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Documenti di Cultura
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18
19
20
21
Pginas
Calificacin
2
3-4
5
6-7
8
9
10-11
12
13
14
15
16-17
18-19
20-21
22
23-24
25-26
27
28
29
30-31
Superior
Alto
Bsico
Bajo
Orden y
Organizacin
El trabajo es
presentado de una
manera ordenada,
clara y organizada
que es fcil de leer.
El trabajo es
presentado de una
manera ordenada y
organizada que es,
por lo general, fcil
de leer.
El trabajo es
presentado en una
manera organizada,
pero puede ser
difcil de leer.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es
difcil saber qu
informacin est
relacionada.
Conclusin
Varios de los
problemas no fueron
resueltos.
Evaluacin
La evaluacin es
La evaluacin es
detallada y clara. Se clara pero le falt
realiz un
procedimiento
procedimiento
acorde
La evaluacin es un
poco difcil de
entender, pero
incluye
componentes
crticos.
La evaluacin es
difcil de entender y
tiene varios
componentes
ausentes o no fue
incluida.
Uso del
computador
El estudiante sigui
consistentemente las
instrucciones durante
la leccin y
solamente us el
computador segn
se indic.
El estudiante sigui
consistentemente las
instrucciones durante
la mayor parte de la
leccin y utiliz el
computador segn
se le indic.
El computador
distrae al
estudiante, pero
cuando se le indica
lo utiliza
adecuadamente.
El computador
distrae al
estudiante y ste no
lo utiliza
adecuadamente
para la situacin
matemtica.
Contribucin
Individual a la
Actividad
El estudiante fue un
participante activo,
escuchando las
sugerencias de sus
compaeros y
trabajando
cooperativamente
durante toda la
leccin.
El estudiante fue un
participante activo,
pero tuvo dificultad al
escuchar las
sugerencias de los
otros compaeros y
al trabajar
cooperativamente
durante la leccin
El estudiante
trabaj con su(s)
compaero(s), pero
necesito motivacin
para mantenerse
activo.
El estudiante no
pudo trabajar
efectivamente con
sus compaeros/as.
CATEGORY
Q
El primer tipo de nmeros que fueron construidos por el ser humano fueron los naturales. como bien sabrs, los naturales
sirven para contar cantidades "naturales" de la naturaleza: un rbol, 5 personas, 20 cabras, etc. Los utilizaban para contar
su ganado, los miembros de su familia, los bienes que intercambiaban con otras personas, etc.
Luego de eso, se dieron cuenta que no siempre haban solo nmeros "naturales", tambin se poda tomar media manzana,
un cuarto de una pera, y de ah surgieron los racionales. Es curioso notar que la aparicin de las fracciones se dio antes de
que se utilizaran los nmeros negativos; as se marca el hecho que a los nmeros racionales se les encontr una aplicacin
prctica mucho antes que a los negativos.
En la historia, el primer documento del que se tiene referencia sobre los nmeros racionales es en un "papirus" egipcio
que data de 1900 a.C. (hace casi 4000 aos!) escrito por el sacerdote Ahmes. En este papiro se nota las serias dificultades
que tuvieron para darle significado a las fracciones con numerador distinto de 1.
Se considera que fueron los egipcios quienes usaron por primera vez las fracciones, pero slo aquellas de la
forma 1/n o las que pueden obtenerse como combinacin de ellas.
Los egipcios utilizaron las fracciones cuyo numerador es 1 y cuyo denominador es 2, 3, 4,..., y las fracciones 2/3
y 3/4 y con ellas conseguan hacer clculos fraccionarios de todo tipo. Su notacin era la siguiente:
Los griegos tambin tuvieron esta dificultad, ya que lograron encontrarle significado a las fracciones con numerador 1
en
Los babilonios y los romanos tambin trabajaron con fracciones, ellos no se dieron ninguna limitacin para el numerador,
sin embargo, en sus instrumentos de medicin se utiliz la base 60, lo que los llev a utilizar fracciones con un
denominador fijo de 60.
la representaban como
Esta numeracin en base 60 tuvo influencia an en nuestros das, un ejemplo claro es en la medicin del tiempo; una hora
tiene 60 minutos y cada minuto tiene 60 segundos.
EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES Q: El conjunto de los nmeros racionales Q est conformado por el conjunto
de los enteros, los fraccionarios positivos, los fraccionarios negativos y el cero.
12
3 1 7
El smbolo
representa el infinito, lo cual quiere decir que el conjunto Q es infinito a la izquierda y a la derecha.
2.
Se divide la unidad en las partes que indique el denominador y se toman las partes que halla en el
numerador, partiendo siempre de cero.
3.
4.
El racional 2/5 es una fraccin propia y positiva por lo tanto, se representa entre cero y la unidad.
Se divide la unidad en cinco partes y se toman dos partiendo de cero.
El racional - es una fraccin propia y negativa por lo tanto, se representa entre cero y menos uno.
Se divide la unidad en cuatro partes y se toman tres partiendo de cero.
Observe que en este caso el racional -4/2 es igual al entero -2, lo que confirma que todos los nmeros enteros son
racionales y su denominador que no se escribe es 1.
Ejercicios 1: Representar en la recta numrica los siguientes racionales:
Recomendacin: Use papel milimetrado
1.
a. 3/9
2.
-5/11
3. 6/2
4. -18/9
5.
a. -4/5
6.
-7/3
7. 13/4
9.
a. 21/8
10.
35/4
11. -1/4
12. -4/10
13.
a. 3/11
14.
-15/6
15. -8/12
16. 12/3
5/7
OBJETIVOS.
Establecer relaciones de orden en los racionales
Conocimientos Previos: Representacin de racionales en la recta numrica
Conceptos:
RELACIONES DE ORDEN EN LOS RACIONALES Q:
RELACIONES DE ORDEN:
<
>
Menor que
5 > -4/2
-4/2 < -1
Mayo
Igual que
si a esta a la derecha de b
En general:
1. Los racionales positivos estn a la derecha del cero y los racionales negativos estn a la izquierda
2. Todo racional positivo es mayor que cero y que cualquier racional negativo
3. Todo racional negativo es menor que cero y que cualquier racional positivo
4. Si los racionales tienen igual signo e igual denominador, simplemente se comparan los numeradores para saber
cul racional es mayor o menor
5. Si los racionales tienen igual signo y diferente denominador, se reducen a igual denominador amplificando, y luego
se comparan los numeradores como en el punto anterior.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Ejemplo 3:
Ejemplo 4:
Ejemplo 5:
1/3
2/9
-2/5
-8/4
0
>
-5/3
____
7/18
> -7/5
____ -4/12
>
- 7/2
2/7
2.
_________
>
, menor que
<
, o igual que
5/7
6.
7/5 ________
-4/11
7.
3.
-1/2 _________
3/7
8.
7/4 _________
4.
0 _________
9.
5.
-5/8 _________
11/5
0
10.
-4/8 _________
________
, segn corresponda
-6/8
-3/2
0
HONRA A TU PADRE Y A TU MADRE, QUE ES EL PRIMER MANDAMIENTO CON PROMESA; PARA QUE
TE VAYA BIEN, Y SEAS DE LARGA VIDA SOBRE LA TIERRA.
Efesios 6: 2,3
GEP/14
OBJETIVOS.
Identificar un par ordenado
Reconocer el plano cartesiano
Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano
Formar figuras geomtricas planas por medio de la ubicacin de varios puntos en el plano cartesiano
Conocimientos Previos: Representacin de racionales en la recta numrica
Conceptos:
PAR ORDENADO: (o pareja ordenada)
Un par es un conjunto que tiene dos elementos, por ejemplo
escribirse en un orden determinado, pues
{a, b} = {b, a}
Cuando es necesario considerar los elementos de un conjunto en un orden determinado, decimos que se tiene un conjunto
ordenado y encerramos sus elementos entre parntesis ( no entre llaves) y anotamos sus elementos en el orden establecido y
separados por comas.
Por lo tanto:
Un par de elementos a, b de los cuales a se designa como el primer elemento y b como el
segundo elemento se llama un PAR ORDENADO y se denota as: (a, b)
El Eje X es positivo a la
derecha y negativo a la
izquierda
UBICACIN DE PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO: Una pareja ordenada corresponde a un punto en el plano
cartesiano. Un punto en el plano cartesiano tiene dos coordenadas una en el eje X y otra en el eje Y. En una pareja ordenada
(a, b) el primer elemento a se ubica en el eje X y el segundo elemento b en el eje Y.
Para representar un punto en el plano cartesiano se debe ubicar la coordenada X y prolongarla hasta encontrarse con la
prolongacin de la coordenada Y. El punto se localiza en el corte de las dos prolongaciones.
Ejemplo 1:
Solucin
Ubicar
P1 = ( 3,4)
P2 = ( 5,0)
Ejemplo 2: Ubicar
Ejemplo 3: Ubicar
p3 (0,5)
Nota: Cuando una de las coordenadas es cero, el punto queda ubicado en uno de los ejes.
Ejemplo 4: Ubicar
3 1
P4 = ,
4 2
Solucin:
Ejercicios: Ubicar en el plano cartesiano los siguientes puntos y unirlos para formar un tringulo.
1. P1 = (2, 1)
P2 = (3,1)
P3 = (1, 4)
2. P1 = (4, 5)
P2 = (1, 0)
P3 = (2,3)
3. P1 = (0, 6)
P2 = (5,8)
2
4. P1 = ( , 1)
5
2 4
5. P1 = ( , )
2 2
3
7
P2 = ( ,1)
P3 = (1, )
4
3
9 18
8 4
P2 = ( , )
P3 = ( , )
3 9
2 4
P3 = (1, 2)
TITULO.
Conceptos:
SUMA DE RACIONALES Q: La suma de racionales se efecta igual que La suma de fraccionarios, solo que en esta
operacin se tiene en cuenta la ley de los signos para la suma en Z.
Recordar:
Para SUMAR enteros se tiene en cuenta la siguiente convencin de signos:
Dos nmeros que tengan signos iguales, se suman y se coloca el mismo signo
Dos nmeros que tengan signos diferentes se restan y se coloca el signo del mayor valor
absoluto
SUMA DE RACIONALES CON IGUAL DENOMINADOR: Para sumar racionales con igual denominador se
suman los numeradores y se coloca el mismo denominador.
Ejemplo 1: Sumar
2 7 6 10 9 3
+ + +
5 5 5 5 5 5
Solucin:
2 7 6 10 9 3
+ + + =
5 5 5 5 5 5
15 22
+
= Se suman los racionales positivos y los racionales negativos y se coloca el mismo denominador
5
5
7
Rta :
Se restan los numeradores y se colocan el signo del mayor valor absoluto y el mismo denominador
5
3 10 6 13 1 2 8
1. - + + - + - +
4 4 4 4 4 4 4
3 1 8 11 130 7
2. - + + + +
2 2 2 2 2
2
4 8 6 10 14 18 1
3.
+ +
9 9 9 9 9 9 9
2 5 13 15 1 18
+ +
4.
7 7 7 7 7 7
4 11 5 21 38 15 9
5.
+ +
+
6 6 6 6
6
6 6
TITULO.
Problemas: Para resolver problemas, lo primero que hay que hacer es leerlo varias veces, y luego aplicar la operacin
correspondiente
5
4
, Sara se comi
, Kaleb
21
21
3
2
2
1
1
, Gimel se comi
, Zweig tambin comi
de torta, Shesed
y Sahayed se comi
. Cunto se
21
21
21
21
21
Myrian se comi
5 4 3 2 2 1 1 18
+ + + + + + =
Se suman las fracciones consumidas
21 21 21 21 21 21 21 21
21 18 3 1
=
=
A la unidad se le restan las fracciones consumidas y se
21 21 21 7
simplifica.
Rta: Se comieron
18
3
1
y quedaron sin consumir
que es equivalente a
21
21
7
1
1
de pizza y Juan
. Cunta pizza queda sin consumir?
3
3
Solucin:
1 1 2
+ =
Se consumieron dos tercios de pizza
3 3 3
3 2 1
=
Queda sin consumir un tercio de pizza
3 3 3
Ejercicios:
Plantear cinco problemas de suma de fracciones con igual denominador y luego de revisados subirlos al blog
TITULO.
PROPIEDADES DE LA SUMA DE RACIONALES Q
OBJETIVO. Reconocer las propiedades de la suma de racionales
Conocimientos previos: Suma de racionales
Conceptos:
SI HOY TIENES
3 2
1
- + =
4 4
4
7
7
+0=
15
15
P. Opuesto Aditivo: Al sumar cualquier racional con su opuesto aditivo se obtiene el mdulo de la suma en Q que es 0
4 4
- + =0
5 5
2 2
Ejemplo 2:
=0
3 3
Ejemplo 1:
5 4
25 28 3
- + =- +
=
7 5
35 35 35
4 5 28 25 3
- =
=
5 7 35 35 35
P. Asociativa: Al sumar tres o ms racionales, se pueden asociar de diferente forma y el resultado de la suma es el mismo.
Ejemplo:
9 3 8
9 3 8
- 2 + 5 10 = - 2 + 5 10
9 6 8
45 6 8
- 10 + 10 10 = - 2 + 10 10
39 8
9 2
=
10 10
2 10
47
45 2
=
10
10 10
47
47
=
10
10
Ejercicios:
A. Escribir al frente la propiedad aplicada
9
9
+0=
11
11
2 2
2. - + = 0
3 3
9 20 20 9 11
3. - +
=
=
5 5
5 5 5
11 1 8
11 1 8
4. - + = - +
10 10 10 10 10 10
10 8
11 7
=
10 10
10 10
18
18
=
10
10
9
9
=
5
5
1.
B.
2 7
+ =
9 9
2 3 5 2 3 5
2. Aplicar la propiedad asociativa + = +
4 4 4 4 4 4
3
3. Aplicar la propiedad del opuesto aditivo
5
2
4. Aplicar la propiedad modulativa
7
1.
AUN EL MUCHACHO ES CONOCIDO POR SUS HECHOS, SI SU CONDUCTA FUERE LIMPIA Y RECTA.
Proverbios 20:11
Gep/14
TITULO.
Conocimientos previos: Mnimo comn mltiplo (mcm), suma de racionales con igual denominador
Conceptos:
SUMA DE RACIONALES CON DIFERENTE DENOMINADOR: Para sumar racionales con diferente denominador se
desarrollan los siguientes pasos:
Ejemplo 1: Sumar
Solucin:
3 6
1 10 2
+ +2 +
4 5
3 20 15
3 6 7 10 2
+ + +
4 5 3 20 15
3 6 7 10 2
+ + + =
4 5 3 20 15
4 5 3 20 15 2
2 5 3 10 15 2
1
15 3
55
mcm = 22 3 5 = 60
3 15 6 12 7 20 10 3 2 4
+
+
+
= Se amplifica cada racional
4 15 5 12 3 20 20 3 15 4
45 72 140 30 8
+ +
+
=
60 60 60 60 60
75 220
+
= Se suman los racionales positivos y los racionales negativos y se coloca el mismo denominador
60 60
145
= Se suman los numeradores y se colocan el signo del mayor valor absoluto y el mismo denominador
60
29
Rta:
Se simplifica
12
3 2 1
1
1. - + + 3
4 5 20
2
14 1
2 6
4. - +
+ +
3 20 15 2
4 1
1 5 8
+1 +
8 16 2 4 32
1 11 9 5
5. 1 +
7 14 42 2
2.
3.
5 2 1 2
2
+ 1 4
30 15 2 5
3
NO SEAS SABIO EN TU PROPIA OPININ, MS BIEN TEME A DIOS Y HUYE DEL MAL
Proverbios 3:7
Gep/14
Problemas: Para resolver problemas, lo primero que hay que hacer es leerlo varias veces, y luego aplicar la operacin
correspondiente
Ejemplo 1:
Gimel se comi
3
1
1
de queso, Daniela
y Sara se comi
queso. Cunto queso se comieron entre todos?
4
5
2
Solucin:
3 1 1 2
Se halla el mcm de los denominadores
+ + =
4 5 2 3
4 5 22
2 5 12
1 5 15
El mcm es 2 2 x5 = 20
1 1 1
3 x5 1x 4 1x10 15 4 10
Se amplifican las fracciones
+
+
=
+
+
4 x5 5 x 4 2 x10 20 20 20
29
Se suman los numeradores y se coloca el mismo denominador
20
Ejercicios:
Plantear cinco problemas de suma de fracciones con diferente denominador y luego de revisados subirlos al blog
TITULO.
RESTA DE RACIONALES Q
Conceptos:
RESTA DE RACIONALES: Para restar racionales, se le suma al minuendo el opuesto del sustraendo.
Ejemplo1. Restar
2 3
5 5
Solucin:
2 3
2 3
=
+
5 5
5 5
5
=
5
=1
2 3
=1
5 5
Rta:
11
7
de un kilo de carne y se comieron en su familia
.Qu fraccin de carne queda?
3
3
Solucin:
11 7 4
=
3 3 3
Rta: Quedan
4
de un kilo de carne.
3
Ejercicios 1: Desarrollar las siguientes restas, realice el procedimiento al frente de cada ejercicio.
1.
3 5
=
4 4
7 9
2. - =
8 8
10 8
3.
=
5 5
11 13
4. - =
3 3
14 10
5.
=
7 7
12
9
6. Tenia
de queso y me comi . cuanto queso me queda?
2
2
4
1
7. Debia
y pague . Cuanto quedo debiendo?
9
9
8. Plantear 5 problemas de resta de racionales con igual denominador y
despus de revisados subirlos al blog
TITULO.
Conceptos:
RESTA DE RACIONALES: Para restar racionales, se le suma al minuendo el opuesto del sustraendo.
Ejemplo : Restar
8 7
5 10
Solucin:
8 7
8 7
= - +
5 10
5 10
5 10 2
5 5 5
1
mcm = 2 5 = 10
11
16 7
+
=
Se amplifica para que los denominadores queden iguales
10 10
9
Se resta (Porque signos diferentes se retsa y se coloca el signo del mayor valor absoluto)
10
8 7
9
Rta: =
5 10
10
Ejemplo 3: Tena
9
de pizza y me com
4
2
.cunta pizza me queda?
3
Solucin:
9 2
9 2
=
4 3
4 3
4
2
1
1
3 2
32
33
11
27 8
=
12 12
19
12
mcm = 22 3 = 12
Rta: Me quedan
19
de pizza
12
2 1
2 1
6 1
1. -2
2. -1
3.
3 12
7 5
5 3
8 1
2 8
4.
5.
16 4
11 3
4
2
6. Tengo
de un dinero y regalo
Que fraccion de dinero me queda?
5
6
3
7. Johan recibe $60.000 y gasta
de ese dinero. cuanto le queda?
4
EL CABALLO SE ALISTA PARA EL DA DE LA BATALLA, PERO LA VICTORIA DEPENDE DE DIOS.
Proverbios 31
Gep/03
Conocimientos previos:
Suma y resta en Q
Conceptos:
IGUALDAD: Una igualdad es una equivalencia en la cual el miembro de la izquierda es igual al miembro de la derecha
10 1
=
20 2
Ejemplo:
1
5
+x=
2
2
Ejemplo:
En una ecuacin la letra representa a la incgnita o el nmero que hace cierta la igualdad. As en el ejemplo 2 la x tiene el
valor de
4
2
PROPIEDAD 1: Si en una ecuacin sumamos el mismo trmino en ambos miembros, la igualdad se mantiene.
PROPIEDAD 2: Si en una ecuacin restamos el mismo trmino en ambos miembros, la igualdad e mantiene
3 1
=
5 5
Ecuacin dada
3 3 1 3
x + = +
5 5 5 5
x=
3 1
=
5 5
Sumamos
4
5
3
en ambos miembros de la ecuacin
5
Rta: x =
4
5
2
1
da como resultado
5
15
2 1
=
5 15
2 1
=
Ecuacin dada
5 15
2 2 1 2
2
y + = +
Sumamos
en ambos miembros de la ecuacin
5 5 15 5
5
7
y =
Este resultado se obtiene al aplicar suma de racionales con diferente denominador
15
y
Rta: El nmero es
7
15
4
1
da como resultado
?
7
3
4 1
Solucin: Planteamos la ecuacin y + =
7 3
4 1
Ecuacin dada
=
7 3
4 4 1 4
4
y+ =
Restamos
en ambos miembros de la ecuacin
7 7 3 7
7
5
y =
Este resultado se obtiene aplicando suma en Q con diferente denominador
21
y+
Rta: El nmero es -
5
21
Actividad: Plantear 5 problemas de ecuaciones aditivas con racionales y resolverlas. Luego de revisadas subirlas al blog
+ + = +
Recordar:
Ejemplo 1: Multiplicar
+ = + - = - = +
2 3 7 4
5
5 4 2 3
Solucin:
2 3 7 4
5 = 7
5 4 2 3
Rta:
Nota:
Ejemplo 2: Multiplicar
5 2
7 8
( 1000 )
7 4
8 9
Solucin:
5 2
7 8
( 1000 )
7 4
8 9
5 1
1 1
Se simplifica
( 500 )
1 1
1 9
2500
Se multiplica n entre s los numeradores y denominadores que quedan y se aplica la ley de los signos de la multiplica cin en Z
9
Rta:
2500
5 2
7 8
( 1000 ) =
9
7 4
8 9
Ejemplo 3: Un hombre sube una montaa que tiene una altura de 21 veces los
2
de un kilmetro. Cul es la altura
7
de la montaa?
Solucin:
21 x
2 42
=
= 6 Rta: la montaa mide 6 Kilmetros
7 7
Actividad 1: Multiplicar
2 5 4 5 3
8 6 9 5 1
2. 1000
5 3 2 4 7
7 8 6 3 9
7
6 100
1
2 1 9 7 10
3. ( 1)
4.
25
5
10 7
25
9 7 4 5 3
8
5. La temperatura sube 6 veces los
de un grado centigrado.Cuanto sube la temperatura?
12
3
6. Una viuda heredo los
de una herencia de $8.000.000. Cuanto dinero le correspondio?
4
1.
7.
Una herencia de $20.000.000 fue repartida entre cuatro personas. Al hijo del difunto le correspondi la mitad,
a la esposa le correspondi un cuarto, a un hermano le correspondi un quinto y al sobrino le correspondi
el resto. Qu fraccin de la herencia le correspondi al sobrino y a cunto dinero corresponde?
8.
9.
Un padre de familia se gana $900.000. De ellos la tercera parte la invierte en arriendo, la mitad en
alimentacin, la dcima parte en vestido y el resto en recreacin. Qu fraccin del salario corresponde a
cada gasto y cunto dinero es?
Plantear 5 problemas de multiplicacin de racionales, despus de revisados subirlos al blog
Filipenses 2:14
Gep/14
Conceptos
Ejemplo:
8 3
8
=
3 5
5
P. Modulativa: Al multiplicar cualquier nmero racional con el uno, se obtiene el mismo nmero racional.
2
2
1 =
5
5
7 7
Ejemplo 2: 1 =
4 4
Ejemplo 1:
P. Inverso multiplicativo: Al multiplicar cualquier racional con su inverso multiplicativo se obtiene el mdulo de la
multiplicacin de racionales es decir, el nmero uno.
Ejemplo 1:
4 5
=1
5 4
Ejemplo 2:
9 7
=1
7 9
11 9
=
4 5
Ejemplo:
9 11
=
5 4
99
20
99
20
P. Asociativa: Al multiplicar tres o ms racionales, se pueden asociar de diferente forma que el resultado es el mismo.
Ejemplo:
2 1 3 2 1 3
5 7 8 = 5 7 8
2 3 2 3
=
35 8 5 56
3
3
=
140 140
Actividad 2: A.
8
8
1 =
7
7
5 3
2. = 1
3 5
5 9 9 5 5
3.
= =
9 7 7 9 7
1 2 4 1 2 4
4. =
2 3 5 2 3 5
1.
2 4 1 8
=
6 5 2 15
4
4
=
15 15
B.
a.
b.
1 4
- =
2 9
3
1
=
4
7
a.
b.
4
9
1
C.
a.
b.
E.
a.
b.
1 3 4 1 3 4
- =
2 5 7 2 5 7
3 2 1 3
2 1
=
4 5 7 4
5 7
Aplique la propiedad Modulativa:
5
9
3
Conocimientos Previos: Divisin de fraccionarios, simplificacin, ley de los signos de la multiplicacin de enteros
Conceptos:
DIVISIN DE RACIONALES: Para dividir fracciones se multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo del
divisor
Ejemplo 1: Dividir
8 3
7 2
Solucin:
8 3 8 2
=
7 2 7 3
Dividendo
Divisor
Ejemplo 2: Dividir
16
21
Inverso mult.
Cociente
4
5
11
Solucin:
55
4
11
5 = 5 =
4
11
4
Ejemplo 3: Se quiere repartir los
Solucin:
2
de una pizza entre 4 personas. Qu fraccin le corresponde a cada una?
3
2
2 1 2 1
( 4) = =
=
3
3 4 12 6
1
de pizza
6
1.
4.
7 8
=
3 5
2.
6 5
8 6
5.
Se quiere dividir
9.
4
9
11 5
6 4
=
7 3
3.
6.
2 1
=
9 4
4 2
15 3
8
de queso entre 4 personas. Que fraccion se come cada uno?
10
1
torta entre 6 personas. Que fraccion de la torta original le correspondio a cada uno?
2
Conocimientos previos:
Multiplicacin y divisin en Q
Conceptos:
IGUALDAD: Una igualdad es una equivalencia en la cual el miembro de la izquierda es igual al miembro de la derecha
Ejemplo :
1 2 2
. =
5 3 15
1
2
x=
5
15
En una ecuacin la letra representa a la incgnita o el nmero que hace cierta la igualdad.
En el ejemplo 2 la ecuacin se lee: Qu nmero multiplicado por
2
.
3
valor de
Nota:
1
2
da como resultado
? En este caso x tiene el
5
15
1
1
x significa
por X y se lee un quinto de x.
5
5
PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES: se hace necesario conocer las propiedades de las ecuaciones para poder
despejar la incgnita y hallar su valor. A continuacin RECORDARS dos propiedades de las ecuaciones multiplicativas
Propiedad 1: Si en una ecuacin dividimos el mismo trmino en ambos miembros, la igualdad se mantiene.
Propiedad 2: Si en una ecuacin multiplicamos el mismo trmino en ambos miembros, la igualdad se mantiene.
Solucin:
4
2
x=
3
5
Se plantea la ecuacin
Solucin:
m 1
=
2 10
5
4
2
da
?
3
5
2
5
Se plantea la ecuacin
da
1
?
10
Nota: Para despejar una ecuacin aplicando la propiedad correspondiente siempre se tiene en cuenta es el nmero que est
dividiendo o multiplicando a la incgnita
Ejercicio 2.
A. Plantear 6 ecuaciones multiplicativas y resolverlas, luego de revisadas subirlas al blog
X = 0,4444444...
Segundo paso
10X = 4,4444444...
Tercer paso
-
10X = 4,4444444
Se restan las dos ecuaciones
X = 0,4444444
_____________________
9X = 4,0000
X = 4/9
Se despeja la X
es 4 / 9
Ejemplo 2:
5, 737373...
es un decimal infinito puro, su perodo es 73 y es puro porque el 73 aparece
inmediatamente despus de la
coma, para convertirlo en racional se siguen tres pasos:
Primer Paso.
Segundo paso
5, 737373...
100X = 573,7373...
Tercer paso
-
100X = 573,7373...
X =
5,7373
_____________________
99X = 568,00000
X =
568
99
Se despeja la X
568
99
2,33333...
b.
0,777777...
c.
0,45454545...
d. 0,343434...
e.
0,231231...
DECIMAL INFINITO Y PERIDICO MIXTO: Es aquel en el que el perodo aparece varias cifras despus de la coma.
Ejemplos: 0,125677777777777..
25,98467828282828282828282..
6,835681187187187187187
Ejemplo 1: El decimal 0, 041666666... es peridico mixto pues el perodo 6 aparece tres cifras despus de la coma; para convertirlo
en nmero decimal se siguen tres pasos:
Primer Paso
X=
0,041666...
Segundo paso:
1000X = 41,6666...
Se convierte el decimal peridico mixto en decimal peridico puro. Para ello se
multiplica por la potencia de 10, que tenga como exponente la cantidad de cifras decimales que hay antes del perodo; observa que 1000X
= 41,6666... es un decimal peridico puro.
Tercer paso:
10000X = 416,6666
Se procede como en el ejemplo anterior, multiplicamos por una potencia de 10 cuyo
exponente depende del nmero de cifras del perodo y luego restamos
10.000X = 416,66666
1000X =
41,66666
_______________________
9000X = 375,0000
x=
Rta:
375
75
15
3
1
=
=
=
=
9000 1800 360 72 24
1
Es la expresin racional de 0,041666...
24
EN LOS LABIOS DEL PRUDENTE SE HALLA SABIDURA; MS LA VARA ES PARA LAS ESPALDAS DEL
FALTO DE CORDURA.
Proverbios 10:13
GEP/14
-92
1 4 9, 0 2 0 0
0, 0 0 5 6
9 2, 0 0 0 0
0, 3 1
4 3, 8
4 4, 1 1
2 4 1, 0 2 5 6
Se restan y se coloca el signo del mayor valor absoluto
2 4 1, 0 2 5 6
4 4, 1 1 0 0
- 1 9 6, 9 1 5 6
Rta: La posicin final es 196,9156 m a la izquierda.
Actividad:
Plantear 5 problemas de suma de decimales y resolverlos. Luego subirlos al blog despus de revisados
Restar decimales
RESTA DE DECIMALES: Para restar decimales se coloca el minuendo (nmero mayor) arriba y el sustraendo (nmero
menor) abajo de tal forma que las comas de cada nmero queden en la misma columna. Los espacios en blanco a la
derecha se llenan con ceros. La resta se realiza como en los nmeros naturales pero colocando la coma en la columna
correspondiente.
Ejemplo1: De una distancia de 856,72 Kilmetros se han recorrido 721,3 Cuntos kilmetros faltan por recorrer?
Solucin:
luego
8 5 6, 7 2
7 2 1, 3 0
1 3 5, 4 2
Minuendo
Sustraendo
Diferencia
luego
Minuendo
8, 9
9,
Sustraendo
Diferencia
7 8,
6
Ejemplo1: Cunto valen 2,5 gramos de oro si cada gramo vale 127,93 dlares?
Solucin:
1 2 7,
x
2, 5
6 3 9 6 5
2
3 1 9, 8 2 5
La coma se corri tres veces a la izquierda porque en el primer factor hay dos cifras despus de la coma y en el segundo
hay una cifra.
Rta: 2,5 gramos valen 127,93 dlares
Ejemplo 2: multiplicar
Solucin:
0,568
0,
x
por
0,37
6 8
0, 3 7
3 9 7 6
1 7 0 4
0, 2 1 0 1 6
La coma se corri cinco veces a la izquierda porque en el primer factor hay tres cifras despus de la coma y en
el segundo hay dos cifras.
Nota: Cuando no hay cifras suficientes para correr la coma a la izquierda, entonces se completa con ceros.
Actividad: Plantear 5 problemas de multiplicacin de decimales, resolverlos y subirlos al blog despus de revisados
9 7, 9
9 7, 9 2
x 5
3 9
-3 5
0 4 6
8 9 6 0
2
+
4 8 9, 6 2
4 5
1 2
1 0
2
Con la prueba se comprueba que la divisin est bien realizada
5 6 7 9 3 4, 9
Primer paso:
56793 567930
=
4,9
49
Tercer paso:
Esto se obtiene amplificando por 10 porque solo hay una cifra despus de la coma en el divisor
5 6 7 9 3 0
4 9
4 9
-4 9
1 1 5 9 0
0 7 7
-4 9
Se divide normal
1 1 5 9 0
4 9
1 0 4 3 1 0
4 6 3 6 0
2 8 9
2 4 5
5 6 7 9 1 0
+ 2 0
0 4 4 3
5 6 7 9 3 0
4 4 1
0 0 2 0
entre 0,0021.
6, 2
Primer paso:
0, 0 0 2 1
6, 2
62000
=
0, 0021 00021
Tercer paso:
Esto se obtiene amplificando por 10.000 porque hay cuatro cifras despues de la coma en el divisor
6 2 0 0 0 0 0 0 2 1
6 2 0 0 0
4 2
2 1
2 9 5 2
2 0 0
-1 8 9
Se divide normal
2 9 5 2
x 2 1
2 9 5 2
5 9 0 4
0 1 1 0
6 1 9 9 2
1 0 5
+ 8
0 0 5 0
- 4 2
6 2 0 0 0
0 0 8
Ejercicios 1: Dividir
1.
2.
3.
4.
5.
Ejercicios 2: Plantear y resolver 5 problemas de divisin de decimales, resolverlos y subirlos al blog despus de revisados
AUNQUE LA HIGUERA NO FLOREZCA NI EN LAS VIDES HAYA FRUTO, CON TODO YO ME ALEGRAR
EN MI DIOS.
Habacuc 3: 17,18
Gep/14