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X
OBSERVACIONES
abr-15
sep-15
FECHA
No
30/06/2016
10
30/06/2015
jul-16
13
Por la situacin del pas se a hecho difcil quien se haga responsables de la misma.
CONSEJOS DIRECTIVO: Es el rgano colegiado de la Unidad Educativa Municipal Cecilio Acosta encargado de la
funcin ordinaria de funcionamiento, cuyo propsito es velar por la consecucin de los objetivos trazados por la
institucin. El mismo estar integrado por la director(a) y los subdirectores(as) de la institucin educativa.
Funciones y Atribuciones:
1. Participar en la evaluacin de la situacin escolar desde pre-escolar hasta sexto grado.
2. Planificar estrategias acordes a las evaluaciones realizadas.
3. Desarrollar programas especficos para cada una de las dificultades observadas en la evaluacin de los alumnos.
4. Implementar tcnicas de enseanza dentro de los grupos para apoyar a los docentes.
5. Realizar seguimiento a los programas diseados.
6. Hacer un balance de estrategias aplicadas para conocer y mejorar los resultados.
7. Crear programad de atencin individualizada a nios y grupos de nios que deben ser atendidos en aulas
integradas.
8. Mantener constante comunicacin con los docentes y personal directivo, en relacin a los logros alcanzados.
9. Orientar al personal directivo y docente en relacin a la evaluacin, planificacin y estrategias metodolgicas.
10. Desarrollar programas de capacitacin a los docentes de Educacin Integral, (asesoramiento).
11. Establecer una adecuada interrelacin con los padres, representantes y/o responsables de la Unidad Educativa.
12. Orientar a los padres y representantes en cuanto a las estrategias aplicadas para la enseanza de los alumnos.
13. Asesorar a los padres y representantes para el trabajo integral del alumno.
14. Desarrollar talleres de orientacin y capacitacin a los padres, representantes y/o responsables de los alumnos
que asisten a la Unidad Psicoeducativa.
CONSEJO TECNICO. El Consejo Tcnico Docente estar integrado por el Director(a) y los Docentes con funciones
administrativas. El objetivo principal est dirigido a garantizar el ms alto nivel de calidad acadmica, el normal
funcionamiento de la Institucin y velar por la consecucin de los objetivos educativos.
CONSEJO DOCENTE
Est integrado por el Personal Directivo y la totalidad del Personal Docente. Es un rgano asesor del plantel.
(Captulo III, Artculo 82 del Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin).
Funciones y Atribuciones:
1. Conocer, aprobar y vigilar el cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar del plantel.
2. Acordar objetivos y metas de trabajo.
3. Estudiar y analizar aspectos de carcter pedaggico y administrativo de las actividades de la institucin.
4. De su seno se nombran distintas comisiones y representantes de los docentes ante el consejo consultivo,
organizacin estudiantil y la Sociedad de Padres.
5. Toma las medidas que le correspondan para superar las deficiencias y formula las recomendaciones del caso.
6. Las dems que le atribuyan las leyes y reglamentos vigentes.
7. Llevar registro escrito de las reuniones con firmas de los representantes.
CONSEJO EXTRAORDINARIO.
Es un rgano asesor sobre el funcionamiento docente y administrativo del plantel con la participacin de padres y
representantes, voceros del consejo estudiantil y se realiza cuando el caso lo amerite.
CONSEJOS ESTUDIANTILES.
Est conformado por las voceras de las y los estudiantes en todas las instituciones educativas en los niveles y
modalidades del subsistema de Educacin Bsica. Las y los estudiantes deben organizarse en Consejos Estudiantiles.
(Artculo 21 de la Ley Orgnica de Educacin). (Orientacin Pedaggica N 20).
Funciones y Atribuciones:
1. Participar en forma protagnica en las diferentes acciones, mbitos, planes, programas y proyectos educativos y
comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como sujetos sociales en un clima democrtico, de respeto, paz,
tolerancia y solidaridad, contribuyendo con la armona y el buen funcionamiento de las instituciones educativas.
2. Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y extraordinarias, en cada una de las instituciones
educativas.
3. Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad, preservacin y conservacin del patrimonio
ambiental, histrico y cultural.
4. Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la planta fsica, materiales, equipos, mobiliarios
y otros bienes pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo, en el desarrollo de acciones que
disminuyan factores de riesgo y potencien los factores de proteccin.
5. Participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de Aprendizajes (PA) y
otras formas de organizaciones de los aprendizajes en las instituciones educativas, en aras de la integracin de las
familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las transformaciones que ellos requieran.
6. Articular con otras instituciones educativas para la organizacin y desarrollo de los Comit Estudiantiles hacia la
conformacin de redes estudiantiles locales, regionales y nacionales.
7. Sistematizar y divulgar a travs de diferentes formas de comunicacin, las experiencias organizativas del Comit
Estudiantil a nivel local, regional, nacional e internacional.
8. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestin de las actividades ante la Asamblea Escolar.
CONSEJOS
I LAPSO
II LAPSO
III LAPSO
TOTAL
Los consejos docentes se realizan al inicio de cada lapso, en los mismos se informa a todo el personal docente de
los lineamientos emanados de la Alcalda del Municipio Sucre y de los lineamientos institucionales. En el inicio del
consejo docente se agradece al personal por todo el esfuerzo, compromiso y dedicacin en el compromiso de sus
funciones, igualmente se les invita a seguir con el mismo entusiasmo y responsabilidad. Con respecto a la asistencia
por lo general asisten la mayora de los docentes, ya que se toma como previsin realizar los mismos el da que asista
mayor cantidad de docentes de bachillerato, ya que primaria asiste diariamente, tambin se toma en cuenta realizar
cada consejo alternando en el turno de la maana y la tarde con el fin de garantizar la presencia de la mayora del
personal. Por lo general la asistencia a los consejos tiene un promedio de asistencia de un 85%. Los consejos
docentes son muy efectivos ya que a travs de los mismos se baja la informacin de manera detallada a los docentes,
se les hace entrega del cronograma de actividades y se les aclara cualquier duda que se les presente en ese momento.
Es importante resaltar que cada 15 das se realiza el consejo directivo ( se renen el director y los dos subdirectores)
con la finalidad de revisar informaciones emanadas del ente rector, despus de este consejo, se realiza el consejo
tcnico donde se informa a todos los coordinadores las informaciones necesarias y a su vez se chequea el
cumplimiento de las tareas de cada coordinacin, tambin se aprovecha para conversar sobre cualquier inconveniente
que se este presentando.
Es importante resaltar que a final de cada lapso los profesores de Educacin Media General conjuntamente con el
personal directivo y los coordinadores de evaluacin y seccional se realiza el consejo de seccin donde se discuten los
rendimientos acadmicos y tambin los profesores guas socializan las fortalezas y debilidades de su seccin, aqu se
discuten y revisan detalladamente las notas de cada seccin.
coordinador pedaggico, para el mismo se dan primeramente las orientaciones necesarias para
conjuntamente con el
la planificacin y la
evaluacin. Seguidamente se realizan acompaamientos semanales a la planificacin de las secuencias didcticas y los
instrumentos de evaluacin, para esto se le solicitan y revisa a cada docente su cuaderno de planificacin y la carpeta de
los instrumentos de evaluacin.
acompaamiento administrativo.
Para el acompaamiento de aula se informa por escrito con anticipacin a los docentes de la visita y se le entrega por
escrito los aspectos que van hacer observados durante la visita.
Para el acompaamiento administrativo, se informa por escrito de la visita y de todos los recaudos administrativos que
sern solicitados.
Despus de realizar cada uno de los acompaamientos se socializa con los docentes los mismos, resaltando las
fortalezas y realizando las sugerencias necesarias para mejorar las debilidades presentadas. Para esto se acuerdan
prximas visitas para hacer seguimiento de los acuerdos. Es importante resaltar que de acuerdo a los resultados del
acompaamiento se apoya de forma individual a cada docente y se realizan a nivel grupal talleres y socializaciones de
acuerdo a las debilidades arrojadas en el acompaamiento. Con respecto al departamento de evaluacin el mismo es
acompaado directamente por el subdirector acadmico, quien de manera cercana acompaa al coordinador del
departamento y se encarga de revisar de forma minuciosa carga de matricula inicial, carga de matrcula en el sistema
SIGE, carga de notas de bachillerato, resumen final y todo los documentos entregados al ente rector ( Ministerio de
Educacin- Zona Educativa).
De los estudiantes: Categorizar las faltas y el tipo de sancin.
Definicin y Clasificacin de las Faltas.
Se entiende por falta el quebramiento de una norma en orden establecido de forma que dificulte o entorpezca el
proceso educativo individual o colectivo, en el aspecto moral, social, docente o disciplinario tanto dentro como fuera del
plantel y estos actos tienen una providencia de orientacin y/o correccin. Son medidas que tienen una finalidad
eminentemente educativa y deben complementarse cuando sea conveniente con la participacin de los padres, madres,
representantes o responsables. (Artculo ______ de la Ley Orgnica de Educacin).
1)
En el ejercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derechos humanos y la dignidad de los alumnos
y alumnas.
2)
A los alumnos o alumnas que hayan incurrido en una falta puede aplicrseles las medidas previamente
establecidas en el ordenamiento jurdico, los acuerdos generales de convivencia, los reglamentos especiales.
3)
Las medidas deben ser proporcionales a la falta cometida y sus consecuencias, as como acordes a la edad y
desarrollo del alumno o alumna.
4)
Se prohben las sanciones corporales o fsicas, las que impliquen maltratos de cualquier tipo, las colectivas y las
que tengan por causa el embarazo de una adolescente (Art. 57 LOPNA).
Introducir en el plantel objetos que pudieran perjudicar la seguridad de los docentes y alumnos o cualquier otro
miembro de la institucin, tales como: armas de fuego, cuchillos, navajas, gases paralizantes o irritantes,
proyectiles, acelerante de combustin, juegos pirotcnicos, flechas, dardos, rifles, pistolas de aire y cualquier otro
que pueda causar lesiones o infundir temor.
3)
Promover el ejercicio de la violencia en forma directa o a travs de terceras personas, ajenas o no a la comunidad
educativa.
4)
5)
6)
7)
Cuando bajo amenaza, chantaje o coaccin obliguen a otro alumno a cometer faltas leves o graves.
8)
9)
en la comisin de una de las faltas referidas en el Art. 54 de este normativo . En este caso el
docente, despus de informar al responsable sobre los actos que se le atribuyen y de solicitarle que exprese, y
considerar, su opinin sobre el caso, decidir la aplicacin de alguna de las sanciones siguientes:
AMONESTACIN:
Constituye un llamado de atencin sobre lo improcedente del acto realizado, solicitando al estudiante que razone sobre
las posibles consecuencias de su comportamiento inadecuado. En este caso se cuestiona o descalifica claramente el
comportamiento que transgrede la norma, evitando la descalificacin de la persona que incurre en la falta.
Esta amonestacin puede ser verbal o escrita. En ambos casos el docente debe levantar un acta que registre el
contenido de esta actuacin, que ser firmada por el o la estudiante y luego ser
archivada
en sus recaudos
administrativos.
DECLARACIN DE RESPONSABILIDAD:
Esta sancin se realiza con una reunin entre el docente y el (o la) estudiante sancionado (a), en la que el docente
sobre la falta que se le imputa, y sobre lo improcedente de este comportamiento, solicitando al estudiante que razone
sobre las consecuencias del acto realizado para s y para los afectados. Seguidamente el docente pide al amonestado
que declare su disposicin y capacidad para cambiar su comportamiento, y que especifique en qu actuaciones suyas
ser evidente ese cambio.
Este compromiso ser
qu
cambios de
comportamiento cumplir, indicando qu acciones realizar para corregir su conducta, en qu tiempo deber realizar
esos cambios, qu dificultades podr tener y cmo espera superarlas. Esta reunin la convoca el docente del aula, quien
podra requerir la presencia del Coordinador Pedaggico del centro educativo.
CONVOCATORIA AL REPRESENTANTE
Se realiza especialmente despus de tres o ms
SANCIONES APLICABLES:
REGLAS DE CONDUCTA:
Mediante esta sancin, se impone a la persona sancionada, la obligacin de hacer o dejar de hacer, una determinada
conducta, con lo que se promueve un cambio o reparacin de su comportamiento. Entre esas obligaciones de hacer
pueden estar las siguientes:
Reparacin o reposicin econmica de bienes muebles o inmuebles escolares
Limpieza de reas afectadas o daadas por su accin
Trabajos especiales como la elaboracin
Esta sancin se realiza con una reunin entre el docente y el (o la) estudiante sancionado (a), en la que el docente
sobre la falta que se le imputa, y sobre lo improcedente de este comportamiento, solicitando al estudiante que razone
sobre las consecuencias del acto realizado para s y para los afectados. Seguidamente el docente pide al amonestado
que declare su disposicin y capacidad para cambiar su comportamiento, y que especifique en qu actuaciones suyas
ser evidente ese cambio.
Este compromiso ser
qu
cambios de
comportamiento cumplir, indicando qu acciones realizar para corregir su conducta, en qu tiempo deber realizar
esos cambios, qu dificultades podr tener y cmo espera superarlas. Esta reunin la convoca el docente del aula, y
requiere la presencia del Coordinador Pedaggico del centro educativo.
Consiste en la suspensin temporal, del (la) estudiante, de alguna actividad extraordinaria, realizada en la comunidad
educativa (como viajes, paseos, excursiones, eventos deportivos, aniversario, entre otros)
TRABAJO COMUNITARIO:
Consiste en un retiro del aula para que el (la) estudiante realice una actividad extraordinaria
pedaggica,
realizacin de actividades reparatorias en la sede del plantel o en la comunidad cercana, en el Cuerpo de Bomberos, en
Hospitales, Clnicas, Escuelas, Consejos Comunales, Fundaciones de Asistencia, de Rehabilitacin por Consumo de
Drogas, Defensoras, Consejos de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes o en la sede de programas debidamente
autorizados por el Consejo Municipales de Derechos de Nios, Nias y Adolescentes, o por la correspondiente Zona
Educativa.
CAMBIO DE SECCIN:
Cambio de aula o seccin del estudiante.
REUBICACIN:
Implica la reubicacin del estudiante, previa debida sustanciacin del expediente disciplinario, para ubicarlo en otro
ambiente institucional, por haber cometido una falta muy grave. Tomando en cuenta que la continuidad en el mismo
instituto podra ser contraria a sus oportunidades de desarrollo y a la proteccin de
sancin podra aplicarse siempre que la Direccin del Plantel garantice la continuidad de la formacin escolar que recibe
el o la estudiante, para lo cual deber asegurar sus oportunidades de cupo e inscripcin en una escuela accesible o
cercana a su residencia. El director de la institucin informar al supervisor quien, junto con la Zona Educativa, realizar
los trmites para dicha reubicacin.
CONVOCATORIA AL REPRESENTANTE
Se realiza solicitando la presencia del representante legal para remitir a programas o servicios especializados, que
garanticen la asistencia profesional
comportamiento. Se levanta un Acta de la reunin realizada con el estudiante y su representante legal, y se deja
constancia de la informacin aportada y sobre la obligacin del estudiante de cumplir con la asistencia al programa al cual
se le refiere, En el acta se consignan las firmas de todos los participantes.
EVIDENCIAS.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Datos de Identificacin:
Docente: ______________________ Grado:______ Seccin: _______ Turno:_________
Nombre del Proyecto:__________________________________________________
Tiempo de Duracin: Corto alcance: __ Semanas Mediano alcance: __ Semanas Largo alcance: __
Semanas
Diagnstico:
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Propsito(s):
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Educacin Esttica
Matemtica
Ciencias Sociales
Educacin Fsica
PLAN DE ACCIN
Actividades Globalizadas
Estrategias
Instruccionales
DOCENTE
Tcnica de la pregunta
Mapa de concepto
Demostracin
Esquematizacin
Exposicin
Juegos
Simulaciones
Otros:
Recursos
HUMANOS
Alumnos
()
Docentes
()
Padres
()
Especialistas ( )
Otros:_________
ESTUDIANTE
Socializada:
Discusin dirigida
Dramatizacin o
Simulacin
Debate
Dilogo
Entrevista
Phillips 66
Foro
Trabajo de equipo
Lluvia de Ideas
Otros
Individualizada:
Estudio dirigido
Fichaje
Mapa de conceptos
Mapas mentales
Esquemas
Cuadro sinoptico
MATERIALES
Diccionario ( )
Textos
()
Grabaciones ( )
Juegos
()
Lminas
()
Mapas
()
Material reutilizable y
multigrafiado ( )
Peridicos
()
Pizarrn
()
Revistas
()
Rompecabezas( )
Rotafolio
()
Borrador
()
Tiza
()
Marcador acrlico( )
Resumen
Producciones escritas
Producciones orales
Producciones plsticas
y
musicales
Portafolio
Investigaciones
Monografas
Otros:_____________
Cuaderno
()
Otros:_________
PLAN DE EVALUACIN
Competencia (s)
Indicadores de Evaluacin
Estrategias de Evaluacin
OBSERVACIN
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Diario de Clases
()
()
()
()
ANLISIS DE PRODUCCIN
Producciones Orales ( )
Producciones Escritas( )
Simulaciones y Dramatizaciones( )
Expresin Corporal
()
Producciones Plsticas o
Musicales
()
Investigaciones ( )
Resmenes
()
Portafolios
()
PRUEBAS
Escritas ( )
Orales
()
Prcticas ( )
INTERCAMBIO ORAL
Gua de entrevistas ( )
Cuestionarios
()
Mapas mentales
()
Mapas de conceptos ( )
Resultados:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Limitaciones:
__________________________________________________________________________
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Observaciones:
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______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DESCRIPCIN DE
ACCIONES
DESARROLLADAS
EN LA VISITA
OBJETIVO DE LA VISITA
OBSERVACIN DE LO
ENCONTRADO EN LA VISITA
PLAN DE ACOMPAAMIENTO
DIMENSIONES
PERSONAL
PEDAGOGICA
COMUNITARIA
FORMATOS A
UTILIZAR
RESPONSABLES
DEL PROCESO
DIRECTORA
SUBDIRECTOR
COORDINADOR
ACTIVIDADES
FECHAS
PROCESOS A
GARANTIZAR CON
EL
ACOMPAAMIENTO
DOCENTE
ASPECTOS A
CAPACITAR
CON CURSOS
DE FORMACIN
ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO
AO ESCOLAR ________ _________
Objetivo_______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Fecha__________________________________Tiempo____________________________________________________________
Docente__________________________________________________________________________________________________
Grado__________________________________Seccin___________________________________________________________
N de estudiantes______________________________ Lapso_______________________________________________________
Descripcin de lo observado:
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______________________________________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________________________
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Aspectos a mejorar:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
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Entrevista con el docente para compartir el acompaamiento:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
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Acuerdos y compromisos:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
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Acompaante
Aspectos a observar:
1. Clima de aula
Organizacin de espacios fsicos y ambientacin
Distribucin de los espacios del aula en funcin del Peic
Presencia de acuerdos de convivencia
Ambientacin acorde al PPA
Cuidado del mobiliario
Uso eficaz el tiempo de la clase
2.- Comunicacin e interrelacin de mensajes docente- estudiante.
_________________________
Docente
3.- Inicio
Desarrollo
Cierre
Recaudos Administrativos
Si
No
Observacin
Orientaciones y Recomendaciones:___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
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Prxima Visita:____________________________________________________________________________________________________
Firma del Docente
Sello
La experiencia vivida durante la realizacin fue bastante significativa para nosotros en un primer momento porque nos
permiti adquirir las herramientas necesarias en el diplomado para ir desarrollando cada una de las entradas. En especial
para la elaboracin de los acuerdos de convivencia fue fundamental lo trabajado en el mdulo III en sus 2 momentos
con el profesor: Rubn Loaiza ya que la formacin fue muy prctica y los ejemplos dados eran los vividos en nuestras
instituciones, orientndonos de forma precisa en los procedimientos a seguir para resolver las situaciones presentadas.
Otros mdulos importantes para el desarrollo de esta entrada fueron los facilitados por la profesora: Ana Mara Rodrguez
, pues el nfasis de los mismos fue en el acompaamiento y seguimiento del personal, diseo curricular, comunicacin
efectiva y gestin Institucional.