PROVA FINAL DE CICLO A NVEL

NV
DE ESCOLA
Decreto-Lei
Lei n 139/2012, de 5 de julho

Prova Escrita de Portugus

9. Ano de Escolaridade

Prova 81 / 1. Fase
F

8 Pginas

Durao da Prova: 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2014

Escreve, de forma legvel, a numerao dos grupos e dos itens, bem como as
respetivas respostas.

Todas as respostas devem ser registadas na folha de respostas.

Utiliza apenas caneta ou esferogrfica de tinta indelvel, azul ou preta.

No permitido a consulta de dicionrio.

No permitido o uso de corretor. Sempre que precisares de alterar ou de anular

uma resposta, risca, de forma clara, o que pretendes que fique sem efeito.

Para cada item apresenta apenas uma resposta.

As cotaes dos itens encontram-se

encontram se no final do enunciado do teste.

Prova 81/
81 1. F. Pgina 1/8

Grupo I

Oceanos mais quentes, furaces mais violentos

O vero de 2004 foi um enorme sinal de alerta: 4 furaces sem precedentes atingiram a
Flrida e 10 tufes causaram estragos no Japo quatro a mais que o recorde por estao na
regio. Alarmados, os cientistas deram explicaes contraditrias para o aumento desses ciclones
tropicais e ficaram bastante divididos quanto participao do aquecimento global nessa

revolta. A me natureza ultrapassou um recorde na temporada de furaces no Atlntico Norte,

em 2005, coroada pelos furaces Katrina e Rita. Mas, em 2006, enquanto os preos dos seguros
disparavam no sudeste americano, o nmero de tempestades no Atlntico Norte ficou bem abaixo
das previses. Se o aquecimento global est realmente a exercer um papel dominante, porque foi
a temporada 2006 de furaces to calma?

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Anlises cuidadosas dos padres do clima fornecem uma explicao consensual para os dois
aumentos sem precedentes que ocorreram em 2004 e 2005, assim como para a temporada
estranhamente tranquila de 2006. Infelizmente, essa explicao traz prognsticos de problemas
meteorolgicos a longo prazo. ()
Para determinar se o aquecimento global est a afetar o nmero e a intensidade (velocidade

15

do vento) dos furaces, os cientistas precisam de entender primeiro como que essas
tempestades se formam. Ao longo dos anos, foram concebidos modelos cada vez mais detalhados
da formao de furaces. O principal ingrediente de um furaco gua aquecida, e por isso que
a maioria deles se forma nos trpicos, onde o sol incide quase verticalmente. Os oceanos
absorvem a maior parte da energia solar incidente e depois expulsam o excesso de calor

20

acumulado, principalmente por meio da evaporao; quando a humidade se condensa formando

chuva, liberta energia latente, aquecendo a atmosfera. No inverno, os ventos transportam esse
calor para latitudes mais altas, onde ele irradiado para o espao. Mas no vero a energia elevase () para altitudes mais altas nos trpicos, criando vrios fenmenos de nuvens cmulos a
temporais. ()

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Como a temperatura da superfcie do oceano o parmetro-chave na formao de furaces,

os cientistas querem saber como se alteraram estas temperaturas nas dcadas passadas, se o
nmero, dimenses e intensidade dos furaces mudaram e se o aquecimento global atribudo
atividade humana contribuiu de modo significativo. ()

Kevin E. Trenberth, www2.uol.com.br (texto adaptado)

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Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.

1. Associa cada elemento da coluna A ao nico elemento da coluna B que lhe corresponde, de
acordo com o sentido do texto. Escreve as letras e os nmeros correspondentes. Utiliza
cada letra e cada nmero apenas uma vez.

Coluna A

Coluna B

(a) As anlises dos padres do clima foram

cuidadosas.

(1) Por isso, a maioria deles forma-se nos

(b) O principal ingrediente de um furaco

a temperatura da superfcie do oceano.
(c) No inverno, os ventos transportam o
calor para latitudes mais altas, onde ele
irradiado para o espao.
pelo

(2) Para isso, conceberam modelos cada

vez mais detalhados.
(3) Mas, no vero, a energia eleva-se para
altitudes mais altas

(d) Os cientistas tentaram entender o papel

desempenhado

trpicos.

aquecimento

global.

nos trpicos,

criando vrios fenmenos.

(4) Assim, preveem problemas
meteorolgicos a longo prazo.

(e) Os cientistas queriam entender se o

aquecimento global afeta a formao de

(5) Porm, no criaram consensos sobre o

fenmeno.

furaces.

2. Para responderes a cada item (2.1.) a (2.4.), seleciona a nica opo que permite obter uma
afirmao adequada ao sentido do texto. Escreve o nmero do item e a letra que identifica
a opo escolhida.
2.1. A frase os cientistas deram explicaes contraditrias para o aumento desses ciclones
tropicais e ficaram bastante divididos quanto participao do aquecimento global nessa
revolta (ll.3-5) significa que os cientistas
(A) estiveram de acordo quanto s explicaes que apresentaram.
(B) discordaram das explicaes uns dos outros, no chegando a acordo.
(C) consideraram que era impossvel responder satisfatoriamente a este desafio.
(D) reconheceram a sua incapacidade para explicar fenmenos to inesperados.
2.2.

Na expresso Anlises cuidadosas dos padres do clima fornecem uma explicao

consensual (l.10) est presente a ideia de que o processo de procura de explicaes
(A) est concludo.
(B) est longe de terminar.
(C) est em curso.
(D) foi interrompido.

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2.3.

Na frase Infelizmente, essa explicao traz prognsticos de problemas meteorolgicos

a longo prazo. (ll.12-13) o advrbio sublinhado
(A) transmite a perspetiva do autor face afirmao que faz.
(B) descreve o modo como os fenmenos decorrem.
(C) apresenta a opinio oposta anteriormente exposta.
(D) apoia uma opinio anteriormente apresentada.

2.4.

Na frase Como a temperatura da superfcie do oceano o parmetro-chave na

formao de furaces, os cientistas querem saber como se alteraram estas temperaturas
nas dcadas passadas (ll.25-26) os vocbulos sublinhados significam
(A) uma vez que e porque, respetivamente.
(B) de que modo e uma vez que, respetivamente.
(C) uma vez que e de que modo, respetivamente.
(D) uma vez que e logo, respetivamente.

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Grupo II
II
Tanto que Brsida Vaz se embarcou, veo um Judeu com um bode s costas; e, chegando ao batel
dos danados, diz:
Judeu

Que vai c? Hou marinheiro!

Diabo

Oh que m-hora vieste!

Judeu

Cuj esta barca que preste?

Diabo

Esta barca do barqueiro.

Judeu

Passai-me por meu dinheiro.

Diabo

E o bode h c de vir?

Judeu

Pois tambm o bode h de ir.

Diabo

Que escusado passageiro!

Judeu

Sem bode, como irei l?

Diabo

Nem eu nom passo cabres.

Judeu

Eis aqui quatro testes,

e mais se vos pagar;
Por vida do Semifar,
que me passeis o cabro!
Quers mais outro testo?

Diabo

Nenhum bode h de vir c.

()

Joane

E ele mijou nos finados

nergueja de So Gio!
E comia a carne da panela
no dia de Nosso Senhor! ()
Gil Vicente, Auto da Barca do Inferno

Aps a leitura atenta do excerto, responde de forma clara e completa s questes.

1. A personagem transporta um elemento cnico que a caracteriza.
1.1. Indica-o.
1.2.
1.2. Refere o que simboliza esse elemento cnico para a personagem.
2. O Diabo no se mostra recetivo entrada do Judeu na sua barca.
2.1. Faz o levantamento das trs expresses que comprovam essa rejeio.
2.2. Indica por que motivo o Diabo no quer acolher a personagem.
2.3. De que meio se serve o Judeu para convencer o Diabo a embarc-lo.
3. Explica o papel de Joane neste excerto.
4. Neste excerto, surgem efeitos de natureza cmica.
4.1. Justifica esta afirmao, transcrevendo um exemplo de cmico de linguagem nele
presente.
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Grupo III
III

1. Escolhe a alnea que classifica o processo de formao da palavra marinheiro.

a) Palavra derivada por prefixao.
b) Palavra derivada por sufixao.
c) Palavra derivada por prefixao e sufixao.
d) Palavra derivada por parassntese.

2. Escreve a forma verbal adequada para cada alnea.

a) Ontem, os alunos
b) Quando tu
c) Se ele

(comearam / comearo) o estudo da pea de teatro.

(partistes / partiste), eu j tinha terminado a leitura da pea.

gritasse / grita-se) menos, perceberia melhor a pea.

3. Transcreve, das oraes sublinhadas nas alneas seguintes, uma orao subordinada
adverbial causal.
causal
a) Embora o Judeu solicitasse a sua passagem ao Diabo, este recusou o embarque do bode.
b) Quando o Diabo recusou a entrada do bode, o Judeu aliciou-o com quatro testes.
c) O Judeu interpelou o Fidalgo, porque o Diabo recusou a passagem do bode.

4. Reescreve as frases seguintes substituindo as expresses a negrito por um pronome

pessoal.
a) O Judeu queria levar o bode na barca do Diabo.
b) O Judeu ofereceu dinheiro ao Diabo.
Diabo
c) O Diabo no aceitou o dinheiro.
dinheiro

5. Associa cada elemento da coluna A ao nico elemento da coluna B que lhe corresponde, de
modo a identificares a funo sinttica desempenhada pela expresso sublinhada em cada
frase. Escreve as letras e os nmeros correspondentes.

COLUNA A

COLUNA B

(a) E comia a carne da panela

(1) Complemento indireto

(b) Esta barca do barqueiro.

(2) Complemento oblquo

(c) Nenhum bode h de vir c

(3) Sujeito

(d) e mais se vos pagar

(4) Complemento direto

(e) Pois tambm o bode h de ir.

(5) Predicativo do sujeito

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Grupo IV
IV

O aquecimento global uma consequncia das alteraes climticas, nomeadamente do

aumento da temperatura mdia global do nosso planeta.
Elabora um texto de opinio, com um mnimo de 120
120 e um mximo de 180
180 palavras, em que
apresentes algumas das aes humanas que contribuem para esta situao.

Observaes
Observaes relativas ao Grupo IV:
IV:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex./dir-se-ia/). Qualquer nmero conta
como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex. /2014/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados - um mnimo de 120 e um mximo de 180
palavras -, h que atender ao seguinte:
- um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at dois pontos);
- um texto com extenso inferior a 60 palavras classificado com 0 (zero) pontos.

FIM

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COTAES
Grupo I
1. ...................................................................................................................................... 8 pontos
2.
2.1. ............................................................................................................................... 3 pontos
2.2.
2.2 ............................................................................................................................... 3 pontos
2.3.
2.3 ............................................................................................................................... 3 pontos
2.4. ............................................................................................................................... 3 pontos

20 pontos
Grupo II
1.
1.1.
1.1. ............................................................................................................................... 2 pontos
1.2
1.2. ............................................................................................................................... 4 pontos
2.
2.1
2.1. ............................................................................................................................. 3 pontos
2.2
2.2. ............................................................................................................................. 6 pontos
2.3. ............................................................................................................................. 6 pontos
3. ...................................................................................................................................... 6 pontos
4.
4.1. ............................................................................................................................. 3 pontos

30 pontos
Grupo III
III
1. ...................................................................................................................................... 2 pontos
2. ...................................................................................................................................... 3 pontos
3. ...................................................................................................................................... 3 pontos
4. ...................................................................................................................................... 6 pontos
5. ...................................................................................................................................... 6 pontos

20 pontos
Grupo IV
IV
....................................................................................................................................... 30 pontos

30 pontos

TOTAL ................................................................
................................................................................................
........................................................................
........................................ 100 pontos

Prova 81/ 1. F. Pgina 8/8