PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
INSTITUCION: INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD ARCE
ASIGNATURA: Trabajo de Graduacin.
GRADO: TERCER AO TURNO: MATUTINO
OBJETIVO GENERAL: Elabora la primera fase de un proyecto de investigacin relacionado con algn contexto educativo, de instituciones pblicas o privadas,
en cualquiera de sus niveles y modalidades existentes
UNIDAD No. 1
NOMBRE: SELECCIN DE AREA Y TEMA.
Objetivos de unidad:Elabora la primera fase de un proyecto de investigacin relacionado con algn contexto educativo, de instituciones pblicas
o privadas, en cualquiera de sus niveles y modalidades existentes
Contenidos conceptuales
Proyecto de investigacin, rea prioritaria de
investigacin y Lnea de investigacin como
elementos contextuales para el inicio de la
investigacin.
Recaba informacin pertinente, relacionadas
con la problemtica u objeto de estudio para la
construccin del planteamiento de problema.
Los objetivos de la investigacin como
orientadores operativos de la metdica para la
generacin de conocimientos en torno al tema
seleccionado.
La justificacin de la investigacin, las razones
que determinan la investigacin.
El plagio en la investigacin, causas y
consecuencias. Ley de autora intelectual.
Anteproyecto, proyecto y trabajo de grado.
Componentes del proyecto. Lneas de
investigacin. Temas y subtemas.
Planteamiento del problema o situacin
problemtica.
Problemas del contexto educativo.
Los nodos problemticos que justifican una
investigacin. Propsito y objetivos de la
investigacin. Justificacin de la investigacin,
desde algunos puntos de vista: Personal,
institucional, social, comunitario, aporte a otros
PROFESORA. LIC. ZOILA ESPERANZA MELGAR REYES Ao: 2016
Competencias:
a) Comprensin y aplicacin de los diferentes mtodo
de investigacin cualitativa y cuantitativa.
b) Elabora la primera fase de un proyecto de TIEMPO: 17 HORAS
investigacin relacionado con algn contexto
educativo, de instituciones pblicas o privadas, en
cualquiera de sus niveles y modalidades existentes
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Describe el Problema de investigacin, Valora la importancia de su rol como alumno
relacionndolo con las Lneas de investigador que analiza crticamente la
Investigacin y rea Prioritaria.
Redacta los objetivos de investigacin del situacin actual de su desempeo o el contexto
estudio, teniendo en cuenta la naturaleza del donde se desenvuelve.
problema, el paradigma y mtodo Reflexiona en torno al alcance de la
seleccionados. investigacin, su utilidad prctica, metodolgica
Da cuenta de la importancia del estudio y los aportes al conocimiento cientfico.
desde la perspectiva prctica, tcnica y
Aprecia el carcter indito que debe tener la
metodolgica.
Interaccin facilitador-participante para la investigacin
presentacin, discusin y anlisis de los
contenidos previstos en el programa.
Facilitacin y orientacin de los alumnos en
los talleres de trabajo para la realizacin de
ejercicios y discusiones derivadas de los
contenidos tericos previstos en el programa.
Revisin y correccin de ejercicios y
producciones escritas.-Asesoramiento individual
y grupal.
Lecturas dirigidas en forma individual o
grupal dependiendo de las necesidades
presentadas por los participantes.
Anlisis y discusin de los contenidos
tericos presentados por el docente.-
Ejercicios y tareas dirigidas hacia la
 Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
estudios e investigaciones. elaboracin del anteproyecto de investigacin.
Inquietudes del investigador. Preguntas del Elaboracin de portafolio de investigacin.
investigador a dar respuesta en la investigacin.
Aspectos formales de un proyecto de
investigacin.
Los conectores, coherencia del texto
acadmico, anlisis del discurso acadmico

Sugerencias metodolgicas:
a. El alumno y a alumna como protagonista.
b. Verificacin y valoracin de os saberes previos.
c. Trabajar a partir delas representaciones de los y las estudiantes
d. Evaluar el aprendizaje mediante una exposicin oral.

Indicadores de logro: Actividades de evaluacin:

1.1. Busca, selecciona, organiza, analiza y utiliza informacin para la elaboracin de un proyecto de La Unidad Curricular Epistemologa de la Ciencia, ser
investigacin, con base en aspectos tericos y prcticos vinculados con la Educacin y su contexto y evaluada de acuerdo a los indicadores de logros de la
relacionndolo con los lineamientos institucionales de la institucin para la generacin de competencia, de manera continua, formativa y
conocimientos. sumativa. As mismo, se considera la co-evaluacion y la
1.2. Reconoce las reas prioritarias de investigacin educativa autoevaluacin.
1.3. Analiza la importancia de las lneas de Investigacin en la elaboracin de un trabajo de investigacin
1.4. Diferencia los elementos presentes en un anteproyecto, proyecto y trabajo de investigacin
1.5. Distingue las condiciones a considerar para la seleccin de un tema de investigacin
1.6. Identifica los aspectos fundamentales del planteamiento del problema
1.7. Especifica las caractersticas propias de los objetivos de investigacin
1.8. Redacta la justificacin del proyecto de investigacin
 PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
INSTITUCION: INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD ARCE PROFESORA. LIC. ZOILA ESPERANZA MELGAR REYES Ao: 2016
ASIGNATURA: Trabajo de graduacin.
GRADO: TERCER AO TURNO: MATUTINO
OBJETIVO GENERAL: Analiza los elementos referenciales y tericos que le dan sustento al proyecto presentado con anterioridad. Marco referencial terico
para las investigaciones cuantitativas y cualitativas. Relacin entre el problema y los elementos tericos referenciales. Estructuracin y etapas en la
elaboracin de la revisin bibliogrfica. Elementos que conforman los fundamentos.
UNIDAD No. 2 Competencias:
a. Comprende y valora el trabajo intelectual e investigativo, como una manera de indagar,
NOMBRE: Marco terico y seleccionar, disear, analizar y reflexionar, sobre los problemas educativos en sus diferentes
niveles y modalidades, dar respuestas o proponer soluciones que pudieran mejorar el contexto
metodolgico especfico o general de las instituciones, comunidades y personas
b. Organiza la informacin recabada de diferentes fuentes, de manera sistemtica,
selecciona y Analiza las fuentes de soporte terico que le dan sustento al proyecto de TIEMPO: 13 HORAS
investigacin, en cuanto a las investigaciones relacionadas con el objeto de estudio, como las
teoras generales o especficas, su seleccin, descripcin, relacin con el problema y con los
enfoques que le permitan ubicarlo en un marco de referencia actualizado. El participante
demostrar que comprende, maneja y diferencia elementos tericos y tecno-metodolgicos
requeridos en el trayecto de una investigacin educativa
Objetivos Analiza los elementos referenciales y tericos que le dan sustento al proyecto presentado con anterioridad. Marco referencial terico para las
investigaciones cuantitativas y cualitativas. Relacin entre el problema y los elementos tericos referenciales. Estructuracin y etapas en la
elaboracin de la revisin bibliogrfica. Elementos que conforman los fundamentos
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Define las teoras generales o especificas Compara las teoras , enfoques e investigaciones Valora la importancia de la construccin de un marco
relacionadas con los diferentes objetos en recientes, con el problemas en estudio terico o referencial, que d respuesta al status del
estudio. Relaciona las conclusiones y recomendaciones de objeto de estudio.
Recaba informacin de investigaciones previas investigaciones previas como insumos que orientan la Demuestra actitud reflexiva en la focalizacin del
relacionadas con la problemtica o necesidad del investigacin en desarrollo problema o necesidad y su relacin con las variables en
estudio. Descompone las variables de la investigacin en sus estudio
Analiza las variables que intervienen en el propiedades para la construccin de las relaciones, causas Asume una posicin epistemolgica para la definicin
de los procesos metodolgicos que desarrollara en su
estudio en sus caractersticas y propiedades y consecuencias de su intervencin, en el Trabajo de
investigacin del anteproyecto de graduacin.
principales Grado
Valora la importancia de su rol como docente-
Analiza las corrientes epistemolgicas Establece diferencias entre corrientes epistemolgicas investigador que analiza crticamente la situacin actual
paradigmas de la investigacin cuantitativa, y paradigmas de la investigacin. de su desempeo o el contexto donde se desenvuelve.
cualitativa en forma holstica, integradora y Representa las caractersticas y procedimientos de
Integra de forma holstica y participativa el
humanista investigacin aplicables continua con el desarrollo del Anteproyecto de investigacin.
Formula los elementos del marco proyecto de investigacin en sus partes estructurales,
Valora la presentacin del anteproyecto de
metodolgico, como una proyeccin y cumpliendo con las normas especficas dl proyecto de
investigacin como fase importante en el desarrollo del
visualizacin de lo que har y como lo har graduacin.
Trabajo de Grado.
cando llegue esa fase
Sugerencias metodolgicas:
a. El alumno y a alumna como protagonista.
b. Verificacin y valoracin de os saberes previos.
c. Trabajar a partir delas representaciones de los y las estudiantes
Indicadores de logro: Actividades de evaluacin:
INSTITUCION: INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD ARCE PROFESORA. LIC. ZOILA ESPERANZA MELGAR REYES Ao: 2016
ASIGNATURA: Trabajo de graduacin.
GRADO: TERCER AO TURNO: MATUTINO
OBJETIVO GENERAL: Analiza los elementos referenciales y tericos que le dan sustento al proyecto presentado con anterioridad. Marco referencial terico
para las investigaciones cuantitativas y cualitativas. Relacin entre el problema y los elementos tericos referenciales. Estructuracin y etapas en la
elaboracin de la revisin bibliogrfica. Elementos que conforman los fundamentos.
1.1. Construye un marco de referencia de investigaciones recientes realizadas y de teoras que sustenten el proyecto, Esta unidad curricular, ser evaluada de acuerdo
como base para orientar la informacin y datos significativos a fin de descubrir la relacin del problema, con las teoras a los indicadores de logros de la competencia, de
e investigaciones realizadas y su relacin con las variables del estudio y/o sus propsitos. manera continua, formativa y sumativa. As
1.2. Esboza el marco metodolgico de la investigacin del anteproyecto del anteproyecto de graduacin. mismo, se considera la co-evaluacion y la
1.3. Continua desarrollando el proyecto de Investigacin, cumpliendo con las normativas especficas de informes autoevaluacin.
establecidas por la institucin.

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDCTICA

INSTITUCION: INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD ARCE PROFESORA. LIC. ZOILA ESPERANZA MELGAR REYES Ao: 2016
ASIGNATURA: Trabajo de Graduacin.
GRADO: TERCER AO TCNICO TURNO: MATUTINO
OBJETIVO GENERAL: Promover en los alumnos la aplicacin prctica de los aspectos tericos vinculados a una o varias materias
UNIDAD No. 3 Competencias:
a) .Comprende y valora el trabajo intelectual e investigativo, como una manera de
NOMBRE: Aspecto terico y indagar, seleccionar, disear, analizar y reflexionar, sobre los problemas educativos en
sus diferentes niveles y modalidades, dar respuestas o proponer soluciones que
metodolgico de la investigacin. pudieran mejorar el contexto especfico o general de las instituciones, comunidades y
personas.
b) Sntesis de los Aspecto terico y metodolgico de la investigacin, tanto en lo
cualitativo como en lo cuantitativo. Anlisis final del hilo discursivo. Interpretacin de TIEMPO: 15 HORAS
los resultados. Reflexiones que genera la investigacin. Presentacin del informe final
del trabajo de grado de maestra. Presenta las soluciones sobre necesidades y
problemas especficos de diferentes contextos socio educativos. Evaluacin definitiva y
autoevaluacin de los aspectos formales y no formales. Aplicar normas de elaboracin y
presentacin de informes para trabajos de grado. Presenta pblicamente los resultados
producto de la investigacin, a la comunidad acadmica.
Objetivos de unidad: Promover en los alumnos la aplicacin prctica de los aspectos tericos vinculados a una o varias materias.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Los Postulados y las derivaciones de Organiza los postulados y derivaciones de las teoras Presenta Actitud crtica y reflexiva en el anlisis de las teoras.
teoras modernas en la administracin y modernas de organizacin y administracin, para su Valora la importancia de la teora y experiencias del
organizacin, transfiriendo su aplicabilidad en aplicacin en la solucin de la problemtica investigada. investigador en la bsqueda de propuestas de solucin viables.
la solucin de problemas social educativo. Analiza los resultados en perspectiva con las preguntas Asume una posicin acadmica y de participacin ciudadana
Relaciona los resultados de la de investigacin, antecedentes y teoras relacionadas. en las propuestas de solucin, planteadas como resultados de la
investigacin con propuestas viables para la Reflexiona sobre los resultados e inferencias investigacin.
solucin de los problemas o necesidades Disea propuestas de solucin a la problemtica o Participa con las comunidades educativas, deportivas y
investigadas necesidad investigada en reas especficas. recreativas en forma alegre y honesta en la aplicacin y
Normativa para la elaboracin del informe Aplica las normativas vigentes en la presentacin del evaluacin de las propuestas de solucin desarrolladas.
informe final de la investigacin realizada. Asume compromiso acadmico en el seguimiento de las normas
final de investigacin.
Presenta el informe de investigacin de Trabajo de establecidas por la Universidad relacionadas con los informes de
Revisa la versin final del informe de
Grado realizado, en forma escrita y oral investigacin.
INSTITUCION: INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD ARCE PROFESORA. LIC. ZOILA ESPERANZA MELGAR REYES Ao: 2016
ASIGNATURA: Trabajo de Graduacin.
GRADO: TERCER AO TCNICO TURNO: MATUTINO
OBJETIVO GENERAL: Promover en los alumnos la aplicacin prctica de los aspectos tericos vinculados a una o varias materias
investigacin del Trabajo de Graduacin. Manifiesta satisfaccin y alegra por el Trabajo graduacin
realizado.

Sugerencias metodolgicas:
a. El alumno y a alumna como protagonista.
b. Verificacin y valoracin de os saberes previos.
c. Trabajar a partir delas representaciones de los y las estudiantes
Indicadores de logro: Actividades de evaluacin:
1.1. Presenta el proyecto de propuestas de solucin a necesidades problemas investigados para el Trabajo de Esta unidad curricular, ser evaluada de
Graduacin acuerdo a los indicadores de logros de la
1.2. Transmite ante la comunidad acadmica y socio comunitario, los procesos de investigacin para el Trabajo de competencia, de manera continua, formativa y
Grado realizado, utilizando medios interactivos de comunicacin sumativa. As mismo, se considera la co-
1.3. Presenta versin final del informe de investigacin evaluacion y la autoevaluacin
1.4. Propone solucin a la necesidad o problema planteado en un contexto social educativo especfico o general.