DOCENTES: MAISA HELENA ALTARUGIO

MARCO ANTONIO BUENO FILHO

AULA 4

ATIVIDADE
4
13 MAIO 2013

JEAN PIAGET (1896-1980)

Piaget questionava tanto as teses que

afirmavam ser o conhecimento de origem inata
quanto quelas que acreditavam ser fruto de
estimulaes provenientes do mundo externo,
como se o conhecimento fosse uma cpia direta
da realidade.
Para ele s podemos conhecer por meio de
interaes no ambiente, num intercmbio de
trocas recprocas sujeito-ambiente.

A mente um conjunto de ESQUEMAS

ASSIMILAO: esquemas dos quais o indivduo lana mo para abordar
a realidade (objeto de conhecimento). Nesse processo a mente no se
modifica.
ACOMODAO: esquema acionado quando o meio (objeto de
conhecimento) oferece alguma dificuldade para ser apreendido e o
indivduo no consegue assimilar a situao. Nesse caso, a mente
desiste ou se modifica. Se o esquema se modifica, ele adota um modelo
mais eficiente para agir diante da realidade.
EQUILIBRAO: processo dinmico e constante de
onde o organismo procura superar as perturbaes
(conflitos) na relao que este estabelece com o meio.
O desenvolvimento cognitivo do indivduo se d mediante
desequilibraes e equilibraes, por meio de sucessivas
assimilaes e acomodaes

Objeto do
conhecimento

Esquema
Ave= animal voador que
tem penas e asas

ASSIMILAO

Objeto do
conhecimento

esquema

Ave = animal que

pode voar ou no,
que tem penas e
asas

ACOMODAO (novo esquema de assimilao)

o A inteligncia anterior linguagem

o Caracterizado pela inteligncia prtica
o Construo da noo de OBJETO (eles existem mesmo quando
esto forma do campo de viso)
o Construo do conceito de CAUSALIDADE ; MEIOS E FINS

o Surgimento da funo simblica (REPRESENTAO) e da

linguagem oral
o Introduo MORALIDADE valores, regras
o Pensamento EGOCNTRICO dificuldade de perceber o ponto
de vista do outro

-P: Como faz para voar o avio?

-A1: Com motor.
-A2: E ele no anda, ele voa. Helicptero tambm
voa.
-P: Qual a diferena?
-A1 porque o avio tem asa que no bate. E tem
rabo tambm o avio. O avio tem rabo!
-A2: Mas o avio no bicho...
-A1: Mas o avio tem um rabo que eu vi.

Vdeos
Noo de conservao
http://www.youtube.com/watch?v=JANEjNpqMOM
http://www.youtube.com/watch?v=3ZDTK-8_pcM
http://www.youtube.com/watch?v=cKdEz7ISmQA
http://www.youtube.com/watch?v=9wgLsEhHmB4&feature=related

 Ensinar significa provocar o desequilbrio no organismo (mente)

para que ele procure o reequilbrio , se reestruture
cognitivamente e aprenda.
O processo de equilibrao deve ser compatvel com o nvel de
desenvolvimento mental (estgio) da criana.
A passagem de um estado de equilbrio para outro deve se dar
por uma sucesso de estados de equilbrio muito prximos
(ensino reversvel)
O professor tem um papel ativo na orientao do aluno e o aluno
tambm tem um papel ativo na sua aprendizagem (interao
com o objeto do conhecimento)

ATIVIDADE 4
Preparar uma aula com o tema Objetos que flutuam e objetos que
afundam na gua
Publico alvo: 1.alunos no estgio operatrio concreto
2.Alunos no estgio operatrio formal