REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
MENCIN: EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
CTEDRA: PRCTICA PROFESIONAL III

ROL
ORIENTADOR

Elaborado
por:
Br. Ruben
Reverol
CI:21.490.656

Tutor: Prof. Eddy

Cabrera

Maracaibo, abril de 2016

LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA Y PRCTICA PROFESIONAL III
UNIDAD DE PASANTA: E.T.AS. ALONSO DE OJEDA
PASANTE: RUBN REVEROL. CI: 21.490.656

ROL ORIENTADOR
CLASE DE ORIENTACIN

Nombre de la temtica: los hurtos al liceo me afectan?

Curso:
Edades:

Valores: Tolerancia y Respeto

Numero de
sesiones: 1

Eje: Crecimiento personal.

Aprender a convivir.

Objetivo: Crear hbitos de tolerancia y respeto hacia los dems.

Recurso a utilizar: hojas blancas, lpiz, proyector multimedia.
Responsabilidad del profesor: Explicar de forma atractiva y efectiva el
tema.
Responsabilidad de los alumnos: Prestar atencin, colaborar y tener
iniciativas en las actividades.
SESION 1
Inicial: Saludos, reconocimientos, Los alumnos conocern el tema, el
objetivo de la sesin, participaran en dinmica: El Detalle Cambiado.
Principal: Se organizan los alumnos en parejas para escuchar una lectura
reflexiva: El Valor de la Amistad. Las parejas escriben en una hoja lo que
ms les impacto de la lectura para luego exponer muy brevemente sus
pensamientos. Al finalizar los alumnos escuchan el desarrollo del tema
Hurtos en el liceo para luego
plantear interrogantes los cuales se
respondern con relacin a la lectura. Vern algunas imgenes relacionadas
al tema por medio del proyector.
Final: Autoevaluacin. Responder: Los hurtos de mi liceo me afectan?, En
qu me afecta?, A quin ms perjudica?

Evaluacin final: respuestas de las preguntas y dar una propuesta. Todo

escrito en una hoja.
- Cambiar actitudes y hbitos, influir de forma positiva a los dems.

Maracaibo abril de 2016

ROL
ORIENTADOR

UNIDAD DE PASANTA: E.T.AS. ALONSO DE OJEDA.

PASANTE: RUBN REVEROL CI: 21.490.656

DESCRIPCIN
En la primera visita al centro de orientacin la profesora Irma Alfaro fue
la persona que nos atendi con mucho respeto y disposicin nos dio unas
recomendaciones sobre cmo realizar las clases de orientacin adems hizo
mucho nfasis en presentar dinmicas y temas relevantes para los chicos, le
presentamos unas ideas referentes a valores cristianos, bullying escolar, la
sexualidad. Les hicimos una series de preguntas con referente a la labor del
departamento, precisamente en ese momento se presento un incidente de
violencia un alumno agredi a otro lanzndole un pupitre logrando lastimar
una pierna a su compaero. Se levantaron aptas, se citaron los
representantes y recibieron una charla.
Luego quien nos asesoro para llevar a cabo una clase de orientacin
fue la profesora Nohelia Vega por medios de un trptico utilizado como
ejemplo nos mostro como pueden ser planificada una guiatura.
Uno de los fines de la orientacin es crear en los alumnos el sentido de
responsabilidad y motivarlos en percibir los problemas que ocurren a su
alrededor, es por ello que naci en mi la decisin de presentar mi clase de
orientacin especifica a los problemas que estn ocurriendo en el liceo. Que
los alumnos conozcan las consecuencias de los hurtos, los robos a los
profesores, las suspensiones de las clases. Que ellos reconozcan el efecto
negativo de esos acontecimientos tanto para los profesores como tambin
para los alumnos. En los documentos anexos esta el plan con los detalles de
la clase su objetivo, las actividades, la poblacin atendida y con las
evidencias. Y a continuacin se presenta el concepto de orientacin, los fines

de la orientacin y tambin los objetivos, para con los alumnos, profesores y

padres.
Concepto de orientacin.
La orientacin es una actividad esencial del proceso educativo, que
interesndose por el desarrollo integral del alumno, individual y socialmente
considerado, le ayuda en la mejora de su conocimiento y direccin personal,
para lograr su desarrollo equilibrado y para que con sus caractersticas
peculiares participe de una manera eficaz en la vida comunitaria.
El fin ltimo de la orientacin es desarrollar la autonoma personal,
preparar para el cambio, y para la asuncin de responsabilidades y
compromisos.

Fines:
La prevencin de situaciones de desequilibrio, y el desarrollo personal
del alumnado, de sus capacidades y de su autonoma personal.
Colaborar en el desarrollo del Proyecto de Atencin al Continuo de la
Diversidad.
Asesorar a los tutores en su tarea tutorial, de asesora personal y vocacional.
Colaborar y asesorar al centro en todas sus necesidades.
Facilitar a las familias la informacin y orientacin que precisen.
Mantener unas relaciones de colaboracin fluidas con los servicios del
entorno.

Principios metodolgicos especficos:

Proceso de ayuda para el desarrollo de la autonoma personal.
Atencin grupal e individual.
Enfoque activo para la realizacin de actividades.
Confidencialidad de la informacin y el tratamiento.
Coordinacin plena entre los profesionales que intervengan.

Objetivos:
Para con los alumnos.
Mantener a lo largo de la escolaridad una labor de seguimiento de las
capacidades e intereses del alumnado, de sus posibilidades y dificultades, y
facilitarles el asesoramiento sobre las mismas para que se enfrenten a sus
necesidades y asuman sus posibilidades.
Facilitar procesos de orientacin colectiva o individual, en caso de ser
necesario, para lograr mejorar su madurez personal y capacitarle para
superar sus dificultades educativas, personales y sociales, incrementando su
integracin y participacin responsable en el grupo.
Asesorar y aportar al alumno el apoyo que sea preciso para que pueda
perfeccionar sus capacidades, ampliar sus posibilidades, superar sus
dificultades, y clarificar, estableciendo el equilibrio necesario, sus intereses,
valores, posibilidades y proyectos.
Facilitar al alumnado el acceso a las fuentes de informacin que
pudieran serle tiles en sus procesos educativos y de mejora de su
rendimiento y adiestrarles en el uso de las estrategias de bsqueda,
organizacin y seleccin de la informacin. Incrementar sus capacidades de
bsqueda, decisin y toma de compromisos acadmicos y personales.
Facilitar experiencias y procesos de reflexin que permitan al alumno
llegar a tener una percepcin de sus aptitudes, intereses, posibilidades y
condiciones para tomar conciencia de ellas e intentar mejorarlas si fuera
necesario.
Perfeccionar en el alumnado sus capacidades de planificacin,
anticipacin de necesidades y dificultades, de bsqueda de alternativas
sobre las decisiones tomadas.
Dotarle de la suficiente formacin y madurez personal que le permita la
decisin sobre sus procesos educativos y vocacionales.
Fomentar en el alumnado las actitudes y valores, y capacitarles para la
formulacin de proyectos de mejora personal y para enfrentarse a sus
decisiones y dificultades.

Favorecer la formacin de una actitud de compromiso personal

responsable y consciente sobre las decisiones tomadas, que les permita
implicarse en su puesta en prctica y revisarlas en caso de ser necesario.
Coordinar los procesos de orientacin vocacional y profesional.

Para con los profesores:

Sensibilizar al profesorado y al equipo directivo de la importancia de la
orientacin acadmica, psicopedaggica y profesional y potenciar su
colaboracin en las diferentes actividades de orientacin. Propiciando, al
mismo tiempo, la formacin de una actitud de colaboracin con las
necesidades, dificultades y tentativas de los alumnos.
Facilitar el asesoramiento acadmico y psicopedaggico que pueda ser
til para sus alumnos, para l mismo y para el desarrollo de su tarea docente.
Proporcionar el asesoramiento que sea preciso para que puedan
colaborar en las tareas de orientacin de sus alumnos, desde sus reas
curriculares.
Aportarles orientaciones y pautas de actuacin que faciliten la inclusin
de los contenidos de la orientacin en los currculos ordinarios.
Asesorar a los profesores que tengan en sus aulas alumnos con
necesidades educativas, y en general para el tratamiento a la diversidad
dentro de las aulas.
Poner a su disposicin recursos y asesoramiento en su tarea docente y
de control de los alumnos.
Crear un centro de recursos y punto de informacin y consulta para las
dudas que al respecto se puedan presentar.
Atender las demandas de apoyo psicopedaggico que puedan plantear.

Para con los profesores - tutores.

Idnticos que para los profesores en todos sus objetivos y adems los
que son propios de la accin tutorial.
Proporcionarles asesoramiento, formacin, materiales y colaboracin
en la consecucin de todos los objetivos y tareas de la accin tutorial.
Aportar los recursos y el asesoramiento que puedan precisar en su
tarea diaria.
Elaborar y aprobar, junto a los tutores, el Plan de Accin Tutorial a
realizar en el curso. Definiendo objetivos, diseando actividades, acordando
criterios de coordinacin y de funcionamiento. Y revisar y modificar, si fuere
preciso, dicho plan anual.
Facilitarles los materiales y orientaciones convenientes para asegurar la
coordinacin de la accin tutorial entre todos los tutores.
Para con los rganos unipersonales de gestin y coordinacin
(direccin, jefatura de estudios, jefaturas de departamentos didcticos o de
familias profesionales...).
Idnticos que para los profesores en todos sus objetivos y adems los
que son propios de su responsabilidad en el cargo que desempeen.
Proporcionarles asesoramiento, materiales y colaboracin en la
consecucin de todos los objetivos y tareas que sean propias de su
responsabilidad.
Apoyar en la elaboracin y puesta en marcha del Proyecto Educativo y
Curricular del centro y en cuantas necesidades surjan en sus desarrollos.
Colaborar en la definicin, desarrollo y evaluacin del Plan General de
Actividades y en las Memorias Anuales correspondientes.
Colaborar en el Programa de Coordinacin y Evaluacin Interna del
centro.
Colaborar en aquellas tareas que se le demanden.
Coordinar las tareas del departamento de orientacin con las del resto
de rganos, contribuyendo a que sean tiles para la consecucin de los
objetivos y fines acordados.

Facilitar la participacin del profesorado en la puesta en marcha,

valoracin y mejora continuada de los Proyectos del D. O.
Para con los padres.
Aportar a las familias las orientaciones e instrumentos necesarios para
que puedan ayudar a sus hijos en su proceso educativo y de maduracin
personal.
Atender las demandas de apoyo psicopedaggico que puedan plantear
los padres.
Propiciar en las familias una actitud de colaboracin abierta con las
necesidades e inquietudes de sus hijos.
Crear un centro de recursos y punto de informacin para atender sus
demandas.
Facilitarles el contacto con instituciones ajenas al centro que puedan
reportarles alguna ayuda o asesoramiento.
En caso de familias de ANEE. Realizar con ellos un proceso de
asesoramiento personal dirigido a una mejor atencin a de las necesidades
del alumno.
Aportar a las familias de ANEE. El asesoramiento necesario para la
transicin a la vida activa de sus hijos.
Asesorar a las AMPAs. En temas educativos y del centro.
Promover y colaborar en las actividades de formacin dirigidas a las
familias, organizadas por el centro o en colaboracin con otras instituciones.

En los anexos se presentan las evidencias de la clase dada y el plan de clase.