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Discusiones en torno al Neoliberalismo y la educacin

Una mirada desde las Ciencias Sociales.

1) Universidad como un momento especfico de la configuracin de la cultura

a) Neoliberalismo: Desenvolvimiento y civilizacin Teotonio Dos Santos (11


tesis sobre la herencia N.L)

Uma corrente de pensamento que pretendeu ser a mais alta expresso da cincia,
entendida como uma descrio sinttica do estado de equilbrio que resultaria da livre
operao das foras naturais. O papel da cincia e da humanidade deveria ser, segundo
essa corrente, dirigido a assegurar as condioes de pleno funcionamento
dessastendncias naturais

b) Premisas de las que partimos:

Las ideas de la clase dominante son las ideas dominantes en cada poca, o dicho en otros
trminos, la clase que ejerce el poder material dominante en la sociedad es, al mismo
tiempo, su poder espiritual dominante.

Cap. I de la ideologa alemana


La clase dominante y la conciencia dominante

Qu est diciendo ac Marx?


Proyecto de hegemona de la clase dominante en Paraguay

c) Comunicado:

Las marchas que irritan a la ciudadana: organizaciones + prensa de la clase dominante

Neoliberalismo: propiedad mercado - ley = ciudadano/libertad

Propiedad privada: presenta un inters comn, como un inters general (como ideas
racionales y vigentes)

d) Los empresarios paraguayos han sistematizado y rigorizado su pensamiento,


hasta tal punto que hoy puede decirse han adquirido cierta independencia para
orientar, hacer planteos e influir sobre aspectos no solo econmicos, sino
tambin sociales y polticos, fuera de los aparatos de estado, desde sus mismos
portavoces y entidades de organizacin sectorial. La creciente independencia de
la burguesa nacional entr en colisin con la sociedad poltica y empez a
disputarle la direccin intelectual y moral de la sociedad.
Esta afirmacin realizaba Mauricio Schvartzman a pocos meses de la cada de la Dictadura
militar de Alfredo Stroessner.

e) Transicin a la democracia: proceso histrico de hegemona: sociedad civil:


practica ideolgica social y cultural: proceso educativo social y educacin
formal

Podemos decir a riesgo de equivocarnos- que de ese tiempo a esta parte, el proceso de
transicin a la democracia se debate entre la modernizacin/racionalizacin del estado
en funcin al desarrollo del mercado o la configuracin de una democracia popular en
funcin al desarrollo social. Lo que implican dos proyectos de modelo de desarrollo
antagnicos.

Sobre esta consideracin es importante sealar que un modelo de desarrollo est


determinado por formas de relaciones de produccin y a estas corresponde formas sociales
de reproduccin. Lo que se traduce en las formas de Estado, de mercado y sociedad.

Actualmente nos encontramos ante la primaca del modelo de desarrollo neoliberal, donde
de forma sinttica podemos definir no solo por las polticas econmicas que lleva a cabo,
sino por la configuracin del pensamiento, donde la educacin superior es un momento
especifico de la reproduccin de la cultura neoliberal.

2) UNA NO TE CALLES. Sntoma de la colisin entre la burguesa nacional con


la sociedad poltica

Del estudiantazo a esta parte, podemos adelantar que desde la perspectiva del movimiento
estudiantil en particular y el movimiento social y poltico en general se habilita el campo de
lo posible (en el sentido sartreano). E incluso, la toma del campus por ms de un mes, es un
mal ejemplo para la cultura neoliberal, puesto que la misma, supero las formas de
relaciones-intercambio-y mvil, en la accin humana. Se impusieron el colectivo al
individuo, la solidaridad a la transaccin econmica y el deseo de transformar al estatu quo.
En suma, se prefiguro otra sociedad.

3) UNA vs. WCU:

En el segundo eje estratgico de plan 2030 denominado Crecimiento econmico


inclusivo, la seccin Investigacin, desarrollo tecnolgico y educacin superior
Seala: La inversin en investigacin y desarrollo en el pas fue de 0,085% del PIB en el
2012, una de las ms bajas en la regin.66 El nivel de desarrollo de los pases sin duda se
explica por su capacidad de desarrollo tecnolgico e innovacin. En nuestro pas, uno de
los factores limitantes de la competitividad se halla en el escaso desarrollo tecnolgico y la
poca innovacin aplicada a los procesos productivos, as como a la gestin pblica.

Adems, en cuanto a la discusin de la problemtica universitaria, sostiene que:


La sociedad no tiene un concepto claro del formato de universidad que quiere o de los
proyectos de investigacin que requiere el Paraguay para el siglo XXI.
Este es el fruto de largos aos de una falta de reflexin sobre la universidad.
Surge la necesidad de impulsar desde el Estado el fortalecimiento de los sistemas
nacionales de ciencia y tecnologa, y de innovacin, para promover a nivel pas la
implementacin de una poltica orientada al desarrollo tecnolgico de aquellos sectores
prioritarios que involucren activamente a las universidades.

Y en el eje estratgico: Competitividad e innovacin seala que: el plan supone contar con
al menos una Universidad paraguaya ubicada entre las primeras 400 a nivel mundial.

Disputa de dos modelos de universidad a la que subyacen dos modelos de sociedad:

UNA:
- publica
- proyecto latinoamericano
- transdisciplinariedad
- proyecto de desarrollo social
- saberes populares
- totalidad/histrica/en movimiento

WCU:
- privada, de elite
- proyecto neoliberal
- especializacin/tecnificacin de los saberes
- modelo humboldtiano (monopolio del conocimiento cientifico)
- positivista

Teniendo en cuenta la crisis de la educacin en todos sus niveles, y especficamente en el


nivel superior, el gobierno no tiene mejor idea que desarrollar una universidad de segundo
piso, sin antes desarrollar las capacidades de la UNA.

OBSERVACION: cuando al ministro de la STP se le sealo las limitaciones


epistemolgicas de la Investigacion en la Universidad de segundo piso, no supo
responder el cuestionamiento y se limito a decir que l es economista.

LES (2013, enlace jurdico para el control de la educacin superior donde se disputan los
sectores tradicionales/agentes de la modernizacion) + CONES+ MEC (ejecutivo) =
funciones del CONES: coordinar con el MEC los programas que apunten a la articulacin
de la educacin media con la educacin superior.

Lo que en ltima instancia conlleva a la precarizacin de la calidad en la educacin,


Acuerdo de cooperacin MEC + FIUNA + UIP: proyecto: aportes estratgicos para la
reforma de la formacin profesional en Paraguay, tiene como objetivo: establecer
condiciones previas para la reforma de la formacin profesional en Paraguay.

4) Plan Nacional de desarrollo 2030, o las recetas del proyecto neoliberal

Ejes estratgicos

1. Reduccin de pobreza y desarrollo social

2. Crecimiento econmico inclusivo

3. Insercin de Paraguay en el mundo

a Disciplina en la poltica fiscal, enfocndose en evitar grandes dficits fiscales en relacin con
el Producto Interno Bruto;

b Redireccin del gasto pblico en subsidios (especialmente de subsidios indiscriminados) hacia


una mayor inversin en los puntos claves para el desarrollo, servicios favorables para los pobres
como la educacin primaria, la atencin primaria de salud e infraestructura;

c Reforma tributaria, ampliando la base tributaria y adopcin de tipos impositivos


marginales moderados;

d Tasas de inters que sean determinadas por el mercado y positivas (pero moderadas) en trminos
reales;

e Tipos de cambio competitivos;

f Liberacin del comercio: liberacin de las importaciones, con un particular nfasis en la eliminacin
de las restricciones cuantitativas (licencias, etc.); cualquier proteccin comercial deber
tener aranceles bajos y relativamente uniformes;

g Liberalizacin de las barreras a la inversin extranjera directa;

h Privatizacin de las empresas estatales;

i Desregulacin: abolicin de regulaciones que impidan acceso al mercado o restrinjan la


competencia, excepto las que estn justificadas por razones de seguridad, proteccin del medio
ambiente y al consumidor y una supervisin prudencial de entidades financieras;
j Seguridad jurdica para los derechos de propiedad.
5) Situacin actual de las ciencias sociales:
Diagnostico:

Crisis epistmica.

a) No es casualidad que no exista en Paraguay- la carrera de Antropologa


b) No es casualidad que la Sociologa y la Ciencia Politica dependan de la matriz
jurdica
c) No es casualidad que la facultad de Filosofa se encuentra en condiciones
desfasadas en cuanto a teora-extensin-investigacin.

El estatuto y la politica de la UNA hacen nfasis en el servicio a la sociedad y el


estudio de la problemtica real

6) Alternativa terico practica

Las ciencias sociales deben atravesar las apariencias y encontrar la conexin interna de la
problemtica social. No puede asumir como dado los presupuestos econmicos, sin realizar
una interpretacin critica.

La sociologa se debe invertir como el hegelianismo de siglo XIX, y donde el verdadero


equilibrio no es el equilibrio de valores, sino el equilibrio material de los seres en sociedad.

Tesis de stavenaghen

Colonialismo interno se profundizo = mayor obstculo

Si bien es posible que un gobierno progresista pueda tomar algunas medidas de naturaleza
parcial y limitada para poner remedio a esta situacin, la nica salida a largo plazo parece
ser la movilizacin social y poltica del campesinado "colonizado", que tendr que hacer su
propia lucha, con la excepcin del apoyo que recibir sin duda de los segmentos radicales
de los intelectuales, los estudiantes y la clase obrera. Es significativo que aun aquellos
gobiernos que han reconocido formalmente la necesidad de una reforma agraria no estn
dispuestos a tolerar a las organizaciones campesinas independientes.

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