FUNDAMENTOS DE INTERPRETACIN, IMPLICACIONES DE PUNTUACIONES ALTAS Y BAJAS Y DE

INSTRUCCIN PARA LAS SUBPRUEBAS WECHSLER

INFORMACION

SEMEJANZAS

Capacidad
Comprensin verbal Nivel de conocimiento Memoria a largo plazo

Capacidad
Comprensin verbal.

Factores Antecedentes

Formacin de conceptos verbales.

Dotacin natural Riqueza del primer ambiente.

Capacidades de razonamiento abstracto y concreto.

Grado de escolaridad Predilecciones culturales

Capacidad para pensamiento asociativo.

Intereses

Capacidad para separar los detalles esenciales de los no esenciales.

Memoria a largo plazo.

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Buen nivel de conocimientos reales.

Factores Antecedentes

Buen nivel de informacin.

Un mnimo de oportunidades culturales.

Posesin de conocimiento asociado con el ambiente cultural y

Patrones de intereses y lectura.

educativo.
Buena memoria.

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Ambiente enriquecido.

>Buen pensamiento conceptual.

Atencin e inters en el ambiente.

Buena capacidad para ver relaciones.

Ambiciones intelectuales.

Buena capacidad para utilizar pensamiento lgico y abstracto.

Curiosidad intelectual.

Buena capacidad para discriminar relaciones fundamentales de

Necesidad de obtener conocimiento.

superficiales.
Buena capacidad para seleccionar y verbalizar relaciones

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

apropiadas entre dos objetos o conceptos.

Nivel deficiente de conocimiento real.

Flexibilidad de procesos de pensamiento.

Nivel deficiente de informacin.

Memoria deficiente.

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Hostilidad hacia las tareas tipo escolar.

Pensamiento conceptual deficiente.

Tendencia a darse por vencido con facilidad.

Dificultad para ver relaciones.

Ambiente ajeno.

Dificultad para seleccionar y verbalizar relaciones apropiadas entre

Orientacin hacia logros bajos.

dos objetos o conceptos.

Ambiente empobrecido.

Modo demasiado concreto de pensamiento.

Rigidez de procesos de pensamiento.
Negativismo.

ARITMTICA

Buenos antecedentes familiares o culturales.

Buena escolaridad.

Capacidad

Buena capacidad para conceptuar.

Libertad de la distractibilidad y comprensin verbal.

Esfuerzo intelectual

Factores Antecedentes

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Oportunidad para adquirir procesos aritmticos fundamentales.

Conocimiento deficiente de palabras.

Comprensin verbal deficiente.

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Deficientes habilidades verbales y de desarrollo del lenguaje.

Facilidad en aritmtica mental.

Antecedentes educativos o familiares limitados.

Buena capacidad para aplicar habilidades de razonamiento en la

Dificultad para verbalizar.

solucin de problemas matemticos.

Antecedentes de un lenguaje extranjero.

Falta de estimulacin a la verbalizacin en la cultura.

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Capacidad inadecuada en aritmtica mental.

COMPRENSIN

Concentracin deficiente.

Capacidad

Distraccin

Comprensin verbal
Juicio social
VOCABULARIO

Sentido Comn

Capacidad

Uso de conocimiento y juicio prctico en situaciones sociales.

Comprensin verbal.

Conocimiento de normas estndar de conducta

Desarrollo del lenguaje.

Capacidad de aprendizaje.

Factores Antecedentes

Reserva de informacin.

Amplitud de oportunidades culturales.

Riqueza de ideas.

Capacidad para valorar y utilizar experiencia pasada.

Memoria.

Desarrollo de conciencia o sentido moral.

Formacin de Conceptos.
Memoria a largo plazo

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Buen juicio moral y sentido comn

Factores Antecedentes

Buena capacidad para reconocer demandas sociales cuando son

Educacin

necesarios juicio prctico y sentido comn.

Oportunidades Culturales.

Conocimiento de normas de conducta convencional.

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Buen conocimiento de palabras.

Juicio social deficiente

Buena comprensin verbal.

Fracaso para asumir responsabilidad personal (por ejemplo,

Buenas habilidades verbales de desarrollo del lenguaje.

dependencia Excesiva, inmadurez, participacin limitada con otros).

Pensamiento demasiado concreto.

Factores Antecedentes
Experiencias

RETENCIN DE DGITOS

Atencin hacia el ambiente.

Capacidad

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Libertad de la Distractibilidad

Buena percepcin y concentracin

Memoria a corto plazo

Buena atencin hacia los detalles

Memoria de repeticin

Capacidad para establecer con rapidez un conjunto de aprendizaje

Memoria auditiva inmediata

Buena capacidad para diferenciar detalles esenciales y no

Atencin

esenciales

Concentracin
Secuenciacin auditiva

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Ansiedad que afecta concentracin y atencin

Factores Antecedentes

Preocupacin con detalles irrelevantes.

Capacidad para recibir estmulos de manera pasiva.

Negativismo ("no le falta nada")

Inters limitado en el ambiente

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Depresin

Buena memoria de repeticin.

Distorsin de la realidad.

Buena capacidad de recuerdo inmediato.

Capacidad para atender bien en situaciones de prueba.
Buena capacidad para atender a estmulos auditivos

DISEO EN CUBOS
Capacidad
Organizacin perceptual

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Coordinacin visomotora

Ansiedad

Visualizacin espacial

Falta de atencin

Capacidad de conceptuacin abstracta

Distractibilidad

Anlisis y sntesis

Posible incapacidad de aprendizaje

Razonamiento no verbal

Dificultad en secuencia auditiva.

Factores Antecedentes
FIGURAS INCOMPLETAS
Capacidad

Tasa de actividad motora

Visin del color

Organizacin perceptual
Capacidad para diferenciar detalles esenciales de no esenciales.

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Identificacin de objetos familiares (reconocimiento visual)

Buena integracin visomotora-espacial

Concentracin en material percibido de manera visual.

Buena capacidad de conceptuacin

Razonamiento

Buena orientacin espacial con velocidad, precisin y persistencia

Buena capacidad de anlisis y sntesis

Velocidad y precisin para juzgar un problema

Capacidad deficiente para planificar

Buena coordinacin ojo-mano

Dificultad para percibir un todo

Buena capacidad de razonamiento no verbal

Experiencia mnima con tareas de construccin

Buenos mtodos de tanteo

Inters limitado en tareas de armado

Persistencia limitada

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

CLAVES

>Integracin visomotora-espacial deficiente

Capacidad

Problemas visoperceptuales

Libertad de la distractibilidad.

Orientacin espacial deficiente

Coordinacin o destreza visomotora

Razonamiento no verbal deficiente

Velocidad de operacin mental

Velocidad psicomotora

ENSAMBLE DE OBJETOS Rompecabezas

Memoria a corto plazo

Capacidad

Recuerdo visual

Organizacin perceptual

Habilidades de atencin

Coordinacin visomotora

Habilidades simblico-asociativas

Capacidad para sintetizar partes concretas en todo con significado

Relaciones espaciales

Factores Antecedentes
Tasa de actividad motora.

Factores Antecedentes

Motivacin.

Tasa de actividad motora

Familiaridad con figuras

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

Capacidad para persistir en una tarea

Destreza visomotora

Experiencia con relaciones todo-parte

Buena concentracin

Trabajo en busca de una meta desconocida

Energa mantenida o persistencia

Capacidad para aprender material nuevo de manera asociativa y

Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio

para reproducirlo con velocidad y precisin

Buena coordinacin visomotora

Buena motivacin o deseo de logros

Buena capacidad para visualizar un todo a partir de sus partes

Capacidad para percibir un todo, con comprensin crtica de las

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

relaciones de las partes individuales

Coordinacin visomotora

Ensayo y error exitoso

Distractibilidad

Experiencia en el armado de rompecabezas

Defectos visuales

Persistencia

Control deficiente del lpiz

Falta de inters en tarea de tipo escolar

Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas

Preocupacin excesiva por el detalle al reproducir los smbolos de

Dificultades visomotoras

manera exacta- Letargo

Problemas visoperceptuales

LABERINTOS
Capacidad
Organizacin perceptual
Capacidad de planificacin
Prevencin
Control vasomotor
Coordinacin ojo - mano
Atencin y concentracin
Factores Antecedentes
Organizacin visomotora
Capacidad para demorar la accin
Posibles implicaciones de las puntuaciones altas promedio
Buena organizacin perceptual
Eficiencia de planificacin
Velocidad y precisin
Buena capacidad para seguir instrucciones
No impulsivas
Buena atencin sostenida
Posibles implicaciones de las puntuaciones bajas
Organizacin visomotora deficiente
Deficiente planificacin
Dificultad para demorar la accin
Impulsividad
Atencin sostenida deficiente