MEU ALUNO NO TEM INTERESSE PELO ESTUDO, NO TEM RENDIMENTO. E AGORA?

Na maioria das vezes observamos que o aluno geralmente no interessado em ir s aulas, que suas atenes so
voltadas para coisas muito mais atraentes que esto alm dos portes das escolas. A escola no atraente, ela no se
assimila com o que h fora dela. Para o jovem, so muito mais interessantes os costumes e os conceitos transmitidos
pelos meios de comunicao, absorvendo muito mais facilmente filmes e novelas da televiso do que as informaes na
sala de aula.

Porem existe fatores que no costumamos levar em conta:

Um dos fatores que no levamos em conta e que de suma importncia o da dificuldade de expresso por parte do
professor. Muitas vezes o professor tem um timo domnio do contedo que est disposto a ensinar, mas tem
dificuldade na hora de transmitir esse contedo. Essa dificuldade a que nos referimos pode ser de ordem fontica/
articulatria, quando o professor apresenta dificuldade para produzir determinados sons, de ordem lexical, quando o
professor no consegue adaptar seu vocabulrio ao nvel dos alunos ou, ainda, de ordem retrica, quando o professor
tem dificuldade de expressar suas ideias com clareza. evidente que se o aluno no entende o que o professor quer
dizer, certamente o professor no conseguir atrair a ateno do aluno e motiv-lo a aprender.

Outro fator apontado a questo do significado para o aluno do que est sendo trabalho e a perspectiva futura dessa
aprendizagem. O aluno s se sentir motivado a aprender algo se esse aprendizado fizer algum sentido para a sua
realidade presente ou futura. O aluno no aprende algo de verdade s porque cair na prova. Uma avaliao no
motivao de nada. A aprendizagem real do aluno sobre algo depende do sentido que aquilo tem na sua vida e da
possibilidade de aplicao que o aluno v no que estudado.

O professor pode e deve ajudar a despertar o interesse dos alunos, mas existem muitos outros fatores que contribuem
negativamente para a motivao, tais como: falta de material adequado, falta de apoio da famlia e falta de perspectiva
para o futuro. Claro que diante desses problemas o professor tem que tentar ser criativo e fazer o possvel para
ameniz-los, mas evidente que se torna mais difcil driblar o desinteresse do aluno quando este tem mais de uma
motivao.

O professor precisa ter o desejo de que o aluno aprenda e acreditar que ele capaz de aprender, porm alguns
professores se esforam para criar profissionais nas reas que eles lecionam (professor de qumica quer formar
qumicos, o de biologia, bilogos). Muitos professores se frustram quando esse desejo no atingido. No se pode
deixar de ensinar as matrias, mas preciso uma reflexo sobre a tentativa de padronizao do conhecimento dos
alunos. Cada aluno aprende de forma diferenciada do outro, portanto no se pode esperar que todos tenham o
mesmo nvel.

Assim como os pais s vezes pecam em querer que os filhos vivam seus sonhos, as vezes o professor se frustra pelo
aluno no apresentar aptido por sua disciplina.

Mas nosso papel desenvolver capacidades e aprimorar os conhecimentos; no fabricar copia nossas.

O professor deve ser um pesquisador de suas prprias atitudes e das atitudes dos alunos, e estar disposto a realizar
mudanas nas formas de trabalho conforme a realidade de cada turma, que envolve as caractersticas dos alunos.
(ZAGURY).

Nas reas humana, principalmente em histria, o desafio ainda maior. O desafio da rea cruzar informaes do
presente e do passado, do macro e do micro, da sociedade e da esfera individual.
"A Histria estuda a constituio de uma identidade. Para isso, todo indivduo deve saber seu papel na sua localidade e
cultura", garante Pedro Moura Leite Ribeiro, professor do Colgio Sidarta, de Cotia, na Grande So Paulo. "S quando
percebo o 'eu' que percebo o 'outro' e o 'ns'",
Com base nesses desafios, selecionamos algumas estratgias de ensino para que voc adapte a sala de aula.

ALGUMAS FORMAS DETRABALHAR HISTRIA EM SALA DE AULA

1. A MSICA NAS AULAS DE HISTRIA

Bem diz o ditado popular: "Quem canta os males espanta".

 No de hoje que a sociedade cientfica conhece os benefcios que a msica traz alma, e consequentemente, ao
corpo. A msica tem o poder de emocionar, de fazer sorrir ou chorar, mas tem o poder tambm de encantar e
conquistar. Com certeza, voc, se nunca trabalhou com a msica em sala de aula, no mnimo, j ouviu relato de algum
colega ou j leu algo a respeito. A msica conquista pelo poder mgico que tem de contagiar, do pobre ao rico, do
matuto ao doutor, no importa, ela nota, som, poesia. Neste subtpico, voc convidado a conhecer experincias
simples e que deram certo. Experincias que podem fazer a diferena em sala de aula.
Propomos trabalhar a pardia como recurso didtico sobre a Revoluo Francesa, o Iluminismo e a Revoluo Industrial
a partir de melodias conhecidas pelos alunos.
Crise no sistema Feudal - Erguei as mos e dai glria Deus (Padre Marcelo)
Revoluo Industrial - Luar do Serto (Luiz Gonzaga - intrprete)

REVOLUO INDUSTRIAL
Msica: Luar do Serto BIS
No sou, gente, oh no.
PARTE I Dono dos meios de produo.
Artesanato foi embora.
E hoje s a indstria que vigora. PARTE II
Eu sei que o povo que trabalha sempre chora de ter A Inglaterra foi o bero da indstria
tanta explorao e sofrimento. Por que l a burguesia comeou a acumular.
O proletrio j nasceu sofrendo muito.
PARTE II Trabalhar de sol a sol, s para poder se alimentar.
A Inglaterra foi o bero da indstria
Por que l a burguesia comeou a acumular. PARTE I
O proletrio j nasceu sofrendo muito. Artesanato foi embora.
Trabalhar de sol a sol, s para poder se alimentar. E hoje s a indstria que vigora.
Eu sei que o povo que trabalha sempre chora de ter
REPETE PARTE I tanta explorao e sofrimento.

PROPOSTA DE EXERCCIO:
1)Observe a letra da msica discutida em sala de aula e destaque o trecho onde apresenta uma das causas para o
pioneirismo da Inglaterra na Revoluo Industrial.
2)Pesquise e explique o que so os meios de produo.
3)Explique o que quer dizer a parte da msica: "Artesanato foi embora e hoje s a indstria que vigora."
 CRISE NO SISTEMA FEUDAL
Msica: Erguei as mos e dai glria Deus (Padre Marcelo)
PARTE I
O Feudalismo est acabando. (2x)
Capitalismo vem chegando, diferente do que hoje.
E quais os motivos causaram essa transio? (2x)
Crescimento da populao da Europa. Pode anotar.
PARTE II
O Feudalismo est acabando. (2x)
Capitalismo vem chegando, diferente do que hoje.
E quais os motivos causaram essa transio? (2x)
Necessidade de aumentar a produo. Pode anotar.
Capitalismo vem chegando, diferente do que hoje.
PARTE III
O Senhor de muitos filhos, muitos teve que deserdar.
Uns nas Cruzadas foram lutar.
Outros em burgos vo morar.
(Repete PARTE III)
PARTE IV
O Feudalismo est acabando. (2x)
Capitalismo vem chegando, diferente do que hoje.
E quais os motivos que causam essa transio? (2x)
Crescimento da populao da Europa. Pode anotar.
O Feudalismo est acabando. (2x)

PROPOSTA DE EXERCCIOS:
1)Quais os motivos que levaram transio do Feudalismo para o Capitalismo, segundo a msica?
2)Pesquise outros motivos para essa transio:
3)Qual a relao entre o aumento da populao europia e a necessidade do aumento da produo?
4)Qual a relao entre o aumento da populao, as Cruzadas e os Burgos?
5)Pesquise as caractersticas do Feudalismo e do Capitalismo e as compare

SUGESTO PARA SUA PESQUISA:

Blog O Sacerdote de Clio apresenta uma lista com nomes de vrias msicas que podem servir de guia para
futuros trabalhos em sala de aula. Confira.
O Site UOL tambm investiu nesta ideia. O site d dicas e sugestes sobre o uso da msica nas aulas de Histria.
http://soprahistoriar.blogspot.com.br

2. TRABALHO DE CAMPO NA COMUNIDADE

O que - Pesquisa por meio da qual se estabelece a relao entre o que ensinado e a realidade do estudante.
Quando propor - Como parte de sequncias e projetos didticos.
O que o aluno aprende - A reconhecer sua histria e desmistificar o conceito de que a Histria feita apenas por
grandes nomes e fatos, alm de valorizar as relaes humanas solidrias e a respeitar a diversidade cultural.

3. LEITURA E ESCRITA SOBRE HISTRIA

O que - O contato com diferentes formas de escrita da Histria para distinguir as marcas lingusticas, os marcadores
temporais e de contextualizao, por exemplo, que evidenciam os valores e as vises do autor.
Quando propor - Sempre que possvel, como parte de sequncias e projetos didticos.
O que o aluno aprende - Que todo registro incorpora a subjetividade de quem o faz e a reconhecer diferentes pontos
de vista, podendo evidenciar uma realidade que no nica, e sim plural. Ele percebe, portanto, que a Histria no
apenas o que ocorreu, mas a interpretao dada aquilo que ocorreu.
Como propor - Por meio do trabalho com variadas fontes textuais (artigos cientficos, didticos e paradidticos).

4. QUEM CONTA UM CONTO AUMENTA UM PONTO

Mitologia
Transporte seus alunos para o universo mtico da Grcia Antiga. Como? Contando histrias!
A oralidade foi fundamental para a difuso e perpetuao dos mitos gregos. E a partir da narrativa oral que vamos
despertar o interesse de crianas e jovens do ensino fundamental - a partir da 5 srie - para o tema. Ouvindo,
recontando e escrevendo, eles se familiarizaro com o modo de vida, a organizao social e poltica, a histria e a
cultura dos gregos antigos.

Esta oficina visa encurtar a distncia e o estranhamento, despertar o interesse dos alunos e tornar possvel o
entendimento de alguns conceitos inerentes ao tema. Para isso prope concretizar ao mximo o contedo, atravs de
atividades que busquem naturaliz-lo, trazendo para a experincia do aluno o universo mental e cultural dos gregos
antigos.
O poder de seduo da mitologia grega encontra grande repercusso entre crianas e jovens, falando diretamente ao
seu gosto pelo ldico e pela criatividade. O enfoque na narrativa oral auxiliar esta identificao, propiciando, ao
mesmo tempo, a compreenso sobre a importncia da palavra falada para a construo da histria e da cultura nas
civilizaes antigas.

5. VDEOS OU FILME

Os filmes do subsdios para trabalhar inmeros contedos, estimulam debates e permitem ampliar a percepo da

turma sobre um assunto.

Eles so poderosos apoios para o professor, mas a eficcia do recurso depende de atividades planejadas que o
complementem. Mesmo acostumados com os vdeos, veem o momento do filme como algo diferente na rotina escolar,
e com frequncia dedicam at mais ateno ao que se passa na tela do que s aulas comuns. preciso comear
expondo os objetivos da exibio e descrevendo o que ser visto.
Vdeo como sensibilizao: aquele que introduz um novo assunto para despertar curiosidade. Ele motiva
pesquisas que podem ser pedidas para aprofundar o tema.

Vdeo como ilustrao: Ajuda a mostrar o que se fala em aula, apresentando cenrios desconhecidos dos alunos.
Por exemplo, um vdeo que exemplifica como eram os romanos na poca de Julio Csar.

Vdeo como simulao: Pode simular, por exemplo, a evoluo das espcies.

Vdeo como contedo de ensino: Apresenta um tema especfico e orienta a sua interpretao, com dados e
explicaes, como documentrios.

Exemplo de atividade com vdeo:

A Era do Gelo 2 (Carlos Saldanha, animao, 91 min.).
Enredo trs amigos, um mamute, uma preguia e um tigre dentes-de-sabre, lutam pela sobrevivncia e, ao mesmo
tempo, tentam alertar a todos sobre os riscos trazidos pelo fim da era glacial.

Contedos para o 6 e 7 ano

- Aquecimento global O filme mostra as consequncias da elevao da temperatura na Terra no passado. Com base
nisso, trace um paralelo com o atual cenrio de aquecimento do planeta e suas decorrncias.
- Evoluo Com base na Teoria da Evoluo das Espcies, de Charles Darwin, discuta o porqu de a maioria dos animais
retratados no filme no existir hoje.

6. USO DE SLIDES OU GRAVURAS NA LOUSA COM TOPICOS RESUMO PARA FIXAR AS INFORMAES NA
MENTE DO ALUNO, E DESPERTAR A SUA ATENO PARA O TEMA A SER DESENVOLVIDO.
A AVALIAO

A avaliao reflete sobre o nvel do trabalho do professor, como do aluno. No deve apenas culminar com atribuio de
notas aos alunos. Deve ser utilizada como um instrumento de coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos.

MTODOS DE AVALIAO
Diagnstica: Realiza-se no incio do curso, do ano letivo, do semestre/ trimestre; Identifica alunos com padro
aceitvel de conhecimentos; Constata deficincias em termos de pr-requisitos Constata particularidades.
Somativa: Classifica os alunos no fim de um semestre/trimestre, do curso, do ano letivo, segundo nveis de
aproveitamento. Tem a funo classificadora. Encontramos os dois instrumentos mais utilizados que so as provas:
objetivas e subjetivas
Formativa: Ocorre ao longo do ano letivo. faz o acompanhamento progressivo do aluno; ajuda o aluno a
desenvolver as capacidades cognitivas, ao mesmo tempo fornece informaes sobre o seu desempenho. Temos
como tcnicas a observao de trabalhos, os exerccios prticos, provas, ... AVALIAO.
Portflio Tem sido considerado um eixo organizador do trabalho com um grande valor formativo e reflexivo
nas diversas modalidades e graus de ensino. Atravs dele o aluno demonstra suas produes, onde estaro
registradas as suas aes e reflexes.
A ORIGEM DA VIDA E A PR-HISTRIA

1. A ORIGEM DO SER HUMANO E A PR-HISTRIA

2. ORIGENS DO SER HUMANO Existem dois modelos de explicao para a origem de tudo que existe no universo: o
criacionismo e o evolucionismo. O modelo criacionista baseia-se na narrativa bblica. O evolucionismo hoje a teoria
aceita pela cincia para compreender como surgiu a vida. Segundo esta teoria, as espcies passam por mudanas ao
longo do tempo, diversificando-se e dando origem novas espcies. Essa hiptese foi estudada por Charles Darwin e
Alfred Wallace.
3. A SELEO NATURAL Segundo o mecanismo da seleo natural os seres vivos mais adaptados ao ambiente
transmitem suas caractersticas s prximas geraes, enquanto os menos adaptados tendem a desaparecer. O livro A
origem das espcies, de Darwin, detalha o processo de seleo natural e traz a ideia revolucionria de que o ser
humano resultado do processo de evoluo por seleo natural.
4. OS HOMINDEOS O ser humano faz parte de um grupo de mamferos, os primatas, que surgiu na frica h cerca de
70 milhes de anos. Uma linhagem dos primatas teria originado os primeiros homindeos, ou seja, seres que j
apresentavam algumas caractersticas do homem moderno, como a postura ereta.
5. A EVOLUO DO SER HUMANO.
6. Os perodos da Pr-histria, Podemos conhecer a Pr-histria atravs do estudo de fsseis e de vestgios. A Pr-
histria o perodo que vai do aparecimento do homem na Terra at o momento em que ocorre a criao da escrita.
Para facilitar seu estudo, costuma-se dividi-la em trs fases: paleoltico, neoltico e idade dos metais.
7. PALEOLTICO Idade da Pedra Lascada. Os homens viviam da caa, pesca e coleta. Moradias: cavernas, cabanas.
Caa de mamutes e bises para comer a carne, fazer roupas de pele e armas com os ossos. No moravam em lugar
fixo: eram nmades. Ferramentas de pedra, madeira e osso. Realizao das primeiras pinturas rupestres. Domnio
do fogo.
8. NEOLTICO Idade da Pedra Polida. Revoluo Agrcola: agricultura teria sido uma inveno da mulher. Alm de
caar, pescar e coleta, os humanos passam a plantar e colher. Vivem mais tempo no mesmo lugar: tornam-se
sedentrios. Primeiras plantas cultivadas foram os cereais: trigo, arroz, milho e cevada. Domesticao e criao de
animais. Moradias: aldeias com construes semelhantes em pedra e madeira, localizadas perto de rios. Aumento
da populao humana. Diviso e especializao do trabalho.
9. IDADE DOS METAIS Inveno da metalurgia tcnica de trabalhar os metais. O primeiro metal utilizado foi o
cobre: fabricao de estatuetas e enfeites. O bronze era usado na produo de armas, utenslios e ferramentas. O
uso do ferro era raro e se popularizou em 1500 a.C. Com o ferro foi possvel aperfeioar armas, instrumentos
agrcolas, utenslios e ferramentas; tornando-os mais duradouros.
10. O SURGIMENTO DAS CIDADES Surgem as primeiras cidades e as primeiras civilizaes. Unio para construo de
sistemas de irrigao e ampliao de reas agrcolas. Civilizaes Fluviais (localizadas s margens de rios): cidades
egpcias, mesopotmicas, chinesas e indianas. Comrcio: troca de excedentes agrcolas entre povos. Inovaes
tcnicas: tecidos (de l) e cermica (vasilhas para alimentos). Centralizao poltica ou formao do Estado.
Desenvolvimento da escrita e sistema numrico.
 Pardias
1 Grcia (msica original: S hoje Jota Quest).
Hoje eu preciso te contar do povo grego
Era um povo que o sofisma adorava
Grande valor cultural
Parte I
Hoje e u preciso te contar da arquitetura, que coisa bela
E da tal democracia, a terra natal.
Povo que filosofava na beira da rua
E que registrava sempre, sempre, sempre na mitologia seus ensinos
Povo que inventou o teatro
Parte II
Esparta, Atenas, o voto e a luta
E que derrotou Dario
Marcou histria ento pra sempre, sempre
Povo que tem pelo saber verdadeiro amor, grande compromisso.
Parte III
Povo pai dessa cincia que ento a preservou at hoje.
Repete partes II e III.
Repete parte III.
2 Roma (msica original: Passarinho quer cantar Gugu).
O plebeu vai reclamar.
O patrcio censurar por que quer enriquecer.
As espadas sacudir, os escudos reluzir, territrio a crescer.
Parte I
De Cartago vo ganhar, os escravos vo chegar e o problema aparecer.
Jlio Csar governar e depois p/ se vingar vo lhe matar.
Um povo de guerra, luta sem parar.
BIS
Refro
O Direito vou herdar, com Christe em latim vou caminhar.
Repete TUDO
3 Crise no Sistema Feudal (msica original: Erguei as mos Pe Marcelo Rossi).
O feudalismo est acabando. (BIS)
Parte I
Capitalismo vem chegando diferente. E hoje.
E quais os motivos causaram essa transio? (BIS)
Parte II
Crescimento da populao da Europa. Pode anotar.
Repete Parte I
E quais os motivos causaram essa transio? (BIS)
Parte III
Necessidade de aumentar a produo. Pode anotar
Parte IV
O senhor de muitos filhos, muitos teve que deserdar.
Uns nas Cruzadas foram lutar, outros em burgos vo morar.
Mas o senhor... (Repete Parte IV)
4 Formao dos Estados Nacionais (msica origina: Pequeno Mundo Turma D R Mi).
Para organizar preciso do Rei
Parte I
Que acabe agora essa confuso.
Quero um s dinheiro, uma lngua a falar, um sistema p/ pesar.
Com a guilda melhor, me ajuda a vender.
Refro
Arteso oficinado.
Capital acumulado.
Repete TUDO.
5 Absolutismo (msica original: Conquista Claudinho e Buchecha). Sabe s o Rei que tem poder. Sabe, ele manda p/ valer. E foi a burguesia
que deixou
E quer enriquecer
A nobreza de carona Tambm quer crescer e ganhar e ganhar
BIS
O Absolutismo, o Estado Moderno
Tem mesmo tudo a ver. Esse um acordo c/ a burguesia e o Rei. S o Rei quem tem poder. Sabe, ouro e poder e glria. Sabe, esse o curso
da Histria. Sabe ouro e prata eu quero ter.
BIS
Sabe, o pas enriquecer. Eu vou ter que vender mais que comprar. Tanto mais alto tem. Tanto mais de mais valor. O que no tem dinheiro. No
de si no senhor.
O Mercantilismo, o Estado Moderno. Tem mesmo tudo a ver. Com o Metalismo e o Bulionismo. A colnia quem vai sofrer.
O Absolutismo, o Estado Moderno Tem mesmo tudo a ver. Esse um acordo c/ a burguesia e o Rei.
S o Rei quem tem poder.
6 Reforma Protestante.
T no comando dessa Igreja viu menina. Por que sou burgus
E o Clero fregus. Comprar indulgncia isso ignorncia. E esse jeito do padre no entra na minha cuca.
Parte I
Essa Igreja no legal. Pra juntar meu capital. Catolicismo no d p.
Se o juro pecado . Eu quero um Deus que tenha amor. A vida linda. Essa idia do Lutero interesse do burgus.
Parte II
Isso de relquia ningum vai vender.
Pega um pedao vi de pano.
Parte III
Se sagrado desumano.
Sei que o Calvino j ta se predestinando.
E agora seu ingls s quer ser anglicano.
Repete Parte II
(Repete 5x)
O Lutero disse l:
Parte IV
S se salva quem tem f.
Repete Partes I, II e III.
Repete Parte II e IV.
7 Revoluo Industrial (msica original: Luar do Serto).
Artesanato foi embora
e hoje s a indstria que vigora. Eu sei que o povo que trabalha sempre chora De ter tanta explorao, sofrimento.
Parte I
A Inglaterra foi o bero da indstria Por que l a burguesia conseguiu acumular O proletrio j nasceu sofrendo muito.
Parte II
Trabalhar de sol a sol, s para poder se alimentar.
Repete parte I
No sou, gente, no.
Bis
Dono dos meios de produo.
Repete partes II e I.
8 Iluminismo (msica original: Garom Reginaldo Rossi).
Rousseau na lei todo mundo igual O povo, mandar legal Cuidado com o tal de Voltaire.
Parte I
O John, o homem um papel em branco. Por isso estou lhe sendo franco Sua mente vamos iluminar.
Parte II
Saiba que o Diderot resolveu inventar A Enciclopdia para organizar
Parte III
Tudo aquilo que o homem consegue pensar.
Eu sei que Montesquieu vai querer dividir
O Estado em trs para poder controlar. O modelo ingls quer implementar. Repete partes I a III.
Parte IV
Eu sei que o iluminismo vai provocar Uma srie de coisas que ainda vo rolar
Parte V
Afinal para a cincia o que importa a razo.
9 Revoluo Francesa (msica original:Chi bom bom As Meninas) . Frana tem revoluo. (repete 4 x)
Terceiro Estado em situao precria s quem trabalha e tambm quem paga imposto E a nobreza cada vez fica mais rica. E a burguesia cada
vez ta mais aflita.
Bis
E o resultado todo mundo j conhece (Que) t faltando po l na mesa do pobre.
Bis
Frana tem revoluo. (repete 4 x)
Com a Bastilha comeou a nossa histria. E a revoluo se espalhou no pas todo. E a conveno tem de um lado os Girondinos E contra eles
aparecem os Jacobinos.
Bis
E o terror todo mundo j conhece. Quem cortou cabeas foi Robespierre.
Bis
Frana tem revoluo. (repete 4 x)
10 Imprio Napolenico (msica original: Diana). No te esqueas, por favor. Cnsul Napoleo. Burguesia quem deixou E acabou
revoluo. E depois imperador, ele vai se transformar. E aumentar o poder da Frana. Homem (povo) nenhum pode comprar o ingls.
E sem vender l vo perder prosperidade.
Mas Portugal comprou e Joo fugiu.
E na Rssia tanto frio ningum viu.
Reunidos em Viena.
Monarquia vai voltar.
E acabar o poder da Frana.
Repete tudo.
11 Restaurao absolutista (msica original: Mulher de fases - Raimundos). E foi assim, pra trs andou a histria A pobre da burguesia no
manda mais no. O rei voltou. O qu que eu fao agora? De novo absolutismo no suporto no. O clero, a nobreza, outra vez a mandar. Vai ser o
fim do mundo. melhor ficar e outra vez me rebelar
Se agente, que l vem chumbo quente. Todos juntos burguesia. O poder vai ser teu. O proletrio que queria no teve essa sorte. L na Frana
Lus Felipe, outro Napoleo. Foice e tambm martelo.
Viva revoluo.
12 Imperialismo e Neocolonialismo (msica original: Palpite Vanessa Rangel). T com vontade de vender, mas no tenho comprador.
Quem era meu o mercado industrializou. Tem truste, tem cartel, contrariando o concorrente. Determinando preos pra essa gente. Novos
inventos. Na agricultura, mais incrementos.
Tem tanta (muita) gente pra fazer
e o salrio cair.
(E a) O desenvolvimento meu argumento, agora.
Refro
E assim, tudo poder crescer.
A frica voc divide.
13 1 Guerra Mundial (msica original: Esperando na janela Gilberto Gil).
Depois que vim me industrializar.
Eu preciso vender no posso mais parar.
E tanto a Frana, por causa da Alscia com a Alemanha vai querer brigar.
Nacionalismo e o imperialismo
Entente e Aliana a se enfrentar.
E Ferdinando que era arquiduque, em uma visita conseguiram matar.
Por isso foi que teve a guerra ai ai.
A Alemanha, a Inglaterra ai ai
Bis
Tanto sangue banhar a terra vai
E vo querer se vingar.
14 Revoluo Russa (msica original: Essa tal liberdade S pra contrariar). O qu que eu vou fazer com essa sociedade. Trabalho e no
consigo nem sobreviver. E s a minoria vive na cidade. E o burgus s pensa em enriquecer. E a guerra mata tanta gente agora. E Lnin
organiza a revoluo.
E o Nicolau s quer pisar na bola. Po, paz e terra a minha soluo. O socialismo quero ver crescer. Fim da panela vazia. Quando vem Stlin vou
me arrepender.
Fim do sonho quem diria.
15 Regimes Totalitrios (msica original: Quem de ns dois Ana Carolina). Povo a sofrer, t todo mundo revoltado Pro comunismo a correr.
O dio se imps. Permitindo Mussolini tomar o poder. A imprensa toda censurada. E a maldade que ningum segura. O nazismo vem na
mesma estrada. Eu sei que o anti-semitismo no d pra aceitar. Mas isso s disfarce. Por isso oua o que eu digo.
E covarde, sujo, isso e muito mais.
E se viver em um mundo assim ruim de mais. A liberdade o regime mais seguro. Por que quem mata a esperana sem futuro. O
preconceito uma coisa do passado.
Refro
E de quem tem o corao amargurado.
Por isso oua: a paz a nica sada.
De tudo, o mais sagrado ter direito vida.
Vamos viver.
Tolerando mesmo, para o mundo melhorar.
Agora e depois, no cabe mais nem o medo de tudo o que j estudamos.
Se hoje algum ainda defende Hitler.
O mundo ainda vai correr perigo.
E outro holocausto eu no quero.
E Mussolini e a Igreja, tratado de Latro.
O Nazismo eu no esqueo.
Foi sim uma grande cilada.
Repete refro.
16 Guerra Fria (msica original: Arco Iris Xuxa). Fim da guerra comeou a guerra fria. Essa coisa me d frio na espinha. E o mundo nunca
foi unido. E agora est dividido. Tio Sam e Comunistas que horror. Macartismo vai trazer modernidade. Censurando e cerceando a liberdade. O
Vietn ta dividido. Em Berlim o muro construdo. No cinema a mentira empolgou.
Com a guerra, plano Marshall a financiar. A misria a se maquiar. Ningum fica contente. Violncia e o Truman a segurar. Cada um tem o seu
lugar. O mundo no vai acabar.
Nuclear o fim.
No me usem essa nova energia. O amor, esse sim.
Bis
Ele pode nos trazer alegria.
17 Revoluo Cubana (msica original: Dormi na Praa Bruno e Marrone).
Seguindo o exemplo l de Cuba. E da guerrilha que a histria muda.
Comandante zero No d pra esquecer. O grande homem que chamava Che.
Parte I
Tire o exemplo de Allende.
Que um dia a grande guia derrubou. S por que o russo, alguns msseis instalou.
Parte II
Terceira guerra quase comeou.
Em Cuba voc outro mundo. No v delinqente, nem criana carente.
Resisto com raa, na ilha bela. Conheo bem o comunismo. Eu sei, com Fidel votar proibido. Mas, pelo menos no tem favela.
Refro
Repete refro e parte II.
18 Conflitos na Palestina (msica original: Galinha magricela Balo Mgico). Eu conheo uma terrinha. Uma terrinha cobiada. Terrinha
cobiada e disputada. O judeu quer a terrinha. A crist disse que dela. E o outro diz que de Al herdara. E por causa da terrinha. Em nome do
sagrado. Eles lutam, lutam, lutam sem parar. A maldita dessa guerra mata gente sem parar.
A maldita dessa guerra
j no quer mais acabar.
A maldita dessa guerra
E mata homem, e mata pobre e burgus. A maldita dessa guerra Que de milhares j matou pra mais de trs. A maldita dessa guerra Mata
crianas e mulheres e senil. A maldita dessa guerra J aumentou at o preo do petrleo no Brasil.
Repete tudo.
18 Atualidades e Islamismo (msica original: Superfantstico Balo Mgico).
O Bush diz que um perigo
Vo explodir contigo com um cinturo
Parte II
Parte I
Diz que s fazem maldades
Destroem as cidades, espalham aflio.
Toda criana j sabe
Nem tudo verdade na televiso.
Por trs, grandes interesses,
mas rola o preconceito da populao.
Sou feliz por Al existir.
Parte III
Tambm quero conhecer o Alcoro.
No fantico.
Parte IV BIS
Nem luntico.
A maioria um bom amigo.
Repete parte III.
Repete TUDO.