Plan 3 Er GBloq 3 ESP2016

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL
TERCER BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2016 2017
*** TERCER GRADO ***
-ESPAOL -
Visita:
http://materialeducativo.org
&
http://educacionprimaria.mx
Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
Secretaria de Educacin Publica
Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Espaol Del 3 X
Tiempo Del 02 al 06 de enero. Bloqu III Referencias Libro de texto. Pginas 79 a

e la 83.
Enfoque Desarrollo de competencias mbito Estudio Tipo de texto Expositivo.
comunicativas a travs del uso de las
prcticas sociales del lenguaje.
Competencias que se Estndares curriculares Propsitos generales de la
favorecen asignatura
Emplear el lenguaje para 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos Lean comprensivamente diversos
comunicarse y como 1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, tipos de texto para satisfacer sus
instrumento para aprender. con diversos propsitos: aprender, informarse, necesidades de informacin y
Identificar las propiedades divertirse. conocimiento.
del lenguaje en diversas 1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos Reflexionen de manera consistente
situaciones comunicativas. literarios, informativos y narrativos, considerando su sobre las caractersticas, el
Analizar la informacin y distribucin grfica y su funcin comunicativa. funcionamiento y el uso del sistema
emplear el lenguaje para la 4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del de escritura (aspectos grficos,
toma de decisiones. Valorar lenguaje ortogrficos, de puntuacin y
la diversidad lingstica y 4.5. Identifica pistas para precisar la ortografa de morfosintcticos).
cultural de Mxico. palabras de una misma familia lxica, con ayuda del
docente.
Practica social del lenguaje Aprendizajes Esperados Temas de reflexin
Armar una revista de Identifica caractersticas y funcin de artculos de Comprensin e interpretacin
divulgacin cientfica para divulgacin cientfica. Ttulos y subttulos para anticipar el
nios. Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, contenido de un texto.
ilustraciones y recuadros en un texto. Informacin contenida en tablas,
Emplea algunos recursos para la edicin de una ilustraciones y recuadros.
revista (portada, contraportada, crditos, secciones, Bsqueda y manejo de
ndices). informacin
Diccionarios como fuentes de
consulta.
Fuentes de consulta para
complementar informacin sobre un
mismo tema.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de
artculos cientficos.
Ttulos y subttulos para jerarquizar
informacin.
Tablas, recuadros e ilustraciones
para complementar la informacin de
un texto.
Pie de figura o de ilustracin para
explicar la informacin contenida en
una tabla o ilustracin.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Maysculas y puntuacin en la
escritura de prrafos.
Segmentacin convencional de
palabras.
Aspectos sintcticos y semnticos
Uso de la tercera persona en textos
expositivos.
Secuencia de actividades
Lo que conocen los nios. Pgina 79
Platicar con el grupo sobre temas de inters como el funcionamiento de las cosas y cmo mejorar el mundo para atraer la
atencin de los alumnos, sobre algunos experimentos, investigaciones que le llamen la atencin.
Preguntar al grupo si saben cmo se hacen ciertos experimentos, para qu sirven y si lo han realizado.
Identificar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les llama cientficos.
Preguntar si saben qu es una revista de divulgacin cientfica, si conocen alguna.
Llevar algunos artculos de divulgacin y leerlos en clase cientfica.
Reflexionar de forma grupal en torno al lenguaje que manejan y la estructura de los mismos (ttulos y subttulos,
imgenes, etc.)
TAREA
Encargar revistas de divulgacin cientfica.
Caractersticas y estructura de las revistas de divulgacin cientfica. Pgina 79

Formar equipos para revisar todas las revistas que trajeron al saln.
Consultar ms artculos de divulgacin cientfica en http://comoves.unam.mx
Contestar las preguntas de la pgina 79 en el cuaderno y poner en un pliego de papel la conclusin grupal.
Lenguaje literal en los artculos de divulgacin cientfica. Pgina 80
Reunir los alumnos en equipo y elegir un artculo de la revista para analizarlo e identificar sus partes como texto
expositivo.
Identificar el tipo de lenguaje con el que est escrito el artculo.
Realizar comentarios y conclusiones.
Ilustraciones y fotografas en artculos de divulgacin cientfica. Pgina 81
Identificar por equipos ms elementos en el artculo elegido (ilustraciones, tablas, cuadros, grficas o fotos).
Analizar el orden de cada elemento en el artculo o texto expositivo cmo contribuyen a que se comprenda mejor la
informacin?, las fotos, tablas o ilustraciones tienen pie?, cmo estn escritas las frases?, qu informacin
proporcionan?
Identificar: pie de fotografa o pie de ilustracin en los artculos analizados.
Reflexionar sobre la importancia de las ilustraciones en para apoyar los artculos de divulgacin cientfica.
Ttulos y subttulos. Pgina 82

Platicar acerca de los ttulos y subttulos de un texto y cmo ayudan a comprender el tema.
Identificar que los ttulos y subttulos se escriben con letras ms grandes que el texto en general, o sea que sobresalen
del resto.
Leer el texto de las pginas 82 y 83 acerca de las tortugas. Acomodar el ttulo y subttulo de acuerdo a lo que se
proporciona.
Comparar el trabajo con el resto del grupo.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Hojas blancas. Enlaces sugeridos. Lista de caractersticas de los artculos de
Colores. Revistas de divulgacin divulgacin identificadas por el grupo, a
cientfica para nios. Pliegos de partir de su lectura.
papel. Recortes, ilustraciones, Recopilacin y seleccin en equipos de
fotografas. Pegamento, tijeras, artculos de divulgacin cientfica de
regla. inters para el grupo
Tiempo Del 09 al 13 de enero. Bloqu III Referencias Libro de texto. Pginas

e 84 a la 87.
Enfoque Desarrollo de competencias mbito Estudio Tipo de texto Expositivo.

Emplear el lenguaje para 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos Lean comprensivamente diversos
comunicarse y como 1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, tipos de texto para satisfacer sus
instrumento para aprender. con diversos propsitos: aprender, informarse, necesidades de informacin y
Identificar las propiedades divertirse. conocimiento.
del lenguaje en diversas 1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos Reflexionen de manera consistente
situaciones comunicativas. literarios, informativos y narrativos, considerando su sobre las caractersticas, el
Analizar la informacin y distribucin grfica y su funcin comunicativa. funcionamiento y el uso del sistema
emplear el lenguaje para la 4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del de escritura (aspectos grficos,
toma de decisiones. Valorar lenguaje ortogrficos, de puntuacin y
la diversidad lingstica y 4.5. Identifica pistas para precisar la ortografa de morfosintcticos).
cultural de Mxico. palabras de una misma familia lxica, con ayuda del
docente.
Armar una revista de Identifica caractersticas y funcin de artculos de Comprensin e interpretacin
divulgacin cientfica para divulgacin cientfica. Ttulos y subttulos para anticipar el
nios. Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, contenido de un texto.
ilustraciones y recuadros en un texto. Informacin contenida en tablas,
Emplea algunos recursos para la edicin de una ilustraciones y recuadros.
revista (portada, contraportada, crditos, secciones, Bsqueda y manejo de
ndices). informacin
Diccionarios como fuentes de
consulta.
Fuentes de consulta para
complementar informacin sobre un
mismo tema.
Caractersticas y funcin de
artculos cientficos.
Ttulos y subttulos para jerarquizar
informacin.
Tablas, recuadros e ilustraciones
para complementar la informacin de
un texto.
Pie de figura o de ilustracin para
explicar la informacin contenida en
una tabla o ilustracin.
palabras.
Uso de la tercera persona en textos
expositivos.
Familia de palabras. Pgina 84
Hablar sobre las familias de palabras y su importancia en la redaccin de textos respecto al significado y el contexto en
el que se manejan.
Realizar algunos ejercicios en el cuaderno, pizarrn u otro medio, en el que los alumnos identifiquen y agrupen palabras
de la misma familia. Ejemplo: invento, invencin, inventar, inventor, etc.
Incitar a los alumnos a buscar ms familias de palabras y reflexionar sobre esta pregunta Creen que todas las palabras tienen
familia?
Elegir un tema para iniciar la escritura del artculo de divulgacin cientfica.

Escribir en el cuaderno lo que se sabe del tema, redactando preguntas de lo que se desea saber.
Reunir todos los libros necesarios que hablen sobre el tema.
Escribir en el cuaderno por equipos las ideas principales y elaborar un esquema de apoyo:
TEMA subtemas
Iniciar la redaccin del artculo siguiendo el orden del esquema.

Integrar tablas, ilustraciones, recortes y/o fotografas para explicar mejor el contenido.
Dejar espacio para los pies de ilustracin.
Intercambiar el texto con un compaero para hacer las observaciones necesarias.
Producto final. Pgina 86
Elaborar el producto final con las correcciones de los compaeros y el maestro.
Unir los artculos de todos los equipos para darle forma a la revista.
Definir el orden de los artculos y la clasificacin. Hacer un ndice, portada y encuadernar.
Exponer su revista al director, maestros y dems alumnos. Autoevaluacin pg. 87

Hojas blancas. Colores. Revistas Esquema de planificacin de la revista de
de divulgacin cientfica para divulgacin:
nios. Pliegos de papel. Recortes, Orden de integracin de los artculos.
ilustraciones, fotografas. Portada.
Pegamento, tijeras, regla. Contraportada.
Secciones de la revista.
ndice de la revista.
Producto final
Artculos de divulgacin integrados en
una revista.

e la 91.
Enfoque Desarrollo de competencias mbito Literatura Tipo de texto Narrativo.

Emplear el lenguaje para 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos Participen en la produccin original de
comunicarse y como 1.8. Investiga, selecciona y organiza informacin para diversos tipos de texto escrito.
instrumento para aprender. comunicar a otros, acerca de diversos temas. Reflexionen de manera consistente
Identificar las propiedades 2. Produccin de textos escritos sobre las caractersticas, el
del lenguaje en diversas 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y funcionamiento y el uso del sistema
situaciones comunicativas. organizar informacin sobre diversos de manera de escritura (aspectos grficos,
Analizar la informacin y autnoma ortogrficos, de puntuacin y
emplear el lenguaje para la 2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera morfosintcticos).
toma de decisiones. Valorar coherente.
la diversidad lingstica y 2.8. Describe un proceso, fenmeno o situacin en
cultural de Mxico. orden cronolgico.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al describir,
narrar o explicar una serie de eventos en un texto.
2.10. Emplea convencionalmente el uso de maysculas
y puntuacin en prrafos.
3. Produccin de textos orales y participacin en
eventos comunicativos
3.2. Expone informacin de manera oral y considera la
que otros le proporcionan para enriquecer su
conocimiento.

Escribir un relato Identifica las caractersticas generales de las Propiedades y tipos de textos
autobiogrfico para autobiografas. Caractersticas y funcin de las
compartir. Emplea el orden cronolgico al narrar. autobiografas.
Usa palabras y frases que indican sucesin, y palabras Conocimiento del sistema de
que indican causa y efecto. escritura y ortografa
Corrige sus textos para hacer claro su contenido. Puntos para separar oraciones.
Maysculas al inicio de oracin y
nombres propios.
Tiempos verbales en pasado para
narrar sucesos.
Palabras y frases que indican
sucesin en una narracin (mientras,
despus, primero, finalmente).
Palabras que indican relacin de
causa y efecto (porque, por eso,
como).
Preguntar a los alumnos: alguna vez han escrito sobre su vida?, qu acontecimientos importantes recuerdan que les
hayan sucedido?, qu recuerdos han quedado en su memoria?, qu les han contado sobre su vida?
Comentar de manera grupal para motivar a los alumnos sobre el tema, permitir que cuenten ancdotas de manera
ordenada.
Pedir a algn alumno que narre un suceso de su vida cuidando la secuencia lgica. Se puede utilizar este organizador de
ideas.
Lo que les voy a platicar trata sobre:________________
Primero pas: __________________________
Despus pas: __________________________
Y al final: ______________________________
De esta manera, se tendr una secuencia cronolgica sobre los hechos.
Reflexionar de forma grupal en torno a la importancia de utilizar la secuencia lgica y la causa efecto en diversas
situaciones.
Analizando autobiografas. Pgina 89
Retroalimentar la sesin anterior haciendo nfasis en las caractersticas de la autobiografa y el orden cronolgico de los
hechos. Para ello, se llevar a cabo la dinmica de la papa caliente.
Leer las dos autobiografas de la pg. 89 en lectura compartida.
Platicar acerca de las autobiografas ledas, sobre lo que narra, cmo se imaginan al autor, la edad, el personaje
principal, etc.
Identificar los nombres de los autores de las autobiografas: Jos Clemente Orozco y Mara Teresa Gonzlez.
Responder las preguntas de la pginas 90 y 91 en el cuaderno de forma individual: qu se deduce a partir de lo que se
narra?, quin narra la vida de los personajes?, qu se incluye en la autobiografa?, etc.
Escribir las conclusiones grupales en un pliego de papel. Guardarlo para un uso posterior.
TAREA
Dejar de tarea al alumno investigar ms textos autobiogrficos en la biblioteca del aula o bibliotecas cercanas y llevar los libros
a la escuela.
Leer las autobiografas que los alumnos llevaron al saln de forma individual.
Preguntar a los alumnos qu elementos encuentran en las autobiografas.
Hacer un listado de las caractersticas de las autobiografas en el pizarrn.
Intercambiar las autobiografas para su anlisis, destacando los momentos ms interesantes de la narracin en cada
texto.
Identificar las palabras: primero, finalmente, en un inicio, al principio, mientras tanto, en tanto, etc. Y escribir ejemplos
en frases completas.
Mencionar lo importante de esas palabras al momento de redactar la autobiografa.

Reflexionar de forma grupal qu pasara en un texto si no tuviera coherencia.
Planifica tu autobiografa. Pgina 92
Retomar el texto acerca del nacimiento que escribieron los alumnos en el proyecto 3 bloque II para tomar los datos
necesarios.
Elaborar un guion de los temas importantes.

Desarrollar de forma individual los temas del guion que elaboraron a fin de corregirlo en clases posteriores.
Socializar de forma grupal algunos de los trabajos de los alumnos a fin de analizar si lo que mencionan lleva cierta
coherencia.
TAREA
Preguntar sobre el pasado a pap, mam, hermanos, abuelos, vecinos cercanos, etc.
Llevar al saln fotografas de recuerdos familiares.
Hojas blancas. Discusin en grupo sobre las
caractersticas de la autobiografa a partir
Colores. de la lectura de modelos.
Fotografas y objetos que
recuerden el pasado.
Pliego de papel.

e la 95.
Enfoque Desarrollo de competencias mbito Literatura Tipo de texto Narrativo.

Emplear el lenguaje para 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos Participen en la produccin original de
comunicarse y como 1.8. Investiga, selecciona y organiza informacin para diversos tipos de texto escrito.
instrumento para aprender. comunicar a otros, acerca de diversos temas. Reflexionen de manera consistente
Identificar las propiedades 2. Produccin de textos escritos sobre las caractersticas, el
del lenguaje en diversas 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y funcionamiento y el uso del sistema
situaciones comunicativas. organizar informacin sobre diversos de manera de escritura (aspectos grficos,
Analizar la informacin y autnoma ortogrficos, de puntuacin y
emplear el lenguaje para la 2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera morfosintcticos).
toma de decisiones. Valorar coherente.
la diversidad lingstica y 2.8. Describe un proceso, fenmeno o situacin en
cultural de Mxico. orden cronolgico.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al describir,
narrar o explicar una serie de eventos en un texto.
3. Produccin de textos orales y participacin en
eventos comunicativos
3.2. Expone informacin de manera oral y considera la
que otros le proporcionan para enriquecer su
conocimiento.
Escribir un relato Identifica las caractersticas generales de las Propiedades y tipos de textos
autobiogrfico para autobiografas. Caractersticas y funcin de las
compartir. Emplea el orden cronolgico al narrar. autobiografas.
Usa palabras y frases que indican sucesin, y palabras Conocimiento del sistema de
que indican causa y efecto. escritura y ortografa
Corrige sus textos para hacer claro su contenido. Puntos para separar oraciones.
Maysculas al inicio de oracin y
nombres propios.
Tiempos verbales en pasado para
narrar sucesos.
Palabras y frases que indican
sucesin en una narracin (mientras,
despus, primero, finalmente).
Palabras que indican relacin de
causa y efecto (porque, por eso,
como).
Observar fotografas para retomar recuerdos. Preguntar al grupo Por qu es tan importante recortar y narrar esos
recuerdos?
Elaborar individualmente una lnea del tiempo con todos los datos que se juntaron para ordenarlos de manera
cronolgica. Dividirla por aos o por suceso importantes.
Utilizar las palabras: porque, por eso, como, en consecuencia, por lo tanto, etc. Las cuales permiten unir dos sucesos,
uno como consecuencia del otro.
Reunirse en equipo y con ayuda de la lnea del tiempo decir su autobiografa de manera oral frente a los compaeros.
A seleccionar la informacin:
De forma grupal, retroalimentar lo visto hasta el momento respecto a las autobiografas. Hablar de cada uno de los
elementos y mencionar su importancia.
Recuperar en parejas la informacin de la lnea del tiempo para comenzar a armar la autobiografa.
Seleccionar lo que va a ir escrito en la autobiografa escrita. Verbos en pasado o pretrito (sal, nac, ingres, etc.)
escribir tres frases utilizndolos.
Elaborar un bosquejo de cmo quedar la autobiografa.

A escribir la autobiografa. Pgina 94.
Iniciar el relato de autobiografa individualmente despus de haber realizado actividades que permitan al alumno tener
ms informacin del tema.
Revisar cada alumno el texto (datos con detalles, acontecimientos en orden cronolgico, claridad, buena ortografa,
comprensible, signos de puntuacin).
Intercambiar el texto con un compaero para una revisin. Corregir el texto.
Producto Final. Pgina 94.
Escribir la versin final de la autobiografa de forma individual, cuidar el orden cronolgico, los verbos en pretrito, la
ortografa y el uso de la primera persona.
Exponer sus autobiografas fuera del saln.
Aplicar individualmente los ejercicios de autoevaluacin pg. 95.

Hojas blancas. Lnea del tiempo para la planificacin de su
Colores. relato autobiogrfico en la que se definen
Fotografas y objetos que contenido y orden de presentacin de los
recuerden el pasado. sucesos, recuperando la informacin del
Pliego de papel. rbol genealgico elaborado previamente.
Borradores del texto que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Recuperen informacin del esquema de
planificacin.
Empleen tiempos verbales en pasado
para describir sucesos y mantener el orden
cronolgico del texto.
Exposicin de acontecimientos
seleccionados.
Uso de la primera persona.
Producto final
Relatos autobiogrficos para compartir
con sus familias.
Tiempo Del 30 de enero al 03 de febrero. Bloqu III Referencias Libro de texto. Pginas 96 a
e la 101.
Enfoque Desarrollo de competencias mbito Participacin Tipo de texto Expositivo.

comunicativas a travs del uso de las social
Emplear el lenguaje para 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos Participen eficientemente en diversas
comunicarse y como 1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, situaciones de comunicacin oral.
instrumento para aprender. con diversos propsitos: aprender, informarse, Conozcan y valoren la diversidad
Identificar las propiedades divertirse. lingstica y cultural de los pueblos de
del lenguaje en diversas 1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos nuestro pas.
situaciones comunicativas. literarios, informativos y narrativos, considerando su
Analizar la informacin y distribucin grfica y su funcin comunicativa.
emplear el lenguaje para la 2. Produccin de textos escritos
toma de decisiones. Valorar 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y
la diversidad lingstica y organizar informacin sobre diversos de manera
cultural de Mxico. autnoma
2. Produccin de textos escritos
Difundir noticias sobre Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un Comprensin e interpretacin
sucesos en la comunidad. peridico. Parfrasis de informacin.
Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Estrategias para resumir
Emplea la parfrasis en la redaccin. informacin.
Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de Propiedades y tipos de textos
vista. Tipos de texto contenidos en un
Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de peridico.
letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas. Estructura de una nota periodstica.
Organizacin del peridico.
Caractersticas y funcin de los
resmenes.
palabras.
Tiempos y modos verbales
empleados para reportar un suceso.
Nexos para enlazar oraciones
(cuando, debido a, entre otras).
Frases adjetivas para indicar modo y
tiempo (en la maana de hoy, a las
5:00 am, etctera).
Uso de la voz pasiva en notas
periodsticas.
Preguntar a los alumnos: conocen los peridicos?, para qu sirven?, qu tipo de informacin contiene?, cmo est
organizada la informacin?, lo compran en tu casa?
Comentar de manera grupal, tratando de escuchar la opinin de la mayor parte de sus alumnos.
Reunir a los alumnos en equipo y comentarn con sus compaeros qu necesitan hacer y saber para explorar
peridicos, comentar noticias, escribirn noticias e integrarn noticias al peridico escolar o mural.
Retroalimentarn en el grupo los comentarios hechos por los alumnos.

Reflexionarn en torno a la importancia del peridico para todos.
TAREA:
Encargar un peridico por alumno para la clase.
Secciones en los peridicos. Pgina 97
De manera individual, pedir a los alumnos que exploren el peridico que llevaron al saln de clase.
Preguntar al grupo Qu seccin se les hizo interesante y por qu?
Se reunirn en equipo y observarn la primera pgina del peridico. Comentarn y respondern algunas
interrogantes: de qu da es el ejemplar?, dnde se localiza la fecha?, cul ser la noticia ms importante del da?,
etc.
Preguntar a los alumnos por qu creen que los ttulos de las noticias estn escritos con letras destacadas diferentes a
la informacin del texto.
Elaborarn en el cuaderno individualmente un dibujo de la primera plana en el cuaderno.
Las secciones del peridico:
Identificarn individualmente las planas periodsticas y una vez identificadas, reflexionarn en grupo en torno a su
contenido.
Identificarn en equipo las secciones del peridico y escribirn en un pliego de papel el nombre de cada una.
Clasificarn por secciones las noticias.
Buscarn una noticia, leern y recortarn. Pegarn la noticia en la seccin correspondiente.
Definirn qu es una seccin del peridico y cul es su funcin. Escribirn las conclusiones en el cuaderno.
Resumen y parfrasis. Pgina 99
Comentarn de manera grupal sobre la importancia de saber interpretar una noticia con palabras propias.
Leern en grupo la noticia Gana Mxico 5 preseas de oro. Comentarn.

Identificarn el lugar, el tiempo, lo que pas, quines participaron y compartirn opiniones.
Elaborarn resmenes de noticias utilizando la parfrasis en binas.

Socializarn las parfrasis en el grupo.
Hojas blancas. Anlisis de las secciones que conforman un
Colores. peridico y los tipos de texto.
Distintos peridicos con la misma Seleccin y lectura de noticias de inters,
fecha de publicacin. durante una semana.
Resumen de las noticias seleccionadas
durante la semana (qu sucedi, cmo,
cundo y dnde fueron los
acontecimientos).
Tiempo Del 06 al 10 de febrero. Bloqu III Referencia Libro de texto. Pginas 102 a la
e s 105.
Enfoque Desarrollo de competencias mbito Participacin Tipo de texto Expositivo.

comunicativas a travs del uso de las social
Emplear el lenguaje para 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos Participen eficientemente en diversas
comunicarse y como 1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, situaciones de comunicacin oral.
instrumento para aprender. con diversos propsitos: aprender, informarse, Conozcan y valoren la diversidad
Identificar las propiedades divertirse. lingstica y cultural de los pueblos de
del lenguaje en diversas 1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos nuestro pas.
situaciones comunicativas. literarios, informativos y narrativos, considerando su
Analizar la informacin y distribucin grfica y su funcin comunicativa.
emplear el lenguaje para la 2. Produccin de textos escritos
toma de decisiones. Valorar 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y
la diversidad lingstica y organizar informacin sobre diversos de manera
cultural de Mxico. autnoma
2. Produccin de textos escritos
Difundir noticias sobre Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un Tipos de texto contenidos en un
sucesos en la comunidad. peridico. peridico.
Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Estructura de una nota periodstica.
Emplea la parfrasis en la redaccin. Organizacin del peridico.
Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de Caractersticas y funcin de los
vista. resmenes.
Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de Conocimiento del sistema de
letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas. escritura y ortografa
palabras.
Tiempos y modos verbales
empleados para reportar un suceso.
Nexos para enlazar oraciones
(cuando, debido a, entre otras).
Frases adjetivas para indicar modo y
tiempo (en la maana de hoy, a las
5:00 am, etctera).
Uso de la voz pasiva en notas
periodsticas.
Comprensin e interpretacin
Parfrasis de informacin.
Estrategias para resumir
informacin.
Aspectos que hay que considerar en las notas periodsticas. Pgina 101
Guiar a los alumnos para que reflexionen en torno a presentar un texto bien jerarquizado con coherencia y con un uso
adecuado de signos de puntuacin y nexos.
Recordarn sobre las notas periodsticas y sus elementos. Preguntar, De qu manera se pueden incluir los aspectos
anteriores?
Revisarn en una nota periodstica el uso de las maysculas, qu funcin tienen los signos de puntuacin?, tiempo
verbal, as como el uso de los nexos (cuando, antes, despus, etc.).
Discutirn sobre los elementos a considerar en las notas periodsticas y su importancia. Registrarn conclusiones de forma
individual en el cuaderno.
Voz activa y voz pasiva. Pgina 102.
Analizarn en equipos notas periodsticas que estn escritas en voz pasiva. Apoyarse con la tabla de la pgina 102 de
su libro de texto.
Escribirn ejemplos en el cuaderno.

Observarn las caractersticas de las dos formas de escribir: pasiva y activa.
Reflexionaremos acerca de qu es lo que cambia en cada oracin?, son situaciones semejantes? Comentaremos en el
grupo.
Escribirn las conclusiones de forma individual en el cuaderno.
Noticias de su comunidad. Pgina 103.
Formarn equipos y recordarn un suceso importante de la escuela o comunidad que haya pasado recientemente para
redactarlo tipo noticia.
Redactarn en equipos el borrador de la noticia que responda a las preguntas: qu sucedi?, a quin le sucedi?, cmo le
sucedi?, dnde sucedi?, cundo sucedi?, por qu sucedi?
Verificar que se haya incluido el uso de la voz pasiva, tiempo verbal en pasado, frases adjetivas, uso de nexos, puntuacin y
uso correcto de las maysculas, orden y limpieza.
Producto final. Pgina 104.
Escribirn la versin final de la noticia en una hoja blanca.
Expondrn la noticia al grupo y colocarla en un lugar visible para que todos los compaeros puedan observarla con
detenimiento.

Elaborarn en individual los ejercicios de Autoevaluacin. Pgina 105
Hojas blancas. Redaccin de una noticia a partir de Encargar a los alumnos tres noticias para la
Colores. sucesos recientes en la localidad, que siguiente clase: deportiva, cultural y
Distintos peridicos con la misma rescate las caractersticas del tipo textual: policiaca.
fecha. Uso de tiempos verbales adecuados.
Uso de adjetivos que indiquen modo y
tiempo.
Uso de voz pasiva para reportar las
noticias.
Sintetice la informacin ms relevante
sobre el suceso.
Producto final
Noticia editada para su difusin.

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PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

TERCER BLOQUE DEL

Tiempo Del 02 al 06 de enero. Bloqu III Referencias Libro de texto. Pginas 79 a

Caractersticas y estructura de las revistas de divulgacin cientfica. Pgina 79

Ttulos y subttulos. Pgina 82

Comparar el trabajo con el resto del grupo.

Tiempo Del 09 al 13 de enero. Bloqu III Referencias Libro de texto. Pginas

Enfoque Desarrollo de competencias mbito Estudio Tipo de texto Expositivo.

Elegir un tema para iniciar la escritura del artculo de divulgacin cientfica.

Reunir todos los libros necesarios que hablen sobre el tema.

Iniciar la redaccin del artculo siguiendo el orden del esquema.

Intercambiar el texto con un compaero para hacer las observaciones necesarias.

Producto final. Pgina 86

Elaborar el producto final con las correcciones de los compaeros y el maestro.

Exponer su revista al director, maestros y dems alumnos. Autoevaluacin pg. 87

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Tiempo Del 16 al 20 de enero. Bloqu III Referencias Libro de texto. Pginas 88 a

Enfoque Desarrollo de competencias mbito Literatura Tipo de texto Narrativo.

Practica social del lenguaje Aprendizajes Esperados Temas de reflexin

Analizando autobiografas. Pgina 89

Mencionar lo importante de esas palabras al momento de redactar la autobiografa.

Elaborar un guion de los temas importantes.

Tiempo Del 23 al 27 de enero. Bloqu III Referencias Libro de texto. Pginas 92 a

Enfoque Desarrollo de competencias mbito Literatura Tipo de texto Narrativo.

Elaborar un bosquejo de cmo quedar la autobiografa.

Exponer sus autobiografas fuera del saln.

Aplicar individualmente los ejercicios de autoevaluacin pg. 95.

Enfoque Desarrollo de competencias mbito Participacin Tipo de texto Expositivo.

Retroalimentarn en el grupo los comentarios hechos por los alumnos.

Leern en grupo la noticia Gana Mxico 5 preseas de oro. Comentarn.

Elaborarn resmenes de noticias utilizando la parfrasis en binas.

Enfoque Desarrollo de competencias mbito Participacin Tipo de texto Expositivo.

Escribirn ejemplos en el cuaderno.

Escribirn la versin final de la noticia en una hoja blanca.

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