Programa de Escuela de Padres y Madres Adolescentes en Circunstancias Difciles

Adolescentes en
circunstancias difciles

Objetivo:
Propiciar una experiencia de aprendizaje que permita
a padres y madres de familia conocer los factores
que pueden llevar a los/as adolescentes a caer en
circunstancias especialmente difciles y las formas
para prevenirlas desde el hogar.
 Adolescentes en Circunstancias Difciles

I. Desarrollo de contenido

Delincuencia

En nuestro pas el tema de la

delincuencia es algo que suena y se
ve de manera cotidiana, casi es algo
inseparable de la vida diaria: Los
asaltos, asesinatos, las violaciones
sexuales, la violencia callejera, los
actos de corrupcin, entre otros, son
algo parecido al pan de cada da.

Motivos que llevan a los

adolescentes a la
delincuencia
por una complejidad cada vez
La conducta delincuente en
mayor, donde la bsqueda de
adolescentes es el resultado de un
soluciones no depende ni de
proceso en el que intervienen muchos
frmulas tradicionales, ni de lderes
factores de orden social, econmicos,
carismticos.
personales y socioculturales; es decir,
la conducta delincuente tiene
La delincuencia juvenil se ubica, por
mltiples causas.
lo menos en Amrica Latina, dentro
de un contexto social caracterizado
Para comprender el inters por el
por grupos de nios(as) y adolescentes
anlisis y la bsqueda de soluciones
ubicados dentro de niveles de miseria
para la delincuencia juvenil, es
o pobreza, desempleo, narcotrfico,
necesario ubicar este fenmeno
concentracin urbana, baja
dentro de la problemtica de la
escolaridad o analfabetismo,
sociedad actual. La estructura social
agresiones sexuales y desintegracin
en que les ha tocado vivir a nios/as
familiar. A estos grupos sociales se les
y jvenes de hoy, est caracterizada
ha negado todos los derechos

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humanos, tales como el derecho a la
vida, la salud, la educacin, la
vivienda, en fin, el derecho al
desarrollo.
Sumado a este contexto, hay que
agregar que la sociedad actual se
caracteriza por un debilitamiento de
los sistemas tradicionales de apoyo
para el desarrollo de la niez y de
la adolescencia. Quisiramos
mencionar, por lo menos, tres
medios de apoyo que con los
cambios sociales, se han debilitado
como para dar una respuesta efectiva
al desarrollo de la niez y
adolescencia. En primer lugar
tenemos que mencionar a:
La Familia. Los medios de
comunicacin, sobre todo la
televisin, han suprimido la jerarqua
y hegemona que la familia tena como
formadora de costumbres sociales.
Adems, la incorporacin de la mujer al
sistema laboral, por necesidad u
oportunidades de desarrollo, y otros
cambios en la estructura familiar, como
la ausencia generalizada del padre,
replantean las relaciones del nio(a) y del
joven.
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Segn Ballenato (2002), las familias,
ms que convivir, coexisten. Llegan
dos sueldos a casa, pero falta tiempo
y dilogo. La desintegracin familiar
va en aumento, se rompen muchos
hogares.
Los padres se han convertido en
cajeros automticos. Muchos pequeos
salen de la escuela y llegan solos a
casa, con la llave colgando del cuello.
Quin les educa?, slo el profesor,
la cuidadora, la televisin con su
enorme poder de influencia?
En la pantalla del televisor, durante
horas, modelos vulgares y de escasa
cultura moral tienen licencia para
insultar, calumniar e invadir nuestra
intimidad y la de los dems con total
impunidad. Vemos caras de pocos
amigos en los videos musicales, en
los anuncios.
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Hay video-juegos verdaderamente
salvajes. Hemos pasado de los dibujos
animados de Heidi y Marco a otros
altamente violentos, interrumpidos por
anuncios salpicados de escenas de
sexo y violencia. Hoy vende ms el
morbo que el ser bueno. El triunfo
parece cuestin de pisotear a los
dems. A qu se debe tanta violencia
injustificada?, Cul es su origen? La
desestructuracin familiar y social, las
drogas, la deficiente integracin a
causa de la inmigracin, el fracaso de
la educacin en valores?.
La Escuela, por su parte, se inclina al
academicismo haciendo falta un sentido
ms comunitario y la promocin del
desarrollo integral de los jvenes. Los
Sistemas de Asistencia y Recreacin, como
apoyos alternativos, son mnimos y
siempre insuficientes para la satisfaccin
de las necesidades de la poblacin juvenil.
Tambin conviene manifestar que la
delincuencia juvenil es el resultado
de la combinacin de diversos factores
de riesgo y respuesta social. Se
presenta en toda sociedad, en donde
los antivalores de violencia,
agresividad, competencia salvaje,
consumo, se imponen a los valores
supremos de la sociedad, como la
tolerancia, la solidaridad y la justicia.
As pues, nios(as) y jvenes nacen y
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crecen en un mundo violento. Resulta
hipcrito que nos espantemos de
algunos nios/as que produce la
sociedad que hemos creado.
Desde un punto de vista sociolgico,
las conductas violentas de nios,
nias y jvenes podran interpretarse
como la consecuencia de la
preponderancia, de lo individual ante
el inters comn.
Pero, desde una perspectiva
psicolgica, se explican las conductas
violentas independientemente del
momento social en que se producen,
recurriendo a lo ms ntimo del ser
humano.
Generalmente, las travesuras se
cometen junto a un grupo de amigos
y se acta espontneamente. Quien
transgrede la norma; se siente
importante y admirado por sus amigos.
Y el acto mismo resulta estimulante:
sabe el nio/a o joven que sus padres
no lo aprobarn, pero eso slo aade
un poco de emocin. Lo que importa
es la aprobacin de los amigos, esa es
la recompensa y merece la pena
asumir el riesgo del castigo.
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Peligros de la delincuencia Las Pandillas

La delincuencia juvenil afecta, en

primer lugar, al mismo joven, pero
tambin a la familia, la sociedad, al
pas.

Los y las jvenes involucrados/as en

actividades delictivas, el consumo
de alcohol y drogas aumenta
significativamente el riesgo de que
un comportamiento agresivo se
convierta en un comportamiento
violento y tenga como consecuencia
lesiones y muerte. Por eso el riesgo
ms peligroso es la prdida de la
vida y con ella las oportunidades
que la misma provee a toda persona
humana.
La delincuencia se convierte en una
cadena que esclaviza al mismo
delincuente, no solo porque lo hace
perder la posibilidad de desarrollarse
como persona de bien, sino porque
se convierte en perseguido y en
habitante de una crcel.
Por otro lado, todo(a) joven es presente
y futuro de la patria. Al convertirse en
delincuente no solo afecta su
desarrollo, sino que afecta su futuro y
el de la sociedad. Se convierte en una
carga y una amenaza social, en un
indeseable, en un obstculo para
que la convivencia social en armona
sea una realidad.
Una pandilla es un grupo de adolescentes
y/o jvenes que se juntan para participar
en actividades diversas, inclusive,
violentas y delictivas. Las pandillas estn
constituidas comnmente entre nios/as
y/o jvenes de 13 a 20 aos.
A travs del tiempo este fenmeno
social ha ido evolucionando y
creciendo cada da ms.
Las pandillas hoy en da estn
constituidas por la mayora de
jvenes que llegan a delinquir en
algn momento, la pandilla puede
ser un causante para que los jvenes
delinquen y vayan contra las buenas
costumbres establecidas y aceptadas
por la sociedad.
En nuestro pas la situacin se torna muy
dramtica en el sentido de que los miles
de jvenes pertenecientes a las pandillas

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o maras: delinquen , asesinan personas centros educativos, sin que se haya

y lo hacen entre ellos mismos, son una
amenaza permanente para el resto de la
sociedad, sirven de modelo para otros(as)
jvenes que todava no participan. Su
fuerza de trabajo, sus energas y
entusiasmo de juventud, sus inquietudes,
ideales y aspiraciones se derrochan, es
un potencial totalmente perdido e
inadecuadamente canalizado, no
estudian, no se entrenan para la insercin
laboral; se embarazan, se infectan con
enfermedades contagiosas y de todo tipo
y no tienen tratamiento apropiado; son
personas despreciadas por el resto de
miembros de la sociedad y de ese modo
el problema en lugar de resolverse se
agrava cada vez ms.
Influencia de las Pandillas en
los centros educativos
En nuestro pas existen las maras
estudiantiles y se identifican de
acuerdo al centro educativo al que
pertenecen. Tambin existen las
maras territoriales, las que dicen
defender el barrio o territorio en el
que operan.
podido identificar previamente una
razn para la confrontacin y
agresin.
Ahora bien, es importante sealar
que el peligro de las maras
estudiantiles no slo radica en las
posibles agresiones que se puedan
hacer mutuamente, sino que pueden
ser influenciadas por otro tipo de
delincuentes como los
narcotraficantes, con lo que se da
lugar a intereses creados, lo que
hace ms compleja la situacin. En
muchos otros casos los centros
educativos se convierten en viveros
de las maras, lo que es un verdadero
dolor de cabeza para la Comunidad
Educativa, lo que demanda medidas
preventivas, a fin de evitar que ms
jvenes se incorporen en dichas
pandillas.

A la fecha, la confrontacin entre

pandillas estudiantiles es un tanto
ms difusa, ya que se pueden
enfrentar en el centro de la ciudad
grupos de estudiantes de diferentes

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Recomendaciones para
Padres y madres de familia:
Cultivar valores socializantes
basados en compartir las cosas,
y el respeto a la diversidad de las
personas.
Cultivar un espritu de tolerancia,
convivencia pacfica, cooperacin,
el juicio intelectual (conductas
reflexivas) y la educacin para la
frustracin.
La responsabilidad personal. Es
una cualidad a potenciar, y
supone que cada uno responde
enteramente de sus actos; sin
excusas.
Las relaciones sociales. Deben
facilitar la percepcin de que
somos entes sociables; no
estamos solos en este mundo y
necesitamos entendernos con los
dems.
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Las normas hay que respetarlas.
Deben asumirse como algo
necesario para la convivencia en
el hogar y la comunidad. Deben
ser elaboradas entre todas dentro
del hogar, adems deben ser
conocidas, compartidas y
respetadas por todo el grupo
familiar. Y por la comunidad
escolar y de amigos.
La comunicacin. Basada en la
expresin personal y en la escucha,
frena la aparicin de las actitudes
violentas. Saber comunicarse les
ayuda a expresarse, a que se les
entienda, y mejora su autoestima.
Quien sabe comunicar lo que
siente es difcil que recurra a
opciones violentas para
reivindicarse, darse a conocer o
manifestar su rechazo ante
cualquier situacin.
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II. Desarrollo metodolgico

RECURSOS: Revisar Libro de Familia.

Mdulo de trabajo. Vamos a iniciar la sesin

Papelera. valindonos de la tcnica lluvia
Tiras de cartulina o de papel de tarjetas; por lo tanto, debemos
bond. preparar las tarjetas necesarias,
Tarjetas de cartulina de 15 x 10 de acuerdo al nmero de
cms. personas participantes. Tener
Plumones, tirro. presente que una persona puede
Hoja de ejercicios utilizar varias tarjetas.

Indqueles a los y las participantes

PASO N 1: que usted les har algunas
preguntas sobre el tema a estudiar
Comparta un saludo y la y que ellos y ellas colocarn sus
bienvenida con los y las respuestas de manera individual
participantes; luego d a conocer en unas tarjetas que usted les
el tema y el objetivo de la sesin, entregar, luego las pegarn en la
de ser posible llvelos escritos pizarra o en un papeln.
en un papeln.
Las preguntas pueden ser:
Haga referencia al grupo de la
jornada anterior y pregnteles En qu consiste la
Qu recuerdan del tema delincuencia?
desarrollado?, Fu posible ponerlo
en prctica? Qu fu lo que Existe delincuencia juvenil
pusieron en prctica? Cumplieron en sus comunidades?
el compromiso adquirido en la
jornada anterior?. Anime a la Qu podemos hacer para
participacin de todo el grupo. prevenir la delincuencia
Tome nota de los aportes del grupo juvenil en nuestras
y haga las respectivas comunidades?.
retroalimentaciones.

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Una vez estn las tarjetas en la
pizarra o el papeln, lalas usted o
algn participante. Trate de hacer
una sntesis al final.
PASO N 2:
Luego se realizar el otro
ejercicio a travs de la tcnica
del rompecabezas. Para iniciarlo
forme grupos de trabajo segn el
nmero de participantes. Para
formar los grupos utilice alguna
dinmica, puede ser la de los
animalitos, ac se juntan segn
el sonido del animal; o la de las
frutas; o puede numerarlos/as.
Previamente divida en 4 partes el
texto del tema delincuencia en
adolescentes que se encuentra en
el apartado de desarrollo del
contenido. Entregue a cada grupo
una de las partes del texto y pdales
que lean y analicen grupalmente.
Si hay una persona que no sabe
leer, que solo escuche. Anmela a
que participe: opinando,
compartiendo su experiencia, etc..
Despus de ledo y analizado el
texto, pdales que seleccionen
aquellas frases que ms les llaman
la atencin y las copien en una
tira de cartulina o papeln.
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Garantice tener listas las tiras de
cartulina o papeln.
Pida que dialoguen sobre el
significado de las frases
seleccionadas.
En otras tiras que escriban el
significado de cada frase
seleccionada.
Luego que recorten las tiras como
un rompecabezas con piezas
grandes para no perder el
significado. Pueden guardarlo en
sobres, las frases en el sobre 1 y
los significados en el sobre 2.
Asegrese que quede claro cmo
hacer este trabajo, si es posible
dles un ejemplo de cmo
hacerlo.
Pida que se intercambien los
sobres y que los otros grupos
armen el rompecabezas. U n a
vez formado el rompecabezas,
que relacionen la frase y su
significado. Finalmente, harn
una presentacin al pleno.
Haga usted la sntesis final, trate de
reforzar los aportes de los y las
participantes. Enfatice en las
recomendaciones para prevenir la
delincuencia juvenil que aparece en el
texto.
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PASO N 3: PASO N 4:

Despus entregue una hoja de Por ltimo, pregunte a los y las

papel bond a cada participante. participantes Qu aprendizaje se
Dgales que escribirn en esa hoja llevan para su casa despus de
las tareas que realizar tanto en su terminada la jornada? qu no les
hogar como en la comunidad para pareci? qu recomendaciones
prevenir la delincuencia en pueden dar?. Tome nota de los
adolescentes. Una vez que hayan aportes.
terminado de escribir se pegarn
con tirro la hoja a la altura del Definir 1 2 compromisos que
pecho y buscarn a un compaero pondrn en prctica los padres,
o compaera para formar una madres y encargados de familia
pareja. Cada pareja leer la hoja y que lo resgistren en el libro de
de compromisos que la otra tiene familia.
colocada en su pecho y har las
preguntas que considere Finalice con una reflexin
necesarias, tratando de hacer un espiritual en relacin al tema.
dilogo.

Al final se har una plenaria en

la que cada pareja leer los
compromisos de su compaera
o compaero y se aclararn las
dudas que surjan.

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