Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

CENTRO DE EDUCACIN BSICA

ALTERNATIVA
Colegio Nacional Iquitos

PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO A LOS PROCESOS
PEDAGGICOS

2016
 Resolucin Directoral
N 01-2016-D-CEBA CNI

San Juan Bautista, 07 de marzo del 2016

Visto el Plan de monitoreo y acompaamiento a los procesos pedaggicos del CEBA

Colegio Nacional Iquitos para el ao 2016.

CONSIDERANDO:

Que, de acuerdo a lo dispuesto por el Art. 55, de la ley N 28044, Ley General de
Educacin, que establece El Director es la mxima autoridad y el representante legal de la
Institucin Educativa. Es responsable de la gestin en los mbitos pedaggico, institucional y
administrativo, y en los artculos 67 y 68 de la misma Ley en referencia, concordante con el Art.
135 del D.S N 011-2012-ED reglamento de LGE, donde se establece los roles de los niveles
de gobierno y la Institucin Educativa como la primera instancia de Gestin del Sistema
Educativo.

Que, el Plan de acompaamiento y monitoreo a los procesos pedaggicos es un

instrumento de gestin operativo que concreta los objetivos estratgicos de la institucin
educativa, y estas estn orientadas; al optimo uso del tiempo, uso de herramientas pedaggicas
por los profesores y uso de materiales y recursos educativos durante las sesiones de
aprendizaje, todo ello conforme al 4 compromiso de gestin escolar y en aplicacin de la
Resolucin Directoral N 572-2015-MINEDU que aprueba la norma tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en instituciones educativas y
programas de Educacin Bsica centrado en los 6 compromisos de gestin y los tres
momentos: Buen inicio del ao escolar, La Escuela que queremos; y Balance del ao
escolar y responsabilidad por los resultados los mismos que ha sido elaborado por el Directivo,
Jerrquicos y docentes, para su ejecucin en el presente ao 2016.

De conformidad con la Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento aprobado

por D.S. N 011-2012-ED, D.S. 015-2004-ED Reglamento de Educacin Bsica Alternativa,
Resolucin Directoral N 572-2015-MINEDU que aprueba la norma tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en instituciones educativas y
programas de Educacin Bsica, y otras normas vigentes.

SE RESUELVE:

ARTCULO 1.- APROBAR, el Plan de Monitoreo y Acompaamiento a los procesos

Pedaggicos del CEBA Colegio Nacional Iquitos, la misma que forma parte de la presente
resolucin.

ARTCULO 2.- DISPONER que el personal; Directivo, Jerrquico, ejecuten el Plan de

Monitoreo y Acompaamiento a los procesos Pedaggicos durante el ao escolar 2016.

ARTCULO 3.- REMITIR a la UGEL Maynas, para su conocimiento y acciones

pertinentes.
 REGSTRESE, COMUNQUESE

PRESENTACIN

Una de las funciones del CEBA es, gestionar el servicio educativo con el objetivo de mejorar el
logro de los aprendizajes y formacin integral de las estudiantes, propiciando la convivencia
sana, inclusiva y acogedora en el marco de su autonoma pedaggica e institucional; por ello es
necesario, desarrollar acciones sostenidas de monitoreo y acompaamiento a los procesos
pedaggicos. En este contexto, es indispensable contar con un plan, por ello la Direccin del
CEBA Colegio Nacional Iquitos pone a disposicin el presente documento denominado Plan de
Monitoreo y Acompaamiento a los Procesos Pedaggicos, para su ejecucin en el presente ao
2016

El presente documento enfatiza la importancia de las acciones, monitoreo y acompaamiento a

los procesos pedaggico, para ello parte de un anlisis de la problemtica respecto a la
supervisin, monitoreo y acompaamiento que se practica en el CEBA. Propone lineamientos y
estrategias bsicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente y coordinado del proceso de
monitoreo y acompaamiento a los procesos pedaggicos que realizan los profesores en su
funcin docente.

El equipo de monitoreo y acompaamiento a los procesos pedaggicos del CEBA, est

conformado por el Directivo y personal jerrquico, a fin de contar con la instancia que sirva de
apoyo a la gestin pedaggica en lo que concierne a la actividad tcnico pedaggico que
desarrolla cada uno de los docentes, en el marco de los compromisos de gestin escolar,
especficamente en el compromiso 4, con la intencin de contribuir a optimizar el servicio
educativo y que los niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes sea cada vez mejor.

El presente Plan de Monitoreo y Acompaamiento a los Procesos Pedaggicos norma las

aspiraciones bsicas del CEBA, por su puesto plasmadas en el PEI y PCI, a fin de desarrollar el
trabajo de asesora y acompaamiento pedaggico, considerando aspectos bsicos importantes
en la tarea educativa que son importantes para mejorar el trabajo en el aula y en el CEBA.

LA DIRECCIN
I. DATOS GENERALES

I.1.Nombre del CEBA : Colegio Nacional Iquitos

I.2.Ubicacin : Av. Abelardo Quiones Gonzales km 1.5
Distrito de San Juan Bautista.
I.3.Tipo de gestin : Pblica
I.4.Ciclos que atiende : Avanzado
I.5.Personal Directivo : Director:
Leinoto Macedo Crdova
I.6.Personal Jerrquico : Coordinador Acadmico
Nelly Ramrez de Paz
I.7.Personal Docentes : Equipo docente
Vctor Manuel Llerena Gmez (CC.SS)
Roco de Ftima Vizcarra Villaverde (CC.SS)
Elena Navarro de Zumaeta
(Matemtica)
Juan Carlos Trauco Alvarado (Matemtica)
Victoria Doza de Snchez
(Matemtica)
Aquiles Flores Ramrez (E.P.T)
Roco Payahua Flores (E.P.T)
Julia Anglica Sifuentes Paredes
(Comunicacin)
Carlos Crdenas Chota
(Comunicacin)
Mara Eloysa Noriega Cachique
(Comunicacin)
Harvey Lozano Saavedra (C.A.S)
Luz Mariela Tejada Pezo (C.A.S)
Eulogio Acho Manihuari (C.A.S)
George Yone Gmez Castro (Id.
Extranjero)

I.8.Personal Administrativo : Oficinista

Richard Fulton Flores Ramrez

De Servicio
Hernn Prez Hidalgo
Orlando Fortunato Flores Ramrez

II. BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per.

Ley general de Educacin 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED.
Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013 ED
 Resolucin Directoral N 572-2014-MINEDU que aprueba la norma tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 20165
en instituciones educativas y programas de Educacin Bsica.
Plan Anual de Trabajo 2016

III. JUSTIFICACIN

La educacin contempornea demanda del docente no solamente el dominio

disciplinar, sino fundamentalmente su buen proceder pedaggico, es decir por
un lado el conocimiento de los saberes escolares y por otro el establecimiento
de un clima favorable para el aprendizaje, el mismo que desde luego deslinda
con prcticas rutinarias que solamente ha fortalecido el memorismo. La
necesidad de lograr el exitoso desempeo docente en el aula, obliga entre otras
cosas, a innovar permanentemente la prctica pedaggica.

En este contexto las demandas educativas actuales buscan incorporar en el

proceso de aprendizaje nuevas estrategias pedaggicas, por ello nos hacemos
estas preguntas; Cmo est actualmente el desempeo del docente en el aula?
Cmo se estn trabajando las capacidades y estimulando los procesos
cognitivos de los estudiantes? Cmo acontece la interaccin docente
estudiante en el aula? Cunto tiempo dedica el docente a las actividades
pedaggicas en aula? En qu medida El Marco Curricular (DCBN) los mdulos
de los Campos de Conocimiento han sido incorporados en la planificacin y
desarrollo de la sesin de aprendizaje por parte del docente? Estas y otras
interrogantes muy precisas, nos permiten implementar el presente Plan de
Monitoreo y Acompaamiento a los Procesos Pedaggicos, las mismas que sern
aplicadas por el directivo y personal jerrquico hacia los docentes de nuestro
CEBA.

El presente plan no busca encontrar y condenar debilidades o limitaciones de los

docentes en su prctica pedaggica, esta concepcin tradicional ya feneci y
nunca estuvo en nuestro paradigma de trabajo, si no, busca asesorar el trabajo
docente en los procesos pedaggicos que desarrolla y que conlleven a superar
las dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de
aprendizaje, proponiendo el ansiado anhelo de brindar un servicio de calidad.

IV. OBJETIVOS

IV.1. General.
Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el dilogo interactivo
y reflexivo en torno a los elementos ligados a su prctica pedaggica y a
los aprendizajes, orientados a lograr un mejor servicio educativo.

IV.2. Especficos.
Recoger de manera sistemtica y continua, informacin relevante y
actualizada sobre la calidad del proceso pedaggico de los docentes en
el aula.
 Analizar rigurosamente la informacin con el fin de tomar decisiones
oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de los
aprendizajes esperados de los estudiantes.
Brindar a los docentes asesora permanente en cualquier escenario con
el propsito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, la praxis pedaggica y la gestin de la institucin
educativa.

V. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS

V.1. MINISTERIO DE EDUCACIN

El Ministerio de Educacin es el responsable de la rectora del sistema

educativo y del proceso de supervisin, monitoreo y acompaamiento
pedaggico a nivel nacional, estableciendo las directivas que delimiten las
atribuciones y responsabilidades de cada una de las instancias de gestin
educativa descentralizada (MED, DRE, UGEL, IE) en concordancia con la
legislacin vigente. Asimismo, deber coordinar, asesorar y articular el
desarrollo del proceso de supervisin, monitoreo y acompaamiento
pedaggico en las distintas instancias educativas teniendo en cuenta que
la prioridad es la mejora de la calidad de los aprendizajes, para ello
establecer una red integral de informacin y comunicacin que permita la
interaccin entre todas las dependencias en forma eficiente y eficaz.

V.2. DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIN

Las Direcciones Regionales son responsables de adecuar los alcances

sealados en los lineamientos del MED a las caractersticas y condiciones
de su jurisdiccin, lo cual significa establecer directivas especficas
relacionadas con la supervisin, monitoreo y acompaamiento
pedaggicos, dirigidas a las UGEL e Instituciones Educativas del rea de su
influencia, con la asesora del MED y en estrecha coordinacin con las
direcciones de las UGEL y de las Instituciones Educativas. Asimismo,
planifican en conjunto con las UGEL y el Comit Participativo Regional de su
jurisdiccin la supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggicos y
formularn un Plan Regional Anual de Supervisin pedaggica que ser
aprobado por Resolucin de la DRE y que comprenda la totalidad de las IE,
considerando las diversas condiciones culturales, sociales y lingsticas,
priorizando la atencin segn la problemtica previamente definida y las
zonas rurales o alejadas, por medio de un conjunto de estrategias que
aseguren una supervisin , monitoreo y acompaamiento efectiva. Dicho
plan debe integrar los planes de supervisin de cada UGEL de su
jurisdiccin.

V.3. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Las Unidades de Gestin Educativa Local son responsables de plantear y

ejecutar su plan de supervisin, formulado en conjunto con la Direccin
Regional, en el que se detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento
incluyendo el presupuesto asignado para cada actividad. En el proceso de
supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico deben asesorar
 permanentemente a las II.EE mediante visitas continuas de los
especialistas y miembros del COPALE y el desarrollo de un servicio de
asistencia en lnea, para tener un diagnstico integral de la supervisin y
sus efectos en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje. Asimismo las
UGEL proporcionarn a las instituciones educativas asesora, apoyo y
estmulo para que registren e informen, de manera prioritaria, sobre
problemas, soluciones, actividades y situaciones de la institucin que
impacten en la mejora de la calidad educativa, el estado de la inclusin
educativa en la institucin, el nivel de atencin a la diversidad y el grado y
formas de participacin de estudiantes, docentes y comunidad en el
proceso educativo.

V.4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisin, monitoreo y

acompaamiento pedaggicos los directores, subdirectores, asesores y
jefes o coordinadores de rea, en cada uno de los niveles y modalidades
del sistema educativo, aplicando el marco conceptual, las directivas y los
estndares metodolgicos diseados por el MED que han sido adaptados a
la realidad local por la DRE y la UGEL. Este proceso de supervisin en la IE
ser conducido por el director.
Las Instituciones Educativas formulan un Plan Anual de Supervisin,
Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico detallado integrado al PEI y al
PAT. Ser formulado por un comit presidido por el director de la IE, e
integrado por el subdirector, un representante de los profesores, un
representante del CONEI y la participacin de un representante estudiantil
o miembro del municipio escolar. Adems se promover la participacin de
la comunidad en el monitoreo de la ejecucin del plan. El director y el
subdirector prestarn asesora y apoyo permanente al personal docente en
el diseo de estrategias, metodologas y tcnicas de enseanza
aprendizaje, el uso y diseo de recursos y materiales didcticos y
fomentando el anlisis y estudio de las formas de evaluacin para el
aprendizaje a travs de talleres de estudio. Las Instituciones Educativas
deben remitir a la UGEL, de acuerdo con el cronograma establecido, los
reportes de supervisin en los formatos adecuados por la UGEL a partir de
los estndares diseados por la DRE y el MED.

VI. CONCEPCIN DE LA SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO

a) Al respecto el Consejo Nacional de Educacin nos precisa el

siguiente:

SUPERVISIN, es la verificacin en el terreno del cumplimiento de la

normatividad que rige para los centros educativos y las funciones de
directores y docentes.

MONITOREO, es el recojo de informacin en el terreno, haciendo

seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el
logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados.
 ACOMPAAMIENTO, es el acto de ofrecer asesora continua, es decir, el
despliegue de estrategias y acciones de asistencia tcnica, a travs de las
cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece
asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su
prctica.

b) En el marco de los compromisos de gestin escolar:

EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, Es el conjunto de procedimientos

que realiza el equipo directivo para brindar asesora pedaggica at docente a
travs de acciones especficamente orientadas a alcanzar datos e
informaciones relevantes para mejorar su prctica pedaggica, buscando
lograr el cambio de los patrones de conducta. Este proceso se produce a
travs del dialogo y del intercambio de experiencias a partir de la
observacin y evaluacin del trabajo en el aula, bajo un enfoque critico
reflexivo y de trabajo colaborativo.

En el contexto del cumplimiento de los compromisos de gestin escolar, el

acompaamiento pedaggico se realiza con nfasis en el uso efectivo del
tiempo en el aula, el uso adecuado de las rutas de aprendizaje, los materiales
y recursos educativos.

La relacin profesional entre el equipo directivo y los docentes se caracteriza

principalmente por ser horizontal y respetuosa, estando ausentes niveles de
superioridad y jerarqua; la comunicacin es abierta, asertiva y emptica. Se
desarrolla en un clima de respeto y confianza mutua.

El acompaamiento pedaggico juega un papel fundamental en la

integracin, formacin y fortalecimiento de la comunidad docente,
especialmente en el desarrollo de competencias y conocimientos que
posibiliten enriquecer la prctica docente.

MONITOREO PEDAGGICO, En el marco de la enseanza - aprendizaje, el

monitoreo es el recojo y anlisis de informacin de los procesos y productos
pedaggicos para la adecuada toma de decisiones. Asimismo, puede ser
definido como un proceso organizado para verificar que una actividad o una
secuencia de actividades programadas durante el ao escolar transcurran
como fueron programadas y dentro de un determinado periodo de tiempo.
Sus resultados permiten identificar logros y debilidades para una toma de
decisiones a favor de la continuidad de las actividades y/o recomendar
medidas correctivas a fin de optimizar los resultados orientados a los logros
de los aprendizajes de los estudiantes.

El monitoreo es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora

de la gestin, y es un elemento transversal en el Marco del Buen Desempeo
Directivo, tanto a nivel de la dimensin gestin de las condiciones para la
mejora de los aprendizajes, como, en la dimensin orientacin de los
procesos pedaggicos para la mejora de los aprendizajes"; a decir
desempeo: monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos
metodolgicos, as como el uso efectivo del tiempo y materiales educativos,
 en funcin del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y
considerando la atencin de sus necesidades especficas entre otros.

VII. EQUIPO RESPONSABLE DEL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

En el CEBA Colegio Nacional Iquitos realizan acciones de acompaamiento y

monitoreo el Coordinador Acadmico, liderado por el Director.

VIII. CARACTERSTICAS DEL ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO PEDAGGICO

Sistemtico y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado a cada docente a

partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica de cada docente.
Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
Formativa, motivadora y participativa: Promueva el crecimiento profesional del docente
generando espacios de reflexin y de mejora continua. Asimismo, promueve el
intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.
Permanente e integral: Acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos
pedaggicos; planificacin, ejecucin (implementacin de las herramientas; DCBN) y
evaluacin curricular de modo continuo.

IX. ACTORES INVOLUCRADOS

IX.1. Personal Directivo

Tiene la funcin de planificar, organizar y dirigir el proceso de Monitoreo

y Acompaamiento Pedaggico.
Convoca a todo el personal para informar sobre el Plan de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico.
Autoriza la elaboracin, fotocopiado y aplicacin de los instrumentos de
Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico.
IX.2. Equipo Jerrquico.

Se responsabilizan de la ejecucin del Plan de Monitoreo y

Acompaamiento Pedaggico.
Propone y valida los formatos previos de los Instrumentos a utilizarse.
Compartir experiencias profesionales con los docentes a quienes va a
acompaar.

IX.3. Personal docente.

Participa en la elaboracin del Plan de Monitoreo y Acompaamiento

Pedaggico.
Participa en la elaboracin de los instrumentos de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico.
Colabora en la ejecucin del Plan en todos sus extremos

X. METAS

14 docentes del Ciclo Avanzado.

01 personal jerrquico con 12 horas pedaggicas.
02 visitas a aula por cada docente, en el primer y segundo semestre
respectivamente, por parte del Jerrquico.
 01 visitas a aula por cada docente, en el primer y segundo semestre
respectivamente, por parte del directivo.
02 jornadas de reflexin para dar a conocer los resultados del Plan de
Monitoreo y acompaamiento Pedaggico.

XI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.

PRECIO PRECIO
DESCRIPCIN CANTIDAD
UNITARIO TOTAL
MATERIALES
S/. 300.00
Material de escritorio Varios 100.00
Tinta Impresora 01 200.00 200.00
SERVICIOS
S/.240.00
Fotocopias 500 0.10 50.00
Refrigerios 38 5.00 190.00
TOTAL S/.540.00
Fuente de financiamiento: Recursos propios.

XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Elaboracin del plan de Directivo y
monitoreo y Acompaamiento Jerrquico X
Pedaggico.
Elaboracin de Instrumentos a Directivo y
X X
aplicarse Jerrquico
Presentacin del Plan Directivo X
Visitas a los docentes en el aula Directivo X X
Visitas a los docentes en el aula Jerrquico X X X X
Jornada de Reflexin-socializacin Directivo y
X X
de resultados Jerrquico
Informe de resultados a la
Jerrquico X
direccin y a los docentes

XIII. INSTRUMENTOS DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A UTILIZAR

Son dos los instrumentos a utilizar: la primera consiste en una Ficha de

autoevaluacin que permitir al docente obtener verificaciones rpidas del
cumplimiento de la prctica pedaggica desarrollada en aula (con nfasis en el
4 compromiso de gestin escolar). El segundos Instrumento est orientado al
registro de los hechos pedaggicos observados como resultado de la visita en
aula y la asesora personalizada con el docente. Articulados a los compromisos
de gestin escolar, ambas fichas contienen los siguientes aspectos:

Programacin curricular de aula

Uso efectivo del tiempo en el aula
Uso adecuado de las guas metodolgicas proporcionadas por la DEBA
Uso adecuado de los materiales y recursos educativos
 Clima de aula.

Ver Anexo 01 y Anexo 02

XIV. EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente y progresiva de acuerdo a lo que se desarrolle.

Se aplicar instrumentos de evaluacin para cada proceso.
Se informar de los resultados alcanzados a los docentes y a la direccin.

OBJETO DE LA RESPONSABILI
FUENTE FINALIDAD PRODUCTO
EVALUACIN DAD
Objetivos del
Actas
Plan Determinar Directivo, Informes
Metas Instrumentos fortalezas y jerrquico y parciales y
Responsabilida debilidades docentes finales
Actas
des

San Juan Bautista, 28 de marzo del 2016.

 ANEXOS

ANEXO 01

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Decenio de las personas con Discapacidad en el Per 2007-2016

FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

I. E. C. E. B. A. Colegio Nacional Iquitos CDIGO MODULAR 1360031
DIRECCI Av. Quiones km. 1.5 UGEL Maynas
 N
CICLO Avanzado DRE Loreto

DATOS DEL OBSERVADOR

1. Cargo del
Director ( ) Coordinador Acadmico ( ) 2. Fecha del monitoreo
observador Da Mes Ao

DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO

3. Apellidos y Nombres 4. Especialidad

DATOS DE LA SESIN OBSERVADA

5. rea desarrollada

6. Denominacin de la sesin:
7. Turno Noche 8. Grado: 9. Seccin
10. Forma de atencin Presencial 11. Duracin de la sesin observada: ____ horas., ____min.

NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1

COMPROMISO 4
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48

COMPROMISO 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin Educativa

ASPECTO 01: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados
mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Complete los tems 01 - 03 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en los
01
estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los
02
procesos pedaggicos.
Cumplo y respeto el horario establecido, de acuerdo a los planes curriculares del CEBA, y el
03
nmero de horas segn la RM N 572-2015 MINEDU y/o RM N 427-2013 ED.
Complete el tem 04 referido a la planificacin. Valoracin
Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de
04
aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Sub total

ASPECTO 02: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda.
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las caractersticas de los estudiantes
05
(ritmos y estilos de aprendizaje).
06 Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn el DCBN de EBA.
Utilizo estrategias para recoger saberes previos y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta
07
el enfoque de rea.
Apoyo a mis estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y
08
necesidades.
Utilizo estrategias para la evaluacin de estudiantes durante todo el desarrollo de la sesin
09
considerando los indicadores planteados en la planificacin.
Hago uso de estrategias metodolgicas propuestas en las guas metodolgicas y las adeca de
10
acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los tems 11 12, se revisa el documento de planificacin. Valoracin
11 Cuento con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye actividades
 ASPECTO 02: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda.
pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea.
Presento en la planificacin curricular criterios que respondan al proceso de evaluacin por
12
competencias.
Sub total

ASPECTO 03: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
Utilizo materiales y/o recursos educativos que ayudan al desarrollo de las actividades de
13
aprendizaje, propuestas para la sesin.
Acompao y oriento, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en funcin de los
14
aprendizajes a lograr.
Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes para el desarrollo de la sesin y el logro
15
de aprendizajes.
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin. Valoracin
Cuento con planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y
16
recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total
Total del compromiso 4

COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa

(*) Practica relaciones armoniosas y favorece los aprendizajes.
Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin Valoracin
Escucho y dialogo con los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo
01
a sus necesidades de aprendizaje.
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
02
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima
03
de confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de esta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de compromiso 4 (Aspectos 01, 02
y 03). Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

OBSERVADOR DOCENTE

COMPROMISO EXPECTATIVA DE AVANCE

Puntaje
En inicio En proceso Logrado
4 Aspecto 01: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
Aspecto 02: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante
las sesiones de aprendizaje.
Aspecto 03: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de
aprendizaje.
TOTAL

ANEXO 02

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Decenio de las personas con Discapacidad en el Per 2007-2016
 FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

I. E. C. E. B. A. Colegio Nacional Iquitos CDIGO MODULAR 1360031
DIRECCI Av. Quiones km. 1.5 UGEL Maynas
N
CICLO Avanzado DRE Loreto

DATOS DEL OBSERVADOR

2. Cargo del
Director ( ) Coordinador Acadmico ( ) 2. Fecha del monitoreo
observador Da Mes Ao

DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO

3. Apellidos y Nombres 4. Especialidad

DATOS DE LA SESIN OBSERVADA

5. rea desarrollada

6. Denominacin de la sesin:
7. Turno Noche 8. Grado: 9. Seccin
10. Forma de atencin Presencial 11. Duracin de la sesin observada: ____ horas., ____min.

NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1

COMPROMISO 4
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48

COMPROMISO 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin Educativa

ASPECTO 01: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados
mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Complete los tems 01 - 03 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
Utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en los
01
estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
Dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los
02
procesos pedaggicos.
Cumple y respeta el horario establecido, de acuerdo a los planes curriculares del CEBA, y el
03
nmero de horas segn la RM N 572-2015 MINEDU y/o RM N 427-2013 ED.
Complete el tem 04 referido a la planificacin. Valoracin
Planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de
04
aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Sub total

ASPECTO 02: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda.
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
Problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las caractersticas de los estudiantes
05
(ritmos y estilos de aprendizaje).
06 Comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn el DCBN de EBA.
Utiliza estrategias para recoger saberes previos y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta
07
el enfoque de rea.
 ASPECTO 02: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda.
Apoya a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y
08
necesidades.
Utiliza estrategias para la evaluacin de estudiantes durante todo el desarrollo de la sesin
09
considerando los indicadores planteados en la planificacin.
Hace uso de estrategias metodolgicas propuestas en las guas metodolgicas y las adeca de
10
acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los tems 11 12, se revisa el documento de planificacin. Valoracin
Cuenta con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye actividades
11
pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea.
Presenta en la planificacin curricular criterios que respondan al proceso de evaluacin por
12
competencias.
Sub total

ASPECTO 03: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
Utiliza materiales y/o recursos educativos que ayudan al desarrollo de las actividades de
13
aprendizaje, propuestas para la sesin.
Acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en funcin de los
14
aprendizajes a lograr.
Usa materiales elaborados con participacin de estudiantes para el desarrollo de la sesin y el logro
15
de aprendizajes.
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin. Valoracin
Presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y
16
recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total
Total del compromiso 4

COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa

(*) Practica relaciones armoniosas y favorece los aprendizajes.
Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin Valoracin
Escucha y dialoga con los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo
01
a sus necesidades de aprendizaje.
Reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin estimulante
02
y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
Promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima
03
de confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de esta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de compromiso 4 (Aspectos 01, 02
y 03). Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos
 OBSERVADOR DOCENTE

COMPROMISO EXPECTATIVA DE AVANCE

Puntaje
En inicio En proceso Logrado
Aspecto 01: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
Aspecto 02: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante
las sesiones de aprendizaje.
4
Aspecto 03: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de
aprendizaje.
TOTAL