EDUCACIN EN VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES

I.- MARCO CONCEPTUAL Y PROYECTO EDUCATIVO

1.1.1.- Por qu Educar en Valores ?.
1.1.2.- Caractersticas Generales de los Temas Transversales.
1.2.- PAPEL DE LA ESCUELA EN LA EDUCACIN EN VALORES
1.2.1- VALORES BSICOS
1.2.2.- DISTINTAS POSTURAS ANTE LOS VALORES
1.3.- PROCESO DE EDUCACIN EN VALORES
1.4.- Los Temas Transversales en los Instrumentos de
Planificacin de los Centros.
1.4.1.- Los Valores en el Proyecto Educativo de Centro.
1.4.2.- Fases del Proyecto Educativo y los Valores.
1.4.2.1.- Anlisis de contexto y priorizacin de problemas.
1.4.2.2.- Seas de Identidad.
1.4.2.3.- Objetivos Educativos de Centro
1.4.2.4.- Estructura organizativa.
II.- LOS TEMAS TRANSVERSALES EN EL PROYECTO CURRICULAR
2.1.- CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS
2.2.- ADECUACIN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y LOS
2.3.- SECUENCIACIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS
2.4.- ORIENTACIONES METODOLGICAS GENERALES
2.5.- ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
2.5.1.- La falta de criterio en la evaluacin
2.5.2.- La escasa tradicin en la evaluacin de actitudes

III.- EDUCACIN AMBIENTAL

3.1 Definicin y finalidades de la Educacin Ambiental
3.2 La Educacin Ambiental en el Sistema Educativo
3.3 La Educacin Ambiental como tema transversal en el currculo
3.4 La Educacin Ambiental en el currculo
3.4.1 EDUCACIN INFANTIL
3.4.2 EDUCACIN PRIMARIA
3.4.3 EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
IV.- EDUCACIN PARA LA SALUD Y EDUCACIN VIAL
4.1.- Por qu la EPS forma parte de las propuestas curriculares?
4.1.1.- RECOMENDACIONES GENERALES
4.1.2.- RECOMENDACIONES PARA LOS CENTROS DE ENSEANZA
PRIMARIA
4.1.3.- RECOMENDACIONES PARA LA FORMACION DEL PROFESORADO
4.2.- E ducac in V ial: Anlisis del concepto de Educacin Vial: concepto y
justificacin
4.2.1.- La Educacin Vial en el Currculo de la Educacin Primaria
4.2.1.1.- Desarrollo evolutivo y comportamiento vial
4.2.1.2.- La Educacin Vial en el proyecto educativo de centro y
en el proyecto curricular de etapa
4.3.- Principios metodolgicos en la enseanza de la Educacin Vial

V .-EDUCACIN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: COEDUCACIN

5.1. INTRODUCCION
5.2- LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA EDUCACIN -UTOPIA O
REALIDAD?
5.3.- CMO ACTUAR Y QU ASPECTOS CONSIDERAR PARA LAS PROPUESTAS
DIDACTICAS?
5.4.- CMO ACTUAR SOBRE LOS APRENDIZAJES IMPLICITOS?.
 5.5.-ASPECTOS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA A LA HORA DE ELABORAR
UN PCC EN CUANTO A LA COEDUCACIN.
5.6.- LOS APRENDIZAJES CURRICULARES.
5.7.- LA ELECCION DE LOS MATERIALES PARA SENSIBILIZAR A LOS CENTROS
EDUCATIVOS.
5.8.- MENU DE ACTIVIDADES A REALIZAR.
5.9.- EL PAPEL DE LA FAMILIA
5.10.-ORIENTACIONES METODOLGICAS
5.11.- ESTRATEGIAS PARA CREAR UN BUEN CLIMA DE GRUPO
5.12.-ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LAS FAMILIAS:
5.13.- COMO ORIENTAR AL ALUMNADO
5.14.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIN PARA LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES DE AMBOS SEXOS.

VI. EDUCACIN MORAL Y CVICA EDUCACIN PARA LA PAZ

6.1.- EDUCACIN MORAL Y CVICA
6.1.1.- QU ENTENDEMOS POR EDUCACIN MORAL?
6.1.2.- FINALIDADES DE LA EDUCACIN MORAL
6.1.3.- LOS VALORES Y LAS ACTITUDES
6.1.4.- LA EDUCACIN MORAL Y LA EDUCACIN EN VALORES.
6.1.4.1.- Estadios Morales de Kohlberg
6.1.4.2.- Teora de la accin razonada
6.1.4.3.- Enfoque funcionalista en la formacin de actitudes
6.1.4.4.- Enfoques Conductistas.
6.2.- EDUCACIN PARA LA PAZ
6.2.1.- La Paz y los Valores que la desarrollan
6.2.2.- Objetivos de una Educacin par la Paz
6.2.3.- Apuntes Metodolgicos y sobre la Evaluacin
6.2.3.1.- Instrumentos para la Evaluacin de los Contenidos
Actitudinales.

VII.- EDUCACIN DEL CONSUMIDOR

7.1.- EL CONSUMO
7.2.- LA EDUCACION DEL CONSUMIDOR
7.3.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIN DEL CONSUMIDOR
7.4.- DISEO DE LA E.C. DENTRO DEL CURRICULO
7.5.- METODOS PARA ABORDAR LA EC EN LOS CENTROS DOCENTES
7.6.- TEMAS O NUCLEOS DE TRABAJO
7.7.- MATERIALES
7.8.- ORIENTACIONES DIDACTICAS, OBJETIVOS, CONTENIDOS DE ALGUNOS
TEMAS DE E.C.