Dirio da Repblica, 1. srie N.
198 9 de outubro de 2015
Artigo 2.
Natureza e objetivos do estabelecimento de ensino
O Instituto Superior de Sade do Alto Ave uma escola
de ensino politcnico vocacionada para o ensino, a inves-
tigao orientada e a prestao de servios no domnio
da sade.
Artigo 3.
Entidade instituidora
A entidade instituidora do Instituto Superior de Sade
do Alto Ave a EPATV Escola Profissional Amar Terra
Verde, L.da, com sede em Vila Verde.
Artigo 4.
Localizao e instalaes do estabelecimento de ensino
1 O Instituto Superior de Sade do Alto Ave auto-
rizado a funcionar no concelho de Amares.
2 O Instituto Superior de Sade do Alto Ave pode
ministrar o ensino dos seus ciclos de estudos em instala-
es situadas no concelho de Amares que, por despacho
do diretor-geral do Ensino Superior, a publicar na 2. srie
do Dirio da Repblica, sejam consideradas adequadas
nos termos da lei.
Artigo 5.
Ciclos de estudos
Os ciclos de estudos a ministrar pelo Instituto Superior
de Sade do Alto Ave so os ciclos de estudos que sejam
acreditados pela Agncia de Avaliao e Acreditao do
Ensino Superior para funcionar nas instalaes a que se
refere o n. 2 do artigo anterior e registados pela Direo-
-Geral do Ensino Superior nos termos da lei.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 24 de
setembro de 2015. Pedro Passos Coelho Nuno Paulo
de Sousa Arrobas Crato.
Promulgado em 1 de outubro de 2015.
Publique-se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendado em 5 de outubro de 2015.
O Primeiro-Ministro, Pedro Passos Coelho.
Portaria n. 341/2015
de 9 de outubro
Prembulo
No mbito das ofertas formativas no Ensino Bsico e
Secundrio estabelecidas pelo Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, foram criados cursos vocacionais no Ensino
Bsico pela Portaria n. 292-A/2012, de 26 de setembro, e
no Ensino Secundrio pela Portaria n. 276/2013, de 23 de
agosto, ambos em experincia-piloto.
Ao criar estes cursos, o Ministrio da Educao e Cincia
teve como principal finalidade oferecer melhores condies
para o sucesso do alargamento da escolaridade obrigatria,
conforme o Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto, pro-
8785
movendo, para esse efeito, uma oferta mais diversificada e
adaptada aos alunos. A oferta de cursos vocacionais, em par-
ticular, teve como principal objetivo promover a reduo do
abandono escolar precoce e a promoo do sucesso escolar.
Esse objetivo conseguido atravs do desenvolvimento dos
conhecimentos e capacidades dos alunos nos planos cien-
tfico, cultural, social, adicionando um desenvolvimento
de natureza prtica e profissional, de forma a alcanar uma
melhor preparao e integrao dos alunos no mercado
de trabalho, permitindo-lhes simultaneamente o prosse-
guimento dos seus estudos e motivando-os nesse sentido.
A oferta vocacional surge como uma via formativa
destinada aos alunos que, num determinado momento do
seu percurso escolar, queiram optar por uma vertente de
ensino mais prtica, com a possibilidade de recuperarem o
tempo e investimento realizados em anos anteriores. Desta
forma, mantendo-se a mesma carga horria total, estes
cursos oferecem uma maior concentrao e intensidade
de estudos num menor perodo de tempo.
Tanto no Ensino Bsico como no Secundrio, estes cursos
tm como objetivo promover o sucesso e evitar o abandono
escolar. No entanto, tm caractersticas diferentes. No En-
sino Bsico, esta oferta formativa pretende essencialmente
motivar grupos de alunos, desenvolver, em geral, os seus
conhecimentos e as suas capacidades, atravs de um ensino
mais prtico, e promover a continuidade dos seus estudos.
No Ensino Secundrio pretende-se ainda assegurar que
esta oferta de ensino responda aos interesses vocacionais
dos alunos que a frequentam, proporcionando-lhes uma
sada profissional concreta, sem que tal prejudique a pos-
sibilidade de prosseguimento de estudos de nvel superior.
No Secundrio, as empresas associam-se aos projetos de
formao, contribuindo com recursos humanos e materiais
para o sucesso dos alunos. As escolas, em coordenao
com empresas parceiras, contribuem para dar resposta a
necessidades de qualificao, concorrendo assim para o
desenvolvimento econmico do pas. Os cursos vocacio-
nais de nvel Secundrio constituem uma modalidade de
formao de dupla certificao, que pretendem conferir o
nvel 4 de qualificao profissional, referenciado ao Qua-
dro Nacional de Qualificaes, assim como uma habilita-
o escolar de nvel Secundrio, equivalente ao 12. ano.
Desde o ano letivo de 2012-2013 que as experincias-
-piloto da oferta formativa de cursos vocacionais tm vindo
a ser alargadas aos agrupamentos de escolas e escolas no
agrupadas, pblicas e privadas, que se tm mostrado inte-
ressadas em assegurar esta oferta. Atravs da publicao de
despachos anuais tm sido definidos os termos e as condies
de apresentao das candidaturas formuladas pelas escolas.
Ao longo dos trs anos de desenvolvimento desta oferta,
a experincia-piloto permitiu estreitar a ligao entre a
escola e o mundo social, cultural e empresarial envolvente,
sobretudo no caso das empresas que necessitam, a curto ou
a mdio prazo, de recursos humanos com uma qualificao
especfica bem determinada.
Durante os anos letivos da experincia-piloto, inmeras
empresas, reconhecendo o valor desta oferta, associaram-se
a escolas e ao Ministrio da Educao e Cincia estabele-
cendo compromissos alargados. Diversos projetos tiveram
uma projeo nacional envolvendo vrias escolas, tendo
muitas empresas estabelecido compromissos duradouros,
assumindo uma clara responsabilidade social no desen-
volvimento destes cursos.
Em vrias zonas do pas o papel das autarquias tem sido
decisivo para o alargamento das experincias-piloto. Foi
8786
muito positivo o papel que assumiram na liderana do pro-
cesso de identificao das necessidades de sectores-chave de
atividade econmica das regies e na promoo da ligao
entre escolas e empresas, tendo sempre em vista tanto uma
formao de qualidade para populao estudantil, como
o desenvolvimento econmico das zonas de abrangncia.
A estes parceiros tm-se juntado os Institutos Politcni-
cos, que asseguram um apoio e acompanhamento tcnico-
-cientfico das escolas e, em alguns casos, proporcionam o
uso de instalaes e materiais, disponibilizam recursos de
apoio docente e promovem o prosseguimento de estudos
no ensino superior.
A avaliao que tem vindo a ser realizada, tanto a nvel
nacional como a que tem sido referenciada em estudos
internacionais ao longo destes anos, mostra que esta oferta
tem tido um impacte positivo no combate ao abandono e
na promoo do sucesso escolar, na incluso de jovens em
risco de abandono, no cumprimento efetivo da escolaridade
obrigatria e no desenvolvimento de vrios sectores de
atividade que dela necessitavam.
No Ensino Bsico, os cursos vocacionais oferecem uma
alternativa aos jovens em risco de abandono, precisamente
naquela que uma fase crucial da sua vida, e do uma
coerncia curricular e um sentido de progresso a esses
jovens, indo muito alm de algumas tentativas dispersas
que anteriormente foram realizadas. No Secundrio, ofe-
recem uma alternativa profissionalizante a jovens que tm
antecedentes acumulados de m adaptao ao currculo do
ensino geral e que, aps esse percurso, pretendam recuperar
de forma mais intensa e acelerada o seu percurso escolar.
Tanto num caso como noutro, a diversificao de ofertas
com esta via adicional permite incluir mais estudantes num
percurso de sucesso, a exemplo do que se faz na maioria
de pases europeus, que possuem duas vias profissionali-
zantes e, portanto, pelo menos trs vias de ensino. Tanto
num caso como noutro, e aqui ao contrrio do que muitos
pases fazem, foi acautelada a permeabilidade entre as
diferentes vias. De tal forma que, na concluso de cada
ciclo, o aluno poder optar por prosseguir os estudos em
qualquer uma das vias existentes, no se fechando nunca
a porta ao prosseguimento de estudos, nomeadamente no
ensino superior, nem a escolha por outras vias profissio-
nalizantes. Ao concluir esta fase em que as ofertas voca-
cionais foram introduzidas na forma de experincia-piloto,
e existindo uma avaliao positiva da experincia, d-se
cumprimento ao determinado no Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, sintetizando nesta Portaria a regulamentao
destas ofertas.
Assim:
Ao abrigo da alnea c) do n. 1 do artigo 5., da al-
nea f) do n. 1 do artigo 6. e do artigo 33. do Decreto-
-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, alterado pelo Decreto-
-Lei n. 91/2013, de 10 de julho, e pelo Decreto-Lei
n. 176/2014, de 12 de dezembro, manda o Governo, pelo
Ministro da Educao e Cincia, o seguinte:
CAPTULO I
Disposies gerais
Artigo 1.
Objeto
O presente diploma cria e regulamenta as normas de
organizao, funcionamento, avaliao e certificao da
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
oferta formativa de cursos vocacionais de nvel Bsico e
de nvel Secundrio nas escolas pblicas e privadas sob
tutela do Ministrio da Educao e Cincia, sem prejuzo
de ofertas que outras entidades possam vir a desenvolver.
Artigo 2.
mbito
1 A oferta formativa objeto do presente diploma
poder ser implementada em agrupamentos de escolas,
escolas no agrupadas, escolas profissionais e escolas
privadas de ensino particular ou cooperativo, doravante
designados por escolas, com base em projetos elaborados
segundo os critrios estipulados no artigo 42.
2 A oferta de cursos vocacionais de Ensino Bsico
e de Ensino Secundrio pode ser ministrada nas escolas
independentemente da tipologia de escola, ou seja, de
nvel Bsico ou de nvel Secundrio, de acordo com a
necessidade de resposta diagnosticada nos seus alunos
e com a racionalizao dos recursos humanos, fsicos e
materiais existentes.
3 Estabelecimentos autorizados de outras redes
sob tutela de outros ministrios podem igualmente ofe-
recer cursos vocacionais de acordo com regulamen-
tao a estabelecer conjuntamente com esses outros
ministrios.
4 Sem prejuzo de as escolas se poderem candida-
tar seguindo o processo estipulado no artigo 42. para
disponibilizao destes cursos, as ofertas em cada escola
devem ser alvo de concertao na definio de rede de
ofertas formativas em cada direo de servios regio-
nais da Direo-Geral dos Estabelecimentos Escolares
(DGEstE), tendo em conta a devida articulao entre
as demais escolas da regio e pareceres emitidos pela
respetiva autarquia, associaes empresariais ou por ou-
tras entidades que possam contribuir na implementao
destes cursos.
5 Em cada concelho e sempre que detetadas poss-
veis situaes de alunos que esto em risco de abandono
precoce e que apresentem perfil adequado para frequentar
esta oferta formativa deve, aquando da definio da rede
em cada DSR para cada ano letivo, ser garantido que pelo
menos uma escola dessa mesma regio inclua esta oferta
formativa por forma a garantir o acolhimento adequado a
todos os alunos j identificados.
Artigo 3.
Conceito
1 Os cursos vocacionais de nvel Bsico so cursos
dirigidos a jovens que frequentam o Ensino Bsico, privi-
legiando uma formao geral idntica aos cursos gerais e
com as restantes componentes do currculo articuladas e
orientadas para um ensino mais prtico que permitam uma
orientao dos jovens para o prosseguimento de estudos e
uma sensibilizao para o mundo do trabalho.
2 Os cursos vocacionais de nvel Secundrio so
cursos dirigidos a jovens dentro da escolaridade obriga-
tria, que privilegiam uma formao geral com requisitos
comuns aos restantes cursos de nvel Secundrio e com
as restantes componentes do currculo articuladas e obe-
decendo a requisitos que lhes permitam obter uma quali-
ficao profissional. Estes cursos tm em vista a insero
no mercado de trabalho e uma certificao acadmica que
lhes viabiliza o prosseguimento de estudos.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
Artigo 4.
Qualificao profissional
da responsabilidade do membro do governo que tutela
a rea da educao criar as melhores condies para o
sucesso da escolaridade obrigatria. Tendo esta sido es-
tendida at ao fim do Ensino Secundrio, pois responsa-
bilidade do referido membro do governo promover ofertas
profissionalizantes neste nvel de ensino. Entre estas ofertas
incluem-se as de tipo vocacional Secundrio, descritas
nesta portaria. No entanto, no que se refere qualificao
profissional, os cursos vocacionais de nvel Secundrio
tero de seguir as normas gerais definidas pelos membros
do Governo responsveis pelas reas da educao e do
emprego e concretizadas pela Agncia Nacional para a
Qualificao e o Ensino Profissional, I. P. (ANQEP, I. P.).
A aplicao dessas normas aos cursos vocacionais poder
ser objeto de portaria prpria dos referidos responsveis
governamentais.
Artigo 5.
Destinatrios e condies de acesso
1 A oferta formativa de cursos vocacionais de nvel
Bsico destina-se a alunos com pelo menos 13 anos de
idade completados at 31 de dezembro do ano escolar
em que iniciam o curso, que apresentem pelo menos uma
reteno no seu percurso escolar ou que se encontrem j
identificados como estando em risco imediato de abandono
escolar e que pretendam reorientar o seu percurso escolar
para uma oferta educativa de carter mais prtico.
2 A oferta formativa de cursos vocacionais de nvel
Secundrio destina-se a alunos com pelo menos 16 anos de
idade completados at 31 de dezembro do ano escolar em
que iniciam o curso e que concluram o 3. ciclo do Ensino
Bsico ou equivalente, ou que, tendo frequentado o Ensino
Secundrio, pretendam reorientar o seu percurso escolar
para uma oferta educativa mais tcnica, designadamente
aqueles que se encontrem em risco de abandono escolar ou
que se encontrem em situao de insucesso escolar.
3 O ingresso nos cursos vocacionais deve ser prece-
dido de um processo de orientao vocacional realizado
pelo psiclogo escolar, de acordo com o n. 1 do artigo 14.,
que fundamente ser esta via adequada s necessidades de
formao do aluno, correspondente aos seus interesses voca-
cionais e, no caso daqueles com necessidades educativas
especiais, ajustada ao seu perfil de funcionalidade.
4 O ingresso nos cursos vocacionais carece de auto-
rizao prvia do encarregado de educao sempre que o
aluno tiver menos de 18 anos de idade.
5 No ingresso nos cursos vocacionais de nvel Bsico
ou de nvel Secundrio devero ser acautelados os requi-
sitos referidos nos nmeros anteriores, garantindo que em
caso algum os alunos podero terminar o respetivo ciclo
antes da idade prevista para a concluso do mesmo, caso
tivessem realizado o seu percurso escolar sem qualquer
reteno.
6 No caso de alunos oriundos de cursos vocacionais
de 3. ciclo do ensino Bsico que no tenham obtido os
requisitos do n. 1 do artigo 26. e que no completem os
16 anos at 31 de dezembro do ano escolar em que iniciam
o curso, devem as escolas estabelecer internamente planos
que permitam a estes alunos completar os mdulos em
falta cumprindo toda a carga letiva correspondente ao ano
letivo que falta completar.
8787
7 No Ensino Bsico, o conselho de turma deve pro-
mover junto dos alunos a realizao das provas finais
nacionais de ciclo nas disciplinas de Portugus e de Mate-
mtica tendo em vista garantir a todos os alunos mais
opes de escolha para o seu percurso educativo, no con-
dicionando, desta forma, essas opes.
Artigo 6.
Parcerias com empresas, entidades e instituies
1 Para o desenvolvimento da oferta formativa dos
cursos vocacionais sero estabelecidas parcerias entre esco-
las, entidades ou instituies sediadas na rea geogrfica
da escola promotora, incluindo autarquias e associaes
empresariais, que permitam, por um lado, estreitar as rela-
es com a realidade empresarial envolvente e, por outro,
dar respostas formativas adequadas aos alunos.
2 Para o mesmo efeito, sero, sempre que apropriado,
estabelecidos protocolos entre o Ministrio da Educao
e Cincia e empresas para o desenvolvimento, a nvel
nacional, de cursos que correspondam a necessidades ge-
rais de formao. Nesses protocolos sero estabelecidas
as responsabilidades na formao tcnica por parte das
empresas e as responsabilidades das escolas.
3 Nos termos do n. 1, os organismos da administra-
o central e local e as pessoas coletivas de direito privado,
com ou sem fins lucrativos, podem apresentar propostas
de cursos vocacionais s escolas, como parceiras no seu
desenvolvimento.
4 No caso dos cursos de nvel Bsico, os protocolos
a celebrar com as entidades para os fins previstos nos
nmeros anteriores devem assegurar a realizao de Pr-
tica Simulada em contexto de trabalho e prever possveis
contributos dos parceiros para a realizao da lecionao
da componente vocacional.
5 Nos cursos de nvel Secundrio os protocolos a
celebrar com as entidades e para os fins previstos nos n-
meros anteriores devem assegurar a realizao de estgio
formativo em contexto de trabalho e prever os contributos
dos parceiros para a preparao do curso e para a realizao
da lecionao da componente vocacional.
6 Sempre que tal se justifique, as autarquias, en-
quanto agentes privilegiados de ligao entre as escolas e
os parceiros empresariais e outros ministrios, devem ser
envolvidas no diagnstico e levantamento de necessidades
de formao nas suas zonas de abrangncia, tendo em vista
uma boa integrao e promoo de cursos relevantes na
oferta anual disponvel.
7 Nos cursos de nvel Secundrio, os protocolos a
estabelecer com os Institutos Politcnicos, devem asse-
gurar o apoio e acompanhamento tcnico-cientfico dos
projetos e, quando se justifique, proporcionar o uso de
instalaes e material, disponibilizar recursos de apoio
docente e promover o prosseguimento de estudos para
ensino superior dos alunos.
CAPTULO II
Misses
Artigo 7.
Escolas
1 As escolas, de acordo com a alnea e) do artigo 4.
do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto, devem pro-
8788
porcionar aos alunos medidas que permitam prevenir o
insucesso e o abandono escolares, entre elas, sendo caso
disso, o encaminhamento para um percurso vocacional de
ensino, aps redefinio do seu percurso escolar, resul-
tante do parecer da equipa pedaggica ou do conselho de
turma. Para este efeito, obrigatrio o comprometimento
e concordncia do encarregado de educao.
2 Com o objetivo de assegurar o cumprimento da
escolaridade obrigatria e de prevenir a excluso, compete
s escolas, no desenvolvimento da sua autonomia e no
mbito do seu projeto educativo, conceber, propor e gerir
medidas especficas de diversificao da oferta curricular,
designadamente apresentar projetos de cursos vocacionais
dirigidos a alunos que se encontrem identificados como
estando em risco imediato de abandono escolar e que pre-
tendam reorientar o seu percurso escolar para uma oferta
educativa de carter mais prtico.
3 Sem prejuzo dos nmeros anteriores, as escolas
devem coordenar-se regionalmente no desenvolvimento
dos cursos vocacionais, de forma a assegurarem uma rede
de oferta equilibrada.
Artigo 8.
Direes-Gerais e Direes de Servio Regionais
1 Promovendo o desenvolvimento da autonomia de
cada escola, as direes-gerais no mbito do Ministrio
da Educao e Cincia, acompanham o desenvolvimento
desta medida de forma a garantir, no quadro das suas com-
petncias, a necessria orientao, coordenao e acom-
panhamento das escolas.
2 Para alm das atribuies mencionadas no
artigo 42., referentes aos procedimentos que envolvem
a conceo dos projetos e a aprovao dos mesmos, as
direes-gerais, no mbito das suas misses, acompanham
as escolas a fim de serem cumpridas as finalidades do
desenvolvimento destes cursos, no que se refere, desig-
nadamente:
a) Ao estabelecimento de processos de preveno de
abandono escolar;
b) Na orientao tcnica especfica para a atividade
dos servios de psicologia e orientao, no que respeita
ao seu papel enquanto agentes orientadores dos alunos
para estes cursos;
c) No acompanhamento da execuo pedaggica dos
projetos;
d) Na execuo de previses e na anlise de dados refe-
rentes a taxas de sucesso e de abandono;
e) Ao acompanhamento de alunos em risco de aban-
dono;
f) implementao da rede de oferta destes cursos;
g) A assegurar que as escolas dispem de condies
fsicas, dos recursos humanos e materiais indispensveis
aos cursos propostos.
3 Direo-Geral da Educao (DGE), no mbito
da sua competncia de gesto de medidas de promoo
do sucesso escolar e de combate ao abandono, cabe a
iniciativa de acompanhar as escolas na promoo e de-
senvolvimento dos cursos vocacionais, devendo manter
informadas e solicitar o apoio de outras direes-gerais
para que estas, no mbito das suas competncias prprias,
possam contribuir para o desenvolvimento e sucesso destas
ofertas formativas.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
4 Compete DGEstE, atravs das suas DSR, reco-
lher informao local e regional, designadamente das ne-
cessidades formativas dos alunos, promover uma oferta
equilibrada e coordenada com a rede geral, mantendo uma
coerncia entre as reas vocacionais no ensino Bsico e as
qualificaes no nvel de Secundrio disponveis, tendo
em vista suprir as falhas locais e regionais da oferta for-
mativa do Ministrio da Educao e Cincia e de outras
entidades.
CAPTULO III
Organizao, gesto, funcionamento
e currculo
Artigo 9.
Organizao e Funcionamento
1 A organizao dos cursos vocacionais a que
consta do presente diploma.
2 As escolas devem integrar as normas de funciona-
mento dos cursos no seu regulamento interno.
3 Nas normas de funcionamento devem constar
formas e modalidades de recuperao dos mdulos em
atraso, formas de recuperao das horas no realizadas na
Prtica Simulada ou no Estgio Formativo, o modo como
a classificao de cada uma das disciplinas da componente
vocacional integra a classificao do trabalho realizado na
Prtica Simulada, ou outras especificaes que a escola
adote na organizao e funcionamento dos cursos.
Artigo 10.
Constituio das turmas
1 As turmas dos Cursos Vocacionais de nvel Bsico
e de nvel Secundrio so constitudas, tendo como refe-
rncia um nmero de alunos situado entre um mximo de
24 alunos e um mnimo de 20.
2 O nmero de alunos que constitui a turma dever
ter em conta o grau de homogeneidade de conhecimen-
tos e as dificuldades apresentadas pelo grupo, podendo a
escola perante determinadas situaes propor um nmero
de alunos inferior ou superior aos de referncia, de forma
a alcanar o sucesso desejado.
3 Sempre que se justifique, devem ser agregados
cursos ou turmas do mesmo ciclo ou nvel de escolaridade,
para assegurar que as escolas promovam uma oferta diver-
sificada e adaptada aos seus alunos.
4 Em zonas de baixa densidade populacional, ou em
casos especficos devidamente fundamentados, sempre
que necessrio e de forma a permitir que mais alunos com
perfil para esta oferta a possam frequentar, a escola pode
constituir, designadamente:
a) Turmas que integrem alunos dos 2. e 3. ciclos,
adaptando o projeto a esta especificidade;
b) Turmas com dimenso inferior referida no n. 1
do presente artigo, integrando quando possvel os alunos
dessa turma juntamente com os de outra nas disciplinas
da componente geral e noutras do currculo.
5 A escola no mbito da sua autonomia poder efetuar
desdobramentos de turmas nas reas vocacionais, utili-
zando para o efeito as horas de crdito pedaggico. Caso o
crdito da escola seja insuficiente, as turmas podem ainda
ser objeto de desdobramento, necessitando de autorizao
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
dos servios desconcentrados do Ministrio sempre que tal
implique a contratao adicional de pessoal docente.
Artigo 11.
Durao dos cursos
1 A durao dos cursos do 2. ciclo do Ensino Bsico
de um ano escolar.
2 Os cursos do 3. ciclo do Ensino Bsico podem ter
a durao de um ou dois anos escolares, de acordo com
as caractersticas dos alunos e com os conhecimentos e as
capacidades que apresentam.
3 Os cursos do Ensino Secundrio tm a durao de
2 anos escolares.
SECO I
Ensino Bsico
Artigo 12.
Estrutura Curricular e plano de estudos
1 A matriz curricular de referncia dos cursos voca-
cionais do ensino Bsico consta do Anexo I e II da presente
portaria, da qual faz parte integrante.
2 Os cursos vocacionais de nvel Bsico dos 2. e
3. ciclos tm uma estrutura curricular organizada em
mdulos, sendo o seu plano de estudos constitudo pelas
seguintes componentes de formao, com a seguinte carga
horria mnima:
a) Geral, com 400 horas, da qual fazem parte as discipli-
nas de Portugus, Matemtica, Ingls e Educao Fsica;
b) Complementar, com 130 horas no 2. ciclo do en-
sino Bsico e 180 horas no 3. ciclo do Ensino Bsico, da
qual fazem parte as reas de Cincias Sociais (Histria e
Geografia) e de Cincias do Ambiente (Cincias Naturais,
Fsico-Qumica), bem como uma segunda lngua nos casos
em que a escola entenda que se justifique;
c) Vocacional, com 570 horas, integrada pelos conhe-
cimentos correspondentes a atividades vocacionais e por
uma Prtica Simulada, preferencialmente em empresas que
desenvolvam as atividades vocacionais ministradas.
3 As disciplinas da componente de Formao Geral
devem ter como referncia os programas das correspon-
dentes disciplinas das componentes do currculo do ensino
Bsico geral.
4 As disciplinas das componentes de formao geral
e complementar so organizadas de forma articulada com
a componente vocacional.
5 As Disciplinas da Componente Complementar e
da Componente Vocacional tm um currculo flexvel,
definindo a escola cada um dos programas das diversas
disciplinas e a distribuio dos tempos a atribuir a cada
uma destas, podendo optar por uma lecionao que seja
anual, semestral, ou outra que identifique adaptada s
caractersticas do curso a desenvolver.
6 Os programas das disciplinas da Componente
Complementar devem ser definidos em articulao com
os das disciplinas da Componente Vocacional.
7 No 3. ciclo, as escolas distribuem o total de tempo
da componente Complementar pelas disciplinas de Histria
e Geografia, de Cincias Naturais e Fsico-Qumica, bem
como pela segunda lngua nos casos em que ela foi esco-
lhida, atendendo natureza das atividades da Componente
8789
Vocacional e desde que nenhuma tenha um tempo menor
do que o correspondente a duas unidades letivas semanais.
8 A componente vocacional e a componente de Pr-
tica Simulada devem desenvolver-se num quadro de fle-
xibilidade, com vista a atingir o desempenho estabelecido
no regulamento interno.
9 A planificao dos programas das vrias disciplinas
da componente vocacional e da Prtica Simulada devem
refletir a organizao dos vrios mdulos e serem estes
articulados entre a escola e as empresas, de modo a garantir
que a aprendizagem se processe de forma integrada.
10 Os alunos podem inscrever-se em Educao Mo-
ral e Religio Catlica, de acordo com as regras e tempos
previstos para os alunos do ensino Bsico geral.
Artigo 13.
Prtica simulada
1 A Prtica Simulada da atividade vocacional de-
ver preferencialmente ter lugar no final da lecionao e
destina-se a uma demonstrao da atividade prtica, no
devendo exceder a durao de 210 horas, distribudas em
igual nmero pelas atividades vocacionais referidas na
alnea c) do n. 2 do artigo anterior.
2 A Prtica Simulada realiza-se nas empresas ou
noutras instituies parceiras do curso vocacional, em
articulao com as escolas.
3 As condies e os termos de funcionamento da Pr-
tica Simulada devem ser estabelecidos em protocolo aut-
nomo a celebrar entre a(s) empresas) ou instituio(es) em
que esta ir decorrer e a escola em que o curso vocacional
se desenvolve.
4 O protocolo referido no nmero anterior identi-
fica os objetivos, o contedo, a programao, o perodo,
horrio e local de realizao das atividades, as formas de
acompanhamento, e o desempenho a atingir pelo aluno,
com a identificao dos responsveis, bem como os di-
reitos e deveres dos diversos intervenientes, da escola e
das empresas.
5 Para o desenvolvimento da Prtica Simulada a
escola e as empresas e ou instituies devero estabelecer
o desempenho a atingir pelos alunos, que seja adequado
sua idade e aos contedos e reas funcionais a desenvolver
nessa rea ou componente.
6 A orientao e o acompanhamento do aluno so
partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a en-
tidade de acolhimento, devendo a escola designar o respe-
tivo coordenador e a empresa o responsvel tcnico pelo
desenvolvimento e concretizao das atividades.
7 Os alunos tm direito a um seguro que garanta
a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem
obrigados, bem como das atividades a desenvolver.
Artigo 14.
Equipa pedaggica
1 Da equipa pedaggica e formativa do curso devem
fazer parte:
a) O coordenador de curso da escola;
b) O diretor de turma ou equivalente;
c) Os professores/formadores das diferentes disciplinas;
d) O psiclogo escolar que deve acompanhar todo o
processo, competindo-lhe a orientao vocacional de cada
aluno e promover o aconselhamento psicolgico ao longo
do processo de ensino, em articulao com a famlia;
8790
e) Os responsveis pelo curso das entidades de acolhi-
mento, nomeadamente o orientador tcnico da empresa que
responsvel pelo aluno no desenvolvimento da Prtica
Simulada.
Artigo 15.
Assiduidade
1 Os alunos tm de assistir a, pelo menos, 90 %
dos tempos letivos de cada mdulo integrando as com-
ponentes geral, complementar e vocacional e participar
integralmente na Prtica Simulada estabelecida, cum-
prindo pelo menos 90 % dos tempos destinados a esta
componente.
2 Sempre que um aluno se encontre em incumpri-
mento da assiduidade colocando em risco o seu sucesso
escolar, as escolas, em conjunto com o aluno e o respetivo
encarregado de educao, devem encontrar solues que
permitam a esse aluno concluir com sucesso o seu percurso
educativo.
3 Caso se verifique o incumprimento do previsto no
n. 1, o professor de cada disciplina ou o formador acom-
panhante da Prtica Simulada em parceria com a entidade
acolhedora dever estabelecer um plano de recuperao
do aluno a submeter aprovao da equipa pedaggica e
formativa do curso referida no artigo 14.
SECO II
Ensino Secundrio
Artigo 16.
Estrutura curricular
1 A matriz curricular dos cursos vocacionais do
ensino secundrio consta do Anexo III, ao presente di-
ploma, do qual faz parte integrante, e integra as seguintes
componentes de formao, com a seguinte carga horria
mnima:
a) Geral, com 600 horas, da qual fazem parte as dis-
ciplinas de Portugus, Comunicar em Ingls e Educao
Fsica;
b) Complementar, com 300 horas, a qual integra Mate-
mtica Aplicada e a(s) Oferta(s) de Escola e ou Unidades
de Formao de Curta Durao (UFCD) que integram a
qualificao profissional a que se refere o curso;
c) Vocacional, com 700 horas de Unidades de Formao
de Curta Durao (UFCD) que integram a qualificao
profissional a que se refere o curso;
d) Estgio Formativo, com 1400 horas, das quais
300 horas so UFCD que integram a qualificao profis-
sional a que se refere o curso.
2 A planificao da formao deve ser articulada,
nas diferentes componentes do currculo, entre a escola
e a empresa, de modo a garantir que a aprendizagem se
processe de forma integrada e articulada.
3 As disciplinas das componentes de formao ge-
ral e complementar so organizadas de forma articulada
com a componente vocacional e por mdulos, e devem
ter como referncia, sempre que possvel, os programas
das disciplinas das componentes de formao sociocul-
tural e cientfica dos cursos profissionais de forma a dar
resposta s exigncias da qualificao profissional que
se pretende obter.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
4 A componente vocacional e a componente de Est-
gio Formativo so referenciadas componente tecnolgica
de uma qualificao de nvel 4 do Quadro Nacional de
Qualificaes (QNQ), constantes do Catlogo Nacional
de Qualificaes (CNQ).
5 A componente vocacional e a componente de Es-
tgio Formativo devem desenvolver-se num quadro de
flexibilidade, com vista a obedecer aos perfis profissionais
e a dar cumprimento aos referenciais de formao constan-
tes do CNQ, de modo a assegurar o cumprimento de, pelo
menos, 1000 horas organizadas em Unidades de Formao
de Curta Durao (UFCD) predefinidos do referencial da
qualificao em causa.
6 Os alunos podem inscrever-se em Educao Moral
e Religio Catlica, de acordo com as regras e tempos
previstos nas restantes ofertas educativas.
Artigo 17.
Estgio Formativo
1 O Estgio Formativo deve preferencialmente
realizar-se atravs de um modelo de alternncia, ao longo
do processo formativo, entre formao real em contexto
de empresa e formao prtica em que se desenvolve a
aprendizagem decorrente das UFCD que constituem o
respetivo referencial de formao.
2 O Estgio Formativo realiza-se nas empresas ou
noutras instituies parceiras do curso vocacional, em
articulao com as escolas.
3 As condies e os termos de funcionamento do
Estgio Formativo devem ser estabelecidos atravs de
protocolo entre a empresa, ou outra instituio parceira,
e as escolas.
4 O protocolo referido no nmero anterior identifica
os objetivos, o contedo, a programao, o perodo, horrio
e local de realizao das atividades, as formas de acom-
panhamento, com a identificao dos responsveis, bem
como os direitos e deveres dos diversos intervenientes, da
escola e das empresas.
5 A orientao e o acompanhamento do aluno so
partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a enti-
dade de acolhimento, devendo a escola designar o respetivo
coordenador do curso e a empresa o orientador tcnico
responsvel pelo aluno.
6 Os alunos tm direito a um seguro que garanta
a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem
obrigados, bem como das atividades a desenvolver.
Artigo 18.
Equipa pedaggica
Da equipa pedaggica e formativa a constituir em cada
curso fazem parte:
a) O coordenador do curso;
b) O diretor de turma ou equivalente;
c) Os professores/formadores das diferentes compo-
nentes de formao;
d) Os responsveis pelo curso das entidades de acolhi-
mento do Estgio Formativo;
e) O psiclogo escolar, que deve acompanhar todo o
processo, competindo-lhe a orientao vocacional de cada
aluno e o aconselhamento psicolgico ao longo do processo
de ensino, em articulao com a famlia.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
Artigo 19.
Assiduidade
1 Os alunos tm de assistir a pelo menos 90 % dos
tempos letivos de cada mdulo integrando as componentes
geral, complementar e vocacional e participar em pelo
menos 90 % no Estgio Formativo.
2 Caso se verifique o incumprimento do previsto
no nmero anterior, o professor de cada disciplina ou o
formador da componente vocacional, em parceria com
a empresa, dever estabelecer um plano de recuperao
do aluno a submeter a aprovao da equipa pedaggica
referida no artigo 18.
3 Sempre que um aluno se encontre em incumpri-
mento da assiduidade colocando em risco o seu sucesso
escolar, a escola, em conjunto com o aluno e o respetivo
encarregado de educao, devem encontrar solues que
permitam a esse aluno concluir com sucesso o seu percurso
educativo, sempre de acordo com os requisitos pedaggicos
necessrios.
CAPTULO IV
Avaliao
SECO I
Ensino Bsico Processo de Avaliao
Artigo 20.
mbito e Objetivos
1 avaliao nos cursos vocacionais de nvel B-
sico aplicam-se as regras em vigor para a avaliao no
Ensino Bsico, com as especificidades previstas no pre-
sente captulo.
2 No incio de cada ciclo de estudos dever proceder-
-se um diagnstico sumrio dos alunos, tendo em vista a
caracterizao da turma, a aferio dos conhecimentos
adquiridos pelos alunos e as suas necessidades e interes-
ses, a fim de a escola poder delinear de uma forma mais
equilibrada os mdulos a lecionar, as estratgias a utilizar
e o plano de trabalho ou acompanhamento de cada aluno.
3 Devem ser criadas condies organizacionais, peda-
ggicas e didticas que permitam estimular a aquisio de
conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades dos
alunos, nomeadamente:
a) Utilizao de estratgias adequadas ao grupo de alunos;
b) Disponibilizao de materiais didticos adequados
s tarefas prticas;
c) Adequao dos tempos e dos espaos natureza das
atividades de aprendizagem.
4 Na Prtica Simulada, os alunos devem elaborar
um relatrio por cada atividade vocacional, o qual dar
origem a um relatrio final a apresentar em termos a definir
internamente pela escola.
5 A avaliao das disciplinas de cada uma das com-
ponentes modular.
6 A avaliao incide:
a) Sobre os conhecimentos tericos e prticos e as capa-
cidades tcnicas adquiridas e desenvolvidas no mbito das
disciplinas de cada uma das componentes e sobre o plano
de trabalho da Prtica Simulada;
8791
b) Sobre os conhecimentos e as capacidades identifica-
dos como necessrios no desempenho delineado.
7 A avaliao visa, designadamente:
a) Informar o aluno, o encarregado de educao e
outros intervenientes no processo de avaliao ou enti-
dades legalmente autorizadas, quando for o caso, sobre
os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos
pelo aluno, esclarecendo as causas de sucesso ou in-
sucesso;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, esti-
mulando o desenvolvimento global do aluno nas reas
cognitiva, relacional, social e psicomotora;
c) Certificar a aprendizagem realizada.
Artigo 21.
Critrios e procedimentos de avaliao
1 No incio das atividades escolares, o conselho
pedaggico ou equivalente, ouvidos os professores, as
estruturas de coordenao e superviso pedaggica e as
empresas ou instituies parceiras, aprova os critrios e
os procedimentos de avaliao a aplicar, tendo em conta
a dimenso integradora da avaliao, incluindo, designa-
damente:
a) As condies de desenvolvimento do processo de
ensino, que envolve as vrias componentes;
b) A dimenso transdisciplinar das atividades a desen-
volver;
c) Os conhecimentos e as capacidades a que se refere a
alnea b) do n. 6 do artigo 20.;
d) As estratgias de apoio educativo;
e) A participao dos alunos em projetos de ligao entre
a escola, a comunidade e o mundo do trabalho.
2 Os rgos de gesto e administrao da escola
asseguram a divulgao dos critrios referidos no nmero
anterior aos vrios intervenientes, em especial aos alunos
e aos encarregados de educao.
Artigo 22.
Avaliao sumativa interna
1 A avaliao sumativa interna ocorre no final de
cada mdulo de uma disciplina ou aps a concluso do
conjunto de mdulos de cada disciplina, e validada em
reunio do conselho de turma.
2 A avaliao sumativa interna da responsabilidade
do professor/formador, sendo os momentos de realizao
da mesma acordados entre o professor/formador e o aluno
ou grupo de alunos.
3 A avaliao sumativa interna incide sobre a apren-
dizagem realizada em cada uma das diferentes discipli-
nas de cada uma das componentes do currculo e sobre
a Prtica Simulada, a qual deve integrar a avaliao do
relatrio final.
Artigo 23.
Classificao
1 A classificao das disciplinas de cada uma das
componentes do currculo incluindo Prtica Simulada
expressa-se na escala de 0 a 20 valores, apenas sendo
registadas avaliaes positivas.
8792
2 A classificao de cada disciplina corresponde
mdia arredondada s unidades, de acordo com a ponde-
rao das classificaes obtidas nos mdulos previstos, e
que foi previamente decidida pela escola.
3 A classificao de cada uma das disciplinas da
componente vocacional integra a classificao do trabalho
realizado na Prtica Simulada de acordo com os critrios
definidos no regulamento interno.
4 A classificao da Prtica Simulada ratificada pelo
professor coordenador, sendo a atribuio da classificao
de cada perodo da responsabilidade do(s) responsvel(eis)
pelo curso nas entidades de acolhimento.
Artigo 24.
Registo e publicitao da avaliao
1 No registo individual do percurso escolar de cada
aluno devem constar, designadamente:
a) A identificao e classificao dos mdulos conclu-
dos em cada disciplina, bem como a classificao final das
disciplinas concludas;
b) A identificao e classificao da Prtica Simulada
desenvolvida com sucesso, assim como a identificao das
empresas ou instituies em que decorreu.
2 O rgo competente de direo ou gesto da escola
ratifica e afixa, em local pblico, a pauta das classificaes
obtidas pelos alunos nos mdulos de cada disciplina.
3 A publicao em pauta da classificao de cada
mdulo s tem lugar quando o aluno atingir, nesse mdulo,
a classificao mnima de 10 valores.
4 No final de cada ano do ciclo do curso so tornadas
pblicas as classificaes das disciplinas concludas.
Artigo 25.
Aprovao e progresso
1 A aprovao em cada disciplina depende da obten-
o de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
2 A aprovao na Prtica Simulada depende da
obteno de uma classificao final igual ou superior
a 10 valores.
3 No mbito da sua autonomia, os rgos competen-
tes da escola definem, em sede de regulamento interno,
critrios e modalidades especficas de progresso nos mdu-
los e de recuperao dos que esto atraso, nomeadamente
quando, por motivos no imputveis escola, o aluno no
cumpriu, nos prazos previamente definidos, os objetivos
de aprendizagem previstos para os mdulos.
4 No h lugar reteno no final do primeiro ano do
curso para alunos que frequentem um curso vocacional de
3. ciclo do Ensino Bsico de dois anos, devendo a escola
estabelecer um plano de recuperao que permita aos alu-
nos realizar os mdulos em falta durante o 2. ano do curso.
5 A classificao registada nos momentos e nos
termos previstos no presente diploma e, nas situaes nele
no previstas, de acordo com o estabelecido no regula-
mento interno da escola.
Artigo 26.
Concluso e certificao
1 Um aluno termina o 2. ou 3. ciclo do Ensino B-
sico desde que tenha concludo com aproveitamento 70 %
dos mdulos do conjunto das disciplinas das componentes
geral e complementar, e 100 % dos mdulos da componente
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
vocacional e da prtica simulada, a qual integra a avaliao
do relatrio final.
2 A concluso de um curso vocacional de 2. ciclo
do Ensino Bsico confere direito emisso de:
a) Um certificado de qualificaes que discrimine as
disciplinas do plano de estudos e respetivas classificaes
finais, os mdulos das disciplinas da componente de for-
mao vocacional, bem como a classificao da Prtica
Simulada;
b) Um diploma que certifique a concluso do 2. ciclo
do Ensino Bsico.
3 A concluso de um curso vocacional de 3. ciclo
do Ensino Bsico confere direito emisso de:
a) Um certificado de qualificaes, que discrimine as
disciplinas do plano de estudos e respetivas classificaes
finais, os mdulos das disciplinas da componente de for-
mao vocacional, bem como a classificao da Prtica
Simulada;
b) Um diploma que certifique a concluso do Ensino
Bsico.
4 A requerimento dos interessados, podem ainda
ser emitidos, em qualquer momento do percurso escolar
do aluno, os correspondentes documentos comprovativos
da concluso de disciplinas, mdulos e Prtica Simulada,
bem como as respetivas classificaes.
5 A emisso do diploma, do certificado e dos docu-
mentos comprovativos referidos nos nmeros anteriores
da responsabilidade do rgo competente de direo ou
gesto da escola.
Artigo 27.
Classificao para efeitos de prosseguimento
de estudos
1 Os alunos dos cursos vocacionais que concluam
o 2. ciclo podem progredir para as seguintes vias de en-
sino:
a) No ensino vocacional de 3. ciclo do Ensino Bsico;
b) No ensino regular, desde que tenham realizado com
aproveitamento as provas finais nacionais de 6. ano.
2 Os alunos dos cursos vocacionais que concluam
o 3. ciclo podem prosseguir estudos nas seguintes vias
de ensino:
a) No ensino vocacional de nvel Secundrio;
b) No ensino profissional de nvel Secundrio, desde que
tenham concludo com aproveitamento todos os mdulos
do curso, bem como a prtica simulada;
c) No ensino regular, desde que tenham aproveitamento
nas provas finais nacionais de 9. ano.
SECO II
Ensino Secundrio Processo de avaliao
Artigo 28.
mbito e objetivos
1 Na avaliao nos cursos vocacionais de nvel Secun-
drio objeto do presente diploma aplicam-se as regras
em vigor para a avaliao no ensino Secundrio com as
especificidades previstas no presente captulo.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
2 A avaliao incide:
a) Sobre os conhecimentos tericos e prticos e as capa-
cidades tcnicas adquiridas e desenvolvidas no mbito das
disciplinas respeitantes a cada uma das componentes de
formao e do plano de trabalho do Estgio Formativo;
b) Sobre os conhecimentos e as capacidades identifi-
cados no perfil profissional associado respetiva quali-
ficao.
3 A avaliao visa, designadamente:
a) Informar o aluno, o encarregado de educao e outros
intervenientes no processo de avaliao ou entidades legal-
mente autorizadas, quando for o caso, sobre os progressos,
as dificuldades e os resultados obtidos na aprendizagem,
esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, esti-
mulando o desenvolvimento global do aluno nas reas
cognitiva, relacional, social e psicomotora;
c) Certificar a aprendizagem realizada.
Artigo 29.
Critrios e procedimentos de avaliao
1 No incio de cada curso e anualmente no incio das
atividades escolares, o conselho pedaggico ou equiva-
lente, ouvida a equipa pedaggica e as empresas ou insti-
tuies parceiras, define os critrios e os procedimentos de
avaliao a aplicar, tendo em conta a dimenso integradora
da avaliao e incluindo, designadamente:
a) As condies de desenvolvimento do processo for-
mativo;
b) A dimenso transdisciplinar das atividades a desen-
volver;
c) Os conhecimentos e as capacidades a que se refere a
alnea a) do n. 2 do artigo 28.;
d) As estratgias de apoio educativo;
e) A participao dos alunos em projetos de ligao entre
a escola, a comunidade e o mundo do trabalho;
f) O desempenho, perante um jri, numa prova, desig-
nada por Prova Final, dependente da natureza do curso,
demonstrativo dos conhecimentos e das capacidades pro-
fissionais adquiridos ao longo da formao e estruturantes
no futuro profissional do aluno.
2 Os rgos de gesto e administrao da escola
asseguram a divulgao dos critrios referidos no nmero
anterior aos vrios intervenientes, e em especial aos alunos
e aos encarregados de educao.
Artigo 30.
Avaliao sumativa interna
1 A avaliao sumativa interna ocorre no final de
cada mdulo de uma disciplina ou UFCD, aps a concluso
do conjunto de mdulos de cada disciplina e UFCD, e
validada em reunio do conselho de turma.
2 A avaliao sumativa interna da responsabilidade
do professor/formador, sendo os momentos da sua reali-
zao acordados entre o professor/formador e o aluno ou
grupo de alunos.
3 A avaliao sumativa interna incide sobre a apren-
dizagem realizada em cada uma das diferentes disciplinas
de cada uma das componentes do currculo.
8793
4 A avaliao sumativa interna incide ainda sobre o
Estgio Formativo.
5 A avaliao sumativa interna expressa-se numa
escala de 0 a 20 valores.
Artigo 31.
Registo e publicitao da avaliao
1 No registo individual do percurso escolar de cada
aluno devem constar, designadamente:
a) A identificao e classificao dos mdulos conclu-
dos em cada disciplina e UFCD, bem como a classificao
final das disciplinas concludas;
b) A identificao e classificao do Estgio Formativo
desenvolvida com sucesso, assim como a identificao
da(s) empresa(s) ou instituio(es) em que decorreu;
c) A identificao da Prova Final, a constituio do jri
e a respetiva classificao.
2 O rgo competente de direo ou gesto da escola
ratifica e afixa, em local pblico, a pauta das classificaes
obtidas pelos alunos nos mdulos de cada disciplina.
3 A publicao em pauta da classificao de cada
mdulo ou UFCD s tem lugar quando o aluno atingir,
nesse mdulo, a classificao mnima de 10 valores.
4 No final de cada ano do ciclo de formao so tor-
nadas pblicas as classificaes das disciplinas concludas
em cada uma das componentes do currculo, bem como a
classificao do Estgio Formativo e da Prova Final.
Artigo 32.
Avaliao sumativa externa
A avaliao sumativa externa realiza-se nos mesmos
termos em que tem lugar para os alunos dos cursos profis-
sionais, para os efeitos previstos no artigo 29. do Decreto-
-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao atual,
sendo-lhe aplicvel a regulamentao dos exames do nvel
Secundrio de educao.
Artigo 33.
Classificaes
1 A classificao das disciplinas, das UFCD, do
Estgio Formativo e da prova externa perante um jri,
expressa-se na escala de 0 a 20 valores.
2 A classificao final de cada disciplina obtm-se
pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades,
das classificaes obtidas em todos os mdulos (ou UFCD)
dessa disciplina.
3 A classificao final do Estgio Formativo uma
mdia ponderada pelo nmero de horas de cada perodo
de Estgio Formativo que decorre em contexto real de
empresa, a definir pela escola em articulao com as em-
presas em funo da durao, intensidade e relevncia de
cada componente. Integra ainda a avaliao da Prova Final,
segundo os critrios definidos no regulamento interno.
4 A classificao final do Estgio Formativo rati-
ficada pelo professor coordenador do Estgio Formativo,
sendo a atribuio da classificao de cada perodo de es-
tgio formativo da responsabilidade do(s) responsvel(eis)
pelo curso nas entidades de acolhimento.
5 A classificao final da Prova Final perante um
jri depende da natureza desta e rege-se pelos critrios
definidos na escola para esta prova.
8794
Artigo 34.
Aprovao e progresso
1 A aprovao em cada disciplina depende da obten-
o em cada um dos respetivos mdulos e em cada uma
das UFCD da componente de formao vocacional de uma
classificao igual ou superior a 10 valores.
2 A aprovao no Estgio Formativo e na prova
externa perante um jri dependem da obteno de uma
classificao final igual ou superior a 10 valores.
3 No mbito da sua autonomia, os rgos com-
petentes da escola definem, em regulamento interno,
critrios e modalidades especficos de progresso nos
mdulos de cada disciplina ou de recuperao dos mes-
mos, nomeadamente quando, por motivos no imputveis
escola, o aluno no cumpriu, nos prazos previamente
definidos, os objetivos de aprendizagem previstos para
os mdulos.
4 No h lugar reteno no final do primeiro ano
do curso para alunos que no cumpriram o calendrio
previsto para a realizao de alguns mdulos, devendo a
escola estabelecer um plano de recuperao que permita
aos alunos realizar os mdulos em falta durante o 2. ano
do curso, em termos a acordar com a escola.
Artigo 35.
Concluso e certificao
1 A concluso com aproveitamento de um curso
vocacional de nvel Secundrio obtm-se pela aprovao
em todas as disciplinas, UFCD, no Estgio Formativo que
integra a avaliao da Prova Final segundo os critrios
definidos no regulamento interno.
2 A concluso de um curso vocacional confere direito
emisso de:
a) Um diploma que certifique a dupla certificao es-
colar de Secundrio e profissional com referncia ao Qua-
dro Nacional de Qualificaes e a respetiva classificao
final;
b) Um certificado que indique a dupla certificao (esco-
lar de nvel Secundrio e profissional, com referncia ao
Quadro Nacional de Qualificaes), que inclua a classifi-
cao final do curso, que indique as disciplinas do plano
de estudo e respetivas classificaes finais, que discrimine
os mdulos das disciplinas da componente de formao
vocacional e a classificao do Estgio Formativo e que
apresente a designao da Prova Final.
3 A requerimento dos interessados, podem ainda ser
emitidos, em qualquer momento do percurso escolar do
aluno, os correspondentes documentos comprovativos da
concluso de disciplinas, mdulos, UFCD e do Estgio
Formativo, bem como as respetivas classificaes.
4 A emisso do diploma, do certificado e dos docu-
mentos comprovativos referidos nos nmeros anteriores
da responsabilidade do rgo competente de direo ou
gesto da escola.
Artigo 36.
Classificao final do curso
1 A classificao final do curso obtm-se mediante
a aplicao da seguinte frmula:
CF = (MCFD + MUFCD + EF) / 3
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
Sendo:
CF a classificao final do curso, arredondada s uni-
dades;
MCFD a mdia aritmtica simples, arredondada s
dcimas, das classificaes finais de todas as disciplinas
das componentes de formao geral e de formao com-
plementar;
MUFCD a mdia aritmtica simples, arredondada s
dcimas, das classificaes finais de todas as UFCD da
componente de formao vocacional;
EF classificao a que se refere o n. 3 do artigo 33.
2 Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 38. do
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, a classificao na
disciplina de Educao Fsica considerada para efeitos
de concluso do curso, mas no entra no apuramento da
classificao final do mesmo, exceto quando o aluno pre-
tende prosseguir estudos nesta rea.
Artigo 37.
Classificao para efeitos de prosseguimento de estudos
1 Para os alunos abrangidos pelo disposto na al-
nea c) do n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, na sua redao atual, a classificao final de
curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino
superior (CFCEPE) o valor resultante da expresso:
(7 CF + 3 M) / 10, arredondado s unidades, em que:
CF a classificao final de curso, calculada at s dci-
mas, sem arredondamento, subsequentemente convertida
para a escala de 0 a 200 pontos;
M a mdia aritmtica simples, arredondada s unida-
des, das classificaes, na escala de 0 a 200 pontos, dos
exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei
n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao atual.
2 S podem ser certificados para efeitos de pros-
seguimento de estudos no ensino superior os alunos em
que o valor de CFCEPE e a mdia das classificaes obti-
das nos exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, sejam iguais ou
superiores a 95 pontos.
CAPTULO V
Reorientao do percurso formativo,
Mudanas de Curso,
Equivalncias e Transferncias
Artigo 38.
Reorientao do percurso Formativo
1 Aos alunos do ensino Bsico facultada a reorien-
tao do percurso formativo nos termos dos artigo 7. e da
alnea f) do n. 1 do artigo 21. do Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, na sua redao atual, da alnea e) do n. 1
do artigo 4. do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto,
e, ainda, nos termos da alnea f) do n. 1 do artigo 20. e
do artigo 24. do Despacho Normativo n. 17-A/2015, de
22 de setembro.
2 Aos alunos do ensino Secundrio facultada a
reorientao do percurso formativo nos termos do ar-
tigo 7. e da alnea f) do n. 1 do artigo 21. do Decreto-
-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao atual, e
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015
nos termos dos nmeros 1 e 2 do artigo 5. do Decreto-Lei
n. 176/2012, de 2 de agosto.
Artigo 39.
Mudanas de Curso e Equivalncias
1 Aos alunos permitida a mudana de curso nos
termos do n. 2 do artigo 16. do Despacho Normativo
n. 7-B/2015, de 7 de julho.
2 Nas mudanas de curso deve ter-se em ateno a
concesso de equivalncias, sempre que isso seja possvel.
3 A concesso de equivalncias por mudana de
curso da responsabilidade do diretor da escola.
Artigo 40.
Transferncias
A transferncia de alunos obedece ao estipulado no
artigo 10. do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto.
Artigo 41.
Emisso dos diplomas e dos certificados
1 A emisso dos diplomas e certificados referidos
na presente portaria da competncia do rgo de ad-
ministrao e gesto das escolas, ou do rgo de gesto
pedaggica, no caso dos estabelecimentos de ensino par-
ticular e cooperativo.
2 Os diplomas e certificados, cujos modelos constam
dos Anexos IV e V da presente portaria, da qual fazem parte
integrante, podem ser impressos em folhas de formato A4
em Modelo emitido a partir da plataforma SIGO Sistema
de Informao e Gesto da Oferta Educativa e Formativa
que contm um cdigo para validao online na Caderneta
Individual de Competncias.
CAPTULO VI
Projetos e candidaturas
Artigo 42.
Seleo dos projetos e autorizao
de funcionamento dos cursos
1 As escolas interessadas em oferecer cursos voca-
cionais no Ensino Bsico e no Ensino Secundrio devem
anualmente submeter um projeto que cumpra os critrios
estipulados no presente artigo.
2 Os projetos mencionados no nmero anterior so
elaborados pelas escolas, preferencialmente em articulao
com empresas e ou outros parceiros, e as candidaturas
apresentadas ao Ministrio da Educao e Cincia atravs
do Sistema de Informao e Gesto da Oferta Educativa
e Formativa (SIGO), coordenado pela Direo-Geral de
Estatsticas da Educao e Cincia (DGEEC) at a data a
indicar anualmente por aquele organismo em articulao
com a DGEstE e a DGE.
3 Os projetos a apresentar no ensino Bsico, devem
seguir os termos do aviso respetivo, incluindo elementos
tais como os seguintes:
a) Enquadramento geral do projeto;
b) reas vocacionais;
c) Matriz curricular;
d) Recursos humanos;
e) Recursos fsicos existentes;
8795
f) Envolvncia da comunidade empresarial ou comercial
local (entidades parceiras);
g) Previso dos custos do projeto.
4 Os projetos a apresentar no mbito dos cursos
vocacionais do ensino Secundrio devem seguir os ter-
mos do aviso respetivo, incluindo elementos tais como
os seguintes:
a) Enquadramento geral do projeto;
b) Qualificao profissional;
c) Matriz curricular;
d) As UFCD;
e) Perfil de desempenho;
f) Parcerias estabelecidas com a comunidade empre-
sarial;
g) Parcerias estabelecidas com instituies do ensino
superior;
h) Parecer da autarquia local, nos casos em que tal se
justifique;
i) Recursos humanos;
j) Recursos fsicos existentes;
k) Previso dos custos do projeto.
5 Sero ponderadas ainda, na apreciao do projeto
tcnico-pedaggico apresentado, a adequao desta res-
posta formativa ao pblico-alvo em causa, o seu potencial
de adaptao s necessidades das diferentes realidades so-
cioeconmicas da rea em que a escola se encontra inserida,
ao mercado de trabalho local ou regional e a sua vocao
para a ligao entre os universos empresarial e escolar de
modo a estimular a responsabilidade social das empresas.
6 Os projetos mencionados no n. 3, para o Ensino
Bsico, so objeto de parecer tcnico-pedaggico da
DGEstE, a submeter ao membro do Governo responsvel
pela rea da educao, que aprova os projetos a desenvol-
ver, podendo esta competncia ser delegada.
7 Os projetos mencionados no n. 4, para o ensino
Secundrio, so objeto de parecer tcnico-pedaggico da
DGEstE e da ANQEP, I. P., a submeter ao membro do
Governo responsvel pela rea da educao, que aprova
os projetos a desenvolver, podendo esta competncia ser
delegada.
8 Se durante o processo de anlise das candidaturas,
a DGEstE e a ANQEP, I. P., responsveis pela emisso dos
pareceres tcnicos, detetarem falhas, omisses ou incor-
rees, devem indicar claramente essas insuficincias e
prestar os correspondentes esclarecimentos s escolas, para
que estas possam corrigi-las no processo de candidatura.
9 Toda a tramitao processual relacionada com a
candidatura, parecer e autorizao decorre integralmente
no SIGO.
CAPTULO VII
Disposies comuns
Artigo 43.
Financiamento
1 As turmas a funcionar em escolas pblicas supor-
tadas pelo Oramento de Estado so financiadas de acordo
com as regras de financiamento aplicveis s restantes
modalidades formativas.
2 As turmas a funcionar em escolas privadas so fi-
nanciadas de acordo com a tabela do Anexo VI da presente
portaria, da qual faz parte integrante.
8796 Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

3 Para efeitos de financiamento comunitrio, de- Total de horas

vem as escolas cumprir os requisitos fixados nos avisos Componentes do Currculo anuais efetivas
(60 min)
de candidatura publicados ou a publicar pelo Programa
Operacional Capital Humano (POCH) ou pelos Programas
Operacionais Regionais (POR). Vocacional

Artigo 44.
Atividade vocacional A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
} 360
Ao Social Escolar
Prtica simulada:
Os alunos que frequentam os cursos vocacionais
Atividade vocacional A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
encontram-se abrangidos pela ao social escolar nos ter- Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
mos definidos no Despacho n. 8452-A/ 2015, de 31 de Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
julho. Subtotal. . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Total . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 100
CAPTULO VIII
Disposies finais e transitrias * Nos cursos com durao de dois anos a matriz aplicada anualmente.

Artigo 45. ANEXO II

Normas transitrias
1 Todas as situaes no previstas no presente Matriz Curricular Cursos Vocacionais de 3. Ciclo *
diploma, e que no sejam remetidas para o Regulamento Total de horas
Interno da escola, sero alvo de anlise e autorizao, Componentes do Currculo anuais efetivas
(60 min)
conforme a sua natureza ou pelo Diretor-Geral da Edu-
cao ou pelo Diretor-Geral dos Estabelecimentos Es-
Geral
colares.
2 Os projetos j em desenvolvimento, data da en- Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
trada em vigor da presente portaria, s so abrangidos pelas Ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
normas desta portaria se a escola entender que os cursos Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
podem beneficiar das alteraes introduzidas. Subtotal. . . . . . . . . . . . . . . 350

Artigo 46. Complementar

Norma revogatria
So revogadas a Portaria n. 292-A/2012, de 26 de setem-
Histria/Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cincias Naturais/ Fsico-Qumica . . . . . . . . . . . . . .
2. lngua (a criar conforme a natureza do curso) . . .
} 180

bro, e a Portaria n. 276/2013, de 23 de agosto.

Vocacional
Artigo 47.
Entrada em vigor
Atividade vocacional A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
} 360

A presente portaria entra em vigor no dia seguinte ao Prtica simulada:

da sua publicao. Atividade vocacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
O Ministro da Educao e Cincia, Nuno Paulo de Sousa Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Arrobas Crato, em 30 de setembro de 2015. Subtotal . . . . . . . . . . . . . . 210
Total. . . . . . . . . . . . . . . . . 1 100
ANEXO I
* Nos cursos com durao de dois anos a matriz aplicada anualmente.
Matriz Curricular Cursos Vocacionais de 2. Ciclo *
ANEXO III
Total de horas
Componentes do Currculo anuais efetivas
(60 min) (a que se refere o artigo 16., n. 1)

Geral Matriz Curricular Cursos Vocacionais

Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 de Nvel Secundrio
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Componentes do Currculo
Horas
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 efetivas (60 min)

Subtotal. . . . . . . . . . . . . . . . . 400
Formao Geral:
Complementar
Histria/Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cincias Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . } 130
Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comunicar em Ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
} 600 horas
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015 8797

Horas
Componentes do Currculo
efetivas (60 min)

Formao Complementar:
Matemtica aplicada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oferta(s) de escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . } 300 horas

Formao Vocacional:
UFCD (formao tecnolgica do CNQ) . . . . . . . . . 700 horas

Estgio Formativo:

}
Estgio Formativo em contexto real de empresa . . .
e ou 1 400 horas
UFCD (formao tecnolgica do CNQ) . . . . . . . . .

ANEXO IV

(a que se refere o artigo 41., n. 2)

Certificado de Qualificaes Cursos Vocacionais

de Nvel Bsico e Secundrio

ANEXO V

(a que se refere o artigo 41., n. 2)

Diploma Cursos Vocacionais de Nvel Bsico

e Secundrio
8798 Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

ANEXO VI

(a que se refere o artigo 43., n. 2)

Cursos Vocacionais Nvel Bsico

2. e 3. ciclos 50 000,00

Cursos Vocacionais Nvel Secundrio

rea Montante
Famlia profissional Cursos de de subsdio Escalo
formao turma/curso

01 Artes do Espetculo . . . . Artes do Espetculo Interpretao e Animao Circenses . . . . . . . . . . . . . . 212 75.295 3

Artes do Espetculo Interpretao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 75.295 3
Artes do Espetculo Luz, Som e Efeitos Cnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 75.295 3
Artes do Espetculo Cenografia, Figurinos e Adereos . . . . . . . . . . . . . . . . 212 75.295 3
Tcnico de Produo e Tecnologias da Msica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 82.011 4
Intrprete de Dana Contempornea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 75.295 3
02 Tecnologias Artsticas . . . Tcnico de Cantaria Artstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 82.011 4
Tcnico de Design com as varian- Design Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
tes:
Design de Equipamento . . . . . . . . . . . . 214 82.011 4
Design de Interiores/Exteriores . . . . . . . 214
Tcnico de Joalharia/Cravador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 82.011 4
03 Comunicao, Imagem e Tcnico de Vdeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 75.295 3
Som.
Tcnico de Som . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 75.295 3
Tcnico de Audiovisuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 69.927 2
Tcnico de Design Grfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 82.011 4
Tcnico de Multimdia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 69.927 2
Tcnico de Artes Grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 82.011 4
Tcnico de Fotografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 75.295 3
Tcnico de Animao 2D e 3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 75.295 3
Tcnico Desenho Digital 3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 82.011 4
Tcnico de Organizao de Eventos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 75.295 3
Tcnico de Comunicao/Marketing Relaes Pblicas e Publicidade . . . . . . 342 64.113 1
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015 8799

rea Montante
Famlia profissional Cursos de de subsdio Escalo
formao turma/curso

04 Informao, Documentao Tcnico de Biblioteca, Arquivo e Documentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 64.113 1

e Patrimnio.
Assistente de Conservao e Restau- Conservao do Patrimnio Cultural . . . 225
ro com as variantes:
Conservao e Restauro de Pedra, Azu- 225
82.011 4
lejo, Pintura Mural, Metais e Madeiras.
Conservao e Restauro de Pintura . . . . 225
Tcnico de Museografia e Gesto do Patrimnio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 64.113 1
Assistente de Arquelogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 69.927 2
Tcnico de Recuperao do Patrimnio Edificado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582 82.011 4
05 Comrcio . . . . . . . . . . . . Tcnico Comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 64.113 1
Tcnico de Marketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 64.113 1
Tcnico de Logstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 64.113 1
Tcnico de Vendas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 64.113 1
Tcnico de Vitrinismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 82.011 4
06 Administrao . . . . . . . . Tcnico de Banca e Seguros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 64.113 1
Tcnico de Contabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344 64.113 1
Tcnico de Administrao Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346 64.113 1
Tcnico de Gesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 64.113 1
Tcnico de Transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 840 64.113 1
Tcnico de Servios Jurdicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380 69.927 2
Tcnico de Secretariado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346 64.113 1
07 Informtica . . . . . . . . . . Tcnico/a de Informtica Sistemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481 64.113 1
Tcnico de Informtica de Gesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481 64.113 1
Tcnico/a de Informtica Instalao e Gesto de Redes . . . . . . . . . . . . . . . 481 69.927 2
Tcnico de Gesto de Equipamentos Informticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481 69.927 2
08 Mecnica . . . . . . . . . . . . Tcnico de Manuteno Indus- Eletromecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
trial com as variantes:
Metalurgia e Metalomecnica . . . . . . . . 521
Mecatrnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521 75.295 3
Mecatrnica Automvel . . . . . . . . . . . . 525
Aeronaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525
Tcnico de Produo em Metalome- Programao e Maquinao . . . . . . . . . 521
cnica com as variantes: 69.927 2
Controle de Qualidade . . . . . . . . . . . . . 521
Tcnico de Soldadura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521 69.927 2
Tcnico de Refrigerao e Climatizao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 69.927 2
Tcnico de Gs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 69.927 2
Tcnico de Transformao de Polmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543 75.295 3
Tcnico Instalador de Sistemas Solares Trmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 82.011 4
Tcnico Instalador de Sistemas Elicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 82.011 4
Tcnico Instalador de Sistemas de Bioenergia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 82.011 4
Tcnico de Desenho de Construes Moldes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Mecnicas com as variantes: 69.927 2
Modelao Grfica de Moldes . . . . . . 521
Tcnico de Construo Naval/Embarcaes de Recreio . . . . . . . . . . . . . . . . . 525 69.927 2
Tcnico de Mecnica Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525 69.927 2
8800 Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

rea Montante
Famlia profissional Cursos de de subsdio Escalo
formao turma/curso

Contramestre (Marinha Mercante) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 840 69.927 2

Tcnico de Relojoaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521 69.927 2
09 Eletricidade e Eletrnica Tcnico de Instalaes Eltricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 69.927 2
Tcnico de Eletrotecnia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 69.927 2
Tcnico de Eletricidade Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522 69.927 2
Tcnico de Mecatrnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 69.927 2
Tcnico de Eletrnica e Telecomunicaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 69.927 2
Tcnico de Eletrnica, udio, Vdeo e TV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 69.927 2
Tcnico de Eletrnica, Automao e Comando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 69.927 2
Tcnico de Eletrnica, Automao e Computadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 69.927 2
Tcnico de Eletrnica, Automao e Instrumentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 69.927 2
10 Qumica . . . . . . . . . . . . . Tcnico de Anlise Laboratorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524 75.295 3
Tcnico de Qumica Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524 75.295 3
11 Materiais . . . . . . . . . . . . Tcnico de Desenho de Mobilirio e Construes em Madeira . . . . . . . . . . . . 543 69.927 2
Tcnico de Pedreiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544 69.927 2
12 Txtil, Vesturio e Calado Tcnico de Design de Moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 82.011 4
Tcnico da Qualidade Calado e Marroquinaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 75.295 3
Tcnico de Desenho de Calado e Marroquinaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 75.295 3
Tcnico de Manuteno de Mquinas de Calado e de Marroquinaria . . . . . . 542 75.295 3
Modelista de Vesturio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 75.295 3
Tcnico de Coordenao e Produo de Moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 82.011 4
13 Atividades Agrcolas e Tcnico de Viticultura e Enologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541 69.927 2
Agroalimentares.
Tcnico de Gesto Equina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621 69.927 2
Tcnico de Gesto Cinegtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623 69.927 2
Tcnico de Controlo de Qualidade Alimentar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541 75.295 3
Tcnico de Recursos Florestais e Ambientais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623 64.113 1
Tcnico de Jardinagem e Espaos Verdes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622 64.113 1
Tcnico de Produo Agrria com Produo Animal . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621
as variantes:
Produo Vegetal . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621 82.011 4
Transformao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621
14 Construo Civil . . . . . . Tcnico de Construo Civil com Desenho de Construo Civil . . . . . . . . 582
as variantes:
Mediao e Oramentos . . . . . . . . . . . . 582
Conduo de Obra Edifcios . . . . . . 582
Conduo de Obra Infraestruturas 582 75.295 3
Urbanas.
Conduo de Obra Construo Tradi- 582
cional e Ecoambiental.
Topografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582
15 Tecnologias da Sade. . . Tcnico de Termalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 729 69.927 2
Tcnico Auxiliar Protsico com as Prtese Dentria . . . . . . . . . . . . . . . . . . 724
variantes:
Prtese Maxilofacial . . . . . . . . . . . . . . . 725
Prtese Orbitocranial . . . . . . . . . . . . . . 725 82.011 4
Prtese Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725
Prtese Ortopdica . . . . . . . . . . . . . . . . 725
Tcnico de tica Ocular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725 75.295 3
Tcnico Auxiliar de Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 729 69.927 2
Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015 8801

rea Montante
Famlia profissional Cursos de de subsdio Escalo
formao turma/curso

16 Servios de Apoio Social Tcnico de Ao Educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 761 64.113 1

Tcnico de Apoio Familiar e de Apoio Comunidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 762 64.113 1
Animador Sociocultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 762 64.113 1
Tcnico de Apoio Psicossocial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 762 64.113 1
17 Hotelaria e Turismo . . . . Tcnico de Restaurao com as Cozinha Pastelaria . . . . . . . . . . . . . . 811
variantes: 82.011 4
Restaurante Bar . . . . . . . . . . . . . . . . 811
Tcnico de Receo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 811 64.113 1
Tcnico de Informao e Animao Turstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 812 69.927 2
Tcnico de Turismo Ambiental e Rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 812 69.927 2
18 Ordenamento do Territrio Tcnico de Gesto do Ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 850 69.927 2
e Ambiente Proteo e Segu-
rana. Topgrafo-Gemetra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581 69.927 2
Tcnico de Sistemas de Informao Geogrfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581 69.927 2
19 Servios de Proteco e Tcnico de Segurana e Higiene do Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 862 69.927 2
Segurana.
Tcnico de Proteo Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 861 69.927 2
Tcnico de Segurana e Salvamento em Meio Aqutico . . . . . . . . . . . . . . . . . 861 82.011 4
20 Desporto . . . . . . . . . . . . Tcnico de Apoio Gesto Desportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 813 64.113 1
21 Cuidados de beleza . . . . Esteticista-Cosmetologista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 815 69.927 2
22 Pescas . . . . . . . . . . . . . . Tcnico de Aquicultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624 82.011 4