CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Introduccin
Los instrumentos musicales pueden ser agrupados segn el material con el que estn
construidos, segn caractersticas acsticas propias del instrumento o segn de qu
forma producen el sonido. Por lo tanto, se tiende a agruparlos segn las caractersticas
que les son comunes.
Uno de los sistemas de clasificacin de los instrumentos ms antiguos que se conoce es
el sistema de clasificacin chino (s.IV a.C.) que los agrupa atendiendo al material del
que estn construidos: madera, metal,etc.
En la actualidad, lo ms usual es agruparlos segn el modo de accin, es decir, segn la
manera en que se produce el sonido. En niveles ms bsicos de aprendizaje es un buen
comienzo, ensear las tres familias bsicas: instrumentos de viento, instrumentos
de cuerda e instrumentos de percusin a partir de imgenes y audiciones para
diferenciar los unos de los otros. Se pueden ir complejizando en aos ms avanzados
mediante la divisin de los instrumentos de percusin en membranofonos e idiofonos y
la posterior incorporacin de la quita familia, los electrfonos.
Su clasificacin, en forma resumida, es la siguiente:

Idifonos: El sonido es originado en el mismo cuerpo del instrumento vibrante, en

lugar de una cuerda, membrana o columna de aire.
Membranfonos: el sonido es originado por la vibracin de una membrana o
parche.
Cordfonos: en los que el sonido es producido por la vibracin de una o ms
cuerdas tensadas.
Aerfonos: el sonido es producido por la vibracin del aire. Los instrumentos en s
no vibran, y no hay cuerdas o membranas que lo hagan.
Electrfonos: que necesitan de impulsos elctricos para producir sonido alguno, tal
es el caso de los bajos elctricos o guitarras elctricas.

Justificacin didctica de la unidad:

La actividad en esta unidad didctica est pensada para que el alumno/a parta de la
discriminacin de objetos y sonidos de instrumentos y llegue, siguiendo los pasos de
dicha actividad no slo a identificarlos por su sonido sino tambin a clasificarlos por
familias.
Durante los tres primeros aos de escuela primaria, los alumnos pudieron reconocer
sonidos (ya sea de animales u objetos) del entorno cercano (escuela, barrio, etc) de
menor a mayor complejidad.
Ya en el segundo ciclo, se les enseara a discriminar sonidos que sean de instrumentos,
intentando as ampliar el conocimiento musical de cada alumno/a. De este modo la
discriminacin auditiva ser de algunos objetos e instrumentos musicales.
Al mismo tiempo el docente guiara a partir de esta discriminacin de sonidos no slo a
identificar el sonido de instrumentos sino tambin a que vayan agrupndolos segn la
familia de instrumentos a la que pertenece. Segn el grado del que se trate, ser la
cantidad de familias a ensear (en 4: instrumentos de curda, viento y percusin, en 5:

instrumentos de cuerda, viento, idifonos y membranofonos y en 6: instrumentos de

cuerda, viento, membranofonos, idifonos y electrfonos)
Objetivos

Reconocer sonidos de objetos cotidianos por su timbre.

Reconocer sonidos de instrumentos por su timbre.
Identificar el sonido de un instrumento tanto con su imagen como con su
sonido.
Distinguir las distintas familias de instrumentos.
Agrupar los sonidos de instrumentos por su sonido clasificndolos segn la
familia que corresponda

Contenidos

Sonidos de objetos cotidianos.

Sonidos de instrumentos.
Familias de instrumentos: cuerda, viento y percusin

Evaluacin
Tras realizar las actividades propuestas, el alumno/a ser capaz de :
Identificar sonidos de distintos objetos.
Identificar sonidos de instrumentos.
Agrupar sonidos de instrumentos teniendo en cuenta la familia a la que
pertenece.
Debido a que existen instrumentos de distintas culturas; esta unidad puede
encaminarnos a continuar el aprendizaje de la msica en las distintas culturas (sus
instrumentos, tipos de msicas, etc).

Escuela:
Docente: Melodie Carabelli
Ao: 4to
Duracin: 6 clases

Planificacin de Msica.
Propsito:
Generar un ambiente propicio, para la escucha de diferentes instrumentos y
poder clasificarlos segn su familia.
Contenido: Clasificacin de los instrumentos musicales
Lenguaje
Las familias
de los
instrumentos,
elemento
vibrante, etc.

Produccin
Modos de accin para
producir sonidos

Recepcin
Distintos criterios de
clasificacin (funcin,
familias, elemento
vibrante) a partir de la
audicin de grabaciones
o ejecuciones en vivo.

Contexto
Instrumentos de la msica
popular del contexto cercano.
Instrumentos de la orquesta
sinfnica, sus posibilidades
sonoras y su utilizacin en
contextos musicales diversos.

Secuencias didcticas:
Observar y escuchar los videos: Las famlias de los instrumentos y La
orquesta sinfnica.
Clasificar a que familia pertenece cada instrumento segn el modo de accin
(cuerda, viento, percusin).
Escuchar cada instrumento en diferentes contextos o agrupaciones musicales.
Escuchar las grabaciones de distintos instrumentos por separado, e indicar en
figuras llevadas por la docente, de que instrumento se trata.
Trabajar cada familia por separado.
Dialogar sobre las caractersticas, modo de accin, ejemplos de instrumentos
correspondientes a cada una de ellas.
Tocar y cantar canciones con instrumentos que correspondan a la familia
trabajada en clase.
Recursos:
Imgenes, Pizarrn, Marcador, Cinta de papel, Grabador, Pendrive.
Estrategia:
El juego.
El dilogo.

La interrogacin didctica.

Evaluacin:
Actitudinal y procedimental.

Escuela:
Docente: Melodie Carabelli
Ao: 5to
Duracin: 6 clases

Planificacin de Msica.
Propsito:
Generar un ambiente propicio, para la escucha de diferentes instrumentos y
poder clasificarlos segn su familia.
Contenido: Clasificacin de los instrumentos musicales
Lenguaje
Las familias
de los
instrumentos,
elemento
vibrante, etc.

Produccin
Modos de accin para
producir sonidos

Recepcin
Distintos criterios de
clasificacin (funcin,
familias, elemento
vibrante) a partir de la
audicin de grabaciones
o ejecuciones en vivo.

Contexto
Instrumentos de la msica
popular del contexto cercano.
Instrumentos de la orquesta
sinfnica, sus posibilidades
sonoras y su utilizacin en
contextos musicales diversos.

Secuencia didctica:
Escuchar un audio sobre la clasificacin de los instrumentos en la orquesta.
Dialogar sobre lo escuchado en el audio.
Responder preguntas propuestas por la docente
Mencionar los instrumentos escuchados e indicar a que familia pertenecen
segn su modo de accin (cuerda, viento, idifonos y membranfonos).
Escuchar instrumentos de cada familia en diferentes contextos o agrupaciones
musicales.
Trabajar cada familia por separado.
Dialogar sobre las caractersticas, modo de accin, ejemplos de instrumentos
correspondientes a cada una de ellas.
Tocar y cantar canciones con instrumentos que correspondan a la familia
trabajada en clase.
Recursos:
Imgenes, Pizarrn, Marcador, Cinta de papel, Grabador, Pendrive.
Estrategia
El dilogo.
La interrogacin didctica.

Evaluacin
Actitudinal y procedimental.
Escuela:
Docente: Melodie Carabelli
Ao: 6to
Duracin: 6 clases

Planificacin de Msica.
Propsito:
Generar un ambiente propicio, para la escucha de diferentes instrumentos y
poder clasificarlos segn su familia.
Contenido: Clasificacin de los instrumentos musicales
Lenguaje
Las familias
de los
instrumentos,
elemento
vibrante, etc.

Produccin
Modos de accin para
producir sonidos

Recepcin
Distintos criterios de
clasificacin (funcin,
familias, elemento
vibrante) a partir de la
audicin de grabaciones
o ejecuciones en vivo.

Contexto
Instrumentos de la msica
popular del contexto cercano.
Instrumentos de la orquesta
sinfnica, sus posibilidades
sonoras y su utilizacin en
contextos musicales diversos.

Secuencia didctica:
Escuchar un audio sobre la clasificacin de los instrumentos en la orquesta.
Dialogar sobre lo escuchado en el audio.
Caracterizar las 5 familias de instrumentos (cuerda, viento, idiofonos,
membranofonos y electrfonos).
Mencionar caractersticas de cada una de ellas, modo de accin, materiales
que diferencian unos instrumentos de otros y ejemplos puntuales de cada una.
Reconocer imgenes mostradas por la docente e indicar que instrumento es y
a cul de las cinco familias pertenece.
Escuchar instrumentos de cada familia en diferentes contextos o agrupaciones
musicales.
Trabajar cada una por separado.
Tocar y cantar canciones con instrumentos que correspondan a la familia
trabajada en clase.
Recursos:
Imgenes, Pizarrn, Marcador, Cinta de papel, Grabador, Pendrive.
Estrategia
El dilogo.
La interrogacin didctica.
Evaluacin

Actitudinal y procedimental.