Diagnóstico 6to. Grado PDF

E. B.
Fermn Ruiz Valero

Parroquia Caracciolo Parra Prez
Municipio Libertador.
AUTOR: John E. Rondn Arias

Profesor en Educacin Bsica Integral
MERIDA - 2012
INTRODUCCIN
Al inicio de un nuevo ao escolar, se crea un ambiente de expectativas y metas de las

cuales muchas veces no tenemos la menor idea por dnde empezar, sobre todo porque se ha
vivido un perodo de vacaciones escolares recientes. Sin embargo y en funcin de cumplir con el
deber de asistir al trabajo poco a poco se van cargando de nuevo de esa energa enigmtica del
compaerismo laboral a travs de mensaje telefnicos, llamadas, visitas en fin un sin nmero de
acciones individualizadas y grupales que permiten encender motores y a bordar el hecho
educativo dentro y fuera de cada una de las escuelas de nuestro pas llamado VENEZUELA.
Una de las funciones del docente activo, es planificar, evaluar un diagnstico inicial escolar,
que le permita acceder a los conocimientos y al grado de dominio de los mismos que cada uno de
los estudiantes posee. Tambin se puede conocer las distintas actitudes que presentan los
estudiantes en una etapa inicial. Esto facilitara proyectar ciertas planificaciones e implementar
acciones educativas acordes a las caractersticas observadas y analizadas. La etapa de
diagnstico permite fotografiar una escena pedaggica inicial a partir de la cual se trabajar para
fomentar aprendizajes significativos en los estudiantes.
El presente material consta de una serie de formatos con indicadores evaluativos que
facilitan sistemticamente el proceso de diagnosis inicial escolar para la Educacin Primaria que
abarca desde1er. Grado hasta 6to. Grado respectivamente.
La idea no es darle un recetario docente, la ideal es motivar al docente crear nuevos
instrumentos de evaluacin que parta del proceso de desarrollo endgeno y que satisfaga las
necesidades del docente y de los escolares.
Los formatos de diagnstico estn divididos en 3 grande reas LENGUAJE, MATEMTICA
Y SALUD INTEGRAL, con sus respectivas dimensiones o sub grupos. Cada una de estas reas
para ser estudiadas y trabajadas tienen varios indicadores que facilitan todo el proceso evaluativo,
no obstante y en aras de mejorar el material existe la posibilidad y la autonoma docente en el
aula, crear, ajustar y evaluar indicadores de evaluacin.
Sin ms que hacer referencia y con la fe y esperanza de motivar a los docentes que
trabajamos en VENEZUELA les presento la propuesta para un DIGNSTICO INICIAL DE
EDUCACIN PRIMARIA.
Prof. John Rondn

Docente de Aula
PRESENTACIN
Las principales funciones de la evaluacin guardan estrecha relacin con el proceso de

enseanza aprendizaje. Entre estas tenemos:
a) Exploratoria: Determina las necesidades de los estudiantes y las demandas que la
sociedad actual exige de los individuos.
b) Diagnstico: Determina los logros y las deficiencias de los estudiantes en cuanto a los
objetivos propuestos en un perodo prximo pasado.
c) Pronstico: Pueden hacerse conjeturas de manera ms objetiva respecto a las
posibilidades educativas de los estudiantes.
d) Motivacin: Es fuente permanente de motivacin para los estudiantes, docentes,
padres y representantes y organismos responsables de la educacin ya que les permite
conocer hasta qu punto sus esfuerzos van bien encaminados o han sido efectivos en el
logro de sus objetivos.
e) Orientacin: Es la funcin ms importante de la evaluacin y puede decirse que todas
las dems funciones estn a su servicio.
Al Estudiante: Se entera de su progreso acadmico. Se le orienta acerca de
sus potencialidades y limitaciones.
Al Docente: Conoce las caractersticas del estudiante (potencialidades,
necesidades, intereses, limitaciones entre otras). La evaluacin le seala
hasta qu punto se lograron los objetivos de aprendizaje y se le orienta. Es
orientado acerca de tcnicas y procedimientos que mejor han funcionado
para diferentes objetivos. Recibe la orientacin acerca del tiempo necesario
para tratar cada objetivo.
A los Padres y Representantes: Les informa acerca de los cambios
producidos por la escuela en la conducta de sus representados. Les orienta
acerca de los intereses, actitudes, potencialidades y fallas de sus
representados.
A los Administradores y Planificadores de la Educacin: Proporciona
informacin acerca de la calidad de educacin que se est impartiendo,
sobre la factibilidad de los objetivos y la eficiencia de los docentes, planes
tcnicas, recursos entre otros.
f) Promocin y Asignacin de Calificaciones (Literales): Es una funcin que por mucho
tiempo se ha considerado como la ms importante y nica que debe cumplir la
evaluacin.
En resumen, la principal funcin de la evaluacin es INCREMENTAR LA CALIDAD Y EN
CONSECUENCIA EL RENDIMIENTO EN LE PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.
UPEL (1986) Evaluacin Educativa Pg. 29
La propuesta para un DIGNSTICO INICIAL DE EDUCACIN PRIMARIA, est organizada
en formatos de fcil acceso y utilidad, lo importante es revisar bien los indicadores que se
proponen para que el docente que va a poner en prctica cada evaluacin disee una actividad
evaluadora que contenga todos los indicadores establecidos, sin embargo y en funcin de
estimular la creatividad y la autonoma docente queda a criterio personal crear nuevos indicadores
de acuerdo al contexto y la realidad escolar de cada aula, grado y seccin.
El primer formato Asistencia Diaria. El mismo contiene los espacios necesarios para
trabajar durante dos (02) semanas consecutivas es decir diez (10) das de clases.
El segundo formato Evaluacin Continua Diaria. Es el instrumento que se puede utilizar a
durante todo el ao escolar porque permite ir registrando todas las evaluaciones, avances del
escolar. Estos dos primeros formatos pueden ser utilizados tanto por el o la docente del aula
como por los especialistas de reas complementarias.
A continuacin se trabaja por reas acadmicas:
Lenguaje contiene material para evaluar las dimensiones (sub - reas) escritura, copia,
dictado, gramtica, lectura, comunicacin, dilogo y debate. En este apartado se recomienda
programar tres momentos de evaluacin con la finalidad de recoger informacin en distintos
contextos es decir, aula, escuela y hogar.
Es probable que algn docente piense que evaluar tres veces sea algo repetitivo, pero es
necesario propiciar distintos momento para tener una visin ms amplia de cada escolar.
Matemtica: Contiene material para evaluar los nmeros naturales, adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin y geometra.
Salud Integral: Peso y Talla. Agudeza Visual. Voz Cuchicheada. Mano Dominante.
Logopedia. Examen Fsico. Examen Odontolgico.
Para sta rea se requiere de la ayuda y asistencia de especialistas, sin embargo el
material es de fcil utilidad. Lo importante es estar dispuesto a ponerlo en prctica.
Para el peso y talla se requiere de una balanza familiar y una cinta mtrica para medir a los
estudiantes.
Para la agudeza visual, se debe usar una cartilla de Snell pero si no la tiene pueden colocar
varias figuras en una pared del aula a una distancia de 6 metros con respecto al estudiante.
Pedirle que se tape un ojo y mencione las figuras, letras o nmeros que ve, igual con el otro ojo.
Para la voz cuchicheada se le pide aun escolar que se coloque a una distancia de 6 metros
y que mire hacia la pared del lado derecho y que se tape el odo izquierdo se le dictan 3 palabras
bislabas y que las mencione, luego viceversa el otro odo.
Para esta prueba tambin puede dictarle al estudiante palabras por los cuatro costados y
observar las reacciones para determinar si existen dificultades auditivas.
Para mano dominante, se planifica tres momentos pintar figuras, recortar y escribir el
nombre de la figura, observar y registrar conductas y posibles cambios de la mano.
Para logopedia (Voz y pronunciacin) se llama a uno por uno de los estudiantes y se pide al
escolar repetir cada una de las palabras que aparecen en la planilla segn el orden de los niveles
(1 al 4) es importante observar y escuchar cada una de las expresiones y pronunciaciones y
registrar si se presentan dificultades voclicas. Esta prueba va determinar con exactitud
dificultades de lectura porque la pronunciacin silbica refleja de inmediato patologa logopdicas.
Para examen fsico, se requiere de un mdico o que el representante traiga por escrito una
evaluacin de certificado de salud.
Para examen odontolgico, se recomienda slo en el caso de las escuelas que tienen el
servicio, aunque existen representantes odontlogos y que evalen de acuerdo a las posibilidades
del plantel.
Para finalizar se encuentran los formatos que van a resumir estadsticamente los resultados
obtenidos de los cuales se puede tomar decisiones de los problemas ms representativo
reflejados en el DIAGNSTICO INICIAL ESCOLAR.
Gracias.
E. B. Fermn Ruiz Valero
Asistencia Diaria
Grado: ________. Seccin: __ AO ESCOLAR 201__ 201__ Docente: __________________________
Mes _____________________ Semana: Del ________________ al __________________
N Apellidos y Nombres Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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Nota: Cada tres (03) inasistencias llamar o avisar al representante y levantar el acta correspondiente.
_____________________________
Docente de Aula
Evaluacin de Continua Diaria
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
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Evaluacin de Continua Diaria
N INDICADORES Resultado Evaluativo

01 (E.) Excelente
02 (M.B.) Muy Bien
03 (B) Bien
04 (M.) Mejorable
05 (S.R.) Sin Realizar
06 (N.E.) No Evaluado
07 Nota: se dejan (05) espacios libres para
08 considerar posibles indicadores
09 propuestos por los estudiantes.
10
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Evaluacin de la Escritura
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES LEG. SECUEN. LGICA NORMAS DE ORTOGRAFA
LETRA PRESENTACIN
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
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01 Legibilidad de la Escritura. (E.) Excelente
02 Inicio del Texto. (M.B.) Muy Bien
03 Secuencialidad del relato. (B) Bien
04 Conclusin o desenlace. (M.) Mejorable
05 Pulcritud. (S.R.) Sin Realizar
06 Cuidado del margen. (N.O.) No Observado
07 Uso de signos de exclamacin o interrogacin. (S.E.) Sin Evaluar.
08 Uso de maysculas al inicio de la oracin.
09 Uso de maysculas al inicio del prrafo.
10 Ortografa del escrito.
11 Copia
12 Dictado
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES LEG. SECUEN. LGICA NORMAS DE ORTOGRAFA
LETRA PRESENTACIN
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
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02 Inicio del Texto. (M.B.) Muy Bien
03 Secuencialidad del relato. (B) Bien
04 Conclusin o desenlace. (M.) Mejorable
05 Pulcritud. (S.R.) Sin Realizar
06 Cuidado del margen. (N.O.) No Observado
07 Uso de signos de exclamacin o interrogacin. (S.E.) Sin Evaluar.
08 Uso de maysculas al inicio de la oracin.
09 Uso de maysculas al inicio del prrafo.
10 Ortografa del escrito.
11 Aplica la regla de la ortografa para separar en slabas al final
12 Usa acentos ortogrficos segn las reglas ortogrficas.
Evaluacin de la Escritura COPIA
INDICADORES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
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Evaluacin de la Escritura COPIA

02 Desarrollo del Texto. (M.B.) Muy Bien
03 Cuidado del margen. (B) Bien
04 Uso de signos de signos de puntuacin (M.) Mejorable
05 Uso de maysculas al inicio de la oracin y del prrafo. (S.R.) Sin Realizar
06 Ortografa del escrito. (N.E.) No Evaluado
07 Omisin de grafas
08 Inversin de grafas
09 Apionamiento de grafas
10 Omisin de frases y / o texto.
11 Adiciona agrafas al escrito
12 Separa slabas aplicando las reglas de la ortografa
Evaluacin de la Escritura DICTADO
INDICADORES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
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Evaluacin de la Escritura DICTADO

02 Desarrollo del Texto. (M.B.) Muy Bien
03 Cuidado del margen. (B) Bien
04 Uso de signos de signos de puntuacin (M.) Mejorable
05 Uso de maysculas al inicio de la oracin y del prrafo. (S.R.) Sin Realizar
06 Ortografa del escrito. (N.E.) No Evaluado
07 Omisin de grafas
08 Inversin de grafas
09 Apionamiento grfico
10 Omisin de frases y / o texto.
11 Adiciona grafas al escrito
12 Separa slabas aplicando las reglas de la ortografa
Evaluacin de la Escritura GRAMTICA
INDICADORES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
01
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Evaluacin de la Escritura GRAMTICA

02 Ortografa del escrito. (M.B.) Muy Bien
03 Omisin de grafas (B) Bien
04 Inversin de grafas (M.) Mejorable
05 Apionamiento grfico (S.R.) Sin Realizar
06 Omisin de frases y / o texto. (N.E.) No Evaluado
07 Separa en slabas aplicando las reglas de la ortografa
08 Identifica palabras agudas
09 Identifica palabras graves
10 Identifica palabras esdrjulas
11
12
Evaluacin de la Comunicacin, Dilogo y Debate
N APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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Evaluacin de la Comunicacin, Dilogo y Debate

01 Atiende en silencio cuando los dems hablan (E.) Excelente
02 Expresa lo que siente (M.B.) Muy Bien
03 Describe sus experiencia espontneamente (B) Bien
04 Respeta los puntos de vista de los interlocutores (M.) Mejorable
05 Demuestra fluidez al expresarse (S.R.) Sin Realizar
06 Respeta los turnos de conversacin (N.E.) No Evaluado
07 Analiza en forma oral programas televisivos o de radio
08 Comenta sobre la normativa de convivencia
09 Entona con seguridad los himnos representativos de la escuela
10
Evaluacin de la Matemtica I Etapa de Educacin Bsica
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES Nmeros Naturales
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
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Evaluacin de Matemtica I Etapa de Educacin Bsica

01 Reconoce y distingue los nmeros naturales del 1 al 1000 (E.) Excelente
02 Escribe cantidades dictadas del 1 al 1000 (M.B.) Muy Bien
03 Lee cantidades hasta la unidad de mil (B) Bien
04 Lee cantidades a partir de un milln (M.) Mejorable
05 Escribe cantidades a partir de un milln. (S.R.) Sin Realizar
06 Lee nmeros romanos (N.E.) No Evaluado
07 Escribe nmeros romanos
08 Representa fracciones
09 Resuelve adicin de fracciones con distinto denominador
10 Resuelve sustraccin de fracciones con distinto denominador
11 Conoce y distingue las figuras geomtricas planas (crculo, cuadrado, tringulo
y rectngulo).
Evaluacin de la Matemtica II Etapa de Educacin Bsica
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES Nmeros Naturales
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
01
02
03
04
05
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Evaluacin de Matemtica II Etapa de Educacin Bsica

01 Efecta adiciones con nmeros enteros mayores a un milln (E.) Excelente
02 Efecta adiciones con nmeros decimales mayores a un milln (M.B.) Muy Bien
03 Efecta sustracciones con nmeros enteros mayores a un milln (B) Bien
04 Efecta sustracciones con nmeros decimales mayores a un milln (M.) Mejorable
05 Resuelve multiplicaciones de 2 o mas dgitos con las tablas del 2,3,4,5 (S.R.) Sin Realizar
06 Resuelve multiplicaciones de 2 o ms dgitos con las tablas del 6,7,8,9 (N.E.) No Evaluado
07 Resuelve multiplicaciones de un nmero natural de 7 dgitos por otro 3 cifras.
08 Resuelve divisiones de 2 dgitos en el divisor
09 Resuelve divisiones de 3 dgitos en el divisor
10 Resuelve divisiones de decimales entre divisores enteros
11 Resuelve divisiones de decimales entre divisores decimales.
Evaluacin de Lectura
INDICADORES FECHA:
1. 2. 3. 4. 5. OBESERVACIONES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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30
1. L.P. LECTURA PRINCIPIANTE

2. L.N.F. LECTURA NO FLUIDA
3. L.M.F. LECTURA MEDIANAMENTE FLUIDA
4. L.F. LECTRUA FLUIDA
5. L.E.F. LECTURA EXCELENTEMENTE FLUIDA.
______________________________
Lcdo. / Prof. (________________)
DOCENTE DE AULA
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES 01 02 03 04 05
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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19
20
21
22
23
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25
26
27
28
29
30

01 Tono de Voz (E.) Excelente
02 Realiza pausas segn los signos de puntuacin (M.B.) Muy Bien
03 Lee oraciones completas (B) Bien
04 Lee en forma silbica. (M.) Mejorable
05 Comprende lo ledo (S.R.) Sin Realizar
06 (N.E.) No Evaluado
07
08
09
10
Nota: Se dejan (05) espacios libres para considerar posibles indicadores propuestos por los
estudiantes.
ANLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

Docente de Aula:________________________________.
Matrcula escolar inscrita: _____ Estudiantes Hembras: ____; Varones: ____
Grado. ____. Seccin ___ Turno: ____________.
reas acadmicas y dimensiones evaluadas: (03) Tres
REA DE LENGUAJE.
REA DE MATEMTICA.
REA DE SALUD INTEGRAL.
Tiempo de evaluacin: ___ das hbiles desde el ___ de Septiembre de 201__ hasta el ___ de Octubre de
201__
Nmero total de indicadores curriculares evaluados: (85) Ochenta y cinco.
Nmero de aspectos evaluados en el rea de salud: (05) Cinco.
REA DE LENGUAJE
1.- Legibilidad de la Escritura.
Evaluacin EXC. M.B. B. M. S.R. N.O. S.E.
Frecuencia
%
2.- Inicio del Texto.

Frecuencia
%
3.- Secuencialidad del Texto.

Frecuencia
%
4.- Conclusin o desenlace.

Frecuencia
%
5.- Pulcritud.
Frecuencia
%
6.- Cuidado del margen.
Frecuencia
%
7.- Uso de signos de exclamacin o interrogatorio.

Frecuencia
%
8.- Uso de maysculas al inicio de la oracin.

Frecuencia
%
9.- Uso de maysculas al inicio del prrafo.

Frecuencia
%
10.- Ortografa de lo escrito.

Frecuencia
%
11.- Copia.
Frecuencia
%
12.- Dictado.
Frecuencia
%
13.- Aplica la regla de la ortografa para separar en slabas al final.

Frecuencia
%
14.- Usa acentos ortogrficos segn las reglas ortogrficas.
Frecuencia
%
Dimensin: Escritura Copia. N de indicadores evaluados: (12) Doce.

Frecuencia
%
2.- Desarrollo del Texto.

Frecuencia
%

Frecuencia
%
4.- Uso de signos de puntuacin.

Frecuencia
%
5.- Uso de maysculas al inicio de la oracin y del prrafo.

Frecuencia
%

Frecuencia
%
7.- Omisin de grafas.
Frecuencia
%
8.- Inversin de grafas.

Frecuencia
%
9.- Apionamiento grfico.

Frecuencia
%
10.- Omisin de frases y / o texto.

Frecuencia
%
11.- Adiciona grafas al escrito.

Frecuencia
%
12.- Separa slabas aplicando las reglas de la ortografa.

Frecuencia
%
Dimensin: Escritura Dictado. N de indicadores evaluados: (12) Doce.

Frecuencia
%
2.- Desarrollo del Texto.
Frecuencia
%
Frecuencia
%
4.- Uso de signos de puntuacin.

Frecuencia
%
5.- Uso de maysculas al inicio de la oracin y del prrafo.

Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%
Frecuencia
%

Frecuencia
%
Dimensin: Evaluacin de la Escritura GRAMTICA: N de indicadores evaluados: (11) Once.

Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%
Frecuencia
%

Frecuencia
%

Frecuencia
%
9.- Identifica palabras agudas.

Frecuencia
%
10.- Identifica palabras graves.

Frecuencia
%
11.- Identifica palabras esdrjulas.

Frecuencia
%
Dimensin: Lectura (Fluidez) . N de indicadores evaluados: (01) Uno.

1.- Fluidez. L.P. Lectura Principiante. L.N.F. Lectura No Fluida. L.M.F. Lectura Medianamente Fluida.
L.F. Lectura Fluida. L.E.F. Lectura Excelentemente Fluida.
Evaluacin L.P. L.N.F. L.M.F. L.F. L.E.F.
Frecuencia
%
Dimensin: Lectura (Caractersticas) . N de indicadores evaluados: (05) Cinco.
1.- Tono de voz.
Evaluacin EXC. M.B. B. M. S.R. N.E.
Frecuencia
%
2.- Realiza pausas segn los signos de puntuacin.

Frecuencia
%
3.- Lee oraciones completas.

Frecuencia
%
4.- Lee en forma silbica.

Frecuencia
%
5.- Comprende lo ledo.

Frecuencia
%
Dimensin: Comunicacin, Dilogo y Debate. N de indicadores evaluados. (08) Ocho.

1.-Atiende en silencio cuando los dems hablan.
Frecuencia
%
2.-Expresa lo que siente.

Frecuencia
%
3.-Describe sus experiencias espontneamente.

Frecuencia
%
4.- Respeta los puntos de vista de los dems.
Frecuencia
%
5.- Demuestra fluidez al expresarse.

Frecuencia
%
6.- Respeta los turnos de conversacin.

Frecuencia
%
7.- Analiza en forma oral programas televisivos o radiales.

Frecuencia
%
8.- Comenta sobre la normativa de Convivencia.

Frecuencia
%
REA MATEMTICA
Dimensin: Nmeros Naturales I Etapa de Educacin Bsica N de indicadores evaluados: (10) Diez.
1.- Reconoce los nmeros naturales del 1 al 1000.
Frecuencia
%
2.- Escribe cantidades dictadas del 1 al 1000.

Frecuencia
%
3.- Lee cantidades hasta la unidad de mil.
Frecuencia
%
4.- Efecta adiciones ordenadas sencillas (sin llevar).

Frecuencia
%
5.- Efecta adiciones ordenadas complejas (llevando).

Frecuencia
%
6.- Efecta sustracciones sencillas (sin prestar).

Frecuencia
%
7.- Efecta sustracciones complejas (prestando).

Frecuencia
%
8.- Resuelve multiplicaciones de una cifra con las tablas del 2, 3, 4 y 5

Frecuencia
%
9.- Resuelve multiplicaciones de una cifra con las tablas del 6, 7, 8 y 9

Frecuencia
%
10.- Efecta divisiones de una cifra en el divisor.

Frecuencia
%
REA MATEMTICA
Dimensin: Nmeros Naturales II Etapa de Educacin Bsica. N de indicadores evaluados: (11) Once.
1.-. Efecta adiciones con nmeros enteros mayores a un milln.

Frecuencia
%
2.- Efecta adiciones con nmeros decimales mayores a un milln.

Frecuencia
%
3.- Efecta sustracciones con nmeros enteros mayores a un milln.

Frecuencia
%
4.- Efecta sustracciones con nmeros decimales mayores a un milln.

Frecuencia
%
5.- Resuelve multiplicaciones de 2 o ms dgitos con las tablas del 2,3,4,5.

Frecuencia
%
6.- Resuelve multiplicaciones de 2 o ms dgitos con las tablas del 6,7,8,9

Frecuencia
%
7.- Resuelve multiplicaciones de un nmero natural de 7 dgitos por otro 3 cifras.

Frecuencia
%
8.- Resuelve divisiones de 2 dgitos en el divisor.
Frecuencia
%
9.- Resuelve divisiones de 3 dgitos en el divisor.

Frecuencia
%
10.- Resuelve divisiones de decimales entre divisores enteros.

Frecuencia
%
11.- Resuelve divisiones de decimales entre divisores decimales.

Frecuencia
%
Dimensin: Geometra. N de indicadores evaluados: (1) Uno.

1.- Conoce y distingue las figuras geomtricas planas (crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo).
Frecuencia
%
Evaluacin de Salud Integral
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES Fecha de Peso Talla Agudeza Visual VOZ MANO

Nacimiento. CMS. CUCHICHADA DOMINANTE
O.I. O.D. O.I. O.D. M.I. M.D.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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30
EVALUACIN DIAGNSTICA
Apellidos: ________________________________ Nombres: __________________________________________

Fecha de Nacimiento: _________________ Lugar de Nacimiento: ________________________ Edad: ________
Cdula de Identidad o Escolar: ___________________ Gnero: __________ Talla: ___________ Peso: ________
Grado: XXXXXXXXX (### to.) Seccin: ___ Docente de Aula:_____________________________.
REA: LENGUAJE
Lectura:
Escritura:
Comunicacin, Dilogo y Debate:
REA: MATEMTICA
Nmeros Naturales:
Adicin de Nmeros Naturales:
Sustraccin de Nmeros Naturales:
Multiplicacin:
Divisiones:
AREA: SALUD INTEGRAL

Aula Integrada:
Logopedia:
Agudeza Visual:
Voz Cuchicheada:
Mano Dominante:
Peso/Talla:
Pediatra:
Odontologa:
EVALUACIN DIAGNSTICA
RECOMENDACIONES:
En Mrida a los cinco ( ### ) das del mes de Octubre ( ### ) de ao Dos mil ________ (201___).
_____________________________
Lcdo.(a) / Prof. _____________________
Docente de Aula
ASISTENCIA A LA REUNIN DE PADRES Y REPRESENTANTES. (#########################)

N APELLIDOS Y NOMBRES REPRESENTANTE CDULA DE FIRMA
IDENTIDAD
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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11
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26
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30
______________________________
Lcdo. (a) / Prof. ___________________
DOCENTE DE AULA
AGENDA DEL DIA
REUNIN DE PADRES Y REPRESENTANTES. VIERNES ____ DE ____________ DE 201__

######. GRADO SECCIN ____.
1. BIENVENIDA.
2. SALUDO.
3. PRESENTACIN DEL DOCENTE.
4. NORMATIVO DE CONVIVENCIA.
5. DIAGNOSTICO (Lenguaje; Matemtica, Salud Integral, Recomendaciones y Referencias).
6. ACTA DE COMPROMISO DEL REPRESENTANTE.
7. HORARIO DE CLASES.
8. UNIFORME.
9. PROYECTO DE APRENDIZAJE.
10. COLABORACIN ESCOLAR. SERVICIO ODONTOLGICO.
11. PUNTOS VARIOS.
______________________________
Lcdo. (a) / Prof. ____________________
DOCENTE DE AULA
ACTA DE COMPROMISO
Yo, _________________________________, Titular de la Cdula de Identidad,

___________________, en condicin de Representante Legal de:
_______________________________________, estudiante del Cuarto Grado
Seccin C de la E. B. _________________ me comprometo en hacer cumplir el
Normativo de Convivencia Escolar, as como tambin en asistir, ayudar y orientar a
mi representado (a) en el rendimiento acadmico escolar a travs de las
orientaciones y recomendaciones enviadas por el personal directivo, docente y
especialistas de la escuela; de igual forma, asumo la responsabilidad de traer por
escrito y con carcter de obligatoriedad segn el artculo 54 de la LOPPNA
respuesta en el caso de haber sido remitido (a) a un especialista en el rea de la
Salud Integral a la institucin en un plazo de 15 das a partir de de la presente fecha,
con la finalidad de mejorar la calidad de vida y el xito escolar de mi representado.
En Mrida a los _______ das del mes _________ del ao 201___.
Apellidos: ___________________
Nombres: _____________________
Cdula de Identidad: __________________
Firma: _____________________ Huella Dactilar

RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Grado: _____________ Seccin: ______
N Apellidos y Nombres Edad Sexo Peso Talla Meses Impresin Diagnstica

CMS.
1
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RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Grado: _____________ Seccin: _______

Instituto Nacional de Nutricin (I.N.N.)
CMS.
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RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Examen Fsico Grado: ________ Seccin: ______

CMS.
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RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Examen Fsico Grado: ________ Seccin: ______

CMS.
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____________________
Dr. (a) __________________
Mdico Pediatra
RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Estudio Odontolgico Grado: ______ Seccin: _____
N Apellidos y Nombres Impresin Diagnstica
1
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RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Estudio Odontolgico Grado: ______ Seccin: _____
N Apellidos y Nombres Impresin Diagnstica
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_________________
Dr. (a) _________________________
Odontlogo
RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD POR REAS DE ATENCIN
Gnero EST. INSCRITOS EXAMEN FSICO EST. ODONTOLGICO DESARROLLO VOZ CUCHICHADA AGUDEZA VISUAL PESO / TALLA OBSERVACIONES
PSICOMOTOR
Femenino
Masculino
Totales
RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. LOGOPEDIA GRADO: ______ SECCIN: _______
CDIGO RESULTADO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

1 Tartaleo P ( pomo, pelo, mapa, tipo) T (tomate, tela, pito) CH ( leche, coche) K (capa, camin, pico)
2 Normal B (bote, vela, bobo, bamb) D (da, dedo, piedad) Ll (llave, olla) G (gato, mago, guante)
3 Tartamudez M (mam, mano, misa) L (lpiz, cola, sol) (ao, ame) J (jaba, ojo, maj)
5 Rinolalia F ( feo, caf, filo) N (nio, Ana, limn
6 Retardo Del Lenguaje L compleja (playa, flaco, globo,
blanco, atleta)
7 Disfona S (silla, mesa, tos)
8 Dislalia R (arete, mar, rio, brazo, rosa, tierra)
N APELLIDOS Y NOMBRES Edad Sexo A.B.P.P D.P.F. C.F. NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
M F SI NO SI NO P B M F T D L N S R CH LL N K G J
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RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. LOGOPEDIA GRADO: ______ SECCIN: _______
N APELLIDOS Y NOMBRES Edad Sexo A.B.P.P D.P.F. C.F. NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
M F SI NO SI NO P B M F T D L N S R CH LL N K G J
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Lcdo. (a)/ Prof. _____________
Docente de Aula
RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD.
Sexo Coordinacin Viso Orientacin Espacial Auditivo Visual Ojo Dominante Mano Referidos por:
motora Dominante
N APELLIDOS Y NOMBRES Edad M F 0 1 2 0 1 2 0 1 2 OD OI MD MI Distraccin Inmadurez
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RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD.
Sexo Coordinacin Viso Orientacin Espacial Auditivo Visual Ojo Dominante Mano Referidos por:
Edad motora Dominante
N APELLIDOS Y NOMBRES M F 0 1 2 0 1 2 0 1 2 OD OI MD MI Distraccin Inmadurez
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_____________ _________________ _________________
Aula Integrada Directivo Docente de Aula

Diagnóstico 6to. Grado PDF

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E. B.

Fermn Ruiz Valero

AUTOR: John E. Rondn Arias

Al inicio de un nuevo ao escolar, se crea un ambiente de expectativas y metas de las

Prof. John Rondn

Las principales funciones de la evaluacin guardan estrecha relacin con el proceso de

Evaluacin de Continua Diaria

N INDICADORES Resultado Evaluativo

Evaluacin de la Escritura COPIA

N INDICADORES Resultado Evaluativo

Evaluacin de la Escritura DICTADO

N INDICADORES Resultado Evaluativo

Evaluacin de la Escritura GRAMTICA

N INDICADORES Resultado Evaluativo

Evaluacin de la Comunicacin, Dilogo y Debate

N APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES

N INDICADORES Resultado Evaluativo

Evaluacin de la Matemtica I Etapa de Educacin Bsica

N INDICADORES Resultado Evaluativo

Evaluacin de la Matemtica II Etapa de Educacin Bsica

N INDICADORES Resultado Evaluativo

1. L.P. LECTURA PRINCIPIANTE

N INDICADORES Resultado Evaluativo

ANLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

2.- Inicio del Texto.

3.- Secuencialidad del Texto.

4.- Conclusin o desenlace.

7.- Uso de signos de exclamacin o interrogatorio.

8.- Uso de maysculas al inicio de la oracin.

9.- Uso de maysculas al inicio del prrafo.

10.- Ortografa de lo escrito.

13.- Aplica la regla de la ortografa para separar en slabas al final.

Dimensin: Escritura Copia. N de indicadores evaluados: (12) Doce.

2.- Desarrollo del Texto.

3.- Cuidado del margen.

4.- Uso de signos de puntuacin.

5.- Uso de maysculas al inicio de la oracin y del prrafo.

6.- Ortografa de lo escrito.

8.- Inversin de grafas.

9.- Apionamiento grfico.

10.- Omisin de frases y / o texto.

11.- Adiciona grafas al escrito.

12.- Separa slabas aplicando las reglas de la ortografa.

Dimensin: Escritura Dictado. N de indicadores evaluados: (12) Doce.

4.- Uso de signos de puntuacin.

5.- Uso de maysculas al inicio de la oracin y del prrafo.

6.- Ortografa de lo escrito.

7.- Omisin de grafas.

8.- Inversin de grafas.

9.- Apionamiento grfico.

10.- Omisin de frases y / o texto.

12.- Separa slabas aplicando las reglas de la ortografa.

Dimensin: Evaluacin de la Escritura GRAMTICA: N de indicadores evaluados: (11) Once.

1.- Legibilidad de la Escritura.

2.- Ortografa de lo escrito.

3.- Omisin de grafas.

4.- Inversin de grafas.

5.- Apionamiento grfico.

7.- Adiciona grafas al escrito.

8.- Separa slabas aplicando las reglas de la ortografa.

9.- Identifica palabras agudas.

10.- Identifica palabras graves.

11.- Identifica palabras esdrjulas.

Apellidos: Nombres: __________

REUNIN DE PADRES Y REPRESENTANTES. VIERNES DE ______ DE 201

En Mrida a los _ das del mes _ del ao 201_.

RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Grado: _______ Seccin:

RESUMEN FINAL. DIAGNSTICO INTEGRAL DE SALUD. Grado: _______ Seccin: _