SERVIO PBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

RESOLUO DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO (CONSEPE)

N. 27/2009

Dispe sobre o Projeto Pedaggico do Curso de

Cincias Econmicas, Campus de Palmas.

O Egrgio Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso Consepe, da Fundao

Universidade Federal do Tocantins UFT, reunido em sesso no dia 13 de maio de 2009, no
uso de suas atribuies legais e estatutrias,

RESOLVE:

Art. 1. Aprovar o Projeto Pedaggico do Curso de Cincias Econmicas, no Campus

de Palmas.

Art. 2. Esta Resoluo entra em vigor a partir desta data.

Palmas, 13 de maio de 2009.

Prof. Alan Barbiero

Presidente
cps

SERVIO PBLICO FEDERAL

FUNDAO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS
COORDENAO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

PROJETO PEDAGGICO DO
CURSO DE CINCIAS
ECONMICAS

ABRIL/2009

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

CAMPUS UNIVERSITRIO DE PALMAS
CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

Reitor
Alan Kardec Martins Barbiero
Vice-Reitor
Jos Expedito Cavalcante
Pr-Reitora de Graduao
Isabel Cristina Auler Pereira
Pr-Reitor de Pesquisa e Ps Graduao
Marcio Antnio da Silveira
Pr-Reitora de Extenso, Cultura e Assuntos Comunitrios
Marluce Zacariotti
Pr-Reitora de Administrao e Finanas
Ana Lcia Medeiros
Pr-Reitor de Avaliao e Planejamento
Rafael Jos de Oliveira
Pr-Reitor de Assuntos Estudantil
Pedro Albeirice da Rocha
Diretor do campus Universitrio de Palmas
Aurlio Pessoa Picano
Coordenadora do Curso
Yolanda Vieira de Abreu

CORPO DOCENTE
Adriano Firmino Valdevino de Arajo
Adriano Nascimento da Paixo
Aline de Oliveira Silva
Alivnio de Almeida
Ana Lcia de Medeiros
Andrs Lzaro Barraza de La Cruz
Cid Olival Feitosa
Claudomiro Moura Gomes Andr
Erica de Melo Silva
Elvio Quirino Pereira
Fernado Jorge Fonseca Neves
Francisco Patrcio Esteves
Frederico Poley Martins Ferreira
Higino Julia Piti
Jean dos Santos Nascimento
Joaquim Eduardo Manchola Cifuentes
Katia Maia Flores Barros
Nilton Marques de Oliveira
Marcos Antonio Dozza
Waldecy Rodrigues
Yolanda Vieira de Abreu

COMISSO DE ELABORAO DO PROJETO

PEDAGGICO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

O presente Projeto Pedaggico do Curso de Cincias Econmicas da UFT o

resultado de uma proposta iniciada na gesto do curso do Prof. MSc Francisco
Patrcio Esteves, tendo como coordenadora do PPC a Prof MSc Aline de Oliveira
Silva e concretizada na Coordenao da Prof Dr Yolanda Vieira de Abreu, e depois
minuciosamente sistematizado e atualizado pelos professores MSc Nilton Marques
de Oliveira ( Coordenador), MSc Marcos Antonio Dozza, MSc Fernando Jorge
Fonseca Neves e por demais membros do Colegiado do Curso de Cincias
Econmicas da UFT.
Na Coordenao do Prof. Dr. Adriano Firmino V. de Arajo, o Projeto Pedaggico do
Curso de Cincias Econmicas passou por correes de formatao e unificao
das informaes conflitantes.

SUMRIO

PARTE I - DA UNIVERSIDADE E DA PROFISSO ........................................................4

1. MARCO INSTITUCIONAL ............................................................................................5
1.1 APRESENTAO.......................................................................................... 5
1.1.1. Contextualizao do Curso ....................................................................... 5
1.2. HISTRICO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS ...................... 5
1.2.1. A UFT no Contexto Regional e Local ........................................................ 8
1.3. ELEMENTOS ESTRUTURAIS ......................................................................... 9
1.3.1. Estrutura Poltico-Administrativa da UFT ................................................. 10
1.3.2. Dos Campi Universitrios ........................................................................ 11
1.3.3. Da Administrao Superior ...................................................................... 12
1.3.4. Das Atividades Universitrias .................................................................. 15
1.4. MISSO ......................................................................................................... 15
1.5. PRINCPIOS NORTEADORES DA AO EDUCATIVA DA UFT ................. 16
1.5.1. Indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso ...................... 16
1.5.2. Princpio da insero na comunidade ...................................................... 16
1.5.3. Princpio da qualidade ............................................................................. 17
1.6. PRIORIDADE INSTITUCIONAL .................................................................... 17
1.6.1. A educao ............................................................................................. 18
1.6.2. A formao tcnico-profissional............................................................... 18
1.7. PARADIGMAS DE GESTO EDUCACIONAL .............................................. 18
1.7.1. Eficincia e eficcia ................................................................................. 18
1.7.2. Relevncia ............................................................................................... 19
1.7.3. Efetividade ............................................................................................... 19
1.8. PERFIL DESEJADO PARA OS GRADUADOS DA UFT ............................... 19
2. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA .............................................................. 20
2.1 CINCIAS ECONMICAS ........................................................................... 20
2.1.1. Histrico e Concepo do Curso: Caracterizao Geral e Histria do
Curso ................................................................................................................. 22
2.1.2. Regulamentao da Profisso................................................................. 23
2.2. FORMAO DO PROFISSIONAL ECONOMISTA ....................................... 24
2.3. ATUAO DO ECONOMISTA ...................................................................... 25

PARTE II DO CURSO ................................................................................................. 30

1. DA JUSTIFICATIVA ................................................................................................... 31
1.1. JUSTIFICATIVA GERAL ................................................................................ 31
1.2. JUSTIFICATIVA SOCIAL DO CURSO........................................................... 32
2. ANLISE DO MERCADO DE TRABALHO................................................................. 33
3. CONDIES DE OFERTA ........................................................................................ 38
4. REGIME DE MATRCULA .......................................................................................... 38
5. PRAZOS DE INTEGRALIZAO ............................................................................... 38
6. AVALIAES E DOS CRITRIOS DE APROVAO ............................................... 38
7. DO PROCESSO SELETIVO ...................................................................................... 39
PARTE III DO PROJETO PEDAGGICO ................................................................... 40
1. CONCEPO DO CURSO ........................................................................................ 41
2. OBJETIVOS DO CURSO ........................................................................................... 41
3. PERFIS PRETENDIDOS ............................................................................................ 42
3.1. PERFIL DO ALUNO A SER CONSTRUDO .................................................. 42
3.2. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ...................................................... 43
3.3. PERFIL PROFISSIOGRFICO ...................................................................... 44
4. COMPETNCIAS E HABILIDADES ........................................................................... 45
5. DIRECIONAMENTO DO EIXO EPISTEMOLGICO ................................................. 46
6. BASES CONCEITUAIS DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS ......................... 46
6.1. ENSINO ......................................................................................................... 47
6.1.2. Currculo .................................................................................................. 47
6.2.3. Sistema de Avaliao .............................................................................. 51
6.3. Atividades Acadmicas Articuladas ao Ensino de Graduao ....................... 56
6.3.1. Participao dos Discentes nas Atividades Acadmicas ......................... 56
6.3.2. Programas/Projetos/Atividades de Iniciao Cientfica ........................... 57
6.4. EXTENSO ................................................................................................... 59
6.5. ESTGIO SUPERVISIONADO ...................................................................... 60
6.6. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC)........................................ 61
6.6.1. Participao dos Alunos em Concursos de Monografias ........................ 61

6.7. MONITORIA ................................................................................................... 61

6.8. ATIVIDADES COMPLEMENTARES .............................................................. 62
7. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO ................................................................. 62
7.1. GRADE CURRICULAR - DISCIPLINAS OBRIGATRIAS ............................ 65
7.2. TOTALIZAO GERAL DE CARGA HORRIA ............................................ 66
7.3. DISCIPLINAS OPTATIVAS ............................................................................ 67
7.4. INTEGRALIZAO ........................................................................................ 68
7.5. QUADRO GERAL DE EQUIVALNCIAS DAS DISCIPLINAS: PPC 2009/PPC
2001 ...................................................................................................................... 68
7.5. EMENTAS E BIBLIOGRAFIA ........................................................................ 71
8. FORMAO ACADMICA E ADEQUAO DOS PROFESSORES AO CURSO .. 149
8.1. TITULAO ................................................................................................. 150
8.1.1. Ncleo de Professores Estruturantes .................................................... 150
8.2. ADEQUAO DA FORMAO .................................................................. 151
9. ADMINISTRAO DO CURSO ............................................................................... 151
9.1. COORDENAO DO CURSO .................................................................... 151
9.2. PARTICIPAO EFETIVA DA COORDENAO DO CURSO EM RGOS
COLEGIADOS ACADMICOS DA IES............................................................... 152
9.3. PARTICIPAO DO COORDENADOR E DOS DOCENTES EM COLEGIADO
DE CURSO OU EQUIVALENTE ......................................................................... 152
9.4. APOIO DIDTICO-PEDAGGICO AOS DOCENTES................................. 152
9.5. PLANO DA CARREIRA DOCENTE ............................................................. 153
9.6. CRITRIO DE ADMISSO E DE PROGRESSO NA CARREIRA ............. 153
9.7. SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAO DOS DOCENTES ................... 154
9.8. ESTMULOS PROFISSIONAIS ................................................................... 154
9.9.

INCENTIVO

FORMAO/

ATUALIZAO

PEDAGGICA

DOS

DOCENTES ........................................................................................................ 155

9.10. DEDICAO AO CURSO .......................................................................... 155
9.11. RELAO DISCIPLINAS/ DOCENTE ....................................................... 155
9.12. ATUAO E DESEMPENHO ACADMICO PROFISSIONAL .................. 155
9.13. ATIVIDADES RELACIONADAS COM O ENSINO DE GRADUAO ....... 156
9.14. ATUAO NAS ATIVIDADES ACADMICAS .......................................... 156
PARTE IV INSTALAES FSICAS ......................................................................... 157

1. INSTALAES ........................................................................................................ 158

1.1 GERAIS ........................................................................................................ 158
1.2. ADMINISTRATIVAS..................................................................................... 159
1.2.1. Coordenao do Curso ......................................................................... 160
1.2.2. Docentes ............................................................................................... 160
1.2.3. Manuteno e Conservao das Instalaes Fsicas............................ 160
1.3. SALAS DE AULA ......................................................................................... 161
1.4. SALAS PARA EVENTOS............................................................................. 163
1.4.1. Auditrios .............................................................................................. 163
1.4.2. Centro Universitrio Integrado de Cincia, Cultura e Arte - CUICA ...... 164
1.5. CONDIES DE ACESSO PARA PORTADORES DE NECESSIDADES .. 164
1.6. INSTALAES SANITRIAS ...................................................................... 165
2. BIBLIOTECA ............................................................................................................ 165
2.1. ESPAO FSICO ......................................................................................... 166
2.2. ACERVO BIBLIOGRFICO ......................................................................... 167
2.3. INFRA-ESTRUTURA ................................................................................... 169
2.4. ADMINISTRAO E SERVIOS ................................................................ 169
3. LABORATRIOS ESPECFICOS ............................................................................ 170
3.1. INFORMTICA ............................................................................................ 170
3.2. ESPAO FSICO ......................................................................................... 171
4. SERVIOS ............................................................................................................... 171
4.1. INFORMTICA ............................................................................................ 171
4.2. AUDIOVISUAL E MULTIMDIA .................................................................... 171
4.3. REDE DE COMUNICAO CIENTFICA .................................................... 172
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................. 173
ANEXOS....................................................................................................................... 175
A1. Regimento Acadmico do Curso de Cincias Econmicas .......................... 176
A2. Normas Regulamentadoras do Trabalho de Concluso de Curso Monografia
do Curso de Cincias Econmicas ..................................................................... 184
A3. Regimento de Estgio do Curso de Cincias Econmicas ........................... 192
A4. Normas de Atividades Complementares ...................................................... 201
A5. Manual para Elaborao do Trabalho de Concluso de Curso ....................205

PARTE I - DA UNIVERSIDADE E DA
PROFISSO

1. MARCO INSTITUCIONAL
1.1 APRESENTAO

Nome: Fundao Universidade Federal do Tocantins UFT.

Sede: Av. NS 15, ALCNO 14, Campus Universitrio
Telefone: (63) 32328026
Stio: http://www.uft.edu.br

1.1.1. Contextualizao do Curso

Nome do Curso: Cincias Econmicas

Modalidade do Curso: Bacharelado
Ato Legal de Reconhecimento do Curso: Portaria MEC n 588/2006, publicada no
Dirio Oficial da Unio n 175, de 12/09/2006.
Nmero de Vagas: 80 anuais
Turno de Funcionamento: Matutino e Noturno
Diretor do Campus: Aurlio Pessoa Picano
Coordenador do Curso: Yolanda Vieira de Abreu

1.2. HISTRICO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

A Fundao Universidade Federal do Tocantins (UFT), instituda pela Lei

10.032, de 23 de outubro de 2000, vinculada ao Ministrio da Educao, uma
entidade pblica destinada promoo do ensino, pesquisa e extenso, dotada de
autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto financeira e patrimonial, em
consonncia com a legislao vigente. Embora tenha sido criada em 2000, a UFT
iniciou suas atividades somente a partir de maio de 2003, com a posse dos primeiros
professores efetivos e a transferncia dos cursos de graduao regulares da
Universidade do Tocantins, mantida pelo estado do Tocantins.
5

Em abril de 2001, foi nomeada a primeira Comisso Especial de Implantao

da Universidade Federal do Tocantins pelo Ministro da Educao, Paulo Renato, por
meio da Portaria de n 717, de 18 de abril de 2001. Essa comisso, entre outros,
teve o objetivo de elaborar o Estatuto e um projeto de estruturao com as
providncias necessrias para a implantao da nova universidade. Como
presidente dessa comisso foi designado o professor doutor Eurpedes Vieira
Falco, ex-reitor da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Em abril de 2002, depois de dissolvida a primeira comisso designada com a
finalidade de implantar a UFT, uma nova etapa foi iniciada. Para essa nova fase, foi
assinado em julho de 2002, o Decreto de n 4.279, de 21 de junho de 2002,
atribuindo Universidade de Braslia (UnB) competncias para tomar as
providncias necessrias para a implantao da UFT. Para tanto, foi designado o
professor Doutor Lauro Morhy, na poca reitor da Universidade de Braslia, para o
cargo de reitor pr-tempore da UFT. Em julho do mesmo ano, foi firmado o Acordo
de Cooperao n 1/02, de 17 de julho de 2002, entre a Unio, o Estado do
Tocantins, a Unitins e a UFT, com intervenincia da Universidade de Braslia, com o
objetivo de viabilizar a implantao definitiva da Universidade Federal do Tocantins.
Com essas aes, iniciou-se uma srie de providncias jurdicas e burocrticas,
alm dos procedimentos estratgicos que estabelecia funes e responsabilidades a
cada um dos rgos representados.
Com a posse aos professores, foi desencadeado o processo de realizao da
primeira eleio dos diretores de campi da Universidade. J finalizado o prazo dos
trabalhos da comisso comandada pela UnB, foi indicado uma nova comisso de
implantao pelo Ministro Cristvam Buarque. Nessa ocasio, foi convidado para
reitor pr-tempore o professor Doutor Srgio Paulo Moreyra, que poca era
professor titular aposentado da Universidade Federal de Gois (UFG) e tambm,
assessor do Ministrio da Educao. Entre os membros dessa comisso, foi
designado, por meio da Portaria de n 002/03 de 19 de agosto de 2003, o professor
mestre Zezuca Pereira da Silva, tambm professor titular aposentado da UFG para o
cargo de coordenador do Gabinete da UFT.
Essa comisso elaborou e organizou as minutas do Estatuto, Regimento Geral,
o processo de transferncia dos cursos da Universidade do Estado do Tocantins
(UNITINS), que foi submetido ao Ministrio da Educao e ao Conselho Nacional de
Educao (CNE). Criou as comisses de Graduao, de Pesquisa e Ps-graduao,
6

de Extenso, Cultura e Assuntos Comunitrios e de Administrao e Finanas.

Preparou e coordenou a realizao da consulta acadmica para a eleio direta do
Reitor e do Vice-Reitor da UFT, que ocorreu no dia 20 de agosto de 2003, na qual foi
eleito o professor Alan Barbiero. No ano de 2004, por meio da Portaria n 658, de 17
de maro de 2004, o ministro da educao, Tarso Genro, homologou o Estatuto da
Fundao, aprovado pelo Conselho Nacional de Educao (CNE), o que tornou
possvel a criao e instalao dos rgos Colegiados Superiores, como o
Conselho Universitrio (CONSUNI) e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso
(CONSEPE).
Com a instalao desses rgos foi possvel consolidar as aes inerentes
eleio para Reitor e Vice-Reitor da UFT conforme as diretrizes estabelecidas pela
lei n. 9.192/95, de 21 de dezembro de 1995, que regulamenta o processo de
escolha de dirigentes das instituies federais de ensino superior por meio da
anlise da lista trplice.
Com a homologao do Estatuto da Fundao Universidade Federal do
Tocantins, no ano de 2004, por meio do Parecer do (CNE/CES) n 041 e Portaria
Ministerial n. 658/2004, tambm foi realizada a convalidao dos cursos de
graduao e os atos legais praticados at aquele momento pela Fundao
Universidade do Tocantins (UNITINS). Por meio desse processo, a UFT incorporou
todos os cursos e tambm o curso de Mestrado em Cincias do Ambiente, que j
era ofertado pela Unitins, bem como, fez a absoro de mais de oito mil alunos,
alm de materiais diversos como equipamentos e estrutura fsica dos campi j
existentes e dos prdios que estavam em construo.
A histria desta Instituio, assim como todo o seu processo de criao e
implantao, representa uma grande conquista ao povo tocantinense. , portanto,
um sonho que vai aos poucos se consolidando numa instituio social voltada para a
produo e difuso de conhecimentos, para a formao de cidados e profissionais
qualificados, comprometidos com o desenvolvimento social, poltico, cultural e
econmico da Nao.

1.2.1. A UFT no Contexto Regional e Local

O Tocantins se caracteriza por ser um Estado multicultural. O carter

heterogneo de sua populao coloca para a UFT o desafio de promover prticas
educativas que promovam o ser humano e que elevem o nvel de vida de sua
populao. A insero da UFT nesse contexto se d por meio dos seus diversos
cursos de graduao, programas de ps-graduao, em nvel de mestrado,
doutorado e cursos de especializao integrados a projetos de pesquisa e extenso
que, de forma indissocivel, propiciam a formao de profissionais e produzem
conhecimentos que contribuem para a transformao e desenvolvimento do estado
do Tocantins.
A UFT, com uma estrutura multicampi, possui 7 (sete) campi universitrios
localizados em regies estratgicas do Estado, que oferecem diferentes cursos
vocacionados para a realidade local. Nesses campi, alm da oferta de cursos de
graduao e ps-graduao que oportunizam populao local e prxima o acesso
educao superior pblica e gratuita, so desenvolvidos programas e eventos
cientfico-culturais que permitem ao aluno uma formao integral. Levando-se em
considerao a vocao de desenvolvimento do Tocantins, a UFT oferece
oportunidades de formao nas reas das Cincias Sociais Aplicadas, Humanas,
Educao, Agrrias, Cincias Biolgicas e da Sade.
Os investimentos em ensino, pesquisa e extenso na UFT buscam estabelecer
uma sintonia com as especificidades do Estado demonstrando, sobretudo, o
compromisso social desta Universidade para com a sociedade em que est inserida.
Dentre as diversas reas estratgicas contempladas pelos projetos da UFT,
merecem destaque s relacionadas a seguir:
As diversas formas de territorialidades no Tocantins merecem ser conhecidas.
As ocupaes do estado pelos indgenas, afro-descendentes, entre outros grupos,
fazem parte dos objetos de pesquisa. Os estudos realizados revelam as mltiplas
identidades e as diversas manifestaes culturais presentes na realidade do
Tocantins, bem como as questes da territorialidade como princpio para um ideal de
integrao e desenvolvimento local.
Considerando que o Tocantins tem desenvolvido o cultivo de gros e frutas e
investido na expanso do mercado de carne aes que atraem investimentos de
vrias regies do Brasil, a UFT vem contribuindo para a adoo de novas
8

tecnologias nestas reas. Com o foco ampliado, tanto para o pequeno quanto para o
grande produtor, busca-se uma agropecuria sustentvel, com elevado ndice de
exportao e a conseqente qualidade de vida da populao rural.
Tendo em vista a riqueza e a diversidade natural da Regio Amaznica, os
estudos da biodiversidade e das mudanas climticas merecem destaque. A UFT
possui um papel fundamental na preservao dos ecossistemas locais, viabilizando
estudos das regies de transio entre grandes ecossistemas brasileiros presentes
no Tocantins Cerrado, Floresta Amaznica, Pantanal e Caatinga, que caracterizam
o Estado como uma regio de ectonos.
O Tocantins possui uma populao bastante heterognea que agrupa uma
variedade de povos indgenas e uma significativa populao rural. A UFT tem,
portanto, o compromisso com a melhoria do nvel de escolaridade no Estado,
oferecendo uma educao contextualizada e inclusiva. Dessa forma, a Universidade
tem desenvolvido aes voltadas para a educao indgena, educao rural e de
jovens e adultos.
Diante da perspectiva de escassez de reservas de petrleo at 2050, o mundo
busca fontes de energias alternativas socialmente justas, economicamente viveis e
ecologicamente corretas. Neste contexto, a UFT desenvolve pesquisas nas reas de
energia renovvel, com nfase no estudo de sistemas hbridos fotovoltaica/energia
de hidrognio e biomassa, visando definir protocolos capazes de atender s
demandas da Amaznia Legal.
Tendo em vista que a educao escolar regular das Redes de Ensino
emergente, no mbito local, a formao de profissionais que atuam nos sistemas e
redes de ensino que atuam nas escolas do Estado do Tocantins e estados
circunvizinhos.

1.3. ELEMENTOS ESTRUTURAIS

A estrutura organizacional da UFT determinada pelo Estatuto da Fundao

Universidade Federal do Tocantins e se encontra em consonncia com os
pressupostos nos TTULO II Da Estrutura e Constituio da Universidade (Captulo
I Disposies Preliminares, Captulo II Dos Campi Universitrios); TTULO III
Da Organizao Universitria (Captulo I Da Administrao Superior: seo I: Da
9

Assemblia Universitria, seo II: Do Conselho Universitrio, seo III: Do

Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, seo IV: Da Reitoria, seo V Do
Conselho de Desenvolvimento da UFT; CAPTULO II Da Administrao das
Unidades Universitrias) e TTULO IV - Das Atividades Universitrias.
Para o desenvolvimento de suas atividades de ensino, pesquisa e extenso, a
Fundao

Universidade

Universitrios,

unidades

Federal

do

perfeitamente

Tocantins
definidas,

estruturar-se-

em

com

prprias

funes

campi
e

organizao semelhante, institudos como rgos abertos a toda a entidade.

1.3.1. Estrutura Poltico-Administrativa da UFT

Segundo o Estatuto da Fundao UFT, a estrutura organizacional da UFT

composta por:
Conselho Universitrio - CONSUNI: rgo deliberativo da UFT destinado a
traar a poltica universitria. um rgo de deliberao superior e de
recurso. Integram esse conselho o Reitor, Pr-reitores, Diretores de campi e
representante de alunos, professores e funcionrios; seu Regimento Interno
est previsto na Resoluo CONSUNI 003/2004.
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso CONSEPE: rgo
deliberativo da UFT em matria didtico-cientfica. Seus membros so:
Reitor, Pr-reitores, Coordenadores de Curso e representante de alunos,
professores e funcionrios; seu Regimento Interno est previsto na
Resoluo CONSEPE 001/2004.
Reitoria: rgo executivo de administrao, coordenao, fiscalizao e
superintendncia das atividades universitrias. Est assim estruturada:
Gabinete do reitor, Pr-reitorias, Assessoria Jurdica, Assessoria de
Assuntos Internacionais e Assessoria de Comunicao Social.
Pr-Reitorias: No Estatuto da UFT, esto definidas as atribuies do PrReitor de graduao (art.20); Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao (art.
21); Pr-Reitor de Extenso e Assuntos Comunitrios (art.22); Pr-Reitor
de Administrao e Finanas (art. 23). As Pr-Reitorias esto estruturadas
em Diretorias, Divises Tcnicas e em outros rgos necessrios para o
cumprimento de suas atribuies (art.24).
10

Conselho do Diretor: o rgo dos campi de Ensino e Pesquisa com

funes deliberativas e consultivas em matria administrativa (art.26).
Diretor de Campus: docente eleito pela comunidade universitria do campus
para exercer as funes previstas no art. 30 do Estatuto da UFT.
Colegiados de Cursos: rgo composto por docentes e discentes do curso.
Suas atribuies esto previstas no artigo 37 do Estatuto da UFT.
Coordenao de Curso: o rgo destinado a elaborar e implementar a
poltica de ensino e acompanhar sua execuo (art.36). Suas atribuies
esto previstas no artigo 38, do estatuto da UFT.

1.3.2. Dos Campi Universitrios

Os Campi Universitrios so as unidades responsveis pela execuo do

ensino, da pesquisa e da extenso em mltiplas reas do conhecimento. Aos Campi
esto vinculadas as reas de graduao e ps-graduao, bem como as unidades
de pesquisa e os programas de extenso. Os Campi tero uma organizao
acadmica no burocrtica, responsvel pela operacionalizao didtico-cientfica,
alm de administrar a distribuio de pessoal. Os Campi tero unidades
oramentrias, dispondo de autonomia relativa, de acordo com as normas
pertinentes:
Campus Universitrio de Araguana;
Campus Universitrio de Arraias;
Campus Universitrio de Gurupi;
Campus Universitrio de Miracema;
Campus Universitrio de Palmas;
Campus Universitrio de Porto Nacional;
Campus Universitrio de Tocantinpolis.
O atual diretor do Campus universitrio de palmas o professor Dr. Aurlio
Pessoa Picano.

11

1.3.3. Da Administrao Superior

1. Assemblia Universitria;
2. Conselho Universitrio;
3. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso;
4. Reitoria;
5. Conselho de Desenvolvimento da UFT (CONDUFT).

1.3.3.1. Assemblia Universitria

A Assemblia Universitria reunir-se- ordinariamente, quando do incio e do

encerramento das atividades letivas, e extraordinariamente, sempre que convocada
pelo Reitor, para tratar de assuntos relevantes vida universitria, para tomar
conhecimento

do

relatrio

apresentado

pelo

Reitor

sobre

as

atividades

desenvolvidas no ano letivo anterior e dos planos fixados para o exerccio seguinte.
Assemblia Universitria tem a seguinte constituio:
Pelos membros do corpo docente;
Pelos membros do corpo discente;
Pelos membros do corpo tcnico-administrativo.

1.3.3.2. Do Conselho Universitrio

O Conselho Universitrio o rgo deliberativo supremo da Universidade,

destinado a traar a poltica universitria e a funcionar como instncia de
deliberao superior e de recurso. O Conselho Universitrio tem a seguinte
constituio:
Reitor, que ser seu presidente;
Vice-Reitor;
Pr-Reitores;
Coordenadores de Campi;
12

02 (dois) representantes da comunidade discente;

02 (dois) representantes da comunidade docente;
02

(dois)

representantes

da

comunidade

de

servidores

tcnico-

administrativos.

1.3.3.3. Do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso

O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CONSEPE) o rgo

deliberativo da Universidade em matria didtico-cientfica. O Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extenso tem a seguinte constituio:
Reitor, que ser seu Presidente;
Vice-Reitor e Pr-Reitores;
Coordenadores de cursos de graduao e de ps-graduao strictu senso;
1/5 (um quinto) de representao discente, referente aos demais membros do
Conselho;
Um representante do corpo docente;
Um representante do corpo tcnico-administrativo.

1.3.3.4. Da Reitoria

A Reitoria, exercida pelo Reitor, o rgo de poder executivo, de coordenao,

de fiscalizao e de superintendncia das atividades universitrias, tendo a seguinte
composio:
Gabinete do Reitor;
Gabinete do Vice-Reitor;
Pr-Reitorias;
Procuradoria Jurdica;
Assessoria Especial Estratgica;
Assessoria de Assuntos Internacionais;
13

Assessoria de Comunicao Social;

Assessoria de Informtica.

1.3.3.5. Do Conselho de Desenvolvimento da UFT

O Conselho de Desenvolvimento da UFT um rgo consultivo da

Universidade, que tem por finalidade estabelecer uma relao de parceria com a
sociedade e promover o desenvolvimento da UFT e do Estado do Tocantins. O
Conselho de Desenvolvimento da UFT tem a seguinte constituio:
Reitor, que ser seu presidente;
Um representante do setor industrial do Estado do Tocantins;
Um representante do setor de comrcio e servios;
Um representante agropecurio do Estado;
Um representante das pequenas e microempresas;
Um representante da imprensa;
Um representante do Governo do Estado;
Um representante do Sindicato dos Trabalhadores;
Um representante do frum dos movimentos sociais;
Um representante dos discentes;
Um representante dos docentes;
Um representante dos servidores tcnico-administrativos.

1.3.3.6. Da Administrao das Unidades Universitrias

O Diretor do Campus ser eleito pela comunidade universitria de cada Campus,

com mandatos de 4 (quatro) anos, dentre os nomes de docentes integrantes da
carreira do Magistrio Superior de cada Campus. Os Campi tero como rgo
deliberativo um Conselho Diretor, formado:
Diretor do Campus, seu presidente;
14

Coordenadores de Curso;
Um representante do corpo docente;
Um representante do corpo discente de cada curso;
Um representante dos servidores tcnico-administrativos.

1.3.4. Das Atividades Universitrias

As atividades universitrias, compreendendo o ensino, a pesquisa e a

extenso, sero exercidas mediante estrutura e mtodos que preservem a
integrao destas funes, sob a coordenao do curso. As coordenaes de tero
como rgo deliberativo um Colegiado, formado:
Coordenador do Curso, seu presidente;
Todos os docentes do curso;
1/5 (um quinto) de representao discente, referente aos demais membros do
Conselho;

1.4. MISSO

A Universidade Federal do Tocantins - UFT nasce como a primeira IES pblica

do estado do Tocantins, com a misso de:
Produzir conhecimentos para formar cidados e profissionais
qualificados e comprometidos com o desenvolvimento sustentvel da
Amaznia e com a viso de que at 2010 a UFT ser uma
Universidade consolidada, multi campi, um espao de expresso
democrtica.
Com mais de nove mil alunos, em sete campi universitrios, a UFT mantm 29
cursos de graduao presencial, um curso de biologia, dezenas de cursos de
especializao, sete programas de mestrado stricto sensu: Cincias do ambiente
(Campus Universitrio de Palmas, 2003); Cincia Animal Tropical (Campus
Universitrio de Araguana, 2006); Produo Vegetal (Campus Universitrio de
Gurupi,

2006);

Agroenergia

(Campus

Universitrio

de

Palmas,

2007);
15

Desenvolvimento Regional e Agronegcio (Campus Universitrio de Palmas, 2007);

Ecologia de Ectonos (Campus Universitrio de Porto Nacional, 2007), mestrado
profissionalizante em Cincias da Sade (Campus Universitrio de Palmas, 2007).
Oferece tambm os mestrados interinstitucionais (MINTERES) em Recursos
Hdricos e Saneamento ambiental (Campus Universitrio de Palmas em parceria
com a UFRGS), Arquitetura e Urbanismo (Campus Universitrio de Palmas em
parceria com UnB)

e os doutorados interinstitucionais (DINTERES) em Historia

Social (Campus Universitrio de Palmas em parceria com UFRJ); Educao

(Campus Universitrio de Palmas em parceria com UFG) e Produo Animal
(Campus Universitrio de Araguana em parceria com UFG).

1.5. PRINCPIOS NORTEADORES DA AO EDUCATIVA DA UFT

A Misso da UFT se apia em alguns princpios basilares que fundam e

fundamentam a prxis da Fundao Universidade Federal do Tocantins, norteando
todo o pensar e o agir administrativos e pedaggicos. So trs os grandes princpios
que nortearo todas as aes da UFT:

1.5.1. Indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso

Fundamenta-se na idia de que o saber nunca acabado e perfeito, mas

sempre algo em constante devir; a funo primordial do saber ajudar o homem,
como indivduo e como membro de uma comunidade, a buscar sua realizao
pessoal e social. Atravs desse princpio, a UFT demonstrar que, no agir
acadmico inter e transdisciplinar, permite o rompimento do individualismo em todos
os nveis de modo a estimular a tica e os ideais de solidariedade humana.

1.5.2. Princpio da insero na comunidade

Fundamenta-se na idia de que a instituio que se aliena dos problemas de

sua comunidade, perde, em grande parte, sua prpria razo de ser. Sem
desconhecer sua vocao universal como geradora e divulgadora de saber, a
16

peculiaridade de sua localizao geogrfica exige da UFT uma ateno toda

especial aos problemas de sua regio, para ser uma das agncias atuantes na
busca das solues necessrias. Este princpio tambm se fundamenta na
convico da importncia da formao da comunidade educativa, atravs da qual a
responsabilidade pelo cumprimento da misso institucional est dividida entre
alunos, professores, funcionrios, administradores e comunidade que, participando
crtica e enfaticamente do processo acadmico, promovero o exerccio da plena
cidadania.

1.5.3. Princpio da qualidade

Fundamenta-se em duas idias, a primeira de que somente o homem agente

de seu futuro, da a preocupao com a qualificao constante dos recursos
humanos que atuam na UFT e dos que dela saem para atuarem na sociedade. A
segunda so as atividades bem planejadas, os recursos materiais (estrutura fsicas e
equipamentos) e os funcionais que atualizados podem ser importantes instrumentos
de qualidade acadmica. Segundo este princpio, o ensino e a vivncia escolar
sero conduzidos de modo a criar as melhores e mais apropriadas oportunidades
para que os indivduos se desenvolvam na sua total potencialidade cultural, poltica,
social, humana e profissional e permearo todas as atividades desenvolvidas nos
campos do ensino, da pesquisa e da extenso.

1.6. PRIORIDADE INSTITUCIONAL

A Fundao Universidade Federal do Tocantins, embasada na conscincia de

que na complexidade e amplitude do saber no possvel alcanar excelncia plena
em todas as reas, e que preciso responder s exigncias da comunidade em que
se acha inserida, optou por priorizar:

17

1.6.1. A educao

Como um dos aspectos mais significativos no atendimento s necessidades de

seu meio, buscando tornar-se uma agncia de primeira linha na formao e
qualificao de recursos humanos para a rea educacional, atendendo aos reclames
da comunidade e do Pas, que tanto anseiam por uma educao mais eficaz e de
alto nvel de qualidade.

1.6.2. A formao tcnico-profissional

Buscando atender s exigncias da comunidade, ampliando sua oferta de

servios, colocando-se disposio da sociedade como preparadora de
profissionais competentes com uma conscincia tica aprimorada e comprometida
com o desenvolvimento regional e nacional.

1.7. PARADIGMAS DE GESTO EDUCACIONAL

Segundo a UNESCO, as instituies de ensinos enfrentaro, no sculo XXI, os

seguintes desafios: Relevncia, Pertinncia, Qualidade, Financiamento, Gesto, e
Cooperao Internacional. Desta forma, as organizaes administrativas das
instituies devem refletir alguns critrios basilares:

1.7.1. Eficincia e eficcia

Os mtodos e os processos administrativos e pedaggicos devem seguir

padres de planejamento e avaliao segundo indicadores de qualidade
anteriormente estabelecidos. A meta, desde o momento de seu credenciamento,
obter padres mximos de avaliao pelo MEC.

18

1.7.2. Relevncia

A comunidade acadmica da UFT, alunos, professores, gestores e corpo

administrativo - tm o compromisso de funcionar organicamente. As prticas
pedaggicas conscientes, democraticamente discutidas e planejadas, a produo do
conhecimento e a insero na comunidade so caminhos para o aprimoramento
individual e coletivo, bem como o rumo para a qualidade dos trabalhos.

1.7.3. Efetividade

A presena da UFT na comunidade de Palmas, do Tocantins e da Regio

Norte, voltando toda sua capacidade de instituio formadora e geradora de
conhecimento para o aprimoramento da qualidade de vida da populao.
Estas posies implicaro na oferta de Cursos de Graduao e Ps-Graduao
que se relacionem profundamente com as vocaes da Regio Norte e as do Estado
do Tocantins, na identificao dos campos de pesquisa e no estabelecimento de
programas de extenso para que a UFT, seja, cada vez mais, uma presena viva e
atuante em seu meio.

1.8. PERFIL DESEJADO PARA OS GRADUADOS DA UFT

Com base no referencial terico, exposto anteriormente, deseja-se formar

profissionais que demonstrem competncias e habilidades comuns para:
Atuar criticamente nos espaos (tempo da trajetria profissional);
Resolver problemas com habilidade e atitude cientfica;
Atuar de forma comprometida, participativa e competente;
Empreender um movimento contnuo de aprendizagem;
Lidar com a incerteza de forma criativa e cientfica;
Buscar a interdisciplinaridade no processo de trabalho;

19

Utilizar, como instrumento de trabalho, os recursos da comunicao e da

informtica;
Refletir sobre a prtica, reformulando-a e estabelecendo relaes com a
teoria;
Agir com autonomia intelectual e moral;

2. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA

2.1 CINCIAS ECONMICAS

Apesar da atividade econmica e os problemas dela resultantes tenham sido

alvo que chamasse ateno s comunidades primitivas, o estudo sistemtico
envolvendo o campo da economia algo relativamente recente. Na verdade, em
todas as pocas da histria universal as pequenas comunidades procuraram
solucionar de forma eficiente seus problemas de natureza econmica. A economia,
somente comeou a despontar como cincia, a partir do sculo XVIII. No sculo
seguinte (sc. XIX) apresentou uma evoluo extraordinria, o mesmo foi observado
de forma substancial no sculo passado.
No ltimo sculo, os grandes avanos ocorridos no campo da economia so
atribudos ecloso das duas grandes guerras (1914 / 18 e 1939 / 45) e da crise
econmica que assolou o mundo ocidental logo aps o primeiro conflito entre as
naes do velho continente.

Em meio s inflaes, s depresses, enfim a

desordem econmica mundial, muitos economistas e profissionais de outras reas

do conhecimento atenderam o chamamento feito pelos grandes estadistas da poca,
que reclamavam solues para problemas econmicos do ps-guerra. A partir da a
economia passaria a ter grande interesse e que acabaria se manifestando
profundamente na formao dos profissionais desse campo do conhecimento.
Como curso integrante das cincias sociais, apresenta atualmente uma matriz
curricular que leva ao futuro profissional da rea, uma formao terica, plural e
aplicada, proporcionando-o condies necessrias busca de solues-alternativas
para o enfrentamento dos mais diversos questionamentos de natureza econmica,
considerando o dinamismo dos conhecimentos cientficos e da complexidade de que
20

se revestem as relaes sociais. Assim sendo, a economia uma cincia social a

servio da construo de um mundo melhor, que dentre seus propsitos, tem o de
promover polticas que possam propiciar desenvolvimento econmico e a
distribuio de renda. A formao de um profissional de economia dotada de uma
base cientfico-cultural slida, acompanhado de uma viso humanstica e preparado
para identificar o meio em que vai atuar e nele interferir com eficincia e
responsabilidade.
Diante

das

mudanas

desenvolvimento,

vivenciado

constantes
em

motivadas

pela

nova

ordem

todos os aspectos da economia

de

global,

especialmente no campo da tecnologia de informao, as cincias se preocupam em

buscar alternativas capazes de acompanhar as novas transformaes de tal sorte a
se ajustar a nova mentalidade renovadora. Com base nessa percepo, o Sistema
COFECON/CORECONs vem, no somente, desenvolvendo as aes com vistas a
assegurar correta atuao do economista e garantir a qualidade dos servios
prestados, como tambm tem tomados medidas para o aperfeioamento do conjunto
de normas que rege a profisso.
A combinao do estudo da teoria econmica com disciplinas quantitativas,
histricas, sociolgicas e filosficas, a estrutura curricular do curso de economia
forma um profissional capaz de captar rapidamente as mudanas scio-econmicas
e assimilar novas tcnicas. A nova a essncia da formao do economista permite a
sua perfeita adaptao a um cenrio que se caracteriza pela necessidade de
respostas rpidas que retratem uma viso ampla, em diferentes reas de
competncias, focadas para:
o Estudar e compreender as teorias que deram origem s Cincias
Econmicas, como instrumento de formao histrico-crtica para entender a
realidade presente e ter condies de projetar o futuro,
o Estudar as relaes econmicas contraditrias dos sistemas econmicos,
assim como estabelecer parmetros tico-cientficos de interveno social a
partir do ponto de vista da desigualdade de oportunidades de acesso renda
e aos bens sociais,
o Compreender

analisar

criticamente

as

polticas

macroeconmicas

implementadas pelas autoridades fiscais e monetrias, tanto no perodo

corrente (conjuntura), quanto do passado (histria econmica),
21

o Entender o crescente fluxo internacional de capitais, e o papel das instituies

que o regulam, na definio do grau de liberdade das polticas econmicas
nacionais,
o Analisar criticamente o papel e a influncia das economias avanadas e as
especificidades das economias subdesenvolvidas ou perifricas no cenrio
econmico mundial, e
o Ter o perfeito domnio e a competncia para analisar as teorias
microeconmicas,

como

instrumental

terico

capaz

de

conduzir

interpretao das diversas relaes presentes no e dentro do processo

produtivo.

2.1.1. Histrico e Concepo do Curso: Caracterizao Geral e Histria do

Curso

O curso de Cincias Econmicas da Universidade Federal do Tocantins (UFT)

tem como embrio o Art. 1 do Decreto N 332 de 18 de outubro de 1996, conforme
consta no Dirio Oficial N 556, Pg. N 5080 do Estado do Tocantins, onde
autorizada a criao do Curso de Cincias Econmicas para funcionamento em
1997 junto ao Centro Universitrio de Palmas.
Neste perodo, o Curso de Cincias Econmicas passaria, ainda, pela
autorizao de funcionamento, pelo prazo de dois anos, concedido pelo Decreto N
857 de 8 de novembro de 1999, emitido pelo Governo do Estado do Tocantins, ano
anterior Lei que viria instituir a UFT. O Curso de Cincias Econmicas provm do
processo de federalizao ocorrido em parte da estadual, Universidade do Tocantins
(Unitins), e a Universidade Federal do Tocantins criada pela Lei 10.032, de 23 de
outubro de 2000, vinculada ao Ministrio da Educao processo este que teve incio
no ano 2000, mas, s veio a se consolidar em maio de 2003, com a posse dos
primeiros professores efetivos e a transferncia dos cursos de graduao regulares
da Unitins, mantida pelo estado do Tocantins
Em 2006, o Curso de Cincias Econmicas teve seu reconhecimento renovado
por meio do Art. 1 da Portaria N 558, de 6 de setembro de 2006, conforme seo 1
do Dirio Oficial da Unio de 12 de setembro de 2006.
Em Junho de 2008 teve inicio a reformulao do novo Projeto Pedaggico do
22

Curso de Cincias Econmicas da UFT, tendo como marcos norteadores o Projeto

de Desenvolvimento Institucional 2007 a 2011 (PDI); Projeto Pedaggico
Institucional PPI, a Resoluo do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso
CONSEPE N 005/2005 que orienta a elaborao e reformulao do Projeto PolticoPedaggico dos Cursos de Graduao da UFT e a Resoluo N 4, de 13 de julho
de 2007 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Cincias Econmicas, bacharelado.
Hoje o Curso conta com um corpo docente composto por 21 professores,
sendo que quatro professores mestres encontram-se em processo de doutoramento.
Com relao ao vnculo empregatcio, de fato so 21 professores concursados e
efetivos sendo que 01 professor (rica de Melo Silva) encontra-se em processo de
transferncia para outra IFES e 01 (Frederido Poley) com afastamento para
acompanhamento de cnjuge por tempo indeterminado. Quanto ao regime de
trabalho, apenas quatro professores encontram-se sob o regime de 40 horas e 17
professores como dedicao exclusiva.

2.1.2. Regulamentao da Profisso

A profisso do economista foi regulamentada por meio da Lei n 1.411 de 13 de

agosto de 1951. A Lei dispe sobre as atividades profissionais, caracterizando o
exerccio profissional como de interesse social e humano. Assim sendo, especifica
que as atividades do economista devero estar focadas nas realizaes de aes
orientadas ao planejamento, oramento, elaboraes de projetos e definies de
estratgias, visando com isso uma melhor utilizao de recursos naturais do Pas e
o alcance de melhor performance da economia em todos seus aspectos produtivos.
A Lei que regulamenta a profisso do economista dispe sobre o uso do ttulo
profissional, sobre o exerccio da profisso e sobre suas atribuies. Para tanto, as
atividades dos Economistas esto assim especificadas nas reas de:
Elaborao da Viabilidade Econmica de Projetos;
Economia de Empresas;
Orientao Financeira;
Mercado Financeiro;
23

Consultoria e Assessoria;
Assessoria de Projetos Agroindustriais/Agrobusiness;
Desenvolvimento de Projetos de Infra-estrutura;
Orientao em Comrcio Exterior;
Elaborao de Estudos Mercadolgicos;
Elaborao de Oramentos;
Ensino e Pesquisa;
Percia;
Arbitragem;
Setor Pblico;
Anlise de Conjuntura Econmica e Pesquisas;
Consultoria em Fuso;
Aquisio e Incorporao de Empresas;
Reclculo de Contratos;
Estudo e/ou Orientao de Viabilidade Tcnico-Econmica;
Desenvolvimento e Planejamento Econmico;
Criao e/ou elaborao de Projetos para Obteno de Financiamento;
Diversas Assessorias Econmicas.

2.2. FORMAO DO PROFISSIONAL ECONOMISTA

Face rpida evoluo por que passa economia mundial em decorrncia dos
avanos observados em diversas reas tecnolgicas, especificamente no campo da
tecnologia da informao fez com que a formao do profissional de Economista
passe a merecer uma ateno especial no sentido de acompanhar

as

transformaes ora em processo.

Assim sendo, o Economista ao longo de anos de sua formao, passa por um
processo que envolve diversos campos do conhecimento, especificamente, aqueles
24

referentes s reas de teoria econmica com disciplinas quantitativas, histricas,

sociolgicas e filosficas, permitindo desse modo uma estrutura curricular do curso
capaz de captar rapidamente as mudanas scio-econmicas e assimilar novas
tcnicas. Este aspecto multidisciplinar inerente formao do economista deve-se a
um conjunto de informaes indispensveis para atender novas demandas e
consequentemente a qualificao desse profissional, que para o exerccio da
profisso, necessita de dispor de dados e informaes consistentes que lhe permite
uma perfeita adaptao a um cenrio que se caracteriza pela necessidade de
respostas rpidas e tambm complexas, que retratem uma viso ampla das
realidades local, regional e global.
O profissional economista se preocupa com as leis gerais da sociedade e sua
evoluo, bem como a evoluo dos aspectos sobre produo, circulao e
distribuio de recursos produtivos. A formao que lhe conferida tem como
propsito o tornar apto para atividades de planejamento econmico, financeiro e
administrativo; desenvolvimento de estratgias; atuar em estudos e pesquisas;
anlise de mercados e preos; renda nacional; conjuntura econmica; etc.
Com propsitos de assegurar essa ampla formao, as diretrizes curriculares
do curso de economia, aprovadas pelo Ministrio da Educao, nos ltimos anos,
tm procurado definir um currculo que abrange, alm das disciplinas obrigatrias j
tradicionais, a possibilidade de atividades extras que podem dar mais agilidade e
novos conhecimentos prticos ao aluno, como o caso das chamadas Atividades
Complementares e do Estgio Curricular, alm de reafirmar a obrigatoriedade da
Monografia. O economista, mais que qualquer outro cientista, precisa estar
constantemente atento realidade em que atua, de modo a perceber rapidamente
os sinais que podem compor novos cenrios e definir novas estratgias de atuao
para empresas, governos ou investidores individuais.

2.3. ATUAO DO ECONOMISTA

Diante das constantes mudanas que vem sendo observados no mundo de

negcio, os campos de atuao do economista est se ampliando substancialmente.
No mais est restrito a tradicional atuao de mercado financeiro, de assessoria
25

pblica e privada, e do ensino e pesquisa. O profissional de Economia pode optar

ainda por se especializar em novas reas como meio ambiente, terceiro setor, sade
e trnsito. Alm disso, a elaborao e avaliao de projetos um mercado de
atuao tradicional do economista que hoje se renova com novas oportunidades
geradas por atividades relacionadas com a captao de recursos e formatao de
Planos Diretores municipais.
As entidades de classes das quais os profissionais Economistas esto filiados
tm realizado aes que visam a garantir a correta atuao do economista, bem
como melhorar a qualidade dos servios prestados.
Os campos para atuao do profissional de Economia so diversos,
abrangendo diversos setores de atividades econmicas, a seguir listados:
a. Indstrias em geral,
b. Empresas privadas e rgos pblicos,
c. Empresas de planejamento, assessoria e consultoria de projetos,
d. Instituies de pesquisas,
e. Instituies financeiras,
f. Instituies de ensino superior e de pesquisa.
Esses setores de economia detalhados desdobram-se em variados segmentos
de atuao para o Economista:

a. Percia, Arbitragem, Mediao realiza percia econmica ou econmicofinanceira consiste em exame, vistoria ou avaliao para constatao
minuciosa dos fatos de natureza tcnico-cientfica em qualquer matria
inerente ao campo profissional do economista, podendo ser desenvolvida
tanto em processos judiciais, mediante determinao de autoridade judicial
competente quanto extrajudicialmente, por solicitao de qualquer pessoa ou
autoridade administrativa.
b. Auditoria - o economista realiza avaliao independente, dentro da
organizao da qual faz parte, tendo por objetivo o exame e avaliao da
adequao, eficincia e eficcia dessa organizao; de seus sistemas de
controle, registro, anlise e informao e do desempenho das reas em
relao aos planos, metas e objetivos organizacionais.
26

c. Estudos, anlises e pareceres pertinentes a Macro e Microeconomia:

abrangem o profissional em economia elabora planos, programas, projetos;
estuda contas nacionais, produto e rendas nacionais, renda familiar e per
capita; estuda oferta e procura bens e servios, produtores, revendedores e
consumidores;

realiza

estudos

sobre

desenvolvimento

crescimento

econmico e social; realiza estudos sobre conjuntura, tendncias, variaes

sazonais, ciclos e flutuaes, etc.
d. Organizaes no Governamentais as instituies do terceiro setor
representam novas perspectivas de atuao para o economista. Os
conhecimentos inerentes a sua formao, relacionados atividade scioeconmica e ambiental, so determinantes para atuao das ONGs, que
focam o desenvolvimento sustentvel.
e. Meios de Comunicao - este outro campo de atuao que o profissional
economista pode estar desenvolvendo. Jornais, revistas, veculos de
comunicao on-line, emissoras de televiso e rdio, necessitam de
profissionais atualizados, que acompanhem e saibam interpretar as mudanas
econmicas globais.
f.

Consultoria em Fuso, Aquisio e Incorporao de Empresas - nestes

trs

aspectos,

economista

pode

avaliar

economicamente

os

empreendimentos, compreendendo a anlise dos ativos e passivos, da

rentabilidade, das perspectivas de lucros futuro. O mercado de trabalho bem
promissor, mas restrito aos economistas com esta especialidade.
g. Mercado Financeiro - o economista atua em bancos, corretoras, seguros,
distribuidores e no mercado financeiro das empresas. Nos bancos, ele
acompanha a conjuntura econmica, realiza estudos de mercado para
identificar novos clientes e avalia a concorrncia, o planejamento e a
programao empresarial frente aos planos econmicos. No setor financeiro,
elabora e acompanha fluxos de caixa, oramentos de investimentos e de
despesas correntes, prope e analisa projetos.
h. Assessoria de Projetos Agroindustriais/Agrobusiness desenvolve
estudos sobre a competitividade das empresas, realiza anlise sobre s
oportunidades, agroindustriais, definio de custos e preos, mercados de
manufaturados

(indstria),

produo

agrcola,

preos

nacionais

internacionais, concorrncia, nichos de mercado, desempenho de bolsas de

27

mercadorias, situao de colheitas, demandas por commodities no Brasil e no

resto do mundo.
i. Oramentos para esta atividade consiste, ao economista, em elaborar,
executar e fazer o acompanhamento fsico e financeiro do oramento.
Acompanha a elaborao do Plano Plurianual de Investimentos, a Lei
Oramentria, a Lei de Diretrizes Oramentrias e o Plano Anual de Trabalho.
O oramento empresarial tambm faz parte do setor de atuao do
economista. O profissional detalha os gastos/custos a serem feitos com
servios e produtos, bem como especifica os investimentos a serem aplicados
ao longo de um determinado perodo. Este trabalho do economista possibilita
a definio de valor/preo, o que contribui para o bom resultado econmicofinanceiro da empresa.
j. Comrcio Exterior face nova realidade por que passa o mundo em termo
de economia global, o profissional economista tem amplo campo de atuao
no setor. Nesta rea trabalha tanto para o governo quanto para empresas
privadas, como exportadoras, bancos, indstrias, dentre outras. Realiza
diagnstico das economias de outros pases, elabora grficos comparativos
com a situao brasileira, identifica reas para investimentos e comrcio,
investiga oportunidades de investimentos, d consultoria s empresas
estrangeiras sobre o processo de privatizao brasileiro, avalia condies para
o estabelecimento de joint ventures no exterior e outros.
k. Desenvolvimento e Planejamento Econmico neste campo de atuao, o
economista estabelece objetivos e metas de crescimento econmico para
provocar o desenvolvimento scio-econmico. Preocupa-se com os aspectos
qualitativos, contribuindo para a melhoria do padro de vida da populao. No
que diz respeito ao setor privado, o economista elabora o planejamento
estratgico empresarial, desta forma, estabelece metas a serem alcanadas
pela empresa e, medidas para implementar tais propsitos.
l. Setor Pblico a viso macroeconmica de que se necessita ter para atuar
na rea do setor pblico, faz com o profissional de economia seja muito
requisitado, tanto no mbito federal quanto estadual e municipal. As reas de
concentrao so: planejamento, oramento, financiamento, anlise da
conjuntura econmica e assessoria, de uma maneira em geral.
m. Desenvolvimento de Projetos de Infra-estrutura a atuao do profissional
28

de economia, nesta rea, consiste na elaborao de estudos, implantao de

produtos, pr-diagnstico de gesto empresarial e avaliao da relao entre
cliente e empresa. Avalia os projetos nas reas de transportes, energia,
armazenagem,

concesses,

telecomunicaes,

hospitais,

escolas,

saneamento, habitao e lazer. Formula estratgias para investidores e com

operadores tecnolgicos, analisa os concorrentes e suas estratgias e elabora
os oramentos das atividades pr-licitatrias.

29

PARTE II DO CURSO

30

1. DA JUSTIFICATIVA
1.1. JUSTIFICATIVA GERAL

A nova proposta de reformulao do Projeto Pedaggico para o curso de

Cincias Econmicas da Universidade Federal do Tocantins surgiu a partir de um
processo de anlise, discusso entre os membros do colegiado, da necessidade da
reduo do tempo de integralizao de cinco anos para quatro e anos e meio, e
adequao de contedo e atualizao de disciplinas conforme dados e informaes,
em que foram identificados importantes referenciais para a sua implementao, so
eles:
A insero da Universidade Federal do Tocantins na regio do Norte do Pas;
A necessidade de um curso atual, dinmico, moderno e de referncia na
Regio Norte;
O perfil do novo profissional a ser formado.
A proposta curricular procura atender esses referenciais, na medida em que:
1. Constitui-se em um centro de reflexo, estudo, debate, pesquisa e anlise
da realidade, com esprito crtico e criativo, empenhando-se de modo
especial no cultivo dos valores humanos e na tica;
2. Tem como objetivos o desenvolvimento e a manuteno da educao, do
ensino e da pesquisa, a promoo da cultura nos planos intelectual,
artstico, fsico e moral;
3. Reveste-se de instrumento de realizao da vocao integral do homem.
Assim, o objetivo do curso de Cincias Econmicas da Universidade federal do
Tocantins ser o de formar e capacitar profissionais na aplicao de mtodos
cientficos para solucionar problemas econmicos, ser um agente de mudana
social, entender a realidade scio-econmica, procurar meios de resolver os
problemas fundamentais e necessrios subsistncia humana, levando em conta
especialmente a circulao, a distribuio e o consumo de riquezas.

31

1.2. JUSTIFICATIVA SOCIAL DO CURSO

A organizao econmica das comunidades e a soluo de problemas para

sua sobrevivncia constituram desde os primrdios estgios da evoluo da
espcie humana em matrias primas para a Economia, sendo este um dos
importantes ramos da grande famlia das denominadas Cincias Sociais. Este, tem
como propsito, estudos dos problemas decorrentes do desenvolvimento do Homem
e da complexidade da organizao social.
Em se tratar de um assunto complexo, faz-se necessrio recorrer no somente
um nico campo de conhecimento como a Economia, mas um conjunto de reas do
conhecimento que abordam diferentes ngulos do saber e com distintos mtodos de
anlise. Vale ressaltar, que a cincia econmica para esclarecer a complexidade
social, a faz a partir de um esforo sistematizado que visa verificar o que e como
se apresenta o fenmeno econmico e suas implicaes com os demais fenmenos
sociais de que apenas uma rea integrante do saber.
Uma das preocupaes bsicas da economia est intimamente relacionada
com evoluo da vida social do Homem e, como conseqncia o problema da
existncia de recursos limitados. Neste contexto a importncia das Cincias
Econmicas reside em organizar o esforo humano para transformar os recursos
dados pela natureza, visando sua eficiente utilizao para prover as necessidades
individuais e coletivas da comunidade e saciar seus desejos de consumo.
Esse xito s possvel quando chegam a Economia, as informaes de
diferentes campos do conhecimento: da Antropologia, da Histria, da Geografia, da
Sociologia, do Direito, etc. A Matemtica, a Estatstica, a Contabilidade,
proporcionam tcnicas para o desenvolvimento de trabalho com vistas a aprimorar
um resultado confivel. Em dados momentos, todas as cincias sociais convergem
para um mtuo esforo no estudo dos fenmenos Sociais.
Em virtude da tendncia integradora dos grandes campos do conhecimento,
surge a necessidade de fracionar o campo especfico da Economia, para atender a
necessidade crescente de especializao, visando uma maior profundidade e
anlise. Assim sendo, para aplicao da teoria a casos concretos de organizao
social, tem-se a Teoria Econmica, a Poltica Econmica; para casos que
centralizam suas preocupaes na absoro, e aplicao pelos governos de uma
parte dos recursos disponveis, tem-se as Finanas Pblicas; e assim em diante,
32

para outros nveis do conhecimento.

Para complementar o quadro acima apresentado, toda comunidade humana
organizada, conta com um conjunto de instituies polticas, jurdicas, econmicas e
sociais que proporcionam s atividades geradoras de riquezas desenvolvidas pela
sociedade. Essas instituies definem as relaes entre as unidades de produo e
os centros de disposio dos recursos produtivos, disciplinam as atividades
individuais e coletivas, determinam o espao de atuao, os deveres e as
obrigaes dos detentores dos recursos; estabelecem normas de conduta para os
diferentes setores da atividade econmica.
A operacionalidade dos sistemas econmicos, na soluo de cada um dos
problemas sociais envolve diversas reas do saber, dentre as quais o ramo das
Cincias Economias que exerce um papel relevante na conduo de todos os
fatores e foras que interferem no fluxo de mobilizao de recursos e de produo
de bens e servios para a sociedade.

2. ANLISE DO MERCADO DE TRABALHO

A Universidade Federal do Tocantins a mais recente das institituies de

superior criado pelo Ministrio da Educao. Concebido dentro um modelo novo de
gesto de ensino universitrio, ela encontra-se presente no Estado, em sete campus
universitrios, com cursos disponibilizados de acordo com as vocaes scio
produtiva de suas regies.
Possui 43 cursos de graduao e 40 nvel de ps graduao, (28 Latu Sensu
e 12 Strictu Sensu. Conta com mais de 8.590 alunos regularmente matriculados. A
cada ano coloca no mercado de trabalho 1.205 profissionais de diversas reas do
conhecimentos, dentro os quais encontra os de economia. Por ser uma Universidade
com apenas cinco anos de vida, num Estado relativamente novo, passa a constituirse em um centro de ensino de referncia para a comunidade tocantinense, bem
como para a populao estudantil do Sul dos Estados do Maranho, Par e Piaui,
Norte de Gois e Matogrosso, e ainda a regio do oeste baiano. Essas regies
comportam mais de um milho de habitantes.

Uma boa parcela dos alunos

freqentadores dos cursos ofertados pela Universidade Feral do Tocantins

originria das regies desses Estados vizinhos.
33

A capital, Palmas, tem se caracterizado como centro acolhedor dessa

populao estudantil, justificado pelo nmero de cursos existentes na cidade, e
tambm pela oportunidade econmica e social que a mais nova capital da federao
oferece, acesso e oportunidades de emprego e renda sediando o maior nmero de
rgos Pblicos Municipal, Estadual e Federal. Esto presentes, tambm, empresas
de diversos setores produtivos privados de diversos portes, com elevados
investimentos e negcios.
O movimento migratrio, ainda em processo contnuo, torna claro que o Estado
e a cidade capital vm atraindo populaes das regies vizinhas. Segundo dados
oficiais do IBGE (2007), o Tocantins tem 1.340.661 habitantes, o que representa
menos de 1% da populao brasileira. Porm, ocupa uma rea territorial significativa
e considerado o dcimo maior Estado da Federao.
No obstante, Tocantins um dos estados brasileiros que tem apresentado o
mais intenso processo de crescimento, tanto demogrfico quanto econmico, com
taxas bem superiores s mdias nacionais. Palmas tem se apresentado como centro
gravitacional da economia de Tocantins e do seu processo de crescimento
demogrfico, sendo um dos municpios que mais cresce (primeiro no ranking do
Estado). A cidade apresenta de fato taxas de crescimento demogrfico que chama
ateno. Em 1991, Palmas possua um pouco mais de 20 mil habitantes, em cinco
anos passou dos 80 mil e, em 2000, chegou a 137 mil habitantes, o que representa
um crescimento populacional de 59% entre 1996 e 2000. Utilizando dados da ltima
contagem realizada pelo o IBGE, a cidade de Palmas contava em 2007 com uma
populao de 178.386 habitantes.
Como conseqncias disso o Tocantins e sua capital precisam estar
permanentemente buscando vencer os desafios histricos do crescimento e suas
conseqncias para o desenvolvimento econmico.
No que tange o aspecto educacional possvel afirmar que o Tocantins
apresentou um crescimento do IDH Educao, na ltima dcada do sculo passado
(19,4%), superior ao da Regio Norte (13,9%) e, maior ainda do que o do pas
(12,2%). Esses nmeros sinalizam a importncia que o Estado do Tocantins vem
priorizando a sua poltica educacional, visando assegurar no somente um maior
nmero de alunos na escola como tambm perseguir de maneira sistemtica a
qualidade do mesmo.
A economia do Estado ainda pequena em termos nacionais, a quarta
34

menor do Brasil, tanto em valor total quanto em PIB per capita, representando, em
2006, apenas 0,41% do PIB nacional, ndice que vinha oscilando prximo a esse
patamar, nos ltimos quatro anos.
PARTICIPAO DOS ESTADOS DA REGIO NORTE NA FORMAO DO
PIB BRASILEIRO: 2002 - 2006
UF

2002

2003

2004

2005

2006

Acre

0,19%

0,19%

0,20%

0,21%

0,20%

Amap

0,22%

0,20%

0,20%

0,20%

0,22%

Amazonas

1,47%

1,47%

1,56%

1,55%

1,65%

Tocantins

0,38%

0,43%

0,43%

0,42%

0,41%

Roraima

0,16%

0,16%

0,14%

0,15%

0,15%

Par

1,74%

1,75%

1,83%

1,82%

1,87%

Rondnia

0,53%

0,57%

0,58%

0,60%

0,55%

Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenao de Contas Nacionais, Contas regionais do Brasil 2003-2006

No entanto, a vitalidade e o potencial da economia do Estado e,

especialmente de sua capital, podem ser comprovados pelos dados de valor do
Produto Interno Bruto, disponibilizados pela Secretaria Estadual de Fazenda, que
indicam quanto do valor da riqueza produzida no Estado. Em 2006, o valor do PIB
estadual cresceu R$9.607 milhes, o que representa um incremento de 6% em
relao ao ano anterior. Dentro deste contexto, o crescimento de Palmas foi ainda
mais expressivo, porque neste perodo, sozinha, gerou 14,4% do valor Produto
Interno Bruto do Estado.
Os setores produtivos do Estado passam por um processo de expanso que
poder fazer com que o Estado assuma uma posio mais relevante no cenrio
nacional nos prximos anos. De modo geral, tanto o Estado do Tocantins como a
cidade de Palmas, tm experimentado forte crescimento econmico desde a sua
criao, apresentam uma srie de oportunidades de desenvolvimento negcios,
tanto no setor primrio, secundrio e tercirio. Tais oportunidades so reforadas
por uma gama de vantagens comparativas e competitivas importantes, tais como:
Potencial de solos agricultveis:
Disponibilidade de tecnologias produtivas adequadas realidade da regio,
na rea rural desenvolvida por parcerias com uma srie de organizaes e
capitaneadas pela Secretaria de Agricultura; Unitins-Agro e outras
entidades ligadas ao setor primrio;
35

Abundncia de recursos hdricos;

Grande potencial hidreltrico e uma atual oferta de energia superavitria;
Integrao de modal de transportes (areo, rodovirio e fluvial);
A construo da Ferrovia Norte Sul que conta com cerca de 50% do seu
projeto construdo;
Posio geogrfica estratgica, dentre outras.
Os dados do censo realizado pelo IBGE, em 2000, nos mostram que, da
populao ocupada da cidade de Palmas: 39% trabalhava no setor de servios; 17%
na administrao pblica; 15% na construo civil; 14% no comrcio; 8% em
atividades industriais; e apenas 4% em agropecuria, pesca e extrao vegetal
(setor primrio). H, portanto, como um quadro caracterstico das capitais das
demais Unidades Federativas do Brasil, ampla predominncia do setor tercirio
(servios e comrcio) em relao aos setores secundrio e primrio. Segundo o
Censo SEBRAE 2005, que investiga no a populao ocupada mas sim o setor
empresarial, se percebe tambm um claro domnio das atividades de comrcio
(35%)

e servio (54%), e uma modesta presena do setor secundrio/indstria

(11%).
O potencial agrcola de Tocantins elevado, pois 60% da superfcie do Estado
so de solos agricultveis e mais de 25% apresentam condies de produo se
utilizada a tecnologia j disponvel. Atualmente, cerca de 430 mil hectares so
utilizados para atividades agrcolas, principalmente na produo de soja, frutas,
cana-de-acar, milho, algodo e arroz irrigado. Dados da Secretaria de Agricultura
do Tocantins, revelam que a sojicultura, principal produto agrcola, apresentou um
crescimento de cerca de 84% de produo, no perodo 2000 a 2005. As condies
naturais so consideradas essenciais para o sucesso da agricultura, assim como a
logstica do escoamento por meio do transporte multimodal em fase de implantao,
mais especificamente dos meios hidroferrovirios. Contudo, a maior parte da
produo agrcola produzida ainda vendida in natura.
A pecuria tocantinense, explorada, principalmente por meio de bovinos de
corte, j representa aproximadamente 70% do agronegcio do estado, ainda que
realizada, em sua maioria, na forma extensiva, com tcnicas de manejo
rudimentares (Seplan, 2003). Com a produo de mil toneladas de pescado por ano,
a piscicultura movimenta anualmente cerca de R$ 3 milhes. Tal atividade, que, em
36

1989, possua apenas um produtor, contra os atuais 190, tem capacidade de

expandir a produo em at dez vezes.
Outras atividades merecedoras de destaque so s construo civil, vesturio,
turismo e madeira (mveis). O extrativismo mineral ainda pouco explorado,
embora haja reservas minerais de bauxita, calcrio, cassiterita, gipsita e ouro. J o
extrativismo vegetal contempla a extrao de babau, pequi, mamona, castanha-dopar e madeira de lei.
Face ao quadro da situao econmica exposto, e considerando-se o
Tocantins, de um modo geral, importante ressaltar que em relao ao mercado de
trabalho o Estado apresenta boas perspectivas presentes e de longo prazo. Dados
do CORECONTO mostram que atualmente existem no Estado mais de dois mil
profissionais de economia, exercendo diferentes tipos de atividades e funes
especficas de um economista.
Na esfera pblica onde se concentra maior nmero desses profissionais,
empregados ou contratados para desenvolver projetos, gerenciar oramento,
realizar planejamento e estudos estratgicos, realizar estudos tcnicos de ordens
diversas com propsitos de subsidiar os governos, nas tomadas de decises que
visem a minimizar erros possveis nas execues das aes de interesse pblico. As
empresas de iniciativa privada vm absorvendo nos ltimos tempos, de forma
expressiva quantidade dos profissionais da rea, que entram a cada ano no
mercado. A procura por esses profissionais deve aumentar curto prazo, com a
concluso de algumas obras de infra-estrutura para o apoio ao desenvolvimento
econmico (usina hidreltrica do Estreito, a Ferrovia Norte Sul e algumas rodovias),
pois o capital privado ir sem sobra de dvidas demandar dos Governos, incentivos
e apoio para implantao de seus projetos, aproveitando recursos e vantagem
comparativa que o Tocantins detm, alm da sua infra-estrutura viria e localizao
estratgica.
As atividades econmicas que podem ser consideradas promissoras, no
tocante gerao de emprego e que o economista pode atuar so: a) agroindstria
(produo de soja, pecuria de corte, piscicultura); b) Indstrias de transformao; c)
produo de biocombustveis; d) fruticultura; e) o reflorestamento; f) os servios
ligados s atividades de apoio ao setor de logstica; g) s atividades do setor
tercirio em geral; e h) o turismo, com nfase para o ecoturismo, turismo de
aventura, cultural e cientfico.
37

3. CONDIES DE OFERTA

O curso de Cincias Econmicas, objeto deste projeto, prev a oferta de 80

vagas anuais, sendo 40 no primeiro (noturno) e 40 no segundo semestre (matutino),
esse nmero encontra-se em consenso com o edital do vestibular.

4. REGIME DE MATRCULA

O Curso organizado para matrcula por blocos, com durao semestral

(regime seriado semestral). Esta opo a adotada pela instituio para todos os
cursos mantidos.

5. PRAZOS DE INTEGRALIZAO

A estrutura do curso apresenta 2.280 horas aulas de disciplinas obrigatrias,

180 de disciplinas optativas, 240 do Trabalho de Concluso de Curso TCC e 300
horas em atividades complementares, totalizando 3.000 horas aulas, que devem ser
integralizadas em, no mnimo, quatro (4) e, no mximo, sete (7) anos. Na nova
reformulao o curso tem durao mdia de 4,5 (quatro anos e meio) aprovada pelo
colegiado de curso.
O currculo a ser implantado observa todos os pressupostos da LEI DE
DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO e est integralmente de acordo com o
Parecer n. CNE/CES 1362/2001, do Conselho Nacional de Educao/Cmara de
Educao Superior e com a Resoluo CNE/CES n. 04, de julho de 2007, que
institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduao em Cincias
Econmicas, bacharelado.

6. AVALIAES E DOS CRITRIOS DE APROVAO

De acordo com o Regimento Acadmico da Universidade Federal do Tocantins,

a avaliao do desempenho acadmico concebida como parte essencial e
integrante do procedimento sistemtico do aproveitamento do aluno em relao a
38

conhecimentos, habilidades e competncias exigidas para o exerccio profissional e

cientfico, conforme resoluo Consepe 05/2005 art. 4, II, letra d.
O aproveitamento escolar avaliado por meio dos resultados por ele obtido em
atividades acadmicas feitas por disciplina, para onde convergiro os resultados de
provas, trabalhos, projetos e outras formas de verificao, previstas no plano de
ensino da disciplina.
Cada verificao de aproveitamento atribuda uma nota expressa em grau
numrico de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) sendo exigido, no mnimo, a nota 7,0 (sete) para
aprovao.
O aluno ser reprovado quando no alcanar freqncia mnima de setenta e
cinco por cento (75%) nas aulas e a nota a nota mnima exigida. Neste caso o aluno
repetir a disciplina, sujeito, na repetncia, s mesmas exigncias de freqncia e
de aproveitamento.

7. DO PROCESSO SELETIVO

O processo seletivo observa, genericamente, o que recomenda o Regimento

Geral da Universidade Federal do Tocantins.

39

PARTE III DO PROJETO

PEDAGGICO

40

1. CONCEPO DO CURSO

A perspectiva filosfica da Universidade Federal do Tocantins, apresentada na

sua misso institucional, objetiva Produzir conhecimentos para formar cidados
e profissionais qualificados e comprometidos com o desenvolvimento
sustentvel da Amaznia A partir dessa perspectiva maior, o curso de Cincias
Econmicas fundamenta-se numa opo epistemolgica que pretende promover a
cincia, numa relao dialgica entre o ser humano e o seu ambiente.
Busca-se, ainda, a formao integral da pessoa, que a leve a inserir-se
ativamente e criticamente na sociedade local e circundante bem como na sociedade
global, dentro dos valores do dilogo, da cooperao e da justia, que o cidado
tocantinense tenha uma formao tal, que seja capaz de reconhecer a si mesmo na
conjuntura do mundo, como tambm, a dar respostas concretas de interveno para
a melhoria da qualidade da vida humana, social e do meio ambiente.

2. OBJETIVOS DO CURSO

O Curso de Cincias Econmicas da Universidade Federal do Tocantins tem

como objetivo apresentar e discutir, de forma crtica, as diferentes vertentes do
pensamento econmico, suas interdisciplinaridades, seus instrumentos analticos,
tericos e quantitativos, seu poder de explicao e aplicao na realidade da
economia local, nacional e global.

Objetivos Especficos

Em conformidade com a linha de pesquisas do curso pretende-se formar um

profissional que venha:
Estudar as diferentes vertentes do pensamento econmico;
Aplicar os instrumentos terico-analtico enfatizando seu poder de explicao
e aplicao na realidade da economia local, nacional e global.
Estimular o aluno o interesse pelo avano da cincia, do humanismo e da
justia social;
41

Propiciar condies para que o egresso do curso tenha oportunidade de

aperfeioamento profissional no nvel de ps-graduao;
Manter sintonia com as exigncias da sociedade para com o tipo de
profissional que est se formando, de maneira a possibilitar um grau
satisfatrio e modelar a formao oferecida s reais necessidades regionais
e do pas.

3. PERFIS PRETENDIDOS

3.1. PERFIL DO ALUNO A SER CONSTRUDO

O curso de graduao em Cincias Econmicas deve ensejar a formao do

bacharel em Cincias Econmicas, com capacitao slida a compreenso s
questes cientficas, tcnicas, sociais e polticas relacionadas com a economia,
imbudo de conscincia social indispensvel ao enfrentamento das situaes
emergentes, na sociedade humana e politicamente organizada. Pretende-se formar
um profissional capaz de enfrentar as transformaes poltico-econmicas e sociais,
contextualizadas, segundo as dimenses de espao e de tempo, na sociedade
brasileira, percebida no conjunto das funes econmicas mundiais.
O Curso de Cincias Econmicas da UFT possibilitar ao futuro profissional,
alm do conhecimento tcnico-econmico e operacional, a formao de uma
conscincia crtica em relao ao meio que atua, expressar suas prprias idias,
proporcionando-lhes condies de conhecimento das mais diversas correntes da
abordagem econmica, com vistas ao entendimento da realidade onde est inserido
e proposio de alternativas possveis de soluo dos diferentes problemas
identificados.
Estas caractersticas fazem o Curso de Cincias Econmicas proporcionar uma
formao profissional voltada s caractersticas da chamada "nova economia" e s
constantes modificaes de ordem econmica e social por elas operadas. Portando,
possibilitar ao longo do curso:
Um aluno crtico e participativo: atravs do debate o aluno deve
influenciar a estruturao e conduo do curso, seja expondo suas
opinies ao professor e aos outros alunos durante as aulas, seja no
42

exerccio de sua representao acadmica, nas reunies de departamento

ou em outras esferas institucionais.
Um aluno que valorize a pesquisa: necessrio romper, atravs de um
trabalho coletivo, e principalmente da metodologia do grupo cooperativo
a concepo meramente decorativa e passiva do conhecimento cientfico.
Assim, o futuro economista deve aprender a valorizar a busca e
articulao reflexiva das informaes.

3.2. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

Ao ingressar no Curso de Cincias Econmicas da UFT, o aluno, juntamente

com os colegas, o corpo docente e os profissionais das diversas unidades da
Instituio, passar a fazer parte de um grupo de pessoas voltados para a sua
formao, que compartilharo das atividades durante os anos de formao.
Estas atividades sero voltadas a formar o perfil do profissional, com
capacidade social, econmica,empresarial, humanista e religioso.
O Curso de Cincias Econmicas da UFT, volta-se para o perfil do profissional
de economia com vistas a formar um egresso apto a completar sua formao ao
longo de sua vida profissional. Alm disso, entende-se que o aluno no um
produto intencionalmente construdo. Ao ingressar em uma instituio de ensino
superior, traz consigo traos individuais com os quais dever construir seu perfil,
juntamente com os outros componentes da instituio e dentro da flexibilidade
possibilitada pelo currculo e atividades acadmicas.
Na preocupao de forncecer uma qualificao continuada os egressos do
Curso de Cincias Econmicas da UFT tem a possibilidade de cursar o Mestrado de
Desenvolvimento Regional e Agronegcio que vinculado Pr-Reitoria de
Pesquisa e Ps-Graduao (PROPESQ) e sua base se encontra no

Curso de

Cincias Econmicas. O Programa de Ps Greaduao em Desenvolvimento

Regional e Agronegcio objetiva forma pesquisadores e gestores de alto nvel,
abordando questes referentes ao desenvolviemnto regional e agronegcio no
Tocantins, no Centro Oeste e Amaznica Legal. O curso estudar os efeitos das
cadeias produtivas sobre o desenvolvimento do territrio, avaliando a possibilidade
de incrementos s cadeias produtivas mais sustentveis.
43

As linhas de pesquisas so Cadeias Produtivas e Desenvolvimento Regional. A

linha de Cadeias Produtivas aborda os impactos das atividades do agronegcio
sobre o desenvolvimento regional, ressaltando de forma conjunta e articulada,
aspectos econmicos, sociais e ambientais. Pesquisas podem ser desenvolvidas
avaliando efeitos da expanso de commodities e a formao de arranjos produtivos
locais, ligados explorao sustentvel dos recursos na regio da Amaznia Legal.
A outra linha Desenvolvimento Regional estuda temas relativos aos processos scioeconmicos, culturais e ambientais relacionados s problemticas da cidade e do
campo, considerando os aspectos hitricos e sua expresso espacial e temporal.
Adicionalmente, prope investigar a evoluo das polticas pblicas relacionadas ao
desenvolvimento regional.
O bacharel em Economia deve apresentar um perfil centrado em slida
formao geral e domnio tcnico dos estudos relacionados com a formao tericoquantitativa, peculiares so curso, alm da viso histrica do pensamento econmico
aplicado realidade brasileira e ao contexto mundial, de tal forma que o egresso
possa revelar:
Uma base cultural ampla: Possibilitar o entendimento das questes
econmicas no seu contexto histrico social.
Capacidade de tomada de decises: Para resoluo de problemas
numa realidade diversificada e em constante transformao.
Capacidade analtica: Viso crtica e competncia para adquirir novos
conhecimentos; e domnio das habilidades relativas efetiva comunicao
e expresso oral e escrita.

3.3. PERFIL PROFISSIOGRFICO

O curso de graduao em Cincias Econmicas deve formar um profissional

capaz de compreender e enfrentar as transformaes econmicas e sociais,
contextualizadas nas dimenses de espao e tempo. Desta forma, o bacharel em
Economia deve apresentar slida formao geral e domnio tcnico dos estudos
relacionados com a formao terico-quantitativa, peculiares ao curso, alm da
viso histrica do pensamento econmico aplicado realidade brasileira e ao
contexto mundial, de tal forma que o egresso possa revelar:
44

Base cultural ampla, que possibilite o entendimento das questes econmicas

no seu contexto histrico-social;
Capacidade analtica, viso crtica e competncia para adquirir novos
conhecimentos;
Capacidade de tomada de decises e de resoluo de problemas numa
realidade diversificada e em constante transformao; e
Domnio das habilidades relativas a efetiva comunicao e expresso oral e
escrita

4. COMPETNCIAS E HABILIDADES

As Diretrizes Curriculares Nacionais, os PCNs (Parmetros Curriculares

Nacionais) dos diferentes nveis de ensino e uma srie de outros documentos
oficiais referentes educao no Brasil tm colocado - em consonncia com uma
tendncia mundial - a necessidade de centrar o ensino e aprendizagem no
desenvolvimento de competncias e habilidades por parte do aluno, em lugar de
centr-lo no contedo conceitual. Isso implica em uma mudana no pequena por
parte da escola, que sem dvida tem que ser preparada para ela.
As habilidades esto associadas ao saber fazer: ao fsica ou mental que
indica a capacidade adquirida. Assim, identificar variveis, compreender fenmenos,
relacionar informaes, analisar situaes-problema, sintetizar, julgar, correlacionar
e manipular so exemplos de habilidades. J as competncias referentes a um
conjunto de habilidades harmonicamente desenvolvidas e que caracterizam, por
exemplo, uma funo/profisso especfica: ser arquiteto, mdico ou professor de
qumica.
Desta forma os graduados no curso de Cincias Econmicas da UFT devem
ser capazes de revelar, pelo menos, as seguintes competncias e habilidades:
desenvolver raciocnio lgico;
ler e compreender textos econmicos;
elaborar pareceres e relatrios;
utilizar o instrumental econmico para analisar situaes histricas concretas;
45

utilizar formulaes matemticas e estatsticas na anlise dos fenmenos

scio-econmicos e ;
diferenciar correntes tericas a partir de distintas polticas econmicas.

5. DIRECIONAMENTO DO EIXO EPISTEMOLGICO

O curso de Cincias Econmicas deve estar estruturado de forma a

proporcionar aos profissionais o desenvolvimento de competncias e habilidades,
tais como:

1. Habilidade em comunicao:
A atividade de economia exige que seus profissionais sejam capazes de
transferir e receber informaes com clareza dos fatos. Os profissionais economistas
devem apresentar e defender suas posies atravs de exposies formais ou
informais, verbais ou escritas. Devem comunicar no mesmo nvel que os homens de
negcios.

2. Habilidade intelectual:
Quando consultado, o profissional economista deve usar sua criatividade para
estruturar e apresentar rpidas solues dos problemas que muitas vezes no lhe
so familiares. Deve, portanto, identificar e, se possvel, antecipar os problemas,
propondo solues viveis. O profissional economista enfrenta constantes desafios e
presses. Conflitos dos processos e polticas econmicas, de variaes exgenas e
endgenas, so alguns exemplos de situaes que o economista ter de conviver
com o pensamento econmico aplicado realidade brasileira e ao contexto mundial,
de tal forma que o egresso possa revelar: Uma base cultural ampla: Possibilitar o
entendimento das questes econmicas no seu contexto histrico social.

6. BASES CONCEITUAIS DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

A base conceitual do curso de Cincias Econmicas da UFT, e por

conseqncia, seus princpios metodolgicos se respaldam, como, alis, ocorre com
46

os demais cursos desta Universidade, nos Princpios Norteadores da Ao

Educativa da UFT, tendo como pilares o seu PDI (Projeto de Desenvolvimento
institucional) e o PPI (Projeto Pedaggico Institucional).

6.1. ENSINO

6.1.2. Currculo

A proposta de integralizao curricular do curso de Cincias Econmicas

considera

implantao

do

currculo

como

experimento

que

deve

ser

permanentemente controlado e avaliado, a fim de que possam ser feitas, no devido

tempo, as correes que se mostrarem necessrias.
A proposta de organizao interdisciplinar se faz pelos recortes em temticas
que agregam abordagens mais amplas do conhecimento/ interdisciplinares, portanto;
em direo s mais especficas e particulares de cada disciplina. A distribuio das
disciplinas em ncleos temticos estimula as atividades organizativas dos corpos
docente e discente em torno de discusses e reflexes sob a forma de seminrios
multidisciplinares. H indicaes de que a participao em atividades grupais
criativas estimula a aprendizagem cognitiva, tnica dos currculos tradicionais.
Alm disso, o Curso de Cincias Econmicas busca um perfil de ensino
heterodoxo, pelo que, alm da verticalizao e encadeamento da grade curricular,
dispe de instrumentos de ensino de correntes de pensamentos econmicos
alternativos, fundamentais formao de um pensador crtico.

6.1.2.1. Coerncia do Currculo com os objetivos do Curso

As disciplinas propostas visam contemplar, basicamente, os objetivos gerais

especficos do curso, atentando para o grupo de disciplinas previstas no currculo
mnimo e tendo como pano de fundo a fundamentao terico-metodolgica
exposta.
Baseado nessas premissas, o currculo desenvolvido pelo colegiado de
Cincias Econmicas, visa possibilitar dimensionar o processo de formao
47

profissional e oferecer ao aluno oportunidade de individualizar, sob a orientao de

um professor tutor, o seu projeto de integralizao curricular. Dever estimular, no
mbito das disciplinas, a realizao de experimentos prticos e leitura reflexiva de
trabalhos publicados em cada rea do conhecimento, alm de buscar introduzir
projetos de pesquisa autnomos.

6.1.2.2. Coerncia do currculo com o perfil desejado do egresso

A estrutura curricular do curso contempla o perfil do profissional desejado uma

vez que o elenco das disciplinas leva a formao de um Economista com viso
generalista e concreta formao econmico-social e humanstica, ciente do
importante papel que assume frente sociedade, disposto a continuamente
"aprender a aprender" e acompanhar a evoluo social, capaz de refletir, criticar e
resolver problemas de carter econmico-sociais e polticos.

6.1.2.3. Coerncia do currculo em face das diretrizes curriculares nacionais

A estrutura curricular do curso de Cincias Econmicas obedece aos marcos

definidos pela Resoluo 11/84 do Conselho Federal de Educao, que introduziu
flexibilidade suficiente para que cada instituio, a partir dos parmetros ento
estabelecidos, construsse sua grade curricular com as nfases consideradas
adequadas a seu prprio perfil, e a Resoluo N 4, de 13 de julho de 2007 que
institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Cincias
Econmicas, bacharelado.
Ciente da necessidade de aperfeioar o processo de ensino/ aprendizagem na
rea de Cincias Econmicas e adaptar o curso s mudanas do ensino de
economia, o colegiado do curso iniciou esforos para mudar sua estrutura curricular
a partir do ano corrente. Para tanto, foi formada uma comisso de professores com o
objetivo de elaborar uma proposta de reformulao para o conjunto de disciplinas.
A proposta visa mudar a estrutura curricular, tendo a preocupao em no
alterar a orientao pluralista, teoricamente diversificada e multidisciplinar.

48

6.1.2.4. Adequao da Metodologia de ensino concepo do curso

As atividades de ensino-pesquisa e extenso so orientadas no sentido de que

estas sejam de fato indissociveis, rompendo com a estrutura dicotmica observada
em muitos cursos, onde de um lado est a teoria e do outro, a formao profissional
e /ou a prtica. Nesse sentido, as metodologias empregadas so voltadas para o
desenvolvimento da capacidade de interpretao crtica da realidade e para o
levantamento e proposio de soluo para os problemas scio-econmicoambientais, a partir dos conhecimentos adquiridos quer pelo processo de ensino,
quer pela pesquisa.

Assim, a sala de aula se transforma num espao de

assimilao e re-elaborao dos conhecimentos, comunidade atravs da execuo

de projeto.
Neste processo, os alunos tm a oportunidade de colocar os seus
conhecimentos a servio da comunidade e ao mesmo tempo, de buscar dados
referentes a esta realidade, com vistas elaborao de novos conhecimentos. Desta
forma, o curso contribui para o cumprimento do papel fundamental da Universidade,
que a gerao de conhecimentos cientficos e tecnolgicos aplicveis na soluo
dos problemas enfrentados pela sociedade.
Os acadmicos do curso de Cincias Econmicas tm participao efetiva em
atividades extraclasse como complementao do estudo acadmico, bem como a
busca de maior integrao com a comunidade. Alm de outras iniciativas, o Curso
dispe de um projeto peridico (uma semana a cada ano) que possibilita ao aluno o
exerccio da Organizao de Eventos; a participao, como atores, em atividades de
divulgao de pesquisa; extenso comunitria via promoo de debates que
envolvem temas e grupos sociais cuja temtica os afeta; oficinas para discusso
discente dos problemas e propostas para o curso; entre outras atividades - A
"Semana Acadmica de Economia".
Como parte do currculo consta ainda atividades voltadas para a integrao e
aprofundamento dos conhecimentos, desenvolvidos sob a forma de palestras,
conferncias, fruns, seminrios e congressos.

49

6.1.2.5. Inter-relao das disciplinas na concepo e execuo do currculo

A inter-relao das disciplinas se faz pelos recortes em temticas que agregam

abordagens mais amplas do conhecimento interdisciplinar, portanto; em direo s
mais especficas e particulares de cada disciplina. A distribuio das disciplinas em
ncleos temticos estimula as atividades organizativas dos corpos docentes e
discente em torno de discusses e reflexes sob a forma de seminrios
multidisciplinares. H indicaes de que a participao em atividades de grupo
mais criativa e estimula a aprendizagem cognitiva, tnica dos currculos tradicionais.
Esses ncleos temticos so discernveis em cada fase do curso, e podero
ser em formato de aula-debate, seminrios e palestras de convidados externos ao
ncleo. Devero resultar na construo de um debate constante do tema proposto, e
uma introduo do aluno na prtica reflexiva do conhecimento a ele apresentado. Na
sua construo, o colegiado tem papel organizador e diretivo, fazendo-se assim um
currculo de grande mobilidade e evoluo, atento demanda local e global do
saber.

6.1.2.6. Dimensionamento da carga horria das disciplinas

Os contedos de formao do Economista so apresentados em disciplinas de

4h/semanais, ou seja, 60 horas aulas semestrais de acordo com a importncia que
cada disciplina apresenta na formao do profissional, as aulas tericas e prticas
tm durao de 50 minutos. Vale ressaltar que o trabalho de concluso de curso
TCC tem a carga horria de 240 horas/ semestrais.
A estrutura curricular do curso de Cincias Econmicas contempla o
seqenciamento das disciplinas nos respectivos semestres e a carga horria das
mesmas. Foi prevista para o curso uma durao mnima de oito (08) semestres e
mxima de quatorze (14) semestres, o tempo mdio de quatro anos e meio (4,5),
num total de crditos 180 e total de carga horria 3.000 horas/ aula.

50

6.1.2.7. Adequao e atualizao das ementas e programas das disciplinas

Os programas das disciplinas so revisados e atualizados a cada semestre, por

ocasio da semana pedaggica, como forma de subsdio ao planejamento do
semestre seguinte. Isto evita principalmente a sobreposio das mesmas e leva
concatenao e integrao dos contedos. Os planos de ensino atualizados so
apresentados aos alunos da disciplina no incio do semestre seguinte.

6.1.2.8. Adequao, atualizao e relevncia da bibliografia

Na adequao da bibliografia busca-se prioritariamente referncias em

portugus. A bibliografia de cada disciplina apresentada ao aluno por meio do
Plano de Ensino da disciplina, atualizado a cada semestre e apresentado pelo
professor no incio de cada semestre letivo.
A relevncia da bibliografia observada na indicao das novas edies e
publicaes, alm de trabalhar com os clssicos que so teis para uma anlise da
construo dos conceitos hoje apresentados.

6.2.3. Sistema de Avaliao

O sistema de avaliao um elemento do Projeto Pedaggico do Curso em

constante aprimoramento. A UFT prope o sistema de avaliao cumulativa,
processual, individualizada e que contribua, de forma efetiva, na busca da
autonomia intelectual. Nesse sentido, o sistema de avaliao deve ser percebido
como uma mentalidade a ser construda na medida em que considere as
experincias vividas pelos partcipes do processo de ensino e aprendizagem.

6.2.3.1. Coerncia do sistema de Avaliao do processo ensino-aprendizagem

com a concepo do curso

Uma instituio de ensino superior cumpre dois papis complementares e, s

vezes, conflitantes: dar oportunidade de insero de seus alunos no mercado de
51

trabalho por meio de uma boa formao profissional e certificar o perfil profissional
do egresso. A avaliao deve ser trabalhada nesse contexto de incluso e
certificao. Alie-se a estas dimenses a dinmica da realidade scio-econmica
atual, evoluindo para um padro de conhecimento crtico exigindo do profissional
no apenas operacionalizao, mas tambm crtica e proposio.
Para tanto no so suficientes testes mecnicos que avaliem reteno de
conhecimento apenas, mas tambm mecanismos que avaliem a evoluo do
comportamento do aluno na direo de uma tica profissional e cidad e que
permitam avaliar tambm o desenvolvimento de habilidades, competncias e
saberes esperados no perfil profissional do Economista.
O reconhecimento deste carter interventivo supe uma capacitao crtica e
analtica que possibilite a construo de seus objetos de ao, em suas
particularidades tcnico-cientficas para a elaborao criativa de estratgias de
interveno comprometidas com as proposies ticas do projeto profissional que a
instituio quer formar. Neste contexto, o conjunto dos saberes deve estar
consolidado e a sua avaliao processada de modo contnuo, sistemtico e
cumulativo de forma que o prprio aluno possa beneficiar-se do processo de
avaliao e us-lo como ferramenta de realizao de seu crescimento pessoal e
profissional e, em ltima anlise, atender as expectativas da comunidade em termos
de qualidade do profissional em do em formao.

6.2.3.2. Procedimento de avaliao do processo de ensino-aprendizagem

O processo de avaliao da aprendizagem parte integrante do processo de

ensino e obedece s normas e procedimentos pedaggicos estabelecidos pelo
Regimento Acadmico da UFT. Desse regimento, destacam-se os seguintes
aspectos:
Art. 5 - A unidade bsica de planejamento e execuo das atividades acadmicas
ser o semestre, o qual comportar, necessariamente:
I - tempo para planejamento do semestre;
II - tempo para ministrar as atividades acadmicas;
III - tempo para apresentao de relatrios, anlise, crtica e avaliao das
52

atividades desenvolvidas durante o semestre.

Art. 84 - A verificao do rendimento escolar compreender freqncia e
aproveitamento nas atividades acadmicas programadas, requisitos que devero ser
atendidos conjuntamente.
1o - Entende-se por freqncia o comparecimento s atividades acadmicas
programadas, ficando nela reprovado o aluno que no comparecer, no mnimo, a
75% (setenta e cinco por cento) das mesmas, vedado o abono de faltas, salvo nos
casos previstos em lei.
2o - Entende-se por aproveitamento, o resultado da avaliao do aluno nas
atividades acadmicas, face aos objetivos propostos no respectivo planejamento.
3o - A verificao do aproveitamento e do controle de freqncia s aulas ser de
responsabilidade do professor, sob a superviso da Coordenao de Curso.
4o - O aluno ter direito a acompanhar junto a cada professor ou Secretaria
Acadmica, o registro da sua freqncia s atividades acadmicas.
Art. 85 - A verificao do atendimento dos objetivos em cada disciplina ser
realizada no decorrer do respectivo perodo letivo, atravs de instrumentos de
avaliao previstos no planejamento das atividades acadmicas.
Art.86 - Ao aluno que deixar de comparecer a uma das s atividades acadmicas
programadas, na modalidade de avaliao semestral, poder ser permitida uma
segunda oportunidade de repor uma nota, dentro das normas da UFT, que ser
definida pelo professor da disciplina antecipadamente.
Art. 90 - O aluno com freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento)
e mdia igual ou superior a 4,5 (quatro e meio) e inferior a 7,0 (sete) na(s)
respectiva(s) disciplina(s), ser submetido avaliao final.
1o - Para aprovao, sem realizao do exame final, exige-se que a mdia
aritmtica entre a mdia anterior e a nota da avaliao final, seja igual ou superior a
nota 7.0 (sete).
Art. 98 - As disciplinas aproveitadas na forma prevista nesta seo tero carga
horria e crditos considerados equivalentes s disciplinas correspondentes na UFT,
mantendo as notas obtidas na Instituio de origem para efeito de registro.
1o - Para efeito de atribuio de notas, os conceitos, pontos ou notas obtidos na
Instituio de origem sero transformados e adequados ao sistema de avaliao
53

adotado na UFT.

6.2.3.3. Sistema de auto-avaliao do curso

O curso de Cincias Econmicas da UFT est sob constante auto-avaliao.

Entendendo a prtica do ensino como concretizao de um processo de trabalho
que tem como objeto as mltiplas expresses da vertente tcnico-cientfica, tal
perspectiva exige que um contnuo processo de fazer e avaliar estejam presentes de
modo a consubstanciar o desenvolvimento das prticas do saber.
Trs instncias de avaliaes do curso so utilizadas:
a) Reunies mensais de professores, coordenador e representantes discentes para
a socializao das informaes e levantamento de sugestes e crticas alusivas aos
processos e perspectivas em curso. O registro feito em Atas e Listas de presena;
b) Participao do processo anual de planejamento da instituio, realizado
regularmente antes do incio do primeiro perodo letivo do ano, consolidado no
Planejamento estratgico do curso.
c) Aplicao de questionrios: Questionrio de Avaliao Institucional, Questionrio
do curso de Cincias Econmicas e Questionrio Docente Estruturado.
Em maio de 2008, a Universidade Federal do Tocantins completou cinco anos
de sua implantao. Com o crescimento da graduao (em 2009, com 43 cursos) e
da ps-graduao (07 cursos de mestrado e 01 curso de doutorado) e com o
fortalecimento desses novos cursos e a consolidao dos diversos setores da
Universidade, se faz necessrio um planejamento estruturado e orientado, assim
como, uma avaliao peridica de seu desempenho institucional.
A UFT comemora esse progresso ampliando sua estrutura organizacional, de
modo a garantir o sucesso das atividades da Universidade. Sendo assim, foi
implantada, em julho de 2008, a Pr-Reitoria de Avaliao e Planejamento (PROAP)
que tem como objetivo facilitar e articular as aes institucionais com a finalidade de
contribuir para as melhorias necessrias nas reas: administrativa, ensino, pesquisa
e extenso.
Misso da PROAP:
Proporcionar condies eficientes para planejar e avaliar as aes da
54

Universidade nas reas de ensino, pesquisa, extenso e administrativa, facilitando a

execuo e o acompanhamento das etapas dos processos, como tambm
articulando todos os setores na busca da excelncia das atividades na Universidade
Federal do Tocantins.
Esta Pr-Reitoria composta pela:
Comisso de Avaliao e Validao (CAV): cujas competncias so:
validar a avaliao de desempenho docente no perodo de estgio
probatrio, apreciar os processos de ascenso funcional por titulao,
bem como avaliar o desempenho acadmico dos docentes que requerem
progresso na carreira do magistrio; coordenar e validar a avaliao de
desempenho dos servidores tcnico-administrativos no perodo de Estgio
Probatrio;
Comisso Prpria de Avaliao (CPA): cujas competncias so:
implementar o processo de auto-avaliao (avaliao interna), em carter
institucional, e coorden-lo de acordo com as diretrizes, critrios e
estratgias estabelecidas pelo SINAES e em consonncia com as
diretrizes internas, princpios e critrios definidos pela Universidade,
respeitando as especificidades de suas atividades e sua misso
institucional;
Diretoria de Avaliao cujas competncias so: promover a avaliao dos
resultados alcanados no desempenho das atividades e servios da
Universidade. Promover a coleta e processamento de dados e
informaes necessrias avaliao do desenvolvimento das atividades
universitrias. Sendo composta pelas: Coordenao de Avaliao do
desempenho dos servidores e Coordenao de Avaliao Institucional;
Diretoria de Planejamento cujas competncias so: propiciar condies
para que todos os setores da universidade desenvolvam e programem
aes sistematizadas e planejadas com o objetivo de torn-las eficazes e
mais eficientes para uma melhoria de desempenho contnuo da
Universidade

na

busca

pela

sua

excelncia.

Composta

pelas:

Coordenao de Estatstica e informao e Coordenao de Estatstica e

Oramento.

55

6.3. Atividades Acadmicas Articuladas ao Ensino de Graduao

Para a UFT, o ensino o conjunto de atividades acadmicas nas quais os

alunos adquirem os conhecimentos, desenvolvem competncias e habilidades
necessrias para a sua formao intelectual e profissional. Constitui-se como prtica
educativa planejada sistematicamente e sintonizada com as formas contemporneas
de viver e conviver.
O ensino, juntamente com a pesquisa e a extenso, possibilita o conjunto de
aprendizagem e o desenvolvimento de competncias e habilidades. Procura
tambm, a construo contnua de novos conhecimentos voltados para a formao e
o aprimoramento das atitudes necessrias ao trabalho profissional.
As atividades de extenso da UFT ocorrem sem prejuzo s atividades
acadmicas de ensino e pesquisa, mas como extenso dessas funes junto
comunidade local.
Na UFT, a pesquisa est fixada no princpio de que aprender a pensar uma
atitude metodolgica que se aplica a qualquer disciplina. A pesquisa busca
desenvolver a capacidade de pensar criticamente, treinar o olhar e exercitar a
habilidade para lidar com problemas e buscar solues.

6.3.1. Participao dos Discentes nas Atividades Acadmicas

As atividades acadmicas tm como principal objetivo o desenvolvimento do

ensino, pesquisa e extenso, visando atender a uma melhor formao do aluno, a
produo cientfica e colaborar para melhoria das atividades scio- econmico,e
cientfico- culturais da regio e do pas. Para tanto, torna-se fundamental a
integrao e participao efetiva dos alunos nesse processo.
Pretende-se a formao do profissional que tenha domnio sobre a prtica, bem
como autonomia e capacidade para construir o conhecimento. Desta crena, nasce
a necessidade de se desenvolver no aluno uma postura investigativa sobre sua rea
de atuao.
As atividades de extenso constituem-se em momentos para interao do
aluno com a realidade da sociedade, considerados os aspectos cientficos.
56

A UFT comprometida com a permanncia de seu corpo discente nos cursos de

graduao cria em junho de 2008, a Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis
PROEST, como gestora das polticas de assistncia estudantil da Universidade
Federal do Tocantins, apoiando o estudante nas suas diversas demandas,
promovendo a sua interao no meio acadmico e viabilizando a sua permanncia,
atravs de aes efetivas nas reas social, cultural e desportiva.
A sua Misso se constitui em promover aes de incentivo permanncia
acadmica, por meio da participao e articulao com as demandas estudantis,
viabilizando aes que possibilitem ao estudante maior integrao, bem-estar e um
melhor desenvolvimento acadmico.

6.3.2. Programas/Projetos/Atividades de Iniciao Cientfica

A UFT, por ser uma instituio federal de ensino, tm, no desenvolvimento da

investigao cientfica e tecnolgica, um valioso instrumento pedaggico e social
para a consecuo de seus objetivos educacionais. O instrumento de fazer cincia,
participando de atividades de pesquisa bsica ou aplicada, tem um importante papel
na formao do estudante universitrio, no despertar e aprimorar de suas qualidades
que se refletem no preparo de um profissional capacitado a enfrentar os problemas
do dia-a-dia. Espera-se do novo profissional a capacidade de dar respostas
concretas e imediatas aos problemas que surgem em sua atividade diria, quando
engajado no mercado de trabalho.
A investigao ajuda a formar uma mente organizada nos mtodos cientficos e
pedaggicos, na anlise crtica frente a novos desafios, na proposio e verificao
experimental de hipteses de trabalho a serem testadas de forma sistemtica.
O esprito crtico-analtico, a inovao de solues, a engenhosidade e o
empreendedorismo, entre outras, so qualidades trabalhadas no cotidiano da
pesquisa, importantes, tambm, no processo de formao do acadmico por
desenvolver nos alunos caractersticas desejveis como autoconfiana, liderana e
versatilidade.
Fornecer ao aluno o direito de participar em pesquisas de ponta, assim
consideradas por representarem avanos significativos no conhecimento humano ou
tecnologicamente melhorias importantes na qualidade de vida do cidado, contribui
57

para o desenvolvimento do estudante universitrio de um sentimento participativo

com sua comunidade.
Essas pesquisas aplicadas s Cincias Econmicas, na maioria das vezes de
carter multidisciplinar, estimulam a formao do cidado, capacitado a trabalhar
integrado a equipes, reconhecendo o papel do indivduo e valorizando o trabalho do
conjunto, aspectos estes hoje considerados fundamentais na formao de um
Economista de alto nvel.
Para a incluso do corpo discente em atividades de pesquisa a Pr-Reitoria de
Pesquisa e Ps-Graduao - PROPESQ criou o Programa de Iniciao Cientfica
(PIBIC), que tem objetivos bem definidos:
Aplicar o mtodo cientfico como coadjuvante do processo ensinoaprendizagem;
Avaliar e acompanhar o desempenho do aluno de iniciao cientfica at sua
graduao e possvel ingresso na Ps-graduao;
Contribuir para uma melhor qualificao de alunos candidatos a programas de
Ps-graduao;
Vincular pesquisadores e professores da Ps-graduao a atividades
relacionadas com a formao do graduando;
Estimular a produtividade cientfica no Campus;
Estimular o desenvolvimento do pensar criativo do aluno de graduao;
Incentivar a formao de recursos humanos em cincia e tecnologia;
Proporcionar, ao graduando, conhecimentos prticos e metodologias prprias
de reas do conhecimento especfico, pela participao em projetos de
pesquisa desenvolvidos por pesquisadores qualificados;
Vincular pesquisadores e professores da Ps-graduao a atividades
relacionadas formao do graduando.
Considerando que o nmero de bolsas sempre inferior demanda qualificada
no pas, e tambm no Tocantins, a PROPESQ resolveu instituir o Programa
Institucional Voluntrio de Iniciao Cientfica (PIVIC), que contempla alunos e
professores que tiveram seus projetos aprovados por mrito, pelo comit cientfico
do PIBIC, mas que no foram contemplados com bolsa.
Assim, os mesmos podero participar ativamente do projeto de pesquisa do
professor orientador, de forma institucional. Cabe ressaltar que o Curso de
Economia dispe de alunos inseridos no programa de Iniciao Cientfica.
58

6.4. EXTENSO

A extenso, integrada s atividades complementares do curso, alm de outras

vertentes, visa propiciar uma interao com a comunidade, numa relao de
reciprocidade. Em sintonia com o PDI, e em sintonia com este Projeto Pedaggico, a
extenso a forma de intercmbio da Universidade com a comunidade, contribuindo
para o seu desenvolvimento e buscando, pela ao integrada, conhecimentos e
experincias para subsidiar a avaliao e a qualificao do ensino e da pesquisa.
Como estmulo participao discente em atividades de extenso, prev-se a
concesso de bolsas aos alunos que o solicitarem, comprovando a relevncia do
curso/ congresso/ palestra /outros na composio de sua grade curricular. Sob o
enfoque da extenso, o curso de Cincias Econmicas vem desenvolvendo
atividades com a meta primordial de sensibilizar os acadmicos frente importncia
de estarem engajados no desenvolvimento da sociedade, atuando em interao com
o mercado.
A UFT possui na sua estrutura superior a PROEX (Pr-reitoria de Extenso,
Cultura e Assuntos Comunitrios) que tem funo de aproximar a universidade da
sociedade, por meio do gerenciamento de projetos desenvolvidos por professores e
alunos em parceria com instituies pblicas ou privadas. Os tpicos chave desta
Pr-reitoria so compromissos social, Poltica de extenso voltada para a ao
comunitria e implantao de atividades artsticas culturais e esportivas.
A extenso uma forma de complementar, aprofundar, atualizar e difundir os
conhecimentos, estabelecendo com a comunidade um processo de troca e
participao, sem carter assistencialista e/ ou sem tomar a si aes e deveres do
Estado. Por ser uma via de transformao dentro da Universidade, numa nova
concepo de universidade cidad, a extenso rompe barreiras, contribuindo, assim,
para a modificao do conceito de educao, passando esta a ser um processo de
formao inter e transdisciplinar.
A poltica de extenso, como uma das atividades fundamentais da graduao,
tem sua principal justificativa, no mbito deste curso, no fato de estar ocorrendo, na
cidade de Palmas (Estado do Tocantins - Regio Norte), onde se observa patamares
de crescimento populacional na ordem de 20% ao ano. Isso nos remete para a
demanda de necessidades, com igual crescimento, e oportunidade de vincular a
Instituio e o curso s necessidades da comunidade. Com tal crescimento, quase
59

impossvel no correlacion-lo com o aumento dos problemas scio-econmicos

existentes.
Outro aspecto relevante est relacionado s caractersticas do corpo docente e
discente que, por estarem domiciliados nele h expressivo tempo, compreendem a
dinmica das relaes sociais, as necessidades da regio e transformam o desejo
normalmente terico de transposio do ambiente acadmico em oportunidade de
interveno associada ao desenvolvimento das habilidades e capacidades no perfil
profissiogrfico.
O curso de Cincias Econmicas, em parceria com outras instituies, ou pela
ao de professores em grupos de trabalho ou isoladamente, vem promovendo
atividades de extenso (como monitoria ou ao social) cujo foco aproximar se da
comunidade, construindo, compartilhando saberes e oportunizando experincias,
visando sempre a melhoria das prticas educacionais e dos ambientes sociais em
que ocorrem.

6.5. ESTGIO SUPERVISIONADO

As Diretrizes Curriculares do Curso de Cincias Econmicas no obriga a

execuo do Estgio Supervisionado. Nesta nova reformulao do PPC inserida o
Estagio no obrigatrio de acordo com a Lei N 11.788, de 25 de setembro de 2008:
Art. 2 - O estagio poder ser obrigatrio ou no-obrigatrio, conforme
determinao das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e rea de
ensino e do projeto pedaggico do curso.
O estgio o perodo em que o aluno desenvolve atividades de aprendizagem
tcnica e profissional, em situaes reais de vida e de trabalho, em empresas
privadas ou instituies pblicas, sob a superviso de um responsvel e a
coordenao de professores do curso.
O Curso de cincias Econmicas tem procurado incentivar a participao no
setor produtivo. Para isso, vem sistematicamente encaminhando os acadmicos, via
Central de Estgios da UFT. Alm da participao em estgios extracurriculares em
empresas

como

SANEATINS,

RURALTINS,

PREFEITURA

DE

PALMAS,

NATURATINS, SEBRAE e SEPLAN.

60

As atividades do Estgio no obrigatrio do curso obedecem ao estipulado na

legislao em vigor sobre estgios e sero desenvolvidas exclusivamente, atravs
de atividades prticas individuais. O relatrio conclusivo referente ao estgio dever
ser entregue no final do curso (normas em anexo).

6.6. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC)

O Trabalho de Concluso de Curso consiste em um trabalho, individual ou em

pequenos grupos, com critrios de cientificidade, nas reas da Cincias Econmicas
e que contemplando os aspectos formais e observando os critrios tcnicos
exigidos, conduziro o aluno a um aprofundamento temtico-reflexivo, interpretativo
e crtico, domnio de linguagem articulada e o grau de habilidades e competncias
adquiridas no curso. O aluno dever elaborar individualmente uma monografia,
obedecendo s normas ABNT, que ser avaliada por uma banca examinadora
nomeada pela coordenao do curso (normas em anexo).
O Trabalho de Concluso de Curso ser desenvolvido na disciplina de
Monografia para fins de cmputo no Histrico Escolar do aluno.

6.6.1. Participao dos Alunos em Concursos de Monografias

Anualmente so escolhidas as melhores monografias para serem apresentadas

no evento anual do curso que a "Semana de Economia no Tocantins". Em relao
participao nos concursos nacionais e regionais existe muita pouca participao
j que na sua maioria os alunos ao conclurem o curso, enfrentam seguidamente o
mercado de trabalho.

6.7. MONITORIA

As atividades de monitoria tm como objetivo, proporcionar a maior integrao

do corpo discente com as disciplinas constituintes do curso de graduao e preparar
os alunos para as atividades de pesquisa acadmica, atuando na produo de
conhecimentos cientficos. Compreendem o auxlio a professores nas atividades
61

acadmicas e a realizao de

pesquisas acadmicas, que podero ser

apresentadas aos colegas da disciplina na qual exercem a monitoria. As condies

gerais de contratao e remunerao obedecero as normas da UFT.

6.8. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Em consonncia com os pressupostos da nova LDB, lei 9394/96 as Instituies

de Ensino Superior devero criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos,
adquiridos pelo estudante (Atividades Complementares), atravs de estudos e
prticas independentes, presenciais ou distncia, a saber: monitorias e estgios;
programas de iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares
e cursos realizados em reas afins.
As Atividades Complementares do currculo do curso de Cincias Econmicas
devem ser desenvolvidas de forma desdobrada, abrangendo os nove semestres
letivos do Curso, totalizando 300 (trezentas) horas de atividade. (ver anexo)
As aes educativas desenvolvidas no mbito das aulas prticas, no podero
ser computadas como Atividades Complementares, porm o Estgio Supervisionado
No Obrigatrio poder ser computado.

7. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO

O conjunto de todas as atividades de ensino-aprendizagem do curso de

Cincias Econmicas forma a estrutura curricular, que por sua vez, se compe de
disciplinas em que se constitui num passo indispensvel para a integralizao
curricular.
Conforme o significado original da palavra disciplina - aquilo que se aprende ou
se deve aprender - cada uma tem um papel insubstituvel na formao acadmica e
profissional do acadmico, ou seja, um todo orgnico.
A estrutura curricular do curso foi montada para que os contedos sejam
transferidos seqencialmente e gradativamente atravs das disciplinas e de forma
inter-relacionadas. O tempo das atividades de cada disciplina quantificado em
horas-aula, a hora-aula corresponde a 50 minutos e uma disciplina corresponde a
62

60 horas-aula e equivale a 04 crditos semanais, com exceo da disciplina de

monografia com 240 horas-aula e equivalente a 16 crditos.
O curso est estruturado em 9 (nove semestres), com durao mnima de 4,5
(quatro anos e meio) e mxima de 7 (sete) anos, com regime de matrcula
semestral. composto de disciplinas obrigatrias e optativas. O Curso prope 80
(oitenta) vagas anuais, sendo 40 (quarenta) por semestre e funciona no perodo
matutino e noturno.
Alm das atividades formais, que compem o currculo, o curso oferece
diversas oportunidades para complementao da formao acadmica do aluno,
atravs da participao deste em atividades de iniciao cientfica, monitoria e
visitas tcnicas, bem como no ciclo de palestras e na semana acadmica do curso,
eventos estes que se realizam anualmente.
O acadmico tambm tem participao efetiva no escritrio modelo atravs de
projetos de pesquisas e atividades de extenso.
O Parecer n 375/84 ensejou que o curso de graduao em Cincias
Econmicas fosse concebido com um currculo mnimo que compreendesse as
seguintes disciplinas respectivamente, de Formao Geral e de Formao
Profissional, nesta ltima incluindo atividade curricular denominada monografia ,
integrante do ncleo comum profissionalizante.
I - O Ncleo de Contedos de Formao Geral do curso totaliza 540 horas-aula,
correspondendo 9 disciplinas e 20% da carga horria mnima que compreende as
seguintes disciplinas: Introduo Economia I e II, Introduo s Cincias Sociais;
Fundamentos de Matemtica; Contabilidade e Anlise de Balanos; Instituio de
Direito; Administrao e Organizao; metodologia cientfica; Matemtica financeira.
II - O Ncleo de Contedos de Formao Profissional, subdividida em disciplinas
de formao Terica-Quantitativa, Formao Histrica, Trabalho de Curso e
Disciplinas de Escolha do curso.
O ncleo comum de formao Terica-Quantitativa totaliza 1.020 (um mil e
vinte) e compreende as seguintes disciplinas: Clculo Diferencial e Integral I, Clculo
Diferencial e Integral II, Estatstica I, Estatstica II, Contabilidade Social, Teoria
Microeconmica I, Teoria Microeconmica II, Teoria Microeconmica III, Teoria
Macroeconmica I, Teoria Macroeconmica II, Teoria Macroeconmica III, Economia
Internacional I, Economia do Setor Pblico, Economia Monetria, Desenvolvimento
63

Scio-Econmico, Econometria I e Avaliao de Investimentos.

O ncleo de Formao Histrica: totaliza 300 (trezentas) horas-aula e
compreende as seguintes disciplinas: Histria Econmica Geral, Economia Brasileira
I, Economia Brasileira II, Economia Brasileira Contempornea, Pensamento
Econmico Contemporneo.
O ncleo de Trabalho de Curso totaliza 300 (trezentas) horas-aula,
correspondendo s disciplinas: Tcnica de Pesquisa em Economia e Monografia.
O ncleo de disciplinas de Escolha do Curso totaliza 360 (trezentas e sessenta)
horas-aula, correspondendo e compreende as seguintes disciplinas: Economia
Poltica I, Economia Poltica II, Economia Regional e Urbana, Poltica e
Planejamento Econmico, Elaborao e Anlise de Projetos Econmicos e
Economia da Agricultura.
O curso exige ainda, que o acadmico cumpra 180 (cento e oitenta) horas-aula,
correspondendo a 03 (trs) disciplinas dentre as seguintes linhas de pesquisa:
LINHA 1
Teoria Econmica e Mtodos
Quantitativos
Organizao Industrial
Economia Matemtica
Econometria II
Tpicos Especiais em Mtodos
Quantitativos
Tpicos
Especiais
em
Microeconomia
Tpicos
Especiais
em
Macroeconomia
Economia Internacional II
Mercado Financeiro e de
Capitais
Empreendedorismo
Economia do Setor Pblico II

LINHA 3
Histria Econmica,
Economia Brasileira e
Desenvolvimento Econmico
Tpicos Especiais em Economia Tecnologia e Mercado de
Regional e Urbana
Trabalho
Mtodos
em
Anlise
em Economia,
Tecnologia
e
Economia Regional e Urbana
Sociedade
Evoluo
e
Estrutura
da
Economia dos Transportes
Agricultura Brasileira
Tpicos
Especiais
em Tpicos Especiais em Economia
Agronegcio
Brasileira
Energia, Sociedade e Meio
Economia do Meio Ambiente
Ambiente
Economia
do
Estado
do
Estado e Polticas Pblicas
Tocantins
Sociologia Agrcola
Pensamento
Econmico
Brasileiro
Poltica Agrcola
LINHA 2
Economia Regional e Urbana
e Agronegcio

Lngua Brasileira de Sinais

64

7.1. GRADE CURRICULAR - DISCIPLINAS OBRIGATRIAS

PRIMEIRO PERODO
CH
CH Prtica
Terica
60
0
60
0
60
0
60
0
60
0
300
0

CH
Total
60
60
60
60
60
300

SEGUNDO PERODO
CH
CR
CH Prtica
Terica
04
60
0
04
60
0
04
60
0
04
60
0
04
60
0
20
300
0

CH
Total
60
60
60
60
60
300

Economia Poltica I
Matemtica Financeira
Clculo Diferencial e Integral II
Contabilidade Nacional

TERCEIRO PERODO
CH
CR
CH Prtica
Terica
04
60
0
04
60
0
04
60
0
04
60
0

CH
Total
60
60
60
60

Teoria Microeconmica I

04

60

60

20

300

300

Disciplina

CR

Introduo Economia I
Introduo s Cincias Sociais
Fundamentos de Matemtica
Contabilidade e Anlise de Balano
Metodologia Cientfica
Total

04
04
04
04
04
20

Disciplina
Introduo Economia II
Clculo Diferencial e Integral I
Instituies de Direito
Histria Econmica Geral
Administrao e Organizao
Total

Disciplina

Total

Disciplina

CR

QUARTO PERODO
CH
CH Prtica
Terica

CH
Total

Teoria Macroeconmica I

04

60

60

Estatstica I
Economia Brasileira I
Economia Poltica II
Teoria Microeconmica II
Total

04
04
04
04
20

60
60
60
60
300

0
0
0
0
0

60
60
60
60
300

Disciplina

CR

QUINTO PERODO
CH
CH Prtica
Terica
60
0
60
0
40
20

CH
Total
60
60
60

Teoria Macroeconmica II
Economia Monetria
Estatstica II

04
04
04

Economia Brasileira II

04

60

60

Teoria Microeconmica III

Total

04
20

60
280

0
20

60
300

Disciplina

CR

SEXTO PERODO
CH
CH Prtica
Terica

CH
Total

Pr-Requisitos
-

Pr-Requisitos
Introduo Economia I
Fundamentos de Matemtica
-

Pr-Requisitos
Introduo Economia I
Fundamentos de Matemtica
Clculo Diferencial e Integral I
Introduo Economia II
Introduo Economia II
Clculo Diferencial e Integral I

Pr-Requisitos
Contabilidade Nacional
Clculo Diferencial e Integral I
Fundamentos de Matemtica
Introduo Economia II
Economia Poltica I
Teoria Microeconmica I

Pr-Requisitos
Teoria Macroeconmica I
Teoria Macroeconmica I
Estatstica I
Economia Brasileira I
Teoria Macroeconmica I
Teoria Microeconmica II

Pr-Requisitos

65

Econometria I
Economia
Brasileira
Contempornea
Economia Regional e Urbana
Teoria Macroeconmica III
Avaliao de Investimentos
Total

Disciplina
Pensamento
Econmico
Contemporneo
Economia do Setor Pblico I
Poltica e Planejamento Econmico
Elaborao e Anlise de Projetos
Econmicos
Optativa
Total

Disciplina

04

45

15

60

Estatstica II
Teoria Macroeconmica I

04

60

60

Economia Brasileira II

04
04
04
20

60
60
60
285

0
0
0
15

60
60
60
300

Economia Brasileira II
Teoria Macroeconmica II
Matemtica Financeira

CR

STIMO PERODO
CH
CH Prtica
Terica

CH
Total

04

60

60

Teoria Macroeconmica II

04
04

60
60

0
0

60
60

04

40

20

60

04
20

60
300

Teoria Macroeconmica II
Teoria Macroeconmica III
Estatstica II
Avaliao de Investimentos
-

CR

OITAVO PERODO
CH
CH Prtica
Terica
60
0

CH
Total
60

Economia da Agricultura

04

Tcnica de Pesquisa em Economia

04

30

30

60

Desenvolvimento Scio-Econmico
Economia Internacional I
Optativa
Total

04
04
04
20

60
60
-

0
0
-

60
60
60
300

Disciplina
Monografia
Optativa
Total

Pr-Requisitos

CR

NONO PERODO
CH
CH Prtica
Terica

CH
Total

16

120

120

240

04
20

60
300

Pr-Requisitos
Economia Brasileira I
Metodologia Cientfica
Estatstica II
Teoria Microeconmica III
Teoria Macroeconmica III
Teoria Macroeconmica III
Teoria Macroeconmica II
-

Pr-Requisitos
Tcnica de
Economia

Pesquisa

em

7.2. TOTALIZAO GERAL DE CARGA HORRIA

DISCIPLINAS
Formao Geral
Formao Profissional
Terico-Quantitativa
Formao Histrica
Trabalho de Concluso de Curso
De escolha do curso
Optativas
TOTAL

QUANT.
09
33
17
05
01+01
06
03
42

C. H./ DISCIPLINA
HORAS
60
60
60+240
60
60
-

C. H. TOTAL
HORAS
540
2160
1020
300
300
360
180
2700

PERCENTUAL
%
20
80
37,8
11,1
11.1
13,3
6,7
100,0

66

7.3. DISCIPLINAS OPTATIVAS

Linha 1 Teoria Econmica e Mtodos Quantitativos
CH
CH
Disciplina
CR
CH Prtica
Pr-Requisitos
Terica
Total
Organizao Industrial
04
60
0
60
Teoria Microeconmica II
Clculo Diferencial e Integral II
Economia Matemtica
04
60
0
60
Teoria Microeconmica I
Teoria Macroeconmica I
Econometria II
04
60
0
60
Econometria I
Clculo Diferencial e Integral II
Tpicos Especiais em Mtodos
Econometria I
04
60
0
60
Quantitativos
Teoria Microeconmica I
Teoria Macroeconmica I
Tpicos Especiais em Teoria
04
60
0
60
Teoria Microeconmica III
Microeconmica
Tpicos Especiais em Teoria
04
60
0
60
Teoria Macroeconmica III
Macroeconmica
Economia Internacional II
04
60
0
60
Economia Internacional I
Mercado Financeiro e de Capitais
04
60
0
60
Economia Monetria
Empreendedorismo
04
30
30
60
Teoria Microeconmica III
Economia do Setor Pblico I
Economia do Setor Pblico II
04
60
0
60
Economia
Brasileira
Contempornea
Linha 2 Economia Regional e Urbana e Agronegcio
CH
CH
Disciplina
CR
CH Prtica
Pr-Requisitos
Terica
Total
Tpicos Especiais em Economia
04
60
0
60
Economia Regional e Urbana
Regional e Urbana
Mtodos de Anlise em Economia
Teoria Microeconmica I
04
60
0
60
Regional e Urbana
Economia Regional e Urbana
Evoluo e Estrutura da Economia
04
60
0
60
Economia da Agricultura
Brasileira
Tpicos Especiais em Agronegcio
04
60
0
60
Economia da Agricultura
Teoria Microeconmica II
Economia do Meio Ambiente
04
60
0
60
Economia da Agricultura
Economia do Estado do Tocantins
04
44
16
60
Economia Regional e Urbana
Poltica Agrcola
04
60
0
60
Economia da agricultura
Linha 3 Histrica Econmica, Economia Brasileira e Desenvolvimento Econmico
CH
CH
Disciplina
CR
CH Prtica
Pr-Requisitos
Terica
Total
Teoria Microeconmica II
Tecnologia e Mercado de Trabalho
04
60
0
60
Teoria Macroeconmica II
Teoria Microeconmica II
Economia dos Transportes
04
60
0
60
Teoria Macroeconmica II
Teoria Microeconmica II
Economia, Tecnologia e Sociedade
04
60
0
60
Teoria Macroeconmica II
Teoria Macroeconmica II
Tpicos Especiais em Economia
Teoria Microeconmica II
04
60
0
60
Brasileira
Economia
Brasileira
Contempornea
Energia,
Sociedade
e
Meio
Teoria Microeconmica II
04
60
0
60
Ambiente
Teoria Macroeconmica II
Estado e Polticas Pblicas
04
60
0
60
Teoria Macroeconmica II
Sociologia da Agricultura
04
60
0
60
Introduo s Cincias Sociais
Teoria Macroeconmica II
Pensamento Econmico Brasileiro
04
60
0
60
Economia
Brasileira
Contempornea
Lngua Brasileira de Sinais
04
60
0
60
-

67

As disciplinas optativas sero ofertadas de acordo com a Linha de Pesquisa. A

cada semestre ser feita a anlise da demanda das disciplinas a serem ofertadas no
perodo seguinte. Esta anlise ser baseada na disciplina de projetos, onde o aluno
escolhe o assunto que ir abordar na sua monografia. O professor que ministrar uma
das optativas atualizar a ementa, contedo programtico e o processo de conduo
da disciplina, com a anuncia do Colegiado do Curso.

7.4. INTEGRALIZAO
Atividades
Disciplinas Obrigatrias
Disciplinas Optativas
Trabalho de Concluso de Curso
Atividades Complementares
Total Geral

Crditos
152
12
16
20
200

Horas/Aula
2280
180
240
300
3000

7.5. QUADRO GERAL DE EQUIVALNCIAS DAS DISCIPLINAS: PPC 2009/PPC

2001
1 PERODO
Grade Atual PPC 2009
Introduo Economia I
Introduo s Cincias Sociais
Fundamentos de Matemtica

Grade Antiga PPC 2001

Introduo Economia I
Sociologia
Clculo Diferencial e Integral I
Anlise de Balano e Contabilidade
Geral
Metodologia Cientfica

Contabilidade e Anlise de Balanos

Metodologia Cientfica
2 PERODO
Grade Atual PPC 2009
Introduo Economia II
Clculo Diferencial e Integral I
Instituies de Direito
Histria Econmica Geral
Administrao e Organizao

Grade Antiga PPC 2001

Introduo Economia II
Clculo Diferencial e Integral I
Instituies de Direito
Histria Econmica Geral
Sem equivalncia
3 PERODO

Grade Atual PPC 2009

Economia Poltica I
Matemtica Financeira
Clculo Diferencial e Integral II
Contabilidade Nacional
Teoria Microeconmica I

Grade Antiga PPC 2001

Economia Poltica
Matemtica Financeira
Clculo Diferencial e Integral II
Contabilidade Social
Teoria Microeconmica I

68

4 PERODO
Grade Atual PPC 2009
Teoria Macroeconmica I
Estatstica I
Economia Brasileira I
Economia Poltica II
Teoria Microeconmica II

Grade Antiga PPC 2001

Teoria Macroeconmica I
Estatstica
Formao Economia do Brasil
Sem equivalncia
Teoria Microeconmica II
5 PERODO

Grade Atual PPC 2009

Teoria Macroeconmica II
Economia Monetria
Estatstica II
Economia Brasileira II
Teoria Microeconmica III
*Ver DISCIPLINAS OPTATIVAS

Grade Antiga PPC 2001

Teoria Macroeconmica II
Economia Monetria
Estatstica Econmica
Economia Brasileira I
Teoria Microeconmica III*

6 PERODO
Grade Atual PPC 2009
Econometria I
Economia Brasileira Contempornea
Economia Regional e Urbana
Teoria Macroeconmica III
Avaliao de Investimentos

Grade Antiga PPC 2001

Econometria
Economia Brasileira II
Economia Regional e Urbana
Teoria Macroeconmica III
Sem equivalncia
7 PERODO

Grade Atual PPC 2009

Pensamento Econmico Contemporneo
Economia do Setor Pblico I
Poltica e Planejamento Econmico
Elaborao e Analise de Projetos Econmicos

Grade Antiga PPC 2001

Histria do Pensamento Econmico I
e II
Economia do Setor Pblico
Poltica e Planejamento Econmico
Elaborao e Analise de Projetos

8 PERODO
Grade Atual PPC 2009
Economia da Agricultura
Tcnica de Pesquisa em Economia
Desenvolvimento Scio-Econmico
Economia Internacional I

Grade Antiga PPC 2001

Economia Agrcola
Tcnica de Pesquisa em Economia
Desenvolvimento Scio-Econmico
Economia Internacional
9 PERODO

Grade Atual PPC 2009

Monografia

Grade Antiga PPC 2001

Monografia I e Monografia II

69

DISCIPLINAS OPTATIVAS
Grade Atual PPC 2009
Grade Antiga PPC 2001
Atividades Complementares
Leitura e Prtica Textual
Tpicos Especiais ou Atividades Complementares
Filosofia
Economia Matemtica (optativa)
Matemtica Aplicada Economia
Tpicos Especiais ou Atividades Complementares
Contabilidade dos Custos
Economia do Meio Ambiente (optativa)
Economia do Meio Ambiente
Teoria Microeconmica III ou Organizao Industrial
Teoria Microeconmica III
(optativa)
Optativa ou Atividades Complementares
Optativas
OBS: O aproveitamento de Atividades Complementares seguir os critrios estabelecidos
em regimento prprio.

70

7.5. EMENTAS E BIBLIOGRAFIA

71

PRIMEIRO PERODO

72

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Introduo Economia I
CH TOTAL: 60

PR-REQUISITO: -----

CH TERICA: 60

CH PRTICA: 0

Objetivo Geral:
Apresentar o objeto e mtodo da Cincia Econmica. Estudar as principais escolas, formuladores e doutrinas
do pensamento econmico a partir do surgimento da economia at o sculo XIX, dentro do contexto histrico.
Apresentar os paradigmas da Cincia Econmica.
Ementa:
Objeto e mtodo da Cincia Econmica.Origem da anlise econmica: os Mercantilistas e os Fisiocratas.
Economistas Clssicos: Smith, Ricardo, Mill. A contribuio de J.B. Say e a crtica de Malthus. Escola
Histrica e os Socialistas Utpicos. O Movimento Marginalista. Os grandes paradigmas da Teoria Econmica:
a crtica Economia Clssica Burguesa de Karl Marx, a Escola Neoclssica e a Escola Keynesiana..
Bibliografia Bsica:
ARAJO, C. R. Vieira. Histria do Pensamento Econmico: uma abordagem introdutria. Atlas. So Paulo.
1995.
FEIJ, Ricardo. Histria do Pensamento Econmico. Atlas. So Paulo. 2001.
HUGON, Paul. Histria das Doutrinas Econmicas. Atlas. So Paulo. 1995
Bibliografia Complementar:
HUNT, E; SHERMAN, H. J. Histria do Pensamento Econmico. 20 Ed. Vozes Petrpolis, 2001.
MANKIW, N.Gregory. Introduo economia: princpios de micro e macroeconomia. Rio de Janeiro:
Campus, 2001.
MIGLIOLI, Jorge. Acumulao de Capital e Demanda Efetiva. T. A. Queiroz, Editor So Paulo 1987.
ROSSETTI, J.P. Introduo economia. 19. Edio. So Paulo: Atlas, 2002.
RIMA, I. H. Histria do Pensamento Econmico. Atlas. So Paulo. 1990

73

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Introduo s Cincias Sociais
CHTOTAL: 60

PR-REQUISITO:

CH TERICA: 60

CH PRTICA: 0

Objetivo Geral: Fornecer aos acadmicos um quadro estrutural de conhecimentos que permita interpretar
criticamente as principais dinmicas de transformao das sociedades contemporneas, familiarizando os
com diferentes perspectivas tericas e interpretativas, designadamente da economia, da sociologia e da
psicologia social.
Ementa: Formas de Conhecimento: De senso comum, mstico, filosfico, cientfico. Abordagens filosficas
cincia: nacionalismo, idealismo. Mtodos Cientficos: Induo, Deduo, Dialtica. Questes operacionais de
conhecimento cientfico: neutralidade axiolgica; esquemas tericos e operacionalizao de variveis; anlise
qualitativa e quantitativa; experimentao e formulao de teorias.
Bibliografia Bsica:
CASTRO, Ana Maria; DIAS, Edmundo Fernandes (Org.). Introduo ao pensamento sociolgico. 9 edio,
So Paulo: Moraes, 1992.
LAKATOS, Maria E. Sociologia geral. 6 edio, So Paulo: Atlas, 1990.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A crtica a razo indolente. So Paulo: Cortez, 2000.
Bibliografia Complementar:
COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introduo sociedade. So Paulo: Moderna, 1987.
DEMO, Pedro. Sociologia: uma introduo crtica. So Paulo: Atlas, 1989.
FERNANDES, Florestan. A sociologia no Brasil. Petrpolis/RJ: Vozes, 1980.
IVILA NOVA, Sebastio. Introduo sociologia. So Paulo: Atlas, 1995.

74

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Fundamentos de Matemtica
CHTOTAL: 60

PR-REQUISITO: -----

CH TERICA: 60

CH PRTICA: 0

Objetivo Geral: O aluno dever ser capaz de trabalhar com diferentes ferramentas dadas pela matemtica,
bem como suas variaes; ter tambm aprimorado o raciocnio lgico necessrio durante o aprendizado das
diferentes mecnicas e projetos do curso de graduao.
Ementa: Nmeros reais, polinmios. Equaes do 1 grau. Equaes do 2 grau.Equaes de grau n.
Intervalos e inequaes lineares e no lineares. Sistemas de equaes lineares e no lineares. Funo
exponencial e logaritmo. Funes trigonomtricas. Geometria analtica: o ponto; a reta; a circunferncia; a
parbola; a hiprbole; a elipse. Matrizes e Determinantes.
Bibliografia Bsica:
BIANCHINI, Edwaldo. Curso de matemtica. So Paulo: Moderna. 1993.
PAIVA, Manoel. Matemtica. So Paulo: Moderna. 1995.
Bibliografia Complementar:
ANTAR NETO, Aref. Matemtica bsica. 3. ed.. So Paulo: Atual. 1991.
BEER, Ferdinand P. Mecnica vetorial para engenheiros. 5. ed.. So Paulo: Makron. 1991.
LIMA, Elon Lages. A matemtica do ensino mdio. 4. ed.. Rio de Janeiro: SBM. 2004.
BRANDO, Antonio Salazar Pessoa. Anlise matemtica. Rio de Janeiro: IPEA. 1982.

75

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS:

Contabilidade

Anlise

de PR-REQUISITO: -----

Balanos
CHTOTAL: 60

CH TERICA: 60

CH PRTICA: 0

Objetivo Geral:
Dotar os alunos de Cincias Econmicas de conhecimentos bsicos acerca dos procedimentos contbeis
relativamente escriturao, lanamento, normais e demais peculiaridades na contabilidade de entidades,
bem como da elaborao e anlise de balanos e contabilizao e anlise de custos e despesas.
Ementa: Normas de Contabilidade. Estrutura das Demonstraes Contbeis. Escriturao Contbil. Plano de
Contas. Relatrios Contbeis. Anlise das Demonstraes Contbeis.
Bibliografia Bsica:
IUDICIBUS, Srgio de & MARION, Jos Carlos. Manual de contabilidade para no contadores. 1 ed. So
Paulo: Atlas, 1990.
MARION, Jos Carlos. Anlise das Demonstraes Contbeis. 9 ed. So Paulo: Atlas: 2001.
PADOVEZE, Clvis L. Manual de contabilidade bsica: uma introduo prtica contbil. 5 ed. So Paulo:
Atlas, 2004.
Bibliografia Complementar:
ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e anlise de balanos. 3 ed. So Paulo: Atlas, 1992.
BRAGA, Hugo da Rocha. Demonstraes Financeiras, Anlise e Interpretao. 3 ed. So Paulo: Atlas.
1998.
MARION, Jos C. Contabilidade bsica. So Paulo, 7ed. 2003.
SILVA, Csar Augusto Tibrcio, TRISTO, Gilberto. Contabilidade Bsica. So Paulo: Atlas, 2 ed. 2000.
SOUZA, Acilon B. de. Contabilidade de empresas comerciais. So Paulo: Atlas, 2002.

76

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Metodologia Cientfica
CHTOTAL: 60

CH TERICA: 60

PR-REQUISITO: ----CH PRTICA: 0

Objetivo Geral:
Proporcionar ao aluno estudo de elaborao de trabalho cientfico e normas tcnica da ABNT
Ementa:
Investigao acerca do conhecimento, em particular da cincia. Anlise dos procedimentos tcnicos e
metodolgicos de preparao, execuo e apresentao da pesquisa cientfica. Estudo das formas de
elaborao dos trabalhos acadmicos, especialmente das normas tcnicas neles utilizadas. Escolha, Seleo
e Limitao do Tema. Plano de Trabalho. Pesquisa Bibliogrfica. Metodologia de Anotao Documentativa.
Citao e Referncias bibliogrficas. Aspectos Tcnicos de Redao de Monografias. Estrutura do Trabalho
Cientfico.
Bibliografia Bsica:
CERVO, A.; BERVIAN, P. Metodologia cientfica. 5ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002.
GALLIANO, A. Guilherme. O Mtodo Cientfico: teoria e prtica. So Paulo: Harbra, 1986.
SEVERINO, Antnio J. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 1996.
Bibliografia Complementar:
ANDRADE, Maria M. Introduo metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1989.
BARROS, Aidil L. S.; LEHFELD, Neid A. S. Fundamentos de metodologia. 2ed. Rio de Janeiro: Makrom
Books, 2000.
DEMO, Pedro. Metodologia Cientfica em cincia sociais. So Paulo, Atlas, 1995.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas,
1983.

77

SEGUNDO PERODO

78

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Introduo Economia II
CHTOTAL: 60

PR-REQUISITO: Introduo a Economia I

CH TERICA: 60

CH PRTICA: 0

Objetivo Geral: Abordar os principais conceitos das Cincias Econmicas, necessrios formao do aluno
de economia, enfatizando conhecimentos bsicos das teorias micro e macroeconmica.
Ementa: Introduo: definio, conceitos bsicos e aspectos metodolgicos da cincia econmica. Noes de
microeconomia: funo utilidade, demanda, oferta, equilbrio, elasticidade e estruturas de mercado. Noes de
macroeconomia: os agregados macroeconmicos, os modelos macroeconmicos simplificados; noes de
economia monetria.
Bibliografia Bsica:
MANKIW, N. Gregory. Introduo economia: princpios de micro e macroeconomia. Rio de Janeiro:
Campus, 2001.
MOCHON, Francisco; TROSTER, Roberto Luis. Introduo economia. So Paulo: Makron Books, l994.
PINHO, D.B.; e VASCONCELLOS, M.A.S. (org.). Manual de economia. 3. Edio. So Paulo: Saraiva, 2003.
ROSSETTI, J.P. Introduo economia. 19. Edio. So Paulo: Atlas, 2002.
Bibliografia Complementar:
a

SALVATORE, Dominick. Microeconomia. 2 ed. So Paulo: McGraw Hill do Brasil.

a

SILVA, Adelphino Teixeira da. Economia e mercados. 24 ed., So Paulo: Atlas, l996.
a

SINGER, Paul. Aprender economia. 15 ed., So Paulo: Brasiliense, l994.

VICECONTI, Paulo Eduardo Vilchez; NEVES, Silvrio das. Introduo economia. So Paulo, Editora
Frase.
SAMUELSON, P.A.; NORDHAUS, W.D. Economia. 16. Edio. Lisboa: McGraw-Hill, 1999.

79

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Clculo Diferencial e Integral I
CHTOTAL: 60

PR-REQUISITO: Fundamentos de Matemtica

CH TERICA: 60

CH PRTICA: 0

Objetivo Geral:
Proporcionar ao aluno conhecimentos suficientes para que seja capaz de assumir compromisso com rigor
matemtico, de comparar e analisar resultados obtidos e aplicar a teoria em exerccios prticos
Ementa:
Funo, limite de uma funo, funes de uma varivel , limites derivadas de uma funo, aplicao de
derivada de uma funo e integrais
Bibliografia Bsica:
LEITHLD, L.O. Clculo com geometria analtica. v.2. 3 ed. So Paulo , Editora Harbra, 1994
ROMANO, R. Clculo diferencial e integral. So Paulo: Atlas, 1981.
SWOKOWSKI, E.W. Clculo com geometria analtica. v.2. 2 ed . Rio de Janeiro , McGraw Hill do Brasil,
1995.
Bibliografia Complementar:
AIRES, F. Clculo diferencial e integral. So Paulo: Ed. McGraw Hill, 1981
DEMIDOVICH, B. Problemas e exerccios de anlise matemtica. Moscou: MIR, 1977.
GUIDORIZZI, H.L. Um curso de clculo. Rio de Janeiro: LTC, 1985
PISKUNOV,N. Clculo diferencial e integral. Moscou: Mir, 1977
SIMMONS, G.F. Clculo com geometria analtica. v.2. Rio de Janeiro, McGraw Hill do Brasil, 1987

80

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Instituies de Direito
PR-REQUISITO: ----CHTOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral: Provocar no acadmico a reflexo sobre a relao entre a cincia jurdica e a cincias
econmicas para que se tornem aptos a identificarem o papel do Estado na organizao econmica do Pas.
Tambm, proporcionar aos acadmicos o contato com os ramos do direito que incidem direta ou indiretamente
sobre os fenmenos econmicos.
Ementa: Noes preliminares de direito. Fontes do direito. Teoria geral do estado. O Estado brasileiro. Direito
Penal. Direito administrativo. Direito Civil e Empresarial. Direito tributrio. Direito do trabalho. Direito
Ambiental. Direito Econmico. Direito Financeiro. tica geral.
Bibliografia Bsica:
BAGNOLI, Vicente. Direito econmico. 3. ed. So Paulo:Atlas, 2008.
BASTOS, Celso Ribeiro. Curso de Direito Financeiro e de Direito Tributrio. So Paulo: Saraiva, 1998.
GUSMO. Paulo Dourado de. Filosofia do direito. 2 ed., Rio de Janeiro: Forense, 1994.
HARADA, Kiyoshi. Direita Financeiro e Tributrio. 7 ed. So Paulo: Atlas, 2001.
MARTINS, S. P. Instituies de direito privado e pblico. So Paulo: Atlas, 2003.
Montoro, Andr Franco. Introduo cincia do direito. So Paulo: Rt.
NALINI, Jos Renato. tica geral e profissional. 2 ed., So Paulo: RT, 1999.
OLIVEIRA, Regis Fernandes de. Curso de Direito Financeiro. S. Paulo: Revista dos Tribunais, 2006..
Complementar:
AMARO, Luciano. Direito Tributrio Brasileiro. So Paulo: Saraiva, 1998.
COLHO, Sacha Calmon Navarro. Curso de Direito Tributrio Brasileiro. Rio de Janeiro: Forense, 1999
DINIZ, M. H. Compndio de introduo ao estudo do Direito. So Paulo: Saraiva, 2002.
GUERRA FILHO, Willis Santiago. Para uma filosofia da filosofia..2 ed., Fortaleza: UFC ed., 1999.
--------Teoria processual da constituio. So Paulo: Celso Bastos editora, 2000
MACHADO, Hugo de Brito. Curso de Direito Tributrio Brasileiro. So Paulo: Malheiros, 1997.
NASCIMENTO, A. M. Instituies de direito privado e pblico. So Paulo: Atlas, 2000.
Constituio Federal Cdigo Civil Cdigo Penal Cdigo Comercial Cdigo Tributrio

81

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Histria Econmica Geral
CHTOTAL: 60

CH TERICA: 60

PR-REQUISITO: ----CH PRTICA: 0

Objetivo Geral: Apresentar aos acadmicos uma viso abrangente dos aspectos histricos da economia
mundial.
Ementa: Revoluo Industrial e capitalismo concorrencial. Liberalismo. A diviso internacional do trabalho.
Modernizao e subdesenvolvimento. A era do capitalismo monopolista: expanso e crises. As experincias
socialistas. A hegemonia americana e a conjuntura ps-guerra mundial.
Bibliografia Bsica:
FRANCO JUNIOR, Hilrio e CHACON, P.P. Histria Econmica Geral. So Paulo: Atlas, 1997.
HOBSBAWN, E. Da Revoluo Industrial Inglesa ao Imperialismo. Rio de Janeiro: Forense Universitria,
1983.
REZENDE FILHO, Cyro de B. Histria econmica geral. 7ed. So Paulo: Contexto, 2003.
Bibliografia Complementar:
FEIJ Ricardo. Histria do pensamento econmico. So Paulo: Atlas, 2001.
GREMAULD, A P.; SAES,F. A.; TONETO Junior, R. Formao econmica do Brasil. So Paulo: Atlas, 1997.
HELLBRONER, R. A formao da sociedade econmica. So Paulo, Atlas, 1995.
HUGON, P. Histria das doutrinas econmicas. 14ed. So Paulo: Atlas, 1995.
ROSEMBERG, Nathan. A histria da riqueza do ocidente: a transformao econmica do mundo industrial.
Rio de Janeiro: Record, 1986.

82

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Administrao e Organizao
PR-REQUISITO:
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Apresentar ao aluno condies satisfatrias para gerir recursos fsicos, humanos e financeiros em uma
empresa, para incorporar conceitos e tcnicas de qualidade nos negcios e prever a evoluo do mercado e
otimizar o fluxo de informaes de uma empresa.
Ementa:
Fundamentos da Administrao. Escola clssica da Administrao. Max Weber e a teoria das organizaes. O
modelo japons de administrao. Comportamento das Organizaes. Pensamento sistmico. Planejamento
estratgico. Pensamento Sistemico. Novos Paradigmas da Administrao. Administrao na era Digital.
Bibliografia Bsica:
CHIAVENATO, Idalberto. Introduo geral da administrao. 6 ed. Rio de Janeiro, Campus, 2000
MAXIMIANO, Antonio C. A. Teoria geral da administrao: da revoluo urbana revoluo digital. 5 ed.
So Paulo, Atlas, 2005.
WRIGHT Peter. Administrao estratgica. So Paulo: Atlas, 2000.
Bibliografia Complementar:
CASAROTTO Nelson. Redes de pequenas empresas. So Paulo. Atlas, 1997.
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao de empresas: uma abordagem contingencial. 3ed. Rio de Janeiro:
MaKron Books, 1994.
De OLIVEIRA Djalma. P. R. Estratgia empresarial e vantagem competitiva. So Paulo. Atlas, 2001.
DRUCKER, P.F. Introduo administrao. Ed. Pioneira, 2 ed. 1998.
JUDSON, Arnold. Mudanas organizacionais. So paulo, Atlas, 1993
KWASNICKA,Eunice L. Introduo Administrao. 5ed. SP Atlas, 1995
PIMCHOT, G.; PINCHOT, E. O poder das pessoas. Rio de Janeiro, Campus, 1993.
PORTER M. Vantagem competitiva. So Paulo: Editora Campos, 1995.

83

TERCEIRO PERODO

84

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Poltica I
PR-REQUISITO: Introduo Economia I
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral: Introduzir o aluno ao Mtodo de anlise social segundo o Materialismo Histrico-Dialtico;
Compreender o carter crtico da teoria econmica marxista; Compreender o carter social da produo
mercantil; Compreender o processo de produo e acumulao do capital como processos dinmicos do
Modo de Produo Capitalista.
Ementa: A Teoria do valor-trabalho. Mercadoria, dinheiro e capital. A teoria da mais-valia e a mais-valia
extraordinria como motor do progresso tcnico. Formas de organizao da atividade produtiva no
capitalismo: da cooperao fbrica. O capital como organizador da produo. Processo de Acumulao do
capital e desemprego.
Bibliografia Bsica:
GREMAUD, Amaury Patrick e et al. Economia Brasileira Contempornea. So Paulo: Atlas, 2004.
MOTORO FILHO, A. F. et al. Manual de Economia. So Paulo: Saraiva, 2001.
NAPOLEONI, Cludio. Curso de Economia Poltica. 6. ed. Rio de Janeiro: Editora Graal, 1990.
ROSSETTI, Jos Paschoal. Introduo Economia. So Paulo: Atlas, 1997.
Bibliografia Complementar:
BASTOS, Vnia Lomnaco. Para entender a economia Capitalista. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense
Universitria, 1991.
COUTINHO, Maurcio Chalfin. Lies de Economia Poltica Clssica. So Paulo: Editora Hucitec 1993.
GASTO, Antonio Carlos. Paradigmas da Economia Poltica. So Paulo: USP, 1997.
VASCONCELLOS, Marco Antonio S.; GARCIA, Manuel E. Fundamentos de Economia. So Paulo: Saraiva,
2004.

85

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Matemtica Financeira
PR-REQUISITO: Fundamentos de Matemtica
CHTOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral: Esta disciplina visa, primeiro, apresentar aos alunos todo um corpo de conhecimentos
conhecido como matemtica financeira. Estuda-se aqui os regimes de capitalizao, sries de pagamentos e
fluxos de caixa, juros efetivos, equivalentes, proporcionais, reais e nominais e sistemas de amortizao. Logo
aps, trata-se de questes relativas inflao, operaes bsicas em mercados de capitais e o clculo do
custo de capital.
Ementa: Capitalizao Simples e Composta. Desconto Simples e Composto. Taxas em Capitalizao e
Desconto. Sries de Pagamentos/Recebimentos Uniformes e Variados. Fluxo de Caixa..Sistemas de
Amortizao. Operaes de Mercado Financeiro. Custo de Capital.
Bibliografia Bsica:
FARO, Clvis de. Matemtica Financeira. 9ed. So Paulo: ATLAS, 1993.
TOSI, Armando J. Matematica financeira com utilizao da HP-12C. So Paulo: Atlas, 2004.
VIEIRA SOBRINHO, Jos D. Matemtica financeira. 5 ed. So Paulo: Atlas, 1996.
Bibliografia Complementar:
CRESPO, A. Arnot. Matemtica Comercial e Financeira. 10ed.So Paulo: Saraiva, 1995.
KUHNN, O. L. Matemtica Financeira e Anlise de Investimentos. So Paulo, Atlas,1996.
LAPPONI, Juan Carlos. Matemtica Financeira: usando Excel 5 e 7. So Paulo: Lapponi Treinamento e
Editora, 1996.
FRANCISCO, Walter de. Matemtica financeira. 7 ed. So Paulo: Atlas, 1994.

PUCCINI, A. de L. Matemtica Financeira. Rio de Janeiro, L T C, 6 ed., 1993.

SAMANEZ, Carlos Patrcio. Matemtica financeira: aplicaes anlise de investimentos. 3 edio. So
Paulo: Makron, 2002.

86

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Clculo Diferencial e Integral II
PR-REQUISITO: Clculo Diferencial e Integral I
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Capacitar o aluno a compreender as noes fundamentais do clculo integral, bem como suas aplicaes.
Estudar aplicaes do clculo diferencial e integral em diferentes reas da Cincia da Computao.
Ementa:
Funes de mais de uma varivel, limites derivadas e integrais. Integrais definidas e suas aplicaes.
Tcnicas de integrao. Integrais imprprias. Aplicaes de integrais. Funes de vrias variveis. Equaes
diferenciais. Sries numricas e de potncias.
Bibliografia Bsica:
LEITHOLD, Louis. O clculo com geometria analtica. 3. ed. So Paulo: HARBRA, 2002
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC - 2001
SWOKOWSKI, E.W. Clculo com geometria analtica. v.2. 2 ed . Rio de Janeiro , McGraw Hill do Brasil,
1995.
Complementar:
LARSON, Ron; HOSTETLER, Robert P.; EDWARDS, Bruce H. Clculo com geometria analtica, v. 1 e 2, 5.
ed. Rio de Janeiro: LTC, c1998.
LANG, Serge . Calculo. 2. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Tecnico , 1983..
STEWART, James. Clculo, v. 1 e 2. 4 a . edio . So Paulo: Pioneira, 2001.

87

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Contabilidade Nacional
PR-REQUISITO: Introduo a Economia II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo
Geral:
Estudar as formas de agregao das transaes econmicas e suas relaes de forma a compreender o
sistema econmico como um fluxo; estudar as relaes entre os agregados; o registro das transaes das
Contas Nacionais; e fornecer subsdios para a introduo teoria macroeconmica.
Ementa:
Anlise dos agregados macroeconmicos correntes. Formao e reposio do capital nacional. Sistema de
contas nacionais. As contas nacionais do Brasil.. Balano de Pagamentos e registro de transaes
internacionais no mbito das Contas Nacionais. Desagregao das Contas Nacionais: transaes
interindustriais e matrizes de insumo-produto. Comparaes inter - temporais e internacionais dos agregados
da renda e do produto.
Bibliografia Bsica:
FILELLINI, Alfredo. Contabilidade Social: resumo da teoria, exerccios programados. 2 Ed. So Paulo: Atlas,
1994.

MONTORO FILHO, Andr Franco. Contabilidade Social: uma introduo macroeconomia. 2 Ed. So
Paulo: Atlas, 1994.

ROSSETTI, Jos Paschoal. Contabilidade Social. 7 Ed. So Paulo: Atlas, 1992.

Bibliografia Complementar:
DORNBUSCH, R. & FISCHER, S. Macroeconomia. So Paulo: McGraw-Hill, 1991.

PAULANI, L. M. & BRAGA, M. B. A Nova Contabilidade Social. So Paulo: Saraiva, 2000.

RESENDE, Fernando. Finanas pblicas. So Paulo: Atlas, 1994

ROSSETI & FIORAVANTI. Contabilidade Nacional. So Paulo: Atlas, 1982.

88

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Teoria Microeconmica I

PR-REQUISITO: Introduo a Economia II e

Clculo Diferencial e Integral I
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

CHTOTAL: 60
Objetivo Geral:
Apresentar ao aluno a Teoria do Consumidor e a Teoria da Firma e conceitos relacionados a estas teorias.
Ementa:
Introduo a Microeconomia. Teoria do Consumidor: restrio oramentria, preferncias e escolha do
consumidor e demanda. Teoria da Firma: tecnologia, custos, princpio da maximizao do lucro e oferta.
Excedente do Consumidor e da Firma.
Bibliografia Bsica:
PINDYCK, ROBERT S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. So Paulo: Makron Books, 1994.
VARIAN, Hall. Microeconomia: princpios bsicos. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000, 784p.
VASCONCELLOS, M. A. S. e OLIVEIRA, R. G. Microeconomia. 2 ed. So Paulo: Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar:
FERGUSON, C.E. Microeconomia. Rio de Janeiro: Forense Universitria, l990.

HENDERSON, J.M; QUANDT, R.E. Teoria Microeconmica: uma abordagem matemtica. 3 ed., So
Paulo: Pioneira, 1992.
SALVATORE, DOMINICK. Microeconomia. So Paulo: McGraw Hill do Brasil, l984.

89

QUARTO PERODO

90

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Teoria Macroeconmica I

PR-REQUISITO: Contabilidade Nacional e Clculo

Diferencial e Integral I
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

CHTOTAL: 60
Objetivo Geral:
Introduzir o aluno anlise macroeconmica para uma economia fechada e aberta, apresentando os modelos
de determinao de renda no curto e no longo prazo. Apresentar ao aluno o instrumental que possibilite o
mesmo fazer uma primeira discusso das polticas econmicas.
Ementa:
Introduo a Macroeconomia: Determinao da renda em uma economia fechada e polticas econmicas, o
modelo clssico e o modelo IS-LM. Determinao da renda em uma economia aberta e polticas econmicas,
o modelo clssico e o modelo IS-LM-BP;
Bibliografia Bsica:
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia: teoria e poltica econmica. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
DORNBUSCH, Rudiger; FISHER, Stanley. Macroeconomia. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1991.

LOPES, Luiz Martins: VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de (org.). Manual de Macroeconomia:
bsico e intermedirio. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2000.
MANKIW, N. Gregory. Macroeconomia. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
SACHS, Jaffrey D.; LARRAIN, Felipe. Macroeconomia: em uma economia global. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2000.
Bibliografia Complementar:
ACKLEY, Gardner. Teoria macroeconmica. 3. ed. So Paulo: Pioneira, 1989.
BRANSON, Willian H. Macroeconomia, teoria e poltica. 2. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian,
1979.
HALL, RobertE.; TAYLOR, John B. Macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus: 1998.
KEYNES, John Maynard. A teoria geral do emprego, do juro e da moeda. So Paulo: Abril Cultural, 1983.
Coleo: Os Economistas.
LEITE, J. A. Macroeconomia: teoria, modelos e instrumentos de poltica econmica. So Paulo: Atlas,
1994.
SHAPIRO, Edward. Anlise macroeconmica. So Paulo: Atlas, 1985.
SIMONSEN, Mrio H. Dinmica macroeconmica. So Paulo. McGraw-Hill do Brasil, 1983.
SIMONSEN, Mrio Henrique; CYSNE, Rubens Penha. Macroeconomia. So Paulo: Atlas, 1995.

91

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Estatstica I
PR-REQUISITO: Fundamentos de Matemtica
CHTOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Apresentar os conceitos de Estatstica necessrios descrio e interpretao de dados econmicos.
Ementa:
Medidas de tendncia central, disperso, amostragem,.
Bibliografia Bsica:
FONSECA, Jairo Simon da, MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de Estatstica. 6.ed. So Paulo : Atlas,
1996
HOEL, P. G. et al. Estatstica Elementar. 2.ed. So Paulo : Atlas, 1992.
a

MARTINS, Gilberto de Andrade, DONAIRE, Denis. Princpios de Estatstica. 4 ed. So Paulo : Atlas, 1995.
Bibliografia Complementar:
BUSSAB, W. O., MORETIN, P. A. Estatstica Bsica. So Paulo : Atual, 1986.
SILVA, E. M. et al. Estatstica 1. Atlas: So Paulo, 1996
SPIEGEL, Murray R. Estatstica. 3.ed. So Paulo : MakronBooks, 1994.

92

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Brasileira I
PR-REQUISITO: Introduo Economia II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Analisar os principais movimentos norteadores da formao econmica e social do Brasil partindo dos ciclos
econmicos at a crise no incio dos anos 60. Perodo 1500 a 1964.
Ementa:
Os ciclos econmicos, a Primeira Repblica; A revoluo de 30 e o incio da industrializao abordando at a
crise de 1960 e o golpe de 1964. Os complexos agro-exportadores regionais; Nascimento e consolidao da
indstria no Brasil; A Economia cafeeira e a poltica econmica na Repblica Velha; A crise de 1929 e os
mecanismos de superao implantados pela revoluo de 30. As polticas econmicas e sociais implantadas
entre 1930 e 1964.
Bibliografia Bsica:
ABREU, M. P. (org.). A Ordem do Progresso. Rio de Janeiro, Ed.Campus, 1990
BRUM, Argemiro. O desenvolvimento econmico brasileiro. 9a ed. Petrpolis: Vozes, 1990.
FURTADO. Celso. Formao econmica do Brasil. So Paulo: Nacional, 1989.
PRADO JUNIOR, Caio. Histria econmica do Brasil. So Paulo: Brasiliense.
Bibliografia Complementar:
ARRUDA, Jos Jobson de Andrade. O Brasil no comrcio colonial. So Paulo: tica.
LESSA, Carlos. Quinze anos de poltica econmica. So Paulo: Brasiliense, 1982.
MELLO, Joo Manuel. O capitalismo tardio. So Paulo: Brasiliense, 1982.

93

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Poltica II
PR-REQUISITO: Economia Poltica I
CHTOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Compreender a dinmica e os graus de socializao e integralizao dos processos produtivos individuais e
locais no sistema econmico global; Estudar os condicionantes cclicos da economia capitalista e a tendncia
generalizao da crise e das fases do ciclo.
Ementa:
O capital em movimento: ciclos, reproduo e rotao. A rotao: tempo de rotao, amortizao e retorno de
investimento. A reproduo simples e ampliada. Categorias da Economia Poltica e da teoria da empresa.
Valores e custos de produo. Salrio como o preo do trabalho. Lucro mdio e formao de preos de
produo.Capital comercial e bancrio. Lucro comercial e juros. Teoria dos fatores de produo. O capital
financeiro.As crises e os ciclos econmicos.
Bibliografia Bsica:
BASTOS, Vnia Lomnaco. Para Entender a Economia Capitalista: noes introdutrias. Rio de Janeiro,
Forense Universitria, 1991.
CASTRO, Nivalde J. Notas sobre a interferncia do Estado na economia. Texto Didtico N3, Rio de
Janeiro, FEA/UFRJ, 1980.
FILHO, Andr Filho et al. Manual de Economia: equipe de professores da USP. 3 ed. Editora Saraiva. So
Paulo, 1998.
Bibliografia Complementar:
NAPOLEONI, C. Smith, Ricardo e Marx. Rio de Janeiro. Graal, 1978.
SCHWARTZ, Gilson. Decifre a Economia. So Paulo, Saraiva, 1991.
SINGER, P. Curso de Introduo a Economia Poltica. Ed. Forense Universitria. 6.ed. Rio de Janeiro,
1980.

94

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Teoria Microeconmica II
PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica I
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Analisar os principais modelos de estrutura de mercado. Estudar o mercado de fatores.
Ementa:
Estrutura de Mercado: concorrncia perfeita, monoplio, concorrncia monopolista, oligoplio e Mercados de
Fatores. Noes de teoria dos jogos.
Bibliografia Bsica:
PINDYCK, Robert S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. So Paulo: Makron Books, 1994.
VARIAN, Hall. Microeconomia: princpios bsicos. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000, 784p.
VASCONCELLOS, M. A. S. e OLIVEIRA, R. G. Microeconomia. 2 ed. So Paulo: Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar:
FERGUSON, C.E. Microeconomia. Rio de Janeiro: Forense Universitria, l990.
HENDERSON, J.M; QUANDT, R.E. Teoria Microeconmica: uma abordagem matemtica. 3 ed., So
Paulo: Pioneira, 1992.
SALVATORE, Dominick. Microeconomia. So Paulo: McGraw Hill do Brasil, l984.

95

QUINTO PERODO

96

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Teoria Macroeconmica II
PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica I
CHTOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Possibilitar ao aluno fazer uma leitura aprofundada sobre o mercado de trabalho, inflao e desemprego.
Apresentar o modelo de oferto agregado e o papel das expectativas, assim como dissecar as variveis
macroeconmicas bsicas. ( consumo, investimento e governo)
Ementa:
Modelo de oferta agregada: Mercado do trabalho e o papel das expectativas. Desemprego e inflao. O
modelo de oferta e demanda agregada. Funo consumo, modelo de investimentos e governo.
Bibliografia Bsica:
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia: teoria e poltica econmica. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
DORNBUSCH, Rudiger; FISHER, Stanley. Macroeconomia. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1991.
LOPES, Luiz Martins: VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de (org.). Manual de Macroeconomia:
bsico e intermedirio. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2000.
MANKIW, N. Gregory. Macroeconomia. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
SACHS, Jaffrey D.; LARRAIN, Felipe. Macroeconomia: em uma economia global. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2000.
Bibliografia Complementar:
ACKLEY, Gardner. Teoria macroeconmica. 3. ed. So Paulo: Pioneira, 1989.
BRANSON, Willian H. Macroeconomia, teoria e poltica. 2. ed. Lisboa: Fundao 1979.
HALL, Robert E.; TAYLOR, John B. Macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus: 1998.
KALECKI, Michael. Teoria da dinmica. So Paulo: Abril Cultural, 1983.
KEYNES, John Maynard. A teoria geral do emprego, do juro e da moeda. So Paulo: Abril Cultural, 1983.
LEITE, J. A. Macroeconomia: teoria, modelos e instrumentos de poltica econmica. So Paulo: Atlas,
1994.
SIMONSEN, Mrio H. Dinmica macroeconmica. So Paulo. McGraw-Hill do Brasil, 1983.
SIMONSEN, Mrio Henrique; CYSNE, Rubens Penha. Macroeconomia. So Paulo: Atlas, 1995.

97

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Monetria
PR-REQUISITO:Teoria Macroeconmica I
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Estudar os principais conceitos teorias e modelos necessrios ao entendimento para a anlise da poltica
monetria.
Ementa:
Origem, Caractersticas e Funes da Moeda. Oferta e Demanda Monetria. Sistema Financeiro Nacional.
Mecanismos de Poltica Monetria. Demais Interaes Entre Moeda e Variveis Macroeconmicas.
Bibliografia Bsica:
HILLBRECHT, R. Economia monetria, 1 ed. So Paulo, Atlas, 1999.
LOPES, J. do C. ROSSETI, J. P. Economia monetria. 9 ed. So Paulo, Atlas, 2005.
MANKIW, N. Gregory. Macroeconomia. 3 Ed. Rio de Janeiro: LTC,1998.
Bibliografia Complementar:
ACKLEY, Gardner. Teoria Macroeconmica. 3 ed. So Paulo: Pioneira,1989
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia: teoria e poltica econmica. Rio de Janeiro : Campus, 2001.
FORTUNA, E. Mercado financeiro: produtos e servios. So Paulo: Qualitymark, 2005.
LEITE, J. A. Macroeconomia: teoria, modelos e instrumentos de poltica econmica. So Paulo: Atlas, 1994.
LOPES, Luiz Martins: VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de (org.). Manual de Macroeconomia:
bsico e intermedirio. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2000.

98

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Estatstica II
PR-REQUISITO: Estatstica I
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 40
CH PRTICA: 20
Objetivo Geral:
Introduzir os conceitos de Probabilidade necessrios ao entendimento e aplicao das tcnicas de Inferncia
Estatstica. Apresentar os principais conceitos de Estimao e de Inferncia Paramtrica.
Ementa:
Probabilidade. Distribuio de probabilidade, inferncia estatstica, nmeros ndices.
Bibliografia Bsica:
MERRIL, Willian C.; FOX, Karl. A estatstica econmica. Atlas. So Paulo , 2000
HOFFMAN, Rodolfo. Estatstica para economista. Livros Tcnicos e cienticos . Rio de Janeiro.
LAPPONI, Juan C. Estatstica usando Excel. Lapponi editora Ltda, So Paulo. 1995.
Complementar:
BUSSAB, W. O., MORETTIN, P. A. Mtodos Quantitativos: Estatstica Bsica, So Paulo: Atual, 1998.
MORETTIN, Pedro A. Mtodos quantitativos para economistas e administradores. So Paulo: Atual,
1977.
SPIEGEL, Murray R. Estatstica. 3.ed. So Paulo : MakronBooks, 1994.
STEVENSON, W. J. Estatstica aplicada administrao economia. So Paulo: Harper & Row do Brasil,
1981.

99

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Brasileira II

PR-REQUISITO: Economia Brasileira I e Teoria

Macroeconmica I
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

CH TOTAL: 60
Objetivo Geral:
Analisar a evoluo da economia brasileira a partir de 1964 at 1990. Inclui a poltica econmica do perodo
militar at o fim do modelo de substituio de importao.
Ementa:
A poltica econmica do perodo militar incluindo o milagre econmico,o II PND e a poltica econmica do
perodo da redemocratizao brasileira da dcada de oitenta at o fim do modelo de substituio de
importao em 1990
Bibliografia Bsica:
BRESSER-PEREIRA, L.C. Desenvolvimento e Crise no Brasil: Histria, economia e poltica de Getlio
Vargas a Lula. So Paulo: Editora 34, 2003
BRUM, A. J. O desenvolvimento econmico brasileiro, Rio de Janeiro: Vozes, 1985.
GREMAUD, A. P. et al. Economia Brasileira Contempornea. So Paulo: Atlas, 2002.
SANDOVAL VASCONCELLOS, M. A et al. Economia Brasileira Contempornea. Ed. Atlas. 1999
RANGEL, Igncio. Obras reunidas: Igncio Rangel (1914-1994). Rio de janeiro: Contrapondo, 2005. Volume
I e II
Bibliografia Complementar:
ABREU, M. P. (org.). A Ordem do Progresso. Rio de Janeiro: Campus, 1990.
BAER, W. A. Industrializao e o Desenvolvimento Econmico do Brasil. Rio de Janeiro: Editora da FGV,
1966.
BELUZZO, L.G.M., COUTINHO, R. (org). Desenvolvimento Capitalista no Brasil. So Paulo: editora
Brasiliense. 1982
BELUZZO, L.G.M., COUTINHO, R. (org). Desenvolvimento Capitalista no Brasil. Vol. 1. Editora Brasiliense.
1984
CARDOSO, E.A. Economia Brasileira ao Alcance de Todos. 5 ed. So Paulo: Editora Brasiliense, 1998.
CASTRO, A. B; SOUZA, F.E.P. de. A economia brasileira em marcha forada. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1985.

100

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Teoria Microeconmica III
PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Conhecer o modelo de equilbrio geral e a teoria do bem estar. Introduzir noes relacionadas a
externalidades e bens pblicos. Analisar argumentos para justificar a interveno do governo.
Ementa:
Equilbrio Geral. Bem-Estar. Externalidades e Bens Pblicos. Informao Assimtrica. Regulao Econmica e
Poltica Industrial.
Bibliografia Bsica:
PINDYCK, Robert S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. So Paulo: Makron Books, 1994.
VARIAN, Hall. Microeconomia: princpios bsicos. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000, 784p.
VASCONCELLOS, M. A. S. e OLIVEIRA, R. G. Microeconomia. 2 ed. So Paulo: Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar:
GARFALO, CARVALHO. Teoria microeconmica. So Paulo: Atlas, 1985.
FERGUSON, C.E. Microeconomia. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1990.
FIANI, Ronaldo. Teoria dos Jogos: para cursos de administrao e economia. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
HENDERSON, J.M; QUANDT, R.E. Teoria Microeconmica: uma abordagem matemtica. 3 ed., So
Paulo: Pioneira, 1992.
SALVATORE, Dominick. Microeconomia. So Paulo: McGraw Hill do Brasil, l984.

101

SEXTO PERODO

102

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Econometria I

PR-REQUISITO:
Estatstica
II
Macroeconmica I
CH TERICA: 45
CH PRTICA: 15

Teoria

CH TOTAL: 60
Objetivo Geral:
Introduzir o conceito de modelo economtrico e apresentar os modelos mais utilizados na anlise emprica da
Teoria Econmica.
Ementa:
Regresso simples, Regresso mltipla, Quebra de supostos, Variveis Dummy.
Bibliografia Bsica:
JUDGE,G.G.; HILL, C. Econometria. So Paulo: Saraiva, 2000.
SARTORIS, Alexandre. Estatstica e introduo econometria. So Paulo, Saraiva, 2003
VASCONCELOS Marco Antonio Sandoval; ALVES Denisard (Orgs). Manual de Econometria. So Paulo:
Atlas, 1 ed. 2000.
Bibliografia Complementar:
ALLARO, R. J. Introduo econometria. Rio de janeiro. Guanabara Dois, 1997
CORRAR, Luiz J.; Thephilo, Carlos R. Pesquisa operacional. So Paulo, Atlas, 2004
a

DE MATOS Orlando Carneiro. Econometria Bsica. 3 ed. So Paulo: Atlas, 2000.

HOFFMANN, R; VIEIRA, S. Anlise de regresso: uma introduo econometria. So Paulo, Hucitec,
1977.
JOHWSTON, J. Mtodos de econometria. Espanha, Vicens-vives, 1987.

103

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Brasileira Contempornea PR-REQUISITO: Economia Brasileira II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Estudar o processo da abertura econmica do Brasil, o processo de estabilidade da moeda com o Plano Real,
as reestruturao do Estado, a luz das reformas ocorridas na Economia Mundial aps a crise do modelo
desenvolvimentista. Analise conjuntural do governo Lula.
Ementa:
Anlise econmica do fim da dcada de oitenta e a eleio do Presidente Collor; Planos econmicos e sua
implantao. Anlise do contexto internacional e sua influncia no contexto poltico e social do Brasil. Queda
do Presidente Collor e a ascenso do Presidente Itamar Franco. Preparao e implantao do Plano Real e a
eleio do Presidente FHC. Analise dos mandato FHC, segundo sua poltica econmica. A reestruturao das
empresas estatais e do Estado. Contexto internacional e sua influncia nas polticas implantadas
internamente. Eleio do Presidente Lula e seu governo. Anlise conjuntural e prospectiva.
Bibliografia Bsica:
GREMAUD, A . P. et al. Economia Brasileira Contempornea. So Paulo: Atlas, 2002.
LACERDA, A .C. et al. Economia Brasileira. So Paulo: Saraiva, 2002.
BAER, W. A. Economia Brasileira. So Paulo: Nobel, 1995.
BRUM, A. J. O desenvolvimento econmico brasileiro, Rio de Janeiro: Vozes, 1985.
Bibliografia Complementar:
ABREU, M.P.(org.). A Ordem do Progresso. Rio de Janeiro: Campus, 1990
SICS, Joo (org.). Novo Desenvolvimentismo: Um Projeto Nacional de Crescimento com equidade social.
So Paulo: Manole, 2005.
SICS, Joo (org.). AGENDA BRASIL: Polticas Econmicas para o Crescimento com Estabilidade de
Preos. So Paulo: Manole, 2003.

104

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Regional e Urbana
PR-REQUISITO: Economia Brasileira II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Estabelecer as relaes entre os comportamentos dos agentes e das atividades econmicas e seus
rebatimentos na organizao e transformao dos territrios. Apresentar e discutir as teorias econmicas
(teorias da localizao e teorias do desenvolvimento econmico regional); Apresentar experincias recentes
em desenvolvimento regional para extrair lies para o Brasil.
Ementa:
O espao na teoria econmica. A polmica em relao ao conceito de espao. Espao como campo de foras,
como contedo de um plano, o espao na geografia fsica. ; Teorias clssicas da localizao: Von Thunen,
Weber, Christaller e Losch. Fatores aglomerativos e desaglomerativos, a organizao do espao.; Teorias do
crescimento regional e urbano. Plos de crescimento, efeitos para a frente e para trs, causao circular,
teoria da base de exportao. ; O desenvolvimento regional no Brasil. Panorama histrico. Aspectos crticos,
experincias, os novos desafios. ; Experincias em desenvolvimento regional na Unio Europia e lies para
o Brasil.
Bibliografia Bsica:
DINIZ, Clelio Campolina; LEMOS, Mario Borges. Economia e territrio. Belo Horizonte: Editora da UFMG
2005.
DINIZ, Clelio Campolina; CROCCO, Marco (orgs.). Economia regional e urbana: contribuies tericas
recentes. Belo Horizonte: Cedeplar e Editora UFMG, 2006.
POLSE, M. Economia urbana e regional: lgica espacial das transformaes econmicas. Associao
Portuguesa para o desenvolvimento regional. Coimbra: APDR, 1998.
Bibliografia Complementar:
DINIZ, Clelio Campolina. A dinmica regional recente da economia brasileira e suas perspectivas. IPEA,
Texto para discusso 375, junho 1995.
CLEMENTE, A. Economia regional e urbana. So Paulo : Atlas, 1994.
SIMES, Rodrigo. Mtodos de anlise regional e urbana. Belo Horizonte: Cedeplar, UFMG 2005.

105

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA:Teoria Macroeconmica III
PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Apresentar os avanos recentes da macroeconomia, em especial a teoria dos ciclos de negcios e a teoria do
crescimento econmico.
Ementa:
Teoria dos ciclos econmicos. Teorias do crescimento econmico: o modelo Harrod-Domar, o modelo de
Solow, insero do capital humano e da tecnologia na anlise do crescimento, modelos de crescimento
endgeno e demais avanos no estudo do crescimento econmico.
Bibliografia Bsica:
BLANCHARD, OLIVIER. Macroeconomia: teoria e poltica econmica. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
DORNBUSCH, Rudiger; FISHER, Stanley. Macroeconomia. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1991.
LOPES, Luiz Martins: VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de (org.). Manual de Macroeconomia:
bsico e intermedirio. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2000.
MANKIW, N. Gregory. Macroeconomia. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
SACHS, Jaffrey D.; LARRAIN, Felipe. Macroeconomia: em uma economia global. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2000.
Bibliografia Complementar:
ACKLEY, GARDNER. Teoria macroeconmica. 3. ed. So Paulo: Pioneira, 1989.
BRANSON, WILLIAN H. Macroeconomia, teoria e poltica. 2. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian,
1979.
HALL, ROBERTE.; TAYLOR, John B. Macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus: 1998.
JONES CHALES I. Introduo Teoria do Crescimento Econmico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000.
LEITE, J. A. Macroeconomia: teoria, modelos e instrumentos de poltica econmica. So Paulo: Atlas, 1994.
SCHUMPETER, JOSEPH A. A teoria do desenvolvimento econmico. S. Paulo: Abril CULTURAL, 1982.
COLEO OS ECONOMISTAS.
SHAPIRO, EDWARD. Anlise macroeconmica. So Paulo: Atlas, 1985..
SIMONSEN, MRIO HENRIQUE; CYSNE, RUBENS PENHA. Macroeconomia. So Paulo: Atlas, 1995.

106

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Avaliao de Investimentos
PR-REQUISITO: Matemtica Financeira
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Oportunizar ao aluno os conceitos sobre anlise de investimentos e avaliao econmica.
Ementa:
Viabilidade de empreendimentos. Eficincia. Anlise de Equilbrio. Viabilidade Financeira de
Empreendimentos. Administrao Econmica de Investimentos de Risco. Desempenho x Remunerao dos
Investimentos. Gerao de Fundos de Caixa. Etapas para Avaliao Econmica.
Bibliografia Bsica:
ASSAF NETO, Alexandre. Finanas corporativas e valor. So Paulo: Atlas, 2003.
CASAROTTO FILHO, N.; HOPITKE, B. H. Anlise de investimentos. So Paulo: Atlas, 2000.
HOJI, Masakazu. Administrao financeira: uma abordagem prtica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
Bibliografia Complementar:
BRITO, Paulo. Anlise e viabilidade de projetos de investimento. So Paulo: Atlas, 2003.
CARVALHO, Juracy V. de. Anlise econmica de investimentos. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.
GALESNE A; e FENSTERSEIFER J. Decises de investimentos da empresa. So Paulo: Atlas, 1999.
GITMAN, Lawrence J. Princpios de administrao financeira. 10. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2004.
ROSS, WESTERFIELD e JAFFE. Administrao financeira. So Paulo: Atlas, 2002.

107

STIMO PERODO

108

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA:
Pensamento
Econmico PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica II
Contemporneo
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Dar seguimento disciplina de Introduo Economia I no estudo da evoluo do pensamento econmico.
Estudar as principais teorias econmicas do sculo XX, suas crises e debates tericos entre escolas de
pensamento econmico contemporneo.
Ementa:
Teoria Neoclssica. Crtica do Sraffa teoria Neoclssica e a contribuio de J. Robinson e Chamberlin. A
controvrsia sobre a demanda efetiva: Keynes, Kalecki e Rosa Luxemburgo. A contribuio do Schumpeter.
Os ps- keynesianos e a segunda sntese neoclssica. Os novos clssicos e os novos keynesianos. O
pensamento Econmico da CEPAL. O neoliberalismo.
Bibliografia Bsica:
ARAJO, C. R. V. Histria do Pensamento Econmico: uma abordagem introdutria. So Paulo: Atlas,
1995.
FEIJ, Ricardo. Histria do Pensamento Econmico. So Paulo: Atlas, 2001.
MIGLIOLI, Jorge. Acumulao de Capital e Demanda Efetiva. So Paulo: T. A. Queiroz Editor, 1987.
NAPOLEONI, Cludio. O Pensamento Econmico do Sculo XX. So Paulo: Crculo do Livro, 1983.
NEGRO, J. J. Para conhecer o Neoliberalismo. So Paulo: Publisher Brasil, 1998.
RIMA, I. H. Histria do Pensamento Econmico. So Paulo: Atlas, 1990
Complementar:
HUNT, E: SHERMAN,H.J. Histria do Pensamento Econmico. 20 edio. Petrpolis: Editora Vozes, 2001.
HUNT, E.K. Histria do Pensamento Econmico. 25 edio. Rio de Janeiro: Campus, 1981.

109

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia do Setor Pblico I
PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Fornecer ao aluno de Economia o conhecimento sobre a forma de atuao do setor pblico em economia de
mercado, destacando as funes do governo, s questes de financiamento dos gastos os respectivo
impactos na economia.
Ementa:
Setor pblico e Mercado, Funes do Governo, Teoria das Despesas Pblicas, Gastos Pblicos, Dvida
Pblica e Necessidade de Financiamento do Setor Pblico, Teoria da Tributao.
Bibliografia Bsica:
GIACOMINI, James. Oramento pblico. 11 ed. So Paulo, Atlas, 2002.
a

RIANI, Flvio. Economia do Setor Pblico. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2002.

PEREIRA, Jos Matias. Finanas pblicas. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2003.
Bibliografia Complementar:
FILELLINI, A. Economia do Setor Pblico. So Paulo: Atlas, 1989.
PEREIRA Jos Matias. Finanas Pblicas. A poltica oramentria no Brasil. So Paulo: Atlas, 1999.
LLUSS, F.A.J. Credibilidade e Administrao da Dvida Pblica: Um Estudo Para o Brasil. Rio de Janeiro.
BNDES. 1998
LOPREATO, F.L.C. Um Novo Caminho do Federalismo no Brasil? in: Economia e Sociedade. Campinas,
Unicamp, IE. Campinas, SP. Editora da Unicamp, 1997.
REZENDE, Fernando. Finanas pblicas. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2001

110

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Poltica e Planejamento Econmico

PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica III

CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Apresentar ao acadmico uma viso sobre a teoria de Poltica e Planejamento Econmico ao nvel nacional e
internacional.
Ementa:
Poltica econmica em nvel global e setorial. Planejamento no Brasil. O papel do estado na economia. Teoria
do planejamento. Etapas e nveis do planejamento econmico. A experincia brasileira com poltica e
programao econmica. A experincia internacional com poltica e programao econmica. A interpretao
e construo de cenrios macroeconmico.
Bibliografia Bsica:
BROMLEY, Ray; BUSTELO, Eduardo S. Poltica e tcnica no planejamento brasileiro. So Paulo: Ed.
Brasiliense, 1982.
KIRSCHEN. E. S. Poltica econmica contempornea. So Paulo, ed. Atlas, 2000.
ROSSETTI, Jos P. Poltica e programao econmica. So Paulo: Atlas, 1978.
Bibliografia Complementar:
COSTA Jorge G. Planejamento Governamental: a experincia brasileira. Rio de Janeiro: Editora da FGV,
1971.
HILHORST, Jo G. M. Planejamento regional: enfoque sobre sistemas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
JONES, H.; TWISS, B.C. Previso tecnolgica para decises de planejamento. Rio de Janeiro: Zahar,
1978.

111

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Elaborao e Anlise de Projetos PR-REQUISITO: Estatstica II e Avaliao de
Econmicos
Investimentos
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 40
CH PRTICA: 20
Objetivo Geral:
Oferecer ao aluno de Economia conhecimentos tericos e prticos no processo de elaborao, execuo e
controle de projetos, dentro de uma perspectiva de empresa pblica e privada.
Ementa:
Planejamento e os projetos. Os aspectos mercadolgicos. A localizao, o processo de produo (tecnologia,
tamanho etc.). Os aspectos financeiros e oramentrios. O financiamento, a execuo e o controle de
projetos. Anlise e avaliao: mtodos de deciso econmica (Valor Presente Lquido, Payback descontado,
ndice de Custo e Benefcios, TIR e componente inflacionrio e impostos), anlise de sensibilidade e ponto de
equilbrio, incerteza e risco, custo do capital. O segundo abrange os custos e benefcios sociais, o custo social
do fator trabalho, da taxa de cmbio e da taxa de desconto, as externalidades e aspectos ecolgicos e
ambientais.
Bibliografia Bsica:
BUARQUE, Cristovam. Avaliao econmica de projetos. Rio de Janeiro: Campus, 1995.
HOLANDA, Nilson. Planejamento e Projetos. Fortaleza: UFC, 1982.
MATHIAS, Washington Franco; WOILER, Samso. Projetos: planejamento, elaborao, anlise. So Paulo:
Atlas, 1996.
Bibliografia Complementar:
CASAROTTO FILHO, Nelson. Projeto de negcios: estratgia e estudos de viabilidade. So Paulo: Atlas,
2002.
CLEMENTE, ADEMIR et al. Projetos empresariais e pblicos. So Paulo: Atlas, 1998.
MELNICK, JULIO. Manual de Projetos de Desenvolvimento Econmico. Rio de Janeiro: Unilivros Cultural,
1984.
SAMANEZ, CARLOS PATRCIO. Matemtica financeira: aplicaes anlise de investimentos. 3 ed. So
Paulo: Pretice Hall, 2002.

112

OITAVO PERODO

113

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia da Agricultura
PR-REQUISITO: Economia Brasileira I
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Desenvolver junto aos alunos mecanismos de anlise e interpretao dos principais aspectos da economia
agrcola no cenrio brasileiro do sculo XX e incio do sculo XXI.
Ementa:
Contribuio da agricultura no processo de industrializao das dcadas de 30 a 60. A agricultura e os
instrumentos de poltica econmica nas dcadas de 60 e 70. A agricultura e instrumentos de poltica
econmica nas dcadas de 80 e 90.
Bibliografia Bsica:
BATALHA, M.O. Gesto Agroindustrial, vol.1. So Paulo: Atlas, 1997.
BENETTI, M.D. Sistemas de Crdito Rural e Financiamento da agricultura na dcada de 90. Braslia,
IPEA, 1994.
FAGUNDES, M.H. Polticas Agrcolas e o Comrcio Mundial. Braslia: IPEA, 1994. (estudos de poltica
agrcola n28)
Bibliografia Complementar:
GUIMARES, A.P. Quatro Sculos de Latifndio. Rio de Janeiro:Paz e Terra, 1989 (Estudos Brasileiros,
vol. 24)
MINISTRIO DO DESENVOLVIMENTO AGRRIO. Reforma Agrria e Desenvolvimento sustentvel.
Braslia: Ncleo de Estudos Agrrios e Desenvolvimento,2000.
MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE. Agricultura sustentvel: subsdios elaborao de agenda 21
brasileira. Braslia, 2000.
REZENDE, G.C. Poltica de Preos mnimos na dcada de 90: dos velhos aos novos instrumentos. IPEA,
2000 (Texto para discusso n 740).
WANDERLEY, M.N.B. Capital e prosperidade fundiria na agricultura brasileira in: ARAJO, B. J. de.
Reflexes sobre a agricultura brasileira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1971.
COUTINHO, P. C. Os impostos de poltica de suporte agricultura sobre a economia brasileira
proposta de qualificao. Braslia, IPEA, 1994. (Relatrios e Pesquisa).
GUIMARES, A. P. A crise Agrria. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.

114

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Tcnica de Pesquisa em Economia

PR-REQUISITO:
Metodologia
Cientfica;
Estatstica II; Teoria Microeconomica III e Teoria
Macroeconomica III
CH TERICA: 30
CH PRTICA: 30

CH TOTAL: 60
Objetivo Geral:
Conhecer e analisar mtodos e tcnicas em pesquisa cientfica , de forma que o aluno possa elaborar um
trabalho cientfico.
Ementa:
O processo de investigao cientfica. Definio do tema e delimitao. Planejamento de pesquisa. Coleta de
informaes. Uso das informaes bibliogrficas e estatsticas. Tratamento estatstico dos dados. Elaborao
do relatrio de pesquisa. Normas tcnicas para elaborao de trabalho cientficos (ABNT, NBR etc.)
Bibliografia Bsica:
ADALBERTO, Alves Maira Neto. Tcnica de pesquisa em economia. 1 ed. Saraiva, 2002.
BERNI, Duilio de vila.(org). Tcnica de pesquisa em economia. 1 ed. Saraiva, 2002.

MARION, Jos C. DIAS, Reinaldo, TRALDI, Maria C. Monografia para os cursos de administrao,
contabilidade e economia. So Paulo: Atlas, 2002.
Bibliografia Complementar:
BASTOS, L. da R., PAIXO, L., FERNANDES, L. M. Manual para Elaborao de Projetos e Relatrios de
Pesquisa, Teses e Dissertao. Rio de Janeiro: Ed. Zahar. 1999.
BIANCHI, A. M. (org). Questes de Mtodo na Cincia Econmica. So Paulo: IEP/USP,1986.
LAKATOS E. M., MARCONI de A. Tcnicas de Pesquisa. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2001
MARION, Jos C.; DIAS, Reinaldo; TRALDI, Maria C. Monografia para os cursos de administrao,
contabilidade e economia. So Paulo, Atlas, 1986.
MUNHOZ, D. G. Mtodos e Tcnicas de Pesquisa em Economia. Braslia: Ed. UNB, 1987

115

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA:
Desenvolvimento
Scio- PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica III
Econmico
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Apresentar informao bsica sobre as teorias de desenvolvimento econmico, a controvrsia sobre
desenvolvimento e as novas vertentes.
Ementa:
Conceitos bsicos e medio. Panorama atual do desenvolvimento mundial. Desenvolvimento segundo os
economistas clssicos: Karl Marx, Kalecki, Keynes e Schumpeter. Desenvolvimento segundo a corrente liberal
ortodoxa. Comercio internacional e desenvolvimento. Desenvolvimento endgeno. Desenvolvimento
sustentvel, controvrsia sobre sustentabilidade.
Bibliografia Bsica:
SOUZA. Nali de. Desenvolvimento Econmico. So Paulo: Atlas. 4 ed. 1999.
BIELSCHOWSKY, R. Pensamento ideolgico brasileiro: O ciclo ideolgico do desenvolvimento. IPEA,
Rio de Janeiro, 1985.
SCHUMPETER. J. Teoria do Desenvolvimento Econmico. Rio de Janeiro. Fundo de Cultura.
Bibliografia Complementar:
BRUE, Stanley. Histria do Pensamento Econmico. 6ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
BRUM, Argemiro. O desenvolvimento econmico brasileiro. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.
FURTADO, Celso. O Mito do Desenvolvimento Econmico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1974.
JONES,C.I. Introduo teoria do crescimento econmico. So Paulo: Editora Campus, 1999.
PELLAUD, FRANCINE. Concepes, paradigmas e valores para o desenvolvimento sustentvel. Ensaio
Pesquisa em Educao em Cincias Vol.4. N02 Dez/2002. Acessado em 13 de fevereiro de 2009.
http://www.fae.ufmg.br/ensaio/v4_n2/4215.pdf.

116

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Internacional I
PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Esse curso apresenta a teoria da economia internacional e suas aplicaes para a anlise e formulao da
poltica de comrcio exterior. O curso trata dos fatores determinantes do padro de vantagem comparativa e
da estrutura do comercio exterior. Alm, de examinar os movimentos internacionais de fatores de produo,
dando considerao especial ao investimento estrangeiro.
Ementa:
Teoria Clssica do Comrcio Internacional. Teoria das vantagens absolutas e teoria vantagens comparativas.
Teorias Neoclssicas do Comrcio Internacional: Modelo de Heckscher-Ohlin, Teorema de Heckscher-Ohlin,
Teorema da Equalizao dos Preos dos Fatores, Teorema de Stolper-Samuelson, Teorema de
Rybczynski,Proteo e os seus Efeitos. Balano de Pagamentos. Polticas Macroeconmicas numa Economia
Aberta: o caso das taxas de cmbio fixo e o caso das taxas de cmbio flexveis. Mercados globalizados.
Bibliografia Bsica:
GONALVES, R. et al. A Nova Economia Internacional: uma perspectiva Brasileira. Rio de Janeiro:
Campus, 1998.
KRUGMAN, P. & OBSTFELD, M. Economia internacional: teoria e prtica. So Paulo: Makron books, 1999.
a

MAIA Jayme de Mariz. Economia Internacional e Comrcio Exterior. 7 ed. So Paulo: Atlas, 2001.
Bibliografia Complementar:
CYSNE, Rubens P.; SIMONSEN, Mrio H. Macroeconomia. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos,
1989.
KENEN, Peter B. Economia internacional. 3 ed. Rio de Janeiro: Campus. 1998.
SACHS, Jaffrey D.; LARRAIN, Felipe. Macroeconomia: em uma economia global. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2000.
a

SALVATORE, Dominick. Economia internacional. 6 ed. Rio De Janeiro: Livros Tcnicos Cientficos, 1998.
a

VASQUEZ, Jos Lopes. Comrcio Exterior Brasileiro. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2001.
WILLIANSON, John. A economia aberta e a economia mundial: um texto de economia internacional. Rio de
Janeiro: Campus. 1989.

117

NONO PERODO

118

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Monografia
CHT: 240

PR-REQUISITO: Tcnica de Pesquisa em Economia

CH TERICA: 120

CH PRTICA: 120

Objetivo Geral:
Produzir monografia final de curso com base em projeto anteriormente elaborado, considerando as exigncias
terico-metodolgicas, relacionadas com as respectivas linhas de pesquisa do Curso de Cincias
Econmicas, sob a superviso de um professor Orientador e do professor Coordenador da Disciplina.
Ementa:
O orientador e o Coordenador de Monografia devem acompanhar as seguintes etapas do trabalho de final de
curso do aluno: (a) Desenvolvimento do Projeto de monografia, anteriormente elaborado, observando a
metodologia proposta para a execuo do trabalho; (b) Realizao de leituras subsidirias necessidade
metodolgica especfica ao tema em desenvolvimento; (c) Redao da monografia; (d) Organizao
metodolgica da monografia de acordo com as regras cientficas estabelecidas pela ABNT e regulao interna
do Regimento de Monografia do Curso de Cincias Econmicas; (e) Realizao das correes ortogrficas e
gramaticais; (f) Redao final e definitiva do Trabalho de Concluso de Curso; (g) Apresentao e defesa do
trabalho final perante uma banca examinadora.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
MATIAS, Jos Pereira. Manual de metodologia da pesquisa cientfica. So Paulo: Editora. Atlas, 2007.
MARCONI, Marina de Andrade. Tcnicas de pesquisa: planejamento e execuo de pesquisas,
amostragens e tcnicas de pesquisa, elaborao, anlise e interpretao de dados. So Paulo: atlas,
1990.
DEMO, Pedro. Introduo metodologia da cincia. So Paulo: Editora Atlas, 1987.
GIL, Antonio Carlos. Tcnicas de pesquisa em economia. So Paulo: Editora Atlas, 1990
Manual de monografia do Curso de Cincias Econmicas da UFT .
Regimento de Monografia do Curso de Cincias Econmicas da UFT .
Bibliografia Complementar:
CASTRO, Cludio de Moura. A prtica da pesquisa. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1977.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaborao de monografias e dissertaes. So Paulo:
Editora Atlas, 1994.
GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo:Editora Atlas, 1991
BREEN, George Edward. Faa voc mesmo pesquisa de Mercado. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1991.

119

DISCIPLINAS OPTATIVAS
Linha 01
Teoria Econmica e Mtodos Quantitativos

120

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Organizao Industrial
PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica II
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Estudar tpicos abordando temas referentes teoria da firma, economia concorrencial e sua relao com os
aspectos tecnolgicos da empresa.
Ementa:
Abordagem da evoluo da teoria da organizao Industrial; Anlise dos fundamentos do modelo de Estrutura
Conduta Desempenho; O setor externo para uma economia hospedeira de capitais; A superao do
institucionalismo na teoria da organizao industrial; Implicaes da globalizao para a indstria brasileira.
Bibliografia Bsica:
PORTE, Michael. Estratgia Competitiva Tcnica para a anlise da indstria e da concorrncia. Rio de
Janeiro: Editora. Campus, 1987.
POSSAS, Mario Luiz. Estrutura do Mercado em Oligoplio. So Paulo: Editora Hucitec, 1990.
GUIMARES, Eduardo Augusto. Acumulao e Crescimento da Firma Um Estudo de Organizao
Industrial. Rio de Janeiro: Editora Zahar, 1982.
Bibliografia Complementar:
FONTENELLE, Ana Maria. Evoluo do Pensamento da Teoria da Organizao Industrial. Tese de
Doutorado em Economia. USP - So Paulo, 1995.
BAUMANN, Renato (organizador). O Brasil e a Economia Global. Rio de Janeiro: Editora Campus,1995.
KUPFER, D.; Hansenclever, L., Economia Industrial, 8 edio, Editora Campus, 2002.

121

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Matemtica

PR-REQUISITO: Clculo Diferencial e Integral II,

Teoria
Microeconmica
I
e
Teoria
Macroeconmica I
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

CHT: 60
Objetivo Geral:
Apresentar formulaes mais sofisticadas de modelos econmicos a partir da utilizao do instrumental
matemtico na anlise esttica de problemas econmicos, de modo a estabelecer uma conexo entre os
conhecimentos de matemtica pura, apreendidos nas disciplinas de Clculo, e suas aplicaes na Teoria
Econmica.
Ementa:
Modelos Lineares e lgebra Linear aplicados Teoria Econmica. Fundamentos da anlise de Equilbrio e
Esttica Comparativa em Economia. Modelos de Otimizao simples e condicionadas aplicados anlise do
comportamento dos agentes econmicos (consumidor, firma etc.). Programao Linear aplicada a problemas
econmicos. Autovalores e autovetores.
Bibliografia Bsica:
CHIANG, Alpha C. Matemtica para economista. So Paulo: McGraw-Hill, 1982.
Complementar:
BRAGA, Mrcio Bobik Braga; KANNEBLEY JNIOR, Srgio; ORELLANO, Vernica Ins Fernandez.
Matemtica para Economistas. 1 ed. So Paulo: Atlas, 2003.
BRANDO, Antonio Salazar Pessoa. Anlise Matemtica. Rio de Janeiro: IPEA. 1982.

CYSNE, Rubens Penha; MOREIRA, Humberto Atade. Curso de Matemtica para Economista. So Paulo:
Atlas, 1997.
HENDERSON, J.M; QUANDT, R.E. Teoria Microeconmica: uma abordagem matemtica. 3 ed., So
Paulo: Pioneira, 1992.
SILBERBERG, Eugene; SUEN, Wing. The Structure of Economics: A Mathematical Analysis. 3 ed. New
York: McGraw Hill/Irwin, 2000.
SIMON, Carl P.; BLUME, Lawrence. Matemtica para economistas. Porto Alegre: Bookman, 2004.
YAMANE, Taro. Matemtica para Economistas. Atlas, So Paulo, 1970.

122

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Econometria II
PR-REQUISITO: Econometria I
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Fornecer ao aluno uma srie de ferramentas na anlise de dados economtricos de sries temporais.
Ementa:
Introduo Regresso de Sries Temporais e Previso; Sries de Tempo Estacionrias; Sries de Tempo
No-Estacionarias: tendncias, sazonalidade e mudana estrutural; Modelos ARIMA ; Sistemas de Equaes
e Modelos Auto-Regressivos Vetoriais; Testes de Raiz Unitria; Co-Integrao e Modelos de Correo de
Erro; Modelos de Previso.
Bibliografia Bsica:
BUENO, R. S. Econometria de Sries Temporais. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
GUJARATI, D. Econometria Bsica. So Paulo: Makron Books. 2000.
VASCONSCELOS, M. A. & ALVES, D. (orgs.) Manual de Econometria: nvel intermedirio. So Paulo:
Atlas, 2000.
Bibliografia Complementar
HAMILTON, J. Time Series Analysis. Princeton, 1994.
STOCK, J.H. & WATSON, M.W. Econometria. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2004.
WOOLDRIDGE, J. Introduo Econometria: uma abordagem moderna. So Paulo: Thomson Learning.
2006.

123

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Tpicos Especiais em Mtodos PR-REQUISITO: Clculo Diferencial e Integral II,
Quantitativos
Econometria I, Teoria Microeconmica I e II
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Aprofundar o conhecimento em tpicos especficos de Estatstica, Econometria, Matemtica e Economia
Matemtica, de forma a complementar o conhecimento obtido nas demais disciplinas quantitativas do curso de
Cincias Econmicas. Adicionalmente, pretende-se familiarizar o aluno em relao utilizao de softwares
estatsticos, economtricos e matemticos.
Ementa:
Consiste na exposio e aprofundamento de um ou mais tpicos de Economia Matemtica: lgebra Linear.
Tpicos Avanados em Clculo Diferencial e Integral. Calculo Financeiro.. Pesquisa Operacional. Aplicao
Econmica de Modelagem e Simulao Matemtica. Uso de softwares matemticos. Estatstica/Econometria:
Tpicos Avanados em Estatstica Pura. Uso de softwares estatsticos e economtricos.
Bibliografia Bsica:
CHIANG, Alpha C. Matemtica para economista. So Paulo: McGraw-Hill, 1982.
CYSNE, Rubens Penha; MOREIRA, Humberto Atade. Curso de Matemtica para Economista. So Paulo:
Atlas, 1997.
GUJARATI, Damodar N. Econometria Bsica. So Paulo: MAKRON Books, 2000.
JOHNSTON, Jack; DINARDO, John. Mtodos Economtricos. 4a edio. Lisboa: McGraw-Hill, 2001.
Obs: Livros textos avanados e peridicos nacionais renomados.
Bibliografia Complementar:
CASTELAR, Luiz Ivan de Melo; SOARES, Ilton Gurgel. Econometria Aplicada com o uso do EViews.
Fortaleza: UFC/CAEN, 2003.
CHIANG, Alpha C. Elements of Dymamic Optimization. New York: McGraw-Hill, 1992.
SIMON, Carl P.; BLUME, Lawrence. Matemtica para economistas. Porto Alegre: Bookman, 2004.
WACKERLY, Dennis; MENDENHALL, William; SCHEAFFER, Richard L. Mathematical Statistics with
applications. 6 ed. Pacific Grove (EUA): Duxbury, Thomson Learning, 2002.
Obs: Livros textos avanados e peridicos nacionais renomados.

124

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Tpicos Especiais em Teoria PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica III
Microeconmica
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Preparar o aluno para cursos de Teoria Microeconmica na ps graduao stricto sensu, abordando tpicos
em Teoria Microeconmica complementares aos j ministrados nas disciplinas regulares do curso de Cincias
Econmicas. Sero considerados dois tipos de abordagem: (1) Nvel Bsico (Graduao), para os tpicos de
Teoria Microeconmica no tratados em disciplinas regulares do curso de Cincias Econmicas, e (2) Nvel
Intermedirio ou Avanado (Ps-Graduao), para os tpicos de Teoria Microeconmica j tratados, em nvel
bsico, em disciplinas regulares do curso de Cincias Econmicas.
Ementa:
Consiste na exposio e aprofundamento de um ou mais tpicos a seguir (observado os objetivos da
disciplina):
Nvel Bsico: Escolha Intertemporal. Escolha sob Incerteza. Escolha envolvendo Risco. Leiles. Contratos e
Incentivos. Microeconomia Aplicada.
Nvel Intermedirio ou Avanado: Teoria do Consumidor. Teoria da Firma e dos Custos. Dualidade. Mercados
Competitivos. Mercados no Competitivos. Bem-Estar. Equilbrio. Equilbrio Geral Computvel. Bens Pblicos
e Externalidades. Informao e Sinalizao. Teoria dos Jogos Escolha Intertemporal. Escolha sob Incerteza.
Escolha envolvendo Risco. Leiles. Teoria dos Jogos. Contratos e Incentivos. Microeconomia Aplicada.
Bibliografia Bsica:
CHIANG, Alpha C. Matemtica para Economistas. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1982.
FIANI, Ronaldo. Teoria dos jogos: para cursos de administrao e economia. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2006.
PINDYCK, Robert S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. 5 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002.
SIMON, Carl P.; BLUME, Lawrence. Mathematical for Economists. New York: W.W. Norton & Company,
1994.
VARIAN, Hal R. Microeconomia: princpios bsicos. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
VASCONCELLOS, M. A. S. e OLIVEIRA, R. G. Microeconomia. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2006.
Bibliografia Complementar:
CHIANG, Alpha C. Elements of Dymamic Optimization. New York: McGraw-Hill, 1992.
HENDERSON, James Mitchell; QUANDT, Richard E. Teoria Microeconmica. 3 ed. So Paulo: Livraria
Pioneira, 1992.
KREPS, David M. A Course in Microeconomics Theory. Princeton: Princeton University Press, 1990. 863p.
LISBOA, Marcos de Barros; MENEZES-FILHO, Narcio Aquino. Microeconomia e Sociedade no Brasil. Rio
de Janeiro: Contra Capa Livraria, 2001.
MAS-COLELL, A.; WHINSTON, M. D.; GREEN, J. R. Microeconomics Theory. New York: Oxford University
Press, 1995. 981p.
SILBERBERG, Eugene; SUEN, Wing. The Structure of Economics: A Mathematical Analysis. 3 ed. New
York: McGraw Hill/Irwin, 2000.
VARIAN, Hall. Microeconomic Analysis. 3 ed. New York: W.W. Norton and Co, 1992. 506p.
RASMUSEN, Erick. Games and Information. 4 ed. San Francisco: Wiley-Blackwell, 2006.

125

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Tpicos Especiais em Teoria PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica III
Macroeconmica
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Aprofundar o Preparar o aluno para curso de Teoria Macroeconmica em ps graduao stricto sensu,
abordando tpicos em Teoria Macroeconmica complementares aos j ministrados nas disciplinas regulares
do curso de Cincias Econmicas. Sero considerados dois tipos de abordagem: (1) Nvel Bsico
(Graduao), para os tpicos de Teoria Macroeconmica no tratados em disciplinas regulares do curso de
Cincias Econmicas, e (2) Nvel Intermedirio ou Avanado (Ps-Graduao), para os tpicos de Teoria
Macroeconmica j tratados, em nvel bsico, em disciplinas regulares do curso de Cincias Econmicas.
Ementa:
Consiste na exposio e aprofundamento de um ou mais tpicos a seguir (observado os objetivos da
disciplina): Nvel Bsico: Keynes. Kalecki. Minsky. Schumpeter. Modelos Kaldorianos de Crescimento
Econmico. Poltica Econmica em Perspectiva. Crescimento versus Desenvolvimento Econmico. Modelos
de Catching-up. O Papel das Expectativas. Macroeconomia Aplicada.
Nvel Intermedirio ou Avanado: Modelos de Crescimento Econmico e Convergncia. Modelos de Horizonte
Infinito e Geraes Justapostas. Teorias dos Ciclos Econmicos. Consumo. Investimento. O Papel das
Expectativas. Macroeconomia Aplicada.
Bibliografia Bsica:
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia: teoria e poltica econmica. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
CHIANG, Alpha C. Matemtica para Economistas. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1982.
DORNBUSCH, Rudiger; FISHER, Stanley. Macroeconomia. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1991.
JONES Chales I. Introduo Teoria do Crescimento Econmico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000.
KEYNES, John Maynard. A Teoria Geral do Emprego, do Juro e da Moeda. 2 ed. So Paulo: Nova Cultura,
1985.
SIMONSEN, Mrio Henrique; CYSNE, Rubens Penha. Macroeconomia. So Paulo: Atlas, 1995.
Bibliografia Complementar:
BARRO, Robert J.; SALA-I-MARTIN, Xavier. Economic Grow. 2 ed. Massachusetts: The MIT Press, 1993.
BLANCHAR, Olivier Jean; FISHER, Stanley. Lectures on Macroeconomics. Massachusetts: The MIT Press,
1989.
CHIANG, Alpha C. Elements of Dymamic Optimization. New York: McGraw-Hill, 1992.
HICKS, John Richard. A crise na economia keynesiana. So Paulo: Vrtice, 1987.
LIMA, Gilberto Tadeu; SICS, Joo; PAULA, Luiz Fernando de. Macroeconomia Moderna: Keynes e a
economia contempornea. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
MINSKY, Hyman. John Maynard Keynes. New York: McGraw-Hill, 2008.

126

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia Internacional II
PR-REQUISITO: Economia Internacional I
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Fornecer ao aluno uma maior compreenso sobre os movimentos internacionais de capital o sobre os
sistemas monetrios vigentes no mundo.
Ementa:
O funcionamento da Empresa no contexto internacional; Sistemas Monetrios e financeiros internacionais e
formas de atuao, nas economias subdesenvolvidas; Poltica brasileira de comrcio internacional;Relaes
econmicas internacionais recentes no Brasil.
Bibliografia Bsica:
KRUGMAN, P. & OBSTFELD, M. Economia Internacional: teoria e poltica. So Paulo: Pearson Addison
Wesley, 2005.
SACHS, J. & LARRAIN, F. Macroeconomia. So Paulo: Makron books, 1998.
WILLIAMSON, J. A Economia Aberta e a Economia Mundial: um texto de economia internacional. Rio de
Janeiro: Campus, 1989
Bibliografia Complementar:
BAUMANN, R.; CANUTO, O.; GONALVES, R. Economia Internacional: teoria e experincia brasileira. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2004.
SALVATORE. Dominick. Economia Internacional. Rio de Janeiro: LTC, 2000.

127

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Mercado Financeiro e de Capitais
PR-REQUISITO: Economia Monetria
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral
Analisar o funcionamento da economia monetria ao nvel macroeconmico com relao aos aspectos do
Sistema Financeiro Nacional.
Ementa
Sistema Financeiro Nacional, Mercado monetrio e financeiro,Transaes interbancrias,Poltica monetria,
Aspectos da taxa de juros, Bancos: produtos e servios, Risco e retorno de mercado, Finanas internacionais,
Mercado de capitais: estrutura do mercado de capitais, mercado primrio e secundrio de aes, mercado de
derivativos, anlise tcnica de aes.
Bibliografia Bsica:
ASSAF NETO, A. Mercado financeiro. So Paulo, Atlas, 9ed 2006
FORTUNA, E. Mercado financeiro: produtos e servios. So Paulo: Qualitymark, 2005.
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de capitais: fundamentos e tcnicas. So Paulo, Atlas, 2007
Bibliografia Complementar:
ASSAF NETO, A. Finanas corporativas e valor. So Paulo: Atlas, 2003
DUARTE, H. A. M. Gesto de riscos para fundos de investimentos. So Paulo: Prentice Hall, 2005.
GREMAUD, A. P. Manual de economia dos professores da USP. So Paulo, Atlas, 2006
HILLBRECHT, R. Economia monetria, 1 ed. So Paulo, Atlas, 1999.
LOPES, J. do C. ROSSETI, J. P. Economia monetria. 9 ed. So Paulo, Atlas, 2005

128

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Empreendedorismo
PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica III
CHT: 60
CH TERICA: 30
CH PRTICA: 30
Objetivo Geral:
O curso tem como objetivo estimular o aluno a ter formao de um empreendedor dotado de viso
realizadora, capacidade de identificao das oportunidades do mercado e avaliao realista das
possibilidades de sucesso, das dificuldades e dos desafios que tero de enfrentar no percurso necessrio
para transformar um projeto empresarial em realidade.
Ementa:
O perfil do empreendedor. Identificando oportunidades de negcios. Anlise de mercado. Concepo de
produtos e servios. Anlise financeira.
Bibliografia Bsica:
KISHEL, Gregory F., Como iniciar, manter e dirigir um negcio. Rio de Janeiro: Infobook, 1994.
PEREIRA, Heitor Jos. Criando seu prprio negcio: como desenvolver o potencial empreendedor.Ed.
SEBRAE, 1995.
Bibliografia Complementar:
DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. So Paulo: McGraw-Hill,
1989.
MENDONA, Lus E. Carvalheira de. Como me tornei empresrio: a aventura de 17 vencedores. Recife:
Bagao,2001.
CUNHA, Cristiano J.C. de Almeida. Iniciando o seu prprio negcio. Florianpolis: I. E. A., 1997.
MINARELLI, Jos Augusto. Trabalhar por conta prpria: uma opo que pode dar certo. So Paulo: Editora
Gente: Edio SEBRAE, 2001.
SANTOS, Waldinar. Base slida para a sua empresa. Teresina: SEBRAE, 2001.
HARRINGTON, H. James. Aperfeioando processos organizacionais. So Paulo: Makron Books.
SPIRO, Herbert. Finanas para gerentes no-financeiros. So Paulo: Makron Books.

129

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Economia do Setor Pblico II

PR-REQUISITO: Economia do Setor Pblico I e

Economia Brasileira Contempornea
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

CHT: 60
Objetivo Geral:
Abordar o conjunto de princpios e tcnicas inerentes ao oramento pblico, tributao e demais questes
relativas s finanas pblicas e suas aplicaes na realidade brasileira.
Ementa:
Administrao direta, indireta e empresas pblicas. Teoria dos bens sociais. Gastos Pblicos. Oramento
Pblico. Tributao
Bibliografia Bsica:
AVARTE, Paulo Barbosa. Economia do Setor Pblico no Brasil. Rio de Janeiro: Elsever, 2004.

SACHS, Jaffrey D.; LARRAIN, Felipe. Macroeconomia: em uma economia global. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2000.
PEREIRA, Jos Matias - Finanas Pblicas: a poltica oramentria no Brasil So Paulo: Atlas, 1999.
AFFONSO, R. B & BARROS SILVA, P.L. (org) Reforma tributria e federao. So Paulo: Fundap/Unesp,
1995.
ATALIBA, Geraldo. Estudos e pareceres de direito tributrio. Revista dos Tribunais, 1978.
BALEEIRO, Aliomar. Direito tributrio brasileiro. 10 ed. Rio de Janeiro: Forense: 1983.
FERREIRA FILHO, Manoel Gonalves. Curso de direito constitucional, 22 ed. So Paulo: Saraiva, 1995.
Complementar:
OLIVEIRA, F. A. A Reforma tributria de 1966 e a acumulao de capitais no Brasil Oficina de Livros,
Belo Horizonte, 1991.
BORGES, Jos Souto Maior. Lanamento tributrio. So Paulo: Malheiros, 1999.
FILHO, SEIXAS. Princpios fundamentais do direito administrativo tributrio. Forense, 1996.
FUNDAO GETULIO VARGAS. Aspectos da questo tributria no Brasil. So Paulo: UNAFISCOEAESP/FGV,1995.
MARTINS, Ives Gandra da Silva. Comentrios Constituio do Brasil. So Paulo: Saraiva, 1988.
NOGUEIRA, Rui Barbosa. Curso de direito tributrio. So Paulo: Saraiva, 1995.
REZENDE, F. Finanas pblicas. 2 ed So Paulo: Atlas, 2001.
SOUZA, Rubens Gomes de. Compndio de legislao tributria. Instituto Brasileiro de Estudos Tributrios,
1981.

130

DISCIPLINAS OPTATIVAS
Linha 02
Economia Regional e Urbana e Agronegcio

131

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Tpicos Especiais em Economia PR-REQUISITO: Economia Regional e Urbana
Regional e Urbana
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Discutir os principais movimentos da economia regional e urbana brasileira a partir da dcada de 1990.
Ementa:
A desconcentrao espacial da economia brasileira ps-1985 e suas formas; desenvolvimento regional e local;
Novos arranjos institucionais; padres de concentrao urbana e metropolizao; planejamento urbanoregional; evoluo recente das economias regionais: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste, Sul.
Bibliografia Bsica:
AFFONSO, Rui de Britto lvares; SILVA, Pedro Luiz Barros (Orgs.). Desigualdades regionais e
desenvolvimento. So Paulo: FUNDAP/Unesp, 1995.
CANO, Wilson. Desconcentrao produtiva no Brasil. So Paulo: Unesp, 2008.
DINIZ, Cllio Campolina; LEMOS, Mauro Borges (Orgs.). Economia e Territrio. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2005.
DINIZ, Cllio Campolina; CROCCO, Marco. Economia Regional e Urbana: contribuies tericas
recentes. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006.
GONALVES, Maria Flora (Org.). O novo Brasil urbano. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1995.
Bibliografia Complementar:
BRANDO, Carlos A. A Dimenso Espacial do Subdesenvolvimento: uma agenda para os estudos
regionais e urbanos. So Paulo: Unesp, 2005.
DINIZ, Cllio Campolina. A dinmica regional recente da economia brasileira e suas perspectivas, Texto
para discusso n 375, Rio de Janeiro: IPEA, jun. 1995.
PACHECO, Carlos Amrico. A Fragmentao da Nao. Campinas: Editora Unicamp/IE, 1998.
SABIA, Joo. Descentralizao Industrial no Brasil na Dcada de Noventa - Um Processo Dinmico e
Diferenciado Regionalmente. Nova Economia, Belo Horizonte, 2002.

132

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Mtodos de Anlise em Economia PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica I e
Regional e Urbana.
Economia Regional e Urbana
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
O objetivo do curso fornecer instrumental tcnico para a anlise e compreenso dos fenmenos regionais e
urbanos.
Ementa:
I- Introduo, escopo, variveis, matrizes de informao e fontes de dados; II Teorias da Localizao
(Weber, Von Thnen, Lsch, Cristaller); III Mtodos de Anlise Regional; IV Medidas de Localizao e
Especializao; V Mtodo de anlise diferencial-estrutural (shift-share); VI Anlise Insumo-Produto; VII
Mtodos de Regionalizao.
Bibliografia Bsica:
AZZONI, C. R. (org.). Onde Produzir? Aplicaes da teoria da localizao no Brasil. So Paulo, USP. Instituto
de Pesquisas Econmicas, 1985.
ABLAS, L. A teoria do lugar central. So Paulo: IPE-USP, 1982.
DINIZ, C. C. (Org.) ; AFONSO, M. A. C. (Org.). Economia regional e urbana: contribuies tericas recentes.
1. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2006. v. 1.
DINIZ, C. C. (Org.) ; LEMOS, M. B. (Org.) . Economia e Territrio. 1. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG,
2005. v. 1.
LEME, Ruy. A contribuio teoria da localizao industrial. So Paulo: IPE-USP, 1982.
Bibliografia Complementar:
WEBER, Alfred. Theory of the Location of Industries. Chicago: Chicago University Press, 1969.
LOSCH, August. The economics of location. Yale U.P., New Haven, 1954
__________. Economic Regions. In: FRIEDMANN & ALONSO. Regional Development and Planning: a
reader. Cambridge, MA: MIT Press, 1969.
CHRISTALLER, Walter. Central Places in Southern Germany. New Jersey, Prentice-Hall, 1966, p.1-26.
ISARD, W., et. Al. Methods of interregional and regional analysis. London: Ashgate, 1998.
LEMOS, Maurcio B. Espao versus Capital: um estudo sobre a dinmica centro-periferia. Campinas:
IE/Unicamp, 1988. (Tese de Doutoramento).

133

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Evoluo e Estrutura da Agricultura PR-REQUISITO: Economia da Agricultura
Brasileira
CH TOTAL: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
O entendimento do papel do setor rural no processo de desenvolvimento econmico nacional tem a finalidade
de proporcionar um melhor entendimento da situao atual do meio rural brasileiro, caracterizado pela
modernizao e pelo conflito. O aluno deve se familiarizar com a poltica pblica relativa atividade
agropecuria e as restries polticas para sua transformao; analisar o processo de agroindustrializao, de
crescimento frente ao processo de globalizao e integrao regional; com os problemas scio-ambientais do
meio rural brasileiro incluindo o conflito agrrio e a atuao dos movimentos sociais.
Ementa:
Parte I- Contrastar dois modelos de desenvolvimento, W. H. Nicholls e W. A. Lewis, que destacam as
transformaes institucionais requeridas no setor agrrio. Anlise das origens de nossa estrutura fundiria,
das transformaes requeridas pela organizao do trabalho dos imigrantes com o inicio da industrializao.
Rever o modelo de desenvolvimento para incluir uma fronteira fundiria em expanso acelerada.
Parte II- O modelo nacional desenvolvimentista e o papel do setor agrcola, a importncia do mercado
domestico de consumo, migrao rural/urbana/regional, mobilizao de poupana domestica, instrumentos de
poltica agrcola, formao de salrio e preos agrcolas.
Parte III- A viso de um setor agrcola moderno, tecnologia avanada (green revolution) dentro do modelo do II
PND, o complexo agroindustrial, a crise da dvida externa.
Parte IV- Abertura da economia, a vantagem competitiva do setor de agronegcio e sua crise de
financiamento; os conflitos sociais e o processo de democratizao; a resposta pela reforma agrria e poltica
diferenciada para a agricultura familiar. Defesa do meio ambiente e tecnologia sustentvel.
Bibliografia Bsica:
DIAS, G.; AMARAL, C. Mudanas estruturais na agricultura brasileira: 1980-98 in: BAUMANN, R. (org.).
Brasil: uma dcada em transio. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
Dias, G.L.S. O Estado e o Agro em tempos de liberalizao in: Revista de Economia e Sociologia Rural,
Out/Dez, 2006 (Vol.44, N.04). Braslia: SOBER, 2006.
SZMRECSNYI, T. Pequena Histria da Agricultura no Brasil. So Paulo, Ed. Contexto, 1990.
NAVARRO, Z. Desenvolvimento rural no Brasil: os limites do passado e os caminhos do futuro in: Estudos
Avanados, vol.16, n 44, 2002. So Paulo: USP, Instituto de Estudos Avanados, 2002..
Bibliografia Complementar:
ALVES, E. Quem Ganhou e Quem perdeu com a Modernizao da Agricultura Brasileira in: Revista de
Economia e Sociologia Rural, vol. 39, No. 3, Jul/Set., pp. 9-39. Braslia: SOBER, 2001.
BALSADI, O. V. & GRAZIANO da SILVA, J. Qualidade do Emprego no Meio Rural paulista nos anos 90.
Revista de Economia e Sociologia Rural , vol. 39, no. 4, out/dez, pp. 47-68. Braslia: SOBER, 2001.
BELIK, W. & PAULILLO, L.F. O Financiamento da Produo Agrcola Brasileira na Dcada de 90: Ajustamento
e Seletividade in: LEITE, S. (org.). Polticas Pblicas e Agricultura no Brasil. Porto Alegre: UFRGS, 2001.
DELGADO, G. Capital Financeiro e Agricultura no Brasil. So Paulo: cone. 1985
KAGEYAMA, A. et al. O Novo Padro Agrcola Brasileiro: do Complexo Rural aos CAIs in: DELGADO, G. et al
(org.). Agricultura e polticas pblicas. Braslia: IPEA, 1990.

134

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Tpicos Especiais em Agronegcio PR-REQUISITO: Economia da Agricultura
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos o aprofundamento em temas relacionados a competitividade e gesto do
agronegcio.
Ementa:
Conceitos gerais, evoluo e apresentao do sistema agroindustrial. Economia das organizaes.
Competitividade e globalizao no agronegcio.
Compartimentos competitivos no agronegcio
(aprofundamento em temas especficos).
Bibliografia Bsica:
BATALHA, Mrio O (coord.). Gesto Agroindustrial. 3 ed. So Paulo: Atlas, 2007.
ZYLBERSZTAJN, Dcio; NEVES, E. M NEVES, Marcos F.;. Economia e gesto dos negcios
agroalimentares. So Paulo: Pioneira, 2000.
Bibliografia Complementar:
NEVES, Marcos F.; ZYLBERSZTAJN, Dcio; NEVES, E. M. Agronegcio do Brasil. So Paulo: Saraiva,
2006.
PORTER, M. Competio. Rio de Janeiro, Campus, 1999.

135

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia do Meio Ambiente

PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica

Economia da Agricultura
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

II

CHT: 60
Objetivo Geral:
Fornecer ao aluno conhecimentos bsicos sobre a economia do meio ambiente. Apresentar as principais
vertentes da economia ambiental. Mostrar como a teoria econmica pode auxiliar no desenho de instrumentos
polticas para o meio ambiente. Apresentar mtodos de valorao ambiental.
Ementa:
Introduo Economia do Meio Ambiente; Economia Ambiental Neoclssica; Economia da sobrevivncia e a
problemtica da sustentabilidade; Polticas Ambientais.
Bibliografia Bsica:
MUELLER, C. Os economistas e as relaes entre o sistema econmico e o meio ambiente. Braslia:
Editora UNB/FINATEC, 2007.
MAY, P.; LUSTOSA, M. C.; VINHA, V. (orgs.) Economia do meio ambiente: teoria e prtica. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2003.
SEROA DA MOTTA, R. Economia ambiental. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2006.
Bibliografia Complementar:
HANLEY, N.; SHOGREN, J.; WHITE, B. Environmental economics: in theory and pratice. New York: Oxford
Press University, 1997.

136

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia do Estado do Tocantins
PR-REQUISITO: Economia Regional e Urbana
CHT: 60
CH TERICA: 44
CH PRTICA: 16
Objetivo Geral:
Construir um panorama da evoluo histrica da economia do Tocantins desde o Sculo XVIII at o perodo
atual e os rebatimentos na distribuio espacial das atividades econmicas, enfatizando a caracterizao
dessa economia a partir da implantao do Estado em 1989.
Ementa:
Tpicos relacionados formao histrica e econmica do Estado do Tocantins. Tpicos relacionados
conjuntura econmica recente do Estado do Tocantins.
Bibliografia Bsica:
ROSA CAVALCANTE, Maria do Espirito. O movimento separatista do norte de Gois. Dissertao de
Mesrado. UFGO. 1990
IPEA. Radar Social 2005
CIFUENTES, Joaqun Eduardo, FERNANDES MAGALHES, Duval. Populao e mudanas sociais no
Estado do Tocantins in: Revista de Estudos Sociais, Fundao Joaqun Nabuco, 1996
Indicadores Sociais do Estado do Tocantins. SEPLAN 2007
Informativo sobre o Estado do Tocantins e seu potencial econmico. SEPLAN 1989
SANTOS, Rozanira. Distribuio domiciliar da renda no Plano Real. Monografia curso de Economia UFT
2008
FRANA, Carlla. Estudo do comportamento do dficit pblico no Estado do Tocantins. Monografia
Economia UFT 2004
Bibliografia Complementar:
MINISTRIO DO INTERIOR. Tocantins: Perfil Econmico social. Braslia 1989
IPEA. Economia e finanas pblicas do Estado do Tocantins. 1999

137

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Poltica Agrcola
PR-REQUISITO: Economia da Agricultura
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Apresentar ao aluno uma viso sobre as Polticas Agrcolas e suas repercusses na economia.
Ementa:
Fundamentos tericos para a formulao das polticas agrcolas e a atuao dos grupos de interesses.
Principais instrumentos de poltica agrcola: poltica de crdito rural; poltica de preos mnimos; poltica de
gastos e tributao na agropecuria; poltica de pesquisa agropecuria; poltica de extenso rural; poltica de
seguro rural e agrcola; polticas comerciais afetando a agropecuria; polticas de uso de recursos naturais e
seus impactos na agropecuria. Modernizao da agropecuria: medidas de modernizao; efeitos das
polticas econmicas na modernizao da agropecuria.
Bibliografia Bsica:
BACHA, C.J.C. A eficcia da poltica de reserva legal no Brasil. Revista Teoria e Evidncia Econmica,
Passo Fundo, novembro de 2005 obrigatria 1.
GASQUES, J.G. & CONCEIO. Financiamento da Agricultura experincias e propostas In GASQUES,
J.G.; CONCEIO, J.C.P.R. Transformaes da Agricultura e Polticas Pblicas. Braslia: IPEA, 2001, p. 95155 (obrigatria 2).
GASQUES, J.G.; BASTOS, E.T. Gastos Pblicos em Agricultura e Organizao Agrria Observaes
sobre as informaes de 2006. Braslia, fevereiro de 2007, mimeo.
Bibliografia Complementar:
ABREU, M.P.; LOYO, E.H.M.M. Globalizao e regionalizao: tendncias da economia mundial e seu
impacto sobre os interesses agrcolas brasileiros. IPEA, Estudos de Poltica Agrcola, n. 3, dezembro de 1993,
p.7-20
ACCARINI, J.H. Economia rural e desenvolvimento: reflexes sobre o caso brasileiro. 1. Edio.
Petrpolis: Editora Vozes Ltda, 1987, 277 P.
ARAUJO, P.F.C. O Crdito Rural e sua Distribuio no Brasil. Revista de Estudos Econmicos 13(2):232348, 1983
ARAJO, P.F.C.; SCHUH, G.E. Desenvolvimento econmico e agricultura. In Barros et al. Fundamentos de
Economia Agrcola. FEALQ, Piracicaba, julho de 1988, p. 227 a 277
BACHA, C.J.C. Alguns aspectos dos modelos de anlise dos impactos de mudana tecnolgica no
comportamento do setor agrcola in Revista de Economia e Sociologia Rural, Braslia, v. 30, n. 1, p. 41-62,
jan/mar de 1992
BACHA, C.J.C.; ROCHA, M.T. O comportamento da agropecuria brasileira no perodo de 1987 a 1996 in:
Revista de Economia e Sociologia Rural, v. 36, n. 1, p. 35 a 59, jan./mar. 1998. 2) ;
HOMEM DE MELO, F. Abertura ao Comrcio Exterior e Estabilidade de Preos Agrcolas. Revista Brasileira
de Economia 35(2):189-205, 1981
KRISHNA, R., Poltica de Preos Agrcolas e Desenvolvimento Econmico. In: ARAUJO, P.F.C. e SCHUH,
G.E. Desenvolvimento da Agricultura. Livro 3, Pioneira, pp. 35-76, 1977.

138

DISCIPLINAS OPTATIVAS
Linha 03
Histria Econmica, Economia Brasileira e
Desenvolvimento Econmico

139

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Tecnologia e Mercado de Trabalho

PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica

Teoria Macroeconomia II
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

II

CHT: 60
Objetivo Geral:
Procurar estimular a reflexo sobre os efeitos da tecnologia dentro do mercado de trabalho. Os tipos de
tecnologia que concentram ou poupam a mo-de-obra. A revoluo tecnolgica e a atuao dos sindicatos.
Ementa:
Difuso Mundial do padro de industrializao. O Modelo Fordista e o Toyotista. Mudana tecnolgica e o
emprego. A revoluo tecnolgica e o papel dos sindicatos. Migraes internas e mercado de trabalho urbano
no processo de industrializao brasileiro
Bibliografia Bsica:
RIFKIN, Jeremy. Fim dos emprego: o declinio inevitvel dos nveis de empregos e a reduo da Fora Global
de Trabalho. Makron Books, 1996.
ALBAN, Marcus. Crescimento sem emprego: O desenvolvimento capitalista e sua crise contempornea luz
das revolues tecnolgicas. Salvado: Casa de Qualidade. 1999.
PASTONE, Jos. A Agonia do emprego. So Paulo: LTR, 1997.
PASTONE, Jos. A Questo da informalidade. Revista Findes, Abril de 2000.
PASTONE, Jos. Como reduzir a informalidade. Braslia: IPEA, 2000.
SCHUMPETER, J. A. Teoria do desenvolvimento econmico (TDE). So Paulo: Abril Cultural. 1982
Bibliografia Complementar:
BALTAR, Paulo Eduardo de Andrade; PRONI, Marcelo Weishaujat. Crise e trabalho no Brasil. 1 ed. Pgina
Aberta.
CHATTAD, Jos Paulo Zeetano. Manual de economia. Diva Benevides Pinho e Marco Sandoval de
Vasconcelos. 3 ed. So Paulo: Saraiva, 1998.
CANUTO, O. Brasil e Coria do Sul: os (dez) caminhos da industrializao tardia. So Paulo: Nobel, 1994.
EATWELL, J. Desempenho em escola mundial. Economia e sociedade. (6), jun/1996.
HATTNER, H. Impactos sociais da automao: o caso do Japo. So Paulo: Nobel, 1988.

140

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Economia dos Transportes

PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica

Teoria Macroeconmica II
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

II

CHT: 60
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de anlise da Poltica Nacional e Regional de Transporte, bem como interrelacionar o desenvolvimento nacional e regional com a atuao da logstica, como conseqncia dos
investimentos no Setor de Transporte.
Ementa:
Sistemas de transportes: Evoluo, aspectos ambientais, tecnolgicos e sociolgicos dos transportes. Tarifas
e Custos de Transporte: medidas e mtodos de estimativas de custos. Oferta e demanda em transportes:
Tipos de mercado, curvas de oferta e de demanda. Avaliao de Investimentos em Transportes. Planejamento
de Transportes: previses de demanda de viagens e de trfego. rgos de regulamentao dos transportes.
Planejamento: levantamento de dados, projetos alternativos, escolha das modalidades adequadas. Problemas
de substituio versus melhoria.. Antitruste e Regulao; Economia; Gesto de Transportes e Organizao
Industrial.
Bibliografia Bsica:
ALDER, H. A. Avaliao econmica dos projetos de transportes. Rio de Janeiro, 1992.
BRUTON, M. J. Introduo de planejamento dos transportes. Rio de Janeiro: InterCincias, 1993
DIAS, M.A. P. (2001). Transportes e Distribuio Fsica. Braslia: Ministrio dos Transportes
FROMM, G. (2001). Transporte e Desenvolvimento Econmico. So Paulo: VIP
MELLO, J. C. Planejamento dos Transportes. So Paulo: McGraw-Hill, 1995.
RODRIGUES, Paulo Roberto Ambrsio. Introduo aos Sistemas de Transporte no Brasil e Logstica.
Rio de Janeiro: Aduaneiras Ltda, 2000.
TOYOSHIMA, Silvia, FERREIRA Marcos Jos. Encadeamentos do setor de transportes na economia brasileira
in: Planejamento e Polticas Pblicas, n. 25, jun./dez. 2002. http://www.ipea.gov.br/pub/rv/ppp25/parte5.pdf
Bibliografia Complementar:
DARBERT, J. R. M. (2003). Economia e Tcnica dos Transportes. Juiz de Fora: Ed. da UFJF
FILHO, Jos Vicente Caixeta. GAMEIRO, Augusto Hauber. Sistemas de Gerenciamento de Transportes:
Modelagem Matemtica. So Paulo: Atlas, 2001.
HUTCHINSON, B. C. Princpios de Planejamento do sistema de transporte urbano. Guanabara dois,
1994.
PAGE, J. P. Transporte e Turismo. Porto Alegre: Bookman, 1999.
Silvia Toyoshima, Marcos Jos Ferreira. Encadeamentos do Setor de Transportes na Economia Brasileira in:
Planejamento e Polticas Pblicas, n. 25 | jun./dez. 2002. http://www.ipea.gov.br/pub/rv/ppp25/parte5.pdf

141

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Economia, Tecnologia e Sociedade

PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica

Teoria Macroeconmica II
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

II

CHT: 60
Objetivo Geral:
A disciplina destina-se a favorecer uma reflexo sistemtica sobre a relao entre economia, tecnologia e
sociedade. Para cumprir este objetivo, sugere-se percorrer as diferentes abordagens da evoluo da
tecnologia, sua influncias nas diversas fases da evoluo da sociedade. Relacionar economia e
desenvolvimento tecnolgico e social dos pases desenvolvidos e em desenvolvimento. Com isso, pretende-se
que os alunos tenham uma viso mais aprofundada dos nexos entre tecnologia e sociedade e dos efeitos da
tecnologia sobre a economia, a representao de tempo, espao e as relaes sociais.
Ementa:
Racionalizao, cincia e tecnologia na sociedade moderna. Inovao tecnolgica e desenvolvimento
econmico. A tecnologia e as teorias econmicas do desenvolvimento endgeno e exgeno. Os nexos entre
tecnologia, trabalho e organizao produtiva. Tecnologia. Compresso do tempo e do espao. Os efeitos da
tecnologia sobre a sociabilidade, as condies de trabalho e os arranjos institucionais. Tecnologia,
individualizao e competncia. Mundializao e tecnologia. Exame dos principais problemas abordados por
essas diversas contribuies que concernem transferncia internacional de tecnologia, destacando o papel
das empresas multinacionais e dos condicionantes legais. A questo das opes tecnolgicas e das
tecnologias apropriadas no contexto do debate em torno do desenvolvimento. Anlise das polticas industriais
e tecnolgicas e das implicaes da internacionalizao da produo para a capacitao tecnolgica dos
pases em desenvolvimento.
Bibliografia Bsica:
LABINI, S. Oligoplio e progresso tcnico. So Paulo: Abril, 1984 (coleo Os Economistas)
SHUMPETER. Teoria do desenvolvimento econmico. Rio de Janeiro: Zahar, 1960
BRESSER PEREIRA, L.C. O modelo Harrod-Domar e a substitutibilidade de fatores, Revista Estudos
Econmicos, FIPE, 5(3), julho 1975: 7-36
GAMA, Ruy. Histria da tcnica e da tecnologia. So Paulo: EDUSP. 1985
LIMA, L. Teoria da cultura de massa. 4 ed. So Paulo: Paz e Terra, 1994.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
WEBER, M. A tica protestante e o esprito do capitalismo. SP: Pioneira, 1990.
Bibliografia Complementar:
AZNAR, Trabalhar menos para todos trabalharem. So Paulo: Scrita, 1995.
BERMAN, Marshall. Tudo o que Slido Desmancha no Ar. A aventura da modernidade. So Paulo,
Companhia de Letras, 1992.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista: a degradao do trabalho no sculo XX. Rio de
Janeiro: Guanabara, 1987.
CIPOLLA, Francisco Paulo. Economia poltica do Taylorismo, Fordismo e Temwork. Curitiba: no prelo,
2001.
ELIAS, N. A sociedade dos indivduos. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.
GORZ, A. Crtica da diviso do trabalho. SP: Martins Fontes, 2001.

142

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Tpicos Especiais em Economia PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica II,
Brasileira
Teoria Microeconmica II e Economia Brasileira
Contempornea
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Desenvolver discusses tericas ou histricas ou de modelos de desenvolvimento sobre a Economia
Brasileira que no tenha sido abordado nas disciplinas obrigatrias de economia brasileira I, II e
contempornea.
Ementa:
A ementa ser apresentada dentro do objetivo proposto para esta disciplina e dever ser aprovada em reunio
de congregao e depois ser cadastrada no sistema para ser ministrada no perodo seguinte.
Bibliografia Bsica:
FURTADO. Celso. Formao econmica do Brasil. So Paulo: Nacional, 1989.
ABREU, M.P. (org.), A Ordem do Progresso. Rio de Janeiro, Ed.Campus, 1990
BRUM, Argemiro. O desenvolvimento econmico brasileiro. 9a ed. Petrpolis: Vozes, 1990
GREMAUD, A. P. et al. Economia Brasileira Contempornea. So Paulo: Editora Atlas, 2002.
BRESSER-PEREIRA, L.C. Desenvolvimento e Crise no Brasil: Histria, economia e poltica de Getlio
Vargas a Lula. So Paulo: Editora 34, 2003.
RANGEL, Igncio. Obras reunidas: Igncio Rangel (1914-1994). Rio de janeiro: Contrapondo, 2005. Volume
I e II
LESSA, Carlos. Quinze anos de poltica econmica. So Paulo: Brasiliense, 1982.
MELLO, Joo Manuel. O capitalismo tardio. So Paulo: Brasiliense, 1982.
TAVARES, Maria da Conceio. Da substituio de importaes ao capitalismo financeiro. 7 ed. Rio de
Janeiro: Zahar, 1978.
SICS, Joo. (org.) Novo Desenvolvimentismo: Um Projeto Nacional de Crescimento com equidade social.
Manole. 2005.
Agenda Brasil. Polticas Econmicas para o Crescimento com Estabilidade de Preos. Manole 2003.
Bibliografia Complementar:
Ser apresentada ao colegiado dentro da ementa da disciplina apresentada

143

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Energia, Sociedade e Meio PR-REQUISITO: Teoria Microeconmica II e
Ambiente
Teoria Macroeconmica II
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Analisar a questo energtica, quanto a sua importncia social e seus custos ambientais a partir das fontes
renovveis e renovveis escolhidas; analisar a energia segundo o seu planejamento, tecnologia e estgio
atual de desenvolvimento da sociedade.
Ementa:
Energia e sociedade. Aspectos conceituais da teoria econmica. Elementos da teoria macroeconmica
aplicados a sistemas energticos. Planejamento e sistemas energticos. Energia e crescimento econmico.
Alocao de recursos e opes tecnolgicas. Energia, produto e formao de capital. As relaes
internacionais no domnio da energia. Financiamento de sistemas energticos, transaes correntes e
endividamento. Energia e modelos de desenvolvimento. Polticas energticas. Aspectos ambientais e sociais
relacionados mesma.
Bibliografia Bsica:
BRANCO, Samuel Murgel. Energia e meio ambiente. So Paulo: Moderna, 1996.
CALABRI, Andreia Sandro et al. A energia e a economia brasileira: interaes econmicas e institucionais
no desenvolvimento do setor energtico no Brasil. So Paulo: FIPE: Pioneira, 1983.
CARVALHO, Joaquim de. Economia e poltica da energia. Rio de Janeiro: Ncleo Editorial da UERJ, 1980.
GOLDEMBERG, Jose. Energia para o desenvolvimento. So Paulo: T. A Queiroz.
SCARLATO, Francisco Capuano. Energia para o sculo XXI. So Paulo: tica.
Bibliografia Complementar:
BERMANN, Clio. Energia no Brasil: Para que? Para quem? So Paulo: USP, 2002.
HADDAD, Jamil, AGUIAR, Srgio C., (org). Eficincia energtica integrando usos e reduzindo
desperdcios. Braslia: Agncia Nacional de Energia Eltrica- ANAEEL; Agncia Nacional do Petrleo- ANP,
1999. (livro publicado pela ANEEL)
JANUZZI, Gilberto de Martino. Planejamento integrado de recursos energticos: meio Ambiente,
conservao de energia e fontes renovveis.Campinas, SP: Autores Associados, 1997.
SEMINRIO SOBRE ECONOMIA DE ENERGIA. Seminrio sobre economia de Energia. So Paulo: Inst.
Roberto Simonsen, 1979.

144

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Estado e Polticas Pblicas
PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica II
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Compreender o alcance e os limites da interveno do Estado na implantao de polticas pblicas, sobretudo
na economia brasileira.
Ementa:
Teorias do Estado. Impacto das transformaes capitalistas recentes sobre as teorias convencionais de
Estado. A crise do Estado. Anlise fiscal e financeira do Estado. Dficit pblico. Estrutura e perfil da dvida
pblica. Administrao da dvida pblica e a capacidade de financiamento de polticas pblicas no Brasil.
Bibliografia Bsica:
BAER, M. O rumo perdido: a crise fiscal e financeira do Estado brasileiro. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.
BRESSER PEREIRA, L. C. et al. Dficit pblico brasileiro: poltica econmica e ajuste estrutural. So Paulo,
Editora Paz e Terra/Graal, 1987.
CARNOY, Martin. Estado e Teoria Poltica. So Paulo: Papirus, 1994.
CHESNAIS, F. A mundializao do capital. So Paulo: Xam, 1996.
DINIZ, Eli.; AZEVEDO, Srgio de Reforma do estado e democracia no Brasil. Braslia: UNB/ENAP, 1997.
FIORI, J. L. (org). Estados e moedas: no desenvolvimento das naes. Petrpolis: Vozes, 1999.
FIORI, J.L. Moedeiros Falsos. Petrpolis: Vozes, 1997.
GIAMBIAGI, F.; ALM, A. C. Finanas pblicas: teoria e prtica no Brasil. 2 ed. Rio de Janeiro: Campus,
2000.
HIRST, P & THOMPSON, G. Globalizao em questo: economia internacional e as possibilidades de
governabilidade. Petrpolis: Vozes, 1996.
IANNI, Octavio Estado e capitalismo Ed. Brasiliense: So Paulo, 1988.
LONGO, Carlos Alberto. Estado brasileiro: diagnstico e alternativas. So Paulo, editora Atlas, 1990.
OHMAE, K. O fim do Estado-Nao: a ascenso das economias regionais. Rio de Janeiro: Campus, 1996.
TAVARES, Maria da Conceio.; FIORI, Jos Luis (orgs) Poder e dinheiro: uma economia poltica da
globalizao. Petrpolis: Vozes, 1997.
Bibliografia Complementar:
CARVALHO, M. A. Sousa de. Privatizao, dvida e dficit pblicos no Brasil. Rio de Janeiro:IPEA, nov
2001. (Texto de discusso n847)
FURTADO, C. O longo amanhecer: reflexes sobre a formao do Brasil. Paz e Terra, 1999.
PACHECO, C. A. A fragmentao da nao. Campinas: UNICAMP/IE, 1998.
SOLA, Lourdes. Estado, regime fiscal e ordem monetria: Qual Estado? Revista Brasileira de Cincias
Sociais, N 27, ano 10, 1995.

145

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Sociologia da Agricultura
PR-REQUISITO: Introduo s Cincias Sociais
CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Conhecer a realidade do mundo rural e sua importncia na promoo do desenvolvimento.
Ementa:
A agricultura familiar: conceitos, significados e importncia; As vises do desenvolvimento rural no Brasil; A
modernizao da agricultura brasileira: O programa brasileiro de Reforma Agrria; Os movimentos sociais no
campo; A agricultura familiar como uma estratgia de desenvolvimento.
Bibliografia Bsica:
ABRAMOVAY, R. e VEIGA, J. E. Novas instituies para o desenvolvimento rural: o caso do Programa
Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF). In: Texto para Discusso, n 641. Braslia:
FIPE/IPEA 07/97. 1999, 47 p.
CARNEIRO, M. J. Poltica de desenvolvimento e o "novo rural". In: Cam-panhola, C. e Graziano da Silva, J.
(Eds) O Novo Rural Brasileiro Polticas Pblicas, Jaguarina: EMBRAPA, v. 4, 2000, p. 117-149, 176
DEL GROSSI, M. e GRAZIANO DA SILVA, J. A pluriatividade na agropecuria brasileira em 1995. Estudos
Sociedade e Agricultura, outubro, n 11, Rio de Janeiro: UFRRJ/ICH/CPDA, 1998, p.26-52. 210 p.
DESER, Boletim do Deser, Novembro, n 127. Curitiba: DESER, 2002.
GUANZIROLI, C.; ROMEIRO, A.; BUAINAIN, A.; Di SABATTO, A.; BITTENCOURT, G. Agricultura Familiar e
Reforma Agrria no Sculo XXI, Rio de Janeiro: Garamond, 2001.
Bibliografia Complementar:
KAGEYAMA, A e Hoffmann, R. Determinantes da renda e condies de vida das famlias agrcolas no Brasil.
Economia v.1, n.2, 2000, p.147-183.
PERACI, A. Pobreza rural, microfinanciamento e construo de cidadania, in: Contexto Rural: Ano 2, n 03,
abril, Curitiba: DESER, 2003.
SACCO DOS ANJOS, F. Agricultura Familiar, Pluriatividade e Desenvol-vimento Rural no Sul do Brasil,
Pelotas: EGUFPEL, 2003, 374 p.

146

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINA: Pensamento Econmico Brasileiro

PR-REQUISITO: Teoria Macroeconmica II e

Economia Brasileira Contempornea
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0

CH TOTAL: 60
Objetivo Geral:
Estudar as principais filiaes tericas do pensamento econmico brasileiro. Delinear um quadro da
controvrsia terica que se encontra por trs do debate brasileiro sobre o desenvolvimento econmico e
observar os argumentos empregados na teoria do subdesenvolvimento contra as teorias e polticas liberais,
dando nfase especial aos textos de Prebish e da Cepal.
Ementa:
Caractersticas do quadro analtico ao debate desenvolvimentista brasileiro, as correntes do pensamento
econmico no Brasil: o pensamento neoliberal, o pensamento desenvolvimentista, o pensamento socialista e o
pensamento independente de Igncio Rangel. A evoluo do pensamento econmico: o ciclo ideolgico do
desenvolvimentismo -1930-64 o ciclo ideolgico e as origens do desenvolvimentismo; o pensamento
econmico e o amadurecimento do desenvolvimentismo; caractersticas gerais do pensamento econmico nas
fases de auge e crise do desenvolvimento.
Bibliografia Bsica:

BIELSCHOWSKY, Ricardo. Pensamento Econmico Brasileiro. O ciclo ideolgico do desenvolvimentismo.

Rio de Janeiro: Contraponto, 2000.
DANTAS, Jos A. Mouro (org.) Gudin Bulhes Furtado: matrizes do pensamento econmico brasileiro.
Maring: Eduem, 1999.
Bibliografia Complementar:
BRESSER-PEREIRA, L.C. Desenvolvimento e Crise no Brasil: Histria, economia e poltica de Getlio
Vargas a Lula. So Paulo: Editora 34, 2003
RANGEL, Igncio. Obras reunidas: Igncio Rangel (1914-1994). Rio de janeiro: Contrapondo, 2005. Volume
I e II
LESSA, Carlos. Quinze anos de poltica econmica. So Paulo: Brasiliense, 1982.
MELLO, Joo Manuel. O capitalismo tardio. So Paulo: Brasiliense, 1982.
TAVARES, Maria da Conceio. Da substituio de importaes ao capitalismo financeiro. 7 ed. Rio de
Janeiro: Zahar, 1978.

147

CURSO: Cincias Econmicas

DISCIPLINAS: Lngua Brasileira de Sinais
PR-REQUISITO: ----CHT: 60
CH TERICA: 60
CH PRTICA: 0
Objetivo Geral:
Compreender a linguagem de sinais como forma de incluso social.
Ementa:
Breve introduo aos aspectos clnicos, educacionais e scio-antropolgicos da surdez. Caractersticas
bsicas da fonologia de Libras: configuraes de mo, movimento, locao, orientao da mo, expresses
no-manuais. Praticar Libras: o alfabeto; expresses manuais e no manuais. Expresses socioculturais
positivas: cumprimento, agradecimento, desculpas etc.; Expresses socioculturais negativas: desagrado,
impossibilidade etc.; Introduo morfologia de Libras: nomes (substantivos e adjetivos), alguns verbos e
alguns pronomes; Aspectos sociolingsticos: variao em Libras.
Bibliografia Bsica:
BRASIL. Lngua Brasileira de Sinais. Braslia: SEESP/MEC, 1997.
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramtica de lnguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
COUTINHO, Denise. LIBRAS e Lngua Portuguesa: Semelhanas e diferenas. Joo Pessoa Editor:
Arpoador, 2000.
Bibliografia Complementar:
FELIPE, Tnia A. Libras em contexto. Braslia: Editora MEC/SEESP, 2007.
QUADROS, Ronice. Lngua de sinais brasileira:estudos lingsticos: Porto Alegre, Artmed: 2004
SACKS, Oliver W Obra: Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo:Companhia das
Letras: 1998.
SKLIAR, Carlos Obra: A Surdez: um olhar sobre as diferenas: Porto Alegre, Mediao: 1998
______. Atualidade da educao bilnge para surdos: processos e projetos pedaggicos. V. 1. Porto
Alegre: Mediao, 1999.

148

8. FORMAO ACADMICA E ADEQUAO DOS PROFESSORES AO CURSO

Os profissionais do Quadro de Carreira Docente tm diploma de Curso

Superior reconhecido e se distribuem nas seguintes categorias conforme requisitos a
seguir indicados:
I. Professor Adjunto - os possuidores de grau de Doutor ou ttulo equivalente
e, como tal, reconhecido, nos termos da legislao vigente;
II. Professor Assistente - os possuidores de grau de Mestre ou ttulo
equivalente reconhecido conforme legislao em vigor;
III. Professor Auxiliar - os possuidores de certificado de especialista ou de
curso de ps-graduao lato sensu, devidamente reconhecido conforme
legislao em vigor;
IV. Professor Substituto - os possuidores de qualquer grau (Doutor, Mestre,
Especialista ou Graduado), no concursados, com a finalidade de exerce as
atividades docentes por um perodo mximo de 02( dois) anos;
V. Professor Colaborador ou Voluntrio - os docentes de notveis
experincias profissionais e acadmicas, que tm o interesse de contribuir
com a instituio.

149

8.1. TITULAO

O curso de Cincias Econmicas composto, atualmente, por 22 professores

com a seguinte titulao: 12 Doutores: (10 com doutorado na rea e 02 com
doutorado em reas afins) e 10 Mestres, com mestrado na rea conforme quadro
demonstrativo a seguir.

Ordem

Professor

Titulao

Tempo de
Magistrio
(anos)

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Adriano Firmino Valdevino de Arajo

Adriano Nascimento da Paixo
Aline de Oliveira Silva
Alivnio de Almeida
Ana Lcia de Medeiros
Andrs Lzaro Barraza de la Cruz
Bernardo Palhares Campolina Diniz
Claudomiro Moura Gomes Andr
Cid Olival Feitosa
lvio Quirino Pereira
rica de M. Silva
Fernando Jorge Fonseca Neves
Francisco Patrcio Esteves
Frederico Poley M. Ferreira
Higino Julia Piti
Jean dos Santos Nascimento
Joaquin Eduardo Manchola Cifuentes
Marcos Antnio Dozza
Nilton Marques de Oliveira
Waldecy Rodrigues
Yolanda Vieira de Abreu

Doutor
Doutor
Mestre
Doutor
Mestre
Doutor
Doutor
Doutor
Mestre
Doutor
Doutora
Mestre
Mestre
Doutor
Mestre
Mestre
Mestre
Mestre
Mestre
Doutor
Doutora

06
06
08
13
09
16
01
10
06
15
09
07
07
15
06
08
24
09
15
16
08

Tempo de
Exerccio fora do
Magistrio
(anos)
00
00
00
18
05
00
07
00
06
02
05
00
00
10
17
00
20
15
10
12
08

8.1.1. Ncleo de Professores Estruturantes

Coordenador do Curso: Prof. Dr. Adriano Firmino V. de Arajo

Ncleo:
1 Prof. Dsc. Adriano Nascimento da Paixo
2 Profa. Msc. Ana Lcia de Medeiros
3 Prof. Msc. Fernando Jorge Fonseca Neves
4 Prof. Msc. Francisco Patrcio Esteves
5 Prof. Msc. Higino Julia Piti
6 Prof. Msc. Nilton Marques de Oliveira
7 Prof. Msc. Marcos Antnio Dozza
8 Profa. Dra. Yolanda Vieira de Abreu
150

8.2. ADEQUAO DA FORMAO

Os professores que formam o corpo docente do curso de Cincias Econmicas

da UFT apresentam qualificao acadmica compatvel com a formao necessria
para ministrar aula no curso.
Docentes com formao adequada s disciplinas que ministram. Os
profissionais que formam o corpo docente do curso de Cincias
Econmicas da UFT apresentam em sua totalidade formao adequada s
disciplinas que ministram.
Docentes com formao adequada/capacitao/experincia pedaggica.
Os docentes do quadro do curso de Cincias Econmicas -UFT apresentam
um

percentual

de

100%

com

formao/

capacitao/

experincia

pedaggica para o desenvolvimento pleno de suas atividades.

9. ADMINISTRAO DO CURSO

9.1. COORDENAO DO CURSO

A Coordenao de Curso a unidade bsica da UFT, para o desenvolvimento

das funes de ensino, pesquisa e extenso e de apoio tcnico-administrativo,
sendo integrado pelos professores e alunos das disciplinas que o constituem e pelo
pessoal no-docente nele lotado. Cada curso constitui uma unidade acadmica
administrativa.

151

9.2. PARTICIPAO EFETIVA DA COORDENAO DO CURSO EM RGOS

COLEGIADOS ACADMICOS DA IES

O Coordenador de Curso reporta-se ao Diretor de Campus e Pr-reitoria de

Graduao nos assuntos relativos implementao do projeto Pedaggico do Curso
e sua interao com o projeto institucional-pedaggico da UFT, bem como ao
Colegiado de Curso, a quem cabe supervisionar as atividades acadmicas e o
cumprimento dos indicadores e padres de qualidade e a integrao das atividades
em mbito local. Reporta-se ao Diretor de Campus para os assuntos de ordem
administrativa, poltica e institucional.

9.3. PARTICIPAO DO COORDENADOR E DOS DOCENTES EM COLEGIADO

DE CURSO OU EQUIVALENTE

O Coordenador do Curso participa do Colegiado do curso como presidente. O

Coordenador participa do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CONSEPE),
por fora da funo, com direito a voto. No Conselho Diretor de Campus, os
Coordenadores participam com um representante eleito pelos seus pares, com
direito a voto. Tambm faz parte da Cmara de Ps-Graduao, como representante
selecionado.

9.4. APOIO DIDTICO-PEDAGGICO AOS DOCENTES

Para orientar o trabalho pedaggico, a Pr-Reitoria de Graduao d suporte

por meio da Diretoria de Graduao para acompanhar e propor solues
estratgicas para a consecuo dos objetivos de ensino-aprendizagem.
So objetivos da Direo de Graduao assessorar os docentes nos assuntos
pedaggicos, pertinentes aos cursos de graduao; universalizar as diretrizes dos
Conselhos em todos os segmentos da UFT; orientar pedagogicamente todos os
cursos de graduao; propor, organizar e ministrar cursos de graduao; propor,
organizar e ministrar cursos de aperfeioamento, qualificao e atualizao docente.
Os Docentes do Curso de Cincias Econmicas dispem de um Escritrio
152

Modelo para a pesquisa e orientao de trabalhos de concluso de curso, no

Escritrio Modelo h 03 computadores funcionando e ligado a internet; alm disso o
Campus conta com um Laboratrio de Informtica exclusivo para os docentes,
composto de 10 (dez) microcomputadores atuais, com acesso Internet.

9.5. PLANO DA CARREIRA DOCENTE

A UFT como uma IES federal o seu o plano de carreira da Instituio o

mesmo das demais Universidades Federais do Pas. O Estatuto Geral da Fundao
Universidade Federal do Tocantins estabelece em seu Captulo I, Seo do Corpo
Docente, Art. 56 que:
O Regimento Geral da Universidade consignar, entre outras, as seguintes
normas pertinentes valorizao docente:
I - aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento
peridico remunerado para esse fim;
II - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo na carga
de trabalho;
III - condies adequadas de trabalho.
Para tanto, a UFT concede aos professores que esto cursando mestrado ou
doutorado, a reduo da carga horria docente assim como o sistema de bolsas
auxlio. Alm disso, o CONSEPE aprovou normas relativas ao disciplinamento e
alterao de regime de trabalho assim como para transferncias entre Campus, com
o intuito de oferecer condies mais adequadas para o desenvolvimento do trabalho
pelo docente.
A qualificao do corpo docente do Curso de Cincias Econmicas est
pautado no PQD (Programa de Qualificao Docente) e no mini-Planfor, ambos
aprovado pelo CONSEPE.

9.6. CRITRIO DE ADMISSO E DE PROGRESSO NA CARREIRA

O Captulo I do Estatuto da UFT, em seu art. 55 estabelece que os cargos e

funes de magistrio do quadro permanente ativo da Universidade sero os
disciplinados no respectivo plano de carreira estabelecido pela legislao vigente.
153

Os professores da Fundao Universidade Federal do Tocantins so regidos pelas

leis do sistema federal para admisso e progresso na carreira.

9.7. SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAO DOS DOCENTES

Sendo uma Instituio com, praticamente, dois anos de existncia os seus

docentes esto em estgio probatrio. A Administrao Superior nomeou uma
comisso de avaliadores que aps dezoito meses da posse dos primeiros
professores realizou a primeira avaliao do estgio probatrio. At o presente
momento os professores do curso de Cincias Econmicas esto sendo aprovados.
Outro tipo de avaliao estabelecida pelo Colegiado avaliao docente pelo corpo
docente.

9.8. ESTMULOS PROFISSIONAIS

A poltica da UFT quanto a estmulo e incentivos profissionais est amplamente

descrita nos itens seguintes:
Apoio produo cientifica, tcnica, pedaggica e cultural;
Apoio Participao em eventos;
Incentivo formao e atualizao pedaggica dos docentes.
A UFT apia financeiramente o desenvolvimento de algumas atividades de
produo cientfica, tcnica, pedaggica e cultural de seus professores.
A UFT especfica em seu oramento uma rubrica por Campus para
participao de docentes em congressos, seminrios, workshops, palestras, cursos
e demais eventos relacionados com capacitao docente. O critrio de aprovao de
tais participaes definido por normas estabelecidas pela Pr-Reitoria de Pesquisa
e Ps-Graduao (PROPESQ).

154

9.9. INCENTIVO A FORMAO/ ATUALIZAO PEDAGGICA DOS DOCENTES

A Pr-Reitoria de Graduao, atravs da Coordenao de Programas

Especiais da Fundao Universidade Federal do Tocantins tem promovido
encontros, seminrios, debates abordando temas diretamente implicados no fazer
pedaggico e de gesto dos cursos de graduao.

9.10. DEDICAO AO CURSO

O professor participa efetivamente da Coordenao do Curso, colaborando na

apreciao dos processos dos alunos, na elaborao de regulamentos e projetos,
atua diretamente no desenvolvimento e atualizao do curso.

9.11. RELAO DISCIPLINAS/ DOCENTE

Os professores tm por Lei a obrigao de exercerem no mnimo 08(oito) horas

semanais em sala de aula. No entanto, devido algumas condies peculiares alguns
docentes assumiram, de forma espontnea, at 16(dezesseis) horas semanais em
sala de aula. Salienta-se, portanto, que os mesmos, possuem formao necessria
e suficiente para ministrarem as disciplinas assumidas. Os professores so
responsveis pela elaborao dos planos de ensino de suas disciplinas, sendo
posteriormente discutidos no colegiado no inicio de cada semestre.

9.12. ATUAO E DESEMPENHO ACADMICO PROFISSIONAL

Estas

atividades

docentes

sero

exercidas

de

maneira

integrada,

caracterizando-se sempre como uma atividade pedaggica, em que a transmisso

de informaes e suas explicaes crticas esto aliadas busca da descoberta e
aplicao prtica.

155

9.13. ATIVIDADES RELACIONADAS COM O ENSINO DE GRADUAO

As atividades de orientao didtica de alunos, individualmente ou em

pequenos grupos, bem como orientao de bolsistas de iniciao cientfica, de
monitoria e de atividades de extenso, so programadas e acompanhadas pelos
docentes do Curso e os alunos participantes so selecionados por critrios
especficos.

9.14. ATUAO NAS ATIVIDADES ACADMICAS

A Instituio possui um quadro de docentes que se caracteriza pela capacidade

de trabalhar junto ao aluno e construir uma imagem positiva de si mesmo,
contribuindo para o desenvolvimento de competncias, para o domnio do
conhecimento cientfico-cultural e de saber usar este conhecimento. Capaz de saber
escutar, compreender e orientar os alunos nas dificuldades; que atue sem
discriminaes preconceito e paute suas relaes como os alunos na justia, sem
abdicar jamais de seu papel de orientador do processo ensino-aprendizagem.
O docente no incio de cada perodo apresenta seu(s) plano(s) de
ensino(s),no(s) qual (is), de forma clara, torna explcito todo seu procedimento de
conduta a ser abordado no decorrer do perodo. Atua de maneira tica no processo
ensino-apredizagem.

156

PARTE IV INSTALAES FSICAS

157

1. INSTALAES

1.1 GERAIS

O Campus de Palmas constitudo de 07 (sete) blocos de salas de aulas e

administrao mais a Estao Experimental, ocupando uma rea total de
aproximadamente 600.000 m2. Com um total de 36.463 m2 de rea construda e
est localizado na Avenida N 15. ALCNO 14 s/n, Municpio de Palmas no estado do
Tocantins.
Os espaos fsicos utilizados no Campus de Palmas esto distribudos em 10
(dez) blocos e a Estao Experimental.
Os Blocos A, B, C so blocos exclusivos para salas de aulas tericas. Cada
bloco desses possui rea construda de aproximadamente 1.655m2.
Nos Blocos I, II e III existem salas de aulas tericas e prticas, assim como os
laboratrios de todos os cursos existentes no Campus de Palmas da UFT. Esses
blocos so edificaes de 02 (dois) pavimentos com rea construda de
aproximadamente 2.517m2 cada bloco.
O Bloco IV a administrao superior da UFT (Reitoria) e sua edificao
apresenta uma rea construda de aproximadamente 2.817m2.
A Estao Experimental o local onde se desenvolvem pesquisas que
necessitem de maior rea (experimentos de campo). A estao possui uma rea
construda de aproximadamente 1270m2.
A instalao do curso de Cincias Econmicas compreende parte das salas de
aula do Bloco A e B, durante o perodo diurno e noturno. A Coordenao do curso
de Cincias Econmicas localiza-se no Bloco II.
O campus tem um Centro Universitrio Integrado de Cincia, Cultura e Arte
CUICA, que um espao cultural, sem fins lucrativos. O objetivo principal do CUICA
criar um espao de fomento e divulgao da cultura contempornea regional.
Oferecer espetculos de teatro, dana e msica, mostras de artes visuais, projees
de cinema e vdeo, oficinas, debates e cursos, alm de manter sob sua guarda
expressivo acervo cultural permanente do Estado do Tocantins.
No Campus de Palmas existem lanchonetes e reas especficas para aulas de
158

campo de todos os cursos da Universidade lotados em Palmas.

1.2. ADMINISTRATIVAS

As salas administrativas dispem-se organizadas de forma a oferecer boas

condies de trabalho ao corpo tcnico que desenvolve atividades de direo,
secretaria das coordenaes, secretarias acadmicas, jurdicas, de comunicao,
informtica e Reitoria.
A distribuio das salas obedece a uma estrutura que oferece o entrosamento
entre as diversas funes bem como bom atendimento ao pblico.
BLOCO II
INSTALAES
Direo do Campus e Assessoria
Administrao do Campus
Coordenaes de Curso
Secretaria Acadmica
Almoxarifado de Produtos Qumicos
Sala de Apoio ao Docente
Sala de Reunies

REA
(M2)
42
42
16
21
15
42
21

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00-22:40
8:00-22:40

BLOCO IV
INSTALAES
Gabinete do Reitor
Secretaria da Reitoria
Vice-Reitoria
PROGRAD
PROPESQ
PROAD
PROAP
PROEST
PROEX
Diretoria de Informtica
Diretoria de Assuntos Internacionais
Recursos Humanos
Departamento de Transportes
SEMEC
FAPTO
Ps-graduao

REA
(M2)
75
25
42
63
83
63
83
63
63
63
21
42
21
21
21
21

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00
8:00 - 18:00

159

1.2.1. Coordenao do Curso

A Coordenao do Curso de Cincias Econmicas compartilha uma rea de 60

m2 com a Coordenao do Curso de Administrao e uma sala para a secretria de
atendimento. O Coordenador do curso ocupa uma sala individual de onde
desenvolve as atividades de planejamento do curso e atendimento individual ao
aluno. O espao possui boa iluminao e ventilao natural, climatizado por meio de
ar condicionado.

1.2.2. Docentes

A UFT destina para os professores salas individuais e coletivas. As salas

individuais so destinadas a professores com dedicao exclusiva que coordenam
laboratrios para atividades didtico-pedaggicas prticas e pesquisas. Estas salas
esto listadas e descritas em conjunto com os laboratrios aos quais esto ligadas.
As salas coletivas destinam-se a reunies e programao de atividades, pesquisas,
montagem de aulas. Compem-se de laboratrio de informtica, sala de reunies e
Sala de Apoio Docente.
Ainda, no Bloco II se encontram a sala de Apoio ao Docente com de rea,
dispondo de mesa para reunies e atendimento aos alunos, recursos de informtica
(10 computadores e 01 impressora), sendo esta reservada para o planejamento de
aulas.

1.2.3. Manuteno e Conservao das Instalaes Fsicas

Os servios de limpeza, higienizao e conservao so realizados por

funcionrios de todas as dependncias do Campus de Palmas. mantida uma
equipe de funcionrios para reparos e manuteno externa e jardinagem.
Os servios de limpeza e conservao so prestados das 7h s 22h de
segunda a sexta-feira e no sbado das 7h s 14h.

160

1.3. SALAS DE AULA

A UFT, no Campus de Palmas, dispe de 72 salas de aula de variados

tamanhos para atender os diversos perfis de disciplinas do curso. Permitindo
atividades didtico-pedaggicas alm da programao de aulas referenciadas no
calendrio acadmico. Acomoda-se uma mdia superior a de um aluno por metro
quadrado, o que se pode considerar uma mdia com excelente padro de conforto e
circulao. Os elementos construtivos oferecem excelente conforto trmico e
acstico, com a possibilidade de utilizar-se de iluminao e ventilao de forma
reversvel entre a natural e a artificial, uma vez que a maioria possui janelas bem
dimensionadas e em alguns aparelhos de ar condicionados ou ventiladores.
O Curso de Cincias Econmicas utiliza o Bloco A e B para as suas aulas
tericas e encontra-se um auditrio, cada Bloco, com capacidade para 100 pessoas,
com 02 (dois) aparelhos de ar condicionado e instalaes para uso de recursos
audiovisuais.

BLOCO A
SALA DE AULAS
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Sala 5
Sala 6
Sala 7
Sala 8

REA
(M2)
66
66
42
42
42
42
42
42

CAPACIDADE
60
60
40
40
40
40
40
40

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

161

BLOCO B
SALA DE AULAS
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Sala 5
Sala 6
Sala 7
Sala 8
Sala 9
Sala 10
Sala 11
Sala 12
Sala 12
Sala 13

REA (M2)

CAPACIDADE

66
66
66
66
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42

60
60
60
60
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

BLOCO C
SALA DE AULAS
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Sala 5
Sala 6
Sala 7

REA (M2)

CAPACIDADE

66
66
66
66
42
42
42

60
60
60
60
40
40
40

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

BLOCO E
SALA DE AULAS
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Sala 5

REA (M2)

CAPACIDADE

42
42
42
42
42

40
40
40
40
40

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

BLOCO F
SALA DE AULAS
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Sala 5

REA (M2)

CAPACIDADE

42
42
42
42
42

40
40
40
40
40

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

162

BLOCO G
SALA DE AULAS
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Sala 5

REA (M2)

CAPACIDADE

42
42
42
42
42

40
40
40
40
40

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

BLOCO I
SALA DE AULAS
Sala 5
Sala 6
Sala 8
Sala 24
Sala 30

REA
(M2)
159
91
60
91
153

CAPACIDADE

HORRIO DE FUNCIONAMENTO

40
30
20
30
40

8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

BLOCO III
SALA DE AULAS
Sala 8
Sala 28
Sala 29
Sala 30
Sala 31
Sala 34
Sala 35
Sala 36
Sala 37
Sala 38

REA
(M2)
47
47
47
69
69
69
69
47
69
69

CAPACIDADE
40
40
40
60
60
60
60
40
50
50

HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00
8:00 - 22:00

1.4. SALAS PARA EVENTOS

1.4.1. Auditrios

O Campus de Palmas dispe de 03 auditrios de 107 m2, capacidade para 100

pessoas, localizados nos Bloco A, B e C e mais 2 auditrios com 126 m 2,
capacidade pra 110 pessoas localizados nos Blocos III e IV para o desenvolvimento
de atividades acadmicas, artsticas e culturais.

163

1.4.2. Centro Universitrio Integrado de Cincia, Cultura e Arte - CUICA

um espao cultural, sem fins lucrativos, com auditrio para teatro, dana,
cinema e espetculos musicais. As atividades desenvolvidas em suas instalaes
sero de cunho cultural e dividem-se nos seguintes espaos:
1. Auditrio, com capacidade para 500 pessoas;
2. Cinema e teatro, tambm para 500 pessoas;
3. Espao Pedro Tierra para artes visuais com exposies permanentes e
temporrias.
O objetivo principal do CUICA criar um espao de fomento e divulgao da
cultura contempornea regional. Oferecer espetculos de teatro, dana e msica,
mostras de artes visuais, projees de cinema e vdeo, oficinas, debates e cursos,
alm de manter sob sua guarda expressivo acervo cultural permanente do Estado do
Tocantins.

1.5. CONDIES DE ACESSO PARA PORTADORES DE NECESSIDADES

As edificaes foram construdas para dar acesso e uso a quem,

eventualmente, tem alguma dificuldade de locomoo.
Entradas principais com rampas;
A maioria das dependncias de uso geral est posta no andar trreo
(biblioteca, laboratrios, auditrios, protocolo, tesouraria e secretaria acadmica);
Os sanitrios, tanto masculino, como feminino, so adequados para
cadeirantes e portadores de necessidades especiais
Todas as salas de aula so no andar trreo;
So reservadas vagas especiais no estacionamento;

164

1.6. INSTALAES SANITRIAS

Em todos os pavimentos dos prdios encontram-se banheiros masculinos e

femininos, instalados estrategicamente em locais de forma a possibilitar o acesso
dos alunos, funcionrios e professores.
Todos os banheiros possuem sanitrios, bancadas com pias, espelhos, porta
papel toalha, saboneteira, porta papel higinico e mictrios nos masculinos. H
excelentes condies de higienizao devido ao revestimento, com iluminao e
ventilao natural.

2. BIBLIOTECA

A Universidade Federal do Tocantins conta com uma biblioteca no Campus

Universitrio de Palmas que atende aos 11 cursos de graduao oferecidos, ao
corpo de funcionrios tcnicos administrativos e a programas de Ps-Graduao
Stricto Sensu A biblioteca tem como finalidade oferecer apoio aos programas
acadmicos da UFT por meio de servios e produtos que forneam suporte para
pesquisas.
A biblioteca como parte integrante do desenvolvimento da aprendizagem e
como centro de informaes incentiva e assessora tecnicamente o corpo docente e
discente quanto utilizao do acervo bibliogrfico e dos recursos informacionais
existentes.
Foi iniciado em 2006, o processo de informatizao/modernizao das
bibliotecas da UFT com a insero do acervo em uma base de dados
(SIE/Biblioteca); esse procedimento ocorreu em todas as bibliotecas da UFT,
incluindo a biblioteca do Campus de Palmas, objetivando a criao do SIB/UFT
(Sistema de Bibliotecas da UFT).
Foram adquiridos e instalados na biblioteca do Campus de Palmas, os
equipamentos necessrios para informatizao e modernizao, tais como:
microcomputadores, impressoras, monitores, equipamento antifurto eletromagntico
na sada da biblioteca, leitora de cdigo de barras no setor de circulao da
biblioteca (emprstimo e devoluo). Alm disso, encontra-se em andamento a
165

construo de um novo prdio para a biblioteca e a aquisio de mobilirio (estante

de ao para livros, expositor de livros, mesas de escritrio, mesas para estudo,
cadeiras, armrios, etc.),
Seguindo a poltica de modernizao nas bibliotecas, freqentemente executase a aquisio de novos ttulos e exemplares de livros para completar e
complementar a bibliografia bsica de todas as disciplinas oferecidas nos cursos de
graduao.

2.1. ESPAO FSICO

rea de 550,20m2: 1 pavimento 398,20m2 - 2 pavimento: 152m 2.

O acervo est armazenado em boas condies, em estantes apropriadas, com
fcil acesso aos usurios. Toda rea climatizada, iluminada natural e
artificialmente e controlada por funcionrios que verificam a entrada e sada de
usurios.
A biblioteca da UFT/CUP est dividida em dois pavimentos:
1 pavimento: acervo geral, expositor de novas aquisies (livros e peridicos),
jornais para consulta local, sala de estudo com 08 mesas e 32 cadeiras, 03
computadores para pesquisa e localizao do acervo, sala de coordenao, sala de
aquisio de materiais, sala de processamento tcnico. Na coordenao esto
concentradas as informaes e trabalhos tcnicos desenvolvidos pelo bibliotecrio,
assistido por auxiliares. Na entrada da biblioteca temos um guarda-volumes (com
uma funcionria da empresa de vigilncia Jorima, responsvel pela guarda dos
pertences dos usurios). Bolsistas, executam um trabalho de auxlio pesquisa e
acesso ao acervo bibliogrfico. Os emprstimos, devolues e reservas dos livros
so realizados por funcionrios (tcnicos administrativos e bolsistas) no balco de
atendimento. Os livros do acervo geral esto organizados em ordem de classificao
por reas do conhecimento nas estantes.
2 pavimento: sala de leitura coletiva com 20 mesas e 80 cadeiras, sala de estudo
com cabines para estudos individuais, Sala com materiais especiais (fitas de vdeoVHS e armrio com CDs-Rom). Estantes com monografias, dissertaes e teses.
Seo de peridicos com aproximadamente 610 ttulos de peridicos permitindo
166

consulta aos mesmos somente no local. A Biblioteca do Campus de Palmas dispe

atualmente, nos vrios setores, os equipamentos abaixo discriminados:
Acervo Geral: 97 estantes com 12 prateleiras cada;
Sala de Leitura: (Trreo) 08 mesas com 4 cadeiras cada;
Sala de estudo individual (2 piso): 12 cabines;
Sala de leitura (2 piso): 20 mesas com 4 cadeiras cada, 10 cabines;
Setor de processamento tcnico do acervo: 05 computadores, 01 impressora;
Recepo e atendimento ao usurio: 03 computadores;
Consulta ao acervo: 03 computadores;
Coordenao: 01 computador.
Instalaes Para Estudos Individuais
A sala de estudos individuais est localizada no 2 pavimento da biblioteca, dispe
de 12 cabines individuais para estudo, em ambiente totalmente climatizado.
Instalaes Para Estudos em Grupos
As salas de estudo em grupo, localizadas no 1 e 2 pavimento da biblioteca,
possuem juntas 28 mesas com 4 cadeiras cada, com capacidade para 112 usurios
sentados.

2.2. ACERVO BIBLIOGRFICO

O acervo da biblioteca compe-se de livros, teses, folhetos, peridicos

nacionais e estrangeiros, obras de referncia e materiais especiais direcionado s
reas de conhecimento trabalhadas nos cursos do Campus de Palmas da UFT. As
obras encontram-se ordenadas por assunto de acordo com a Classificao Decimal
Dewey (CDD). Os materiais (livros, peridicos, CD-ROM e vdeos) existentes na
biblioteca, esto cadastrados (no SIE/biblioteca ou em livros de tombo),
possibilitando a circulao do material de acordo com a poltica de emprstimo
estabelecida, com possibilidade de renovaes ou reservas.

167

a) Livros
A poltica de aquisio e expanso do acervo da biblioteca da UFT prioriza a
compra das bibliografias bsicas que constam nas ementas de todas as disciplinas,
ou seja, no programa de cada disciplina. Portanto, o acervo est de acordo com os
programas das disciplinas e atende as propostas pedaggicas dos cursos, alm de
ter a proporo, para os livros bsicos de 1 exemplar para cada 10 alunos do curso.
A biblioteca possui atualmente em seu acervo um total de 13.404 ttulos e 45.180
exemplares.
b) Peridicos
A seo de peridicos dispe atualmente de 1.124 (hum mil, cento e vinte e
quatro) peridicos nacionais e 174 (cento e setenta e quatro) internacionais. Alem
disso os alunos professores e tcnicos administrativos, tem acesso livre ao portal de
peridicos da CAPES em computadores localizados dentro da instituio.
c) Jornais e Revistas
A biblioteca da UFT mantm assinaturas de jornais que complementam a
formao acadmica medida que so veculos de divulgao do panorama atual, o
que auxiliam na contextualizao das questes relacionadas com os contedos
abordados em sala. Atualmente, a biblioteca mantm a assinatura de dois jornais: 01
local e 01 do sudeste do pas.
d) Acesso ao Acervo
Consulta: a pesquisa do acervo bibliogrfico realizada em 03 terminais de
computadores, localizados na entrada da biblioteca.
Emprstimo: realizado diretamente nos balces de atendimento. Cada
aluno pode emprestar trs livros por sete dias, renovveis por mais sete dias
em caso de no existncia de reservas. Os professores podem emprestar at
cinco livros pelo prazo de quinze dias.
Reserva: O usurio pode fazer reservas somente de materiais que podem ser
emprestados. O material fica espera do usurio pelo prazo de um dia.
Renovao: Todo material pode ser renovado, pelo mesmo tempo de
emprstimo, desde que no esteja reservado e que no constem pendncias
no nome do usurio em quaisquer bibliotecas da UFT.

168

e) Poltica de Atualizao e Expanso do Acervo

A poltica da atualizao do acervo de livros e peridicos acontece conforme
listagem emitida pelos professores e coordenadores de curso, semestralmente e
encaminhadas coordenao do sistema de bibliotecas da UFT.

2.3. INFRA-ESTRUTURA

a) Informatizao
A informatizao da Biblioteca da UFT iniciou em 2006, com a implantao de
software de banco de dados
b) Base de Dados
A UFT disponibiliza vrias bases de dados do Portal de Peridicos da CAPES,
com acesso em qualquer computador da instituio.

2.4. ADMINISTRAO E SERVIOS

a) Corpo Tcnico: a biblioteca do Campus de Palmas conta com o seguinte quadro

de funcionrios:
01 Bibliotecrio: horrio das 8:00h s 12:00h e das 13:00h s 17:00h;
Auxiliares administrativos e bolsistas:a
o Manh:

01 auxiliares administrativos no horrio das 8:00h s 14:00h;

02 bolsista das 8:00h s 12:00h;

01 bolsista das 9:00h s 13:00h.

o Tarde:

02 auxiliares administrativos no horrio das 12:00h s 18:00h;

01 bolsista das 14:00h s 18:00.

169

o Noite:

03 auxiliares administrativos no horrio das 16h30 s 22h30;

02 bolsistas das 18:00h s 22:00h.

Total: 06 auxiliares de biblioteca - 06 bolsistas

No Processamento tcnico : 04 auxiliares administrativos - 05 bolsistas
b) Apoio a Elaborao de Trabalhos Acadmicos
A biblioteca tem como poltica interna prestar servios de orientao na
normalizao dos trabalhos tcnicos cientficos, segundo recomendaes da ABNT.
Tambm auxilia na catalogao do material e treina o usurio quanto pesquisa de
fontes documentais e bibliogrficas, sua recuperao e servios oferecidos, inclusive
com visitas programadas.
c) Atendimento ao Pblico
De Segunda Sexta-feira: 08h - 22h.
Sbados: 08h - 12h.

3. LABORATRIOS ESPECFICOS

3.1. INFORMTICA

O objetivo dos laboratrios de informtica proporcionar ao aluno o contato

com aplicativos bsicos e softwares de informtica (Sistemas Operacionais, Editores
de Texto, Planilhas Eletrnicas, Gerenciadores de Bancos de Dados, Linguagem de
Programao. Todos os laboratrios possuem infra-estrutura necessria para
acesso aos principais servios disponveis na INTERNET (www, FTP, Telnet, EMail,), possibilitando a pesquisa atravs da INTERNET e facilitando a obteno de
material de forma atualizada e dinmica.

170

3.2. ESPAO FSICO

O Campus de Palmas dispe de 05 Laboratrios de Informtica para os

discentes, contando com 189 computadores, assim distribudos:
1.

LABIN 1: formado por 40 mquinas;

2.

LABIN 2: formado por 40 mquinas;

3.

LABIN 3: formado por 35 mquinas;

4.

LABIN 4: formado por 34 mquinas;

5.

LABIN 5: formado por 40 mquinas;

4. SERVIOS

4.1. INFORMTICA

No Bloco II, encontra-se a sala de professores com 42m2 de rea, dispondo de

10 computadores em rede, com uma impressora. Esses equipamentos esto
disponveis em todos os horrios e turnos aos professores para atividades de
planejamento, elaborao das aulas e atividades complementares de informtica
enquanto permanecem na Instituio para atividades de orientao, pesquisa e
tutoria aos alunos.
Ainda existem computadores em todos os Laboratrios do Curso de
Engenharia de Alimentos vinculados ao curso e h disponibilidade das mquinas
localizadas nos Laboratrios de Informtica conforme agendamento para o
desenvolvimento de atividades didticas e extra classe.

4.2. AUDIOVISUAL E MULTIMDIA

meta do Campus de Palmas manter uma relao de aproximadamente um

equipamento de multimeios, dos mais utilizados, para cada 5 professores.
Atualmente existe um data show e notebook para cada coordenao de curso.
171

Assim, o percentual adotado equivalente ao crescimento do corpo docente em

cada ano. Televisores, videocassetes, DVD e retro-projetores so os equipamentos
mais utilizados. Os projetores multimdia esto disponveis para agendamento de
uso nos trs auditrios e na sala de reunies. Desta forma, dispe-se dos seguintes
equipamentos:

EQUIPAMENTO
Televisores
Videocassete
Retro projetor
Telas de Projeo
Projetor multimdia (data show) + CPU
Projetor de slides
DVD
Mesas de Som
Amplificadores
Caixas de Som
Microfone

QUANTIDADE
08
01
19
08
20
01
02
02
02
02
02

4.3. REDE DE COMUNICAO CIENTFICA

Atualmente o Campus de Palmas da Fundao Universidade Federal do

Tocantins conta com aproximadamente 300 computadores e todas as mquinas
esto ligadas em rede e tm acesso Internet. O cabeamento estruturado do
campus foi concludo nos Blocos I, II, III e IV e conta com aproximadamente 2000
pontos lgicos de acesso rede de computadores e telefonia. Servios on-line so
disponveis

para

impresso

de

documentos,

comunicao

de

servios

coordenao de informtica, cadastramento e matrcula de alunos. A UFT mantm

ainda um provedor que disponibiliza gratuitamente contas de e-mail, pesquisa e
homepages aos funcionrios, professores e alunos, incluindo o acesso ao Portal de
Peridicos da CAPES. Outro meio de comunicao inter campi o sistema de
teleconferncia, instalado na Reitoria e nas diretorias de cada Campus, que viabiliza
reunies virtuais entre os campi.
O servio de Patrimnio e Obras so os rgos responsveis em prover a UFT
do material que lhe for necessrio para uso ou consumo e, tambm, responsvel
pela guarda e limpeza e conservao de seu patrimnio fsico.

172

BIBLIOGRAFIA

173

CONSELHO FEDERAL DE ECONOMIA COFECON. Relatrio de Gesto, 2008.

Braslia-DF, 2009. Acessado em 20 maro de 2009 . www.cofecon.org.br

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS, Relatrio Avaliao Institucional

Interna da UFT- Ciclo 2007 a 2008. Comisso Prpria de Avaliao CPA. Palmas,
2007.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS, Planejamento estratgico (2006-2010)

por uma universidade consolidada, democrtica, inserida na Amaznia (segunda
impresso). Palmas, 2006.

UNIVERSIDADE

FEDERAL

DO

TOCANTINS,

Plano

de

Desenvolvimento

Institucional (2007-2010). Palmas, 2007.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS, Projeto Pedaggico Institucional

(2007-2010). Palmas, 2007.

174

ANEXOS

175

A1. Regimento Acadmico do Curso de

Cincias Econmicas

176

SERVIO PBLICO FEDERAL

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
COORDENAO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

REGIMENTO ACADMICO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

Palmas - TO
Fevereiro 2009

177

REGIMENTO ACADMICO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

Art. 1 - O Colegiado do Curso de Cincias Econmicas foi criado a partir do

Regimento Geral da Fundao Universidade Federal do Tocantins e constitui rgo mximo
consultivo, normativo e deliberativo destinado a elaborar e implementar a poltica de ensino
e acompanhar sua execuo, ressalvada a competncia do Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extenso, de acordo com o que estabelece a Seo I do Regimento Geral da UFT.

TTULO I
Da Composio do Colegiado

Art. 2 - O Colegiado do Curso de Cincias Econmicas composto por todo o corpo

docente e representantes do corpo discente legalmente constitudos, conforme os artigos 54
e 57 do Estatuto da UFT.
1 - O corpo discente ser representado por 1/5 (um quinto) do nmero de
docentes do colegiado.
2 - Os representantes discentes devem ser escolhidos atravs dos seus
representantes legais (Centro Acadmico) e seus nomes encaminhados por escrito para o
Coordenador do Curso, inclusive seus suplentes. Somente tero direito a voto os discentes
legalmente constitudos.
3 - Os docentes de vnculo temporrio (substituto, visitante e voluntrio) no tero
direito a voto no Colegiado, embora possam participar de todas as atividades com direito a
voz.
4 - Podero ainda participar da reunio, com direito a voz, pessoas convidadas
que possam colaborar para o desenvolvimento de atividades respectivas a algum assunto
em pauta, de interesse do colegiado.
Art. 3 - A presidncia do Colegiado do Curso ser assumida pelo Coordenador do
Curso, que ser auxiliado pelo Secretrio do Curso.
TTULO II
Das Competncias e Atribuies

Art. 4 - Compete ao Colegiado do Curso de Cincias Econmicas da UFT:

I - propor ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso a organizao curricular do
curso correspondente, estabelecendo o elenco, o contedo e a seqncia das disciplinas
que o formam, com os respectivos crditos;
II - propor ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, respeitada a legislao

178

vigente e o nmero de vagas a oferecer, o ingresso nos respectivos cursos;

III fiscalizar e zelar pela otimizao do desempenho das atividades de ensino das
disciplinas que se incluam na organizao curricular do curso coordenado, atravs da
formulao de indicadores, levantamento de diagnsticos, e proposio de objetivos e aes
de melhoria;
IV - estudar e sugerir normas, critrios e providncias ao Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extenso, sobre matria de sua competncia;
V - decidir os casos concretos, aplicando as normas estabelecidas;
VI - eleger o Coordenador e o Coordenador Substituto;
VII - coordenar e supervisionar as atividades de estgio necessrias formao
profissional do curso sob sua orientao;
VIII avaliar periodicamente as atividades poltico-pedaggicas do curso;
IX atender s demandas discentes, conforme Regimento Geral da UFT;
X homologar projetos de pesquisa e extenso desenvolvidos pelos docentes e
discentes do curso;
XI homologar bancas e resultado de seleo para professor substituto.
Art. 5 - Compete aos Membros do Colegiado do Curso:
I - analisar e relatar, nos prazos estabelecidos na sesso, as matrias que lhes forem
distribudas pelo presidente;
II - desempenhar outras funes e atribuies que lhes forem delegadas pelo
presidente;
III - votar as matrias pertinentes distribuio de atividades e cargos do curso;
IV - referendar as decises de membros do colegiado e da presidncia, quando
utilizado o recurso ad referendum.

Art. 6 - Compete ao Coordenador do Curso e Presidente do Colegiado:

I - presidir os trabalhos das reunies do Colegiado do curso e delegar funes aos
demais membros do colegiado;
II advertir o orador que, sob qualquer pretexto, vier a proferir palavras ou promover
atos incompatveis com o respeito s pessoas, autoridades e instituies, cassando-lhe a
palavra em caso de persistncia;
III - representar os interesses do Curso de Cincias Econmicas junto a rgos
superiores;
IV - propor ao Campus a substituio do seu representante no Conselho Diretor, nos
termos do Regimento do Campus;
V - apresentar, quando solicitado, o planejamento e atividades de ensino
desenvolvidas no curso s instncias superiores da Universidade;

179

VI - representar contra medidas ou determinaes que interfiram em objetivos ou

normas fixados para o curso pelo Colegiado;
VII - designar comisses para processo seletivo simplificado de professor substituto;
VIII - participar como membro de uma das comisses do Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extenso (Graduao, Ps-graduao, Extenso ou Planejamento);
IX - coordenar a elaborao de propostas da estrutura organizacional do curso,
previstas dentro das condies estruturais da UFT;
X - promover, ao incio de cada semestre letivo, o planejamento das atividades
acadmicas, envolvendo o ensino, a pesquisa e a extenso;
XI - elaborar relatrios referentes ao desempenho e s necessidades do curso, no
incio de cada semestre letivo;
XII - incentivar os docentes para participar de programas de aperfeioamento,
congressos, seminrios, de acordo com as normas vigentes;
XIII - exercer o poder disciplinar que lhe foi conferido pelo Regimento Geral e por
outros Regimentos Institucionais;
XIV - apresentar sugesto diretoria da unidade para elaborao do oramento;
XV - desempenhar outras funes de articulao com a direo do Campus visando
o melhor funcionamento do curso.
1 - No impedimento do Coordenador, assumir a Coordenao o membro
designado com antecedncia pelo mesmo.
2 - No caso de ausncia do Presidente e seu Substituto, a presidncia ser
assumida pelo membro de maior tempo de admisso na UFT.
Art. 7 - Compete ao Secretrio do Curso:
I coordenar os servios de secretaria;
II instruir processos;
III auxiliar o Presidente durante as reunies de Colegiado, prestar esclarecimentos
que forem solicitados durante as discusses;
IV fazer os registros e dirigir as atas das reunies;
V auxiliar na guarda e organizao do livro de atas, processos e demais
documentos do Colegiado;
VI encaminhar copia das deliberaes e demais atos do Colegiado para publicao
no Boletim informativo do Curso;
VII transmitir aos membros do Colegiado, as circulares de convocao e outros
avisos pertinentes;
VIII adotar as demais providncias necessrias ao funcionamento do rgo
colegiado.

180

TTULO III
Do Funcionamento do Colegiado

Art. 8 - O Colegiado reunir-se-, ordinariamente, uma vez ao ms e,

extraordinariamente, quando convocado pelo Coordenador, por 1/3 (um tero) de seus
membros ou ainda pelas Pr-Reitorias.

Art. 9 - Para efeito deliberativo, o Colegiado funcionar sempre com a presena da

metade mais um de seus membros em primeira chamada. A segunda chamada ocorrer
aps meia hora do horrio marcado para o incio da reunio com qualquer quorum.
Pargrafo nico: o presidente do colegiado poder suspender a deliberao caso
seja avaliado que o assunto tema de deliberao no possa ser homologado com menos da
metade dos membros do Colegiado.
Art. 10 - O membro que faltar a trs reunies consecutivas sem justificativa por
motivos que no seja de sade ou de interesse do curso ou da Universidade estar com
suas demandas prprias suspensas pelo mesmo nmero de ausncia.
Pargrafo nico: As presenas, ausncias e justificativas sero comprovadas
mediante assinatura individual em livro prprio, e mencionadas na ata da respectiva reunio.
Art. 11 - As reunies ordinrias sero convocadas por escrito pelo presidente, com
pelo menos 72 (setenta e duas) horas de antecedncia, afixada em locais visveis nas
dependncias do Campus e enviada por meio de endereo eletrnico.
Pargrafo nico: Em caso de convocao de reunio extraordinria, esta dever ser
feita com antecedncia mnima de 24 horas, por endereo eletrnico e telefone, devendo os
membros comunicar o recebimento da convocao ao secretrio do curso ou diretamente ao
presidente.
Art. 12 - As reunies compreendero o seguinte roteiro:
I - abertura da sesso, com a apresentao dos pontos de pauta;
II - leitura, discusso e aprovao da ata da reunio anterior;
III abertura de um perodo de expediente para comunicaes e registro de fatos ou
comentrios sobre assuntos de natureza geral, que no dever ultrapassar 10 (dez)
minutos;
IV - ordem do dia para discusso e votao das proposies ou pareceres
constantes na pauta;

181

V - encerramento da sesso.
1 - A reunio no dever exceder 3 (trs) horas de durao.
2 - Por solicitao de membros presentes e mediante aprovao do plenrio, o
presidente poder inverter ou acrescentar pontos de pauta antes da leitura da ata da reunio
anterior.
3 - Na hora do expediente, no ser permitido aos membros do Colegiado o uso
da palavra por mais de 5 (cinco) minutos, nem mais de uma vez sobre o mesmo assunto,
salvo direito de rplica ou solicitao de esclarecimentos.

Art. 13 - As deliberaes sero adotadas pelo voto da maioria dos membros

presentes reunio, que tambm decidiro pelo tipo de votao entre simblica, nominal ou
secreta.
Art. 14 - As decises do Colegiado sero oficializadas pelo seu Presidente sob
forma de resoluo, homologao ou outra forma compatvel com a espcie. As
deliberaes, quando couber, sero comunicadas instncia superior, que dar
continuidade aos trmites necessrios, inclusive fazendo retornar ao Colegiado para
complementaes, reviso ou explicaes, cabendo a este a aceitao ou no do pedido,
observando as normatizaes gerais da UFT e outras aes especficas dos rgos
superiores da Universidade.
TTULO IV

Seo I
Do perfil do Coordenador do Curso de Cincias Econmicas

Art. 15 - O Coordenador do Curso dever possuir graduao no Curso de Cincias

Econmicas.
Art. 16 - Poder se candidatar Coordenao do Curso professor efetivo da UFT,
com suas funes acadmicas regulares.
Seo II
Da eleio para coordenador do curso

Art. 17 - O coordenador do curso ser eleito pelo corpo docente, discentes e

tcnico-administrativos por meio de eleies diretas, conforme diretrizes gerais da UFT.

Art. 18 - Ser eleito o candidato que obtiver maior nmero de votos obedecendo ao

182

que rege o estatuto da UFT.

Art. 19 - Havendo empate entre os candidatos, ser considerado eleito aquele que
j tiver exercido cargo administrativo junto instituio. Persistindo o empate, prevalecer o
que for mais antigo no exerccio do magistrio na Universidade.
Art. 20 - O Coordenador do Curso ser eleito por um prazo de 2 (dois) anos a contar
da sua nomeao, permitida a reconduo por mais um mandato.

Art. 21 - O Colegiado do Curso poder propor ao Conselho de Ensino, Pesquisa e

Extenso a substituio de seu Coordenador mediante deliberao de 2/3 (dois teros) de
seus integrantes;
Pargrafo nico: caso o coordenador esteja respondendo a sindicncia ou processo
administrativo na UFT dever pedir afastamento do cargo at a concluso do processo.
Art. 22 - Em caso de vacncia do cargo de coordenador do curso de Cincias
Econmicas da UFT o Colegiado far eleio interna para escolha de um novo coordenador
interino para concluir o mandato.

TTULO V

Das Disposies Gerais

Art. 23 - Os casos no previstos neste regimento devero seguir normatizao

superior ou ser resolvidos pelo colegiado quando pertinente.

Art. 24 - O presente regimento entrar em vigor a partir de sua aprovao pelos

rgos Colegiados Superiores.

Palmas, Fevereiro de 2009.

183

A2. Normas Regulamentadoras do

Trabalho de Concluso de Curso
Monografia do Curso de Cincias
Econmicas

184

SERVIO PBLICO FEDERAL

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
COORDENAO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

NORMAS REGULAMENTADORAS DO
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO MONOGRAFIA
DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS - UFT

PALMAS-TO
FEVEREIRO DE 2009

185

CAPTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES

Art. 1 A presente norma tem por finalidade regulamentar as atividades relacionadas

com a elaborao e apresentao do Trabalho de Concluso de Curso TCC,
indispensvel para a obteno do grau.
Art. 2 O Trabalho de Concluso de Curso TCC consiste em uma pesquisa
individual, sob a forma de Monografia, em qualquer rea da linha de pesquisa, especificada
no Projeto Pedaggico do Curso
Art 3 O TCC tem por finalidade propiciar aos alunos dos cursos de graduao a
oportunidade de demonstrar o grau de conhecimento adquirido, o aprofundamento temtico,
o estmulo produo cientfica, a pesquisa bibliogrfica especializada e o aprimoramento
da sua rea especfica.
1 Na nova reformulao do Projeto Pedaggico de Curso (PPC) o aluno s poder
cursar a disciplina de Tcnica de Pesquisa faltando apenas 480 (quatrocentos e oitenta
crditos) para concluir o curso, incluindo aqui a disciplina de Tcnica. Em relao
disciplina de Monografia (TCC) o aluno poder curs-la, juntamente com 03 (trs)
disciplinas, no mximo.
Art. 4 A Coordenao de Monografia do curso de Cincias Econmicas da UFT,
prestar atendimento aos orientandos e orientadores durante o perodo de elaborao e
apresentao dos trabalhos.

CAPTULO II
ATRIBUIES

Art. 5 Compete Coordenao da monografia:

I Convocar, quando necessrio, reunies com os professores orientadores para o
cumprimento desta Norma;
II Elaborar e encaminhar aos professores orientadores as fichas de freqncia de
encontro com os alunos e de avaliao das atividades de Monografia;
III Manter arquivo atualizado com o controle dos Projetos monogrficos em
desenvolvimento;
IV Manter atualizadas as Atas de defesa de Monografia;

186

V Providenciar o encaminhamento Biblioteca das cpias das Monografias

aprovadas em CD-ROM; deixando uma cpia na Coordenao do curso.

CAPTULO III
DOS PROFESSORES ORIENTADORES

Art. 6 O TCC ser desenvolvido sob a orientao de um professor, escolhido pelo

aluno e aprovado pela Coordenao do Curso.
Art. 7 O convite deve ser formalizado pelos alunos Coordenao de Curso,
levando-se em considerao os prazos estabelecidos no Calendrio Acadmico para a
entrega do projeto de TCC.
1 A aceitao do convite dar-se- mediante a assinatura do Termo de Compromisso
assinado pelo aluno e respectivo orientador junto Coordenao do Curso.
2 Poder o aluno contar com a colaborao de um profissional no pertencente ao
quadro de professores do Curso de Cincias Econmicas, para atuar como co-orientador,
desde que obtenha aprovao do seu orientador.
Art. 8 Cada professor orientar no mnimo 03 (trs) alunos por semestre.
Art. 9 So atribuies dos professores orientadores:
a) Ajudar e orientar o aluno no desenvolvimento de suas atividades;
b) Fixar cronogramas de atividades dos seus orientandos;
c) Aprovar o Pr-projeto de Monografia;
d) Entregar, mensalmente, Coordenao do curso, as fichas de freqncia e avaliao,
devidamente preenchidas e assinadas;
e) Avaliar os relatrios parciais entregues pelos orientandos ao trmino de cada etapa,
atribuindo-lhes notas;
f)

Participar das defesas de Monografia da qual orientador;

g) Assinar, junto com os demais membros das Bancas Examinadoras, as fichas de

avaliao do TCC e as Atas Finais das Sesses de Defesa;
h) Cumprir e fazer cumprir as normas regulamentadoras.

187

CAPTULO IV
DOS ALUNOS EM FASE DE REALIZAO DO TCC

Art. 10 So deveres dos alunos:

I Freqentar as reunies convocadas pelo Coordenador de Curso e pelo professor
orientador;
II Manter contato, no mnimo quinzenalmente, com o professor orientador para
discusso e aprimoramento de sua pesquisa;
III Cumprir o calendrio divulgado pela Coordenao do Curso.
IV Entregar o Pr-projeto de monografia assinado pelo professor orientador, com
cpia em CD-ROM.
V Entregar ao professor orientador, ao trmino da 1 etapa do TCC, Relatrio Parcial
sobre as atividades desenvolvidas no perodo.
VI Entregar Coordenao do Curso, 02 (duas) cpias de seu TCC em CD-ROM.
Caso o aluno no entregue as devidas cpias no prazo estipulado pela Coordenao ser
reprovado.

CAPTULO V
DO PR-PROJETO

Art. 11 A estrutura do Pr-projeto dever seguir os critrios tcnicos estabelecidos

pelas Normas da ABNT (NBR 6023; NBR 10520e NBR 14724)
Art. 12 O Pr-projeto de Monografia (disciplina de Tcnica de Pesquisa) dever ser
elaborado com 480 crdito faltando para terminar curso, incluso a disciplina de tcnica de
pesquisa.
1 Cabe ao Orientador, juntamente com o Professor de Tcnica de Pesquisa a
aprovao dos pr-projetos apresentados pelos alunos.
2 O Pr-projeto (disciplina de Tcnica de Pesquisa) no-aprovado dever ser
devolvido ao aluno, para que possa ser reformulado e apresentado novamente ao professor
da disciplina e ao orientador para uma segunda avaliao.
Art. 13 Para aprovao do Pr-projeto de Monografia, dever ser considerada a
existncia ou no de Monografia apresentada e defendida em projeto idntico;

188

Art. 14 Aps a aprovao do pr-projeto, a mudana de tema s ser permitida

mediante a elaborao de um novo Projeto, desde que obedecidos os seguintes requisitos:
I Prazo no superior a quinze dias, contados da data da entrega do Pr-projeto;
II Aprovao do professor orientador;
III Concordncia expressa do professor orientador em continuar com a orientao,
ou de seu substituto;
IV Aprovao do Professor de Tcnica de Pesquisa.

CAPTULO VI
DA MONOGRAFIA

Art. 15 Dever ser elaborada, considerando:

I os critrios tcnicos estabelecidos nas normas da ABNT;
II o contedo e orientao direta do tema com a rea especfica;
III insero nas reas de conhecimento identificadas pelas disciplinas oferecidas na
estrutura curricular do curso.
Art. 16 O TCC deve ser apresentado de acordo com o Manual para elaborao do
trabalho de concluso de Curso do Curso de Cincias Econmicas da UFT.
Art. 17 O TCC deve ter no mnimo 30 (trinta) pginas e no mximo 80 (oitenta)
pginas.

CAPTULO VII
DA BANCA EXAMINADORA

Art. 18 A Monografia dever ser encaminhada, pelo aluno, em 03 (trs) vias,

Coordenao do Curso, de acordo com o cronograma elaborado pela Coordenao, para
ser remetida aos membros que comporo a Banca.
1 A Coordenao do Curso dever elaborar calendrio semestral, fixando prazos
para entrega das monografias, designao das Bancas e realizao das defesas, de acordo
com o calendrio acadmico.
2 Em caso de atraso na entrega da Monografia, dever ser observada a relevncia
do motivo apresentado, o que dever ser avaliado pela Coordenao do Curso.

189

 3 A defesa da Monografia dar-se- perante Banca Examinadora, composta pelo

professor orientador, que a preside e por outros dois membros designados pela
Coordenao, ou pela escolha do orientado, alm de um membro suplente, encarregado de
substituir qualquer dos titulares, em caso de impedimento, com exceo do professor
orientador.
4 Os professores titulares que por motivo de fora maior no puderem se fazer
presentes no dia da defesa de monografia, devero apresentar justificativa, com
antecedncia mnima de 48 horas.
5 Poder, tambm, participar da Banca Examinadora o Co-orientador (se houver),
de acordo com a convenincia a ser examinada pelos membros da Banca.
Art. 19 A Banca Examinadora somente poder executar seus trabalhos com a
presena dos trs membros indicados.
Pargrafo nico Em caso de impedimento na execuo dos trabalhos, dever ser
marcada nova data para a defesa da Monografia.
Art. 20 Todos os professores colaboradores do Curso podero ser convocados para
participar das Bancas Examinadoras, em suas respectivas reas de atuao.
Art. 21 Aps a data limite para a entrega das cpias das monografias, o Coordenador
do Curso divulgar a composio das Bancas Examinadoras, os horrios e as salas
destinadas Defesa.
Art. 22 Os membros das Bancas Examinadoras tero o prazo de 12 (doze) dias, a
contar da data do recebimento, para procederem leitura das monografias.
Pargrafo nico No ser permitido aos membros das Bancas Examinadoras
tornarem pblicos os contedos das monografias, antes de sua defesa.
Art. 23 As sesses de defesa da Monografia so pblicas.
Art. 24 Na defesa, o aluno tem, no mnimo, 20 (vinte) minutos e, no mximo, 30
(trinta), para apresentar seu trabalho e cada componente da Banca, at 10 (dez) minutos
para fazer seus questionamentos, dispondo, ainda, o discente de outros 10 (dez) minutos
para responder a cada um dos examinadores.
Art. 25 A atribuio das notas dar-se- aps o encerramento da etapa de argio,
obedecendo ao sistema de notas individuais, por examinador, baseada no quadro de
critrios de avaliao da Defesa de Monografia.
1 A nota final do aluno o resultado da mdia aritmtica das notas atribudas pelos
Membros da Banca Examinadora.
2 Para aprovao, o aluno dever obter nota igual ou superior a 5,0 (cinco), na

190

mdia aritmtica das notas individuais, atribudas pelos Membros da Banca Examinadora.
Art. 26 A Banca Examinadora poder reunir-se antes da sesso de Defesa pblica e,
se aprovado por maioria, devolver a monografia para reformulaes.
Pargrafo nico Sugerida a reformulao, a defesa ficar adiada.
Art. 27 A avaliao final, assinada por todos os Membros da Banca Examinadora,
dever ser registrada em atas.
Art. 28 O aluno que no entregar a Monografia, ou que no se apresentar para sua
defesa oral estar automaticamente reprovado.
Art. 29 No cabe reviso na nota final atribuda Monografia.
Pargrafo nico Em caso de reprovao, fica a critrio do aluno continuar com o
mesmo tema ou com o mesmo professor orientador, no prximo semestre letivo.
Art. 30 Ao aluno, cuja monografia no tenha sido aprovada, s ser permitida nova
defesa no semestre subseqente.

CAPTULO VIII
DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 31 Esta Norma Regulamentadora entrar em vigor na data de sua aprovao pelo
Colegiado de Curso de Cincias Econmicas da UFT, revogando-se as disposies em
contrrio.

191

A3. Regimento de Estgio do Curso de

Cincias Econmicas

192

SERVIO PBLICO FEDERAL

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
CAMPUS UNIVERSITRIO DE PALMAS
CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

REGIMENTO DE ESTGIO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

Este

Regimento

gerais

para

as

estabelece

as normas

atividades

de

Estgio

Supervisionado no mbito do Curso de

Cincias

Econmicas

da

Universidade

Federal do Tocantins, Campus Universitrio

de Palmas em conformidade com a Lei N.
1.788, de 25 de setembro de 2008.

TTULO I
DAS DEFINIES E DISPOSIES INICIAIS

Art 1. O Projeto Pedaggico do Curso (PPC) de Cincias Econmicas prev a

realizao de Estgio No-obrigatrio.
1. Define-se Estgio como sendo um ato educativo escolar supervisionado,
desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho
produtivo de estudantes que estejam regularmente matriculados no Curso de
Cincias Econmicas.
2. Define-se Estgio No-obrigatrio como sendo uma atividade opcional,
acrescida carga horria regular e obrigatria do Curso de Cincias Econmicas.
Art 2. O PPC do Curso de Cincias Econmicas no prev a realizao de Estgio
Obrigatrio.
Pargrafo nico. Define-se Estgio Obrigatrio quele previsto em PPC, cuja carga
193

horria requisito para a aprovao e obteno de ttulo.

Art 3. O Estgio no cria vnculo empregatcio de qualquer natureza, devendo ser
observados os seguintes requisitos:
I)
O estudante deve estar regulamente matriculado e freqentando o Curso de
Cincias Econmicas;
II) Haver celebrao do termo de compromisso entre o educando, a parte
concedente do estgio e a Universidade Federal do Tocantins (UFT);
III) Haver compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estgio e aquelas
previstas no termo de compromisso.
1. O Estgio dever ser acompanhado pelo professor responsvel pela
disciplina de Estgio Supervisionado do Curso de Cincias Econmicas e um
supervisor da parte concedente.
2. O descumprimento de qualquer dos incisos deste artigo ou de qualquer
obrigao contida no termo de compromisso caracteriza vnculo de emprego do
educando com a parte concedente do estgio para todos os fins da legislao
trabalhista e previdenciria.
Art 4. A jornada de atividade em Estgio, definida no convnio entre a UFT e a
parte concedente, dever constar no termo de compromisso e ser compatvel com
as atividades escolares.
Pargrafo nico. A jornada de atividade de Estgio no pode ultrapassar 06 (seis)
horas dirias e 30 (trinta) horas semanais.
Art 5. A durao do Estgio, na mesma parte concedente, no poder exceder 02
(dois) anos, exceto quando se tratar de estagirio portador de deficincia.

TTULO II
DA FINALIDADE

Art 6. A realizao de Estgio No-obrigatrio visa a conciliao entre a teoria

apreendida nas disciplinas oferecidas pelo referido curso e a prtica exigida pelo
mercado de trabalho.
1. O Estgio No-obrigatrio faz parte das atividades opcionais e
extracurriculares do Curso de Cincias Econmicas e tem por finalidade integrar o
itinerrio formativo do educando e contribuir para acrescer carga horria regular e
obrigatria.
2. O Estgio No-obrigatrio visa ao aprendizado de competncias prprias da
atividade profissional, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida
cidad e para o trabalho. Busca complementar a formao do estudante, dotando-o
do instrumental prtico indispensvel ao perfeito desempenho de sua futura
atividade profissional; aperfeioando a sua formao profissional de acordo com as
exigncias do mercado de trabalho; e estabelecendo um canal retro-alimentador
entre a teoria e a prtica, desenvolvido pela Instituio e pela Comunidade.
194

Art 7. O aluno poder desenvolver as seguintes atividades durante o Estgio:

I)

Atendimento telefnico e ao pblico;

II)

Arquivamento de documentos;

III)

Acompanhamento e elaborao de planinhas e relatrios;

IV) Acompanhamento das rotinas burocrticas;

V)

Clculos de juros, inflao e de crditos;

VI) Elaborao de fluxograma de informaes, pessoas e departamentos;

VII) Acompanhar a elaborao e tratamento de dados estatsticos e financeiros;
VIII) Auxiliar a elaborao e anlise de projetos;
IX) Acompanhamento de anlise de contexto scio-econmico;
X)

Auxiliar a organizao da produo;

XI) Acompanhar o gerenciamento de dados;

XII) Acompanhar o gerenciamento de bens e matrias;
XIII) Acompanhamento de anlise Financeira.

TTULO III
DO PROFESSOR RESPONSVEL PELO ESTGIO CURRICULAR NOOBRIGATRIO

Art 8. O professor responsvel pelo Supervisionado ser o membro do Colegiado do

Curso de Cincias Econmicas indicado por este para a Coordenao de Monitoria
e Estgio.
1. A indicao para a Coordenao de Monitoria e Estgio ser anual.
2. Ser atribuda ao Coordenador de Monitoria e Estgio uma carga horria de
04 (horas) horas semanais.
3. As atividades do Coordenador de Monitoria e Estgio devero ser realizadas
no Escritrio Modelo de Economia, situado no Campus Universitrio de Palmas.
Art 9. Cabe ao professor responsvel pelo Supervisionado:
I)
Cumprir a carga horria e o atendimento, conforme estabelecido no Art. 8.
deste Regimento;
II) Estabelecer contatos com as empresas conveniadas junto Central de Estgio
do Campus Universitrio de Palmas e obter informaes sobre vagas e prrequisitos para estgio;
III) Promover a divulgao ao corpo docente do Curso de Cincias Econmicas
sobre a oferta de vagas para estgio e os pr-requisitos exigidos pela parte
concedente;
195

IV) Orientar os estudantes quanto obteno dos dados necessrios para a

elaborao do Plano de Atividades de Estgio;
V) Exigir do estagirio a apresentao peridica, em prazo no superior a 06 (seis)
meses, de relatrio das atividades. No caso de estudantes estagiando em
Instituies Pblicas Federais, esse prazo ser de 02 (dois) meses;
VI) Zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, orientando o estagirio
quando se fizer necessrio, e preservando seus interesses junto parte concedente;
VII) Comunicar parte cedente do estgio, no incio das atividades de estgio, as
datas de realizao de avaliaes acadmicas, bem como cobrar a Ficha de
Avaliao do Estgio pelo Supervisor (Estgio No-obrigatrio);
VIII) Realizar a avaliao do estgio a partir do preenchimento da Ficha de
Avaliao do Estgio pelo Supervisor de Estgio na UFT;
IX) Encaminhar Central de Estgio do Campus Universitrio de Palmas os
documentos necessrios para a incluso da atividade de estgio no Histrico
Escolar do estudante, obedecendo ao Art. 22 deste regimento.

TTULO IV
DA PARTE CONCEDENTE

Art 10.
As pessoas jurdicas de direito privado e os rgos da administrao
pblica direta, autrquica e fundacional de qualquer dos Poderes da Unio, do
Estado ou dos Municpios, bem como profissionais liberais de nvel superior
devidamente registrados em seus respectivos conselhos de fiscalizao profissional,
podem oferecer estgio desde que devidamente conveniados com a Universidade
Federal do Tocantins.

Art 11. Compete Parte Concedente:

I)

Celebrar Termo de Compromisso com a Instituio de ensino e o estudante;

II) Ofertar instalaes que tenham condies de proporcionar ao estudante

atividades de aprendizagem social, profissional e cultural;
III) Indicar funcionrio de seu quadro de pessoal, com formao ou experincia
profissional na rea de conhecimento desenvolvida no curso do estagirio, para
orientar e supervisionar at 10 (dez) estagirios simultaneamente;
IV) Contratar em favor do estagirio seguro contra acidentes pessoais, cuja aplice
seja compatvel com valores de mercado, atendendo as orientaes legais;
V) Por ocasio do desligamento do estagirio, entregar Termo de Realizao do
Estgio ao professor responsvel pelo Supervisionado do Curso de Cincias
Econmicas com indicao resumida das atividades desenvolvidas, dos perodos e
da avaliao de desempenho;
VI) Enviar ao professor responsvel pelo Supervisionado do Curso de Cincias
Econmicas a Ficha de Avaliao do Estagirio pelo Supervisor (Estgio No196

obrigatrio), com vista obrigatria ao estagirio, respeitando o prazo mximo de 06

(seis) meses ou de 02 (dois) meses nos casos de Instituies Pblicas Federais.

TTULO V
DO ESTAGIRIO

Art 12. Esto aptos a exercer as atividades de Estgio os estudantes do Curso de

Cincias Econmicas que estejam regularmente matriculados no perodo da
concesso do Estgio.
Art 13. So obrigaes do Estagirio:
I)
Procurar o professor responsvel pelo Supervisionado do Curso de Cincias
Econmicas e/ou a Central de Estgios do Campus Universitrio de Palmas antes
de iniciar o estgio em uma empresa, instituio ou outra localidade, para se
informar sobre os procedimentos e documentos necessrios;
II) Apresentar o Termo de Compromisso de Estgio No Obrigatrio devidamente
preenchido e assinado pela parte Concedente e o estudante, com a intervenincia
obrigatria da Universidade;
III) Participar do estgio com responsabilidade, consciente de sua condio de
estudante, procurando obter o maior aprendizado profissional possvel, cumprindo
suas obrigaes no estgio e na universidade;
IV) Ter uma postura tica nas dependncias da organizao em que desenvolve o
estgio, respeitar as normas e no divulgar informaes restritas;
V) Cumprir as determinaes e orientaes do professor responsvel pelo
Supervisionado quanto aos prazos e os procedimentos;
VI) Freqentar assiduamente o estgio, estar presente s reunies de orientao e
acompanhamento do estgio e apresentar os relatrios de avaliao nos prazos
determinados;
VII) Preservar a boa imagem da UFT e do Curso de Cincias Econmicas junto
organizao cedente, a fim de dar oportunidade a outros estudantes de realizarem o
estgio na mesma entidade;
VIII) Colaborar com o Diretor do Campus Universitrio de Palmas, com a Central de
Estgios do referido campus e com o professor responsvel pelo Supervisionado do
Curso de Cincias Econmicas na procura e obteno de vagas em campos de
estgios;
IX) Evitar que o valor da bolsa auxlio seja fator determinante da escolha do
estgio, preservando o fim pedaggico do curso;
X) Cuidar para que as atividades de estgio no prejudiquem as suas atividades
acadmicas.
Art 14. O estagirio poder receber bolsa ou outra forma de contraprestao que
venha a ser acordada, sendo compulsria a sua concesso, bem como a do auxlio
transporte.

197

 1. A eventual concesso de benefcios relacionados a transporte, alimentao e

sade, entre outros, no caracteriza vnculo empregatcio.
2. Poder o educando inscrever-se e contribuir como segurado facultativo do
Regime Geral de Previdncia Social.
Art 15. assegurado ao estagirio, sempre que tenha durao igual ou superior a
01 (hum) ano de Estgio no mesmo concedente, perodo de recesso de 30 (trinta)
dias, a ser gozado preferencialmente durante suas frias escolares.
1. O recesso de que trata este artigo dever ser remunerado quando o
estagirio receber bolsa ou outra forma de contraprestao.
2. Os dias de recesso previstos neste artigo sero concedidos de maneira
proporcional, nos casos do estagirio ter durao inferior a 01 (hum) ano de
atividades junto ao mesmo concedente.
Art 16. Aplica-se ao estagirio a legislao relacionada sade e segurana no
trabalho, sendo sua implementao de responsabilidade da parte concedente do
Estgio.

TTULO VI
DO TERMO DE COMPROMISSO E PLANO DE ATIVIDADES

Art 17. O Termo de Compromisso concretizado atravs da aceitao das

condies do Estgio especificadas por este Regimento, pela Lei N. 11.788, de 25
de Setembro de 2008 da Presidncia da Repblica, mediante os vistos do
representante legal da UFT/Campus (Diretor do Campus), do representante legal da
parte concessionria, e do estudante estagirio.
1. O Termo de Compromisso poder seguir o modelo da UFT ou modelo prprio
da parte Concedente.
2. Nos casos da adoo de modelo prprio da parte Concedente, o Termo de
Compromisso dever conter:
3. Nos casos da adoo de modelo prprio da parte Concedente, o Termo de
Compromisso dever conter:
I)

Dados do Estagirio;

II)

Dados da parte Concedente;

III)

Incio e Trmino previsto do estgio;

IV) Horrio a ser cumprido;

V)

Setor onde o Estgio ser desenvolvido;

VI) Nome do funcionrio responsvel pela superviso do estgio;

VII) Nome do professor responsvel pelo Supervisionado do Curso de Cincias
Econmicas;
VIII) Valores da bolsa e demais benefcios concedidos pela parte Concedente.
Art 18. O Plano de Atividades deve ser anexado ao Termo de Compromisso
relacionado ao estgio.
198

 1. O Plano de Atividades poder seguir o modelo da UFT ou modelo prprio da

parte Concedente.
2. Nos casos da adoo de modelo prprio da parte Concedente, o Plano de
Atividades dever conter:
I)

Dados da parte Concedente;

II)

Dados do Estagirio;

III)

Detalhamento das atividades realizadas durante o estgio;

IV) Assinaturas do professor responsvel pelo Supervisionado do Curso de

Cincias Econmicas, do Supervisor indicado pela parte Concedente e do estudante
estagirio.
3. O Plano de Atividades deve ser atualizado a cada 06 (seis) meses ou 02
(dois) meses nos casos de Instituies Pblicas Federais pela parte Concedente.

TTULO VI
DOS ENCAMINHAMENTOS PARA O ESTGIO

Art 19. O Termo de Compromisso e o Plano de Atividades devem ser

encaminhados em 03 (trs) Central de Estgio do Campus Universitrio de Palmas
pelo estudante interessado.
1. Todas as vias do Termo de Compromisso devem estar devidamente
preenchidas e assinadas pelo Supervisor da parte Concedente. Caber Central de
Estgios do Campus Universitrio de Palmas providenciar a assinatura do
representante legal da UFT/Campus (Diretor do Campus).
2. Todas as vias do Plano de Atividades devem estar devidamente preenchidas
e assinadas pelo Supervisor da parte Concedente e pelo professor responsvel pelo
Supervisionado do Curso de Cincias Econmicas.
3. A assinatura do professor responsvel pelo Supervisionado do Curso de
Cincias Econmicas no Plano de Atividades do estudante caracteriza sua
aprovao em relao realizao do estgio.
Art 20. Ao trmino do estgio, a parte Concedente dever emitir documento
comprobatrio de realizao do estgio.

TTULO VII
DA AVALIAO DO ESTGIO E CONCESSO DOS CRDITOS

Art 21. A avaliao das atividades de estgio ser realizada pelo Supervisor de
Estgio indicado pela parte Concedente e pelo professor responsvel pelo
Supervisionado do Curso de Cincias Econmicas a partir da Ficha de Avaliao do
Estagirio Pelo Supervisor da Unidade Concedente e da Ficha de Avaliao do Estagirio
Pelo Supervisor de Estgio da UFT, respectivamente.

199

 1. O professor responsvel pelo Supervisionado do Curso de Cincias

Econmicas dever ter acesso avaliao do Supervisor indicado pela parte
Concedente.
2. Aps sua avaliao, o professor responsvel pelo Supervisionado do Curso
de Cincias Econmicas dever encaminhar a Ficha de Avaliao do Estagirio Pelo
Supervisor de Estgio da UFT devidamente preenchida e assinada por este e pelo
estagirio, Central de Estgios do Campus Universitrio de Palmas.

Art 22. A Central de Estgios dever enviar o dossi do estagirio Secretaria

Acadmica, contendo os Termos de Compromisso, Planos de Atividades, Termo de
Realizao de Estgio e Fichas de Avaliao devidamente assinadas pelas partes
competentes, para fins de insero dos dados no histrico escolar do estagirio.

TTULO VIII
DAS DISPOSIES FINAIS

Art 23. A concesso de estgio dever ocorrer em conformidade com a Lei N.

11.788, de 25 de Setembro de 2008 da Presidncia da Repblica e com este
Regimento, bem como os procedimento adotados pelas Pr-Reitoria de Graduao
(PROGRAD) e de Assuntos Estudantis (PROEST) da UFT e Central de Estgios do
Campus Universitrio de Palmas.
Art 24. Os formulrios e fichas relacionados ao Termo de Compromisso de Estgio
No Obrigatrio, Plano de Atividades de Estgio Curricular No Obrigatrio, Termo
de Realizao de Estgio No Obrigatrio, Relatrio do Estgio Curricular No
Obrigatrio, Avaliao do Estagirio pelo Supervisor de Estgio da Unidade
Concedente, Avaliao do Estagirio pelo Supervisor de Estgio da UFT e o Termo
de Realizao de Estgio encontram-se no endereo eletrnico da UFT:
www.uft.edu.br/estagios
Art 25. O estudante que no renovar sua matrcula ou recorrer ao trancamento total
de matrcula no Curso de Cincias Econmicas ter seu Estgio interrompido.
Art 26. Os casos omissos sero apreciados pelo Colegiado do Curso de Cincias
Econmicas.
Art 27. Este Regimento entre em vigor a partir da data de aprovao do Plano
Pedaggico do Curso de Cincias Econmicas.

200

A4. Normas de Atividades

Complementares

201

SERVIO PBLICO FEDERAL

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
CAMPUS UNIVERSITRIO DE PALMAS
CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

NORMAS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Esta norma estabelece as linhas gerais para as atividades de

Atividades complementares, objetivando homogeneidade no
que se refere a avaliao dos trabalhos realizados e
resguardados.

PALMAS-TO
FEVEREIRO DE 2009
202

DA CARACTERIZAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

As atividades complementares do curso de Cincias Econmicas da UFT
compem o ncleo flexvel do currculo dos cursos de graduao, sendo o seu integral
cumprimento indispensvel para colao de grau e tero carga horria global definida
no Projeto Poltico Pedaggico afeto ao curso, devendo o seu cumprimento ser
distribudo ao longo do curso.
Em todos os casos no sero includas no cmputo as atividades previstas pelas
Diretrizes Curriculares dos cursos em outra modalidade de atividade acadmica.
As atividades complementares do curso de Cincias Econmicas so obrigatrias
e esto divididas em trs tipos, assim discriminadas:
1. Atividades de Ensino;
2. Atividades de Pesquisa;
3. Atividades de Extenso.
DA OPERACIONALIZAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As Atividades de Ensino compreendem:
1. Disciplinas complementares no previstas no currculo dos Cursos e cursadas na
UFT e no aproveitada relacionada a alguma disciplina da grade curricular do aluno
2. Atividades de monitoria;
3. Organizar e ministrar mini-cursos;
4. Participao como participante inscrito ou colaborador em minicursos;
5. Cursos nas reas de informtica ou lngua estrangeira.
As Atividades de Extenso compreendem:
1. Autoria e execuo de projetos;
2. Participao na organizao de eventos (congressos, seminrios, workshop, etc.);
3. Participao como conferencista em (conferncias, palestras, mesas-redondas, etc.);
4. Participao como ouvinte em eventos (congressos, seminrios, workshop, etc.);
5. Apresentao oral de trabalhos em (congressos, seminrios, workshop, etc.);
6. Participao como ouvinte em (conferncias, palestras, mesas redondas, etc.);
7. Apresentao de trabalhos em painis e congneres em (congressos, seminrios,
workshop, etc.);
8. Participao em oficinas;
9. Visitas tcnicas;
10. Estgios extracurriculares;
11. Representao discente em rgos colegiados;
12. Representao discente (UNE, UEE, DCE e CAs).
13. Participao em Redes de Mobilizadores Sociais ou ONGs registradas oficialmente
segundo a legislao brasileira e com a apresentao de projeto ou cronograma de
atividades aprovadas pelo coordenador das atividades complementares

As Atividades de Pesquisa compreendem:

1. Livro Publicado;
2. Captulo de Livro;
3. Projetos de Iniciao Cientfica;
4. Projetos de Pesquisa Institucionais;
5. Artigo publicado como autor (peridico com conselho editorial);
6. Artigo publicado como co-autor (peridico com conselho editorial);
7. Artigo completo publicado em anais como autor;
8. Artigo completo publicado em anais como autor;
9. Resumo em anais;
10. Participao em grupos institucional trabalhos e estudos.
203

DA VALIDAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Os documentos comprobatrios das Atividades Complementares devero ser encaminhados
ao Coordenador do Curso at:
No final do primeiro semestre ou do segundo semestre.
O aproveitamento das horas de Atividades Complementares ser divulgado
at 30 de na primeira quinzena do ms de agosto, relativa ao primeiro
semestre; e at dia 30 do ms de maro, relativa ao segundo semestre.
No caso de aluno formando, o aproveitamento ser divulgado no prazo da
publicao das notas do semestre.
O pedido de registro das atividades complementares ser feito pelo
interessado, perante Protocolo Geral e encaminhado para Parecer da
Coordenao do Curso e do Coordenador das atividades complementares.
Os documentos originais devero permanecer em poder do interessado e o
processo deve ser iniciado com copia e o Coordenador ir chamar o
interessado para mostrar o documento original para que seja computado.
O aluno que discordar da quantificao atribuda atividade complementar,
poder, no prazo de 30 dias aps a publicao, apresentar pedido de reviso
da mesma ao Coordenador de Curso.
Da deciso do Coordenador de Curso cabe recurso ao Colegiado do Curso e
ao Comit Diretor do Campus como ltima instncia.
Somente tero validade para cmputo como atividades complementares, as
realizadas pelo acadmico durante o perodo no curso graduao.
Todas as atividades complementares executadas devem ser comprovadas
atravs de documento impresso, fornecido pelo organizador do evento ou
atividade.
A participao em atividades complementares, onde no houver o
fornecimento de certificados de participao, deve ser comprovada atravs da
assinatura do responsvel pela atividade no formulrio de Relatrio de
Atividade Complementar, disponvel na Coordenao do Curso.

A carga horria total de Atividades Complementares equivale a um total de pontos,

definidos pelo Projeto Poltico Pedaggico do curso, a serem completados durante o
perodo que o aluno tiver para completar seu curso pela legislao e normativas da UFT.
DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
Compete Congregao Curso analisar e dirimir quaisquer dvidas interpretao deste
regulamento, bem como suprir as suas lacunas que venham surgir, expedindo os atos
complementares que se fizerem necessrios.

204

SERVIO PBLICO FEDERAL

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
COORDENAO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

MANUAL PARA ELABORAO DO

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO DO CURSO DE
CINCIAS ECONMICAS

PALMAS-TO,
FEVEREIRO DE 2009

205

SERVIO PBLICO FEDERAL

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
COORDENAO DO CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

Prof Dr Yolanda Vieira de Abreu

Coordenadora do Curso de Cincias Econmicas

Elaborao:

Prof DSc Adriano Paixo

Prof MSc. Fernando Jorge Fonseca Neves
Prof MSc. Nilton Marques de Oliveira
Prof MSc. Marcos Antonio Dozza
Prof Dr Yolanda Vieira de Abreu

206

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Biblioteca da Universidade Federal do Tocantins
Campus Universitrio de Palmas

Universidade Federal do Tocantins Curso de Cincias Econmicas.

Manual para elaborao do Trabalho de Concluso do Curso de
Cincias Econmicas. /

Elaborao de Prof DSc Adriano Paixo,

Prof MSc.Fernando Jorge Fonseca Neves, Prof

MSc. Nilton

Marques de Oliveira, Prof MSc. Marcos Antonio Dozza, Prof Dr Yolanda Vieira de Abreu. Palmas, 2009.
50p.: il.

1. Trabalho de Concluso de Curso - Manual. I. Paixo,

Adriano. II. Neves, Fernando Jorge Fonseca. III. Oliveira, Nilton
Marques de. IV. Dozza, Marcos Antonio. V. Abreu, Yolanda Vieira
de. VI. Ttulo.

CDD 001.42

Bibliotecrio: Paulo Roberto Moreira de Almeida

CRB-2 / 1118

207

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 Modelo de capa 08

Figura 2 Modelo de folha de rosto

09

Figura 3 Modelo de ficha catalogrfica 10

Figura 4 Modelo de errata 11
Figura 5 Modelo de folha de aprovao 12
Figura 6 Modelo de dedicatria 13
Figura 7 Modelo de agradecimento
Figura 8 Modelo de epgrafe

15

Figura 9 Modelo de resumo

16

Figura 10 Modelo de abstract

17

14

Figura 11 Modelo de lista de ilustraes 18

Figura 12 Modelo de lista de quadros

19

Figura 13 Modelo de lista de figuras

19

Figura 14 Modelo de lista de tabelas

20

Figura 15 Modelo de lista de siglas

21

Figura 16 Modelo de lista de smbolos 22

Figura 17 Modelo de sumrio (reviso de literatura) 23
Figura 18 Modelo de sumrio (estudo experimental e/ou de campo)
Figura 19 Modelo de folha de introduo

24

25

Figura 20 Modelo de lista de referncia quando adotado o sistema numrico

com nota de rodap ou sistema autor-data
Figura 21 Modelo de glossrio

27

28

Figura 22 Modelo de folha de abertura de apndice 29

Figura 23 Modelo de apndices 29
Figura 24 Modelo de folha de abertura de anexos
Figura 25 Modelo de anexos

30

30

Figura 26 Modelo de ndice ....................................................................................... 31

Figura 27 Apresentao grfica do texto ................................................................. 34

208

SUMRIO

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 07

1.1 Elementos Pr-textuais08

1.1.1 Capa

08

1.1.2 Folha de rosto 09

1.1.3 Errata

11

1.1.4 Folha de aprovao

1.1.5 Dedicatria

12

13

1.1.6 Agradecimentos 14
1.1.7 Epgrafe 15
1.1.8 Resumo em lngua verncula 16
1.1.9 Resumo em lngua estrangeira
1.1.10 Lista de Ilustraes

18

1.1.11 Lista de tabelas

20

1.1.12 Lista de abreviaturas e siglas

1.1.13 Lista de Smbolos

17

21

22

1.1.14 Sumrio 23
1.2 Elementos textuais
1.2.1 Introduo

24

24

1.2.2 Corpo ou Desenvolvimento

26

1.2.3 Consideraes finais 26

1.3 Elementos Ps-textuais
1.3.1 Referncias

27

27

1.3.2 Glossrio 28
1.3.3 Apndice 29
1.3.4 Anexos

30

1.3.5 ndice

31

1.4 Regras de apresentao grfica

32

209

REFERNCIAS 35

2.1 Elementos da referncia

2.1.1 Autoria

35

35

2.1.2 Ttulo e subttulo (se houver) 36

2.1.3 Edio

36

2.1.4 Local

36

2.1.5 Editora

37

2.1.6 Ano de publicao

38

2.1.7 Descrio fsica 38

2.1.8 Srie

39

2.1.9 Notas

39

2.2 Modelos de referncia 39

2.2.1 Monografia no todo (livros, manuais, dissertaes, teses)
2.2.2 Parte de Monografia (captulos de livros, volumes)

39

39

2.2.3 Fascculo de peridico 40

2.2.4 Artigo cientfico 40
2.2.5 Eventos cientficos (congressos, simpsios)
2.2.6 Matria de jornal

40

40

2.2.7 Documentos jurdicos 41

2.3 Apresentao grfica 41
3

CITAO 42

3.1 Forma de apresentao

3.2 Sistema de chamada

43

45

3.3 Notas de rodap 47

3.3.1 Notas de referncia

47

3.3.2 Notas explicativas

48

REFERNCIAS 49
210

APRESENTAO

A elaborao da Monografia no curso de Cincias Econmicas da UFT parte

indispensvel na obteno da colao de grau e constitui-se em uma etapa das mais
importantes na vida profissional e acadmico do futuro economista, posto que estimula a
pesquisa, a atualizao de conhecimentos e uma oportunidade singular entre a teoria e a
prtica.
Desse modo, o TCC consiste em um processo planejado, que dever atender aos
preceitos das metodologias da pesquisa e das metodologias de elaborao do trabalho
cientfico e regulamento institudo pela Coordenao do Curso.
Nessa perspectiva, pretende-se, atravs deste Manual, apresentar, aos alunos de
graduao e ps-graduao (especializao) do curso de Cincias Econmicas da UFT,
orientaes bsicas que norteiam a elaborao do TCC e a sua normalizao. Para tanto,
tomamos como base as regras pontuadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas
(ABNT), com nfase naquelas concernentes a Trabalhos Acadmicos (NBR 14724/2002);
Elaborao de Referncias (NBR 6023/2003) e a que trata da Apresentao de Citao de
Documentos (NBR 10520/2002).
A necessidade de padronizar os trabalhos dos alunos do curso de Cincias
Econmicas

nos leva a adotar as normas regidas pela Organizao Internacional de

Documentao (IS0), representada no Brasil pela ABNT, o que qualifica o trabalho e o torna
compreendido por uma linguagem de padro reconhecido mundialmente.
Na nova reformulao do Projeto Pedaggico de Curso (PPC) o aluno s poder
cursar a disciplina de Tcnica de Pesquisa faltando apenas 480 (quatrocentos e oitenta
crditos) para concluir o curso, incluindo aqui a disciplina de Tcnica. Em relao disciplina
de Monografia (TCC) o aluno poder curs-la, juntamente com 03 (trs) disciplinas, no
mximo.
Esperamos que este manual seja utilizado no decorrer de todo o seu curso de
graduao e ps-graduao e contribua para torn-lo um profissional crtico e investigador.

Prof Dr Yolanda Vieira de Abreu

211

Coordenadora do Curso de Cincias Econmicas

1 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) definido como um [...] documento que

representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que
deve ser, obrigatoriamente, emanado da disciplina, mdulo, estudo independente, curso,
programa [...] (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2002b, p. 3).
A Coordenao de Curso de Cincias Econmica da UFT optou pela monografia que
definida por Marcone e Lakatos (1996, p. 205) como:
[...] um estudo sobre um tema especfico ou particular, com suficiente valor representativo e que obedece
rigorosa metodologia. Investiga determinado assunto, no s em profundidade, mas em todos os ngulos e
aspectos [...]

Como todo trabalho cientfico, a monografia tambm tem a sua estrutura definida pela NBR
14724/2002 que aponta como elementos necessrios ao trabalho acadmico os elementos:
pr-textuais; textuais e ps-textuais (Quadro 1).
Vale ressaltar que alguns destes elementos so obrigatrios e outros so opcionais, conforme
indicados posteriormente.
ESTRUTURA DO TRABALHO ACADMICO

212

Capa
Folha de rosto
Errata
Folha de Aprovao
Dedicatria
Agradecimento
Epgrafe
Pr-textuais
Resumo em lngua verncula
Resumo em lngua estrangeira
Lista de ilustraes
Lista de tabelas
Lista de abreviaturas e siglas
Lista de smbolos
Sumrio
Introduo
Textuais

Desenvolvimento
Consideraes Finais
Referncias
Glossrio

Ps-textuais

Apndice
Anexo
ndice

Quadro 1 Estrutura do trabalho acadmico

Fonte: Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002b, p. 3).

213

1.1 Elementos Pr-textuais

Os elementos pr-textuais so todos aqueles que antecedem o texto. Constituem-se de:

capa, folha de rosto, errata, folha de aprovao, dedicatria, agradecimento, epgrafe, resumo
em lngua verncula, resumo em lngua estrangeira, lista de ilustraes, lista de tabelas, lista
de abreviaturas e siglas e sumrio.

1.1.1 Capa

A capa um elemento obrigatrio que serve para proteger, externamente, o trabalho. Contm
os elementos indispensveis para a sua identificao tais como: instituio em que o trabalho
apresentado; autoria do trabalho; ttulo e subttulo (se houver), local onde o trabalho ser
apresentado e ano de entrega do mesmo na Coordenao do Curso para a defesa (Figura 1).

214

Obs: Utilizar a letra Times New Roman ou Arial, fonte 14.

3,5
cm
UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
CAMPUS UNIVERSITRIO DE PALMAS
CURSO DE CINCIAS ECONMICAS

12 cm

ANLISE CUSTO-BENEFCIO SOCIAL DA SOJA EM

REAS DE EXPANSO RECENTE NOS CERRADOS: O
CASO DE PEDRO AFONSO-TO

4 cm ou 16 espaos

GISLANE FERREIRA BARBOSA

2,5 cm

PALMAS-TO
2006

2,5 cm

215

Figura 1 Modelo de capa

ou

216

1.1.2 Folha de rosto

Elemento obrigatrio que contm, no seu anverso, os mesmos elementos de

identificao apresentados na capa, acrescentando-se o objetivo do trabalho e nome do
orientador, logo aps o ttulo (Figura 2).

3,5 cm ou 4
espaos duplos

GISLANE FERREIRA BARBOSA

12 cm

ANLISE CUSTO-BENEFCIO SOCIAL DA SOJA EM

REAS DE EXPANSO RECENTE NOS CERRADOS:

> Fonte 12

O CASO DE PEDRO AFONSO-TO

4 cm ou 16 espaos

2,5

cm

Monografia
Curso

apresentada
de

ao

Cincias

Econmicas da Universidade
Federal do Tocantins para
Figura 2 Modelo de folha obteno
de rosto do grau de bacharel.
Orientador: Prof. Dr. Xxxxxx

217

PALMAS-TO
2006

2,5 cm

No verso da folha de rosto, deve constar a ficha catalogrfica (7,5 cm por 12,5
cm) elaborada pela Biblioteca da UFT (Figura 3).

2,5 cm
Amorim Jnior, Clber Nilson Ferreira 4cm ou
Responsabilidade

civil

do

16
mdico/

espaosClber Nilson Ferreira Amorim Jnior. So

Lus, 2002.
65f.
Monografia

(Graduao

em

Direito)-

Universidade Federal do Maranho, 2002.

1.Erro mdico 2. Direito civil I. Ttulo
CDU 347.51:614.23

Figura 3 Modelo de ficha catalogrfica

2,5 cm

218

1.1.3 Errata

Elemento opcional, que consiste em uma lista de folhas e linhas, nas quais se apresentam os
erros de digitao, gramaticais, de dados, dentre outros, seguidos das devidas correes.
apresentada em folha avulsa (Figura 4).

ERRATA

Folh

Linha

Onde se l

Leia-se

a
20

34

20

informaao

informao

conteudistas conteudist
a

51
66

11
15

globalhiza

globaliza

eletrnic

eletrnico

Figura 4 Modelo de errata

219

1.1.4 Folha de aprovao

Elemento obrigatrio que objetiva apresentar os dados relativos ao trabalho como o nome
do(s) autor (es), ttulo do mesmo e subttulo, se houver, a finalidade, a data de aprovao e o
nome dos avaliadores, isto , orientador e os demais membros da Banca Examinadora da
Monografia, com suas respectivas titulaes (Figura 5).

GISLANE FERREIRA BARBOSA

ANLISE CUSTO-BENEFCIO SOCIAL DA SOJA EM

REAS DE EXPANO RECENTE NOS CERRADOS:
O CASO DE PEDRO AFONSO-TO

Monografia apresentada ao
Curso

de

Cincias

Econmicas

da

Universidade
Tocantins

Federal

do

para obteno

do grau de bacharel.
Aprovada em ___/___/___

BANCA EXAMINADORA

_______________________________

Figura 5 Modelo de folha de aprovao

Prof. Dr. Xxxxxxx (Orientador)

_______________________________
Prof MSc.Yyyyyyy
_______________________________
Prof. MSc. Zzzzzzzz

220

1.1.5 Dedicatria

Elemento opcional em que o autor dedica, de forma especial, o seu trabalho ou presta
homenagem a algum (Figura 6).

3,5 cm

cm

ou

16

espaos

2,5 cm

Figura 6 Modelo de dedicatria

minha me

2,5 cm

221

1.1.6 Agradecimentos

Folha opcional, contendo manifestao de reconhecimento s pessoas e/ou instituies que

contriburam para a elaborao do trabalho, devendo ser expresso de forma simples (Figura
7).

3,5 cm

AGRADECIMENTOS

A Deus, pela fora que me deu durante

a realizao desse trabalho.
Ao

prof.

Xxxxxxxxx,

pela

orientao

desse trabalho.
Aos meus pais, que investiram em minha
educao.
Aos amigos e professores da UFT, que
proporcionaram

momentos

enriquecedores,

durante a graduao.
4 cm ou 16 espaos

Figura 7 Modelo de agradecimento

2,5 cm

222

1.1.7 Epgrafe

Folha opcional, na qual o autor apresenta uma citao, seguida de sua autoria, relacionada
ao tema abordado, podendo, tambm, figurar nas folhas de abertura das sees principais
(Figura 8).

3,5 cm

4 cm ou 16 espaos
2,5 cm

Figura 8 Modelo de epgrafe

Se a razo que faz o

homem, o sentimento
que o conduz.
Rousseau
(ano)

223
2,5
cm

1.1.8 Resumo em lngua verncula

Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002b, p. 4) o resumo um:

Elemento obrigatrio, constitudo de uma seqncia de frases concisas e objetivas
e no uma simples enumerao de tpicos, no ultrapassando 500 palavras,
seguida, logo abaixo, das palavras representativas do trabalho, isto , palavraschave [...]

O resumo em lngua verncula deve ser apresentado em folha individual e antecede

o resumo em lngua estrangeira.
Deve ser redigido em pargrafo nico, utilizando-se espao simples, com frases
claras e concisas, seguido das palavras mais representativas do contedo do trabalho (palavraschave).
Deve-se evitar, no resumo, expresses negativas, smbolos, frmulas, equaes que
no sejam absolutamente necessrias sua compreenso, bem como comentrios, crticas e
palavras e/ou expresses suprfluas.
3,5 cm ou 4
espaos duplos

RESUMO
O presente estudo avalia economicamente,
sob as ticas privada e social, a produo de
soja em reas de expanso recente nos
Cerrados, tendo como estudo de caso o
municpio de Pedro Afonso to. O estudo leva
em considerao as tecnolgicas de plantio
disponveis plantio direto e plantio
4

cm

convencional buscando encontrar um cenrio

2,5

ou

16

de produo que proporciona maior

cm

espao

rentabilidade econmica para o produtor e

menores custos ambientais. A metodologia

empregada para a avaliao da eficincia
econmica e ambiental da cultura da soja a
analise de custo-benefcio, utilizando-se dos
mtodos da Anlise Custo-Benefcio (B/C) do
Valor Presente Lquido (VPL), e da Taxa Interna
de Retorno (TIR). Os resultados demonstram
que na regio do estudo a produo de soja na
safra 2005/2006 ineficiente em termos

224

1.1.9 Resumo em lngua estrangeira

Assim como o resumo em lngua verncula, o resumo em lngua estrangeira um

elemento obrigatrio e deve apresentar as mesmas caractersticas daquele.
O resumo em lngua estrangeira tem as seguintes denominaes:
Abstract Ingls
No caso de Monografia escrita em uma lngua estrangeira, conforme a denominao
bilnge, a lngua verncula ser considerada o espanhol ou ingls e a lngua estrangeira, o
portugus.

ABSTRACT
An analysis of the historical of the relation
between teaching and library. It is focused the
contribution of the Jesuit libraries and the way
in which it helped to care for its educational and
catechetical functions. It is also considered the
transformation in the dialog between library and
4

cm

teaching since the royal family arrival and the

2,5

ou

16

strengthening of it in the past decade during the

cm

espao

Second Republic, and the professional category

involvement. It is discussed the outstanding

contribution of the escolanovistas for the
creation of libraries in Brazil. It is, as well,
analyzed the role of the libraries during the
Populist period. Then it is concluded

that the

dialog between school and library depends much

on the historical, political and social moment, of
whom consists of a

relation of

absolute

effervescence or total superficiality.

KEYWORDS:

scholar

library,

history

of

libraries.

2,5 cm

225

1.1.10 Lista de Ilustraes

Elemento opcional elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto,

acompanhado de sua respectiva pgina. Recomenda-se a elaborao de listas prprias
para cada tipo de ilustrao (quadros, plantas, fotografias, grficos, organogramas,
fluxogramas, esquemas, desenhos e outros) (Figura 11 a 13).

3,5 ou 4 espaos duplos

LISTA DE ILUSTRAES

Figura 1

- Mapa da cidade de

Braslia.........23
Figura 2

- Modelo de guia

turstico................25
Fotografia

Esplanada

dos

Ministrios

.................34
Quadro 1

- Pontos tursticos de Braslia.......68

Quadro 2

- Artesanatos candangos............70

4 cm ou 16 espaos
Figura 11 Modelo de lista de ilustraes
2,5 cm

226

3,5 cm ou 4 espaos
duplos
LISTA DE QUADROS
Quadro

Estrutura

do

TCC.........................30
Quadro 2 - .....................................................
33
Quadro

.......................................................41
Quadro 4 - ....................................................
53
Quadro

-.....................................................

83
Quadro
6
Figura
12 Modelo de lista de quadros

......................................................88
Quadro 7 -.....................................................90
3,5 cm ou 4 espaos
duplos
4 cm ou 16 espaos
cm

LISTA DE FIGURAS

2,5

Figura 1 Modelo de folha de rosto...................34

Figura

2
2,5 cm
...........................................................36

Figura

3-

............................................................40
Figura

...........................................................43
Figura

5--

...........................................................45
Figura

6-

............................................................48
Figura 13 Modelo de lista de figuras

Figura

..........................................................51

227

1.1.11 Lista de tabelas

Elemento opcional que relaciona as tabelas utilizadas no texto com as suas

respectivas pginas (Figura 14).

Tabela1

Produo

de

Trigo(t).............................23
Tabela2

Populao

Eco.

Ativa..............................25
Tabela

Populao

Rural......................................26

4 cm ou 16 espaos

2,5

cm

Figura 14 Modelo de lista de tabelas

228

1.1.12 Lista de abreviaturas e siglas

Elemento opcional que consiste em listar, em ordem alfabtica, as abreviaturas

e siglas utilizadas no texto, seguidas do seu significado, por extenso. Recomenda-se a
elaborao de lista prpria para cada tipo (Figura 15).

3,5

cm

ou

espaos

duplos

LISTA DE SIGLAS

ABNT- Associao Brasileira de Normas

Tcnicas
UFT - Faculdade Jesus Maria Jos
HTML- Hypertext Markup Language
OAB - Ordem dos Advogados do Brasil
TCC - Trabalho de Concluso de Curso

4 cm ou 16 espaos

2,5

cm

Figura 15 Modelo de lista de siglas

2,5 cm

229

1.1.13 Lista de Smbolos

Elemento opcional que deve ser elaborado de acordo com a seqncia

apresentada no texto (Figura 16).

3,5 cm ou 4 espaos
duplos

LISTA DE SMBOLOS

- Alfa
- Beta
- Copyright
- Marca registrada

4 cm ou 16 espaos duplos
2,5 cm

Figura 16 Modelo de lista de smbolos

2,5 cm

230

1.1.14 Sumrio

Elemento obrigatrio que apresenta a enumerao das principais sees de um trabalho,

acompanhadas de suas respectivas pginas. apresentado em folha prpria (Figuras 17 e
18).

No confundir sumrio com ndice. ndice a relao detalhada dos

assuntos, nomes das pessoas, nomes geogrficos, etc, organizados,
sempre em ordem alfabtica e com indicao da pgina na qual o assunto
tratado.

Ao elaborar o sumrio, observar as seguintes questes:

a) O ttulo das partes do trabalho deve ser igual ao apresentado no sumrio e viceversa, assim como a numerao e o tipo de letra;
b) A numerao das pginas dos itens do trabalho, obrigatoriamente, deve seguir a
do sumrio;
c) A numerao das partes do trabalho deve ser progressiva para as sees do
texto, podendo ser primria, secundria, terciria, quaternria e quinria. Conforme
exemplificado a seguir:

Seo primria

2 EDUCACO NO BRASIL

2.1 A educao dos Jesutas

Seo secundria
Seo terciria

2.2.1 Os Franciscanos
2.2.1.1 Aspectos histricos
2.2.1.1.1 Meios utilizados

Seo quaternria
Seo quinria

231

3,5 cm ou 4 espaos
duplos

SUMRIO

INTRODUO..........................................10
2

REVISO

DA

LITERATURA.........................14
4
METODOLOGIA............................................
..24
5

RESULTADOS

DISCUSSES.....................26
6

CONSIDERAES

FINAIS

............................34
Figura 18 Modelo de sumrio (estudo experimental e/ou de campo)

Figura 17 Modelo de sumrio (Sees)

REFERNCIAS.................................................
...37

APNDICES.....................................................
....39
1.2 Elementos textuais

ANEXOS...............................................................43
Os elementos
textuais do Trabalho de Concluso de Curso so constitudos por trs

partes fundamentais e indissociveis, a saber:

4 cm ou 16 espaos
2,5 cm

1.2.1 Introduo

2,5

A introduo
consiste na apresentao sucinta e objetiva do trabalho e deve
cm
evidenciar, segundo Medeiros (2004):
232

 apresentao do objeto da monografia;;

formulao do tema;
delimitao do tema (no tempo e no espao;
Justificativa;
metodologia;
Referncia terica;
Problematizao (em forma de pergunta);
Objetivos: geral e especficos.

233

10

INTRODUO
.......................................................................
................................................................................
................................................................................
.......................
.......................................................................
................................................................................
................................................................................
.......................

Figura 19 Modelo de folha de introduo

234

1.2.2 Corpo ou Desenvolvimento

O desenvolvimento a parte principal do texto, na qual o autor expe, de

maneira pormenorizada, o assunto, nos seus aspectos tcnicos. , tambm, onde
descreve e ressalta os resultados da pesquisa realizada.
a parte do trabalho que relaciona a literatura correlata ao tema abordado, tendo
como objetivo confirmar a utilidade da pesquisa, ou seja,

situar o estado de

conhecimento existente na literatura, para difundir e reforar trabalhos j

realizados e que necessitam de reflexo e afirmao. Sua principal finalidade
enfatizar a necessidade do estudo e auxiliar na interpretao dos resultados.
Deve incluir citaes diretas e especficas do trabalho.
Os resultados de uma pesquisa devem ser apresentados de forma
objetiva, exata, clara e lgica, podendo-se utilizar tabelas, figuras, fotografias, etc.
O trabalho pode ser dividido em sees e subsees, conforme a sua natureza.
No caso de ser experimental e/ou de campo, a diviso deve seguir a seguinte
estrutura:

Referencial terico
O objetivo do referencial

terico denominado tambm de Reviso da Literatura,

Marco Terico, Estado da Arte sustentar, teoricamente, o estudo. Consiste

em uma anlise e exposio das teorias, investigadores e antecedentes, que se
consideram vlidos para o correto esclarecimento do objeto de estudo;
Metodologia

235

Consiste na descrio detalhada dos caminhos utilizados para alcanar os

objetivos. Deve apresentar a populao e amostra a ser analisada e os
instrumentos de coleta de dados, bem como as tcnicas de anlise dos dados;
Resultados e discusses
Apresentao objetiva dos resultados da pesquisa, podendo utilizar recursos
para complementao do texto como tabelas, figuras e fotografias (CURTY;
CRUZ, 2000).

1.2.3 Consideraes finais

a sntese do trabalho. Sua finalidade apresentar, de forma sinttica, os principais

resultados da pesquisa realizada.
As consideraes finais devem ser clara, objetiva, oferecer uma viso analtica de
todo o trabalho e pode conter registro, recomendaes, indicaes e abertura para outras
pesquisas.
Segundo Ruiz (1996, p. 76-77), a concluso deve:
[...] reafirmar sistematicamente a idia principal e os pormenores mais importantes j colocados em plena luz
no corpo do texto; retomar o argumento decisivo em seus delineamentos fundamentais, sem maiores
anlises ou comentrios; ressaltar o alcance e as conseqncias dos esclarecimentos prestados pela
pesquisa e o possvel mrito dos seus achados, com indicaes e aberturas para novas pesquisas.

1.3 Elementos Ps-textuais

So os elementos que tm uma relao direta com o texto, mas, para no along-lo,
so apresentados aps os elementos textuais.
Fazem parte dos elementos ps-textuais as referncias, o glossrio, os apndices, os
anexos e o ndice.

236

1.3.1 Referncias

Elemento obrigatrio, que consiste em um conjunto padronizado de itens descritivos, retirados

de um documento e que permite sua identificao individual. O recurso tipogrfico negrito,
itlico ou grifo utilizado para destacar o ttulo deve ser uniforme em todas as referncias de
um documento (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2002c).

REFERNCIAS

ALVES

JNIOR,

Carlos

Alberto.

Saberes

docentes e as prticas investigativas.

So

Paulo: Cortez, [198-?].

LOPES, Antnia Osima. Planejamento do ensino
numa perspectiva

crtica

de educao. In:

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a

didtica. Campinas, SP: Papirus, 1996. p. 4152.
OLIVEIRA,

Silvio

Luis

de.

Tratado

de

metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 2000.

p. 163.

Figura 20 - Modelo de lista de referncia, quando adotado o

PERRENOUD, Philippe et al. As competncias

sistema numrico sem nota de rodap.

para ensinar no sculo XXI: a formao dos

professores e o desafio da avaliao. Porto

1.3.2 Glossrio

Alegre: Artmed, 2002.

VIEIRA,
Cssioopcional,
Leite. Pequeno
manual
Elemento
que consiste
em de
uma lista de palavras ou expresses
divulgao cientfica: dicas para cientistas...
Rio de janeiro: IAPERJ, 1999.

237

tcnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no texto. Devem estar em ordem
alfabtica e acompanhada das respectivas definies. (ASSOCIAO BRASILEIRA DE
NORMAS TCNICAS, 2002b).

GLOSSRIO
Cartografia arte e tcnica de representar a superfcie
terrestre num plano ou mapa.
Cronologia cincia auxiliar da Histria que tem por
objeto o cmputo do tempo a fim de estabelecer a data
da relao de documentos.
Iconografia descrio das imagens, retratos, quadros,
estatutos ou manuscritos, especialmente os antigos.
Sigilografia cincia auxiliar que estuda os selos antigos,
especialmente os utilizados em documentos.

Figura 21 Modelo de glossrio

1.3.3 Apndice

Elemento opcional, elaborado pelo autor, com fins de complementao e comprovao do

que foi relatado no texto. identificado por letras maisculas consecutivas, com seus
respectivos ttulos.
Quando, no trabalho, houver mais de 1 (um) apndice deve ser antecedido de uma folha de
abertura, escrita, no centro, a palavra APNDICES

238

APNDICE A Bibliotecas universitrias por

Regio.

100
80
60

Leste

40

Oeste

20

Norte

APNDICES

Figura 22 Modelo de folha de abertura dos

1
2
3
4
Trim. Trim. Trim. Trim.

Figura 23 Modelo de apndice

apndices

1.3.4 Anexos

Anexos so todos os documentos, no elaborados pelo autor, que servem para

complementao, comprovao e ilustrao do que foi relatado no texto. So identificados
por letras maisculas consecutivas, com seus respectivos ttulos. Quando, no trabalho,
houver mais de 1 (um) anexo, deve ser antecedido de uma folha abertura, na qual se
escreve, de forma centralizada, a palavra ANEXOS. Os anexos so elementos opcionais no
trabalho.

239

ANEXO A Plano de Monografia

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ANEXOS

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Figura 24 Modelo de folha de abertura

dos anexos

-----------------------------------------------------Figura 25 Modelo de anexo

------------------------------------

1.3.5 ndice

Elemento opcional, que consiste em uma lista de palavras ou frases,

geralmente organizadas em ordem alfabtica de assunto, que remetem s informaes
contidas no texto.

240

NDICE
CAPA, 11
EPGRAFE, 15
FICHA CATALOGRFICA, 12
FOLHA DE ROSTO, 13
MTODO, 8
REFERENCIAL TERICO 28, 31, 33
RESUMO, 21-24
TCNICA, 8

1.4 Regras de apresentao grfica

Papel
O texto da monografia dever ser apresentado em papel A4, digitado na cor preta
(exceo para as ilustraes) e impresso em um s lado (exceo para a ficha
catalogrfica);
Fonte
Utilizar a fonte times new roman ou arial, tamanho 12 para o texto, 10 para as
citaes longas (mais de trs linhas), notas de rodap e para as legendas das
ilustraes.
Pargrafo
Figura 27 Modelo de ndice

241

Recuo de 2 cm margem esquerda;

Nas citaes longas (mais de trs linhas), usar recuo de 4 cm margem
esquerda.
Espacejamento
Todo o texto deve ser digitado em espao de 1,5 cm.. As citaes longas (mais
de trs linhas), as notas de rodap, as referncias, as legendas das ilustraes e
tabelas, a ficha catalogrfica, devem ser digitados em espao simples.
Margens
Esquerda e superior 3cm
Direita e inferior 2cm
Indicativos de seo
O indicativo de seo separado do seu ttulo por um espao de caractere.
Ttulos sem indicativo numrico
Todos os ttulos sem indicativo numrico (errata, agradecimento, lista de
ilustraes, abreviaturas, siglas e smbolos; resumos; sumrio, referncias,
glossrio, apndices, anexos e ndices) devem ser centralizados.
Siglas
Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se colocar o nome completo
seguido da sigla.
Exemplo:
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT)

Paginao
Todas as folhas do trabalho so contadas de forma seqencial, a partir da folha
de rosto, mas a numerao iniciada na primeira folha da parte textual
(Introduo). A indicao da pgina feita em algarismos arbicos, no canto
superior da folha, a 2 cm da borda direita da folha. (ASSOCIAO BRASILEIRA
DE NORMAS TCNICAS, 2002b);
Ilustraes
As ilustraes (grfico, plantas, quadros, fluxogramas e outros) contidas no
trabalho so identificadas na parte inferior, com seu respectivo ttulo e nmero de

242

ordem;
Tabelas
As tabelas so identificadas na parte superior, com seu respectivo ttulo e nmero
de ordem.

Margem inferior e direita com 2 cm

Margem esquerda e superior com 3
Indicativo

cm

Nmero da pgina no canto superior da

folha a 2cm da borda direita com fonte 10

de seo e
ttulo

12

separado
Espao
por
um
duplo
espao para
de

2 A PESQUISA DISCENTE COMO ATO EDUCATIVO

o
texto
caractere
Pargrafo
com recuo
As profundas mudanas decorrentes das

de 2cm

transformaes econmicas, a necessidade da populao por

educao e informao de qualidade, o avano das tecnologias
de informao e comunicao, a responsabilidade do Estado
com as polticas pblicas, o mercado de trabalho cada vez mais
Recuo
4cm,

de

competitivo tm exigido das Instituies de Ensino Superior

espao

simples

revisitarem suas atividades de ensino, pesquisa e extenso.

Nesse novo cenrio, a educao, em especial a superior,

fonte 10 para

possui uma relevncia maior do que tinha em outras pocas,

citaes
espaos
longas
duplos entre
2

as

como integrar, de modo concreto e sistemtico, o ensino de

graduao e o ensino/pesquisa da ps-graduao e,

subsees

principalmente, (re) significar o seu papel e sua influncia na

PARTE III

e o texto

produo /disseminao do conhecimento cientfico.

Este aluno-pesquisador, assim orientado, ao
concluir sua vivncia universitria no
procurar obter respostas para os problemas -

Nota

base de qualquer investigao - que enfrentar

REFERNCIAS

de

no cotidiano profissional sem recorrer aos

rodap
alinhada

procedimentos e metodologias de pesquisa.

margem

Assegura-se assim a necessidade da educao

esquerda,
Fonte

continuada - formal e informal - que um dos

10,

meios mais adequados para garantir a relao

espao
simples

mercado de trabalho, competncia e sociedade

Figura 28 Modelo de folha com apresentao grfica do texto, citao, nota de

rodap

2.1

Produo

(CASTRO, 2000, p. 5).

discente

Biblioteconomia na UFMA

no

Curso

de

243

2 REFERNCIAS

A descrio das referncias deve seguir as regras estabelecidas pela NBR

6023 de agosto de 2002 da ABNT.
Para a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002c, p. 2), referncia definida
como um [...] conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que
permite sua identificao individual.
Ao referenciar um documento importante observar que:
as referncias podero ser localizadas no rodap, em listas de referncia ou
antecedendo o resumo, resenha e recenses;
todos os elementos da referncia devero ser retirados do prprio documento; os
dados obtidos de outras fontes devem ser identificados entre colchetes;
as referncias so formadas de elementos essenciais que so imprescindveis
para identificao do documento (autor, ttulo, local, editora e ano) e
complementares que servem para detalhar a identificao do documento, sendo
portanto, facultativos (pgina, srie, ISBN, ISSN).

244

2.1 Elementos da referncia

2.1.1 Autoria

A autoria de um documento o elemento de entrada da referncia, o responsvel por seu

contedo podendo ser:
a) Autor pessoal indicado pelo ltimo sobrenome, em caixa alta, seguido dos
prenomes, abreviados ou no. A partir de trs autores, deve-se utilizar a expresso
et al (e outros).
Exemplos

Com um autor:
FACHIN, Odlia. Fundamentos de metodologia. 3. ed. So Paulo: Saraiva, 2002.

At trs autores
FERREIRA, Antnio; FREIRE, J.Augusto; PRADO, Emlio. Mtodos de pesquisa
nas cincias sociais. So Paulo: Pioneira,1999.

Mais de trs autores

MARTINS SOBRINHO, Fabio et al. Os jogos na educao infantil. Campinas:
Papirus, 2003.

b) Indicao de responsabilidade (organizador, coordenador, compilador)

Exemplo:
PAZ, Ronilson Jos da (Org.). Perspectivas do ensino de ps-graduao no
Brasil. Joo Pessoa: Ed. UFPB, 1998.

c) Autor entidade
Exemplos

245

FACULDADE ATENAS MARANHENSE. Guia de estudante. So Lus, 2003.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e

documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.

BRASIL. Consolidao das Leis do Trabalho. 25. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.

MARANHO. Secretaria de Educao. Diretrizes para criao de brinquedotecas.

So Luis, 2003

d) Autoria desconhecida a entrada feita pelo ttulo, sendo a primeira palavra em

letras maisculas.
A PESQUISA cientfica. So Paulo: Acadmico, 1999.

2.1.2 Ttulo e subttulo (se houver)

O ttulo e subttulo devem ser apresentados da mesma forma em que figuram no

documento. Se for muito extenso, poder ser abreviado, usando-se reticncias, sem
comprometer o seu sentido.
Exemplo:
VIEIRA, Cssio Leite. Pequeno manual de divulgao cientfica: dicas para
cientistas... Rio de Janeiro: IAPERJ, 1999.

246

2.1.3 Edio

A edio deve ser apresentada de forma abreviada e na lngua do documento.

Exemplos:
LEVENHAGEM, Antnio Jos de Souza. Cdigo Civil: comentrios didticos. 5. ed.

ROSS, Stephen A. et al. Solutions manual for use with corporate finance. 5th. ed.

ALMEIDA, Amador Paes de. Curso prtico de processo do trabalho. 11. ed. rev.
atual. e amp.

2.1.4 Local

O local ou cidade dever ser transcrito tal como figura no documento. Em caso de
homnimos de cidades, colocar o nome do estado. Proceder da mesma forma para a capital do
pas.
Exemplo:
Viosa, MG
Viosa, RJ
Braslia, DF

Quando o documento apresentar mais de um local, deve figurar o primeiro ou aquele

de maior destaque.
Exemplo:
CHIAVENATTO, Idalberto. Introduo Administrao. So Paulo: McGraw-Hill do
Brasil

* Na obra: So Paulo, Rio de Janeiro, Mxico e Nova York

247

Caso o nome do local no aparea no documento, mas h condies de identific-lo,

dever ser apresentado entre colchetes.
Exemplo:
FARIAS, Antnio. A arte sem idade. [So Paulo]: Acadmico, 2000.

Na impossibilidade de identificao do local, pode-se utilizar a expresso sine loco,

de forma abreviada e entre colchetes [S.l.].
Exemplo:
DANTAS, Celso Mello. O progresso cientfico e tecnolgico no Brasil. [S.l.]:
Acadmico, 1999.

2.1.5 Editora

A editora deve ser mencionada, excluindo-se a natureza comercial e abreviando-a, caso seja
necessrio.
Exemplo:
LIMA, M. Tem encontro com Deus: teologia para leigos. Rio de Janeiro: J. Olympio,
1985.
*Na publicao: Livraria Jos Olympio Editora

Quando houver duas editoras, indicam-se ambas e seus locais correspondentes.

No caso de trs editoras, deve-se colocar a primeira ou a de maior destaque.
Exemplo:
MELO, Claudia Maria. Os jogos na educao infantil. So Paulo: Cortez; Rio de
Janeiro: Summus

Caso no seja possvel identific-la no documento, colocar a expresso sine nomine

[s.n.].
Exemplo:

248

SEGUINS, Jos Ribamar. Mulheres no comando. So Luis: [s.n], 2002.

No caso de ser a mesma instituio responsvel pela autoria, no h necessidade de

mencion-la.
Exemplo:
FACULDADE ATENAS MARANHENSE. Guia do estudante. So Luis, 2003.

Quando local e editora no forem identificados, no documento, deve-se utilizar as

expresses [S.l.: s.n.].
Exemplo:
FALCO, Antunes Andrade. Internet: sua utilizao para pesquisa na rea mdica
no Brasil. [S.l.: s.n], 2000.

2.1.6 Ano de publicao

O ano de publicao deve ser indicado em algarismos arbicos.

ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSNAJDER, Fernando. Mtodo nas
cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. So Paulo:
Pioneira, 2001.

Caso no seja possvel identific-lo, no documento, colocar data aproximada:

[1988 ou 1989] um ano ou outro
[2002?]

data provvel

[2001]

data certa, no indicada na fonte

[197-]

dcada certa

[197-?]

dcada provvel

[ca. 1980] data aproximada

[19--]

sculo certo

[19-?]

sculo provvel

249

Exemplo:
ALVES JUNIOR, Carlos Alberto. Saberes docentes e as prticas investigativas.
So Paulo: Cortez, [198-?].

2.1.7 Descrio fsica

A indicao da pgina feita pelo ltimo nmero impresso e de acordo com a forma
apresentada no documento.
Exemplos:
RAYOL, Ubirajara. Gramtica objetiva da lngua portuguesa. 2. ed. So Lus:
Lithograf, 2002. 253p.

MONTALVO,

A. Siqueira. Erro mdico: teoria, legislao e jurisprudncia.

Campinas: Julex, 1998. 2v.

A descrio de materiais especiais, como CD-ROM, fita de vdeo, mapas, disquetes,

transparncias, fotografias e outros, indicada pela unidade fsica do material.
Exemplos:
JURIS Sntese Millennium. Porto Alegre: Sntese, n. 34, jan./fev. 2002. 1 CD-ROM.

AMORIM, Blgica Fontinele Lopes. Referncias. So Luis, 2003. 9 transparncias,

color., 25 cm x 20 cm.

Quando o documento no for paginado, a referncia deve ser feita acrescentando a

expresso no paginado.

250

2.1.8 Srie

A indicao da srie e coleo identificada pelo ttulo,seguido da sua

numerao como figura no documento.
CARVALHO, M. Guia prtico do alfabetizador. So Paulo: tica, 1994. 95p.
(Princpios, 243).

2.1.9 Notas

As notas so informaes complementares que podem ser indicadas no final das

referncias.
LAURENTI, R. Mortalidade pr-natal. So Paulo: Centro Brasileiro de Classificao
de Doenas, 1978. Mimeografado.

PERRENOUND, Philippe. A pedagogia na escola das diferenas: fragmentos de

uma sociedade do fracasso. Traduo Cludia Shilling. 2. ed. So Paulo: Artmed,
2001. 230p. Traduo de: La pdagogie Icole ds diffrences.

2.2 MODELOS DE REFERNCIA

2.2.1 Monografia no todo (livros, manuais, dissertaes, teses)

251

Exemplo:
PERRENOUD, Philippe et al. As competncias para ensinar no sculo XXI: a
formao dos professores e o desafio da avaliao. Porto Alegre: Artmed, 2002.

AMORIM JUNIOR, Cleber N. Ferreira. A responsabilidade civil do mdico. 2002.

68 f. Trabalho de Concluso de Curso (Graduao em Direito) Universidade
Federal do Maranho, So Lus, 2002.

CASTRO, Csar Augusto. Um olhar distanciado para os velhos objetos: a

constituio do campo educacional da Biblioteconomia no Brasil. 1998.450 f. Tese
(Doutorado em Educao) Programa de Ps-Graduao em Educao,
Universidade de So Paulo, So Paulo 1998.

BOTTENTUIT, Aldinar Martins. Anlise dos stios dos Tribunais de Justia:

estudo de caso do TJ do Maranho. 2000. 178 f. Dissertao

(Mestrado em

Cincia da Informao) Universidade de Braslia, Braslia, DF, 2000.

MARANHO. Secretaria de Educao. Diretrizes para criao de brinquedotecas.

So Luis, 2003.

BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Educao Bsica.

Diretrizes curriculares da educao infantil. Braslia, DF,2002.

2.2.2 Parte de Monografia (captulos de livros, volumes)

Devem ser colocados todos os itens: autor(es), ttulo da parte, seguido da expresso
in.
Exemplos:
LOPES, Antnia Osima. Planejamento do ensino numa perspectiva crtica de
educao. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didtica. Campinas,
SP: Papirus, 1996. p. 41-52.

252

DESVIAT, M. A nova cronicidade e os programas alternativos. In: ____.A reforma

psiquitrica. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1999. cap. 4, p. 34-37.

2.2.3 Fascculo de peridico

Exemplo:
CINCIA DA INFORMAO. Braslia, DF: IBICT, v. 23, n. 2, set./dez.2002. Edio
Especial.

2.2.4 Artigo cientfico

Exemplos:
MARQUES, Benjamim Campolina. Legislao e movimentos pendulares ambientais.
Revista Mineira de Engenharia, Belo Horizonte, v. 3, n. 6, p. 8-11, out. 1989.

MONTEIRO, Vanda Lcia da Cunha et al. Utilizao experimental do biopolmero de

cana-de-acar no tratamento de feridas limpas e contaminadas por Staphylococcus
aureus em camundongos Mus domesticus.Pesquisa em Foco, So Lus, v. 9, n. 14,
p. 51-64,
jul./dez., 2001.

MUELLER, Suzana. Comunicao cientfica: novas perspectivas tericas. Cincia da

Informao, Braslia,DF, v.29,n.2,1999. Disponvel em: < http//www.scielo.br/
scielo.html>. Acesso em: 7 nov. 2001.

HITOMI, Alberto Haruyoshi. As formas sociais de conscincia: o pensamento de

Antnio Gramsci. Transinformao, v. 8, n.1, jan./abr. 1996. Disponivel em:
<http://www.puc.camp.br/~biblio/hitomi81.html>. Acesso em: 3 jun. 2002.

253

2.2.5 Eventos cientficos (congressos, simpsios)

No todo
SEMINRIO DE CONTABILIDADE AMBIENTAL, 2., 2001, Salvador.
Anais...Salvador: UMA, 2001. 253p.

Trabalhos apresentados
FERREIRA, Araceli Cristina de Souza. Contabilidade Ambiental: Custos ambientais:
uma viso de sistema de informaes. In: SEMINRIO DE CONTABILIDADE
AMBIENTAL, 2., 2001, Salvador. Anais... Salvador: UMA, 2001. p. 21-32.

SANTOS, Rita Cristina de Souza et al. Uma experincia didtico-pedaggica na

licenciatura em psicologia. In: CONGRESSO NORTE-NORDESTE DE PSICOLOGIA,
2., 1999, Salvador. Anais eletrnicos... Salvador: UFBA, 1999. Disponvel em:
<http://ufba.br/~conpsi/conpsi1999/paineis_tema3.html>. Acesso em: 2 set. 2002.

2.2.6 Matria de jornal

Exemplos:

254

BEZERRA, Cssio. Assalto em dose dupla. O Imparcial, So Luis, 9 jul. 2002.

Polcia, p. 1.

DOAO de rgos debatida em seminrio. Folha do Maranho, So Luis, 24 set.

2002. Cidade, p. 2.

CARNEIRO, Snia. PMDB de SC troca Serra por Lula. JB On line, Rio de janeiro, 23
set. 2002. Eleies 2002. Disponvel em:
<http://jbonline.terra.com.br/jb/paper/brasil/2002/09/22/jorbra20020922001.html>.
Acesso em: 23 set. 2002

2.2.7 Documentos jurdicos

Exemplos:

BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil.

Braslia, DF: Senado, 1988.

BRASIL. Consolidao das Leis do Trabalho. Decreto n 5.452, de 1 de maio de

1943. Aprova a consolidao das leis do trabalho. Lex-Coletnea de Legislao:
edio federal, So Paulo, v. 7, 1943. Suplemento.

BRASIL. Consolidao das Leis do Trabalho. 25. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.

MARANHO. Tribunal Regional do Trabalho. Regio 6. Acrdo n 2324. Agravante:

Andr da Silva Freire. Agravado: Atalaia Servios Grficos Ltda. Relator: Juza Maria
do Socorro Gomes de Almeida. Revista do Tribunal Regional do Trabalho da 16
Regio, So Lus, v. 14, n. 4, p. 143-156,jan./jun.2001
BRASIL. Medida provisria n 2.056, de 23 de novembro de 1999. Dispe sobre o
acesso ao patrimnio gentico, a proteo e o acesso ao conhecimento tradicional
associado, a repartio de benefcios e o acesso tecnologia e a transferncia de
tecnologia para sua conservao e utilizao e d outras providenciais. Dirio

255

Oficial da Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, nov. 2001. Seo 1-E, p.
67.

2.3 Apresentao grfica

A apresentao grfica das referncias varia de acordo com a sua localizao no trabalho.
Para as referncias localizadas em:
a) Listas (no final do trabalho)
Fonte times new roman ou arial tamanho 12;
Espao simples entrelinhas;
Espao duplo entre as referncias;
Alinhamento margem esquerda;
Destaque para os ttulos (livros ou peridicos) em negrito, itlico ou grifado;
Ordenadas alfabeticamente, quando utilizado o sistema autor, data ou numrico
com notas de rodap (Figura 1);
Ordenadas em seqncia numrica, se utilizar o sistema numrico sem notas de
rodap (Figura 2);
Apresentar a lista antecedida pela expresso REFERNCIAS e em folha distinta.
b) Notas de rodap
Fonte times new roman ou arial tamanho 10;
Espao simples entrelinhas;
Alinhadas margem esquerda do texto;
Ordenadas em seqncia numrica nica ao longo de todo o trabalho;
Somente apresentadas em rodap, quando utilizado o sistema numrico.

256

3 CITAO

A Citao pode ser definida como a insero [...] no texto de informao, extrada de
outra fonte, para esclarecer, ilustrar ou sustentar o assunto apresentado (UNIVERSIDADE
FEDERAL DO PARAN, 2000a, p. 1).
As citaes de um trabalho monogrfico devem seguir as orientaes da NBR
10520/2002 da ABNT e so assim apresentadas:
a) Citao direta quando o autor transcreve, literalmente, um texto ou parte dele,
preservando sua grafia e pontuao.
Exemplo:
A cincia muito boa dentro dos seus precisos limites. Quando
transformadora na nica linguagem para se conhecer o mundo, entretanto,
ela pode produzir dogmatismo, cegueira [...] (ALVES, 2001, p. 115).

b) Citao indireta texto redigido pelo autor da monografia, mas baseado na idia
do outro.
Esse modo de concepo incorpora uma proposta construtivista da
realidade educativo-profissional, um conceito de reflexo na ao, definindo-o
como o processo mediante o qual os futuros profissionais aprendem e
introduzem mudanas a partir da anlise, reflexo e teorizao de sua prpria
atividade (NVOA, 1997; SHON, 2000).

c) Citao de citao meno de um texto em que no se teve acesso ao

original. Recomenda-se utilizar citao de citao, na inviabilidade do original.
Exemplo:
Segundo Jordn (1996 apud CANDAU, 2002, p. 106):
[...] a educao intercultural surge no somente por razes pedaggicas,
mas principalmente por motivos sociais, polticos,ideolgicos e culturais.

Jordn o autor da citao

Candau o autor que citou Jordn

257

3.1 Forma de apresentao

A apresentao das citaes, no texto, varia de acordo com o seu tipo, devendo seguir as
instrues seguintes:
a) Citaes diretas (at trs linhas) so apresentadas entre aspas duplas, dentro
do texto;
Exemplo:
Severino (2000, p. 149) afirma que: A cincia, enquanto contedo de
conhecimento, s se processa como resultado da articulao do lgico com o
real, da teoria com a realidade.

b) Citaes diretas (mais de trs linhas) so destacadas com recuo de

4 cm,

espao simples nas entrelinhas e fonte tamanho 10.

Exemplo:

Para Oliveira (2000, p. 163):

A

seleo

do

instrumental

metodolgico

est,

portanto,

diretamente

relacionada com o problema a ser pesquisado; a escolha depender dos vrios

fatores relacionados com a pesquisa, ou seja, a natureza dos fenmenos, o
objetivo da pesquisa, os recursos financeiros, a equipe humana e outros

b) As supresses,
nas citaes,
podem ser feitas no incio, meio ou final devendo,
elementos
[...]
portanto, ser indicadas com reticncias, entre colchetes, sem modificar o sentido do
texto.

Silva (1999, p. 179) afirma que: [...] se reconhece no processo de produo

rural [...] a utilizao de formas primitivas de uso da energia [fotossntese].

258

d) permitido tecer comentrios na citao direta, caso seja necessrio. Para tanto,
deve-se faz-los entre colchetes.

Desse modo, a pesquisa deve contribuir para:

[...] superar a ignorncia, elaborar a conscincia crtica, ler a realidade,
chegar a perceber onde estamos metidos, o que esto fazendo conosco, que
tipos de limitaes nos esto sendo impostas. Esta a grande abertura que a
educao pode oferecer: saber questionar [...] (DEMO, 2000, p. 151).

e) Em se tratando de citao que foi traduzida pelo autor, indicar a expresso

traduo nossa.
Exemplo:
Qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhar com os outros, de
gerir e resolver problemas, cujo caminho o da pesquisa cientfica [...]
(DELORS, 2000, p. 94, traduo nossa).

f) O autor poder dar nfase a qualquer trecho da citao, valendo-se da expresso

grifo nosso ou grifo do autor se, no original consultado, j estiver destacado.
Exemplo:
Desse modo, a pesquisa deve contribuir para:
[...] superar a ignorncia, elaborar a conscincia crtica, ler a realidade, chegar a
perceber onde estamos metidos, o que esto fazendo conosco, que tipos de
limitaes nos esto sendo impostas. Esta a grande abertura que a educao pode
oferecer: saber questionar [...] (DEMO, 2000, p. 151, grifo nosso).

g) As informaes obtidas em canais informais (palestra, conferncias, seminrios)

devem ser indicadas no final da citao e entre parnteses informao verbal,

259

remetendo para nota de rodap.

Exemplo:
No texto
A construo do problema de pesquisa constitui-se como primeiro passo
para o desenvolvimento do trabalho (informao verbal)1

No rodap

_______
Prof. Dr. aparecem
Csar Augusto
no treinamento
para osser
h)1Informao
Citaes,fornecida
cujas pelo
expresses
comCastro
aspas
duplas, devem
professores da FAMA em junho de 2003.

apresentadas com aspas simples.

Para Severino (2001, p. 157):
[...] um trabalho seja ele didtico ou cientfico, necessrio se inserir antes num
universo familiar de problemas para que se possa ento determinar um tema,
definir um problema especifico. (SEVERINO, 2001, p. 157).

importante ressaltar o cuidado que o autor dever ter, ao citar textos eletrnicos, sem que
estes tenham a autoria expressamente definida, uma vez que existem contedos encontrados
na Internet sem qualquer credibilidade.
Em relao ao uso do ponto final, nas citaes, importante destacar que devem
seguir as regras gramaticais vigentes.

3.2 Sistema de chamada

O sistema de chamada o mtodo adotado pelo autor para indicar as citaes apresentadas
no trabalho.
a) Sistema Numrico o autor utiliza nmeros arbicos, logo aps as citaes,
remetendo para o rodap da pgina ou para a lista de referncias.
Exemplo:
No texto:
Tese o trabalho que apresenta o resultado de um estudo cientfico

ou uma

260

pesquisa experimental de tema especfico e bem delimitado 1

No rodap
__________
1

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Teses, dissertaes, monografias e trabalhos

acadmicos. Curitiba, 2000. p. 1

b) Sistema autor-data a indicao da fonte feita pelo autor, ano e pgina1,

antecedendo, ou aps a citao.
Exemplo:
Tese o trabalho que apresenta o resultado de um estudo cientfico ou uma
pesquisa experimental de tema especfico e bem delimitado. (UNIVERSIDADE
FEDERAL DO PARAN, 2000, p. 1).
Quando o autor fizer parte da sentena, o seu sobrenome apresentado somente com a letra
inicial maiscula, seguido de ano e pgina entre parnteses.
Exemplo:
Segundo Perrenound (2002, p. 25) As competncias no podem ser construdas
sem avaliao, porm esta no pode assumir a forma de testes com papel e lpis ou
dos exames universitrios clssicos.

Quando o autor no fizer parte da sentena, apresentado com letras maisculas, dentro dos
parnteses, seguido de ano e pgina.

Exemplo:
As competncias no podem ser construdas sem avaliao, porm esta no pode
assumir a forma de testes com papel e lpis ou dos exames universitrios clssicos.
(PERRENOUND, 2002, p. 25).

Quando houver coincidncia nos sobrenomes dos autores, deve-se acrescentar as iniciais do
seu prenome. Se a coincidncia permanecer, coloca-se o prenome completo.

A indicao da pgina feita somente para as citaes diretas. Nas citaes indiretas opcional.
(ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2002a).

261

Exemplos:
(MELO, C., 1999)
(MELO, A. D., 2003)

(MELO, Cladia, 1997)

(MELO, Carmem, 2002)

Quando ocorrerem citaes de um mesmo autor, publicadas em um mesmo ano, acrescentase a data, seguida de letras minsculas.
(COSTA, 1993a)
(COSTA, 1993b)

Quando h citaes indiretas (parfrase) de documentos de um mesmo autor,

publicados em anos diferentes, devem ser separados por vrgula.
O processo ensino-aprendizagem centrado na biblioteca prescindia de
investimentos financeiros anuais significativos nem sempre disponveis. Esta
dificuldade era compensada pelas doaes de particulares, instituies pblicas e
por intercmbios com outras bibliotecas (CARVALHO, 1998, 2002, 2003).
Citaes indiretas de vrios documentos e autores diferentes so apresentados em ordem
alfabtica.
Exemplo:
Esse modo de concepo incorpora uma proposta construtivista da
realidade educativo-profissional, um conceito de reflexo na ao, definindo-o
como o processo mediante o qual os futuros profissionais aprendem e
introduzem mudanas a partir da anlise, reflexo e teorizao de sua prpria
atividade (NVOA, 1997; SHON, 2000).

3.3 Notas de rodap

As notas so utilizadas para esclarecer informaes contidas no texto e podem ser

262

apresentadas como nota de referncia ou nota explicativa.

3.3.1 Notas de referncia

So notas que indicam as fontes consultadas, sendo, portanto, numeradas de forma
nica e seqencial.
A primeira citao da fonte deve ter sua referncia completa.
________
3

Cssio Leite.
Pequeno
manual de divulgao
cientfica: dicas
para
EVIEIRA,
as subseqentes
podem
ser referenciadas
de forma abreviada,
ou usando
cientistas... Rio de Janeiro: IAPERJ, 1999. p. 16.

expresses latinas como:

Id (Idem) mesmo autor
________
(1)

FACULDADE JESUS MARIA JOS, 2003, p. 5

Id. Manual para elaborao do Trabalho de Concluso de Curso, 2004, p. 32

Ibid. (Ibidem) mesma obra

________
1DEMO,
2

2001, p. 5

Ibid., p. 32

op. cit. (opus citatum) - obra citada

________
4

CASTRO, 2003, p. 5.

BRAGA, 2000, p. 42.

CASTRO, op. cit., p. 8

Cf. (confira , confronte)

________
3

Cf. na seo 4.2

3.3.2 Notas explicativas

So todas as informaes que o autor considera importantes para complementar a

263

compreenso do tema abordado, sem sobrecarregar a leitura do texto.

Exemplo:
No texto:
No sistema numrico, a indicao das fontes consultadas segue uma
numerao nica e consecutiva, remetendo para a lista de referncias1 no
final do trabalho (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS,
No rodap
2002).

________
1

So organizadas em ordem alfabtica, quando utilizado o sistema autor-data e sistema

numrico com notas de rodap, ou em ordem numrica, quando utilizado o sistema
numrico sem notas de rodap.

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520:

informao e

documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de janeiro, 2002a.

______. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de

janeiro, 2002b.
______. NBR 6023:

informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de janeiro,

2002c.

CURTY,

Marlene Gonalves; CRUZ,

Anamaria da Costa. Guia para apresentao de

trabalhos acadmicos, dissertaes e teses. Maring: Dental Press, 2000.

FACULDADE JESUS MARIA JOS FAJES .Manual do Trabalho de Concluso de Curso

264

TCC, do curso de Secretriado Executivo Bilnge. Taguatinga, 2006.

MARCONI, Marina de A.; LAKATOS, Eva M. Tcnicas de pesquisa. 3. ed. rev. e ampl. So
Paulo: Atlas, 1996.

MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2004.

NAHUZ, Ceclia dos Santos; FERREIRA, Lusimar Silva. Manual para normalizao de
monografias. 3. ed. rev. atual. e ampl. So Lus, 2002.

OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de metodologia cientfica: projetos de pesquisa, TGI, TCC,
monografias, dissertaes e teses. So Paulo: Pioneira, 2001.

RUIZ, Joo lvaro. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. So Paulo: Atlas,
1996.

SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21. ed. rev. e ampl. So
Paulo: Cortez, 2000.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Sistema de Bibliotecas. Citaes e notas de rodap.

Curitiba, 2000a.

______. Teses, dissertaes e trabalhos acadmicos. Curitiba, 2000b.

265