CARACTERIZAREA GRUPEI

( NIVEL II 5-6 ani, dup evalurile iniiale)

Prof. invat.prescolar Bala Maria-Violeta

Grdinia cu Program Normal Spiru Vergulescu

Grupa la care mi voi desfura activitatea instructiv educativ n anul colar 2011 - 2012 este de nivel II (5 -7) mai
precis grup pregtitoare, avnd ca denumire distinctiv grupa fluturailor, titlu ales cu ajutorul copiilor.

Acest grup de copii este format dintr-un efectiv de 17 precolari dintre care 4 fete i 13 biei. Copiii grupei
Fluturailor au vrsta de ase ani cu excepia unui bieel de 5 ani .

Menionez c din efectivul grupei (grupa fiind una de continuitate), din anul colar precedent au plecat trei biei la
coal i au mai fost nscrii 3 copii, trei biei i o feti. Dintre nou-venii doar doi nu au mai frecventat mediul instituional
al grdiniei, dar niciunul nu a manifestat reticen n relaiile cu ceilali colegi sau cu doamna educatoare, fiind sociabili,
comunicativi, creativi, ntreprinztori.Unul dintre prescolari este diagnosticat cu ADHD si se va initia un plan de interventie
mpreuna cu d-na logoped M.V. ct si cu d-na consilier educativ A.S. Ceilali sunt deja obinuii cu programul i activitile
specifice grdiniei, fiecare dintre ei urmnd grupa mic i grupa mijlocie din cadrul aceleiai instituii iar nivelul lor de
socializare este unul relativ bun avnd n vedere c au schimbat locatia dup doi ani.
Pentru a cunoate nivelul de dezvlotare intelectual, social, psihologic, motric, etc., n primele dou
sptmni ale semestrului de nceput am efectuat, aplicat probe de evaluare prin ntrebri orale, jocuri, comunicri libere dar
i pe anumite teme precum i fie de evaluare.
Am observat c din punct de vedere al dezvoltrii limbajului majoritatea copiilor sunt capabili de o nelegere i
utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale; n ceea ce privete exprimarea oral corect din punct de vedere
fonetic, lexical i sintactic, copiii au nregistrat rezultate bune, doar civa dintre ei prezint deficiene de dezvoltare a
limbajului, manifestate prin pronunii incorecte, n special a siflantelor, uiertoarelor, vibrantelor, nlocuiri, omisiuni sau
inversri de sunete. Dei aceste deficiene nu pot fi considerate o problem n dezvoltarea limbajului, fiind de ordin temporar
pn la maturizarea aparatului fono-articulator, ne propunem s insistm pe exerciiile de dezvoltarea limbajului cu aceti
copii pentru c o pronunie eronat exersat pe o perioad mai mare de timp poate conduce la formarea unor deprinderi de
pronunie greite. Creativitatea i expresivitatea limbajului oral sunt bine definite la majoritatea copiilor, acetia fiind
capabili, n cea mai mare parte de a reine expresii rimate i ritmate, de a recita poezii cu respectarea intonaiei, ritmului,
pauzei, n concordan cu mesajul transmis, de a realiza mini dramatizri. n ceea ce privete capacitatea de a nelege i
transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris citire, rezultatele au fost mai sczute de aceea vom
ncerca s ne concentrm atenia pe activiti, pentru domeniul limb i comunicare, care vor stimula acest capacitate a
copiilor. Cum majoritatea copiilor sunt capabili s utilizeze corect instrumente de scris, recunosc un text scris, ne vom
ndrepta atenia spre formarea deprinderilor de scriere dup model, recunoaterea cifrelor,etc. Operaiile intelectuale
prematematice sunt n limite normale la toii copiii, toi sunt capabili s recunoac cel puin trei forme geometrice iar
capacitatea de a nelege i utiliza numere i cifre este, relativ, bine format urmnd a se insista, pe operaii de calcul i pe
dezvoltarea capacitii de a utiliza corect unitile de msur ntrebuinnd un vocabular adecvat, capacitatea de a rezolva
probleme prin achiziia unor strategii adecvate. Toi copiii au deprinderi practic gospodreti, abilitile practice specifice
nivelului de dezvoltare motric, deprinderi igienico-sanitare necesare pentru meninerea striide sntate, deprinderi motrice
de baz i aplicativ-utilitare bine formate, sim practic i estetic, cunotine despre mediul nconjurtor adecvate nivelului de
vrst. Majoritatea copiilor cunosc normele de comportare n societate dar ca urmare a egocentrismului specific vrstei
trebuie insistat pe respectarea acestora.
Din punct de vedere fizic i psihic toi copiii sunt normali, dezvoltai n parametrii specifici vrstei, provenind din
familii echilibrate, unii dintre acetia avnd nc un frate sau o sor.
n concluzie de-a lungul semestrului voi urmri dezvoltarea nivelului intelectual, stimularea interaciunilor socio-
afective, dezvoltarea imaginaiei i creativitii, mbogirea vocabularului, stimularea interesului pentru frumosul din art,
exersarea depriderilor deja formate i achiziionarea altora noi n vederea punerii bazei pregtirii copiilor pentru o mai bun
integrare i adaptare la mediul socio- cultural.