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Secretaria de Educacin Publica

Escuela Primaria XXXXXXXXXX


C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Ciencias Naturales
Del 3 X

Tiempo Bloqu III Cmo Referencias


Semana 1. Del 02 al 06 de e son los
enero. materiales y sus
cambios? Los
materiales son
slidos, lquidos
y gases, y
pueden cambiar
de estado fsico.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una Tema Cmo son los materiales de m alrededor?
metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados Contenidos Relacin con otras asignaturas
Identifica que los materiales son Cmo son los materiales de m
todo lo que le rodea, alrededor?
independientemente de su estado Materiales: aire, agua, madera, leche,
fsico. gelatina, harina, azcar, aceite, entre
Identifica al agua como otros.
disolvente de varios materiales a Comparacin de estados fsicos de
partir de su aprovechamiento en diferentes materiales.
diversas situaciones cotidianas. Experimentacin con diferentes
materiales para clasificarlos en solubles o
insolubles en agua.
Aprovechamiento de la solubilidad en
agua en actividades cotidianas: bebidas y
productos de limpieza.
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y Identifiquen propiedades de los materiales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y
procesos naturales desde la y cmo se aprovechan sus de la tecnologa
perspectiva cientfica. Toma de transformaciones en diversas actividades 2.2. Relaciona las caractersticas de los
decisiones informadas para el humanas. materiales con las formas en que pueden
cuidado del ambiente y la utilizarse.
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Secuencia de actividades
Lo que conocen los alumnos.
Hablarn en plenaria con los alumnos acerca de la consistencia de los materiales. Preguntar , Son iguales?, Cmo
podemos encontrar los materiales?
Haremos reflexiones sobre las caractersticas de los materiales.
Preguntar a los alumnos si han tocado el aceite en comparacin con el agua, cmo son?, en qu son diferentes?,
qu pasa si los combinamos?, podramos combinarlos y despus separarlos?
Harn individualmente las anotaciones correspondientes en la libreta y expondrn las conclusiones en el grupo.
Comparacin de estados fsicos.
Reunir a los alumnos en equipo y encargarles: un globo, agua en un vaso, un trozo de madera, leche, gelatina, harina,
azcar y aceite.
Harn primero una descripcin en su libreta de cada uno de ellos: textura, color y olor.
OBJETO TEXTURA COLOR OLOR
Aire (dentro del globo)
Agua
Etc...
Harn combinaciones entre uno y otro y hacer sus respectivas anotaciones de dicha comparacin. Intentarn disolver
la harina en un poco de aceite y otro poco en agua: dnde se diluye ms rpido?, qu le pas en el aceite?
Tomarn un trozo de gelatina y agregarle un poco de harina, qu sucede con la harina?, se pudo integrar a la
gelatina?, qu pasara si la gelatina estuviera menos consistente? Anotar en su libreta sus observaciones.
Harn ahora una combinacin de leche con azcar y agua con azcar, dnde se nota el azcar y por qu?, se diluye
igual o diferente en ambas?
Introducir la madera en el agua, cmo sale?, se seca?, enseguida introducirla en el aceite, se podr secar?. Harn
anotaciones.
Inflarn el globo y echar aire al agua, al aceite, a la leche, a la harina, qu sucede con cada uno de ellos?
Compartirn todas las anotaciones que hicieron cada uno de los equipos y para finalizar con dicha actividad hacer los dibujos
de algunos de los experimentos y comparacin de estados fsicos.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Colores. Observacin y anlisis de las
Hojas blancas. participaciones, producciones y desarrollo
Un globo, agua en un vaso, un de las actividades.
trozo de madera, leche, gelatina, Descripcin de las interacciones, mapa
harina, azcar y aceite. mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.

Secretaria de Educacin Publica


Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Ciencias Naturales
Del 3 X

Tiempo Semana 2. Del 09 al 13 de enero. Bloqu III Cmo Referencias


e son los
materiales y sus
cambios? Los
materiales son
slidos, lquidos
y gases, y
pueden cambiar
de estado fsico.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una Tema Cmo son los materiales de m alrededor?
metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados Contenidos Relacin con otras asignaturas
Identifica que los materiales son Cmo son los materiales de m
todo lo que le rodea, alrededor?
independientemente de su estado Materiales: aire, agua, madera, leche,
fsico. gelatina, harina, azcar, aceite, entre
Identifica al agua como otros.
disolvente de varios materiales a Comparacin de estados fsicos de
partir de su aprovechamiento en diferentes materiales.
diversas situaciones cotidianas. Experimentacin con diferentes
materiales para clasificarlos en solubles o
insolubles en agua.
Aprovechamiento de la solubilidad en
agua en actividades cotidianas: bebidas y
productos de limpieza.
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y Identifiquen propiedades de los materiales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y
procesos naturales desde la y cmo se aprovechan sus de la tecnologa
perspectiva cientfica. Toma de transformaciones en diversas actividades 2.2. Relaciona las caractersticas de los
decisiones informadas para el humanas. materiales con las formas en que pueden
cuidado del ambiente y la utilizarse.
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Secuencia de actividades
Solubles o insolubles.
Encargar por equipos varios vasos desechables con agua, harina, azcar, alcohol, tierra, un poco de pintura, piedras
pequeas, aserrn.
Intentarn diluir cada uno de los materiales mencionados anteriormente en cada vaso con un poco de agua. Harn las
anotaciones de lo que sucede en cada uno de las combinaciones y realizarn un dibujo alusivo a cada uno.
Presentarn su trabajo por equipo en una cartulina.

Aprovechamiento de la solubilidad en agua.

Preguntar a los alumnos si han visto el uso que su mam le da al agua, qu cosas diluyen en ella?, todas son
comestibles?, qu otros usos puede tener el agua como diluyente?, han usado jabn en polvo?, qu pasa cuando le
integras cloro al agua?
Comentarn de manera grupal y harn en su libreta dibujos y descripcin de los mismos sobre los usos del agua como
diluyente.
Revisarn el siguiente enlace, para observar cmo el agua salada afecta en el sumergimiento de un cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=b-_lVrebda8
Para reforzar el tema, solicitarn a los compaeros de quinto grado su libro de ciencias naturales, pg. 81.
Elaborarn conclusiones individualmente al respecto y las mostrarn al grupo.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Colores. Observacin y anlisis de las
Hojas blancas. participaciones, producciones y desarrollo
Enlaces sugeridos. de las actividades.
Un globo, agua en un vaso, un Descripcin de las interacciones, mapa
trozo de madera, leche, gelatina, mental y tabla de informacin.
harina, azcar y aceite. Preguntas de reflexin contestadas.
Vasos con agua, harina, azcar,
alcohol, tierra, un poco de pintura,
piedras pequeas, aserrn.

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Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Ciencias Naturales
Del 3 X

Tiempo Semana 3. Del 16 al 20 de enero. Bloqu III Cmo Referencias


e son los
materiales y sus
cambios? Los
materiales son
slidos, lquidos
y gases, y
pueden cambiar
de estado fsico.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una Tema Qu y cmo son las mezclas?
metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados Contenidos Relacin con otras asignaturas
Identifica que una mezcla est Qu y cmo son las mezclas?
formada por diversos materiales Experimentacin con mezclas de
en diferentes proporciones. materiales de uso comn (agua y arena,
Explica que las propiedades de agua y aceite, semillas y clips).
las mezclas, como color y sabor, Incorporacin de diversos materiales
cambian al modificar la proporcin para la formacin de mezclas.
de los materiales que la Propiedades de las mezclas: color y
conforman sabor.
Experimentacin con mezclas para
identificar cambios en color y sabor de
acuerdo con la proporcin de los
materiales.
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y Identifiquen propiedades de los materiales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y
procesos naturales desde la y cmo se aprovechan sus de la tecnologa
perspectiva cientfica. Toma de transformaciones en diversas actividades 2.2. Relaciona las caractersticas de los
decisiones informadas para el humanas. materiales con las formas en que pueden
cuidado del ambiente y la utilizarse.
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Secuencia de actividades
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos si saben lo que es una mezcla y darn ejemplos.
Anotarn los comentarios y harn una clasificacin entre las mezclas comestibles y las no comestibles.
Preguntar si se podr separar una de las mezclas mencionadas y cmo.
Anotarn en el pizarrn un concepto de mezcla y sus tipos: mezcla homognea (cuando los ingredientes se integran) y mezcla
heterognea (cuando los materiales se distinguen a falta de su incompleta integracin). Pondr varios ejemplos.
Experimentacin con mezclas. Incorporacin de diversos materiales.
Encargar a los alumnos por equipo: 5 envases con poca agua, arena, aceite, semillas, clips, tierra.
Mezclarn cada ingrediente en una botella y observarn los que sucede: flotan?, se disolvieron?, se hunden?, se
integran?, se ven o no?
Harn las anotaciones en la libreta y harn sus respectivos dibujos.
Propiedades de las mezclas.
Observarn el color y olor de cada una de las botellas del experimento anterior. Realizarn conclusiones grupales.
Expondrn los resultados.
Revisarn el libro de texto de quinto grado de ciencias naturales. Bloque 3. Tema 2, como apoyo al tema de las mezclas.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Colores. Observacin y anlisis de las
Hojas blancas. participaciones, producciones y desarrollo
Enlaces sugeridos. de las actividades.
5 envases con poca agua. Descripcin de las interacciones, mapa
Aceite, semillas, clips y tierra. mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.

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C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Ciencias Naturales
Del 3 X

Tiempo Semana 4. Del 23 al 27 de enero. Bloqu III Cmo Referencias


e son los
materiales y sus
cambios? Los
materiales son
slidos, lquidos
y gases, y
pueden cambiar
de estado fsico.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una Tema Por qu cambian los materiales?
metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados Contenidos Relacin con otras asignaturas
Relaciona los cambios de estado Por qu cambian los materiales?
fsico (lquido, slido y gas) de los Experimentacin de los cambios de
materiales con la variacin de la estado de diversos materiales con
temperatura. aumento o disminucin de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso Relacin de los cambios de estado fsico
de los termmetros en diversas (lquido, slido y gas) con la temperatura.
actividades. Evaluacin de los beneficios de los
termmetros para medir la temperatura de
diversos materiales en el hogar, la
industria, la medicina y la investigacin.
Valoracin de los avances tcnicos en el
diseo de termmetros
cada vez ms resistentes, manejables y
precisos.
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y Identifiquen propiedades de los materiales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y
procesos naturales desde la y cmo se aprovechan sus de la tecnologa.
perspectiva cientfica. Toma de transformaciones en diversas actividades 2.2. Relaciona las caractersticas de los
decisiones informadas para el humanas. materiales con las formas en que pueden
cuidado del ambiente y la utilizarse.
promocin de la salud orientadas 4. Actitudes asociadas a la ciencia.
a la cultura de la prevencin. 4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar
Comprensin de los alcances y decisiones informadas para cuidar su salud.
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Secuencia de actividades
Conocimientos previos. Pg. 86

Platicaremos acerca de lo que es la temperatura. Qu hacen cuando tienen fiebre?, cmo la controlan?, qu
sienten?, a qu se debe que nos de temperatura alta?, cul es la temperatura normal del cuerpo?
Leern pg. 86 y comentarn .
Realizarn de forma individual las conclusiones en el cuaderno.
La temperatura de los cuerpos. Pg. 87
De forma individual veremos los cuerpos que se mencionan en el cuadro y pondrn una palomita en la temperatura
que presentan: muy baja, baja, media y alta.
Compararn las respuestas con los compaeros.

Leern individualmente las pginas 87-89 y comentarn sobre el uso del termmetro, el termoscopio, el termmetro
clnico, los grados Celsius.
Observarn las imgenes de la pg. 89 para ver los diferentes tipos de termmetros.
Realizarn individualmente los dibujos de los termmetros en su cuaderno y colorearn.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Observacin y anlisis de las
Temperatura. Pginas 86 a la 89. participaciones, producciones y desarrollo
Colores. de las actividades.
Hojas blancas. Descripcin de las interacciones, mapa
Encargar termmetro para la mental y tabla de informacin.
siguiente clase. Preguntas de reflexin contestadas.
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C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Ciencias Naturales
Del 3 X

Tiempo Formacin cientfica bsica a Bloqu III Cmo Referencias Libro de texto. Bloque 3.
partir de una metodologa de e son los Tema 2. Temperatura.
enseanza que permita mejorar materiales y sus Pginas 90 a la 93.
los procesos de aprendizaje; en cambios? Los
conjuncin con el desarrollo de materiales son
habilidades, actitudes y valores. slidos, lquidos
y gases, y
pueden cambiar
de estado fsico.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una Tema Por qu mandan los materiales?
metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados Contenidos Relacin con otras asignaturas
Relaciona los cambios de estado Por qu cambian los materiales?
fsico (lquido, slido y gas) de los Experimentacin de los cambios de
materiales con la variacin de la estado de diversos materiales con
temperatura. aumento o disminucin de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso Relacin de los cambios de estado fsico
de los termmetros en diversas (lquido, slido y gas) con la temperatura.
actividades. Evaluacin de los beneficios de los
termmetros para medir la temperatura de
diversos materiales en el hogar, la
industria, la medicina y la investigacin.
Valoracin de los avances tcnicos en el
diseo de termmetros
cada vez ms resistentes, manejables y
precisos.
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y Identifiquen propiedades de los materiales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y
procesos naturales desde la y cmo se aprovechan sus de la tecnologa
perspectiva cientfica. Toma de transformaciones en diversas actividades 2.2. Relaciona las caractersticas de los
decisiones informadas para el humanas. materiales con las formas en que pueden
cuidado del ambiente y la utilizarse.
promocin de la salud orientadas 3. Habilidades asociadas a la ciencia
a la cultura de la prevencin. 3.1. Planea y lleva a cabo una investigacin
Comprensin de los alcances y en el medio local, con un propsito definido.
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Secuencia de actividades
La temperatura corporal. Pg. 90 y 91

Usarn un termmetro clnico para medir la temperatura a varios compaeros. Harn una tabla donde anoten el
nombre y la temperatura que se observa.
Contestarn en equipos las preguntas en el libro de acuerdo a la actividad anterior y lo observado en ella: quin tuvo
la temperatura ms alta en el grupo?, quin la ms baja?

Reflexionarn sobre el rango de temperatura normal del cuerpo humano y saber qu hacer cuando la temperatura
aumenta.
Observarn los termmetros: industrial, de horno y de autoclave y preguntar si alguien conoce alguno de ellos.

Leern pg. 91 y comentaremos sobre el aumento de temperatura.


La temperatura. Pg. 92

Haremos una investigacin individual o por equipo localizando en comercios la temperatura que mantienen los
refrigeradores, por ejemplo: una carnicera, cremera, nevera, lonchera, etc.
Anotarn las respuestas en el cuaderno y llevarn el resultado al saln para comentar de manera grupal.

En clase observarn las imgenes de la pg. 93 y calcularn la temperatura de la lava del volcn de Hawai. Platicar
al respecto. Qu pasara si una persona cae en esa lava? Qu pasara si cayera un objeto mayor como un carro, triler
o avin?
Comentarn y expondrn los resultados en grupo.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Colores. Observacin y anlisis de las
Hojas blancas. participaciones, producciones y desarrollo
Termmetro. de las actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa
mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.

Secretaria de Educacin Publica


Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Ciencias Naturales
Del 3 X

Tiempo Semana 6. Del 06 al 10 de Bloqu III Cmo Referencias Libro de texto. Bloque 3.
febrero. e son los Proyecto. Pginas 98 y 99.
materiales y sus
cambios? Los
materiales son
slidos, lquidos
y gases, y
pueden cambiar
de estado fsico.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una Tema Proyecto escolar: Reto con los materiales y la
metodologa de enseanza que permita mejorar los temperatura.
procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados Contenidos Relacin con otras asignaturas
Aplica habilidades, actitudes y Proyecto. Reto con los materiales y la
valores de la formacin cientfica temperatura
bsica durante la planeacin, el Proyecto estudiantil para desarrollar,
desarrollo, la comunicacin y la integrar y aplicar aprendizajes
evaluacin de un proyecto de su esperados y las competencias*
inters en el que integra Preguntas opcionales:
contenidos del bloque. Aplicacin de conocimiento cientfico y
tecnolgico.
Cmo construir un modelo de
termmetro con materiales de bajo costo?
Acciones para cuidar el ambiente.
Cules son los materiales que
contaminan ms el agua y por qu?
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y Identifiquen propiedades de los materiales 3. Habilidades asociadas a la ciencia
procesos naturales desde la y cmo se aprovechan sus 3.1. Planea y lleva a cabo una investigacin
perspectiva cientfica. Toma de transformaciones en diversas actividades en el medio local, con un propsito definido.
decisiones informadas para el humanas. 3.2. Aplica habilidades necesarias para la
cuidado del ambiente y la Integren y apliquen sus conocimientos, investigacin cientfica: identifica
promocin de la salud orientadas habilidades y actitudes para buscar problemas, plantea preguntas, realiza
a la cultura de la prevencin. opciones de solucin a problemas comunes experimentos, recaba datos, realiza y
Comprensin de los alcances y de su entorno. registra observaciones de campo, resuelve
limitaciones de la ciencia y del preguntas y comunica resultados.
desarrollo tecnolgico en diversos 3.3. Elabora conclusiones con base en la
contextos. evidencia disponible.
3.4. Aplica el conocimiento de los materiales
para disear, construir y evaluar un
dispositivo o un modelo.
3.5. Comunica los resultados de
observaciones y experimentos utilizando
diversos recursos, por ejemplo: esquemas,
dibujos y otras formas simblicas.

Secuencia de actividades
Preguntas opcionales.
Tomar en cuenta que para este proyecto se trabajar en equipos.
Qu caractersticas de los materiales debemos considerar en la construccin de un barco?
Cmo construir un termmetro a fin de identificar cambios en la temperatura?
Aplicarn los conocimientos acerca de las caractersticas de los materiales.
Usarn el formato de proyecto para hacer el borrador de lo que se va a hacer.
Presentarn el producto al resto del grupo.
Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura.
Decidirn cul artefacto realizarn: barco o termmetro.
Organizarn el trabajo en equipo.
Plasmarn todo lo que se va a realizar.

Realizarn las actividades necesarias.


Reunir los materiales.
Manos a la obra.

Presentarn su proyecto al grupo y observarn el de otros

Conocern el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el libro.


Revisarn la actividad y cmo se puede mejorar.

Tarea: investigarn qu son las mezclas homogneas y las heterogneas.


Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Colores. Observacin y anlisis de las
Hojas blancas. participaciones, producciones y desarrollo
Enlaces sugeridos. de las actividades.
Material segn la actividad. Descripcin de las interacciones, mapa
mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.

Secretaria de Educacin Publica


Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Ciencias Naturales
Del 3 X

Tiempo Semana 7. Del 13 al 17 de Bloqu III Cmo Referencias


febrero. e son los
materiales y sus
cambios? Los
materiales son
slidos, lquidos
y gases, y
pueden cambiar
de estado fsico.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una Tema Qu y cmo son las mezclas?
metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados Contenidos Relacin con otras asignaturas
Identifica que una mezcla est Qu y cmo son las mezclas?
formada por diversos materiales Propiedades de las mezclas: color y
en diferentes proporciones. sabor.
Explica que las propiedades de Experimentacin con mezclas para
las mezclas, como color y sabor, identificar cambios en color y sabor de
cambian al modificar la proporcin acuerdo con la proporcin de los
de los materiales que la materiales.
conforman
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y Identifiquen propiedades de los materiales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y
procesos naturales desde la y cmo se aprovechan sus de la tecnologa
perspectiva cientfica. Toma de transformaciones en diversas actividades 2.2. Relaciona las caractersticas de los
decisiones informadas para el humanas. materiales con las formas en que pueden
cuidado del ambiente y la utilizarse.
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Secuencia de actividades

Preguntar a los alumnos si saben cules son los tipos de mezclas que existen?, cul es la mezcla homognea y cul
es la heterognea?
Socializaremos de manera grupal la tarea de investigacin que se dej la clase anterior.
Reunir en equipos y en una cartulina realizar una breve exposicin donde expliquen las mezclas homogneas y
heterogneas.
Monitorear los equipos y apoyar a los alumnos. Revisarn el tamao y color de la letra que usan en su cartulina,
sugerir un esquema o mapa mental, sugerir acompaamiento de un dibujo o imgenes.
Practicarn y estudiarn lo que presentarn.
Llevarn a cabo las exposiciones.

Realizarn una valoracin de las actividades anteriores con una rbrica. Socializaremos.
Solicitar por equipos el siguiente material para la prxima sesin: un frasco, colorante rojo o cualquier otro color, aceite, agua
y una pastilla de alka seltzer.

Preguntar a los alumnos cmo se sintieron en la exposicin de la clase anterior. Recordarn qu fue lo que les falt y
qu mejoraran.

Reunir en equipos de exposicin y solicitar el material encargado la clase anterior.


Dar las instrucciones siguientes a los alumnos:
- Incorporar agua a 1/4 del frasco.
- Agregar aceite a 3/4 del frasco.
- Poner 5 gotas de colorante y esperar a que se disuelva poco a poco.
- Esperar 10 minutos y agregar media pastilla de alka seltzer.
- Observar lo que sucede y hacer las anotaciones correspondientes.

Contestarn de manera grupal: qu sucedi?, qu observaron?, por qu creen que sucedi eso?, qu tipo de mezcla
se hizo?.
Socializaremos las respuestas y valorarn la actividad.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Un frasco, colorante rojo o Observacin y anlisis de las Semana 8. Del 20 al 24 de febrero.
cualquier otro color, aceite, agua y participaciones, producciones y desarrollo Evaluacin.
una pastilla de alka seltzer. de las actividades.
Preguntas de reflexin contestadas.
Experimentos realizados en equipo.