@ METODOS Y TECNICAS COMENTARIO DE UN TEXTO Los textos son fuentes de informacién que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasado. Ala hora de comentar un texto histérico, primero se debe identificar la informacién que contiene, y des- pués, interpretarla y relacionarla con el contexio en el que se escribié. ici SS 1. Identificar: — Quién es el autor. — De qué trata el texto. ~ Fecha en la que fue escrito. ~ Cudl es la naturoleza del texo: politico (discusos, manifesto), juridico lleyes, tratados}, econémico {Conttatos, esladistcos}, testimonial (memorias, dia- ios) Por el destinatario los texios se pueden closif- car en: piblicos 0 privados. ~Tipo de fuente: histérica © primaria (escrito en la misma época que ocurié el hecho], historiogréfica © secundaria (el texto es escrito en época poste- for) — Context histérico en el que se enmarca el texto “La invencién y uso de la maquina de cardar la lana, que trae como consecuencia la reduccién de la mano de obra, inspira a fos obreros un serio y justficado temor a convert se ellos y sus familias en una pesada carga para el Estado. Con sus propios ojos han visto que una sola maquina, aterr dida por una persona aduto con la ayuda de cinco o seis, nifios, leva a cabo el mismo trabojo que treinia hombres operando a mano segiin el sistema antiguo (...) La introduccién de la citada maquina tendré como conse- cuencia casi inmediata el privar de sus medios de existencia la gran mayoria de los artesanos. Todos las negocios s=- ‘én acaparados por unos pocos empresarios poderosos y ti 08 (..) las méquinas, cuyo uso lamentan los peticionarios, se mult plican répidamente por todo el reino, experimentindose ya ivelmente los efectos de esa sitacién: un gran nimero de ‘obreros se encuentran sin trabajo y sin pan" } Policién de los obreros a la Cémara de los Comunes. Diario de sesiones. 1794 2. Analizor: = Subrayar las palabras lave y la ideo principal de cada parrafo = Relacionor las ideas principales con el contexte his ‘rico. e Explicar o que el avlor quiere comunica 44, Interpretar el contenido del tex, teniendo en cuenta las circunstancias hiséricas en que se escrbe (aspec tos sociales, econémicos, etc., con los que se rela ional, destacando causas y consecuencias. Emir Un juicio sobre el texto. 5. Redactar el comentario: introduccién (identficacién], desarrllo (andlisis y explicacién) y conclusién (inter pretacién), icio de aplicacién. Las maquinas y los obreros ingleses 7” Comenta el texto segéin el método propuesto: Indica el autor, la fecha, el tipo de fuente y a quién va diri = Anoliza y explica el contenido: ~ gQué problemas plantea a los obreros el uso de Ja maquina de cardar? = 4Cémo justfican los obreros estos problemas ante la Cémara de los Comunes? — sQué consecvencias inmediatas provoca esta situacién? = Interpreta la situacién provocada por la intro- duccién de las maquinas en las fabricas. gCémo piensas que podria solucionar el problema la ‘Camara de los Comunes? YInférmate sobre las funciones de la Camara de los Comunes y redacta el comentario.COMENTARIO DE UN GRAFICO. Los grifcos representan datos cuantificables (demogré _cuentes son los lineales (evolucién continua en el iempo}, cos, politicos, econémicos, etc). Su forma esté en fun- los de barras (series discontinuas de datos) los circula- cién del contenido que se va a representar. Los més fre- res (distribucién de un fenémeno por sectores) CE a a RE SS CE Eat cl 1. Identificar: dencia general de las lineas, barras 0 sectores (en ~ El tema, el caso de un giético circular Srpaicdoninalicto —Relacionar las variaciones cbservadas {aument, ~ El ipo de grético (linea, barra o circulo} disminucién, estancamiento) las unidedes empleadas [tonelados, millones, 3, Inlerpretar los resukados oblenidos, Para conocer el ‘afios, porcentojes, tanios por mil, et) porqué de estos resullados y poder explicarlos, hay que estar informado tomibién sobre el contoxto hist co en el que se producen. También se puede emit un jpicio sobre ls resultados obtenidos 2. Analizar: = Observar los periodos de aumento o disminucién de los datos representados, y los punios méximos y minimos A. Redactar las conclusiones {resumen del andlsis y de ~ Comprobar la amplitud de las variaciones y la ten- la interpretacin} Fjercicio de aplicacién. La poblacién inglesa en el siglo xvut Ss Sadr TCE aC gRSRSS RU = gEn qué periodos aumentan y disminuyen los indi- ces de natalidad y mortalidad? bore de debe, “ ~ a£n qué afios se producen los maximos y mini- P mos? = 4Cudl es la tendencia general de cada curva? ~ an qué afios se produce la méxima diferencia en- tre ambas curvas? ~ @Cudl es la tendencia general de la curva del cre- cimiento de la poblacién? ~ aEn qué momento desciende? — Explica por qué desciende la poblacién en la déca- da de 1730 y por qué en 1800 aumenia el creci- mento de la poblacién a pesar de que la natalidad Tow nan RT ha bajado, ~~ Busca informacién y relaciona el crecimiento de la poblacién con las circunstancias histéricas (factores econémicos, sociales, ideolégicos, sanitarios, etc.) y F Comenta el grafico segiin el método propuesto: ~ identifica el documento (tema, periodo, tipo, unida- las consecvencias mundiales que provocé el gran des), ‘aumento de la poblacién europec. ~Andliza el grfico: ~ Redacta las conclusiones >@ TRABAJO CON DOCUMENTOS 1. TRANSFORMACIONES AGRARIAS: EN INGLATERRA 1.1. Dos visiones distintas de un mismo hecho A. a explotacién comunal Se quiere privar a los campesinos sin fertas del derecho o dlisponer de los terenos comunales para alimentar su gone do. Este derecho permite engordar a las bestias y poderlas, vender a buen precio en el mercado, con cuyo beneficio el compesino puede mantener a su fami durante los meses, de invierno. El cercamiento de las tierras comunales provocatia ol des poblamiento del campo, pues la falta de trabajo obligaria Gla gente a emigrar en masa a las ciudades industrials. All la naturcleza del trabajo en el telar o en la foria reduc: tia su fortaleza, lo que llevaria o reducir su descendencia y hasta les puede hacer olvidar el principio fundamental de obediencia a las leyes de Dios" Peticion de los paquets propietaros y gentes con derecho de so las teas comunales de Middlesex, 1779. B. Lo explotacién privada “Las ventojas que se pueden derivar del cercamiento de las tiertas comunales son muchas: separar las fieras éridas de las himedas, desecar estas tierras, abonar las agotadas y aumenta con ello la superficie culvade |...) El nuevo ordenamiento de las tierras permite la ctia de go- nado de mejor raza. Encerrando la manada se conseguitia mantener @:un mayor nimero con la misma cantidad de ali mento |.) legatia o los mercados una came de mejor cali dad y el precio se reduciria notablemente. (..J No faltaré el trabajo: hay que cavar fosas, levator cer cas, plantar selos y érboles, etc. Los artesanos de! campo ro estarén de brazos cruzados, porque habré mucho trabo- jo pora ellos: consiir fébricas, hacer cominos, puentes (4. Con los nuevos sistemas de trabajo se podra alimentar una poblacién mayor" [MooiE"ON, J: View ofthe agricole of Middlesex, 1778 1 Resume el contenido de los textos. 1 Compara ambos contenidos, poniendo de manifiesto la diferente interpretacién de la politica de cerca- mientos. 7 4Qué grupo social es el més beneficiado por esta po- Tico? ¥ sQué modificacién se produce en la propiedad de la fierra® * } 1.2. Las leyes de cercamiento y el precio del trigo, rrscos oe. 1960 ¥F Rélaciona la evolucién de los precios del trigo con las leyes de cercamiento, 7F Indica qué afies son los més representativos de esta concordancia. 1” Explica la relacién causa-efecto que se desprende del anélisis de estos graficos. 1.3. La rotacién de cultivos | orm — 701ia el esquema en tu cuaderno y completa la rota- én de culves, escribiendo el nombre de la planta en el lugar que le corresponda, * Explica la diferencia entre estas dos formas de cult vor la tierra. Qué tipo de culivo es més ventajoso® Razona tu res- puesta. ¥F Busca informacién en la unidad sobre los cambios ccurrides en la agriculture inglesa, * Jusifica por qué se dice que se ha producido una “revolucién agricola’, 2. LA INDUSTRIA TEXTIL, PIONERA DE 1A REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1. Dos grandes inventos & ls lanzadera volante enzadera inventada para tejer mejor y con mas precision de gran anchura |... Es més ligera que la lanzadera leada hasta ahora, lleva adaptada cuatro: rvedecitas. a través de los hilos de la trama siguiendo una tabla de weve pies de largo, colocade debojo y fjada al cast | tela Dicha lanzadera se mueve por medio de dos 10 cos de madera, colgados del casilo del tela y una cuer mantenida por el fejedox. Este, sentindose en el cento, = lo lanzadera de un lado o otto con una facilidad y rapt normes, con una ligera socudide dade « la cuerda’ Potente de. Ray, 1733 © Lo méquina de hilor Ve mencionada méquina convierte lo lana © algadén en hi hilaza © estambre |... Mediante el rodillo toda clase de © algodén se convierte en una especie de soga o hilo na cruda, llamada cominmente jersey |... Se toma un de esta masa y se coloca enire un par de rodillos, de ue ol ser retorcido por su movimiento, arraste ka mar ida de lana o algodén hiléndola en proporcién a la ecidad imprimida por los cilindros. Después de que la preparada ha pasado regulamente entre estos, una rie de ciindros moviéndose, proporcionalmente y mayor rapidez que la primera, alargaré el cabo hasta = grado de finura que se requiera [..). Potente pora hilado por rodiles, 1738. *F identifica los documentos y sefiala lo que significan los términos: patente, trama, urdimbre, hilaza, lanza- dera, jersey. Resume el contenido de cada texto. F Por qué fue importante el invento de la lanzadera volante? 17 Enumera las operaciones que se realizan en una mé- uina de hilar por rodillos. 2.2. El algodén esti de moda “Se vio a personas de calidad disfrazarse con topices de las Indias que muy poco tiempo antes sus sirvientas habrian er contrado demasiado wulgares para ellas. Las indianas de ab godén recibieron un ascenso, del suelo se subieron a la es- palda, de afombras se transformaron en refajos, y a la misma reina le gustaba en aquel iempo mostrarse vestide de China y de Jopén, quiero decir de sederias y calicés estar podos, pinlados 0 decorados. Y no era esto lodo, pues nues tras casas, nuesto gabinete, nuestro dormitorio, también fue- ron invadidos: cortinas, cojines, silas y hasta las mismas ccamas no fueron més que calicés e indionas” Deroe, D.: The Review, enero de 1708. F 2Para qué se utilizaban los tejidos de algodén antes de ponerse de moda? ” sDe dénde procedia el algodén para fabricar los teji- dos? Cémo crees que pudo afectar la moda del al- godén a la industria textile 2.3. Los cambios en la produccién textil en Gran Bretania de +h d=! iid +h Se=4 ipo + ih =@ Tots MOR = @ eat F 4Cémo afecta la oparicién de la lanzadera mecéini 0, las méquinas de hilary el telar mecénico a las hi- ladoras y a los tejedores entre 1700 y 1785? 7” Busca en la unidad quiénes son los autores de los in- ventos que modificaron la produccién textil2D \ a SE 2.4. Las fabricas de hilados 7 4Qué representa la excena? Describe la nave, las mé~ quinas, los materiales y el trabajo. 7” Qué nombre recibe este tipo de produccién y en qué se diferencia de la produccién artesonal? 2.5. Las manufacturas inglesas® El r6pido y prodigioso crecimiento de las manufacturas de este pais en_los titimas aos es universalmente conocido, csi como los efectos que dicho crecimiento ha tenido sobre nesta rent y fortaleza de la nacién (| Ilevando hasta el méximo el principio de la divisién del trabajo, apelando a todos los recursos de la investigacién cientfica y de la inno- vacién técnica |... perfeccionando las manufacturas existen tes y afiadiendo otras nuevas, abriendo al mismo tiempo nuevos mercados pora los productos de nuesta industia y de nuestio comercio. Solo por estos medios y, sobre todo fa Comision debe re peiirlo-, por los efectos de la maquinaria en la mejora de a calidad y en e! abaratamiento de la fabricacién de nuestios diversos artculos exportadores |...) nuesto comercio y nues tras manufacturas han crecido también en un grado tal que supera a los cdilclos més optimista (.. Informe del Comité sabe el estado de los manviocturs loneros de Inglolewta, 1806, F sCudles son las causos y las consecuencias del creci- miento de las manufacturas inglesas? 1 sDe qué manera influyé la mecanizacién en el creci- miento econémico? Relaciona el contenido de los documentos sobre la in- dustria textil y explica las consecuencias sociales pro- vocadas por la mecanizacién. R229 Se Fabrica de bilados de Orleans. Las grandes fabricas surgieron de una concentracion de medios de produccion y maquinaria (capital) asi como de la reunion aw en su interior de una numerosa fuerza de trabajo, 3. EL HIERRO Y EL CARBON, MOTORES DE LA INDUSTRIALIZACION 3.1. El trabajo en las minas 7” Describe la escena. 7 sQué medios de extraccién y transporte utilizan los tineros y en qué condiciones realizan su trabajo? 7” Busca informacién sobre el trabajo de las mujeres y los nifos en las minas de carbén inglesos. Interior de una mina.2.2. Produccién de carbén en Inglaterra y Gales is des FF Identifica el documento (tipo de gréfico, tema, uni- dod, periodo representado). ¥ Analiza los datos, precisando los periodos de m mo aumento 2Qué conclusiones extraes de este grifico? 2.3. Produccién de hierro fundido en Inglaterra Pe detordadn) | 4 wopeee eed 5 Eg keg 8 3 8 ‘identifica el documento. * :Cudles son los afios de mayor incremento de la pro- accion? Relaciona el aumento de la produccién de hierro fun- do con sus nuevos us0s en el periodo representado, # leterpreta el sentido de la frase: “El hierro se conviri6 evel pan de la industria”, y razona la respuesta. 4. ELUSO DEL FERROCARRIL 4.1. La aventura de viajar en tren He hecho ayer el recorrido enire Anvers y-Bruselas y el re fomno. He pattido a las cuatto horas y diez minutos y he re gresado a las-ocho-y-cuarto, [--)1a-vlocidad es sorprem denie, |...) los érboles danzan |...). Es preciso. mucho esluerzo para no imaginarse que el caballo de hierro es un conimal verdadero. Se le oye, (| sudo, tiembla, silba, reli cha, se desbocs |... Avoja @-40 largo. de la 1a. un excre mento de carbones ardientes y una orina de agua hirviendo [..-ly su aliento flota sobre vuestras cabezas en bellas nubes dde humareda blanca” Huso, Vicor: Vigje @ Bélgica, 1837. 4,2. Impresiones sobre el ferrocarril Fascinadora es a sensaci6n que se experimenta cuando e tren, arrancando pausado y majestuosamente, emprende en breves minuios una marcha progresiva acelerada y aquela inmensa mole de carruojes se empieza a mover con ason brosa rapidez (...]. Grave, grandiosa e imponente es la im presion que se experimenta cuando se ve por primera vez en la vida la ropidisima marcha de un ten’ Diario de Barcelona, 28 de octubre de 1848. Qué simbolos ha uflizado Victor Hugo para relatar su experiencia de viajar en tren? 1 sQu6 sensaciones le produce el fren al viajero de Bar- calona ? 4.3. Tendido del ferrocarril en millas Hossavwm, E : Industria e imperio. Una historia econémica de Gran Bretafa desde 1750. 1982. 1F sn que década es mayor el tendido del ferocarilen el Reino Unido? F sCusndo es mayor en la Europa continental? 3Cémo se explica la diferencia de tendido de ferro- Carr entre el Reino Unido y la Europa continental en la década de 1860?@ PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS INDAGAR EN EL PASADO “E! hierto ‘coledo' © fundido se uilizaba ya desde el siglo 1 para fabricar proyectiles. Pero'el hierto asi cbtenido no 0 muy dtl para uso industriol, por ser muy quebradizo, ya ‘que tenia una proporcién de carbono ente el 2 y el 4 por 100. Si este carbono se redujera @ una proporcién inferior al 1,8 por 100, el producto resutante seria un metal malec- bile, duro y resistente, llamado ACERO” Grupo 1316: De la Forga ol ato horno. 1990. rebojar la cantidad de carbono y ¥ Quién consigi cémo lo hizo? ¥- sQué ventajas tiene el acero sobre el hierro? Busca informacién sobre el contexto histérico en que aparecié el hierro fundido. TEMAS DE ESTUDIO La industrializaci6n en la Europa continental F 4Cémo fue la industrializacién en Bélgica, Francia y ‘Alemania? 7 sQué diferencia a la revolucién industrial de Gran Bretafia de la del oeste de Europa? El siglo del ferrocorril 7” sPor qué aparecié el ferrocarril en Gran Bretaria? 7” 4Qué efectos provocé el tendido de una red ferrovia~ Tia en Europa para la sociedad y el comercio? LECTURA Dickens, Ch.: Tiempos dificiles. Madrid, Catedra, 1992. Relato que describe las condiciones de los trabajacdores de los barrios londinenses hacia 1830. PELICULA La tierra de la gran promesa, Polonia, 1975. Di, Andr- ze) Wajda Recreaci6n del ambiente social y econémico de la in- dustrializaci6n polaca en el siglo xix 9 ARTE as espigadoras, Pintura al 6leo de Francisco Millet (4814-1875). Museo del Louvre, Pa ‘Comprometido con los problemas sociales de Ia indus- trializaci6n, este pintor presenta a los hombres y a las, ‘mujeres en relaci6n con su trabajo. Las figuras encor- vadas de las mujeres que recogen las espigas del suelo y su sencilla indumentaria revelan las duras condicio- nes del trabajo rural femenino. MUSICA Las estaciones. Oratorio de Francisco José Haynd (1732-1809). Austria. En claro contraste con la mtisica cortesana creada para las fiestas de los principes austriacos, en esta obra do- minan melodias evocadoras de temas populares, como, los coros de campesinos que dan gracias por la vendi- mia, y los que festejan la primavera, que invita al amor de los jévenes. DIRECCIONES DE INTERNET ~ http://members.aol.com/mhirotsu /kevin/trip2.html Esta “pagina sobre la revolucién industrial es muy amena y esti pensada para divulgar este proceso his- torico, Contiene ilustraciones y trata muchos aspectos ligados a los cambios técnicos y cientificos. = http://www fordham.edu/halsall/mod/modsbo- ok14.htmleSocial%20and%620Political¥420Effects Fs este lugar se ofrecen documentos y direcciones de Internet que tratan miiltiples aspectos de la revolucién industrial: agricultura, cambios técnicos, sociales, etc1. El tiempo en la historia 7 Representa en un eje cronol6gico el proceso de in- dustrializacion textil de Gran Bretana —Traza un eje temporal que empiece en 1650 y ter- mine en 1850. =Colorea las fases del proceso: domestic system (hasta 1750), putting out system (1750-1770), faac- tory system (1779-1800). =Sitéa sobre el eje estos datos en la fecha que corresponda: prohibici6n de importar telas de al- god6n, lanzadera volante, mule, telar mecénico, maquina de vapor. 7 Cuil es la fase mas larga? ZY la mas corta? En qué ‘etapa se producen las principales innovaciones? 7 Valora las consecuencias de la prohibicién de im- portar telas de algodén. 7 Apoyandote en los datos del eje, describe en pocas lineas c6mo se desarroll6 el proceso de industriali- zaci6n textil en Gran Bretaha. 2. Trabajo con mapas 7’ Sia sobre un mapa mudo de Gran Bretana los si ‘guientes centros fabriles de la primera revolucién industrial: Coalbrookdale, Birmingham, Cardiff, Bris- tol, Manchester, Nottingham, (ra | 3. Definicién de conceptos F Identifica los elementos mas importantes de cada uno de estos conceptos: factory system, ley de cer- camiento, barbecho, revolucién industrial Elabora una definicién de cada uno de ellos. 4. Andlisis de una fuente historica escrita F Del taller a la Fabrica EI panorama de la familia del artesano habia dado un paso hacia el maestro alfarero con sus asalari dos y aprendices, reclutados fuera de la familia (... Wedgwood no se desanimé y dedic6 cada uno de los talleres de Greek Street a una etapa de la pro- dlueci6n: esmaltado, homo, oficinas, almacenes. Or- ganiz6 a sus hombres siguiendo el mismo proceso; pero Wedgwood tenia que amoldar a los trabajado- res a las necesidades de su fabrica (...). Los alfareros, habfan disfrutado de su independencia durante mu- cho tiempo para aceptar suavemente las reglas que intentaba imponer (puntualidad, asistencia constan- te, horas fijas, evitar el derroche, prohibicién de be- ben). Su solucién fue confiar en un vigilante de ta- ller, reforzado por un ‘encargado de fabricacién’, un “encargado de pesas y medidas’, el transportista € inspectores generales. Para complementar tenia una lista de multas de todas clases (...). Vian, Per, aL: Estudios sobre el nacimiento desarrollo det capitalismo. 1972. = Identifica el texto: nombre del autor y tipo de fuente. — Enumera las fases del proceso de industrializacién que presenta el texto, acompanindolas de un ejemplo. =