SESIN

I. TTULO DE LA SESIN
Jugando a ser electricistas

II. DATOS GENERALES

1. Institucin Educativa: rea: Ciencia, tecnologa y Ambiente

2. Profesor (a): Ana Elva Saavedra Olanda Grado: 5

Lupe Huanca Chalco

Jeaneth Maribel Quilla Fernndez

Matilde

3. Nivel: Secundaria Seccin:

4. Duracin: 6 horas pedaggicas Fecha:

Enfoque transversal: Enfoque Ambiental

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Disea y produce Implementa y Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento
prototipos tecnolgicos valida y sus limitaciones.
para resolver alternativas de Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
problemas de su solucin. funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
entorno. Manipula herramientas, instrumentos y materiales con
tcnicas convencionales, y con conciencia de medidas de
seguridad.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

ETAPAS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS
15 mn. Inicio

Problematizacin. Cmo se obtener energa elctrica de otras fuentes?

Ubicacin y organizacin: Grupos de 6
Motivacin: Observan video. https://www.youtube.com/watch?v=dLNCev0RMcQ multimedia
Saberes previos A que se denomina energas alternativas? Sabes cunto consumes de energa
elctrica en casa? Cmo transformar la energa mecnica en energa elctrica?
Propsito: El docente manifiesta que el propsito de esta sesin es que los estudiantes
seleccionen y manipulen las herramientas con tcnicas convencionales (saber manipular una
pistola elctrica, utilizar el alicate para hacer empalmes con los cables de cobre, saber
destornillar, entre otros), teniendo en cuenta las medidas de seguridad al ejecutar los
procedimientos de implementacin de su alternativa de solucin, as mismo, que explica las
dificultades identificadas en el proceso de construccin de un prototipo de energa .
 La docente explica el problema a dar solucin Lluvias en Arequipa causan cortes de luz e ingreso de torrenteras
Ms de 4 mil usuarios de los distritos de Characato y Cerro Colorado se quedaron sin luz, producto de la
copiosa lluvia que se registr. Guillermo Gutirrez, jefe del SENAMHI en Arequipa indic que todo el
mes de junio y julio, tambin se presentar lluvias con la misma intensidad. SEAL, la empresa
encargada de abastecer a la ciudad de energa, comunic que debido a la lluvia se presentaron cortes
de energa en los alimentadores Characato y Corpac. Por lo cual no habr energa elctrica por dos
meses.

Los Arequipeos estn muy preocupados puesto que dos meses sin luz no podrn realizar sus
actividades cotidianas por lo cual se propone utilizar energas alternativas y ecologicas.
La docente seala que este es un trabajo de equipo en el que todos los integrantes deben involucrarse.
La docente da a conocer los criterios de evaluacin. Del trabajo
Seala adems que tienen que entregar una propuesta para resolver el problema en una semana.
Los estudiantes organizados en equipos de cuatro integrantes tratan de resolver el problema utilizando
el siguiente esquema.
ABP
1. Realiza una
2. Lo que
3. Lo que 4. Definir el
5. Obtener 6. Generar posibles
7. Presentacin 8. Informe
lluvia de conocemos nos problema informaci soluciones de la final
ideas, hace (Como n Estrategias solucin.
Plantean falta podemos Ventajas (contrastando
hiptesis. conocer de modo Desventajas su hiptesis
tal que.) Consecuencias con os
90 min Desarrollo

resultados )
En equipo Completan las columnas 1,2,3 y 4
Para completar las siguientes columnas los integrantes de grupo se organizan y se atribuyen roles.
La docente monitorea el trabajo en equipo para garantizar el xito.
Durante la semana los estudiantes pueden consultar al profesor para dar una buena solucin e ir
perfeccionando el trabajo.
Cada grupo socializa su trabajo, los conocimientos adquiridos.

SESION2
Los estudiantes por equipo analizan la informacin obtenida, los aportes que quisieran hacer, discuten
en grupo y finalmente completan las columnas 6 y 7.
Se realiza una plenaria de sus trabajos dando a conocer las soluciones al problema
El docente junto con los estudiantes acondicionan el lugar de trabajo y pide efectuar el
procedimiento establecido para implementar su alternativa de solucin.
Los estudiantes seleccionan las herramientas, considerando la utilidad y las limitaciones de
estas; organizan el rea de trabajo con materiales y herramientas para llevar a cabo la
construccin del generador ecolgico de corriente elctrica.
Los estudiantes ejecutan el procedimiento que le permita implementar su alternativa de
solucin, teniendo en cuenta las medidas de seguridad adoptadas. Despus de hacer las
conexiones pertinentes, realizan las pruebas respectivas para verificar su funcionamiento.
El docente puede ilustrar a los estudiantes mediante la observacin del siguiente video,
donde se muestra los procedimientos necesarios para la construccin de un generador de
energa elctrica casero:
https://www.youtube.com/watch?v=lueZ_a2o8Pc&t=145s
https://www.youtube.com/watch?v=bI5B6BJrPwk&t=126s
https://www.youtube.com/watch?v=_RSG9qrcpR4
https://www.youtube.com/watch?v=kt-VcgnVmKM&t=160s
https://www.youtube.com/watch?v=bJoJZGOG-pk
20 mn Cierre

Los estudiantes, organizados por equipos de trabajo, presentan por escrito el proceso llevado
a cabo en la construccin de su prototipo tecnolgico.
Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: El procedimiento que llevaron a
cabo les permiti construir el generador ecolgico de corriente elctrica? Lograron que el
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Bsqueda de informacin en diferentes fuentes confiables.
Preparar su cuaderno de campo.
Elaborar su informe.

VI. EVALUACION
Se aplicara fichas auto evaluativas y una lista de cotejo por parte del docente.

Me autoevalo

Nombres de los miembros del equipo

Juan Mara
Participa en discusiones de grupo,
aportando ideas
Anima, apoya
Es responsable con la parte que le
toca
Escucha atentamente
De que podemos estar orgullosos
Qu errores hemos cometido
Que mejoraramos en el prximo
trabajo

LISTA DE COTEJO

Grupo: Fecha:
Integrantes:

Competencia Capacidad Indicador S No Observacio

cumpl cumpl nes
e e
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento
Disea y y sus limitaciones.
produce Implementa y valida alternativas Ejecuta el procedimiento de implementacin.
prototipos de solucin. Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
tecnolgicos prototipo.
para resolver
Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
problemas de
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con
su entorno.
tcnicas convencionales, y con conciencia de medidas de
seguridad.
 PROBLEMA

Lluvias en Arequipa causan cortes de luz e ingreso de torrenteras Ms de 4 mil usuarios de los distritos de Characato y Cerro
Colorado se quedaron sin luz, producto de la copiosa lluvia que se registr. Guillermo Gutirrez, jefe del Senamhi en
Arequipa indic que todo el mes de junio y julio, tambin se presentar lluvias con la misma intensidad. Seal, la empresa
encargada de abastecer a la ciudad de energa, comunic que debido a la lluvia se presentaron cortes de energa en los
alimentadores Characato y Corpac. Por lo cual no habr energa elctrica por dos meses.

Los Arequipeos estn muy preocupados puesto que dos meses sin luz no podrn realizar sus actividades cotidianas
por lo cual se propone utilizar energas alternativas y ecologicas.

ABP
1. Realiza una 2. Lo que3. Lo que nos4. Definir el5. Obtener 6. Generar 7. Presentaci8. Informe
lluvia de conocemos hace falta problema informaci posibles n de la final
ideas, conocer (Como n soluciones solucin.
Plantean podemos Estrategias (contrastan
hiptesis. de modo Ventajas do su
tal que.) Desventajas hiptesis
Consecuen con os
cias resultados
)