EJERCICIOS PLAN DE REDACCIN

NOMBRE:
......FECHA
.......................
Ejercicio 1
Conflicto armado con el Ecuador
I. Ecuador pretende presentarse ante las naciones del mundo como vctima.
II. Mas el engao no demora en descubrirse.
III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en decir que su puesto militar en
Piquisha es atacado por las fuerzas peruanas.
IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursionar en territorio peruano.
V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera del Cndor.
a) III - IV - V - I - II
b) III - IV - I - II - V
c) IV - V - I - III - II
d) IV - V - II - I - III
e) I - III - II - IV V
Ejercicio 2
El voto femenino
I. Ms tarde encabezarn frmulas presidenciales.
II . Las mujeres toman la decisin de presentarse como candidatas al Congreso.
III. Ocho mujeres llegan al Parlamento.
IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas.
V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histrico.
a) III - II - IV - I - V
b) IV - III - V - II - I
c) IV - III - I - II - V
d) III - V - IV - II - I
e) V - IV - II - III - I
Ejercicio 3
Presencia de la tica en la ciencia
I. As, el robo de ideas es penado moralmente.
II. Los valores morales son trascendentes en el mbito cientfico.
III. Los investigadores tenan un cdigo de honestidad intelectual.
IV. Tampoco es lcito engaar al hacer un informe sobre un nuevo proceso
industrial.
V. No obstante lo indicado, todava hay cientficos que actan al margen de la
moralidad.
a) II - v - III - IV - I
b) II - V - III - I - Iv
c) III - II - V - I - Iv

d) III - V - II - Iv - I
e) II - III - I - IV V
Ejercicio 4
Importancia de conocimientos previos
I. Toda disciplina es susceptible de ser evaluada filosficamente.
II. Empero, no se puede filosofar si no se tienen datos suficientes sobre la
disciplina.
III. As, resultara temerario filosofar sobre biologa, si no se conocen sus
rudimentos.
IV. Ya que, de otra manera nuestra labor sera poco reflexiva.
a) I - II - III - IV
b) I - IV - II - III
c) I - II - IV - III
d) IV - I - II - III
e) IV - III - II - I
Ejercicio 5
Sentido filosfico de la psicologa
I. Algunos investigadores deploran dicha influencia y esperan que sea
eliminada en el futuro.
II. En la medida en que hicieron avanzar la psicologa, no se atuvieron a este
programa inspirado en un positivismo primitivo, ya que utilizaron conceptos
que rebasan lo observable, como son los de condicionamiento y hbito.
III. La influencia de la filosofa sobre la psicologa es obvia.
IV. Crean logrado atenindose a los hechos positivos, abstenindose de hacer
hiptesis o limitndolas a generalizaciones empricas.
V. Esta era precisamente una motivacin importante del conductivismo: no slo
deja atrs la etapa filosfica de la psicologa, sino tambin eliminar de ella todo
ingrediente filosfico.
Ejercicio 6
La enfermedad de Parkinson
I. Los sntomas progresivos incluyen rigidez y debilitamiento de los msculos,
incluidos los faciales.
II. Los neurlogos asocian la enfermedad de Parkinson con el exceso o la
insuficiencia de la serotonina y la dopamina.
III. As, el rostro pierde naturalidad y adquiere aspecto de mscara.
IV. Existe un mejor conocimiento de la enfermedad de Parkinson motivado por
los avances de la neurologa.
a) I - III - II - IV
b) I - III - IV - II
c) IV - II - I - III
d) II - I - III - IV
e) II - I - IV - III

Ejercicio 7
Estrategias contra el cncer
I. La ciruga ha sido factor importante en la lucha contra esta enfermedad.
II. La tasa de muerte causada por el cncer ha disminuido entre 2 y 3 por
ciento en los ltimos cuatro aos.
III. En la actualidad, los pacientes que sufren de cncer viven durante ms
tiempo y en mejores condiciones.
IV. Dado que las intervenciones quirrgicas a que se someten los pacientes
estn dirigidas a preservar las funciones de los rganos.
a) II - I - III - IV
b) II - IV - I - III
c) III - II - IV - I
d) II - III - I - IV
e) III - II - I - IV
Ejercicio 8
La fantasa en la ciencia
I. Presencia de la fantasa en la ciencia.
II. La fantasa como poder creativo del ser humano.
III. Papel de la fantasa en la elaboracin de las hiptesis cientficas.
IV. Hiptesis cientficas ms panormicas y abarcadoras.
a) III - II - IV - I
b) III - II - I - IV
c) I - II - III - IV
d) II - I - III - IV
e) II - I - IV - III