Entrefrases L1

hexag
SISTEMA DE ENSINO
Hexag Editora, 2016

Direitos desta edio: Hexag Editora Ltda. So Paulo, 2016
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Autora
Cora de Andrade Ramos
Diretor geral
Herlan Fellini
Coordenador geral
Raphael de Souza Motta
Responsabilidade editorial
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Diretor editorial
Pedro Tadeu Batista
Revisora
Ana Paula Chican de Oliveira
Pesquisa iconogrfica
Cora de Andrade Ramos
Programao visual
Hexag Editora
Editorao eletrnica
Arthur Tahan Miguel Torres
Bruno Alves Oliveira Cruz
Camila Dalafina Coelho
Eder Carlos Bastos de Lima
Raphael de Souza Motta
Capa
Hexag Editora
Fotos da capa (de cima para baixo)
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Acervo digital da USP (verso beta)
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Impresso e acabamento
Imagem Digital
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ensino. Caso exista algum texto, a respeito do qual seja necessria a incluso de informao adicional, ficamos disposio
para o contato pertinente. Do mesmo modo, fizemos todos os esforos para identificar e localizar os titulares dos direitos sobre
as imagens publicadas e estamos disposio para suprir eventual omisso de crdito em futuras edies.
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2016
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"entre frases"
estudo da escrita
Aula 1: As utopias: indispensveis, inteis ou nocivas? 4
Aula 2: Divulgao de imagens violentas
10
Aula 3: O acesso de estrangeiros a benefcios sociais 14

Aula 4: A persistncia da violncia contra a mulher 22
Aula 5: A leitura como reduo de pena de presidirios
28
Aula 6: Camarotizao 34
Aula 7: Obesidade infantil: pais ou sociedade?
40
Aula 8: Lei Seca 46
Aula 1
Utopias: indispensveis,
inteis ou nocivas?
Redao tambm tem gabarito

Quando a Banca Examinadora de uma instituio, como a Fuvest,
a Comvest, a Vunesp ou o Inep, elabora uma prova de Redao,
ela estabelece expectativas. Isso significa que h possibilidades de
leitura e execuo da Redao que so esperadas por essa banca.
Isso passado para os corretores, para que eles possam trabalhar
com um padro e sem intervenes pessoais. A medida desse padro feita com os critrios de correo. claro que cada texto
diferente, mas a leitura que o candidato faz da coletnea dever
manter-se nessas expectativas.
Saber os critrios de correo da prova de Redao fundamental para executar um bom texto. Com essas informaes, o candidato conhece o seu leitor universal, entende a "lngua que ele fala"
e, consequentemente, qual a sua expectativa em relao Redao.
Este curso ter como bssola inicial os critrios da prova da
Fuvest. Eles so divulgados no Manual do Candidato, so claros para
o aluno e para o professor e abrangem outras provas. Quando o curso chegar em Unicamp e Enem, que carregam caractersticas muito
especficas, novos critrios sero abordados. Todos esses parmetros
esto reunidos no final deste caderno. Consulte-os sempre que tiver
dvidas sobre a estrutura da prova.
D sinnimos para os conceitos dos critrios de correo. Entenda o que cada um desses termos significa. Eles sero a base para
a estruturao de suas redaes e para o trabalho de correo.
1. Tema
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2. Desenvolvimento
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3. Organizao do texto
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4. Compreender a proposta
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Profilaxia
Critrio. sm. Princpio usa
distindo como referncia para
so. Paguir o verdadeiro do fal
er uma
rmetro para estabelec
amento
comparao, escolha, julg
acidade
ou avaliao. Juzo; cap
e.
para julgar acertadament
w.
Adaptado de: <http://ww
dicio.com.br/criterio>.
Mandando bem no Enem

Prembulo
A Declarao Universal dos Diretos Humanos o ideal
comum a ser atingido por todos os
povos e todas as naes, com o objetivo de que cada indivduo e cada
rgo da sociedade, tendo-a sempre
em mente, esforce-se, atravs do ensino e da educao, por promover o
respeito a esses direitos e liberdades,
e, pela adoo de medidas progressivas de carter nacional e internacional, assegure o seu reconhecimento,
tanto entre os povos dos prprios Estados-Membros, quanto entre os povos dos territrios sob sua jurisdio.
5. Coletnea: ler e de relacionar os textos

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6. Parfrase
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7. Dissertao meramente expositiva
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8. Ponto de vista explcito
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9. Argumentao consistente
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10. Pertinncia das informaes
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11. Efetiva progresso temtica
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12. Capacidade crtico-argumentativa
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13. Coerncia dos argumentos
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14. Articulao das partes do texto
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15. Coeso textual
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16. Correta articulao das palavras, frases e pargrafos
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17. Planejamento e construo do texto
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18. Contradies entre frases ou pargrafos
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19. Falta de encadeamento das ideias
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6
20. Circularidade
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21. Quebra da progresso argumentativa
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22. Argumentao no senso comum
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23. Clichs ou frases feitas
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24. Falta de concluso que no decorra do que foi previamente exposto
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25. Relaes semnticas imprprias entre partes do texto
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26. Uso inadequado de conectivos
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27. Correo gramatical
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28. Adequao vocabular
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29. Vocabulrio expressivo
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30. Clareza na expresso das ideias
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31. Expor com preciso
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32. Expor com conciso
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Dose de gramtica vrgula

Os adjuntos adverbiais tm grande mobilidade. Podem ocupar praticamente qualquer posio e, quando se
colocam fora da posio padro, exigem vrgula.
Ontem, a enfermeira deu o remdio ao paciente.
A enfermeira, ontem, deu o remdio ao paciente.
A enfermeira deu o remdio, ontem, ao paciente
Proposta 1
UTOPIA (de ou-topia, lugar inexistente ou, segundo outra leitura, de eu-topia, lugar feliz).
Thomas More deu esse nome a uma espcie de romance filosfico (1516), no qual relatava as condies de vida
em uma ilha imaginria denominada Utopia: nela, teriam sido abolidas a propriedade privada e a intolerncia
religiosa, entre outros fatores capazes de gerar desarmonia social. Depois disso, esse termo passou a designar no
s qualquer texto semelhante, tanto anterior como posterior (como a Repblica de Plato ou a Cidade do Sol de
Campanella), mas tambm qualquer ideal poltico, social ou religioso que projete uma nova sociedade, feliz e
harmnica, diversa da existente. Em sentido negativo, o termo passou tambm a ser usado para designar projeto
de natureza irrealizvel, quimera, fantasia.
Nicola Abbagnano, Dicionrio de Filosofia . Adaptado.
CIDADE PREVISTA
(...)
A utopia nos distancia da realidade presente, ela nos torna

capazes de no mais perceber essa realidade como natural,
obrigatria e inescapvel. Porm, mais importante ainda, a utopia
nos prope novas realidades possveis. Ela a expresso de todas as
potencialidades de um grupo que se encontram recalcadas pela
ordem vigente.
Paul Ricoeur. Adaptado.
A desapario da utopia ocasiona um estado de coisas

estco, em que o prprio homem se transforma em coisa. Iramos,
ento, nos defrontar com o maior paradoxo imaginvel: o do homem
que, tendo alcanado o mais alto grau de domnio racional da
existncia, se v deixado sem nenhum ideal, tornando se um mero
produto de impulsos. O homem iria perder, com o abandono das
utopias, a vontade de construir a histria e, tambm, a capacidade de
compreend la.
Karl Mannheim. Adaptado.
Acredito que se pode viver sem utopias. Acho at que

melhor, porque as utopias so ao mesmo tempo ineficazes e
perigosas. Ineficazes quando permanecem como sonhos; perigosas
quando se quer realiz las.
Andr Comte Sponville. Adaptado.
Irmos, cantai esse mundo

que no verei, mas vir
um dia, dentro em mil anos,
talvez mais... no tenho pressa.
Um mundo enfim ordenado,
uma ptria sem fronteiras,
sem leis e regulamentos,
uma terra sem bandeiras,
sem igrejas nem quartis,
sem dor, sem febre, sem ouro,
um jeito s de viver,
mas nesse jeito a variedade,
a mulplicidade toda
que h dentro de cada um.
Uma cidade sem portas,
de casas sem armadilha,
um pas de riso e glria
como nunca houve nenhum.
Este pas no meu
nem vosso ainda, poetas.
Mas ele ser um dia
o pas de todo homem.
Carlos Drummond de Andrade
A utopia no apenas um genl projeto dicil de se realizar, como quer uma definio simplista. Mas se
ns tomarmos a palavra a srio, na sua verdadeira definio, que aquela dos grandes textos fundadores, em
parcular a Utopia de Thomas More, o denominador comum das utopias seu desejo de construir aqui e agora
uma sociedade perfeita, uma cidade ideal, criada sob medida para o novo homem e a seu servio. Um paraso
terrestre que se traduzir por uma reconciliao geral: reconciliao dos homens com a natureza e dos homens
entre si. Portanto, a utopia a desapario das diferenas, do conflito e do acaso: , assim, um mundo todo
fluido o que supe um controle total das coisas, dos seres, da natureza e da histria.
Desse modo, a utopia, quando se quer realiz la, torna se necessariamente totalitria, mortal e at
genocida. No fundo, s a utopia pode suscitar esses horrores, porque apenas um empreendimento que tem por
objevo a perfeio absoluta, o acesso do homem a um estado superior quase divino, poderia se permir o
emprego de meios to terrveis para alcanar seus fins. Para a utopia, trata se de produzir a unidade pela
violncia, em nome de um ideal to superior que jusfica os piores abusos e o esquecimento da moral
reconhecida.
Frdric Rouvillois. Adaptado.
O conjunto de excertos acima contm um verbete, que traz uma definio de

seguido de outros cinco textos que apresentam diferentes reflexes sobre o mesmo assunto.
Considerando as ideias neles contidas, alm de outras informaes que voc julgue
pertinentes, redija uma dissertao em prosa, na qual voc exponha o seu ponto de vista
?
sobre o tema
Instrues:
A redao deve ser uma dissertao, escrita de acordo com a norma padro da lngua portuguesa.
Escreva, no mnimo, 20 linhas, com letra legvel. No ultrapasse o espao de 30 linhas da folha de redao.
D um tulo a sua redao.
Projeto de texto modelo Fuvest / Vunesp
Qual o seu posicionamento? Defina sua tese principal.
Defina qual ser o argumento para defender sua tese.
Defina um desdobramento para sua tese principal.
Defina o argumento que defende o primeiro desdobramento da tese.
Defina o ltimo desdobramento da sua tese principal.
Defina o argumento que defende o ltimo desdobramento da tese.
Elabore seu texto seguindo a lgica que voc estabeleceu no seu

plano. Use-o como um mapa: no perca a linha de raciocnio.
Aula 2
Divulgao de
imagens violentas
Projeto de texto e tese

Todo texto tem um projeto. O projeto literrio de Jos de Alencar, no Romantismo, era, por exemplo, criar uma nacionalidade
brasileira. Era um projeto gigantesco, mas ele tinha um objetivo
e a tese inicial de que o povo brasileiro se formou a partir de trs
grupos tnicos. Para defender esse ponto de vista, foi construindo narrativas com caractersticas muito especficas dessa nacionalidade que ele idealizava.
Em menor proporo, podemos pensar o projeto de texto de
uma dissertao de vestibular. Depois de compreender a tarefa da
prova, importante ter claro qual o seu ponto de vista sobre aquele tema; de quais maneiras ele pode ser significativo; como pode
Prescrio
to se faz
Texto coisa pblica. Tex
. No o encare
para ser lido por algum
e somente seu
como uma confidncia qu
um conjunto de
professor vai ler ou como
o pelo corretor.
palavras que ser avaliad
icao de ideias,
Ele ser, sempre, comun
aes. E comunipontos de vista, fatos, situ
comum. No caso,
car , justamente, tornar
diversos leitores.
comum entre autor e seus
desdobrar-se em implicaes especficas. Essas so perguntas que

um autor se faz para comear a escrever. Para cada uma delas, ele
precisar oferecer respostas concretas. O par "tema e figura" entra
em uma cena: para cada ideia abstrata, oferece-se uma figura concreta que argumente em favor do ponto de vista que ela expressa.
Progresso de temas e figuras

A cada nova ideia que o autor apresenta ao seu leitor, ele progride no tratamento que d ao tema. importante testar modelos
de esquematizar o seu modo de organizar seus pensamentos,
para que voc nunca perca de vista qual o seu projeto, o seu
objetivo com aquelas ideias. Para qualquer projeto, importante
lembrar que a progresso dos enunciados obedece a uma relao lgica e no cronolgica. Um enunciado anterior a outros
no por causa de uma progresso temporal, mas por causa de
uma concatenao lgica. muito til usar anlises, interpretaes, explicaes para avaliar os dados da realidade. O texto
livre para criar quaisquer relaes: concesses, consecues,
causalidades. O importante no quebrar a lgica.
As caractersticas do texto dissertativo so:
a. predominantemente temtico e usa como ferramenta

Artigo IV
Ningum ser mantido em escravido
ou servido, a escravido e o trfico de escravos sero proibidos em todas as suas formas.
Para ajudar a garantir os direitos humanos,
criou-se, em 2015, a Agenda 2030. Ela um plano
de ao para as pessoas, para o planeta e para a
prosperidade. Busca fortalecer a paz universal com
mais liberdade. Todos os pases e todas as partes
interessadas, atuando em parceria colaborativa,
implementaro este plano. Nessa grande reunio,
decidiu-se libertar a raa humana da tirania da
pobreza e da penria. Os pases membros declararam-se determinados a tomar medidas ousadas
e transformadoras que so urgentemente necessrias para direcionar o mundo para um caminho
sustentvel e resiliente. Eles se comprometeram
com o ideal de que ningum ser deixado para trs.
Adaptado de: Prembulo da Agenda 2030. Disponvel
em: <https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>.
argumentativa pequenas descries e narraes de episdios ou seres concretos, ou seja, faz anlises e interpretaes vlidas para dados da realidade;
b. como o texto narrativo, ele mostra mudanas de situao;
c. ao contrrio do texto narrativo, cuja ordenao cronolgica, ele tem uma ordenao que obedece s relaes
lgicas: analogia, pertinncia, causalidade, coexistncia,
correspondncia, implicao.
11
Proposta 2
Menina vietnamita atingida por napalm foge Menina sudanesa em regio assolada pela Menino srio encontrado morto em praia
aps naufrgio de barco com refugiados.
fome observada por abutre.
de aldeia bombardeada.
(Nilufer Demir. Turquia, 2015.)
(Kevin Carter. Sudo, 1993.)
(Nick Ut. Vietn, 1972.)
T EX TO 1
Um dos traos caractersticos da vida moderna oferecer inmeras oportunidades de vermos ( distncia, por
meio de fotos e vdeos) horrores que acontecem no mundo inteiro. Mas o que a representao da crueldade provoca
em ns? Nossa percepo do sofrimento humano ter sido desgastada pelo bombardeio dirio dessas imagens?
Qual o sentido de se exibir essas fotos? Para despertar indignao? Para nos sentirmos mal, ou seja, para
consternar e entristecer? Ser mesmo necessrio olhar para essas fotos? Tornamo-nos melhores por ver essas
imagens? Ser que elas, de fato, nos ensinam alguma coisa?
Muitos crticos argumentam que, em um mundo saturado de imagens, aquelas que deveriam ser importantes
para ns tm seu efeito reduzido: tornamo-nos insensveis. Inundados por imagens que, no passado, nos chocavam e causavam indignao, estamos perdendo a capacidade de nos sensibilizar. No fim, tais imagens apenas
nos tornam um pouco menos capazes de sentir, de ter nossa conscincia instigada.
(Susan Sontag. Diante da dor dos outros, 2003. Adaptado.)
T EX TO 2
Quantas imagens de crianas mortas voc precisa ver antes de entender que matar crianas errado? Eu
pergunto isso porque as mdias sociais esto inundadas com o sangue de inocentes. Em algum momento, as mdias tero de pensar cuidadosamente sobre a deciso de se publicar imagens como essas. No momento, h, no
Twitter particularmente, incontveis fotos de crianas mortas. Tais fotos so tuitadas e retuitadas para expressar
o horror do que est acontecendo em vrias partes do mundo. Isto obsceno. Nenhuma dessas imagens me
persuadiu a pensar diferentemente do modo como eu j pensava. Eu no preciso ver mais imagens de crianas
mortas para querer um acordo poltico. Eu no preciso que voc as tuite para me mostrar que voc se importa.
Um pequeno cadver no um smbolo de consumo pblico.
(Suzanne Moore. Compartilhar imagens de cadveres nas mdias sociais
no o modo de se chegar a um cessar-fogo. www.theguardian.com, 21.07.2014. Adaptado.)
T EX TO 3
A morbidez deve ser evitada a todo custo, mas imagens fotogrficas chocantes que podem servir a propsitos
humanitrios e ajudar a manter vivos na memria coletiva horrores inominveis (dificultando, com isso, a ocorrncia de horrores similares) devem ser publicadas.
(Carlos Eduardo Lins da Silva. Muito alm de Aylan Kurdi. http://observatoriodaimprensa.com.br, 08.09.2015. Adaptado.)
T EX TO 4
Diretor da ONG Human Rights Watch, Peter Bouckaert publicou em seu Twitter a foto do menino srio de 3 anos
que se afogou. Ele explicou sua deciso: Alguns dizem que a imagem muito ofensiva para ser divulgada. Mas ofensivo aparecerem crianas afogadas em nossas praias quando muito mais pode ser feito para evitar suas mortes.
(Diretor de ONG explica publicao de foto de criana. Folha de S.Paulo, 03.09.2015. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus prprios conhecimentos, escreva uma dissertao, empregando a
norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema:
P UBLICAO
BANALIZAO
VNSP1503 | 004- CE-LingCdigos-Redao
12
DE IMAGENS
DO SOFRIMENTO
TRGICAS
OU FORMA DE SENSIBILIZAO

13
Aula 3
O acesso de estrangeiros
a benefcios sociais
O concreto e o abstrato; a figura e o tema

Concreto todo termo que remete a algo presente no mundo natural; abstrato toda palavra que no indica
algo presente no mundo natural, mas uma categoria que ordena o que est nele manifesto.
Profilaxia
imento acumulaEscrever no um conhec
er a escrever apenas
tivo. No possvel aprend
ricas sobre gneros e
a partir das definies te
um conhecimento prtipos textuais. Escrever
aprende escrevendo.
tico. Ou seja, escrever se
s redaes, mesmo que
Habitue-se a entregar sua
que voc no goste deelas sejam curtas, mesmo
Escrita e a habilidade
las. Aproveite o Estudo da
imorar-se. Errar norde seus corretores para apr
a e correo so feitos
mal. E os espaos de aul
osticar seus erros para
para isso. Permita-se diagn
trat-los e aprimorar-se.

Oraes coordenadas
Com o mesmo sujeito, no se usa vrgula:
Lusa saiu cedo de casa e s voltou tarde.
Com sujeitos diferentes, a vrgula obrigatria:
Lusa saiu cedo de casa, e Flvia se atrasou.
Conjunes coordenativas deslocadas
A posio padro das conjunes coordenativas no incio da orao. Quando deslocadas para
o meio, devem ser separadas por vrgula:
O sonho de todo atleta participar de uma
olimpada; essa tarefa, entretanto, exige dedicao.
O sonho de todo atleta participar de uma
olimpada; essa tarefa exige, contudo, dedicao.
A primeira advertncia a fazer no tocante a essa definio que concreto e abstrato no so categorias da
realidade, mas da linguagem. Por conseguinte, a expresso "mundo natural" no somente a realidade exterior,
visvel, sensvel, mas as realidades criadas pelo discurso. Assim, no h o menor propsito em perguntar se Deus,
fada ou saci so concretos ou no e em responder que isso depende da crena que se tenha neles. Eles so concretos, porque Deus um ser efetivamente presente no universo criado pelo discurso religioso, fada tem existncia
na realidade criada pelo conto maravilhoso, saci ganha o estatuto de ser nas narrativas folclricas.
A consequncia de nossa definio de termo concreto e abstrato que no s os substantivos se dividem de
acordo com essa categoria, mas todas as palavras lexicais. Assim, temos substantivos, adjetivos e verbos concretos
e abstratos: sol remete a algo efetivamente existente num dos mundos naturais, enquanto raiva no; branco
um adjetivo concreto, pois expressa uma qualidade imediatamente perceptvel do mundo natural, enquanto inteligente abstrato, pois o termo que designa uma srie de elementos concretos (algum que aprende rapidamente,
compreende tudo o que explicado etc.); plantar um verbo concreto, enquanto envergonhar-se abstrato, pois
o que concreto so as manifestaes da vergonha, como corar.
Na verdade, em lugar de pensar que concreto e abstrato so dois polos, deveramos conceber a relao
entre concreto e abstrato como um contnuo que vai do mais abstrato ao mais concreto, passando
pelo mais ou menos abstrato, um pouco mais concreto, e assim por diante.
Por que as lnguas tm essa categoria? Porque h duas formas bsicas de discurso: os predominantemente concretos e os preponderantemente abstratos. Os primeiros so chamados figurativos, e os segundos,
temticos. Aqueles so construdos com figuras, ou seja, termos concretos: estes, com temas, isto , palavras
abstratas. Quando dizemos que um texto temtico ou figurativo no queremos dizer que ele construdo s
com temas ou apenas com figuras, mas que composto predominantemente com temas ou figuras.
15
Como se v, a categoria concreto/abstrato tem um papel muito importante, porque ela que permite
elaborar esses dois tipos de texto.
Cabe agora uma pergunta: por que h duas formas bsicas de construo de textos?
Cada um dos tipos tem uma funo distinta. Os textos figurativos produzem um efeito de realidade e, por
isso, representam o mundo, criam uma imagem do mundo, com seus seres, seus acontecimentos etc.; os temticos
explicam as coisas do mundo, ordenam-nas, classificam-nas, interpretam-nas, estabelecem relaes e dependncias entre elas, fazem comentrios sobre suas propriedades. Os primeiros criam um efeito de realidade, porque
trabalham com o concreto; os segundos explicam, porque operam com aquilo que apenas conceito. Os primeiros
tm uma funo representativa; os segundos, uma funo interpretativa.
Tematizao e figurativizao so dois nveis

de concretizao do sentido
Isso significa que o texto temtico no tem a cobertura figurativa,
Toda prova de Redao tambm
uma prova de leitura. Isso voc j
sabe. Ento, pratique. Leia.
Leia devagar para absorver os
contedos e sentidos das palavras
e frases. No adianta sair correndo,
atropelar o pensamento e, no fim,
perder seu tempo relendo.
Leia com frequncia. Como todo
hbito, aprende-se aos poucos e com
insistncia.
Leia textos simples, jornalsticos. Leia charges e tirinhas. Leia a
literatura obrigatria. Leia poesia.
Desconfie dos textos. Todo texto
tem uma inteno, um discurso mais
ou menos explcito. Tente detect-los.
Em outras palavras, como num
texto tudo relao, as figuras organizam-se numa rede. Estabelecer
o sentido de um conjunto articulado
de figuras conduzir o seu leitor
compreenso das ideias que voc
tenta defender.
mas o figurativo tem um nvel temtico subjacente. Um publicitrio,

por exemplo, parte de um tema e procura uma cobertura figurativa para ele. Suponhamos que ele v associar uma dada bebida ao
tema da sade. Deve apresent-la, ento, com as figuras de jovens,
jogando tnis, num dia ensolarado, numa quadra colocada no meio
de muito verde etc. J o leitor de um texto figurativo, seja uma publicidade, seja um texto literrio etc., precisa apreender o tema subjacente. O leitor ingnuo permanece no nvel figurativo e no
capaz, como faz o leitor mais avisado, mais desconfiado, de perceber
os significados mais abstratos que esto sob os termos concretos.
Observe que as figuras no so jogadas de qualquer maneira
num texto, mas so organizadas em grupos, encadeadas umas s
outras. Essa rede de figuras chama-se percurso figurativo. So os
percursos figurativos que manifestam os temas subjacentes aos textos,
o desenvolvimento concreto dos pontos de vista defendidos no texto.
Para encontrar o tema que est por baixo das figuras de um
texto, preciso ver como elas esto organizadas. Uma figura isolada
no tem um significado em si mesma. Cada uma delas implica ideias
muito variadas no imaginrio de cada leitor, assim, pode estar relacionada a temas diferentes daqueles que voc, como autor, desejava
expressar. Assim, por exemplo, o sol pode ser usado tanto como figura
da vida quanto da morte. o seu encadeamento com outras figuras
e temas do texto que vai definir com que tema ela est associada.
16
Exerccio para destravar

As histrias de Kalamy e Elena esto no livro infantil de Gang Gyeongsu, intitulado Estas Histrias No Deveriam
Ser Verdadeiras, 2011. O ttulo da obra uma tese, e expressa a opinio do autor sobre os fatos que ele vai contar
para seus pequenos leitores.
Assuma um posicionamento diante da tese de Gyeongsu e, a partir do seu prprio conceito de justia e
injustia, argumente em funo dele, usando as histrias de Kalamy e Elena para respaldar, com fatos, as suas
ideias. Lembre-se que seu leitor no os conhece.
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Proposta 3
TEXTO 1
Entrou em vigor em julho de 2015, no Esprito Santo, a lei estadual que probe bares e restaurantes de deixar o sal exposto, acessvel para os clientes. O governo alega que a proibio uma questo de sade pblica. o Estado induzindo
mudana de comportamento com o olhar para a promoo da sade e preveno do adoecimento das pessoas, explicou
a gerente da Vigilncia Sanitria de Vitria, Flvia Costa.
(Regulamentao de lei que probe sal em mesas publicada no ES. http://g1.globo.com. Adaptado.)
TEXTO 2
funo do Estado a promoo do bem-estar social. A moderna atividade econmica voltada para o consumo massificado e baseada na livre iniciativa exige a interferncia estatal atravs de leis que a conciliem com o respeito aos direitos
sociais, como o direito sade. Na medida em que a produo de alimentos interfere de forma direta e significativa na
sade da populao que os consome, essa legislao torna-se essencial para a eficincia do Estado. Intervindo assim nas
relaes de consumo, o poder pblico est assumindo uma poltica sanitria. E essa legislao significa restries para
o fornecedor de produtos alimentcios. Dispe a Constituio Federal que a sade direito de todos e dever do Estado,
garantido mediante polticas sociais e econmicas que visem reduo do risco de doena.
(Joo Lopes Guimares Jnior. Obesidade e proteo jurdica da sade do consumidor. www.mpsp.mp.br. Adaptado.)
TEXTO 3
A liberdade de escolha, um dos pilares de Estados democrticos, continua, cada vez mais, submetida tutela estatal.
Os cidados so tratados como incapazes de decidirem o que melhor para si. Tudo isto no feito em nome do simples
autoritarismo, mas, supostamente, em nome do bem de cada um, como se fosse misso do Estado exercer uma espcie
de monoplio da virtude. Contudo, a associao entre leis restritivas ao consumo e o autoritarismo do bem pr-sade,
geralmente no nada saudvel.
Se o consumo de um produto proibido por seu suposto alto teor de sal ou de gordura, o que impede a proibio dos
doces, que causam cries? Nada. Com proibies desse tipo, o recado claro: o indivduo no tem o direito de viver
conforme suas convices, deve viver conforme o plano que o Estado desenha para ele. Uma sociedade que renuncia
liberdade perde o seu bem mais precioso: a liberdade de escolha.
(Denis Lerrer Rosenfield. Liberdade e tutela. http://oglobo.globo.com. Adaptado.)
Com base nas informaes dos textos e em seus prprios conhecimentos, escreva uma dissertao, de acordo com a
norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema:
A INTERVENO DO ESTADO NO
CONSUMO DE ALIMENTOS:
PROMOO DA SADE PBLICA OU AMEAA LIBERDADE DE ESCOLHA INDIVIDUAL?
18

19

Direitos humanos no coisa de comunista
Os direitos humanos modernos so uma referncia para a garantia de um conceito ocidental de dignidade e nasceram no seio do liberalismo. A 24 de outubro de 1945, no rescaldo
da Segunda Guerra Mundial, as Naes Unidas surgiram como uma organizao intergovernamental com o propsito de salvar as geraes futuras da devastao do conflito internacional. A Comisso das Naes Unidas para os Direitos Humanos, sob a presidncia de
Eleanor Roosevelt, cuidou da criao da Declarao Universal dos Direitos do Homem. Ela foi
redigida por representantes de todas as regies do mundo e abarcou todas as tradies legais.
Sofreu resistncia do bloco sovitico na poca por conta, entre outros temas, da presena da
propriedade privada como direito humano. Inicialmente adotada pelas Naes Unidas a 10
de dezembro de 1948, o documento dos direitos humanos mais universal em existncia,
delineando os direitos fundamentais que formam a base para uma sociedade democrtica.
Adaptado de: <http://www.humanrights.com/>.

Oraes deslocadas
Oraes ou fragmentos de oraes deslocados dentro de outra orao formam um bloco independente e,
por isso, devem ser separados por vrgula:
A democracia, preciso lembrar, admite diferenas de opinio.
Evite deslocar oraes. Facilite a leitura com perodos simples e curtos. Quando resolver usar esse recurso,
que d algum estilo ao texto, faa-o pontualmente.
Expresses explicativas ou de retificao
Expresses como alm disso, inclusive, isto , a saber, alis, com efeito etc. formam blocos destacados dentro da
frase e, por esse motivo, so separadas por vrgula. Isso vale para os apostos e para as oraes explicativas.
O consumidor no deve endividar-se, isto , deve ter controle absoluto de seu oramento.
20
Aula 4
A persistncia da violncia
contra a mulher
Especificidades do Enem
A partir desta aula, voc vai descobrir que o a prova de Redao do Enem estruturada de forma diferente das
provas que vimos at agora. Ao mesmo tempo, vai notar que ela bem parecida com o que voc aprendeu nos
tempos de escola. Isso acontece porque, antes de tornar-se uma porta para o Sisu, para o Fies e para o ProUni, o
Enem era um exame de avaliao do Ensino Mdio. Ou seja, ele seguia os critrios mais usados nas escolas para
avaliar as redaes. E isso que acontece at hoje.
Esse mtodo chama-se tpico frasal e nasceu h cerca de 40 anos, e era bastante comum nas universidades norte americanas. um modo simples de organizar e de ler uma tese, uma anti-tese e as concluses extradas
da anlise desses pontos de vista.
Lembre-se: h, no primeiro pargrafo, a introduo, uma indexao de tudo que o leitor vai encontrar na
dissertao: uma breve contextualizao do tema (j no recorte que o autor escolheu para defesa do seu ponto de
vista); a declarao da tese, a opinio do autor; um desdobramento, conhecido como anti-tese que tambm
parte da opinio do autor e vai apresentar uma problemtica decorrente da tese; e, por fim, o anncio de uma
interveno* para esse problema.
Os pargrafos seguintes retomam as teses e desenvolvem-nas, ainda abstratas, com fatos, para torn-las
mais concretas. o uso de dados da coletnea, repertrio sociocultural, exemplos sucintos e claros. Eles so mais
simples que as figuras argumentativas que voc vem aprendendo. Para o Enem, adotaremos a nomenclatura
exemplo argumentativo.
Um dos pargrafos argumentativos deve ser dedicado a desenvolver um problema social dentro do tema.
Do contrrio, no haveria fundamento exigir uma interveno. Evite generalizaes e faa-o simples: um problema
bem explicado suficiente. Quanto mais claro o problema for para voc e para seu leitor, melhor ser o encadeamento da interveno, que vale um quinto da nota dessa prova.
No Enem, a interveno deve respeitar os Direitos Humanos, ento, uma soluo inadequada, que levaria
a redao a um zero, seria, por exemplo, obrigar a populao que tem casa prpria a ceder um cmodo para
moradores de rua. Isso fere a Declarao, que prev o direito propriedade privada. Essa interveno precisa ser
detalhada, e chamar responsabilidade mais de um setor da sociedade, como o Estado, a populao e organizaes no governamentais.
Dose de gramtica obscuridade

Frase difcil de ser compreendida por defeito de construo:
A experincia com ratos que antes no tinha dado certo foi feita com
um outro grupo de ratos que s confirmou o j previsto.
Separe as informaes. Perodos curtos ajudam: tente com um verbo
para cada frase.
*nem toda prova que trabalha com o Tpico Frasal exige interveno. Ento, sempre preste muita ateno s instrues e tarefas.
23
Critrios de correo
competncia
200 pontos
Como voc compreende cada

um desses conceitos?
Demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal e de escolha de registro.

Demonstrar domnio da modalidade escrita
Desvios gramaticais sero aceitos somente
formal da Lngua Portuguesa.
como excepcionalidade e quando no caracterizem reincidncia.
Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos
limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Desenvolve o tema
por meio de argumentao consistente, a
partir de um repertrio sociocultural produtivo, e apresenta excelente domnio do texto
dissertativo-argumentativo.
Desenvolve o tema por meio de argumentao consistente, a partir de um repertrio

sociocultural produtivo, e apresenta excelente domnio do texto dissertativo-argumentativo.
Apresenta informaes, fatos e opinies reSelecionar, relacionar, organizar e interprelacionados ao tema proposto, de forma contar informaes, fatos, opinies e argumensistente e organizada, configurando autoria,
tos em defesa de um ponto de vista.
em defesa de um ponto de vista.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos
Articula bem as partes do texto e apresenta
lingusticos necessrios para a construo
repertrio diversificado de recursos coesivos.
da argumentao.
Elaborar proposta de interveno para o Elabora muito bem proposta de interveno,
problema abordado, respeitando os direitos detalhada, relacionada ao tema e articulada
humanos.
discusso desenvolvida no texto.
Mais empoderamento, menos violncia

Adaptado do rascunho de G. Rodrigues (880 no Enem 2016)
Hoje, propaga-se a ideia de que a mulher conquistou sua emancipao financeira, mas isso, alm de no ser
verdade, seria o mnimo para viver com dignidade. A grande questo, ainda to velada, a violncia que persiste
contra ela. As leis Maria da Penha e do Feminicdio so, de fato, as conquistas fundamentais para o alcance da
verdadeira independncia e igualdade de gnero. No entanto, ainda grande o medo de acion-las para defender-se. Isso se evidencia atravs do alarmante nmero de casos de violncia que aumentam ano aps ano. Medidas
pblicas se fazem necessrias para impedir que esse derramamento do sangue feminino continue.
No se pode negar que, aps muita luta, a mulher conquistou algum espao na sociedade civil. Ela pode votar, trabalhar, decidir quando engravidar. Pode ser CEO de empresas e presidir pases. Somam-se a essas vitrias importantes leis que
tm como objetivo a proteo feminina e entraram em vigor no pas recentemente. As leis Maria da Penha e do Feminicdio
asseguram justia s vtimas de violncia e de assassinato. Exemplo dessa eficcia o nmero de denncias registradas e de
processos que foram instaurados com base na lei Maria da Penha, garantindo o mnimo de segurana s vtimas.
Ainda que essas duas leis tragam justia, so insuficientes perante a complexidade do problema. Na sociedade machista, aparentemente, a legislao no impede que homens cometam crimes contra mulheres. Os casos de violncia s aumentam
e, muitas vezes, resultam em mortes, expondo dois grandes problemas que, aparentemente, ningum quer ver: o machismo que
mata e a fragilidade do sistema judicirio brasileiro. Eles ficam claros diante das estatsticas e do crescente nmero de relatos de
violncia domstica, praticados pelos prprios maridos, registrados pelo disque-denncia e veiculados em jornais e na internet.
Para evitar essa conduta, o ministrio pblico deve ampliar a jurisdio da lei Maria da Penha e da lei do Feminicdio, para atender e acolher o maior nmero de mulheres possvel. Alm disso, imprescindvel a adoo de polticas educacionais desde a infncia, para que pensamentos misginos no se perpetuem na sociedade do futuro. preciso educar as
crianas: os meninos, para que respeitem a vida alheia; as meninas, para que se empoderem em defesa das prprias vidas.
24
Erga fortalezas
Adaptado do rascunho de M. Fortes (960 no Enem 2016)
O machismo est enraizado em nossa sociedade, na qual ainda prevalece o modelo patriarcal. A mulher foi
inserida na poltica brasileira, tornando-se cidad, na Era Vargas. Entretanto, passaram-se dcadas antes de serem
protegidas por leis como a Maria da Penha e a recente Lei do Feminicdio, resguardando sua integridade fsica e
psicolgica. Embora o Brasil esteja caminhando rumo a uma sociedade mais igualitria, os ndices de violncia
permanecem altos. Isso exige que o Estado tome mais providncias para, de fato, acabar com a misoginia que
ainda triste realidade.
A agresso fsica persiste como problema, evidenciando uma disparidade nas relaes de poder na sociedade brasileira. Segundo Foucault, todas as relaes sociais ocorrem associadas a um poder individual. O homem
ainda ganha o privilgio de ser considerado o mais forte, enquanto a mulher luta para desconstruir a imagem de
sexo frgil. Ao erguer o punho para uma mulher, o homem tenta impedi-la de empoderar-se.
Portanto, ao contrrio do homem, que j possui uma fora intrnseca sua imagem, a mulher precisa constantemente se impor como membro integrante da poltica e das relaes sociais. E uma forma de colocar-se contra
essa violncia que, no entanto, parece inabalvel, usufruir dessas novas leis. O crescente nmero de registros de
casos de violncia coopera para a construo prtica de direitos to bsicos. Ao mesmo tempo, essas estatsticas
evidenciam o quanto o corpo social ainda reproduz padres violentos que matam tantas mulheres todos os dias.
Portanto, torna-se notrio que preciso cortar essas razes machistas em nossa sociedade. Se o homem
nada mais se no o que a educao faz dele, como explica Kant, a escola e a famlia devem exercer o papel de
desconstruir conceitos retrgrados de desigualdade, discutindo o empoderamento feminino em sala de aula. Desse
modo, transformaremos as vtimas de hoje nas fortalezas de amanh.

Pobreza e fome
Na Agenda 2030, ficou acordado que, entre agora e 2030, acabaremos com a pobreza e a fome
em todos os lugares; combateremos as desigualdades dentro e entre os pases; construiremos sociedades pacficas, justas e inclusivas; protegeremos os direitos humanos e promoveremos a igualdade de gnero e o
empoderamento das mulheres e meninas. Isso significa acabar com todas as formas de discriminao contra todas as mulheres e meninas em toda parte, eliminar todas as formas de violncia contra elas nas esferas pblicas
e privadas, incluindo o trfico e explorao sexual e de outros tipos; e eliminar todas as prticas nocivas, como
os casamentos prematuros, forados e de crianas e mutilaes genitais femininas.
Adaptado de: <https://nacoesunidas.org/pos2015/ods5/>.
25
Proposta 4
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da lngua portuguesa sobre o tema
A persistncia da violncia contra a mulher na sociedade brasileira, apresentando proposta de interveno
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Nos 30 anos decorridos entre 1980 e 2010 foram assassinadas no pas acima de 92 mil mulheres, 43,7 mil s na
ltima dcada. O nmero de mortes nesse perodo passou de 1.353 para 4.465, que representa um aumento de 230%,
mais que triplicando o quantitativo de mulheres vtimas de assassinato no pas.
WALSELFISZ, J. J. Mapa da Violncia 2012. Atualizao: Homicdio de mulheres no Brasil. Disponvel em: www.mapadaviolencia.org.br. Acesso em: 8 jun. 2015.
TEXTO II
TEXTO III
TIPO DE VIOLNCIA RELATADA
51,68%
Violncia fsica
31,81%
Violncia psicolgica
Violncia moral
Violncia sexual
9,68%
2,86%
Violncia patrimonial
1,94% 1,76%
Crcere privado
0,26%
Trfico de pessoas
Disponvel em: www.compromissoeatitude.org.br.

Acesso em: 24 jun. 2015 (adaptado).
BRASIL. Secretaria de Polticas para as Mulheres. Balano 2014. Central de Atendimento Mulher:
Disque 180. Braslia, 2015. Disponvel em: www.spm.gov.br. Acesso em: 24 jun. 2015 (adaptado).
TEXTO IV
332.216
O IMPACTO EM NMEROS
Com base na Lei Maria da Penha, mais de 330 mil processos foram instaurados
apenas nos juizados e varas especializados
processos que envolvem a Lei

Maria da Penha chegaram, entre setembro de 2006 e
maro de 2011, aos 52 juizados e varas especializados
em Violncia Domstica e Familiar contra a Mulher
existentes no Pas. O que resultou em:
33,4%
de processos julgados
9.715
1.577
prises preventivas decretadas
237 mil
58 mulheres e 2.777
homens enquadrados na
Lei Maria da Penha estavam
presos no Pas em dezembro
de 2010. Cear, Rio de Janeiro
e Rio Grande do Sul no
constam desse levantamento
feito pelo Departamento
Penitencirio Nacional
relatos de violncia foram feitos

ao Ligue 180, servio telefnico da
Secretaria de Polticas para as Mulheres
Sete de cada dez vtimas que

ter sido agredidas pelos companheiros
Fontes: Conselho Nacional de Justia, Departamento Penitencirio Nacional e Secretaria de Polticas para as Mulheres
INSTRUES:
Disponvel em: www.istoe.com.br. Acesso em: 24 jun. 2015 (adaptado).
O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de linhas copiadas
desconsiderado para efeito de correo.
Receber nota zero, em qualquer das situaes expressas a seguir, a redao que:
tiver at 7 (sete) linhas escrit
fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
apresentar proposta de interveno que desrespeite os direitos humanos.
apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
26
Projeto de texto modelo Enem
Organize o primeiro pargrafo do Tpico Frasal. Introduza brevemente

o tema, defina sua tese, sua anti-tese e a sua interveno.
Introduo:
Tese:
Anti-tese:
Interveno:
Retome sua tese. Defina e desenvolva o argumento que vai defend-la.
Ele deve pautar-se em um exemplo claro, autnomo e conciso.
Retome sua anti-tese. Ela um aspecto problemtico que decorre

da tese. Defina e desenvolva o argumento que vai demonstr-la. Ele
deve pautar-se em um exemplo claro, autnomo e conciso.
Elabore uma interveno social para o problema abordado na sua

anti-tese. Lembre-se que ela deve ser detalhada e respeitar os direitos humanos.

27
Aula 5
A leitura como reduo de
pena de presidirios
A descrio como ferramenta

para a construo da figura argumentativa
"A pedreira mostrava nesse ponto de vista o seu lado mais imponente. Descomposta, com o escalavrado flanco
exposto ao sol, erguia-se altaneira e desassombrada, afrontando o cu, muito ngreme, lisa, escaldante e cheia
de cordas que mesquinhamente lhe escorriam pela ciclpica nudez com um efeito de teias de aranha. Em certos
lugares, muito alto do cho, lhe haviam espetado alfinetes de ferro, amparando, sobre um precipcio, miserveis
tbuas que, vistas c de baixo, pareciam palitos, mas em cima das quais uns atrevidos pigmeus de forma humana
equilibravam-se, desfechando golpes de picareta contra o gigante."
Aluisio Azevedo. 0 cortio. 25. ed. So Paulo: tica, 1992. p. 48-49.
A primeira caracterstica desse texto que figurativo. construdo fundamentalmente com termos
concretos: pedreira, cho, farinha, pedra, sujava, cal,
a.
b.
trabalhadores, lona, folhas de palmeira, cunhavam, cantando, gotejantes de suor, bbedos de calor etc. Retrata
ele uma pedreira determinada, o conjunto de trabalhadores especficos que nela trabalham, suas aes em
c.
relao a ela.
d.
Cabe notar que h dois pequenos trechos
narrativos no meio dessa descrio. So narrativos justamente por relatarem uma transformao
de estado: Em certos lugares, muito alto do cho,
lhe haviam espetado alfinetes de ferro... Temos
a mudana do no ter alfinetes de ferro espetado
para o ter. Isso nos confirma que um texto descritivo, narrativo ou dissertativo puro ocorre
muito raramente. No entanto, a dominncia de
elementos descritivos leva-nos a classificar esse
texto como uma descrio.
Mais que classificar, importante entender a

funcionalidade de construir figuras com descries. Elas
ajudam a compor a dimenso de uma tese que o autor pode defender. Usar a figura da pedreira ajuda a
descrever uma sociedade que perdeu a individualidade e a humanidade para a dureza da realidade. Ajuda a comprovar as teses comportamentais do perodo
naturalista. Enquanto a finalidade central da descrio apresentar caractersticas, na dissertao ela
assume a funo de compor explicaes e interpretaes de uma ideia que o autor pretende defender.
e.
Caractersticas da descrio
como o texto narrativo, figurativo;
ao contrrio do texto narrativo, no relata propriamente mudanas de situao, mas propriedades e
aspectos simultneos dos elementos descritos,
considerados, pois, numa nica situao;
como o que se descreve visto como simultneo,
no existe relao de anterioridade e posterioridade entre seus enunciados;
como a simultaneidade a caracterstica central
da descrio, os tempos verbais bsicos nela utilizados so o presente ou o pretrito imperfeito (s vezes, ambos), pois o primeiro expressa
concomitncia em relao ao momento da fala,
e o segundo, em relao a um marco temporal
pretrito instalado no enunciado;
pode-se apresentar numa descrio at mesmo
aes ou movimentos, mas sem indicar uma progresso de uma situao anterior para uma posterior.
Como a descrio no se organiza numa progresso temporal, como na narrativa, com muita
frequncia, sua organizao espacial, acontece
de cima para baixo, da esquerda para a direita, de
dentro para fora, do contedo para o continente, etc.
Observe que os elementos na pedreira so dispostos
com os termos espaciais aqui, ali, de um lado, de outro, mais adiante...
Temos, nesse texto, uma descrio de uma pedreira e do trabalho que nela executam os operrios. Os
termos com que o autor descreve a pedreira so tipicamente humanos: gigante, contemplava com desprezo,
imperturbvel, dorso, monstro, altaneira, desassombra29
da, afrontando o cu. So metforas, que, em seu conjunto,

constroem uma prosopopeia, que tem a funo de mostrar a pedreira no como algo inanimado que os homens
zir um texEscrever, dissertar, produ
poderiam dominar sem dificuldade, mas como um ser hus mais simples.
to verbal no das tarefa
mano, dotado das caractersticas de grande fora (gigante,
Prefira palavras
Ento, no complique.
monstro), de impassibilidade contemplava com desprezo,
as rebuscadas.
que voc conhece a palavr
deixando sem um gemido que lhe abrissem as entranhas,
ico e, conforme
Aprenda a diversificar o lx
de coragem (desassombrada) etc. Ela vista como algum
ecendo e novas
seu vocabulrio for enriqu
que tem todas as qualidades, mas elevadas ao mais alto
iliares, experi
palavras tornarem-se fam
sem
e
grau, que tm aqueles que querem domin-la. Isso ajuda
rita. Busqu
mente us-las em sua esc
a tornar menos abstrata a ideia da dificuldade do
pre a clareza.
trabalho na pedreira. Por outro lado, as metforas que
servem para descrever os homens e seus instrumentos so
pigmeus, palitos, alfinetes, teias de aranha. De um lado, a
pedreira apresentada com adjetivos (por exemplo, imponente) e metforas que contm o trao semntico "grandeza"; de outro, o ser humano apresentado por termos
que possuem o trao "pequenez". A partir disso, o autor vai construindo a tese de que o meio que
tem poder e determina o homem. Na viso dele, h uma oposio entre homem e natureza, em que ele est
em situao de inferioridade em relao grandiosidade do natural. O sol deixa-os gotejantes de suor, bbedos de
calor, desvairados de insolao. A tese defendida de que o trabalho, naquela sociedade, atividade feroz, como
luta de vingana e de dio.
importante ressaltar que uma descrio no
suprflua ou ornamental num texto, mas tem uma
Uma descrio nunca neutra, pois, a partir
funcionalidade, pois fixa caracteres, d qualificaes
dos elementos selecionados pelo autor e da forma
para personagens, espaos., tempos. Esses elemencomo so apresentados por ele, esse tipo de texto revela, assim como a dissertao, uma viso de
tos presentes na descrio, se bem articulados
mundo, um ponto de vista.
s teses e temas, tero um papel no desenvolvimento da dissertao.
Prescrio
Dose de gramtica artigo

O artigo serve para determinar ou indeterminar o substantivo a que se refere. Assim, artigos definidos particularizam; enquanto os indefinidos designam qualquer elemento de uma espcie.
A simples ausncia de artigo indefinido antes do substantivo serve para generaliz-lo. Analise as melhores
formas de aplicar o recurso na construo de uma Figura Argumentativa. Veja a diferena:
O atirador arremessa as bombas de gs
Atirador arremessa bombas de gs.
30
Exemplo de uso da descrio em uma redao real

A imagem abaixo e a frase de Theodor Adorno esto na
Fuvest 1995 e motivaram o pargrafo abaixo.
Em algumas pessoas j um descaramento dizer eu.

T.W. Adorno
"Loira, linda, deslumbrante. Considerada um cone na

dcada de 50, era amada pelos homens e idolatrada pelas
mulheres. Sua imagem tornou-se vendvel e muito lucrativa. Com o tempo, sua verdadeira identidade sucumbiu,
restando apenas Marilyn Monroe. Norma Jeane Mortenson,
infeliz, cometeu suicdio. Sua personagem ser lembrada
para sempre. Ela, no."
P.R. Lopes
Educao
O quarto objetivo da
Agenda 2030 assegurar a
educao inclusiva e equitativa e de
qualidade, e promover oportunidades
de aprendizagem ao longo da vida
para todos. Isso significa assegurar
a igualdade de acesso para todos os
homens e mulheres educao tcnica, profissional e superior de qualidade, a preos acessveis, incluindo
universidade. Tambm inclui aumentar substancialmente o nmero de
jovens e adultos que estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento bsico de matemtica, para
que tenham habilidades relevantes,
inclusive competncias tcnicas e
profissionais, para emprego, trabalho
decente e empreendedorismo. Para
isso, pretende-se construir e melhorar instalaes fsicas para educao, que proporcionem ambientes de
aprendizagem seguros e no violentos, inclusivos e eficazes para todos.
Adaptado de: <https://nacoesunidas.org/pos2015/ods4/>.
31
Proposta 5
TEXTO 1
O Tribunal de Justia do Estado de So Paulo (TJSP) instituiu a reduo de pena pela leitura por meio de uma portaria,
em 2013, que estabeleceu a possibilidade de que o preso, no perodo de um ano, possa reduzir at 48 dias de sua pena por
meio da apresentao de resenhas de obras literrias disponveis na unidade prisional. O texto define que o preso tem at
30 dias para realizar a leitura de uma obra e apresentar a sua resenha a uma comisso formada no sistema prisional em
caso de suspeita de plgio, o juiz pode realizar a arguio oral do participante.
De acordo com o juiz auxiliar da Corregedoria do TJSP, Jayme Garcia dos Santos Junior, a expectativa de que, at o
segundo semestre de 2016, a possibilidade de reduo pela leitura, que hoje acontece em alguns presdios da capital e do
interior de So Paulo, j seja realidade em 90% das unidades prisionais do estado.
(Luiza de Carvalho Fariello. www.cnj.jus.br, 30.06.2015. Adaptado.)
TEXTO 2
O projeto Remio da Pena pelo Estudo atravs da Leitura do governo do Paran registrou, at 2014, a mdia mensal
de 2,3 mil detentos participantes.
Pedagoga e professora do curso de pedagogia da Universidade Estadual de Maring (UEM), Aparecida Meire Calegari-Falco ressalta a importncia da leitura no processo de humanizao das pessoas, especialmente daquelas que se encontram
privadas de liberdade. A leitura pode ser uma janela para o mundo l fora, alm de que o projeto talvez seja a nica possibilidade de contato com a leitura que essas pessoas tero. A pedagoga refora, ainda, o incentivo ao conhecimento que o
hbito de ler pode trazer, contribuindo para diminuir a reincidncia de crimes. Segundo ela, a falta de capacitao profissional
um dos principais motivos para que ex-detentos continuem a cometer delitos, um problema que pode ser resolvido atravs
do incentivo ao conhecimento proporcionado pela leitura.
Desde a implantao da lei, o Paran vem sendo reconhecido no cenrio nacional por ser o pioneiro no projeto. Tendo
ganhado vrios prmios, o Estado j possui o maior nmero de presos que garantiram uma vaga na universidade neste ano.
Atravs do Sistema de Seleo Unificada (Sisu) do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem), 55 detentos entraram para uma
universidade pblica em 2015.
(Fabiola Junghans et al. www.portalcomunicare.com.br. Adaptado.)
TEXTO 3
Cid Gomes, enquanto governador do Cear, apresentou projeto de reduo de pena pela leitura, conferindo ao condenado
4 dias a menos na priso por livro lido no ms. Embora simptica aos olhos de alguns, a medida merece ser censurada sob
vrios aspectos.
A respeito da execuo da pena, a legislao federal estabelece a possibilidade de reduo por trabalho ou por estudo,
devendo, nesta hiptese, ocorrer a frequncia escolar atividade de ensino fundamental, mdio, profissionalizante, superior,
ou ainda de requalificao profissional. A proposta governamental esbarra nessa lei, pois a simples leitura no se enquadra
em estudo regular, mesmo mediante avaliao. A leitura serve como mero deleite, busca de conhecimento, de reconstruo,
de entretenimento, sendo um item a mais no processo de ressocializao. , porm, inadmissvel que ressocializao seja
sinnimo de reduo de pena. A leitura, pela simples leitura e sem o ensino formal, no propiciar a revitalizao do sistema
penitencirio brasileiro.
(Heitor Frrer. www.opovo.com.br, 19.12.2014. Adaptado.)
Com base na leitura dos textos e em seus prprios conhecimentos, escreva uma dissertao, na norma-padro da lngua
portuguesa, sobre o seguinte tema:
A LEITURA
FMMA1502| 002-Prova-II-Objetiva
32
DEVE SER UMA MEDIDA PARA A REDUO DA PENA DE PRESIDIRIOS?

33
Aula 6
Camarotizao
Coeso parte 1
A coeso uma relao semntica entre um elemento
do texto e algum outro elemento crucial para a sua interpretao que pode estar explcito em outra frase, ou
implcito no contexto. A coeso, por estabelecer relaes
de sentido, um conjunto de recursos semnticos. Por
meio deles uma sentena se liga com a que veio antes.
Ferramentas de coeso textual

coeso por elipse
O Papa Francisco esteve ontem em Viena. L, disse que a igreja aceita o amor em suas variadas formas.
Quando o leitor se depara com o verbo disse, a
desinncia do verbo que o informa que quem disse foi
o Papa Francisco.
Profilaxia
maiores eduPara Paulo Freire, um dos
, lemos o mundo
cadores do Brasil, primeiro
endemos a assoao nosso redor. Depois, apr
o, compreender
ciar letras a sons para, ent
rita. Com ela, tore produzir a palavra esc
erpretar o mundo
namo-nos capazes de int
tro. Escrever uma
e transmiti-lo para um Ou
te desse procesRedao de vestibular par
dos pelas coleso: uma forma de, motiva
ndo e transmiti-lo
tneas, lermos nosso mu
a um leitor.
coeso por referncia

O Papa Francisco esteve, ontem, em Viena. Na referida cidade, o mesmo disse que a igreja aceita o amor
em suas variadas formas.
No Manual de redao e estilo do jornal O Estado de S. Paulo, h uma notificao sobre o emprego dessas
palavras como recurso de coeso:
a. Mesmo. condenvel o uso de o mesmo, a mesma, os mesmos, as mesmas para substituir pronome
ou substantivos. Esto vetadas, dessa forma, construes reais como: Os diretores reuniram-se ontem e os
funcionrios sabero amanh a deciso dos mesmos/A moa voltou de viagem e a mesma far amanh
o vestibular.
b. Referido. Use esse deputado, essa publicao, em vez de referido deputado, referida publicao.
Observe como o texto fica mais claro e fluido:
O Papa Francisco esteve, ontem, em Viena. L, ele disse que a igreja aceita o amor em suas variadas formas.
As palavras responsveis pela coeso por referncia so os pronomes, que podem ser pessoais (ele, ela,
ns, o, a, lhe etc.), possessivos (meu, teu, seu etc.), demonstrativos (este, esse, aquele etc.), os advrbios de lugar
e tambm os artigos definidos:
Comi um hambrguer e batatas fritas. O hambrguer, entretanto, no caiu bem.
Comi um hambrguer e batatas fritas. Um hambrguer, entretanto, no caiu bem.
Note que a segunda frase no faz sentido, justamente porque o determinante o no apareceu para definir
de qual hambrguer trata o segundo perodo da frase.
Coeso por substituio lexical
Uma moa correu para a delegacia da mulher.
A garota parecia assustada.
Francisco esteve, ontem, em Viena. Na cidade alem, o Papa disse que a igreja aceita o amor nas
suas variadas formas.
Dose de gramtica
conjunes coordenativas
Aditivas estabelecem relao de soma: e, nem
Adversativas relao de oposio, adversidade:
mas, porm, contudo
Alternativas relao de alternncia: ou...ou, ora...ora
Conclusivas relao de concluso: logo, portanto
Explicativas relao de confirmao ou justificao:
pois, porque, que
35

Desigualdade
Na Agenda 2030, o 10
compromisso reduzir desigualdades:
progressivamente alcanar e sustentar o crescimento da renda dos 40%
da populao mais pobre a uma taxa
maior que a mdia nacional; empoderar e promover a incluso social,
econmica e poltica de todos. Isso
significa garantir a igualdade de oportunidades e reduzir as desigualdades
de resultados, inclusive por meio da
eliminao de leis, polticas e prticas
discriminatrias. Pretende-se adotar
polticas, especialmente fiscal, salarial
e de proteo social, e alcanar progressivamente uma maior igualdade.
As palavras mais usadas neste processo de coeso so os hipernimos, ou seja, palavras que correspondam ao gnero do termo a ser retomado.
Acabamos de receber cinquenta estetoscpios e vinte otoscpios. Esses instrumentos devem ser encaminhados aos novos residentes.
Tambm pode-se usar a metonmia:
O presidente Obama dever reunir-se ainda nesta semana com o lder
cubano Fidel Castro. Fontes bem informadas acreditam, entretanto, que
no ser dessa vez que Cuba ceder s presses da Casa Branca.
Esse tipo de coeso permite tambm manifestar a atitude apreciativa
ou depreciativa do autor em relao aos termos-objetos da coeso.
O Papa Francisco esteve, ontem, em Viena. L, o carismtico lder
religioso disse que a igreja aceita o amor em suas variadas formas.
O Papa Francisco esteve, ontem, em Varsvia. L, o j caduco lder
religioso blasfemou que a igreja aceita o amor em suas variadas formas.
Adaptado do Curso de Redao, de Antonio Suarez Abreu.
Exerccios
O texto abaixo real, motivado pela proposta da aula 12. Se quiser, voc pode
consult-la. Reescreva-o e faa as alteraes necessrias para que ele tenha
coeso, mantendo a essncia da opinio do autor original. Voc pode tirar informaes sobressalentes ou acrescentar informaes que julgar necessrias.
preciso uma autorreflexo do que e como se expor nas redes sociais, pois as pessoas utilizam da mesma
para se relacionarem, sem o devido cuidado de saber quem realmente est do outro lado da tela. Bauman acredita
que os relacionamentos so baseados em quantidade e no em qualidade. Conectando-se e desconectando-se
sem fortes vnculos, acarretando uma fragilidade social para a vida poltica.
De acordo com o governo, o projeto internet para todostem funcionado de maneira plausvel, porm,
existe uma dificuldade na transmisso do acesso banda larga para cidades distantes das grandes metrpoles.
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Exerccios para destravar
1) Explique por que algumas ativistas feministas so chamadas de feminazis. Desenvolva o raciocnio
explicando, tambm, por que as mulheres que se consideram feministas no se identificam com o termo e
ainda consideram-no ofensivo.
2) Estabelea um ponto de vista sobre campanhas como a #carnavalsemassdio. Explique a necessidade
da criao desse tipo de publicidade em 2016.
3) Conceitue a palavra periguete. Explique por que ela considerada ofensiva e por que carregada de
preconceitos. Aponte e demonstre os problemas sociais que a repetio desses conceitos pode gerar.
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Proposta 6
Comentrio do Prof. Michael J.
Sandel referente afirmao de
que, no Brasil, se teria produzido
uma sociedade ainda mais
segregada do que a norte
americana.
Na verdade, durante a maior parte do sculo XX, os estdios eram

lugares onde os execuvos empresariais sentavam se lado a lado com
os operrios, todo mundo entrava nas mesmas filas para comprar
sanduches e cerveja, e ricos e pobres igualmente se molhavam se
chovesse. Nas lmas dcadas, contudo, isso est mudando. O
advento de camarotes especiais, em geral, acima do campo, separam
os abastados e privilegiados das pessoas comuns nas arquibancadas
mais embaixo. (...) O desaparecimento do convvio entre classes
sociais diferentes, outrora vivenciado nos estdios, representa uma
perda no s para os que olham de baixo para cima, mas tambm
para os que olham de cima para baixo.
Os estdios so um caso exemplar, mas no nico. Algo
semelhante vem acontecendo na sociedade americana como um
todo, assim como em outros pases. Numa poca de crescente
desigualdade, a camarozao de tudo significa que as pessoas
abastadas e as de poucos recursos levam vidas cada vez mais
separadas. Vivemos, trabalhamos, compramos e nos distramos em
lugares diferentes. Nossos filhos vo a escolas diferentes. Estamos
falando de uma espcie de camarozao da vida social. No
bom para a democracia nem sequer uma maneira sasfatria de
levar a vida.
Democracia no quer dizer igualdade perfeita, mas de fato exige
que os cidados comparlhem uma vida comum. O importante que
pessoas de contextos e posies sociais diferentes encontrem se e
convivam na vida codiana, pois assim que aprendemos a negociar
e a respeitar as diferenas ao cuidar do bem comum.
O maior erro pensar que servios

pblicos so apenas para quem no
pode pagar por coisa melhor. Esse
o incio da destruio da ideia do
bem comum. Parques, praas e
transporte pblico precisam ser to
bons a ponto de que todos queiram
us los, at os mais ricos. Se a
escola pblica boa, quem pode
pagar uma parcular vai preferir
que seu filho fique na pblica, e
assim teremos uma base polca
para defender a qualidade da
escola pblica. Seria uma tragdia
se nossos espaos pblicos fossem
shopping centers, algo que
acontece em vrios pases, no s
no Brasil. Nossa idendade ali de
consumidor, no de cidado.
Michael J. Sandel. Professor da Universidade Harvard.

O que o dinheiro no compra. Adaptado.
Entrevista. Folha de S. Paulo,

28/04/2014. Adaptado.
[No Brasil, com o aumento da presena de classes populares em centros de compras, aeroportos, lugares
turscos etc., crescente a tendncia dos mais ricos a segregar se em espaos exclusivos, que marquem sua
disno e superioridade.] (...) Pode ser que o fenmeno camarozao, isto , a separao sica entre
classes sociais, prospere para muitos outros setores. De repente, os supermercados podero ter ala VIP, com
entrada independente, cuja acessibilidade, tacitamente, seja decidida pelo limite do carto de crdito.
Renato de P. Pereira. www.gazetadigital.com.br, 06/05/2014. [Resumido] e adaptado.
At os anos de 1960, a escola pblica que eu conheci, embora exissse em menor nmero, nha boa
qualidade e era um espao animado de convvio de classes sociais diferentes. Aprendamos muito, uns com os
outros, sobre nossas diferentes experincias de vida, mas, em geral, nos senamos pertencentes a uma s
sociedade, a um mesmo pas e a uma mesma cultura, que era de todos. Por isso, acreditvamos que teramos,
tambm, um futuro em comum. Vejo com tristeza que hoje se estabeleceu o contrrio: as escolas passaram a
segregar os diferentes estratos sociais. Acho que a perda cultural foi imensa e as consequncias, para a vida
social, desastrosas.
Trecho do testemunho de um professor universitrio sobre a Escola Fundamental e Mdia em que estudou.
Os trs primeiros textos aqui reproduzidos referem se camarozao da sociedade nome dado
tendncia a manter segregados os diferentes estratos sociais. Em contraponto, encontra se tambm
reproduzido um testemunho, no qual se recupera a experincia de um perodo em que, no Brasil, a tendncia
era outra.
Tendo em conta as sugestes desses textos, alm de outras informaes que julgue relevantes, redija uma
dissertao em prosa, na qual voc exponha seu ponto de vista sobre o tema Camarozao da sociedade
brasileira: a segregao das classes sociais e a democracia.
Instrues:
A redao deve ser uma dissertao, escrita de acordo com a norma padro da lngua portuguesa.
Escreva, no mnimo, 20 linhas, com letra legvel. No ultrapasse o espao de 30 linhas da folha de redao.
38

39
Aula 7
Obesidade infantil:
pais ou sociedade?
A narrao como ferramenta para a

construo da figura argumentativa
Geralmente, se pensa que s na dissertao que o
produtor do texto expressa seu ponto de vista sobre o
objeto posto em discusso. Isso no verdade. Voc j
sabe que a descrio tambm capaz disso. Agora, veja
que tambm na narrao esto presentes os pontos de
vista de quem elabora o texto. O que diferente em
cada tipo de texto o modo como o produtor apresenta
seus pontos de vista.
Veja, no vdeo, como a narrativa foi usada

para defender a tese de que se pode construir uma
mentira, contando apenas verdades.
Caractersticas da narrativa
a. um conjunto de transformaes de situaes referentes a personagens determinadas, mesmo que sejam
coletivas, como o povo brasileiro, os neonazistas, os imigrantes, as crianas obesas do sculo
XXI... Tudo isso num tempo preciso e num espao bem configurado;
b. um texto figurativo, j que trabalha com personagens, situaes, tempos e espaos bem determinados, ou
seja, predominantemente termos concretos;
c. sempre contm uma progresso temporal entre os acontecimentos relatados, isto , conta eventos concomitantes, anteriores ou posteriores uns aos outros. Mas o autor pode dispor esse acontecimentos na ordem
que achar conveniente para expressar seus pontos de vista.
Como a dissertao um texto mais temtico, os pontos de vista, nela, so explcitos. Na descrio, o ponto de vista manifestado, entre outros, pelos aspectos selecionados para serem descritos e pelos termos escolhidos.
Nela, o produtor do texto transmite, por exemplo, uma viso positiva ou negativa do que est sendo descrito. Vimos,
na descrio da pedreira de Alusio Azevedo, que, pela seleo das palavras referentes pedreira e aos seres humanos, o descritor mostra que o homem est inferiorizado em relao natureza. Na narrao, um dos meios mais eficientes de manifestar um ponto de vista o encadeamento de figuras e de percursos figurativos. Veja um exemplo:
A Veja SP, de 19 de outubro de 1994, publicou uma reportagem sobre Celso Russomano, ento reprter do
Aqui e agora e candidato a deputado federal mais votado nas eleies de 1994. Depois de narrar episdios que
mostram sua atuao como defensor dos consumidores, conta o seguinte:
Dose de gramtica colocao de palavras e clareza

A colocao das palavras pode interferir na clareza:
O torneio Governador do Estado de basquete foi ganho pela equipe americana.
Repare que de basquete est relacionado a torneio e o distanciamento prejudicou a clareza da frase.
H as colocaes que produzem ambiguidade:
Ele atropelou um cavalo correndo pela avenida.
Esse problema pode ser resolvido alterando-se a ordem:
Correndo pela avenida, ele atropelou um cavalo.
Para evitar esses problemas nos seus textos, d ateno s frases. Leia. Releia. Teste mais de uma forma de
escrever. Seja seu prprio leitor e busque a clareza.
41
A casa em que mora, na rua Adalivia de Toledo,

perto do Palcio dos Bandeirantes, no Morumbi, um espinho na sua biografia de bom moo. Construda no estilo
dos anos 60, com abundncia de vitrais e de vos, a casa
tem piscina e dois andares. Pela cotao de mercado, vale
400 mil dlares. Em dezembro do ano passado, Russomano fechou o negcio por 300 mil dlares, com a facilidade
de que a proprietria da casa me do segundo marido
de sua sogra, Mrcia Torres. O contrato foi assinado por
Berenice Ribeiro, cunhada de Mrcia e procuradora da
me. A dvida deveria ter sido quitada at junho em cinco
parcelas. Nesse perodo, ele pagou apenas 10 mil dlares
e se recusava a discutir o restante, at Berenice ameaar
levar o caso imprensa. Russomano deu-lhe mais 34 mil
dlares e teria ameaado matar o outro irmo de Berenice, Jos Carlos, se o caso se tornasse pblico (p. 18).
Fica evidente o posicionamento da revista diante
do ento candidato a deputado federal, sem a necessidade de formular teses. A narrativa expressa essa viso,
sem deixar dvidas para o leitor. claro que, na dissertao, raro o uso de uma situao assim, com um
personagem particular. Mas, no caso de personagens
e acontecimentos histricos ou de comportamentos de
um grupo social, esse recurso torna-se bastante til.
Profilaxia
o, devePara produzir uma Reda
toda prova de
-se ler a coletnea. Logo,
a prova de leitexto , antes de tudo, um
to da intersectura. Seu texto o produ
seu repertrio.
o entre a coletnea e
cpia, sem
O uso dessa coletnea, sem
A partir dela,
parfrase, fundamental.
prova estabea banca que elaborou a
isso que vai
leceu uma expectativa. E
regular a correo.
Recapitulando
Existem estes trs tipos bsicos de texto: a narrao,
a descrio e a dissertao. Cada um deles tem uma
funo distinta. Os textos narrativos e descritivos so
figurativos. Eles representam o mundo, simulam-no.
42
A narrao mostra mudanas de situao de

um ser particular, com os enunciados dispostos
numa progresso temporal, numa relao de
anterioridade e de posterioridade. A narrao
capta o mundo em sua mudana, no dinamismo
de suas transformaes.
A descrio expe propriedades e aspectos de
um ser particular numa relao de simultaneidade; nela no h mudanas. Ela apresenta, ento,
um ser tal como visto num dado momento,
fora do dinamismo da mudana.
O texto dissertativo predominantemente temtico. Explica, analisa, classifica, avalia os seres
concretos. Por isso, sua referncia ao mundo faz-se por conceitos, modelos. Aparecem nele descries, narrativas, mudanas de situao, mas a
importncia das relaes de posterioridade e de
anterioridade entre os enunciados apenas ajuda
a comprovar as relaes lgicas entre eles.
O texto dissertativo mais abstrato que os outros
dois, ele explica os dados concretos da realidade. Os
trs tipos se misturam porque essa realidade precisa ora ser descrita, ora, relatada. Numa dissertao,
as referncias a casos concretos e particulares
narraes ou descries ocorrem para concretizar, no imaginrio do leitor, as teses e ideias
abstratas do imaginrio do autor. Ajudam a
argumentar a favor delas ou contra elas.

Consumismo
O consumismo uma ideologia,
um hbito mental forjado que se tornou
uma das caractersticas culturais mais
marcantes da sociedade atual. Hoje, todos que
so impactados pelas mdias de massa, inclusive
as crianas, so estimulados a consumir de modo
inconsequente. O Cdigo de Defesa do Consumidor
considera a publicidade abusiva e ilegal quando se
aproveita da deficincia de julgamento e experincia da criana em aes publicitrias direcionadas
a elas que usam de entretenimento e degustao
de produtos. O Conselho Nacional dos Direitos da
Criana e do Adolescente (Conanda) refora as leis
existentes. Com esse respaldo, o Projeto Criana e
Consumo, do Instituto Alana, notifica as empresas
que realizam esse tipo de propaganda.
Adaptado de: <www.criancaeconsumo.org>.

A imagem ao lado, comum nas redes sociais, traz, evidentemente, um ponto de
vista. Textualize-o e defenda-o. Para isso,
explique cada uma das frases com dados,
fatos, evidncias concretas.
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Proposta 7
T EX TO 1
A obesidade considerada um dos maiores problemas que a humanidade enfrenta. Em uma tentativa de combater o
problema, o territrio americano de Porto Rico, na Amrica Central, est debatendo a possibilidade de multar pais que no
consigam fazer seus filhos perderem peso.
H duas semanas, polticos de Porto Rico comearam a debater se o governo deveria se envolver mais em um dos
motivos considerados cruciais para o aumento da obesidade infantil pais irresponsveis.
Se a assembleia legislativa aprovar os planos do senador Gilberto Rodriguez Valle, professores tero de avaliar estudantes que consideram obesos e encaminh-los a um orientador psicolgico ou, em casos mais graves, a um assistente
social. Em seguida, funcionrios das secretarias de sade visitaro os pais para determinar se a obesidade da criana tem
origem em um problema de sade ou no hbito de comer muito. Se o problema for o hbito, os pais sero encarregados
de estabelecer um programa de dieta e exerccios, com visitas mensais de funcionrios para ter certeza de que ele est
sendo mantido. Aps seis meses, a criana examinada novamente, e os pais podem ter de pagar multas de at US$ 800
caso no haja melhora dentro de um ano.
Crticos da proposta dizem que, em uma sociedade na qual a magreza se tornou um smbolo de status perpetuado pela
mdia, a ideia de professores agirem como polcia do corpo contribuir para estigmatizar ainda mais o sobrepeso.
Alm disso, segundo Andrew Hill, professor de psicologia mdica da Universidade de Leeds, no Reino Unido, a obesidade um problema maior em grupos sociais mais pobres, que vivem em um ambiente obesognico. Ele diz que as
possibilidades de se exercitar so menores e, por causa da maior proporo da renda que famlia gasta com comida, a
tendncia que se comprem mais produtos baratos e com muitas calorias, acar ou gordura.
(Pais deveriam ser punidos pela obesidade de filhos? http://mulher.uol.com.br, 18 de fevereiro de 2015. Adaptado.)
T EX TO 2
O maior responsvel pelas deficincias alimentares dos filhos so os pais, j que cabe a eles a tarefa de decidir o que
as crianas vo comer. Entretanto, pesquisas que estudam os hbitos alimentares das crianas mostram que essa misso
est sendo desempenhada com displicncia. Os pais acham natural que seus filhos prefiram batata frita, salgadinhos,
hambrguer, sorvete, etc... a comer uma salada de cenoura, agrio ou um pedao de peito de frango grelhado.
O problema que a grande maioria das pessoas se esquece que as crianas nascem sem saber qual a exata diferena entre esses alimentos. Deveria haver estmulos e esforos dos pais no sentido de oferecer aos seus filhos alimentos
saudveis.
(Jocelem Salgado. Pais so responsveis pela obesidade infantil. www.uol.com.br/vyaestelar. Adaptado.)
T EX TO 3
Definir obesidade infantil como displicncia dos pais coloca um fardo tremendo sobre os parentes. Considerando o marketing
e o baixo custo de cereais adoados, refeies do tipo fast food com alto ndice de gorduras e outras ameaas que visam explicitamente as crianas, outros tambm tm responsabilidade pela epidemia de obesidade infantil.
(Philip Yam. De quem a culpa? www.uol.com.br/sciam. Adaptado.)
T EX TO 4
Os governos tm responsabilidades. Medidas como polticas de carter educativo ou controles sobre ingredientes e
qualidade dos produtos consumidos pelas crianas devem estar na pauta de nossas autoridades. Os empresrios, por sua
vez, poderiam praticar seus discursos de responsabilidade social e se absterem de vender produtos alimentares nocivos
sade de crianas.
(Flvio Cure Palheiro. Obesidade infantil: uma responsabilidade de todos. http://jblog.jb.com.br. Adaptado.)
Com base na leitura dos textos e em seus prprios conhecimentos, redija uma dissertao, na norma-padro da lngua
portuguesa, posicionando-se em relao ao seguinte tema:
O BESIDADE
44
INFANTIL
CULPA DOS PAIS OU DA S OCIEDADE

45
Aula 8
Lei Seca
Exerccios
1) Identifique, na introduo, quais os tpicos frasais que indexam a tese, os argumentos e
a interveno.
Beber e dirigir uma mistura fatal. No Brasil, metade das mortes no trnsito so causadas por esse hbito.
Para diminuir essa estatstica to sangrenta, o Estado outorgou a lei seca que, em poucos anos de atuao, j
apresenta bons efeitos. Ela deve ser mantida. No entanto, comum encontrar falhas na sua operacionalizao.
Denncias de m fiscalizao so recorrentes nos noticirios. Diante disso, imprescindvel que Estado e sociedade
civil mobilizem-se para acabar com esse comportamento e alcanar os benefcios que a lei capaz de atingir.
2) Identifique, ao longo da argumentao, quais perodos retomam a tese e quais argumentam em funo dela. Lembre-se que teses so temticas, mais abstratas, e que os argumentos se
constituem figurativamente, ou seja, so mais concretos e factuais.
Desde que foi implementada, a lei seca j foi responsvel por diminuir as vtimas no trnsito. Reduziu em
6,2% a mdia nacional de mortes e, na Grande Rio, em 27% o nmero de vtimas de acidentes. Tambm nessa regio, caiu em 13% o atendimento hospitalar. Somado a isso, 97% da populao aprova o uso de bafmetros para
fiscalizar as ruas brasileiras. Esse apoio fica ainda mais evidente quando surgem campanhas de empresas privadas
que defendem a iniciativa governamental. Exemplo disso a conhecida propaganda do motorista da rodada,
que se espalhou como sinnimo de responsabilidade no trnsito. Diante desses fatos, fica evidente que manter a
lei em total funcionamento fundamental.
A lei seca, no entanto, ainda carece de cuidados na sua manuteno. A fiscalizao tem se mostrado precria. Assim como outras infraes no trnsito eram burladas com propina, essa nova medida tambm segue na
contra mo. Desde sua implantao, os noticirios j denunciaram diversas cenas de corrupo dos policiais que
operam nas blitz. H casos gravados em que o prprio oficial demonstra ao motorista propenso de liber-lo da
multa em troca de gratificao. Nesse triste cenrio, dois infratores saram impunes e as estatsticas de mortes no
trnsito correm ainda o risco de aumentarem.
3) Agora que voc identificou tese, anti-tese e argumentos, tente intervir para o problema
que esta dissertao abordou.
Diante dessa problemtica, fica evidente a necessidade de _________________________________
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Dose de gramtica colocao pronominal: prclise
Palavras negativas:
Advrbios:
Conjuno subordinativa:
Pronomes relativos:
Pronomes indefinidos:
Pronomes demonstrativos:
Frases interrogativas:
No se afaste dela.
Agora se negam a depor.
Soube que me fariam a surpresa.
Apresentaram os candidatos que se voluntariaram para o experimento.
Poucos se negaram ao trabalho.
Disso me culparam, mas nada provaram.
Quem se atreveria a isso?
47
Proposta 8
PROPOSTA DE REDAO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da lngua portuguesa sobre o tema
Efeitos da implantao da Lei Seca no Brasil, apresentando proposta de interveno, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto
de vista.
Qual o objetivo da Lei Seca ao volante?
De acordo com a Associao Brasileira de Medicina de Trfego (Abramet), a utilizao de bebidas alcolicas
responsvel por 30% dos acidentes de trnsito. E metade das mortes, segundo o Ministrio da Sade, est relacionada
ao uso do lcool por motoristas. Diante deste cenrio preocupante, a Lei 11.705/2008 surgiu com uma enorme misso:
alertar a sociedade para os perigos do lcool associado direo.
Para estancar a tendncia de crescimento de mortes no trnsito, era necessria uma ao enrgica. E coube
ao Governo Federal o primeiro passo, desde a proposta da nova legislao aquisio de milhares de etilmetros.
Mas para que todos ganhem, indispensvel a participao de estados, municpios e sociedade em geral.
Disponvel em: www.dprf.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013.
LEI SECA EM NMEROS
- 13%
Atendimento
Hospitalar
Fonte: Secretaria Municipal

de Sade (RJ)
-27%
Vtimas de acidente
no Grande Rio
Fonte: ISP - RJ
Disponvel em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013.
97%
Aprovaram o uso
dos bafmetros
Fonte: IBPS
-6,2%
Mdia Nac. de
reduo
vtimas fatais
Fonte: DataSUS
Disponvel em: www.operacaoleisecarj.rj.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013 (adaptado).
Repulso magntica a beber e dirigir

A lei da fsica que comprova que dois polos opostos se atraem em um campo magntico um dos conceitos
mais populares desse ramo do conhecimento. Tulipas de chope e bolachas de papelo no servem, em condies
Belo Horizonte foi bem simples. ms foram inseridos em bolachas utilizadas para descansar os copos, de forma
imperceptvel para o consumidor. Em cada lado, h uma opo para o cliente: dirigir ou chamar um txi depois de
beber. Ao mesmo tempo, tulipas de chope tambm receberam pequenos pedaos de metal mascarados com uma
uma pea no cliente. Ao tentar descansar seu copo com a opo dirigir virada para cima, os ms apresentavam a
mesma polaridade e, portanto, causando repulso, fazendo com que o descanso fugisse do copo; se estivesse virada
mostrando o lado com o desenho de um txi, ela rapidamente grudava na base do copo. A ideia surgiu da necessidade
de passar a mensagem de uma forma leve e no exato momento do consumo.
INSTRUES:
Disponvel em: www.operacaoleisecarj.rj.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013 (adaptado).
O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de linhas
copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Receber nota zero, em qualquer das situaes expressas a seguir, a redao que:
fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo.

apresentar proposta de interveno que desrespeite os direitos humanos.
apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
48

Introduo:
Tese:
Anti-tese:
Interveno:



49
Redao modelo
Os efeitos do medo da Lei Seca
Cora Ramos
Beber e dirigir uma mistura fatal. No Brasil, metade das mortes no trnsito so causadas por esse hbito.
Para diminuir essa estatstica to sangrenta, o Estado outorgou a lei seca que, em poucos anos de atuao, j apresenta bons efeitos. Ela deve ser mantida. No entanto, comum encontrar falhas na sua operacionalizao. Essa medida pune e controla o infrator apenas pelo medo de ser autuado. Ela ainda no capaz de educar a sociedade. Diante
disso, imprescindvel que Estado e sociedade civil mobilizem-se para ampliar os benefcios que a lei pode alcanar.
Desde que foi implementada, a lei seca j foi responsvel por diminuir as vtimas no trnsito. Reduziu em
6,2% a mdia nacional de mortes e, na Grande Rio, em 27% o nmero de vtimas de acidentes. Tambm nessa regio, caiu em 13% o atendimento hospitalar. Somado a isso, 97% da populao aprova o uso de bafmetros para
fiscalizar as ruas brasileiras. Esse apoio fica ainda mais evidente quando surgem campanhas de empresas privadas
que defendem a iniciativa governamental. Exemplo disso a conhecida propaganda do motorista da rodada,
que se espalhou como sinnimo de responsabilidade no trnsito. Diante desses fatos, fica evidente que manter a
lei em total funcionamento fundamental.
importante perceber que a lei seca, apesar de tantos benefcios, configura-se apenas como uma punio.
O sujeito sabe-se vigiado, sabe das consequncias como multa, pontos na carteira e priso e, para evit-las,
cumpre a legislao. A longo prazo, a medida perde sua eficcia, j que impossvel vigiar todas as esquinas bomias das cidades brasileiras. No h bafmetros nem contingente policial que abarquem todo o territrio. Isso
impraticvel. Em outras palavras, a lei no educa o motorista. Ainda no capaz de faz-lo entender a necessidade
de respeitar para preservar a prpria vida e a de outros. Essa legislao precisa ser compreendida como o grande
Leviat de Hobbes: um monstro que protege a todos, para garantir-lhes a sobrevivncia.
Diante dessa problemtica, fica evidente a necessidade de Estado e populao unirem esforos para melhorar a conscientizao do motorista brasileiro. O tempo gasto nos cursos de formao de condutores muito grande.
Ele deve ser, ento, mais eficiente: vtimas do lcool associado direo e familiares de vtimas fatais podem gravar
mensagens para os novos motoristas. E, para cuidar da questo desde cedo, o MEC pode seguir o conselho de
Mandela e instruir as crianas: a educao a arma mais poderosa para mudar o mundo. Uma soluo a longo
prazo ensin-las a respeitar a vida, no apenas as leis pelo medo da punio.

Drogas
O terceiro objetivo da
agenda 2030 reforar a preveno
e o tratamento do abuso de substncias, incluindo o abuso de drogas
entorpecentes e uso nocivo do lcool
e, no coincidentemente, reduzir pela
metade as mortes e os ferimentos
globais por acidentes em estradas.
Isso inclui fortalecer a implementao
da Conveno-Quadro para o Controle do Tabaco em todos os pases.
50
"entre frases"
estudo da escrita
Aula 9: O homem livre? 52
Aula 10: Internao compulsria de usurios de drogas 58
Aula 11: Shopping: "aproveite o melhor que o mundo tem a oferecer" 64
Aula 12: Viver em rede no sculo XXI
70
Aula 13: O parto annimo deve ser permitido no Brasil?
74
Aula 14: Fronteiras 80

Aula 15: O trabalho na construo da dignidade humana
86
Aula 16: Unicamp: resenha e texto de divulgao cientfica
92
Aula 9
A concepo de liberdade
na sociedade capitalista do
sculo XXI: o homem livre?
Coletnea e redao modelo

Profilaxia
encarada
A escrita no pode ser
preenchimento
como um ato mecnico de
estudos tericos
de linhas em branco. H
am esse comtradicionais que j catalogar
de vestibulanportamento em redaes
de Alcir Pcodos. Problemas de Redao,
is conhecidos
ra, um dos trabalhos ma
nessa rea.
Dose de gramtica colocao pronominal: mesclise

Futuro do presente:
Convenc-lo-ei a aceitar nossa oferta.
Futuro do pretrito:
Convenc-lo-ia a aceitar casar, se
tivesse certeza de teu amor.
Cuidado com a mesclise! Em muitos casos, ela
soa pedante, brega. Lembre-se de imprimir no texto
o seu estilo.
algum propEscreve-se, sempre, para

fundir, comover,
sito: persuadir, encantar, con
tende responder
agredir... A dissertao pre
problema que o
a alguma questo, a algum
ndo e deseja deautor detectou no seu mu
nos mais diversos
senvolver para modificar,
s leitores sobre
sentidos, a postura de seu
uma carta, por
aquele ponto de vista. Em
o propsito de perexemplo, escreve-se com
portamento que
suadir o leitor a algum com
r.
o autor acredita ser o melho

Artigo I
Todas as pessoas nascem livres e iguais
em dignidade e direitos. So dotadas de razo e
conscincia e devem agir em relao umas s outras com
esprito de fraternidade.
colocao pronominal: nclise

Lembre-se da regra geral: no se inicia a frase
com pronome oblquo tono.
Imperativo afirmativo:
s dez horas, recolham-se em suas casas.

Gerndio:
Recusou nossa oferta, fazendo-se de ocupado.
Artigo II
Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e
as liberdades estabelecidos nesta Declarao, sem distino de qualquer espcie, seja de raa, cor, sexo, lngua, religio, opinio poltica ou de outra natureza, origem nacional
ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condio.
Artigo III
Toda pessoa tem direito vida, liberdade e segurana pessoal.
53
Proposta 9
T EX TO 1
NO SE ATORMENTE,
INSETO. A HUMANIDADE
TAMBM ANDA PENANDO
PARA AVANAR
E SER LIVRE
CLARO QUE O QUE

A IMPEDE NO
BEM UM VIDRO
IMAGINO QUE VOC

J D E V E T E R O U V I D O
FALAR EM FATORES
DE PODER
(Quino. Toda Mafalda, 1999.)
T EX TO 2
Liberdade
Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra LIBERDADE, pois sobre ela se tm escrito
poemas e hinos, a ela se tm levantado esttuas e monumentos, por ela se tem at morrido com alegria e felicidade.
Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade h muito tempo, com disposies de cant-la, am-la, combater e certamente morrer
por ela.
Ser livre como diria o famoso conselheiro... no ser escravo; agir segundo a nossa cabea e o nosso corao, mesmo tendo
de partir esse corao e essa cabea para encontrar um caminho... Enfim, ser livre ser responsvel, repudiar a condio de
autmato e de teleguiado proclamar o triunfo luminoso do esprito. (Suponho que seja isso.)
Ser livre ir mais alm: buscar outro espao, outras dimenses, ampliar a rbita da vida. no estar acorrentado. no
viver obrigatoriamente entre quatro paredes.
Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente vai at onde o sonho das crianas deseja ir.
(s vezes, certo, quebra alguma coisa, no seu percurso...)
Os papagaios vo pelos ares at onde os meninos de outrora (muito de outrora!...) no acreditavam que se pudesse chegar to
simplesmente, com um fio de linha e um pouco de vento!...
Acontece, porm, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da fatalidade dos fios eltricos e perdeu a vida.
E os loucos que sonharam sair de seus pavilhes, usando a frmula do incndio para chegarem liberdade, morreram queimados,
com o mapa da Liberdade nas mos!...
So essas coisas tristes que contornam sombriamente aquele sentimento luminoso da LIBERDADE. Para alcan-la estamos
todos os dias expostos morte. E os tmidos preferem ficar onde esto, preferem mesmo prender melhor suas correntes e no pensar
em assunto to ingrato.
Mas os sonhadores vo para a frente, soltando seus papagaios, morrendo nos seus incndios, como as crianas e os loucos.
E cantando aqueles hinos, que falam de asas, de raios flgidos linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana,
nestes andaimes dos construtores de Babel...
(Ceclia Meireles. Escolha o seu sonho, 1998. Adaptado.)
T EX TO 3
H uma diferena entre liberdade de e liberdade para. O consumidor quer ser livre para consumir. O escravo, supe-se, queria
ser livre do senhor. Mas na prtica as coisas eram mais complicadas, como sentiram na pele os escravos recm libertos, principalmente
os sexagenrios, que depois de uma vida inteira de servido, no tinham ideia do que fazer com essa liberdade (acabaram fazendo,
entre outras coisas, o samba). O que fazer com uma liberdade que no foi solicitada e que traz consigo uma srie de consequncias?
Ser livre significa no ter ningum para mandar, tampouco algum para cuidar de si.
Liberdade no ser nem se sentir oprimido mas tambm a abertura para um campo de possibilidades de realizao. fcil
perceber sua existncia quando ela de alguma forma negada, tolhida ou retirada. O crcere o exemplo paradigmtico. Buscamos
nos libertar de tudo que nos aprisiona, como as barreiras fsicas das grades de uma priso ou as barreiras psicolgicas de um relacionamento. Fugimos da opresso e da injustia, como a realizada por regimes tirnicos e truculentos. Buscamos recursos cada vez
mais desenvolvidos para nos libertar das limitaes do tempo e do espao. Buscamos ajuda na tecnologia para que possamos nos
sentir cada vez mais livres. Mas ser que tais objetivos so alcanados?
Gostamos de pensar que somos livres, que decidimos soberanamente sobre nosso destino. No gostamos de pensar que somos
determinados, que foras mais poderosas do que ns dominam nossa minscula existncia.
UFTM1303/002-rSade
Que fazer quando nos damos conta de que no somos senhores absolutos de nossos destinos e que ideologias e corporaes so
muitas vezes os verdadeiros mestres por trs de nossas aes? possvel ainda utilizarmos a palavra liberdade quando tomamos
conscincia do papel poderoso que sobre ns exercem tais foras? possvel ser livre vivendo em um tempo em que, por toda parte,
impera um sistema que capitaliza todas as foras, maqunicas e humanas, transformando vida em lucro e o resto em lixo? Pode-se
falar em liberdade diante do mundo que se nos apresenta, em que um tero da populao do planeta sofre de fome e guerra desnecessariamente enquanto menos de um por cento concentra riquezas incalculveis?
(Marcio Acselrad. Liberdade, responsabilidade e o paradoxo da tecnologia. www.comciencia.br. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em outros conhecimentos que julgar pertinentes, elabore um texto dissertativo, em norma-padro
da lngua portuguesa, sobre o tema:
A
54
CONCEPO DE LIBERDADE NA SOCIEDADE CA PI TALISTA DO SCULO XXI: O HOMEM LIVRE?

plano. Use-o como um mapa: no per ca a linha de raciocnio.
55
Veja um modelo na Redao a seguir

A priso cotidiana
J. Brunini (adaptado)
No final do sculo XVII, o jurista ingls, Jeremy Bentham, concebeu a ideia do Panptico. Em uma estrutura
circular, essa construo se tornaria um crcere. Nele, todos os prisioneiros estariam sujeitos a um vigia central
que sempre lhes estaria implcito. Mas, ao mesmo tempo, seria capaz de observ-los continuamente. Nesse mesmo
formato, constituiu-se nosso sistema econmico . Abrangendo a sociedade, quase como um todo, o capitalismo
impe suas regras e vigia os indivduos por todos os lados. Por meio das lojas, dos estilos e modelos de vida. Assim,
o Homem contemporneo, como os presos do Panptico, no tem liberdade.
J nesse sistema, no final do sculo XIX, Ea de Queiros publicou A Cidade e as Serras. Nessa obra, o
protagonista Jacinto creditava sua felicidade, exclusivamente, aos seus bens tecnolgicos. Vivia em um dos grandes
centros industriais de sua poca, Paris. Em um grande casaro, permanecia rodeado de bens materiais, frutos de
seu consumo. Como na fico, dentro do universo capitalista, criou-se esse ideal de felicidade. Esse sentimento foi
transformado em uma consequncia exclusiva do capitalismo e do consumo proporcionado por ele. Assim, como
uma obrigao, do sculo XIX ao XXI, atrelou-se um nico estilo de vida ao bem-estar humano.
Diante dessa imposio, o indivduo realizou concesses. O socilogo Zygmunt Bauman explica que h um
paradoxo na sociedade moderna. Empenhamos nossa liberdade em funo da segurana: quanto mais seguros
pretendemos estar, mais encarcerados nos mantemos. Isso j se ilustrava nos versos de Falco, que questionava se
as grades do condomnio traziam proteo ou uma nova forma de priso. Fica evidente a relao do capitalismo
com a necessidade de segurana. a herana que a desigualdade social proporciona aos indivduos. O medo do
Outro, da invaso da propriedade, da invaso do corpo.
Como consequncia dessas concepes, no sculo XXI, torna -se claro que o Homem no livre. A liberdade
que Jacinto procurou nas Serras perdeu-se em meio aos valores pregados pelo capital, em meio ao medo que a
desigualdade propaga. A felicidade passou a ser considerada fruto do consumo proporcionado por ele. E, nesse
cenrio, at mesmo a individualidade rendeu-se a uma priso na qual o vigia onipresente: somos os presos do
Capitalismo panptico.
56
Aula 10
Internao compulsria de
usurios de drogas
Coeso parte 2: mais usos da substituio lexical

A coeso por substituio lexical permite maior clareza ao texto:
Verso 1: O governo de muitos pases tem decidido liberar a maconha para uso domstico. A Inglaterra agora faz
vistas grossas ao seu consumo. Ela deixar, a partir de agora, de efetuar prises por seu porte para consumo
prprio. Ela segue a tendncia europeia de maior tolerncia com os usurios de drogas leves.
Verso 2: O governo de muitos pases tem decidido liberar a maconha para uso domstico. A Inglaterra agora faz
vistas grossas ao consumo da erva. As autoridades inglesas deixaro, a partir de agora, de efetuar prises por
porte desse entorpecente para consumo prprio. O pas segue a tendncia europeia de maior tolerncia com
os usurios de drogas leves.
Ela tambm ajuda a acrescentar informaes interessantes ao texto, para melhor contextualizar seu leitor:
Desde que os terroristas do Estado Islmico atacaram o Jornal Charlie Hebdo, em 2015, h uma certeza:
a organizao prepara novos atentados. A dvida era quando e onde. Porm, nos ltimos meses, mesmo com
as alianas de vigilncia internacional entre os pases europeus, a comunicao entre as clulas do grupo terrorista seguiu e novos ataques a Paris foram inevitveis.
Dose de gramtica conjunes subordinativas

Causais exprimem causa: porque, como, uma vez que, j que etc.
Exemplo: Eu sou feliz porque tenho uma famlia.
Concessivas exprimem concesso: embora, ainda que, mesmo que, apesar de que etc.
Exemplos: Quando fui dormir ainda estava claro, ainda que passasse das sete da noite.
Apesar de estarmos refletindo mais sobre a economia do pas, os juros s tem aumentado.
Condicionais exprimem condio ou hiptese: se, desde que, contanto que, caso, se etc.
Exemplo: Avise-me caso eles j saibam da nova lei.
Conformativas exprimem conformidade: conforme, segundo, como, consoante
Exemplo: Conforme ia passando o tempo, meu corpo cansava cada vez mais.
Comparativas estabelecem comparao: como, mais... do que, menos... do que etc.
Exemplos: Estou mais feliz hoje do que ontem.
Ele chorou como quem tivesse perdido algo de muito valor sentimental.
Consecutivas exprimem consequncia: de forma que, de sorte que, que etc.
Exemplo: Estudou tanto que adormeceu.
Finais exprimem finalidade: a fim de que, que, porque, para que etc.
Exemplo: Vamos embora a fim de que possamos assistir ao filme.
Proporcionais estabelecem proporo: medida que, proporo que, ao passo que etc.
Exemplo: medida que estudo todos os dias, minha memria se torna melhor.
Temporais indicam tempo: quando, depois que, desde que, logo que, assim que etc.
Exemplo: Desde que voc foi embora, meu corao gerou expectativa para que voltasse.
59
Coeso textual indireta

s vezes, a coeso textual feita de maneira indireta, apelando para o conhecimento que o leitor tem do
mundo. Ela feita lexicalmente, no com um termo da
frase anterior, mas com uma ideia contida no frame
desse termo. Esse frame faz parte do seu imaginrio enquanto autor, e do imaginrio do seu leitor. um senso
comum: uma sabedoria comum a muitos leitores que
compartilham da mesma cultura.
Vejamos as sequncias:
Ontem fui a uma festa de casamento. O bolo
estava delicioso.
Liguei o carro e sa. Duas quadras depois, notei
que um pneu da frente estava vazio.
Minha me ficou dez dias internada no hospital. Ela chegou a ficar amiga das enfermeiras.
Houve um grande acidente na estrada. Dezenas de ambulncias transportaram os feridos para os
hospitais da cidade mais prxima.
Adaptado do Curso de Redao, de Antonio Suarez Abreu
Exerccios
Reescreva o texto e reduza a repetio excessiva
de palavras:
Precisamos lutar at por leis menores, por exemplo,

uma lei que permita s pessoas a mudana de nome
aos dezoito ou vinte anos. s vezes, as pessoas tm que
carregar, durante a vida inteira, nomes idiotas porque a
lei no permite a essas pessoas o direito de escolha do
prprio nome.
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O texto abaixo real, motivado pela proposta da

aula 12. Se quiser, voc pode consult-la. Reescreva-o e
faa as alteraes necessrias para que ele tenha coeso, mantendo a essncia da opinio do autor original.
Voc pode tirar informaes sobressalentes ou acrescentar informaes que julgar necessrias.
A rede social atrai diversos internautas, por meio dos

perfis individuais, usada com benefcios, podendo realizar amizades e at mesmo refazer antigas. Porm, tambm um meio de afetar o respeito e a dignidade de outros indivduos perante a sociedade, como por exemplo a
publicao de fotos e vdeos pessoais e ntimos.
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Artigo V
Ningum ser submetido tortura,
nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante.
a. Assuma o ponto de vista da cliente do salo. Explique e demonstre por que to opressor o uso de burcas.
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b. Claramente, a charge expressa uma ironia. Explicite-a e faa dela a sua tese. Defenda-a.
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Proposta 10
TEXTO 1
Movimentos sociais protestam contra internao compulsria
Movimentos sociais fizeram na manh desta segunda-feira [21.01.13] um ato em frente ao Centro de Referncia de lcool,
Tabaco e Outras Drogas (CRATOD), no centro da capital paulista, para protestar contra a medida do governo estadual que pretende tornar mais geis as medidas de internao compulsria ou involuntria de dependentes qumicos em So Paulo. Para as
organizaes ligadas defesa dos direitos humanos e luta antimanicomial, a iniciativa seria mais eficiente se houvesse o reforo
da poltica de ateno psicossocial.
Esto comeando do fim e no do comeo. Hoje, se tiver uma situao de internao involuntria na Cidade Tiradentes, as
mes vo aonde? Vir de l at aqui [no CRATOD]? O que precisamos ter uma assistncia social democrtica, universal e ao
alcance dessas famlias, explicou o padre Jlio Lancelloti, membro da Pastoral de Rua da Arquidiocese de So Paulo. Ele defende
a instalao de Centros de Ateno Psicossocial lcool e Drogas (CAPS AD) em todos os bairros da cidade.
A novidade da medida que comea a valer hoje a parceria entre profissionais de sade da rede estadual, Ministrio Pblico e
Tribunal de Justia de So Paulo. Ser instalado no prprio CRATOD um planto dirio, das 9h s 13h, para agilizar os processos de internao involuntria ou compulsria de dependentes qumicos, especialmente daqueles que frequentam a Cracolndia,
na regio central.
(www.cartacapital.com.br. Adaptado.)
TEXTO 2
Na quebrada dos fim de linha
O crack o principal desafio para ns, especialistas em drogas. uma droga com alto potencial para sensibilizar o crebro,
ligando a chave do quero mais. O crack singular. Ento, considero que a internao compulsria pode ajudar esses indivduos
em situao de rua. Faria toda a diferena ter um lugar para se desintoxicar e aprender sobre a prpria dependncia qumica.
preciso entender que esses indivduos j perderam tudo. Queremos dar alguma dignidade a eles, para decidirem mudar de vida.
Internados, eles vo sair da dor da sndrome de abstinncia, vo ter novas chances. E eles no tm mais autonomia pra decidir se
devem ser internados ou no. A droga altera a capacidade de crtica desses indivduos. O crack age no crtex pr-frontal, que constantemente analisa a realidade e forma o pensamento. Com a dependncia, essa capacidade est comprometida. E estamos falando
de dependncia grave, que j provocou sequela no crebro. Ainda mais na rua, esses dependentes no tm mais vnculos sociais.
Eles precisam dessa oportunidade para receber um bom tratamento, para poder olhar o outro lado da histria.
(Ana Ceclia Marques. O Estado de S.Paulo, 27.01.2013. Adaptado.)
A partir dos textos e de outros conhecimentos sobre o assunto, escreva uma redao em gnero dissertativo, observando a
norma-padro da lngua escrita, sobre o tema:
INTERNAO
COMPULSRIA DE USURIOS DE DROGAS:
SOLUO OU COMPLICAO?
UNNV1203/002-Prova-II
62

63
Aula 11
Shopping: "aproveite o melhor
que o mundo tem a oferecer"
Leituras: coletnea e redao
Prescrio
muito importante no
A reviso uma etapa
as
e seu texto. Verifique se
processo de escrita. Revis
per
udas; se o vocabulrio
oraes esto bem constr
ais pontuaes esto ade
tinente; se as vrgulas e dem
nto...
quadas; se falta algum ace
m parte de seu temTodos os escritores dedica
de o que escrevem. Franz
po a revisar com intensida
s escritores em lngua ale
Kafka, um dos mais famoso
se conformava com sua
m, tambm o fazia. E no
ava enviar seus escritos

prpria reviso. Ele costum
sse
Bauer, para que os revisa
sua melhor amiga, Felice
que fossem publicados. Ene desse sua opinio antes
s
o, muito positivo dar seu
quanto voc est praticand
es
lerem e ler os textos del
textos para seus colegas
existe para se lido.
tambm. Lembre-se: texto

Sustentabilidade
O 12 objetivo da Agenda 2030 assegurar padres de produo e consumo sustentveis. Para isso, pretende-se alcanar a gesto sustentvel e o uso eficiente dos recursos naturais; reduzir substancialmente a gerao de
resduos por meio da preveno, reduo, reciclagem e reuso. Assim, incentivar, especialmente as empresas grandes
e transnacionais, a adotar prticas sustentveis e a integrar informaes de sustentabilidade em seu ciclo de relatrios. Tambm pretende-se apoiar pases em desenvolvimento a fortalecer suas capacidades cientficas e tecnolgicas
para mudar para padres mais sustentveis de produo e consumo e; afinal, garantir que as pessoas, em todos os
lugares, tenham informao relevante e conscientizao para o desenvolvimento sustentvel e estilos de vida em
harmonia com a natureza.
Use as habilidades e conhecimentos que voc adquiriu na aula cinco, de descrio como ferramenta argumentativa, para ler a imagem do Shopping. As imagens, nas coletneas, no so ilustraes. Elas so fortes motivadores
de tarefas e teses. Perceba se h mais de um plano, observe as cores, as linhas, simetrias, contrastes. Questione-se sobre as relaes que essas caractersticas estabelecem entre si, com os outros textos e, por fim, com o seu
prprio repertrio.
65
Proposta 11
Esta a reproduo (aqui, sem as marcas normais dos anunciantes, que foram substitudas
por X de um anncio publicitrio real, colhido em uma revista, publicada no ano de 2012.
Como toda mensagem, esse anncio, formado pela relao entre imagem e texto, carrega
pressupostos e implicaes: se o observarmos bem, veremos que ele expressa uma determinada
mentalidade, projeta uma dada viso de mundo, manifesta uma certa escolha de valores e assim por
diante.
Redija uma dissertao em prosa, na qual voc interprete e discuta a mensagem contida nesse
anncio, considerando os aspectos mencionados no pargrafo anterior e, se quiser, tambm outros
aspectos que julgue relevantes. Procure argumentar de modo a deixar claro seu ponto de vista sobre
o assunto.
Instrues:
A redao deve obedecer norma padro da lngua portuguesa.
Escreva, no mnimo, 20 e, no mximo, 30 linhas, com letra legvel.
66

67
Leia a Redao a seguir. Demarque as teses, as figuras; analise como ela progride para a concluso.
A modernidade com consumismo

P.R. Lopes
Um ambiente agradvel, com corredores largos e circulares. A iluminao ideal e a temperatura amena.
Alguns andares, muitas e variadas lojas. Quem est por l perde, totalmente, a noo do tempo. O Shopping Center,
inventado pelos norte-americanos, tem um papel fundamental na sociedade contempornea: incentivar o consumo.
E o homem moderno compra essa ideia e, de certa forma, torna-se dependente dela.
Isso reflete o poder da ideologia capitalista e da globalizao que, juntas, ao longo dos anos, transformaram
uma sociedade de produo em sociedade de consumo. Esse fato foi descrito pelo socilogo polons Zygmunt
Bauman, em sua obra A Modernidade Lquida. De acordo com o autor, a velocidade em que tudo acontece passa
a ser a caracterstica mais marcante desses tempos. Novas tecnologias e produtos so criados, constantemente,
motivando a renovao dos produtos: o antigo e obsoleto telefone do ano passado simplesmente descartado.
Alm disso, investe-se muito em propagandas, sempre direcionadas para um pblico especfico. A imagem
de pessoas famosas passa a ser vendida e associada a determinado produto. O craque Neymar, com a Claro; a musa
Gisele Bundchen, com a Sky so bons exemplos disso. Ademais, o poder de compra no est mais concentrado na
elite. Outras classes sociais, atravs do crdito, aumentam seu poder de compra; e a iluso de serem como Neymar
ou Gisele, aproveitando o melhor que a vida tem a oferecer. As empresas se fortalecem, a economia movimentada
e, consequentemente, aumenta a dependncia dos consumidores e a propagao desses valores to vazios.
Logo, o ser humano, com essa necessidade adquirida de consumo, passa a relacionar felicidade com imagens famosas e produtos. Se pode t-las, feliz e, com a rapidez que substitui essas mercadorias, reproduz a
mentalidade do consumismo desenfreado. Isso gera um crculo vicioso infindvel. E, assim, o shopping pode ser
considerado um Templo do Consumo; a propaganda, sua palavra sagrada; e o crdito, sua f.
Dose de gramtica crase

Lembre-se da regra geral: s acontece antes de palavras femininas.
Na dvida, teste: coloque um termo masculino no lugar do termo feminino. Se surgir a forma ao, ocorrer
crase antes do termo feminino:
Conheo o aluno. Conheo o aluna.
Refiro-me ao aluno. Refiro-me aluna.
68
Aula 12
Viver em rede no sculo XXI
Dose de gramtica crase no ocorre
Antes de verbos no infinitivo: como os verbos no admitem artigos, fica fcil lembrar que o "a" apenas
preposio.
A criana comeou a falar.
Ela no tem nada a dizer.
Estou disposto a ajudar.
Continuamos a observar as plantas.
Antes de artigo indefinido:
Fui a um concerto de cordas.
Referiu-se a uma paixo do passado
Diante da maioria dos pronomes e das expresses de tratamento, com exceo das formas senhora, senhorita e dona:
Diga a ela que no estarei em casa amanh.
Entreguei a todos os documentos necessrios.
Ele fez referncia a Vossa Excelncia no discurso de ontem.
Peo a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.
Viver em rede mantendo a privacidade: um desafio moderno

Cora Ramos
A rede mundial tornou-se um veculo de socializao to importante que foi declarada um direito bsico.
Ele deve ser, ento, assegurado. Ao mesmo tempo, viver em rede acarreta problemas, como o excesso de exposio.
Neste cenrio, o Estado tem um duplo papel: garantir esse direito e a proteo do usurio.
O uso que se faz dessa ferramenta garante diversos benefcios. Concretiza-se, por exemplo, uma inscrio
em vestibulares e concursos. Os mais importantes no oferecem a opo presencial. Somam-se a isso os perfis das
redes sociais. Do mesmo modo que o candidato s existe se acessa a internet, o indivduo torna-se sujeito quando
tem um perfil virtual. Sua identidade existe se navegar e socializar. Na liquidez da modernidade, o teclado comea
e mantm amizades.
O grande problema disso que pblico e o privado se misturam. Exemplo claro o menino judeu Nissin
Ourfale, que teve um vdeo de seu bar mitzwa publicado no youtube. Sua vida familiar e religiosa tornou-se motivo
de chacota nas redes virtuais e na vida real. O agravante que a prpria famlia levou o vdeo ao site. Ignoravam
que estava disponvel para tantos usurios. Fica claro que esta uma sociedade de controle: todos so vigiados
constantemente.
J que no h como escapar disso, posto que a nova forma de socializao, deve-se evitar que o pblico e
o privado se misturem. fundamental que o Estado eduque o usurio para a vida em rede. A longo prazo, o MEC
deve implantar a educao virtual nas escolas por meio de treinamentos para os professores. Junto a isso, e em
curto prazo, o Ministrio das Telecomunicaes pode entrar em acordo com sites de relacionamento em portugus
para que propagandas educativas e instrucionais sejam divulgadas.
71
Proposta 12
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma padro da lngua portuguesa sobre o tema VIVER EM REDE NO
SCULO XXI: OS LIMITES ENTRE O PBLICO E O PRIVADO, apresentando proposta de conscientizao social
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
A ONU acaba de declarar o acesso rede um direito fundamental do ser humano assim como sade, moradia
, organizaes e governos se
e educao. No mundo todo, pessoas comeam a abrir seus sinais privados de
mobilizam para expandir a rede para espaos pblicos e regies onde ela ainda no chega, com acesso livre e gratuito.
ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. N 240, jul. 2011 (fragmento).
Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados Unidos, a populao j passou
mais tempo conectada internet do que em frente televiso. Os hbitos esto mudando. No Brasil, as pessoas
j gastam cerca de 20% de seu tempo on-line em redes sociais. A grande maioria dos internautas (72%, de
do indivduo do sculo XXI estar numa rede social. No estar equivale a no ter uma identidade ou um nmero
de telefone no passado, acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da e.Life, empresa de monitorao e anlise
de mdias.
que no se deve publicar o que no se fala em pblico, pois a internet um ambiente social e, ao contrrio do que
se pensa, a rede no acoberta anonimato, uma vez que mesmo quem se esconde atrs de um pseudnimo pode
Disponvel em: http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado).
DAHMER, A. Disponvel em: http://malvados.wordpress.com. Acesso em: 30 jun. 2011.
INSTRUES:
da redao deve ser feito no espao apropriado.
deve ser escrito tinta, na
, em at 30 linhas.
receber nota zero.
nmero de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
72

Introduo:
Tese:
Anti-tese:
Interveno:



73
Aula 13
O parto annimo deve ser
permitido no Brasil?
Dose de gramtica
pontuao: ponto e vrgula ( ; )
Separa oraes coordenadas muito longas ou
que guardam alguma simetria:
Eu lhe paguei o cafezinho, ele me pagou o
bonde (Rubem Braga)
Separa oraes coordenas que j apresentam
vrgulas no seu interior:
Eram frustradas, insatisfeitas; alm disso,
pouco interessadas na opinio alheia.
No se usa para separar a orao subordinada da sua orao principal.
pontuao: dois pontos ( : )

A funo bsica dos dois pontos introduzir
palavras, expresses ou frases que servem para esclarecer, desenvolver ou explicar melhor uma passagem anterior.
Introduz uma citao:
como Bauman afirma: a sociedade moderna
fez-se lquida.
Discrimina componentes de uma ideia:
Hoje domingo p de cachimbo, todo domingo aquele esquema: praia, bar, soneca, futebol,
jantar em restaurante (Drummond)
Complementa uma palavra ou expresso anterior:
A mulher prevenira: domingo no haveria
almoo (Drummond)
pontuao: reticncias ( ... )

As reticncias servem, basicamente, para indicar que uma parte da frase foi omitida ou que a
frase foi truncada.
E isso pode ocorrer por uma razo prtica: a
parte suprimida no interessa citao.
...da liberdade em raios flgidos
Brilhou no cu da ptria... (Hino Nacional
Brasileiro)
Ou pode ocorrer por razes expressivas, como indicar um intervalo de silncio do texto, seja por hesitao,
reflexo. No comum nos textos argumentativos , mas
pode aparecer para compor um trecho irnico, um ttulo;
ou ainda aparecer em outros gneros, como a carta.
pontuao: aspas ( )
A funo bsica das aspas isolar a parte do
texto que, de algum modo, alheia ou estranha
ao autor.
Indicam citaes textuais, palavras ou expresses que desviam do padro culto ou do idioma
do texto.
Enfatizam palavras ou expresses:
Precisvamos parar de atrasar as contas. Afinal, agora ramos gente grande.
Indicam que a palavra est em um sentido
diferente do normal:
Um desses oficiaisdefensores da liberdade
era o Capito Virgulino Ferreira, o Lampio. (Rachel
de Queiroz)
Na argumentao, um dos maiores objetivos
a clareza. Portanto, evite o duplo sentido, a ironia
tacanha. Aprimore seu vocabulrio para expressar-se sempre melhor.
pontuao: parnteses ( )
Isolam passagens que se desviam da sequncia lgica do enunciado.
Podem circunscrever uma reflexo:
Creio que seria capaz (talvez seja presuno)
de aguentar com relativa indiferena um hecatombe (Paulo Mendes Campos)
Inclui um comentrio paralelo:
O trabalho de l-las (a caligrafia do amigo
era impenetrvel), resumi-las e copi-las deixou-me cansado. (Cyro dos Anjos)
Encaixa uma explicao ou definio:
O governo de Londres congelou todos os
bens pblicos e privados da Argentina na Gr-Bretanha e envia hoje para as Ilhas Falkland
(Malvinas para os argentinos) fora tarefa com 40
navios de guerra.
Na argumentao, evite desviar da sequncia
lgica do perodo. mais claro e mais interessante
incorporar as informaes importantes sintaxe
direta. Se a informao no for to relevante, reconsidere se ela deve compor o texto.
75
Proposta 13
TEXTO 1
Um beb recm-nascido foi encontrado em outubro de 2015 dentro de uma sacola de pano depositada no p de uma
rvore em Higienpolis, bairro de classe mdia alta da regio central de So Paulo.
A sacola foi encontrada por um morador que ergueu o saco para sentir seu peso e ouviu o gemido ao deposit-lo novamente no cho. Ao abrir a sacola, encontrou o beb uma menina que aparentava poucos dias de vida com roupas de
recm-nascido.
(Fernanda Mena. Beb encontrado dentro de sacola em Higienpolis, centro de So Paulo, 04.10.2015. http://www1.folha.uol.com.br. Adaptado.)
TEXTO 2
O abandono do beb em Higienpolis e a deteno da sua me reacenderam o debate sobre o parto annimo, ou seja,
o direito de a mulher doar o filho recm-nascido sem se identificar, permitindo que a gestante faa o pr-natal e d luz
com assistncia e entregue o beb para adoo no hospital de forma annima. No Brasil, houve um projeto nesse sentido
que tramitou durante trs anos na Cmara dos Deputados e acabou sendo arquivado em 2011.
O fato que o abandono de bebs sempre existiu. Nesse e em tantos outros casos que ocorrem pas afora longe dos
holofotes da mdia fica claro que essas mes no querem maltratar seus filhos. Do contrrio no os deixariam em locais
que permitem sua rpida localizao, como aconteceu em Higienpolis. So mulheres pobres, sozinhas, desesperadas.
Foi pensando nessas mulheres que do luz sozinhas e depois deixam seus bebs nas ruas que a Itlia reinventou a
roda dos expostos, um local seguro em que a me pode deixar o beb e ir embora sem se identificar. Ao menos trs hospitais filantrpicos em Roma e Milo dispem de beros aquecidos, com vdeo e alarme para avisar da chegada do beb.
O tribunal italiano espera 20 dias para que a me se arrependa e reclame o filho, antes de lev-lo para adoo.
(Cludia Collucci. No caso de beb abandonado, sobra crtica e falta sentimento, 08.10.2015. http://www1.folha.uol.com.br. Adaptado.)
TEXTO 3
Com o parto annimo haveria a descriminalizao do abandono, as mes interessadas poderiam deixar os bebs nos
hospitais ou postos de sade para a adoo sem ter de registrar a criana em seu nome e sem precisar sequer se identificar. A adoo seria menos burocrtica por no envolver o registro de pai e me nos documentos, isto , sem a necessidade
de fazer a destituio do poder familiar. Hoje, pais biolgicos precisam passar para o adotante, de maneira irrevogvel e
definitiva, o direito sobre a criana.
(Felipe Recondo, Lgia Formenti e Simone Iwasso. Proposta de parto annimo causa polmica, 21.02.2008.
http://vida-estilo.estadao.com.br. Adaptado.)
TEXTO 4
O parto annimo impedir que a criana tenha condies de conhecer sua origem biolgica. E esse pode ser um aspecto bastante negativo numa poca em que a dignidade humana e o livre desenvolvimento de todo ser humano levado em
considerao pelos mais variados ordenamentos jurdicos. Na Frana, em 2007, pessoas que nasceram nessas condies
foram s ruas para reivindicar seu direito de saber sua ascendncia gentica. Isso no pode ser deixado de lado ao se
tratar do parto annimo.
(Dbora Gozzo. Dbora Gozzo fala sobre parto annimo, 07.04.2008. www. familiaesucessoes.com.br. Adaptado.)
Com base em seus conhecimentos e nos textos apresentados e levando em considerao os aspectos positivos e negativos da adoo da prtica do parto annimo, redija uma dissertao, na norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema:
O PARTO ANNIMO DEVE SER
76
PERMITIDO NO
BRASIL?

77
pontuao: travesso ( )
Alm de introduzir os interlocutores de um dilogo, o travesso tambm pode ser usado para dar destaque
a palavras ou expresses dentro de uma frase. Neste caso, usado em par, como os parnteses:
Entrou na casa aos berros. Corria, tropeava no que lhe aparecia frente, maldizia esbravejava contra uma
quina, um p de mesa e continuava a correr.
Profilaxia
essrio saber
Seja qual for o tema, nec
o. Ter um objetivo clapor que se est escrevend
lcitos no trabalho,
ro. Eles no precisam ser exp
a estrutur-lo. As permas devem ser claros par
um autor deve fazer
guntas fundamentais que
er so: que problea si mesmo antes de escrev
que maneira quero
ma estou analisando? De
em suas opinies deque meus leitores repens
e novo conhecimento
pois de ler meu texto? Qu
e novas atitudes ou
desejo que ele adquira? Qu
ocionais?
crenas? Que estados em

Sade
O terceiro objetivo da Agenda 2030 pretende assegurar e promover uma vida saudvel para todos, em todas as idades. A inteno reduzir a taxa de mortalidade materna global para menos de 70
mortes por 100.000 nascidos vivos e acabar com as mortes evitveis de recm-nascidos e crianas menores de
5 anos, com todos os pases objetivando reduzir a mortalidade neonatal para pelo menos 12 por 1.000 nascidos
vivos e a mortalidade de crianas menores de 5 anos para pelo menos 25 por 1.000 nascidos vivos. Todo esse
processo tambm demanda assegurar o acesso universal aos servios de sade sexual e reprodutiva, incluindo
o planejamento familiar, informao e educao, bem como a integrao da sade reprodutiva em estratgias
e programas nacionais.
78
Aula 14
Fronteiras
Leituras: coletnea e redaes modelo

Prescrio
lise atentamente
Ao receber sua correo, ana
Ao escrever e reescreos comentrios do corretor.
cada sequncia, reorgaver cada frase, organizar
erimentar a ordem das
nizar cada pargrafo, exp
o autor deve se pergunideias, fatos e argumentos,
eu quis dizer sobre esse
tar: o que mesmo que
dizendo? Por que no
assunto? O que eu acabei
eria dizer? Como fazer a
cheguei a dizer o que qu
lhor e comunicar o que
leitura desse texto ser me
ho de buscar uma conseu pretendia? Esse trabal
tribui para a descoberta
truo mais adequada con
tese, que tantas vezes
dos objetivos iniciais da sua
corretor.
no fica clara para o leitor/
buscar pertinnSuas teses devem sempre

anize seu repertrio.
cia. Pesquise bastante, org
surdas, baseadas em
Evite argumentaes ab
e no condizem com a
clichs ou em recortes qu
verdadeiros, como na
realidade, ainda que sejam
imagem ao lado.
81
Proposta 14
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Baarle-Nassau_fronti%C3%A8re_caf%C3%A9.jpg, 30/06/2008.
fronteira
substantivo feminino
1 parte extrema de uma rea, regio etc., a parte limtrofe de um espao em relao a outro. Ex.: Havia patrulhas
em toda a f.
2 o marco, a raia, a linha divisria entre duas reas, regies, estados, pases etc.
Ex.: O rio servia de f. entre as duas fazendas.
3 Derivao: por extenso de sentido. o fim, o termo, o limite, especialmente do espao. Ex.: Para a cincia, o
cu no tem f.
4 Derivao: sentido figurado. o limite, o fim de algo de cunho abstrato.
Ex.: Havia chegado f. da decncia.
Fonte: Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Adaptado.
As fronteiras geogrficas so passveis de contnua mobilidade, dependendo dos movimentos sociais e

polticos de um ou mais grupos de pessoas.
Alm do significado geogrfico, fsico, o termo fronteira utilizado tambm em sentido figurado,
especialmente, quando se refere a diferentes campos do conhecimento. Assim, existem fronteiras psicolgicas,
fronteiras do pensamento, da cincia, da linguagem etc.
Com base nas idias sugeridas acima, escolha uma ou at duas delas, como tema, e redija uma dissertao
em prosa, utilizando informaes e argumentos que dem consistncia a seu ponto de vista.
Procure seguir estas instrues:
- Lembre-se de que a situao de produo de seu texto requer o uso da modalidade escrita culta da lngua portuguesa.
- D um ttulo para sua redao, que dever ter entre 20 e 30 linhas.
82

83
Fronteiras e idealizaes do nacionalismo

M. Fortes.
O ideal de nao construdo ao longo da histria de um pas

est fortemente ligado s suas fronteiras geogrficas. A cartografia
de determinado Estado fixa na populao que o compe, portanto,
existe imensa importncia na manuteno dessas linhas divisrias.
Uma ruptura no padro que constitui os limites de um pas implica
em notrias transformaes na vida de seu povo.
Essas mudanas so facilmente observveis a partir da consolidao da informtica, aps a Terceira Revoluo Industrial, no cotidiano da maior parte da populao do planeta. As novas tecnologias
permitem uma aproximao cultural e informacional entre as mais
variadas naes, de certo modo, quebrando as barreiras geogrficas
atravs de uma conexo virtual. A conjuntura mundial se modificou
drasticamente a partir disso, pois o contato distncia tornou-se
possvel, fcil e at prtico, ao mesmo tempo que informaes so
veiculadas em tempo real, disseminando ideais de qualquer um que
deseje compartilh-los.
vlido ressaltar que, em meio tamanha evoluo tecnolgica, diversos grupos tnicos - como os curdos, por exemplo - ainda
vivem um momento de reivindicao por um espao, uma nao prpria. A miscigenao cultural que parte da incluso virtual no capaz de apagar os efeitos de no ter para si, enquanto povo, fronteiras
que delimitem seu lugar de direito na Terra. Estas lutas na atualidade
salientam que, por trs do que pode ser apenas uma linha traada
num mapa, existem anos, qui dcadas ou sculos, de esforos para
a conquista de um sentimento nacionalista de pertencimento.
Uma alterao no territrio de um pas desencadeia, ento,
inmeras transformaes sociais, pois o patriotismo nacional fundado no resguardo de seu espao, logo, a mobilidade de fronteiras
abalar o povo em seu interior, positivamente ou no. H, portanto,
no mundo globalizado, um paradoxo. A Internet une e mistura culturas e povos, enquanto muitos destes desejam assegurar sua autonomia geopoltica e obter, como tantos outros, o seu direito de nao.
84

Desigualdade
O 10 objetivo da
Agenda 2030 reduzir a desigualdade entre os pases e dentro deles.
Com isso, pretende facilitar a migrao e a mobilidade ordenada, segura,
regular e responsvel das pessoas,
inclusive por meio da implementao
de polticas de migrao planejadas
e bem geridas. Tambm compromete-se a assegurar representao e voz
mais forte dos pases em desenvolvimento em tomadas de deciso nas
instituies econmicas e financeiras
internacionais globais, a fim de produzir instituies mais eficazes, crveis, responsveis e legtimas.
Veja um modelo de Redao com teses difusas. Analise-a. Tente destac-las e perceber a progresso temtica.
Fronteiras
Cora Ramos
De norte a sul, uma imensa rachadura comea

a dividir Portugal do continente europeu. A populao
orientada a manter-se no interior do pas. Os mais
abastados fogem nos ltimos avies. Gelogos e metereologistas so acionados e ningum consegue explicar o fenmeno. A imprensa mundial fica alarmada.
Finalmente, aquela imensa poro de terra comea a
navegar em direo s amricas. Ruma para o sul e para
entre Brasil e Aores.
Neste romance fantstico de Jos Saramago
retratado o sentimento lusitano de afastamento que
este povo tem em relao ao resto da Europa. O nico
pas europeu falante de portugus culturalmente muito distante do restante, mesmo que as reais fronteiras
geogrficas que os separam sejam sutis como uma linha
tracejada no cho. Somado a isso, as fronteiras so muito menores nas ex-colnias, que tm o mesmo idioma
como lngua oficial; alm de manifestaes musicais e
literrias que se tangem. Em Cabo Verde, por exemplo,
a Morna um canto tradicional muito semelhante ao
Fado: ambos so tristes e evocam o sentimento de saudade. J em Moambique, h autores que tm pai portugus e me moambicana. Eles tm razes nas duas
naes, publicam suas obras e transitam livremente em
ambos os pases. No toa, Saramago estaciona a jangada de pedra em que Portugal se transformou entre
duas antigas colnias.
Ainda analisando o romance, fica evidente a

metfora poltica e econmica que afasta Portugal da
Unio Europeia. Um dos ltimos pases a ser aceito por
esse bloco, foi tambm um dos primeiros a entrar em
crise. Assim como os mais ricos puderam fugir para o
continente no romance, poucos foram os portugueses
que conseguiram escapar do recente colapso financeiro
e, ao mesmo tempo, serem aceitos como fora de trabalho nos pases vizinhos.
Assim, observa-se como a literatura desenha fenmenos humanos em diversas instncias. Em A Jangada de Pedra, a mobilidade fantstica das fronteiras geogrficas de Portugal demonstra metaforicamente outros
limites que dividem este pas do continente. Movimentos
culturais, a lngua portuguesa, a economia e heranas
histricas so foras que puxaram Portugal para o sul,
aproximando-o fisicamente daquelas que foram suas
colnias e, hoje, tornaram-se espaos de identificao.
Dose de gramtica
crase no ocorre
Nas expresses formadas pela repetio de
mesmo termo, ainda que com nome feminino:
frente a frente
cara a cara
face a face
gota a gota
Diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o nmero de feridos.
Daqui a uma semana comea o campeonato
85
Aula 15
O trabalho na construo
da dignidade humana
1) A partir do humor provocado pela tirinha, estabelea uma tese a respeito da relao do Homem
com o Trabalho.
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O texto, a seguir, refere-se ao item 2.
H algumas dcadas, pensava-se que o progresso tcnico e o aumento da capacidade de produo permitiriam que
o trabalho ficasse razoavelmente fora de moda e a humanidade tivesse mais tempo para si mesma. Na verdade,
o que se passa hoje que uma parte da humanidade est se matando de tanto trabalhar, enquanto a outra parte
est morrendo por falta de emprego.
M.A. Marques
2) Assuma um posicionamento diante das afirmaes do texto. Defenda, com fatos, o seu ponto
de vista.
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Proposta 15
PROPOSTA DE REDAO
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua portuguesa sobre o tema O Trabalho na
Construo da Dignidade Humana, apresentando experincia ou proposta de ao social, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
O que trabalho escravo
Escravido contempornea o trabalho degradante que envolve cerceamento da liberdade
propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possuir
legalmente um escravo no Brasil. No entanto, persistiram situaes que mantm o
trabalhador sem possibilidade de se desligar de seus patres. H fazendeiros que, para
realizar derrubadas de matas nativas para formao de pastos, produzir carvo para a
indstria siderrgica, preparar o solo para plantio de sementes, entre outras atividades
agropecurias, contratam mo de obra utilizando os contratadores de empreitada,
os chamados gatos. Eles aliciam os trabalhadores, servindo de fachada para que os
fazendeiros no sejam responsabilizados pelo crime.
liberdade. Este segundo fator nem sempre visvel, uma vez que no mais se utilizam
correntes para prender o homem terra, mas sim ameaas fsicas, terror psicolgico ou
mesmo as grandes distncias que separam a propriedade da cidade mais prxima.
Disponvel em: http://www.reporterbrasil.org.br. Acesso em: 02 set.2010 (fragmento).
O futuro do trabalho
ser uma mulher
Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponveis para mudar o modo como trabalhamos e, consequentemente, como vivemos.
E as transformaes esto acontecendo. A crise despedaou companhias gigantes tidas at ento como modelos de administrao. Em
vez de grandes conglomerados, o futuro ser povoado de empresas menores reunidas em torno de projetos em comum. Os prximos
anos tambm vo consolidar mudanas que vm acontecendo h algum tempo: a busca pela qualidade de vida, a preocupao com
o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como pessoas tambm em nossos trabalhos. Falamos tanto em desperdcio de
livro
(Os prazeres e as dores do trabalho, ainda indito no Brasil).
Disponvel em: http://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 02 set. 2010 (fragmento).
I NSTRUES :
Seu texto tem de ser escrito tinta, na folha prpria.
Desenvolva seu texto em prosa: no redija narrao, nem poema.
O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado texto em branco.
O texto deve ter, no mximo, 30 linhas.
O Rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
88

Introduo:
Tese:
Anti-tese:
Interveno:



89

Mesmo sendo proibido por lei, o trabalho escravo ainda ocorre em grande escala no Brasil. Distribudo nas regies
de forma distinta, o tipo e a causa do trabalho so diferentes. A disparidade na distribuio de renda age diretamente nas famlias mais carentes, que acabam por aceitar esse tipo de condio.
3) O texto acima uma produo real, de um vestibulando iniciando seus estudos na escrita. Coloque-se na posio de um corretor e tente compreender a inteno do autor ao escrever esse pequeno pargrafo. Ajude-o a definir uma tese e estabelecer a progresso argumentativa pretendida por
ele no tpico frasal. Reescreva o pargrafo, mantendo as escolhas originais do autor.
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90
Dose de gramtica crase
Artigo XXIII
1. Toda pessoa tem direito ao trabalho, livre escolha de emprego, a condies justas
e favorveis de trabalho e proteo contra o desemprego.
2. Toda pessoa, sem qualquer distino, tem
direito a igual remunerao por igual trabalho.
3. Toda pessoa que trabalhe tem direito a
uma remunerao justa e satisfatria, que lhe assegure, assim como sua famlia, uma existncia
compatvel com a dignidade humana, e a que se
acrescentaro, se necessrio, outros meios de proteo social.
4. Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles ingressar para proteo de seus
interesses.
Artigo XXIV
Toda pessoa tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitao razovel das horas de trabalho
e frias peridicas remuneradas.
Na indicao de horas:
Acordei s sete horas da manh.
Elas chegaram s dez horas.
Foram dormir meia-noite.
Ele saiu s duas horas.
Nomes de lugar
Vou Frana. (Vim da Frana. Estou na
Frana.)
Cheguei Grcia. (Vim da Grcia. Estou
na Grcia.)
Retornarei Itlia. (Vim da Itlia. Estou na
Itlia)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre.
Estou em Porto Alegre.)
Cheguei a Pernambuco. (Vim de Pernambuco. Estou em Pernambuco.)
Retornarei a So Paulo. (Vim de So Paulo.
Estou em So Paulo.)
Vou ao Rio (Vim do Rio. Estou no Rio.)
Quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrer crase:
Retornarei So Paulo dos bandeirantes.
Irei Salvador de Jorge Amado.
Aula 16
Unicamp: resenha e texto
de divulgao cientfica
Dose de gramtica
regncia: verbos complicados
Especificidades da Unicamp
implicar
Objeto direto: dar a entender, pressupor
Sua desobedincia implica uma rebeldia mal resolvida.
Objeto direto e indireto: comprometer, envolver.
Implicaram o presidente da repblica com embasamento em seu discurso.
Objeto indireto: acarretar, provocar.
A sua desobedincia implicar em consequncias.
Objeto indireto: antipatizar.
Joana implicava com Raquel.
visar
Objeto direto: mirar, apontar, pr visto:
O arqueiro visou o centro do seu alvo e acertou.
Minha me esqueceu de visar o cheque em branco.
Objeto indireto: ter em vista, ter por objetivo.
As novas medidas na empresa visam ao bem-estar geral.
A prova de redao da Unicamp pauta-se em alguns

princpios essenciais: solicitar a escrita a partir de uma
situao especfica de comunicao verbal, com o subsdio de textos-fonte, num gnero de texto especfico. Isso
implica situar a produo escrita quanto ao gnero, aos
interlocutores, ao propsito que necessrio atender,
forma de circulao do texto. Esses princpios esto
explicitados em documentos oficiais que orientam e
regulam o ensino de lngua portuguesa no Brasil, tais
como as Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio
(OCEM, 2006) e os Parmetros Curriculares Nacionais
de Lngua Portuguesa de 5a a 8a srie (PCN, 1997). A
proposta curricular desses documentos estabelece, entre outras premissas, que o trabalho de escrita deve
estar baseado em uma concepo de lngua como (inter)ao e na diversidade de gneros do discurso, o que
implica considerar os aspectos inerentes a qualquer tipo de interao verbal: quem so os interlocutores, quais as
finalidades da interao, qual o gnero etc.
Levando tais princpios em considerao, os candidatos inscritos no vestibular Unicamp so, a cada ano,
expostos a demandas de uso da linguagem variadas uma vez que os prprios gneros, interlocutores e temas
variam. Dessa forma, so desafiados a mobilizar conhecimentos e estratgias distintas, a fim de cumprir o solicitado
nas duas propostas da prova. A temtica, antes de ser o ponto de partida da produo, como ocorre nas redaes
sobre o tema X, emerge desses parmetros da situao apresentada no enunciado.
A avaliao por meio da produo de determinados gneros discursivos importante porque possibilita aos candidatos o uso estratgico de seus conhecimentos sobre a linguagem e sobre as restries que os gneros impem. O trabalho
com os gneros permite que os candidatos no fiquem presos a modelos de texto preestabelecidos, mas que mobilizem seus
conhecimentos na elaborao de uma tarefa especfica e detalhadamente orientada, tal como acontece nas prticas cotidianas
de uso da escrita. Um exemplo disso a questo das cartas de carter argumentativo. Dependendo do propsito comunicativo,
do tipo de interlocutor que definido e dos textos-fonte, a carta pode atender a diferentes objetivos, possibilitando que a
execuo da tarefa ocorra de forma flexvel e adaptada ao contexto de produo previsto no enunciado. Uma carta do leitor e
uma carta-convite guardam em comum certas caractersticas formais, mas se distanciam em termos de propsito mais especfico. possvel dizer que ambas demandam algo do interlocutor em questo e procuraro ser o mais persuasivas possvel para
alcanar os objetivos que se propem. Nesse sentido, ambas so argumentativas, mas no se estruturaro da mesma forma.
Desse modo, a semelhana de gneros no significa que os candidatos sejam desafiados da mesma maneira
e possam, indistintamente, aplicar conhecimentos sobre um modelo do que denominado carta argumentativa.
O treinamento exaustivo de modelos de gnero termina por deixar em segundo plano a reflexo fundamental
sobre uma srie de aspectos na escrita do candidato, tais como:
a) o modo como o locutor (aquele que escreve, conforme o enunciado) e o interlocutor (aquele a quem se
destina o texto escrito) esto representados na linguagem do texto;
b) a pertinncia do registro de linguagem adotado (formal, semiformal, informal) na escolha das palavras
e expresses;
c) o modo como o tema abordado;
d) as estratgias de argumentao adotadas;
e) o uso da norma padro e das formas de organizao textual que atendero aos tpicos anteriores (estrutura das sentenas, elementos de coeso etc.).
93
A avaliao dos aspectos mencionados depende dos parmetros da situao de escrita, ou seja, dos interlocutores pressupostos, do propsito da produo e dos textos-fonte oferecidos. Nesse sentido que a redao
solicitada no vestibular da Unicamp deve ser vista como a reproduo de uma prtica situada de escrita e no como
mero exerccio de redao.
Os critrios de correo da Unicamp so quatro:
1) Gnero: o texto elaborado pelo candidato em cada uma das tarefas deve ser representativo do gnero
solicitado e considerar os interlocutores nele implicados.
2) Propsito: o candidato deve cumprir o propsito da tarefa que est sendo solicitada, observando o
tema, a situao de interao proposta e as instrues de elaborao do texto.
3) Leitura: esperado que o candidato estabelea pontos de contato com o(s) texto(s) fornecido(s) em
cada tarefa. Ele deve mostrar a relevncia desses pontos para o seu projeto de escrita e no simplesmente reproduzir o(s) texto(s) ou partes do(s) mesmo(s) em forma de colagem.
4) Articulao escrita: os textos produzidos pelo candidato devem propiciar uma leitura fluida e envolvente, mostrando uma articulao sinttico-semntica ancorada no emprego adequado de elementos coesivos e
de outros recursos necessrios organizao dos enunciados. O candidato tambm deve demonstrar ter habilidade
na seleo de itens lexicais apropriados ao estilo dos gneros solicitados e no emprego de regras gramaticais e
ortogrficas que atendem modalidade culta da lngua.
O candidato tem o limite de 24 linhas para produzir cada um dos dois textos. Aqui, no ser diferente. E os
60 minutos do E.E. devem ser usados para produzir esses dois textos.
94
Proposta 16 texto 1
Voc um estudante universitrio que participar de um concurso de resenhas , promovido pelo Centro de
Apoio ao Estudante (CAE), rgo que desenvolve atividades culturais em sua Faculdade. Esse concurso tem o
objetivo de estimular a leitura de obras literrias e ampliar o horizonte cultural dos estudantes. A resenha
ser lida por uma comisso julgadora que dever selecionar os dez melhores textos, a serem publicados.
Voc escolheu resenhar a fbula de La Fontaine transcrita abaixo. Em seu texto, voc dever incluir:
a)
b)
c)
uma sntese da fbula, indicando os seus elementos constitutivos;

a construo de uma situao social anloga aos fatos narrados, que envolva um problema coletivo;
um fechamento , estabelecendo relaes com a temtica do texto original.
Seu texto dever ser escrito em linguagem formal, dever indicar o ttulo da obra e ser assinado com um
pseudnimo.
A Deliberao Tomada pelos Ratos
Rodilardo, gato voraz,
aprontou entre os ratos tal matana,
que deu cabo de sua paz,
de tantos que matava e guardava na pana.
Os poucos que sobraram no se aventuravam
a sair dos buracos: mal se alimentavam.
Para eles, Rodilardo era mais que um gato:
era o prprio Sat, de fato.
Um dia em que, pelos telhados,
foi o galante namorar,
aproveitando a trgua, os ratos, assustados,
resolveram confabular
e discutir um modo de solucionar
esse grave problema. O decano, prudente,
definiu a questo: simples falta de aviso,
j que o gato chegava, solerte. Era urgente
amarrar-lhe ao pescoo um guizo,
concluiu o decano, rato de juzo.
Acharam a ideia excelente,
e aplaudiram seu autor. Restava, todavia,
um pequeno detalhe a ser solucionado:
quem prenderia o guizo e qual se atreveria?
Um se esquivou, dizendo estar muito ocupado;
Outro alegou que andava um tanto destreinado
em dar laos e ns. E a bela ideia
teve triste final. Muita assembleia, ao fim nada decide mesmo sendo de frades
ou de venerveis abades...
Deliberar, deliberar...
conselheiros, existem vrios;
mas quando para executar,
onde estaro os voluntrios?
(Fbulas de La Fontaine. Traduo de Milton Amado e Eugnia Amado. Belo Horizonte: Itatiaia, 2003, p. 134-136.)
Glossrio
Abade: superior de ordem religiosa que dirige uma abadia.
Frade: indivduo pertencente a ordem religiosa cujos membros seguem uma regra de vida e vivem separados
do mundo secular.
Decano: o membro mais velho ou mais antigo de uma classe, assembleia, corporao, etc.
Guizo: pequena esfera de metal com bolinhas em seu interior que, quando sacudida, produz um som tilintante.
Solerte: engenhoso, esperto, sagaz, ardiloso, arguto, astucioso.
D1
95
Proposta 16 texto 2
Voc est participando de um curso sobre o livro O sentimento de si: corpo, emoo e conscincia, de autoria
do neurocientista Antnio Damsio. Uma das avaliaes do curso consiste na produo de um texto de
divulgao cientfica a ser publicado em um blog do curso. O objetivo do seu texto ser o de divulgar as ideias
do autor para um pblico mais amplo, especialmente para alunos do ensino mdio. Voc dever escrever o seu
texto sobre o tema da induo das emoes, baseado no excerto abaixo, incluindo:
a)
b)
c)
uma explicao sobre indutores de emoo com exemplos do prprio texto;

uma breve narrativa que ex emplifique processos de induo de emoes;
uma finalizao baseada no fechamento do texto original.
Lembre -se de que o texto de divulgao cientfica dever ter um ttulo adequado aos contedos tratados.
O induzir das emoes
As emoes acontecem em dois tipos de
circunstncias. O primeiro tipo de circunstncias
tem lugar quando o organismo processa
determinados objetos ou situaes atravs de um
dos seus dispositivos sensoriais, por exemplo,
quando o organismo avista um rosto ou um local
familiar. O segundo tipo de circunstncias tem lugar
quando a mente de um organismo recorda certos
objetos e situaes e os representa, como imagens,
no processo do pensamento, por exemplo, a
recordao do rosto de uma amiga ou o fato de
esta ter acabado de falecer.
Um fato que se torna bvio ao considerarmos as
emoes que certas espcies de objetos ou
acontecimentos
tendem
a
estar
mais
sistematicamente ligad as a determinado tipo de
emoo que a outros. As classes de estmulos que
provocam alegria, medo ou tristeza tendem a faz-lo de forma consistente no mesmo indivduo e em
indivduos que compartilham os mesmos
antecedentes culturais. Apesar de todas as
possveis variaes na expresso de uma emoo,
e apesar do fato de podermos ter emoes mistas,
existe uma correspondncia aproximada entre
classes de indutores de emoo e o resultante
estado emocional. Ao longo da evoluo, os
organismos adquiriram os meios para responder a
determinados estmulos sobretudo aos que so
potencialmente teis ou perigosos sob o ponto de
vista da sobrevivncia atravs de um conjunto de
respostas a que chamamos emoo.
Tambm importante notar que enquanto o
mecanismo biolgico das emoes largamente
predeterminado, os indutores de emoo so
externos e no fazem parte desse mecanismo. Os
estmulos que causam a emoo no se
encontram, de modo algum, confinados aos que

ajudaram a formar nosso crebro emocional ao
longo da evoluo e que podem induzir emoo
desde os primeiros dias de vida. medida que se
desenvolvem e interagem, os organismos ganham
experincia factual e emocional com diversos
objetos e situaes do ambiente, tendo assim uma
oportunidade de associar muitos objetos e
situaes que poderiam ter permanecido
emocionalmente neutros, com os objetos e as
situaes que causam emoes naturalmente. A
forma
de
aprendizagem
conhecida
por
condicionamento uma das maneiras de obter esta
associao. Uma casa parecida com a que o leitor
viveu uma infncia feliz pode faz-lo sentir-se feliz,
embora nada de especialmente bom ainda se tenha
passado na casa. Do mesmo modo, o rosto de uma
belssima desconhecida, que se assemelha ao de
uma pessoa ligada a um acontecimento terrvel,
pode causar-lhe desconforto ou irritao. Pode at
nunca chegar a perceber por qu.
A consequncia de concedermos um valor
emocional aos objetos que no estavam
biologicamente destinados a receber essa carga
emocional tornar infinita a lista de estmulos que,
potencialmente, podem induzir emoes. De uma
forma ou de outra, a maior parte dos objetos e das
situaes conduzem a alguma reao emocional,
embora uns em maior escala que outros. A reao
emocional pode ser fraca ou forte e, felizmente
para ns, fraca na maior parte das vezes mas
mesmo assim est sempre presente. A emoo e o
mecanismo biolgico que lhe subjacente so os
companheiros obrigatrios do comportamento,
consciente ou no. Um certo grau de emoo
acompa nha, forosamente, o pensamento sobre
ns mesmos ou sobre o que nos rodeia.
(Adaptado de Antnio Damsio, O sentimento de si: corpo, emoo e conscincia. Lisboa: Crculo de Leitores, 2013, p.79-81.)
96
TEXTO 1
97
TEXTO 2
98
Critrios de correo das provas

de Redao dos Vestibulares de Medicina
Fuvest, Vunesp e Uerj
Metodologia de avaliao das redaes
A redao dever ser, obrigatoriamente, uma dissertao de carter argumentativo, na qual se espera que o candidato, visando a sustentar um ponto de vista sobre o tema proposto ou sugerido, demonstre capacidade de mobilizar conhecimentos e opinies; argumentar de forma coerente e pertinente; articular eficientemente as partes do
texto e expressar-se de modo claro, correto e adequado.
Os textos elaborados pelos candidatos sero avaliados quanto a trs aspectos ou quesitos:
I. Desenvolvimento do tema e organizao do texto dissertativo-argumentativo
Verifica-se se o texto configura-se como uma dissertao argumentativa e se atende ao tema proposto
ou sugerido. Pressupe-se, ento, que o candidato demonstre a habilidade de compreender a proposta
de redao e, quando esta contiver uma coletnea, que ele se revele capaz de ler e de relacionar adequadamente os textos que a integram. A parfrase de elementos que compem a proposta de redao no
um recurso recomendvel para o desenvolvimento adequado do tema. No se recomenda, tambm, que
o texto produzido se configure como uma dissertao meramente expositiva, isto , que se limite a expor
dados ou informaes relativos ao tema, sem que se explicite um ponto de vista devidamente sustentado
por uma argumentao consistente. No que diz respeito ao desenvolvimento do tema, verifica-se, alm da
pertinncia das informaes e da efetiva progresso temtica, tambm a capacidade crtico-argumentativa
que a redao venha a revelar.
II. Coerncia dos argumentos e articulao das partes do texto
Avaliam-se, conjuntamente, a coerncia dos argumentos e das opinies e a coeso textual, ou seja, a correta
articulao das palavras, frases e pargrafos. A coerncia reflete a capacidade do candidato de relacionar os
argumentos e organiz-los de forma a deles extrair concluses apropriadas e, tambm, sua habilidade para
o planejamento e a construo significativa do texto. Sero considerados de forma negativa a presena de
contradies entre frases ou pargrafos, a falta de encadeamento das ideias, a circularidade ou quebra da
progresso argumentativa, o uso de argumentao baseada apenas no senso comum e a falta de concluso
ou concluses que no decorram do que foi previamente exposto. Sero tidos tambm como fatos negativos referentes coeso, entre outros, o estabelecimento de relaes semnticas imprprias entre partes do
texto, assim como o uso inadequado de conectivos.
III. Correo gramatical e adequao vocabular
Avaliam-se, neste aspecto, o domnio da norma-padro escrita da lngua portuguesa e a clareza na expresso das ideias. Sero examinados aspectos gramaticais como ortografia, morfologia, sintaxe e pontuao, e
o emprego adequado e expressivo do vocabulrio. Espera-se que o candidato revele competncia para expor com preciso e conciso os argumentos selecionados para a defesa do ponto de vista adotado, evitando
o uso de clichs ou frases feitas. Avalia-se, tambm, a seleo adequada do vocabulrio, tendo em vista as
peculiaridades do tipo de texto exigido.
99
Para cada um dos trs aspectos, ser atribuda

pontuao de 1 a 5, dependendo do desempenho do
candidato no respectivo aspecto.
Quando os pontos atribudos pelos dois avaliadores a um determinado aspecto divergirem em 1
ponto, valer a mdia das duas notas. Nos casos em
que a discrepncia entre os dois avaliadores exceder
1 ponto em qualquer dos trs aspectos, as redaes
sero objeto de uma terceira avaliao por uma banca previamente designada para esse fim. Caber a
essa banca decidir qual das duas notas a mais adequada ou se cabe atribuir uma terceira nota, diversa
das que foram atribudas. Se isso ocorrer, prevalecer
a terceira nota.
Os pontos atribudos a cada aspecto sero multiplicados, respectivamente, por 4, 3 e 3, obtendo-se,
assim, uma nota ponderada para a redao, que variar
entre 10 e 50 pontos.
Recebero nota zero, alm das redaes em
branco, textos que desenvolverem tema diverso do que
foi proposto ou sugerido, ou que no atenderem modalidade discursiva indicada. Sero passveis de receber
nota zero tambm os textos com extenso claramente
abaixo do limite estabelecido nas instrues da prova
ou que apresentarem elementos verbais ou visuais no
relacionados com o tema proposto.
Caso a redao receba nota zero de um dos
avaliadores e nota diferente de zero de outro avaliador,
ela ser objeto de uma terceira avaliao, seguindo os
mesmos critrios estabelecidos para os casos de discrepncia submetidos a terceira avaliao.
real. Para que um texto seja bem sucedido em seus

propsitos, o autor deve ter experincia de leitura e
delinear um projeto em funo de um ou mais objetivos especficos, que devero ser atingidos por meio da
formulao escrita.
A avaliao dos textos produzidos levar em
conta as condies propostas na atividade: as propriedades do gnero, os participantes da interlocuo, o
propsito (tendo em vista o tema, a situao de interao proposta e as instrues), a leitura e a articulao
entre as partes do texto. Assim, o candidato deve, no
desenvolvimento das duas tarefas, atender a requerimentos relacionados:
1) ao gnero: o texto elaborado pelo candidato
em cada uma das tarefas deve ser representativo
do gnero solicitado e considerar os interlocutores nele implicados.
2) ao propsito: o candidato deve cumprir o
propsito da tarefa que est sendo solicitada,
observando o tema, a situao de interao proposta e as instrues de elaborao do texto.
3) leitura: esperado que o candidato estabelea pontos de contato com o(s) texto(s)
fornecido(s) em cada tarefa. Ele deve mostrar
a relevncia desses pontos para o seu projeto
de escrita e no simplesmente reproduzir o(s)
texto(s) ou partes do(s) mesmo(s) em forma
de colagem.
Unicamp
4) articulao escrita: os textos produzidos pelo candidato devem propiciar uma leitura
A prova de Redao, composta de duas tarefas obrigatrias, busca avaliar a habilidade do candidato no
emprego de recursos que so necessrios produo
de textos pertencentes a diferentes gneros discursivos. Cada tarefa acompanhada de um ou mais textos que iro subsidiar o seu desenvolvimento, alm de
instrues que indicaro os interlocutores envolvidos,
bem como o gnero e o propsito do texto a ser elaborado pelo candidato. A prova procura, desta forma,
reproduzir o funcionamento do discurso no mundo
100
fluida e envolvente, mostrando uma articulao

sinttico-semntica ancorada no emprego adequado de elementos coesivos e de outros recursos necessrios organizao dos enunciados.
O candidato tambm deve demonstrar ter habilidade na seleo de itens lexicais apropriados ao
estilo dos gneros solicitados e no emprego de
regras gramaticais e ortogrficas que atendem
modalidade culta da lngua.
Enem
Cada avaliador atribuir uma nota entre 0 (zero) e 200 (duzentos) pontos para cada uma das cinco competncias,
e a soma desses pontos compor a nota total de cada avaliador, que pode chegar a 1000 (mil) pontos. A nota final
do participante ser a mdia aritmtica das notas totais atribudas pelos dois avaliadores.
competncia 1
Demonstrar domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa.
200 pontos
Demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro.
Desvios gramaticais ou de convenes da escrita sero aceitos somente como excepcionalidade e quando no
caracterizem reincidncia.
160 pontos
Demonstra bom domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro, com poucos
desvios gramaticais e de convenes da escrita.
120 pontos
Demonstra domnio mediano da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro, com alguns
desvios gramaticais e de convenes da escrita.
80 pontos
Demonstra domnio insuficiente da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de
escolha de registro e de convenes da escrita.
40 pontos
Demonstra domnio precrio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa, de forma sistemtica, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenes da escrita.
0 ponto
Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa.
competncia 2
Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
200 pontos
Desenvolve o tema por meio de argumentao consistente, a partir de um repertrio sociocultural produtivo, e apresenta
excelente domnio do texto dissertativo-argumentativo.
160 pontos
Desenvolve o tema por meio de argumentao consistente e apresenta bom domnio do texto dissertativo-argumentativo, com proposio, argumentao e concluso.
120 pontos
Desenvolve o tema por meio de argumentao previsvel e apresenta domnio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposio, argumentao e concluso.
80 pontos
Desenvolve o tema recorrendo cpia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domnio insuficiente do texto
dissertativo-argumentativo, no atendendo estrutura com proposio, argumentao e concluso.
40 pontos
Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domnio precrio do texto dissertativo-argumentativo, com
traos constantes de outros tipos textuais.
0 ponto
Fuga ao tema/no atendimento estrutura dissertativo-argumentativa.
competncia 3
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos,
opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista.
200 pontos
Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
160 pontos
Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema, de forma organizada, com indcios de autoria, em defesa
de um ponto de vista.
120 pontos
Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e
pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
80 pontos
Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditrios e limitados aos
argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
40 pontos
Apresenta informaes, fatos e opinies pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
0 ponto
Apresenta informaes, fatos e opinies no relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
101
competncia 4
Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao.
200 pontos
Articula bem as partes do texto e apresenta repertrio diversificado de recursos coesivos.
160 pontos
Articula as partes do texto com poucas inadequaes e apresenta repertrio diversificado de recursos coesivos.
120 pontos
Articula as partes do texto com algumas inadequaes e apresenta repertrio diversificado de recursos coesivos.
80 pontos
Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequaes e apresenta repertrio limitado de recursos coesivos.
40 pontos
Articula as partes do texto de forma precria.
0 ponto
Ausncia de marcas de articulao, resultando em fragmentao das ideias.
competncia 5
Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
200 pontos
Elabora muito bem a proposta de interveno, detalhada, relacionada ao tema e articulada discusso desenvolvida
no texto.
160 pontos
Elabora bem a proposta de interveno relacionada ao tema e articulada discusso desenvolvida no texto.
120 pontos
Elabora, de forma mediana, a proposta de interveno relacionada ao tema e articulada discusso desenvolvida
no texto.
80 pontos
Elabora, de forma insuficiente, a proposta de interveno relacionada ao tema ou no articulada com a discusso desenvolvida no texto.
40 pontos
Apresenta proposta de interveno vaga, precria ou relacionada apenas ao assunto.
0 ponto
No apresenta proposta de interveno ou apresenta proposta no relacionada ao tema ou ao assunto.
PUC So Paulo, Campinas e vestibulares externos

A redao tem por objetivo, a partir de conhecimentos da realidade atual, verificar as habilidades de:
entender as orientaes dadas para a elaborao da redao;
selecionar um tema a partir das propostas dadas para o desenvolvimento do texto; e
organizar o texto de forma clara, coesa, coerente e crtica, seguindo os padres da norma culta escrita da
Lngua Portuguesa.
102

Entrefrases L1

Caricato da

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Aula 3: O acesso de estrangeiros a benefcios sociais 14

Aula 8: Lei Seca 46

Redao tambm tem gabarito

Mandando bem no Enem

5. Coletnea: ler e de relacionar os textos

Dose de gramtica vrgula

A utopia nos distancia da realidade presente, ela nos torna

A desapario da utopia ocasiona um estado de coisas

Acredito que se pode viver sem utopias. Acho at que

Irmos, cantai esse mundo

O conjunto de excertos acima contm um verbete, que traz uma definio de

Projeto de texto modelo Fuvest / Vunesp

Qual o seu posicionamento? Defina sua tese principal.

Defina qual ser o argumento para defender sua tese.

Defina um desdobramento para sua tese principal.

Defina o argumento que defende o primeiro desdobramento da tese.

Defina o ltimo desdobramento da sua tese principal.

Defina o argumento que defende o ltimo desdobramento da tese.

Elabore seu texto seguindo a lgica que voc estabeleceu no seu

Projeto de texto e tese

desdobrar-se em implicaes especficas. Essas so perguntas que

Progresso de temas e figuras

Mandando bem no Enem

Projeto de texto modelo Fuvest / Vunesp

Qual o seu posicionamento? Defina sua tese principal.

Defina qual ser o argumento para defender sua tese.

Defina um desdobramento para sua tese principal.

Defina o argumento que defende o primeiro desdobramento da tese.

Defina o ltimo desdobramento da sua tese principal.

Defina o argumento que defende o ltimo desdobramento da tese.

Elabore seu texto seguindo a lgica que voc estabeleceu no seu

O concreto e o abstrato; a figura e o tema

Dose de gramtica vrgula

Tematizao e figurativizao so dois nveis

mas o figurativo tem um nvel temtico subjacente. Um publicitrio,

Exerccio para destravar

PROMOO DA SADE PBLICA OU AMEAA LIBERDADE DE ESCOLHA INDIVIDUAL?

Projeto de texto modelo Fuvest / Vunesp

Qual o seu posicionamento? Defina sua tese principal.

Defina qual ser o argumento para defender sua tese.

Defina um desdobramento para sua tese principal.

Defina o argumento que defende o primeiro desdobramento da tese.

Defina o ltimo desdobramento da sua tese principal.

Defina o argumento que defende o ltimo desdobramento da tese.

Elabore seu texto seguindo a lgica que voc estabeleceu no seu

Mandando bem no Enem

Dose de gramtica vrgula

Dose de gramtica obscuridade

Como voc compreende cada

Demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal e de escolha de registro.

Desenvolve o tema por meio de argumentao consistente, a partir de um repertrio

Mais empoderamento, menos violncia

Mandando bem no Enem

Disponvel em: www.compromissoeatitude.org.br.

processos que envolvem a Lei

prises preventivas decretadas

relatos de violncia foram feitos

Sete de cada dez vtimas que

Disponvel em: www.istoe.com.br. Acesso em: 24 jun. 2015 (adaptado).

O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.

Projeto de texto modelo Enem