I BIM HISTORIA DEL PER 1ER.

AO

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 1 PRIMER AO

INTRODUCCIN
INTRODUCCINAL
ALESTUDIO
ESTUDIODE
DELA
LA
HISTORIA
HISTORIA

Con el paso del tiempo, el hombre ha dejado innumerables huellas que podemos observar y reconocer. Estas
huellas nos permiten comprender cmo se desarroll y cmo logr satisfacer sus necesidades, adaptndose y
modificando su medio geogrfico.
Debemos considerar que nuestro presente es el resultado de las experiencias de nuestros antepasados,
transformadas y reelaboradas, y que todos necesitamos conocer nuestro pasado para entender el Per que hoy
vivimos.
Para poder conocer nuestro pasado, nos valemos de la Historia. Al comienzo, esta historia se transmita
oralmente de generacin en generacin. Con la aparicin de la escritura empezaron a crearse los libros de la
historia. Sin embargo, el hombre comenz a preocuparse por explicar las causas y consecuencias de estos
acontecimientos y surgi la historia como ciencia.
En esta unidad reflexionaremos sobre el concepto de Historia, sus protagonistas, su espacio y tiempo, el
trabajo de los historiadores y las herramientas de que se sirven los historiadores para estudiar el pasado.

1. CONCEPTO DE LA HISTORIA

La historia es la ciencia social que investiga los hechos

humanos del pasado, estableciendo un orden cronolgico de
tales sucesos e investigando sus causas y consecuencias. El
protagonista de la historia es el hombre.

ESPECIALIDADES HISTORICAS

Historia Poltica Historia Econmica

control y distribucin evolucin de la
del poder actividad econmica

Historia de la Ciencia
Evolucin del
conocimiento humano

195
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2. FUENTES

De dnde consigue la Historia sus datos, su informacin? La respuesta es: de sus fuentes. Podemos
definir como fuentes a todos aquellos objetos o hechos que informan (dan testimonio) de alguna accin
histrica en el pasado. Pueden clasificarse de distintas maneras, sin embargo para no complicar nuestro
estudio las clasificaremos en tres.

Fuentes escritas
Fuentes Escritas.- En este grupo tenemos documentos Desde que se invent la
inditos que nunca han sido publicados escritura, se utilizan distintos
(manuscritos); las inscripciones antiguas (por materiales para escribir, desde
tablas de arcilla hasta papel.
ejemplo las que aparecen en las lpidas funerarias) o
aquellos documentos publicados a travs de la
imprenta (impresos). Entre los documentos
impresos y manuscritos tenemos: diarios
personales, memorias, crnicas, peridicos, obras
literarias, tratados diplomticos, etc.

Fuentes Orales.- Son las narraciones transmitidas

oralmente de generacin en generacin; los relatos
de testigos, las costumbres, las tradiciones, las
leyendas, los mitos, etc.

Fuentes Materiales.- Son todos aquellas evidencias

materiales de la existencia y accin del hombre. As
tenemos por ejemplo: Fortalezas, iglesias, chozas,
puentes, estatuas, tumbas, restos fsiles, puntas de
flechas, raspadores, hachas, arpones, pinturas
rupestres, huacos, tejidos, mscaras funerarias,
coprolitos (restos arqueolgicos de las heces
humanas), etc.

Sabas
Sabas qu
qu

El
El Griego
Griego Herodoto
Herodoto es es considerado
considerado
el
el Padre
Padre de
de la
la Historia.
Historia. Su
Su obra
obra los
los
99 libros
libros de
de la
la historia.
historia.

196
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3. CIENCIAS COOPERATIVAS Y AUXILIARES

La historia y sus especialidades emplean conocimientos que vienen de otras ciencias. Estas ciencias que
colaboran con la historia pueden ser:

Ciencias Cooperativas.- Aquellas que tienen un valor cientfico por si mismas. Algunas veces la historia
solicita su cooperacin. Y otras veces ocurre al revs y la historia entonces se convierte
momentneamente en una ciencia cooperativa que ayuda a otras ciencias.

CIENCIAS COOPERATIVAS

ANTROPOLOGA ECONOMA GEOGRAFA

SOCIOLOGA DEMOGRAFA

Ciencias Auxiliares.- Aquellas disciplinas dependientes de la Historia y que no tienen autonoma cientfica.
Existen para conocer algunos sectores especializados de la Historia.

CIENCIAS AUXILIARES

PALEOGRAFIA

CRONOLOGA

NUNISMATICA

BIBLIOGRAFA

HERALDICA

FILATELIA

NUNISMATICA
MONEDA PER
Siglo - XVII

197
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a) Mtodos y Tcnicas Arqueolgicos

La dendrocronologa El carbono 14 El Potasio Argn La Termoluminiscencia

Se basa en la Mide la Este sistema se Se basa en la medicin

observacin de los
anillos de
crecimiento interior
del tronco de los
rboles. A cada ao
corresponde un anillo
y de un tipo
determinado,
reconocible en todos
los rboles.
desintegracin basa en el principio de la luminiscencia que
progresiva de la de la emanan los objetos que
sustancias radioactividad, al ha sido sometido al
radioactivas en todo igual que l mtodo fuego. Permite datar
material orgnico. del carbono 14. los utensilios de arcilla.
Permite datar permite datar
huesos, conchas, material volcnico.
carbn, plantas.

b) Cronologa:
Nos permite ubicar un hecho histrico en el tiempo, ya sea indicando la fecha del acontecimiento o su
relacin en el tiempo con otros hechos.
Existen dos clases de cronologa:

1) Cronologa Absoluta.- Cuando empleamos solamente fechas.

2) Cronologa Relativa.- Cuando no empleamos fechas y ubicamos a los acontecimientos antes o
despus de otros acontecimientos histricos.

PERIODIFICACIN EUROPEA

PRE-HISTORIA HISTORIA

EDAD EDAD EDAD EDAD

ANTIGUA MEDIA MODERNA CONTEMPORNEA

500.000 a.C. 3.500 a.C. 476 d.C. SIGLO XV 1789

Aparicin del Aparicin Cada del 1453/1492 Revolucin Hoy

Hombre de la Imperio Cada del Imperio Francesa
Escritura Romano de Romano de
Occidente Oriente, o
Descubrimiento
de Amrica
Nacimiento
de
Cristo

198
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PERIODIFICACIN ANDINA

Muestra el desarrollo de nuestra historia. En ella tenemos varios perodos que puedes
apreciar en el cuadro siguiente:

POCA CRONOLOGA PERIODOS CULTURAS ETAPAS

AUTCTONA CULTURALES
PERU
PERIODO LTICO Estadio Pre-Agrcola
PRE-HISPNICO
20,000 a.C. Cazadores Nmades

8,000 a.C. PERIODO ARCAICO Estadio de Agricultura incipiente

Primeros Sedentarios

PERIODO FORMATIVO Formativo Inferior

2,000 a.C.
Sedentarios (2,000 a.C. 1,300 a.C.) _ Sechin
Formativo Medio PRIMER
(1,300 a,C. 300 a,.C.) __ Chavn HORIZONTE U
HORIZONTE
TEMPRANO
Vics INTERMEDIO
Formativo Superior Salinar TEMPRANO
o Final Gallinazo
(300 a.C. 300 d.C.) Pucar
Paracas
300 d.C.
PERIODO DEL Mochica
DESARROLLO Recuay
ARTESANAL Nazca
PRIMER DESARROLLO Tiahuanaco
REGIONAL
PERIODO Huari SEGUNDO
500 d.C.
FUSIONAL HORIZONTE U
HORIZONTE
MEDIO
PERIODO DE LAS Chim INTERMEDIO
1,000 d.C.
CONFEDENRACIONES Chincha TARDIO
TRIBALES Reinos Lacustres Aymaras
SEGUNDO ESARROLLO Chancas
REGIONAL
PERIODO Incas TERCER
1 438 d.C.
IMPERIAL HORIZONTE U
HORIZONTE
TARDIO
POCA DE LA PERIODO DEL DESCUBRIMIENTO
INFLUENCIA 1532 d.C. Y CONQUISTA
HISPNICA O
PERIODO
COLONIAL
1570 VIRREINAL

PERIODO DE LA EMANCIPACIN

1750

POCA PERIODO
REPUBLICANA 1821 REPUBLICANO

Hoy

199
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Santa Rosa de Lima

poca Colonial

Pabelln Nacional
poca Republicana
El Lanzn
poca pre-hispnica

EL PERSONAJE DE ESTA CLASE ES EL HISTORIADOR

Quin es el encargado de buscar, investigar, compilar, analizar y publicar. Toda la informacin que
encuentra a travs de la fuentes, para que de esa manera, nosotros conozcamos ms de nuestro pas y
el mundo en el que vivimos.
El elegido ha sido Jorge Basadre Grohmann (1903 - 1980), a quin se le est organizando la
celebracin del centenario de su nacimiento.

Esa es la ms alta funcin de la Historia: ver no slo

lo que hemos sido sino lo que no hemos sido. Esa es la
funcin del patriotismo:
conocimiento de la tierra de los padres y
construccin de la tierra de los hijos. Patria dcese,
tierra de los padres; pero ms bien debera decirse,
dentro de un vocablo brbaro pero ms exacto
Patrifilitria, tierra de los padres y de los hijos.
Quienes nicamente se solazan con el pasado, ignoran
que el Per, el verdadero Per es todava un problema.
Quienes caen en la amargura, en el pesimismo, en el
desencanto, ignoran que el Per es an una posibilidad.
Problema es, en efecto y por desgracia el Per; pero
tambin, felizmente, posibilidad.

Per: Problema y Posibilidad

Jorge Basadre

200
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Lectura N 1

La tarea de la ciencia histrica, para la que tan dilatado arco

de conocimientos y mtodos se requiere, ser acaso algo distinto
de aquella historia cuya evocacin dejaba escpticos a nuestros
abuelos? Porque, para condensar en una frase la larga distancia que
media entre la realidad y el relato, lo vivo y lo pintado, la fragilidad
de la verdad la merced de cualquier subjetivismo, siempre se dijo
aquello de as se escribe la historia, expresin que condenaba
implcitamente a cronistas y relatores de hechos del pasado,
sospechosos de incurrir en lo que el habla popular califica de
arrimar el ascua a su sardina. As, por ejemplo, la invasin
napolenica pudo ser vista con dos prismas diferentes segn el pas
donde se describa; y la derrota de Dupont en Bailn (1808) estaba
inscrita en la lista de victorias en el parisiense Arco del Triunfo. En
el siglo XIX la falsificacin de hechos histricos ha podido, a veces,
ser demostrada. Por ejemplo, tuvieron que pasar veinte aos para
conocer los horrores del proceso de la Mano Negra en Andaluca,
presentada en 1883 por los aparatos de Estado y por los cronistas
(muchos de buena fe, como el progresista Leopoldo Alas Clarn)
Un caso de falsificacin histrica
como una gigantesca sociedad de malhechores que hacan peligrar a
intencionada: los hugonotes y sus
la totalidad del pas.
crmenes, segn la propaganda catlica.
(Biblioteca Nacional Pars)
Escribir la historia era tomar la pluma y ponerse a contar, con
ms o menos estilo y fuerza persuasoria. Hoy en da, decir as se
escribe la historia se refiere a la empresa, tan compleja como
apasionante, a que se entrega el historiador.

En primer lugar, escribir la historia es el ltimo acto de un largo proceso de elaboracin. Lo primero
es escoger el objeto de la investigacin histrica, un conjunto social ms o menos grande situado en el
espacio y en el tiempo: la Espaa del Cid o las ciudades hanseticas, la Ilustracin en Francia o la revolucin
mexicana. La historia, en nuestro tiempo, es materia pensable, que se puede racionalizar. Se piensa, pues,
el objeto partiendo del aparato conceptual y de las categoras que ya poseemos (de los cuales todo
historiador parte, incluso involuntariamente, cuando cree partir de cero). El historiador se plantea las
grandes preguntas que le interesan: cmo y de qu vivan aquellos hombres? qu les una y qu les
separaba? qu sentan o pensaban de s mismos?, y otras muchas ms. En resumen, se formula una
hiptesis de trabajo, o una cadena de hiptesis. En nuestros das hay historiadores que construyen
verdaderos modelos reduccin formal de la realidad objeto de estudio-, en los que se incluyen las
estructuras del conjunto que se proponen investigar, sus interrelaciones, sus variables, etctera.

Pertrechado con tales instrumentos, el historiador se lanza a la busca y captura de la materia prima,
de las fuentes: documentos, testimonios, objetos diversos (desde piedras hasta monedas), reproducciones
plsticas, fotografas y un largo etctera. La recoleccin de esas fuentes ser larga y prolija; luego vendr
la crtica, que deber ejercerse con rigor, para no caer en trampa alguna. Y, una vez colectadas las fuentes
y hecho su repertorio, sern clasificadas conforme a un plan establecido y se pasar a su explotacin; el
historiador interroga a las fuentes utilizando ciertas tcnicas (por ejemplo, de un censo de poblacin
obtiene una clasificacin socio-profesional, que tal vez tenga que completar con documentos fiscales de
Hacienda; o compara un resultado electoral con la implantacin y el nmero de afiliados de los diversos
partidos o de sindicatos afines en la circunscripcin).

201
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En cada investigacin el historiador utiliza una serie de lo

que se llaman unidades de anlisis; a travs de ellas las
fuentes van respondiendo a las cuestiones de la hiptesis,
para ver si se confirman o no las variables desconocidas que se
haban supuesto. Obtenidas las respuestas, se integran todas
ellas en un esquema coherente: a partir de ah se escribe la
historia, se llega a crear el libro de historia. Este, desde
luego, tiene formas diferentes, segn se trate de comunicar
por vez primera los resultados de una investigacin o de poner
en conocimiento de un pblico ms extenso de lectores los
resultados ya comprobados. Como en toda ciencia, se da
primero el nivel de investigacin; luego llega el de extensin o
divulgacin. Por decirlo con palabras de Antonio Machado
(1875 - 1939): No pretendamos que el vaso desborde antes
de llenarse. En resumen, en nuestro tiempo ya no se escribe, se construye la historia.

ASI SE ESCRIBE LA HISTORIA

Realidad histrica concreta

objeto de la investigacin
Hiptesis histrica.
de trabajo
Modelo o
plan FUENTES = MATERIA PRIMA

Historiador

TRATAMIENTO DE FUENTES
Documentos, estadsticas, prensa
a Clasificacin y crtica de
fuentes.
Comparaciones, estimaciones
numricas. Testimonios, memorias

b Adecuacin de fuentes al
modelo-correlaciones. Monumentos, objetos
Hallazgo de incgnitas aplicando
unidades de anlisis.
Iconografa, fotografas

Era verdadera
o falsa la hiptesis?

REDACCIN PREPARACIN PARA PUBLICACIN

a Esquema ordenado para Composicin

redactar. Realizacin grficos
Fotomecnica
Correccin pruebas
b Complementos Diagramacin
Geografa, Sociologa Impresin y encuadernacin
Lingstica, Bellas Artes

c Redaccin definitiva Libro de Historia

terminado

202
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CMO HE PODIDO SABER?

LOS
LOS HECHOS
HECHOS
Elecciones
Elecciones municipales
municipales en en Villacarrillo
Villacarrillo (Jan,
(Jan, 11 de
de febrero
febrero
1920).
1920). ElEl Alcalde
Alcalde yy los
los caciques
caciques pretenden
pretenden aplicar
aplicar el
el art.
art.
HECHOS 29,
29, es decir, declarar que hay una sola candidatura yy
es decir, declarar que hay una sola candidatura
proclamarla
proclamarla sinsin votacin.
votacin. Besteiro,
Besteiro, diputado
diputado socialista,
socialista,
quiere
quiere impedirlo,
impedirlo, yy protesta
protesta en en unin
unin de
de los
los candidatos
candidatos
socialistas.
socialistas. Hay
Hay unun incidente:
incidente: lala fuerza
fuerza pblica
pblica detiene
detiene aa
Besteiro
Besteiro y a dos de sus compaeros. Se aplica el art. 29
y a dos de sus compaeros. Se aplica el art. 29
VERSION B

El
El Sol
Sol diario
diario de de
Madrid
Madrid (2,
(2, febrero).
febrero). El
El
Sr.
Sr. Besteiro
Besteiro detenido VERSION
detenido yy
VERSION A
A
maltratado.
maltratado. Amplia
Amplia
informacin.
informacin. Telegrama
Telegrama Alcalde
Alcalde aa
Gobernador.
Gobernador. Un Un seor
seor queque
dice
dice llamarse
llamarse Besteiro
Besteiro yy
varios
varios sindicalistas
sindicalistas atacan
atacan
violentamente
violentamente aa la la fuerza
fuerza
pblica.
pblica. Son
Son detenidos.
detenidos. Junta
Junta
FUENTES electoral contina sus
electoral contina sus
operaciones.
VERSION C

operaciones.
Telegrama
Telegrama Gobernador
Gobernador aa
Ministro.
Ministro. En
En Villacarrillo,
Villacarrillo,
candidatos
candidatos proclamados
proclamados por por
art.
art. 29,
29, sin
sin protestas.
protestas.
El
El asunto
asunto es es discutido
discutido
Telegrama
Telegrama burgueses
burgueses de
de
en
en las
las Cortes.
Cortes. (Vase
(Vase
Villacarrillo
Villacarrillo aa Ministro
Ministro ..
Diario
Diario de
de Sesiones)
Sesiones)
Comerciantes
Comerciantes ee industriales
industriales
indignados
indignados actitud
actitud Besteiro,
Besteiro,
VERSION D

agresor
agresor del del sargento
sargento de de la la
Guardia
Guardia Civil.
Civil. Confiamos
Confiamos
Gobierno
Gobierno haga
haga triunfar
triunfar
justicia
justicia contra
contra sindicalistas
sindicalistas
Testimonios
Testimonios orales
orales revolucionarios.
revolucionarios.
(Congreso
(Congreso Provincial
Provincial
mayo
mayo de
de 1920)
1920)

LA
LA HISTORIA
HISTORIA

El
El historiador:
historiador:
recoge
recoge las
las fuentes
fuentes yy las
las comprueba;
comprueba;
estudia
estudia las
las caractersticas
caractersticas dede los
los protagonistas;
protagonistas;
estudia
estudia elel medio
medio socioeconmico
socioeconmico de de la
la provincia
provincia de
de Jan
Jan
HISTORIA
yy el
el desarrollo
desarrollo general
general dede las
las elecciones;
elecciones;
redacta
redacta el el texto
texto histrico.
histrico.

203
 I BIM HISTORIA DEL PER 1ER. AO

Tarea
Tarea Domiciliaria
Domiciliaria

1. Elabora tu propio concepto de Historia.

2. Quin es el padre de la Historia?

3. Este 2003 celebramos el centenario de:?

4. Cules son las fuentes de la Historia?

5. Cules son las disciplinas auxiliares de la Historia?

6. Cul es la cronologa Europea?

7. Cul es la cronologa Peruana?

8. Cules son los mtodos de la Historia?

9. Explique un mtodo de la Historia.

10. Elaborar 5 ejemplos sobre las fuentes de la Historia.

11. Realizar un listado de 5 historiadores.

12. Por qu crees t que es importante la Historia?

13. Hacer un resumen y comentario de la Lectura N 3

14. Realizar un mapa conceptual.

15. Realizar 5 dibujos sobre el tema.

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