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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
TEMA:
REMODELACIN Y ACONDICIONAMIENTO DE LAS REAS VERDES DENTRO DE
LA FACULTAD DE ARQUITECTURA EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
TUTOR
ARQ. ENRIQUE ALAVA
INTEGRANTES:
SRTA. LESLYE VILLALVA ALBAN
SR. RONALDO GUEVARA GOMEZ
SR. BRYAN SISALEMA YANCHA
SR. FERNANDO MATAMOROS JALCA
SR. CRISTHIAN MACHASILLA TUZA
Tabla de contenido
Portada..........................................................................................................................................................i
Tabla de contenido.......................................................................................................................................ii
Resumen......................................................................................................................................................1
Introduccin.................................................................................................................................................2
Captulo I.....................................................................................................................................................3
1.
El problema.......................................................................................................................................3
1.1.
Problema de investigacin............................................................................................................3
1.2.
Objetivos e hiptesis.....................................................................................................................5
1.2.1.
2.
Objetivo general.....................................................................................................................5
1.2.1.1.
Objetivos especficos.........................................................................................................5
1.2.1.2.
Tareas de investigacin......................................................................................................5
1.3.
Justificacin..................................................................................................................................6
1.4.
Define variables............................................................................................................................7
1.4.1.
Variable independiente...........................................................................................................7
1.4.2.
Variable dependiente..............................................................................................................7
Marco terico.......................................................................................................................................8
2.2.
Antecedentes.................................................................................................................................8
Resumen.
Introduccin.
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Las reas verdes son las zonas ms concurridas en nuestro diario a vivir, por ser sitios de
esparcimiento y recreacin natural que nos permiten relacionarnos y tener un contando directo con ellas.
Por otra parte, a pesar del beneficio que estos aportan y de la utilidad que se le da, ellas estn cada vez
ms escasas y deterioradas, el urbanismo y la industrializacin reduce cada vez ms el entorno para que
pueda darse lugar a espacios abiertos naturales.
A las reas verdes se las define como los espacios urbanos, ocupados con rboles, arbustos o
plantas de todo tipo, que pueden tener diferentes usos, ya sea recreacin, funciones de esparcimiento,
ornamentacin, proteccin, rehabilitacin o recuperacin del entorno, etctera.
Por otro lado las reas verdes te ayudan a ser ms feliz, se dice tambin que el tener reas verdes
disponibles ayuda a evitar problemas mentales como lo son la depresin, estrs laboral e inclusive la
ansiedad. Es importante porque descontaminan el aire, refrescan el ambiente, reducen el ruido y
embellecen el entorno
Con esto, es necesario tomar medidas que contribuyan a cambiar la situacin actual de nuestro
entorno ms cercano, en este caso es la Universidad de Guayaquil en la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo, donde se presenta el deterioro de las reas verdes que adems de embellecer los alrededores
de las misma, sirven de esparcimiento en las horas libres de los estudiantes.
En conclusin, las reas verdes son de suma importancia debido a los diversos beneficios que la
naturaleza nos brinda. Captulo I
Captulo I
El problema
1.1. Problema de investigacin
Las reas verdes constituyen una parte muy importante, actualmente se le da una gran importancia a
estas reas debido a la falta de las mismas, A pesar de la reconocida importancia que tienen y su
representacin desde el punto de vista biolgico, ambiental y social, existe un gran deterioro en las reas
verdes del ambiente.
Esto quiere decir que la degradacin ecolgica y socio ambiental, la prdida de la fertilidad de los
suelos, han sido el resultado de prcticas inadecuadas en el uso del suelo, lo que lleva a la disminucin
de la capa vegetal.
Es inslito que una gran cantidad de reas verdes estn deterioradas por la desidia de la comunidad
estudiantil, que por ignorancia o no, de una u otra manera atentan contra uno de los recursos naturales
ms importantes.
Adems del deterioro no solo se presenta esto sino tambin otros factores que dan una mala presentacin
a la facultad y a la universidad en general estos factores los detallaremos a continuacin:
Las condiciones insalubres, mala impresin esttica, malas condiciones y espacio desperdiciado que hay
en los sectores de nuestra facultad.
Estas zonas posean un buen aspecto y aseo, pero la falta de cuidado por parte de los estudiantes y dems
hicieron que estas reas queden destruidas y deterioradas. Si esto contina as con el tiempo el deterioro
seria mayor, los costos de reparacin tambin seran ms altos.
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Queremos resolver este problema porque es un lugar muy transitado no solo por estudiantes de la
facultad sino tambin por visitantes y estudiantes de facultades cercanas, queremos dar un mejor aspecto
y tambin darle realce a los lugares de mayor trnsito peatonal, sin olvidarnos de los que son menos
transcurridos porque de igual manera estn en mal estado.
Entre las propuestas tenemos dar realce a estas zonas, limpiar, mejorarlas para as mejorar la esttica de
estos lugares y la higiene de las mismas ya que con esto le daremos un cambio.
2. Justificacin
2.2.
Define variables
y urbanismo
Nmero de reas verdes de la facultad de arquitectura y urbanismo
2.2.1. Variable independiente
3. Marco terico
3.2.
Antecedentes
Como todo trabajo de investigacin es importante dar a conocer antecedentes del mismo, esto se
hace con el propsito de argumentar, que ya existen trabajos de esta ndole y que sirven de base en
indagacin informativa.
Es necesario tener reas verdes porque retienen en sus hojas el polvo y las partculas que flotan
en el aire. Las plantas estn constantemente soltando vapor de agua por las hojas. Este fenmeno se
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llama transpiracin (una especie de "sudor"). Refrescan el aire, lo humedecen y nosotros nos
beneficiamos de ello, por eso a los estudiantes nos sirve, pues al tener mayor cantidad de reas verdes,
logramos estar en un ambiente ms limpio, ms saludable que nos ayuda al fortalecimiento y la
complementacin estructural de zonas que necesariamente deben estar acompaadas de reas verdes.
El concepto de reas verdes agrupa un conjunto diverso de espacios ubicados dentro de la ciudad
y cuya vegetacin es original o plantada por el ser humano; con ese concepto se denominan bosques
(reas verdes de mayor superficie en la ciudad), parques, jardines y plazoletas (espacios de menor
tamao que los bosques, que presentan formas y caractersticas diversas, constituidos por rboles,
arbustos, herbceas ornamentales, cubre suelos y pastos), glorietas y camellones (espacios reducidos y
de baja densidad de vegetacin) y espacios abiertos (Martnez, 2008).
La figura de los espacios verdes pblicos en las universidades, no slo cumplen con una funcin
ornamental, sino que coadyuvan a optimizar la calidad del aire correspondiendo que una significativa
proporcin de Oxido de Carbono (CO2) genera oxgeno, el cual toma el papel de moderador de
intercambio de aire, calor y humedad en el paisaje urbano; al mismo tiempo que pasa a tomar un papel
perceptual paisajstico que participa como deleite visual y por consiguiente mejora la calidad de vida
urbana.
Los beneficios ambientales que resultan de los espacios verdes son diversos, otorgando
intangibles mejoras a los habitantes, por lo cual la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) los
contempla considerando como una recomendacin ineludible para una mejor calidad de vida urbana, que
la ciudades debern cumplir mnimamente con 9 m2 de reas verdes por habitante, cifra que a su vez la
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) indica que correspondern contar con una superficie no
menor de 12 m2 de reas verdes por habitante(Gonzlez, 2013), todo ello con el fin de brindar la
normatividad necesaria para proteger la permanencia y equilibrio de la calidad de vida de los habitantes
en la ciudades y sus estructuras internas como los hospitales, escuelas, colegios, universidades y todos
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los espacios pblicos, sin dejar a un lado los espacios privados, puesto que da con da, estos espacios
verdes se convierten en lugares olvidados.
Las innovaciones del paisaje urbano suple los espacios verdes de carcter pblico por
pavimentos urbanos, propiciando con ello islas de calor dentro de la ciudad, donde el aumento de la
temperatura es inherente conforme a su proceso de desarrollo urbano, incrementndose en promedio de
4 a 6 grados centgrados en el da y por la noche hasta 10 grados centgrados (Anaya 2008), causando
efectos desfavorables para el medio ambiente, pero ante todo mostrndose perturbada la sociedad, quien
toma un papel estelar, pasando a ser la primera afectada dada la sensacin trmica y alta humedad
ambiental de la ciudad (caso de estudio Mazatln, Sinaloa) puesto que tiende a sentir mayor efecto del
calor. Las consecuencias son fundamentalmente tangibles en ciudades de climas clidos y hmedos, ya
que el habitante urbano muestra un alejamiento por el exterior, e inters por los espacios cerrados de
confort trmico, que le permite realizar sus actividades de la manera ms cmoda posible, apartndose
con ello del espacio pblico a consecuencia del medio antropizado que lo rodea, percibindolo
habitualmente como la insuficiencia y abandono hacia el medio ambiente, consecuentemente, dejndolo
de vivir y de disfrutar, sintindose usualmente impropios a los paisajes que brinda la naturaleza en
vnculo con el desarrollo de la ciudad.
Los espacios verdes pblico en las ciudades, prometen diferentes beneficios sociales y
ecolgicos, los cuales se han asociado a la calidad ambiental, como un factor de calidad de vida. De
acuerdo al Informe Tcnico, emitido en el 2001 por el Grupo de Expertos sobre Medio Ambiente
Urbano, de la Direccin General de Medio Ambiente de la Unin Europea, la presencia de estos
espacios son uno de los cinco indicadores principales para lograr la sostenibilidad de las ciudades.
El verde urbano, la vegetacin en las ciudades, tiene mltiples beneficios que han sido objeto
de estudio a lo largo de la evolucin del sector urbanismo actual y no se diga la importancia que estas
tienen dentro del entorno de una universidad que sobre todo han ido enriqueciendo y concretndose por
la aportacin de investigaciones desde campos de estudio ms prximos a la ecologa y las ciencias
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del presente.
rea o zona verde: (Anexo 1)
Es simplemente todo espacio cubierto por vegetacin, un bosque, un parque y el jardn de una
escuela son ejemplos de reas verdes; estos espacios brindan beneficios tanto al ambiente en el que
se encuentran como a las personas localizadas cerca de ellos. Por lo general el concepto de reas
verdes se presenta cuando hablamos de los espacios cubiertos de vegetacin dentro de una ciudad,
refrindonos de esta manera al concepto de reas o zonas verdes urbanas. Este ltimo concepto
tiene su origen en el reconocimiento de que stas pueden y deben ser utilizadas de manera integrada
para muchos beneficios sociales y ambientales como: tratamiento de aguas residuales, reduccin de
la contaminacin del aire, manejo de residuos slidos, enriquecimiento de la biodiversidad,
reduccin de la pobreza mediante generacin de ingresos, recreacin, embellecimiento del paisaje,
etc.
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el cuidado a fin de asegurar que estas reas perduren. La conservacin y mantenimiento de las reas
verdes requieren de la participacin de la comunidad para asegurar que no caigan en descuido. As,
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( con forma de abanico), con una longitud de 15-25 cm. Tienen flores blancas, raramente amarillas,
Su crecimiento es lento.
Crisantemos (Anexo 17)
Nombre cientfico o latino: Chrysanthemum x hortorum
Nombre comn o vulgar: Crisantemo enano.
Familia: Compositae (Compuestas).
Origen: China.
Se considera un hbrido obtenido del cruce entre el Chrysanthemum sinense y el Chrysanthemum
indicum.
Sus hojas pueden ser lobuladas o dentadas, ligulosas o rugosas, de color verde claro u oscuro.
Tulipanes (Anexo 18)
Nombre cientfico o latino: Tulipa spp.
Nombre comn o vulgar: Tulipn, Tulipanes botnicos, Tulipanes darwin, Tulipanes flor de lys,
Tulipanes papagayo.
Familia: Liliaceae (Liliceas).
Origen: Asia Central. Es posible hallar tulipanes originales de Rusia, China y Francia. Est muy
difundida en Holanda.
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Arbusto- Csped- Cala flor- Palmita roja- Cretona- Duranta (Anexo28 y 30)
Arbusto- Cala flor rosa- Margarita- Palmita roja- Duranta (Anexo32)
Arbusto- Palmita roja- Drcena- Duranta- Cala flor (Anexo34 y 36)
Arbusto- Cala flor rosa- Cretona- Duranta- Palmita roja (Anexo 38)
(Anexo 40)
Arbusto- Csped- Ixora- Viola Cornuta- palmita roja (Anexo 42)
Palmera de Bismarck- Palmita roja- tulipanes- Duranta- Viola cornuta (Anexo44)
Duranta- Tulipanes (Anexo46)
Duranta- Tulipanes (Anexo48)
Duranta- Petunia(Anexo42)
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11. rea al frente de bloque de aulas talleres/Antes y despus (Anexos 125 128)
El terreno de esta rea se encuentra en estos momentos daado con ausencia de plantas, se ha
remodelado de la siguiente manera utilizando las siguientes plantas:
12. rea al frente del bloque de aulas, zona(3)/Antes y despus (Anexo129 130)
Unas reas de las tantas que se ha daado el terreno, se la rediseado de la siguiente manera
aadiendo lo siguiente:
13. reas en frente del bloque de aulas, entre las zonas (3) y (2)/Antes y despus (Anexos 131 134)
A pesar de ser zonas pequeas no se escapan de tener su propia rea verde, la que se ha diseado
as:
14. rea al frente del bloque de aulas, zona(2)/Antes y despus (Anexo 135 -135)
Esta zona se encuentra en mal estado y la hemos rediseado de la siguiente manera de tal forma de
darle belleza al ingreso de la facultad, se ha utilizado lo siguiente:
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16. rea al frente del bloque de aulas, zona(1)/Antes y despus (Anexos149 150)
Aqu nos encontramos con un terreno seco en el que se requiere trabajar el suelo para luego poder
aadir un buen jardn en esta zona, se la acondiciono con las siguientes plantas:
18. rea derecha al ingreso de la facultad/ Antes y despus (Anexos 163 164)
Esta zona se encuentra en mal estado y la hemos rediseado de la siguiente manera de tal forma de
darle belleza al ingreso de la facultad, se ha utilizado lo siguiente:
Csped- Cretona-Palmita roja-Yuca- Palma enana (Anexo 164)
2.3 Idea a defender
Conocer las posibles causas del grado de deterioro de las reas verdes de la facultad para poder
dar solucin y as enriquecer las jardineras con varios tipos de plantas con la finalidad de mejorar el
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ambiente en el que descansamos ya que al estar rodeado de plantas es ms fcil recuperarse del
cansancio, reduciendo el estrs. Al remodelar las reas, la facultad se beneficia con un aspecto visual
en las personas que transita por la FAU ya sean docentes, estudiantes entre otros.
Marco metodolgico
3.1. Tipo/nivel de investigacin
El propsito fundamental de nuestro proyecto es embellecer la esttica de las jardineras de la
facultad; el tipo de investigacin empleado en la misma, es la investigacin accin de campo ya que
consiste en llegar a conocer la situacin para luego dar solucin a aquellos problemas actuales de las
reas verdes de la facultad, conocer todo sobre implantacin de todos los tipos de plantas que
agregamos en la jardineras para obtener un buen resultado y as disfrutar de la belleza natural que
tenemos en las reas verdes.
Para efectos del presente trabajo es del tipo de investigacin accin ya que cuyo propsito es
encontrar posibles soluciones para remodelar las reas verdes que se encuentran en deterioro y tambin
encontrar los motivos por el cual ha llegado a daarse sea por falta de mantenimiento y por los
estudiantes que caminan por las jardineras.
Por otra parte, se determin que el tipo de investigacin de acuerdo a su nivel o profundidad de
medicin y anlisis de informacin, que ms se acomoda a la situacin problema del presente trabajo
es el tipo exploratorio por las siguientes razones: el objetivo es remodelar y tenemos que tener en
cuenta todos los procedimientos de la forma de plantacin, colocacin de plantas e instalacin de luces,
gracias a eso tener un buen resultado en la esttica de los jardines de la facultad tomando en cuenta
todas las nuestras variables. Al mismo tiempo, segn el objeto de estudio de este trabajo es del tipo de
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campo, ya que se trata de una investigacin aplicada para resolver la situacin que tenemos es decir los
jardines en mal estado.
3.2. Poblacin y muestra
Poblacin
Segn Arias (2006), la poblacin, o en trminos ms precisos poblacin objetivo, es un conjunto
finito o infinito de elementos con caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las
conclusiones de la investigacin. (p.81). En el caso la presente investigacin, la poblacin est
constituida por los Estudiantes de la facultad especficamente 15 secciones que equivalen
aproximadamente 1.200 estudiantes de la Universidad de Guayaquil, facultad de Arquitectura y
Urbanismo.
Muestra.
Arias (2006), define la muestra cmo, un subconjunto representativo y finito que se extrae de la
poblacin accesible. (p.83). Por ser extensa la poblacin de se tom una muestra representativa, la cual
es definida por este autor como "aquella que por su tamao y caractersticas similares a las del
conjunto, permite hacer inferencias o generalizar los resultados al resto de la poblacin con un margen
de error conocido" (p. 83).
Segn el mismo autor citando a Ramrez (1999), "seala que son varios los autores que
recomiendan para las investigaciones sociales, trabajar aproximadamente con un 30% de la poblacin".
(p.87); en este caso son 563 estudiantes de los cuales representan el 30% de la poblacin en estudio.
3.3. Mtodo de investigacin
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Observacin directa: se la realizar en todo el transcurso del proyecto puesto que es primordial realizar
todas las investigaciones observando a todos los involucrados en la problemtica.
Analtico-sinttico: se recoger informacin con la que se proceder a su anlisis y elaborar proyectos
que sirvan para solucionar el problema planteado.
Descriptivo: en todo el proceso de recoleccin de datos se realiza en un diario de campo en el cual se
anota todas las novedades recogidas. Versiones de las personas entrevistas y ciertas expresiones de
los cadetes encuestados.
3.3 Mtodo de investigacin
Observacin directa: se la realizar en todo el transcurso del proyecto puesto que es primordial realizar
todas las investigaciones observando a todos los involucrados en la problemtica.
Analtico-sinttico: se recoger informacin con la que se proceder a su anlisis y elaborar proyectos
que sirvan para solucionar el problema planteado.
Descriptivo: en todo el proceso de recoleccin de datos se realiza en un diario de campo en el cual se
anota todas las novedades recogidas. Versiones de las personas entrevistas y ciertas expresiones de
los cadetes encuestados.
3.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
Pasos a seguir:
La naturaleza del objeto de estudio.
Las posibilidades de acceso con los investigados.
El tamao de la poblacin o muestra.
Los recursos con los que se cuenta.
La oportunidad de obtener datos.
Tipo y naturaleza de la fuente de datos.
Tipos:
1. Encuesta
Con esta tcnica de recoleccin de datos da lugar a establecer contacto con las unidades de
observacin por medio de los cuestionarios previamente establecidos. Entre las modalidades
de encuesta podemos destacar:
Encuestas por telfono
Encuestas por correo
Encuesta personal
Encuesta online
2. Entrevista
Realizar una entrevista a los estudiantes sobre el lugar, el aspecto, para as saber cmo les gustara
que sea.
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Sin embargo, cuando la afirmacin cambia el sentido, es decir expresa alguna situacin no favorable,
cambia tambin el sentido de la puntuacin, es decir:
1 para totalmente de acuerdo
2 para una respuesta neutra
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Tabulacin de datos
Registro de datos
1.
Tabulacin de datos
Es el agrupamiento, ordenamiento y clasificacin de datos que estn contenidos en los
cuestionarios, encuestas, formatos, etc. El resultado obtenido en las ya mencionadas sobre cmo se
supone deberan ser las zonas desperdiciadas y en mal estado, como se desea que sea, opiniones y
crticas.
1.
Registro de datos
La informacin antes obtenida se la registra para tener un respaldo de las ideas de los encuestados.
Conclusiones y recomendaciones
5.1. Conclusiones
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6.1 Bibliografa
http://mgpa.forestaluchile.cl/Tesis/Martinez%20Claudio.pdf
http://www.santantoni.net/portalSanAntoni/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_406_9.pdf
https://prezi.com/wrxxursziutg/proyecto-para-el-desarrollo-de-areas-verdes-y-de-recreacion/
http://www.monografias.com/trabajos79/concientizacion-estudiantes-conservacion-areasverdes/concientizacion-estudiantes-conservacion-areas-verdes2.shtml
http://www.academia.edu/8727350/RECUPERACI
%C3%93N_Y_EMBELLECIMIENTO_DE_ZONAS_VERDES_Y_DISPOSICI
%C3%93N_DE_PUNTOS_ECOL%C3%93GICOS_PARA_LA_CREACI
%C3%93N_DE_UN_ENTORNO_ESCOLAR_AMBIENTALMENTE_SALUDABLE_DIRIGIDO_A_
LA_COMUNIDAD_DE_LA_INSTIUCI
%C3%93N_EDUCATIVA_CONSUELO_ARAUJO_NOGUERA
6.2 Anexos.
Anexo 1
Anexo 2
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Anexo 3
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Anexo 4
Anexo 7
Anexo 10
Anexo 13
Anexo 5
Anexo 8
Anexo 11
Anexo 14
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Anexo 6
Anexo 9
Anexo 12
Anexo 15
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Anexo 16
Anexo 19
Anexo 17
Anexo 20
Anexo 22
33
Anexo 18
Anexo 21
34
Anexo 27
Anexo 30
Anexo 23
Anexo 24
Anexo 25
Anexo 26
Anexo 28
Anexo 29
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Anexo 31
Anexo 33
Anexo 36
Anexo 32
Anexo 34
Anexo 35
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Anexo 37
Anexo 39
Anexo 40
Anexo 38
Anexo 41
Anexo 42
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Anexo 43
Anexo 45
Anexo44
Anexo 46
Anexo 47
Anexo 48
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Anexo 49
Anexo 50
Anexo 51
Anexo 52
Anexo 53
Anexo 54
Anexo 55
Anexo 56
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Anexo 57
Anexo 59
Anexo 63
Anexo 67
Anexo 60
Anexo 58
Anexo 61
Anexo 64
Anexo 65
Anexo 68
Anexo 69
Anexo 62
Anexo 66
Anexo 70
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Anexo 71
Anexo 75
Anexo 79
Anexo 72
Anexo 76
Anexo 80
Anexo 73
Anexo 77
Anexo 81
Anexo 74
Anexo 78
Anexo 82
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Anexo 83
Anexo 84
Anexo 87
Anexo 85
Anexo 86
Anexo 88
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Anexo 89
Anexo 90
Anexo 93
Anexo 95
Anexo 96
Anexo 91
Anexo 92
Anexo 94
Anexo 97
Anexo 98
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Anexo 99
Anexo 103
Anexo 100
Anexo 104
Anexo 107
Anexo 101
Anexo 105
Anexo 102
Anexo 106
Anexo 108
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Anexo 109
Anexo 111
Anexo 113
Anexo 115
Anexo110
Anexo 112
Anexo 114
Anexo 116
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Anexo 117
Anexo 118
Anexo 119
Anexo 121
Anexo 123
Anexo 120
Anexo 122
Anexo 124
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Anexo 125
Anexo 127
Anexo 126
Anexo 128
Anexo 129
Anexo 130
Anexo 131
Anexo 132
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Anexo 133
Anexo 134
Anexo 135
Anexo 136
Anexo 137
Anexo 139
Anexo 138
Anexo 140
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Anexo 141
Anexo 143
Anexo 145
Anexo 147
Anexo 142
Anexo 144
Anexo 146
Anexo 148
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Anexo 149
Anexo 150
Anexo 151
Anexo 152
Anexo 153
Anexo 154
Anexo 155
Anexo 156
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Anexo 157
Anexo 158
Anexo 159
Anexo 160
Anexo 161
Anexo 162
Anexo 163
Anexo 164
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