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Resumo
Para Gramsci, o tema da tica era sempre uma questo de levar at o fim o
processo de conhece-te a ti mesmo iniciado pela modernidade. Essa transformao, numa sociedade de massas, s podia ser tarefa de um sujeito transindividual: o
novo ou moderno prncipe. Este ensaio se dedica a ele, ao modo como Gramsci
um intelectual sempre engajado na luta por uma nova ordem o concebeu.
Para tal, est divido em quatro partes. A primeira aborda elementos da filosofia da
histria gramsciana e de sua heterodoxia marxista, que tende a enxergar muitas
fendas de carter preponderantemente superestrutural na macia estrutura capitalista, em vez de aguardar seu espontneo curto-circuito econmico. A segundo
reconstri a caracterizao do novo prncipe, com base em Maquiavel, Notas sobre o
Estado e a Poltica. A terceira se debrua sobre o papel educativo e esclarecedor do
homem-coletivo socialista, sobretudo no que toca educao, cultura, e ao jornalismo. A quarta discorre sobre a luta do prncipe contra as foras que bloqueiam
seu desenvolvimento, tanto as tradicionais, herdeiras carcomidas do velho poder
senhorial e seu interesse pela disperso das energias nacionais; como as propriamente modernas: os aparelhos privados de hegemonia, fortalezas e casamatas que
resguardam o Estado; suas novssimas trincheiras ideolgicas, oriundas da americanizao e industrializao da vida etc. Este breve ensaio espera despertar em seus
leitores uma centelha daquela empatia quase imediata que se sente logo s primeiras
pginas dos Cadernos do crcere...
Palavras-chaves: tica, nova ordem, socialismo.
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Introduo
No modo burgus de economia, a atividade da sociedade cega e concreta, e a do indivduo abstrata e
consciente. (Max Horkheimer,Teoria tradicional e teoria crtica1).
E j que o verdadeiro sujeito da histria grupos sociais e classes em oposio a indivduos isolados no pode ser
apreendido por tal filosofia, o que exigiria que as tenses e contradies internas do modo pelo qual se desdobra a
pr-histria fossem postas a nu, uma confuso de conflitos individuais deveria ser substituda por antagonismos de
classe que exibem a marca do sistema de dominao prevalecente. (Istvn Mszros, Para alm do capital2).
Gramsci foi, por um lado, um continuador moderno das mais belas intenes da filosofia das luzes:
criticar a prpria concepo do mundo, portanto, significa torn-la unitria e coerente e elev-la at o ponto atingido pelo pensamento mundial mais evoludo (...) O
incio da elaborao crtica a conscincia daquilo que realmente, isto , um conhecete a ti mesmo como produto do processo histrico at hoje desenvolvido, que deixou em
ti uma infinidade de traos acolhidos sem anlise crtica.4
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Foi, por outro lado, expresso intelectual e prtica de uma tendncia histrica que ele mesmo descrevia como de esquerda, no significado moderno da
palavra, isto , uma tendncia orientada para o proletariado revolucionrio5.
Uma tendncia cuja presso poltica, cuja luta de classes, constitui-se em uma
das foras responsveis pelo fenmeno da socializao e da democratizao da
poltica, afinal a posio da filosofia da prxis [do marxismo] antittica a esta
posio catlica: a filosofia da prxis no busca manter os simples na sua filosofia primitiva do senso comum, mas busca, ao contrrio, conduzi-los a uma
concepo de vida superior6.
assim que para Gramsci, um humanista radical, a autodeterminao valor tico por excelncia e sinnimo de liberdade na tradio inaugurada por
Rousseau7 s se atinge com um profundo conhecimento de si mesmo e do
mundo, com uma profunda capacidade de intervir na construo da histria
do mundo. Essa possibilidade, porm, vedada ao indivduo isolado, o qual
no deixa de ser, ele mesmo, uma idia ilusria: pela prpria concepo do
mundo, pertencemos sempre a um determinado grupo, precisamente ao de todos os elementos sociais que compartilham um mesmo modo de pensar e agir.
Somos conformistas de algum conformismo, somos sempre homens-massa ou
homens-coletivos8.
Assim, em Gramsci, a liberdade, a capacidade de autoconformar-se,
s se atinge dentro de um grande homem coletivo, de um grande intelectual
coletivo, que toma o lugar, nas conscincias, da divindade ou do imperativo
categrico9. Trata-se do moderno prncipe, organizador e expresso ativa e
atuante da reforma cultural, ou seja, elevao civil das camadas mais baixas da
sociedade, impensvel sem uma anterior reforma econmica e uma modificao na posio social e no mundo econmico.
A liberdade e a autonomia so possveis apenas no mbito da ao poltica
que transforma o mundo e suprime sua opacidade, que realiza a filosofia.
por isso que uma reforma intelectual e moral no pode deixar de estar ligada a
um programa de reforma econmica; mais precisamente, o programa de refor-
5 Antonio Gramsci. A questo meridional. In: Escritos polticos 1921-1926, Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 2002, p. 434.
6 Antonio Gramsci. Cadernos do Crcere. op. cit., vol. 1, pg. 103.
7 Sobre as relaes de Gramsci com o pensamento de Rousseau, cf. Carlos Nelson Coutinho, Vontade
geral e democracia em Rousseau, Hegel e Gramsci. In: Marxismo e Poltica, So Paulo: Cortez, 1996.
8 idem. ib. pg. 94.
9 Antonio Gramsci, Cadernos do crcere, op. cit., v. 3, pg. 19.
Em seu interessante artigo sobre os paralelos e diferenas entre Rousseau, Hegel e Gramsci, Carlos Nelson Coutinho d nfase ressonncia rousseauniana do
conceito caro Gramsci de vontade nacional-popular, inspirado que seria na volonte generale12. A diferena central entre os autores residiria no fato de que Gramsci,
hegeliano e marxista, superaria a tenso, invencvel no esquema de Rousseau, entre
Estado e indivduo privado. Superaria a relao antittica entre ambos apelando
dialtica entre sujeito e objeto, individualidade e poltica, teoria e prtica, que
passariam a existir em harmonia, e no mais em hostilidade recprocas, na sociedade regulada, ou sem classes. No mesmo sentido, acreditamos ser tambm no
historicismo de Gramsci que se deve buscar a diferena entre o papel da vontade
nacional-popular e a vontade geral rousseauniana. O conceito gramsciano em
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vez de ter pressupostas a sua essncia e existncia, e de ser colocado, por qualquer
imperativo da razo, como detentor legtimo da soberania do Estado ser retratado como uma potencialidade histrica, como uma possibilidade preexistente a ser
cultivada para efetivar-se. Como uma tendncia moderna que, embora j tivesse
amadurecido em outras naes, permanecia em estado germinal na Itlia.
A vontade nacional-popular, que em outras pocas teria cabido ao prncipe absolutista suscitar e dirigir contra as foras reacionrias, descentralizadoras e feudais do clero e da nobreza , teria agora como centro de gravidade
nada menos que o Partido Comunista Italiano, primeira das formas histricas
assumidas pelo moderno prncipe.
Trata-se, para Gramsci, de criar o terreno para um novo desenvolvimento da
vontade coletiva nacional-popular no sentido da realizao de uma forma superior
e total de civilizao moderna13. No lugar da omni bellum omni, tpico das sociedades
burguesas em geral, e da disperso e da indiferena poltica, marcantes sobretudo
nas naes atrasadas, o projeto gramsciano para a Itlia era a de uma repblica radicalmente democrtica e participativa, onde progressivamente se poderia eliminar
o fosso entre governantes e governados. Na realidade, o Estado deve ser concebido
como um educador na medida em que tende precisamente a criar um novo tipo ou
nvel de civilizao. Dado que se opera essencialmente sobre as foras econmicas,
que se reorganiza e se desenvolve o aparelho de produo econmica, que se inova
a estrutura, no se deve concluir que os fatos de superestrutura devam ser abandonados a si mesmos, a seu desenvolvimento espontneo, a uma germinao casual
ou espordica14. Por sua vez, o direito ser o instrumento para esta finalidade (ao
lado da escola e de outras instituies e atividades) (...) O direito o aspecto repressivo e negativo de toda a atividade positiva de educao cvica desenvolvida pelo
Estado. Na concepo de direito, deveriam ser incorporadas tambm as atividades
que premiam indivduos, grupos etc.; premia-se a atividade louvvel e meritria,
assim como se pune a atividade criminosa (e pune-se de modo original, fazendo-se
com que intervenha a opinio pblica como instrumento de sano)15.
Pois bem. Expostos os momentos fundamentais do delineamento gramsciano do novo prncipe, cumpre abordar duas questes que surgem
recorrentemente nos debates entre os intrpretes de Gramsci. A primeira,
que costuma ter no plo afirmativo Norberto Bobbio16, discute um su-
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24 cf. Antonio Gramsci. Cadernos do crcere. op. cit. v. III, pp. 17 e 18.
25 A passagem dos Cadernos do crcere em que Gramsci se serve do conceito de sistema social democrtico-burocrtico citada por Istvn Mszros, talvez o mais brilhante discpulo de Lukcs, em sua
discusso sobre A alienao e a crise da educao. In: A teoria da alienao em Marx. So Paulo: Boitempo,
2006, pp. 275-276. Na edio brasileira j citada de Carlos Nelson Coutinho, utilizada neste artigo,
tal passagem se encontra p. 22 do v. II.
26 Max Weber. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1963, pp. 229 a 282 (Burocracia).
27 cf. Antonio Gramsci. Cadernos do crcere. op. cit. v. III, textos de apresentao localizado na orelha da
brochura.
28 cf. Antonio Gramsci, Cadernos do crcere. op. cit. v. IV, p. 248.
29 idem. ib. p. 250.
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A Reforma Intelectual-Moral
A transformao radical almejada por Gramsci, e possvel de ser levada a
cabo pelo novo prncipe, pressupe uma reorganizao de todas as instituies
sociais, sempre com o objetivo de alcanar um nvel mais elevado de civilizao. Nesse processo, a educao e as instituies de ensino em geral adquirem
um papel central, tendo no horizonte a necessidade de aproximar dirigentes e
dirigidos e de reverter a tendncia restrio tecnicista do pensamento, promovida pela intelectualizao burocrtica das massas urbanas.
Esse horizonte, alis, est presente tambm nos modos propostos por Gramsci de organizar a imprensa socialista. Em sua funo pedaggica, ela dever
ser capaz de dissolver as velhas imagens mitolgicas e fantsticas que povoam o
senso o comum, com sees dedicadas cincia moderna e seus debates relevantes. Ao mesmo tempo, dever ser capaz de articular as preocupaes atinentes ao
nicho especfico ao qual escrita s questes mais globais e mais intrincadas do
ponto de vista tico e poltico, realizando dessa forma um verdadeiro contraponto ao tipo de jornalismo que em geral se praticava na Itlia daquele tempo.
Observando a imprensa que temos no incio do sculo XXI, constata-se mais um
exemplo da atualidade das reflexes carcerrias de Gramsci...
No que toca educao esfera primordial da reforma intelectual-moral
as transformaes profundas deveriam comear a processar-se j na escola.
A escola unitria deveria corresponder ao perodo representado hoje pelas escolas primrias e mdias, reorganizadas no somente no que diz respeito ao mtodo de ensino, mas
tambm no que toca disposio dos vrios graus de carreira escolar. O nvel inicial da
escola elementar no deveria ultrapassar trs-quatro anos e, ao lado do ensino das primeiras noes instrumentais da instruo (ler, escrever, fazer contas, geografia, histria),
deveria desenvolver sobretudo a parte relativa aos direitos e deveres, atualmente negligenciada, isto , as primeiras noes do Estado e da sociedade, enquanto elementos primordiais de uma nova concepo do mundo que entra em luta contra concepes determinadas
pelos diversos ambientes sociais tradicionais, ou seja, contra as concepes que poderamos
chamar de folclricas (...) De fato, a escola unitria deveria ser organizada como escola em
tempo integral, com vida coletiva diurna e noturna, liberta das atuais formas de disciplina
hipcrita e mecnica, e o estudo deveria ser feito coletivamente, com a assistncia dos professores e dos melhores alunos, mesmo nas horas do estudo dito individual etc.30
Em seguida, tratando da mediao entre o ensino escolar e universitrio, afirma: O estudo e o aprendizado dos mtodos criativos na cincia e na vida devem
comear nesta ltima fase da escola, no devendo mais ser um monoplio da universidade ou ser deixado ao acaso da vida prtica: esta fase escolar j deve contribuir
para desenvolver o elemento da responsabilidade autnoma nos indivduos, deve
ser uma escola criadora31. Sobre o ensino superior e seu vnculo com a vida prtica,
seria til possuir o elenco completo das academias e das outras organizaes culturais hoje existentes (...) em grande parte, trata-se de cemitrios da cultura, embora
desempenhem uma funo na psicologia da classe dominante (...) A colaborao
entre esses organismos e as universidades deveria ser estreita, bem como com todas
as escolas superiores especializadas de qualquer tipo (militares, navais etc.)32.
Concluso
Dentro do tema da tica, esperamos ter deixado claro que a conquista da
autodeterminao humana, projetada pelas primeiras revolues liberais, continua, em Gramsci, a ser considerada um porvir. A sua efetivao precisa ser
mediada por um grande organismo coletivo que proceda a uma profunda reforma intelectual e moral, conjugada com outra, no mundo econmico. Os
objetivos da primeira dizem com a necessidade de pr fim ao especialismo sem
vida33 que comeava a se tornar insuportvel na sociedade industrial dos anos
1930, e que reduzia a reflexo racional mais estreita tecnicidade, e relegava a
um segundo plano a preocupao tica.
O modo de ser do novo intelectual no pode mais consistir na eloqncia, motor exterior e momentneo dos afetos e das paixes, mas numa insero ativa na vida prtica,
como construtor, organizador, persuasor permanente, j que no apenas orador
puro mas superior ao esprito matemtico abstrato; da tcnica-trabalho, chega tcnica cincia e concepo humanista histrica, sem a qual permanece especialista e
no se torna dirigente (especialista + poltico)34.
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DF:
Grijalbo,
Walter Andrade
Bibliograa Principal
BOBBIO, Norberto. Ensaios sobre Gramsci e o conceito de sociedade civil. So Paulo:
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Bibliograa de Apoio
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So Paulo: Nova Cultural, 1989.
WALTER Pedrozo Parente de Andrade graduando em direito pela USP e bolsista pela FAPESP.
E-mail: walter.andrade85@gmail.com.
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