Bitcora No.

1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Para el Grupo de Investigacin
D Me
a
s
Ao
Fecha 03 08 2016
Pblica Privada
1.2 Municipio

1. Informacin Institucional
1.1 Institucin Educativa
I.E Palo Verde
1.3 Direccin Ubicacin

1.4 Departamento

x
1.5 Barrio

Nario
1.6 Celular del
Rector(a)

No Aplica
1.7 Direccin del
Rector(a)

Vereda Palo Verde

1.4 Nombre del Rector(a)
Jess Ruz
e-mail Institucin
Educativa:

1.9 Nombre del grupo de investigacin

Noveno Innovando Territorio (NIT)

La Unin
1.6 Telfono

1.8 e-mail Rector(a)

jesusruiz@gmail.co
m

Cdigo
Dane de
la I.E
1.10 Lnea de investigacin
Robtica e Informtica

2. DATOS MAESTRO(A)
2.1 Nombre completo del maestro(a)
acompaante /Coinvestigador

Edad

Sexo

Experiencia en el rea del

conocimiento (Robtica e
Informtica)

Claudia Maritza Rosero Tumal

25

Identificacin
1.085285534

Email
Maritzac99@yahoo.es

Celular

Telfono Fijo

3229077482
Aos de participacin en Ondas

Nivel Educativo

1era Experiencia
Pregrado: Lic. En Lengua Castellana y Literatura
Postgrado:______________________________________
Otro cul?:______________________________________

2.2 Nombre del maestro(a)

acompaante /Coinvestigador

Edad

Sexo

Experiencia en el rea del

conocimiento (Robtica e
Informtica)

Camilo Esteban Burbano

27

Identificacin
1.085.275.975
Celular
3114252062
Aos de participacin en Ondas

Email
Camilo16@icloud
Telfono
No Aplica
Nivel Educativo
Pregrado:______________________________________
_
Postgrado:______________________________________
Otro cul?: Normalista Superior

BITCORA N1.-ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Para el maestro
Me
Da s
Ao
3. Bitcora # 1
Fecha
03 08
2016
3.1 D cuenta del proceso que hubo en su institucin para conformar el grupo de
investigacin

En la I.E Palo Verde seleccionamos trabajar con los estudiantes de grado 9 ya que es el grupo
ms completo y del mismo modo, a travs de un sondeo, fueron quienes mostraron mayor inters
frente al proyecto.
Lo anterior se debe a que a pesar de que fue una propuesta llamativa en la mayora de los grados,
los recursos con los que cuenta la Institucin son limitados, por una parte, la cuestin de internet,
ya que, por la ubicacin del colegio no contamos con servicio de red, seguido a ello, se suma el
hecho de la interaccin en las aulas de informtica, las cuales an se limitan a procesos de
enseanza aprendizaje ambiguos, sin querer decir con ello que sean malos o que estemos
quedados, todo lo contrario nuestra Institucin, mis compaeros de trabajo en cada una de sus
reas hacemos todo lo posible por que nuestros estudiantes tengan una mejor visin y hacemos
actividades complejas en las que se requiere recorrer la milla extra, no se tiene la facilidad que
tendra los estudiantes de un Colegio de la Ciudad de Pasto para hacer un experimento de ciencias
o visitar webquest o desarrollar con ellos portales web, etc., pero trabajamos arduamente para no
quedarnos atrs y esos escenarios son los que nos llevan a ponernos a prueba como docentes, en
el colegio desde que se empez hablar de robtica nos dimos cuenta del impacto que tuvo para
todos, de hecho se realizaron desde la administracin proyectos que apuntan a otorgarles a la
comunidad los recursos necesarios para llevar a cabo acercamientos mas reales desde una visin
de TICS.
Dado lo anterior, la importancia de presentar este anteproyecto y tener la posibilidad de iniciar un
camino es muy importante para todos los docentes y decamos lo comn que es para nosotros
manejar temas de programacin, de informtica, etc. porque tenemos la posibilidad de adquisicin
de equipos y tenemos oportunidades de compartir escenarios como lo es el Diplomado en Robotica
e Informtica, espacios que para los estudiantes y padres con los que interactuamos se vuelven tan
ajenos, es ms, en la I.E Palo Verde no hemos tenido dificultades disciplinarias por el uso del
celular lo cual es una ventaja, pero cuando les hable del proyecto, los profesores nos replanteamos
en lo limitado que es este tema y bueno, todo en exceso es negativo, as que, en el proceso de
seleccionar al grupo de investigacin, se lo hizo con miras a integrarnos e integrarlos a los
muchachos en un proceso activo de este siglo, para ello analizamos los grupos con alguna
cualidades, de hecho el grado en mencin cuenta con una excelente carta de presentacin, una
hoja de vida como grupo intachable, es un equipo demasiado bueno, con muchas habilidades,
muchas ganas de formarse, de aprender y la verdad no fue difcil organizarlos, asignar
responsabilidades a cada uno de ellos, es ms, yo considere complicado que ellos pensaran en
una realidad social modificable desde el aula, sin embargo, fue muy sencillo, elegir el tema,
seleccionar hiptesis, desarrollar la presente bitcora, hubo borrador, tras borrador y fue un trabajo
de ellos, del cual puedo decir que he aprendido mucho, son increbles las ganas que la juventud
tiene de trasformar su propia realidad, a ellos se les vende una imagen de simplicidad y a veces
conformista por el espacio en el que interactan y ellos no son conformistas, dicen que debemos
empezar, que ya era hora de iniciar algo nuevo y que bueno que sean ellos los pioneros de este
proyecto.

3.2 Explique cules fueron los motivos que lo llevaron a participar en la actual convocatoria
En primer lugar, me pareci una oportunidad accesible para lograr avances, como reto personal, es
una posibilidad increble, es un esbozo que nos puede posibilitar un cambio, como decisin
personal no dude en presentarlo, sin embargo, para postularnos, hable con los estudiantes de
grado 9 y les comentaba de la convocatoria y lo que significa hacer parte de ella, porque deben
saber que es un proceso de seleccin, por eso se llama convocatoria, abre sus puertas para
darnos la oportunidad de empezar a realizar un cambio, para iniciar a solventar una necesidad ya
sea propia del colegio o como proyecto social; les explique que entrabamos a participar por un
rugro presupuestal que nos permitira empezar a trabajar nuestro proyecto, pero que as como
podramos ganar tambin haba la posibilidad de que en esta primera entrega presentemos errores
y podramos no ganar, que no tenamos que sentirnos mal si ello pasaba, porque a ttulo personal,
consideraba que ya habamos ganado porque nos dimos el trabajo de ver ms all y construir un
proyecto muy bonito, con miras a atender una necesidad social comn para todos los habitantes de
Palo Verde, y por tanto, as como nosotros descubrimos una manera de mejorar el trabajo que
realizan nuestros caficultores, tambin haba muchos docentes con otras poblaciones, realidades
educativas y problemas sociales que seguramente sern tomados desde las diferentes disciplinas,
los muchachos aceptaron los trminos y condiciones y decidimos arriesgarnos, porque tanto ellos
como yo tenemos una bagaje limitado en cuanto al tema de robtica, en informtica es distinto,
pero el proyecto es netamente en su primera lnea de investigacin, as que fueron ellos quienes
motivaron la presentacin que ustedes van a conocer.
3.3 Breve reflexin sobre el grupo de investigacin por parte del Maestro/co-investigador.
Realice una caracterizacin del grupo de investigacin desde sus motivaciones,
expectativas, sentimientos e intereses de sus integrantes

Motivaciones

Generar Cambios
Ferza Ventea
Lograr que Nuestra Institucin se
tome ms en cuenta por Parte de
las Entidades que la Respaldan
Posibilitar
escenarios
que
permitan ver la fuerza e integridad
de nuestra poblacion.

Sentimientos

ROBOTPEASEA
NT
Generando
Frutos,
Conservando
Tradicin desde
la Cotidianidad
del Caf

Gratitud Total por parte de toda la

comunidad Educativa
Ansias Postivias Frente a Nuestra
Propuesta
Colaboracin por cada uno de los
docentes.
Nuevas Propuestas
Constante Construccin de
Ideales.

Ganar la Convocatoria e
iniciar a Construir Lazos
de Solidaridad con
Nuestros Campesinos.
Robotpeaseant

3.4. INTEGRANTES GRUPO DE INVESTIGACIN

N Nombres y apellidos
Identificacin
Edad
Grado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
BITCORA N2.-LA PREGUNTA / Para el Grupo de Investigacin

Sexo

Rol

Da Mes Ao
4. Bitcora # 2
03 08
2016
4.1 Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigacin
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
4.2 Escriba la pregunta de investigacin seleccionada
1
.
Fecha

BITCORA N2.-LA PREGUNTA

Para maestros (as)
4.4 Qu informacin consultada les permiti cambiar, ampliar o reformular las preguntas
iniciales?

Di

1.
Fuente:
2.
Fuente:
3.

Fuente
:
4.5 Breve reflexin sobre el desarrollo de la bitcora # 2 por parte del Maestro/coinvestigador

BITCORA N3.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Para el Grupo de Investigacin

5. Bitcora # 3

Da Mes
03 08
5.1 Descripcin del problema que se quiere investigar
Fecha

Ao
2016

5.3 Con base en el punto anterior, justifiquen la importancia de resolver el problema o

avanzar en su solucin.

BITCORA N3.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Para el maestro y la maestra

5.4 Relate las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la
de nias, nios y jvenes ( Para el maestro acompaante/coinvestigador)

5.5 Mencione los aspectos a resaltar que observ en el trabajo de nios, nias y jvenes en
su trnsito de la formulacin de las preguntas iniciales a las de la investigacin y de ah, a
la elaboracin del planteamiento del problema