a. Propsito.

b. Caractersticas.
c. Bondades y debilidades.

Refiere cualquier tipo de investigacin cuyo

propsito sea la obtencin de resultados, a los
que se llega sin ningn tipo de cuantificacin, ni
tratamiento estadstico. Algunos datos pueden ser
cuantificados pero el anlisis es cualitativo.
Strauss y Corbin (1990)

Indagacin acerca de la vida de las personas

Historias
Comportamientos
Funcionamiento Organizativo
Movimientos Sociales
Reacciones e Interacciones

Strauss y Corbin (1990)

Es un proceso activo, sistemtico y riguroso

de indagacin dirigida, en el que se toman
decisiones sobre lo investigable en tanto se est en
el campo de estudio.
Prez Serrano (1994)

Se realizan descripciones detalladas de

situaciones eventos personas,
interacciones y
comportamientos que son observables, se
incorpora la voz del participante, sus experiencias,
actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal
y como son expresadas por ellos mismos.
Prez Serrano (1994)

Taylor y Bogdan (1987)

Eisner (1998)

Rosman y Rallis (1998)

Es Inductiva
Perspectiva Holstica
Sensibilidad hacia los
posibles efectos debidos a
la presencia del
investigador
Comprensin de las
personas dentro de sus
propios marcos de
referencia
Suspensin del propio
juicio
Valoracin de todas las
perspectivas
Mtodos Humanista
nfasis en la validez
Todos los escenarios y
personas son dignos

Es un arte
Los estudios
cualitativos
tienden a estar
enfocados
El yo (propio
investigador) como
instrumento
Carcter
Interpretativo
Uso del lenguaje
expresivo
Atencin a lo
concreto, al caso
particular

Es creble gracias a su coherencia

intuicin y utilidad instrumental.
Se desarrolla en contextos
naturales
Utilizacin de mltiples
estrategias Interactivas y
humansticas
Focaliza en contextos de forma
Holstica
El investigador desarrolla
sensibilidad hacia su biografa
personal (Reflexividad)
Naturaleza emergente
Proceso basado en un
razonamiento sofisticado que es
multifactico e interactivo
Fundamentalmente Interpretativa

Es flexible, no lineal
Es holstica
Es contextualizada
Se refiere a lo personal e inmediato, exige relacin cara
a cara
Se centra en la comprensin de una situacin social, no
en predicciones sobre ella
El investigador debe permanecer durante cierto tiempo en
el lugar de estudio
El investigador debe desarrollar una teora o modelo de lo
que ocurre en la investigacin social.

Sandn (2003)

El anlisis de la informacin requiere al menos tanto

tiempo como el consumido en el escenario
El investigador es el principal instrumento de la recogida de
datos; se requiere poseer destrezas para observar y
entrevistar.
Exige un continuo anlisis de la informacin
Las decisiones deben negociarse respondiendo a
cuestiones de tipo tico
Incorpora espacios para describir los papeles del
investigador, as como la descripcin de los sesgos y
preferencias ideolgicas.

Sandn (2003)

Martn Heidegger
(1889-1976)

Describe los fenmenos

tales como aparecen en la
conciencia

Limita a describir lo
inmediato

Gadamer
(1900-2002)

Describe los fenmenos

tales como aparecen en la
conciencia

Limita a describir lo
inmediato

Harold Garfinkel
(1917- 2011)

Estudios sobre las prcticas de trabajo.

Estudios de la conversacin.
Sociologa cognitiva.
El grupo "anlisis.

Stenhouse propone un modelo de Investigacin Accin que

est basado en un proceso que comprende ciertos elementos bsicos:
Respeto a la naturaleza del conocimiento y la metodologa.
Consideracin con el proceso de aprendizaje.
Enfoque coherente al proceso de enseanza.
Segn el autor, la mejora de la enseanza se logra a travs de la
mejora del arte del profesor y no por los intentos de mejorar los
resultados de aprendizaje.

Descriptivos

Identificacin de elementos y exploracin de

sus conexiones
Descripcin de procesos, contextos,
instituciones, sistemas y personas

Interpretativos

Comprensin del significado del texto o accin

y descubrimiento de patrones
Desarrollar nuevos conceptos
Reelaborar conceptos existentes
Identificar problemas
Refinar conocimientos
Explicar y Crear generalidades
Clarificar y Comprender la complejidad

Contrastacin
Terica

Evaluar, contrastar o verificar postulados,

generales y teoras.

Evaluativos

Evaluar polticas e innovaciones

Rojas (2010)

Preparatoria

Trabajo de
campo

Analtica

Informativa
Rodrguez, Gil y Garca (1996)

Recoleccin de la
informacin necesaria y
suficiente

Estructuracin de esa
informacin.
Martnez (2004 )

De la Torre, A., Del Rincn, D. y Arnal, J. (2003). Bases

Metodolgicas de la
Investigacin
Educativa.
Barcelona- Espaa: Experiencia
Hernndez, S. R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2010).
Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw-Hill.

Martnez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodologa

cualitativa. Mxico:
Trillas.
Rodrguez, G. J. Gil y E. Garca (1996). Metodologa de la
investigacin
cualitativa. Espaa: Ediciones Aljibe.

Rojas, B. (2010). Investigacin Cualitativa. Fundamentos y

Praxis. Segunda Edicin. Venezuela: FEDUPEL
Ruiz, J. (1999). Metodologa de la Investigacin
Cualitativa. 2da Edicin Espaa: Universidad Deusto
Sandn, M. (2003). Investigacin Cualitativa en Educacin.
Fundamentos y
tradiciones. Espaa: Mc Grah Hill

Strauss, A. y Corbin, J. (1990). Bases de la investigacin

cualitativa: Tcnicas y procedimientos para desarrollar
la teora fundamentada. Newbury Park: Sage.