REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA DEPARTAMENTO LIBERTADOR
PROGRAMA DE FORMACIN EN GESTIN AMBIENTAL
UNIDAD CURRICULAR: ECONOMIA ECOLOGICA

Temarioyreferenciasparaelestudiodelaunidad
I

UnidadI.LaEconomaylaBiosfera.

Objetivoespecfico:
ElestudiantedelaUnidadCurricular"EconomaEcolgica"deberypodr:

1.Identificarlasinterrelacionesexistentesentreeconomayecologa.

Contenido
FundamentosdelaEconomaTradicional.
NocionesBsicasdelaEcologa.
LasFuncionesdelaBiosferaenlaActividadEconmica.
El Impacto de las Actividades Econmicas sobre las Funciones de la
Biosfera.

ActividadesdeAprendizaje

Utilizando recortes de la prensa nacional, identifique algunos de los

fundamentoseconmicosdelaeconomaindividualista.
Paralaactividaddenocionesdelaecologayfuncionesdelasbiosfera,
losalumnosutilizarnfotosdondesereflejentalesrelaciones.
Los estudiantes usaran fotos de su comunidad para identificar y
describirelimpactoeconmicoenelsistemaambiental.

EstrategiasMetodolgicas.
discusingrupal.

EstrategiasdeEvaluacin.
1.Losestudiantesintervendrn enclases atravs dela lluvia de
ideas. Dichas intervenciones permitirn evaluarlos formativa y
cualitativamente
REFERENCIAS:
VanHauwermeiren, Saar(1999): "Manual deEconomaEcolgica".
ILDIS IEETM y AbyaYala. Quito. DISPONIBLE EN:
http://fes.zonarix.com:8081/sites/default/files/pdf/indice_libros
manualdeeconomiaecologica_0357.pdf.
RevisarcapituloIdelaPag1936
Atilio,Boron.AmricaLatinaenlageopoliticadelimperialismo.

Revisar:

Capitulo5:losrecursosNaturalesenlasrelacioneshemisfricas.

Capitulo6:losbienescomunesenAmericaLatina:eldebatePachamismo
vsExtractivismo

Capitulo7:Elbuenvivir(sumakkawsay)ylosdilemasdelosgobiernosde
izquierdaenAmricaLatina

Apndice:

discursodepronunciamientoenRiodeJaneiro porelcomandanteenjefe
FidelCastro

las disputas sociopoliticas por los bienes comunes de la naturaleza:

caractersticas, significacin y desafos en la construccin de Nuestra
Amrica

Michael Lowy. Ecosocialismo la alternativa radical a la catstrofe

ecologicacapitalista

Revisar:

prefacio:Antesdeldiluvio,elecosocialismo,laapuestapolticaactual

capitulo3progresodestructivo:Marx,Engelsylaecologia

Walter Alberto Pengue. La economia ecologica y el desarrollo en

AmericaLatina

FrakDominiqueVivien.Economiayecologia

Revisar:

Capitulo1Unaeconomiapoliticaabiertaalahistorianatural

Capitulo2Tiemposderuptura

Capitulo3Lateoraeconmicaneoclsica:laconfianzaenlaregulacindel
mercado
 RafaelJ,Crazut.Ecologaydesarrolloeconmico,comentariosala
experienciavenezolana

Lneasdetiempo(informacintomadadelsitioweb
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/lineas.html

Paraqu

Aunqueeltiempoesconsideradocomounaexperienciasubjetiva,porloque
su representacin grfica puede adoptar diversas modalidades (lineal,
espiral,cclicaoinclusocatica),suorganizacinenlneasdetiempoofrece
un marco para mostrar un tipo de relacin entre sucesos. Las lneas de
tiemposonunamaneradecontarunahistoria.
Laslneasdetiempoproporcionanestructura,facilitandoalosestudiantes
laubicacindesucesos,acontecimientos,procesos,etctera,enuncontinuo.
staspuedensersumamentesencillas,comosecuenciadealgunoscuantos
eventos,perotambinpuedencrearselneascomplejasenlasqueseobserve
noslolasecuenciasinolasincronadeeventosyprocesos.Laslneasde
tiempo permiten superponer informacin e imgenes de forma creativa,
configurando un panorama amplio en la representacin grfica de los
procesos histricos. Las lneas de tiempo permiten fragmentar en los
segmentos que se desea profundizar, destacando aquellos aspectos que
considererelevantes.
Considere usted la elaboracin de lneas de tiempo como un trabajo de
equipo. En el proceso de creacin colaborativa de estos productos, los
estudiantestendrnlaoportunidaddediscutiryreflexionarjuntos,conlo
queseenriquecersucomprensindelhechohistrico.
Aplicacin

Al inicio de un tema, usted puede presentar una lnea de tiempo con

acontecimientosqueseanfamiliaresparalosalumnos,detalformaqueles
seamsfcilubicarlanuevainformacin.
Comopartedeldesarrollodeuntemaseraconvenientequeustedencargue
alosalumnosunainvestigacin.Losestudiantespodranutilizarunmodelo
dedoscolumnas,enlosqueorganicenlainformacin,identificandoenuna
columnalasfechasyenlaotraladescripcindeloshechos,lospersonajes
involucrados,ocualquierotrodatoqueustedsolicite.
Como resultado final, los estudiantes deberan poder crear una lnea de
tiempoquesinteticesusaprendizajes.Lacomplejidaddelamismadepende
del grado que se cursa y de los elementos que usted desea incluir. Es
importantequelosestudiantessepanculessonloscriteriosdecalidadque
debenguiarsutrabajo,paralocualpuedeustedcrearunarbricacomola
quesemuestraenlaseccinOrganizadores.
Pasosatenerencuenta:
1. Establecerelperododetiempototalquenecesitaparacrear.
2. Definirlafechadeiniciodelalneadetiempo.
3. Definirlafechadefinalizacindelalneadetiempo.
4. Establecerladuracinnecesaria.
5. Determinarelestilodelalneadeseada,esdecirlalneadetiempo
horizontalovertical.
6. Introducirlasfechasmssignificativasenlalneadetiempoyluego
proporcionardatoseinformacindepersonasoacontecimientosque
seprodujeronenlafechaespecificada.
7. Lasfechasdebenintroducirsedeformasecuencial.
8. Lostextosdebenserclarosyconcisos.
9. Loshechosylainformacinrelativaalasfechasdebenserfcilmente
localizados.
10. Lalneadetiempodebeversecomounafotodeloshechosyla
informacin,comounainstantneaquepermitatenerunpanorama
generalasimplevista.