Instituto Modelo

Ayeln -Garn-

El Proyecto
Rompiendo el
Silencio
FUNDAMENTACION:
La violencia como actividad humana puede presentarse en la familia y en la
Sociedad en general donde el hombre se interrelaciona y acta
constantemente. Desde sus orgenes hasta la actualidad la violencia ha sido un
fenmeno intrnseco en la historia del ser humano, a pesar de ello es un tema
que la Humanidad ha tenido dificultad en abordar, pareciera encontrarse frente
a ella una enorme dificultad para nombrarla; quizs por eso podemos observar
a una Humanidad cuya historia se borda en una repeticin constante y cada
vez ms destructiva de estos tipos de actos.
Todos los das los medios de comunicacin presentan un cuadro de violencia
asustador. Nios, mujeres y ancianos son las vctimas principales. Segn la
Organizacin Mundial de la Salud, la violencia responde por aproximadamente
7% de todas las muertes de mujeres entre 15 y 44 aos, en todo el mundo. En
algunos pases, hasta el 69% de las mujeres informaron haber sido agredidas
fsicamente y un 47% declararon que su primera relacin sexual fue forzada.
Por esto, la campaa tiene el objetivo de prevenir y combatir la violencia contra
nios, mujeres y ancianos, adems de orientar a las vctimas en la bsqueda
de ayuda de los rganos competentes, rompiendo as el ciclo de la violencia.

La violencia domstica es nutrida por la ignorancia. De esta manera, para

combatir este mal es necesario traerlo al pblico, examinarlo y darle la solucin
necesaria. Los ciudadanos en general deben ser parte de esta solucin y el
primer paso es la prevencin, buscando alcanzar a todas las edades.

En el siglo XX fue considerada La pandemia social del siglo y lo sigue siendo

en el actual. Nuestro trabajo va encaminado a intervenir en el problema en lo
relacionado con la familia mediante un programa educativo acompaado por la
ctedra de Sociologa del Instituto Modelo Ayeln Garn
Objetivos

GENERAL:
Disear un Proyecto de Intervencin educativa dirigida a aspectos Preventivos
de la Violencia Familiar y en el mbito escolar y compartirlo con Instituciones
escolares.
ESPECIFICOS:
-Identificar factores que caractericen a las familias con problemas de violencia
familiar y que pudieran considerarse como posible riesgo para ella y para la
comunidad educativa.
- Elaborar un plan de medidas de intervencin comunitaria para las familias con
problemas de violencia familiar.

JUSTIFICACION
Mucho se ha dicho sobre violencia domstica. El gobierno, las ONG, las
instituciones religiosas y las empresas privadas se estn uniendo para poner fin
a este mal que asola a la sociedad en todos los niveles.
El abuso infantil, la violencia contra la mujer y el abuso al anciano incluyen gran
parte de la violencia familiar y suceden justamente en el lugar en que las
personas deberan sentirse ms seguras, en su propio hogar.
Considerando que la educacin en valores debe ser un continuo donde
confluyan espacios y procedimientos destinados al dilogo y reflexin, los
cuales deben concretarse en acciones educativas que permitan el desarrollo de
la creatividad, el cuestionamiento, la empata, el uso de la razn, la
expresividad y el anlisis crtico de lo cotidiano (Freire 1996; Vila Merino 2006).
Hemos asumido la responsabilidad social, en su sentido ms amplio, significa
que proponemos con este proyecto que las personas (especialmente nuestro

universo escolar) se conviertan en sujetos con capacidad para mirar la realidad

social, considerando los dilemas y juicios de valor, las opciones ideolgicas, los
aspectos ticos, los criterios tcnicos y educativos, los testimonios de vida, las
tradiciones, los sentimientos y los ideales que tienen las otras personas. La
universidad tiene la responsabilidad de generar espacios comunes para la
reflexin, problematizacin y debate, porque el desarrollo de competencias
hacia la integracin garantiza a las personas equidad en la distribucin de los
beneficios del desarrollo, no discriminacin en el acceso a las oportunidades y
una convivencia social democrtica (Freire 1996; XII Conferencia de Educacin
2003).

Propsito del Programa:

Tiene la intensin de orientar a las vctimas en la bsqueda de ayuda de los

rganos competentes, rompiendo as el ciclo de la violencia.
Movilizar a las autoridades, educadores y educandos, padres e hijos a fin de
sensibilizarlos sobre la problemtica presentada.
Y por sobre todo generar conciencia para la prevencin. Ya que la violencia es
un problema que afecta a los hombres y mujeres de manera distinta,
transmitida intergeneracionalmente a travs de los procesos de socializacin,
en gran parte responsables de la violencia contra la mujer. La violencia de
gnero es un problema social que tiene serias repercusiones para muchas
mujeres, jvenes y nias que incluye la agresin fsica, psicolgica y sexual,
entre otras. Creemos que a travs de una toma real de conciencia podran ser
trasmitidos otros procesos de sociabilizacin que puedan movilizar a las
familiar a travs del proyecto donde convergen tanto charlas con profesionales
del rea, como talleres guiados por los mismos alumnos.
Brindar orientacin y atencin a Los estudiantes y sus familias, con el objetivo
de lograr una calidad de vida superior que propicie una Salud Mental
Comunitaria tambin superior.
Objetivo General:
Prevenir y disminuir la violencia en el rea educativa y familiar.
Objetivos Especficos:

Capacitar a los miembros de la Comunidad en aspectos de comunicacin

familiar.
E Intervenir con talleres reflexivos y una obra de teatro hecha por los
alumnos del Instituto Modelo Ayeln Garn

Contribuir al fomento y desarrollo de escenarios intersectoriales e

interdisciplinarios que acten sobre la violencia escolar y familiar.

Concientizar a la poblacin en general, y en particular a nios, mujeres y

ancianos sobre la importancia de poner un pare a la violencia a travs de la
enseanza de reglas simples y eficaces de prevencin y sobrevivencia al
abuso.

Orientar a las familias, padres e hijos, educadores y alumnos, sobre el

tema, aclarando en cuanto a sus derechos y alertando sobre su necesidad
de romper el silencio y buscar, junto a los rganos competentes, el apoyo
necesario.

Promover la paz para un mundo mejor mediante la distribucin de folletos,

formando una opinin pblica que la violencia en la familia es inaceptable.

ESPACIO DE REALIZACION DE LOS ENCUENTROS:

1ER. ENCUENTRO:
FECHA: DA MARTES 15 DE NOVIEMBRE A LAS 14.00 HS.
LUGAR: Instalaciones del INSTITUTO AYELEN NIVELES INICIAL Y
PRIMARIO.
DESTINATARIOS:
A) Alumnos del segundo Ciclo de la Educacin Primaria, en espacio
atravesado por el arte. Obra Teatral: ROMPIENDO EL SILENCIO. Esta
puesta en escena ser conducida por la profesora CLAUDIA
CAMACHO, quien lleva adelante el proyecto con los alumnos de 5 ao
de la Escuela Secundaria.
B) Padres de dichos alumnos y/u otros, pblico invitado en general,
vecinos, familiares de los chicos, etc.
ACTIVIDADES Y TAREAS
Charla-Taller: Magister Beatriz lvarez
Temario tentativo: Las distintas violencias, haciendo nfasis en la violencia de
gnero. Causas, desarrollos y efectos en las dimensiones: Social, Psquica,
Fsica y Emocional. (Apertura al panel de preguntas e intercambio)
Puesta en Escena, Reflexin y Debate: Obra de teatro a cargo de los
Alumnos de 5to. Ao, coordinados por su profesora de Sociologa: Claudia
Camacho (quien adems coordinara el debate).
TEMARIO APROXIMADO

La violencia, el maltrato, o el abuso domstico, tambin llamado

violencia intrafamiliar.

Factores que influyen en la violencia intrafamiliar.

Como subsanar y restaurar la familia intrafamiliar.

MATERIALES

Folletos

Afiches

Gigantografa

Videos

Presentacin de los seminarios

2ndo. ENCUENTRO

FECHA: DA SABADO 10 DE DICIEMBRE A LAS 9.00 HS.

LUGAR: Instalaciones del MERENDERO DE LA IGLESIA ADVENTISTA
DESTINATARIOS:
A) Jovenes y Adultos de la comunidad religiosa y vecinos del lugar,
dentro de un espacio atravesado por el arte. Obra Teatral:
ROMPIENDO EL SILENCIO. Esta puesta en escena ser conducida
por la profesora CLAUDIA CAMACHO, quien lleva adelante el proyecto
con los alumnos de 5 ao de la Escuela Secundaria.
B) Padres de dichos alumnos y/u otros, pblico invitado en general,
vecinos, familiares de los chicos, etc.
ACTIVIDADES Y TAREAS
Charla-Taller: Magister Beatriz lvarez

Temario tentativo: Las distintas violencias, haciendo nfasis en la violencia de

gnero. Causas, desarrollos y efectos en las dimensiones: Social, Psquica,
Fsica y Emocional. (Apertura al panel de preguntas e intercambio)
Puesta en Escena, Reflexin y Debate: Obra de teatro a cargo de los
Alumnos de 5to. Ao, coordinados por su profesora de Sociologa: Claudia
Camacho (quien adems coordinara el debate).
TEMARIO APROXIMADO

La violencia, el maltrato, o el abuso domstico, tambin llamado

violencia intrafamiliar.

Factores que influyen en la violencia intrafamiliar.

Como subsanar y restaurar la familia intrafamiliar.

MATERIALES

Folletos

Afiches

Gigantografa

Videos

Presentacin de los seminarios

BIBLIOGRAFIA
lvarez de Miranda, Pedro (2012) El gnero no marcado, El Pas
Castro Vzquez, Olga (2009) Rebatiendo lo que otrOs dicen del lenguaje
no sexista, Mujeres en red
De Czar, lvaro (2006) El diccionario impertinente, El Pas
De la Fe, Carlos (2012) Fija, ensucia y da un ligero resplandor, Academia
Fundacin del Espaol Urgente: Quines somos, Fundu BBVA
Grijelmo, lex (2012) Jugamos tranquilas, eh?, El Pas
Herrera Gmez, Coral (2010) Cultura patriarcal, lenguaje patriarcal, El
rincn de Haika
Lled, Eullia (2012) A propsito del informe de la Real Academia
Espaola de la Lengua (RAE): Que el bosque no te impida ver los rboles,
Clsicas y modernas
Manrique Sabogal, Winston (2012) La lengua tiene gnero? Y sexo?, El
Pas
Martn Barranco, Mara (2012) El mundo en femenino, Pkara Magazine
Nombra en red, Instituto de la Mujer
Pastor, Noem (2013) Lenguaje, sexismo y mi da a da en todo esto, Doce
miradas

Varela, Nuria (2005) Feminismo para principiantes, Ediciones B

Varela, Nuria (2012) Mara Moliner para despedir el 2012, Blog de Nuria
Varela
Varela Nuria (2013) Dedicado a Cospedal: sobre cuotas y acciones
positivas, Blog de Nuria Varela
Varela, Nuria (2013) RAE, ms de lo mismo pero en dispositivos de ltima
generacin, Blog de Nuria Varela
Varela, Nuria, Feminismo en Espaa: Emilia Pardo Bazn, Blog de Nuria
Varela

GUION DE LA OBRA:
ROMPIENDO EL SILENCIO

Rompiendo el Silencio
1-Una pareja Feliz y enamorada
Ah estaba l con su gran sonrisa como siempre tomndola de la mano y
caminando a cada paso lento por la ciudad. Recin casados hablando de la
naturaleza.
No le prestaba mucha atencin a sus palabras, todava no poda creer el simple
hecho de estar casada con l. Si CASADA cosa que nunca crey posible y menos
despus de todas las cosas que haban vivido juntos.
Pero ah estaba caminando a su lado y enamorada. Ya llevan una semana de
casados y todos los das algo nuevo suceder.
(Se encuentra ella peinndose frente al espejo y maquillndose) y de repente llega el
(Alguien sostiene el espejo).
Marcos: Hola Me estas escuchando? Llegue!!! Hola!!!! Qu vamos a comer hoy?
Planchaste mi ropa?
Ay qu ests haciendo con el celular! (le dice gritando)
Victoria: Amor, estuve arreglndome para vos, y de la comida me olvide estoy un poco
distrada.

Marcos: Dame ese telfono! A partir de ahora no vas hablar ms con nadie que no sea
conmigo.
Y llego ese da, aquel triste da. Marcos le levanta la mano a Victoria
(ELLA INTENTA DEFENDENSE y QUEDA EN EL ESCENARIO GOLPEADA)
SENTADA CON SU CARA MAQUILLADA Y SUS BRAZOS CON GOLPES .
EL PIDIENDO A GRITOS EL CINTURON CON EL QUE LE HABIA PEGADO
(CINTA DE RAZO ROJO)
ELLA RESPONDE QUE NO, CON GESTOS DE MIEDO (sin hablar)

2- Ella es Madre
Dio a luz a su bebe Marquitos, y a medida que el nio se desarrolla, y experimenta
diferentes emociones, por lo general, lo hace en un desorden predecible.
Antes de los ocho meses, el mundo es tan nuevo para los bebs que tienen poco
conocimiento de lo que es comn y de lo que puede ser peligroso, por lo que las
nuevas situaciones o experiencias parecen habituales, no atemorizantes MENOS
EN EL.
En el desarrollo normal durante este perodo inicial, el beb se familiariza con el
ambiente del hogar y se siente cmodo cuando los padres u otras personas
encargadas de cuidarlo estn presentes.
Pero aqu algo no sucede
(EL ESCUCHA AL NIO BEBE LLORAR)
Marcos- Marquitos pedile a tu mama que recuerde donde esta mi cinto, hijito.
(ELLA LLORA, SIEMPRE EN SILENCIO)
El NIO YA JUGANDO CON UN JUGUETE,
Expresiones de poder o dominio hacia cualquier miembro de la familia, por lo
general se manifiestan con el maltrato fsico, sexual o psicolgico, mediante fuertes
golpes, patadas, castigos excesivos, abuso sexual, gritos, expresiones que
comunican menosprecio, exposicin a conflictos graves, de igual forma la falta de
atencin, aceptacin y cuidado hacen parte del repertorio de actos de violencia
Marcos:- Marquitos has visto mi cinto? Bscalo por favor hijo, ayudame es muy
importante!!! -HIJO DILE A TU MADRE QUE ME DEVUELVA EL CINTO, QUE
FUE DE TU ABUELO, DE TU PADRE Y LUEGO SERA TUYO.

(EL NIO BUSCA Y CUANDO ALCANZA A VERLO, SU MADRE CON CARA DE

MIEDO LE PIDE COMO DICIENDO NO LO DIGAS, EL VE EL CUERPO DE SU
MADRE LASTIMADO)
Marquitos: PAP!!! (grita)
Marcos : Lo encontraste hijo? (acercndose lentamente hacia l )
Marquitos: No papa no vi el cinto, Tu cinto ( y hace que le muestra su juguete)
(EL PADRE ABRAZA AL NIO Y YENDOSE EL NIO GIRA Y VE A SU MADRE
SUFRIENDO EN EL MISMO LUGAR)
(SUENA UNA MUSICA DE FONDO)
(EN TOTAL 7 ALUMNOS VAN DEJANDO CAJAS FORRADAS CON INSCRIPCIONES
COMO
CULPABILIZAR, DESCALIFICAR, HUMILLAR, INTIMIDAR, DESTRUIR
ARTICULOS PERSONALES, ENCERRAR AISLAR, AMENZAR CON OBJETOS
PERSONALES)
Las caractersticas personales en desarrollo que tienen nios con trauma
psicolgico pueden tener consecuencias a largo plazo, manteniendo de forma no
deliberada o consciente dinmicas de violencia intrafamiliar, debido a que es
culturalmente construida. Y tienen como efecto secundario la perpetuacin de la
violencia en el ncleo familiar.

LUEGO EL NIO YA GRANDE INTENTA AYUDAR A SU MADRE .

Marquitos- Mama vaymosno de ac!! . Mama deja de sufrir, mama por favor
levantate .
(EL PADRE ENTRA A SU CASA Y MARQUITOS LE EXIGE A SU PADRE QUE DEJE
A SU MADRE)
( Y SU PADRE ENOJADO LO ECHA DE LA CASA)
SUENA UN TELEFONO Y ELLA ESTA SOLA, CUANDO PARECE LEVANTARSE EL
VUELVE A BUSCARLO Y SE LO SACA DE LA MANO
ELLA SE SIENTA EN EL MISMO LUGAR SOLA
HASTA QUE EL REGRESA
Marcos : -Querida viste mi cinto?
(ELLA TIENE EL CINTO DEBAJO DE ELLA CON MIEDO LO ESCONDE).

SUENA EL TIMBRE
ENTRA:
EL SUEGRO -LA SUEGRA -EL CUADO-LA CUADA
CON UN VINO PARA LA CENA
SUEGRO: Otra vez en ese mismo lugar?, Seguro estas escondiendo el cinto?
-Hijo que dbil SOS!!!Pone las cosas en su lugar!!!!
CUADA: Querida no seas dura. Debes acostumbrarte, si a la larga es peor.
(EL HERMANO LA MANDA A COCINAR A LAS MUJERES)
(ELLOS QUEDAN TOMANDO EL VINO
EL SUEGRO TIRA UN VASO Y SE ROMPE VIENEN AMBAS MUJERES A
LIMPIARLO)
MARCOS HACEN EL INTENTO DE LEVANTAR LO QUE ESTABA ROTO EN EL
SUELO Y LOS HOMBRES LO PARAN PONIENDOLE LA MANO EN EL PECHO
LLAMA A SU MUJER Y ELLA LO LEVANTA (EN UN ACTO DE SUMISION)
AUN ESTAN LAS CAJAS CON LAS PALABRAS
EL CUADO LE RECUERDA EL MANDATO (MANO DURA)
LAS MUJERES (SUEGRA Y CUADA TAMBIEN TIENEN SUS OJOS MARCADOS Y
CON ANTEOJOS)
TODOS SE VAN Y QUEDA ELLA SOLA
SU ESPOSO YA VIEJO, LE PIDE QUE LE DEVUELVA EL CINTO Y ELLA CON
MIEDO NADA DICE, SE TAPA LOS OJOS Y LOS OIDOS.
EL VUELVE A PEGARLE
(EN ESCENA DOS PALABRAS SE SUMAN) CARICIAS AGRESIVAS Y AMENZAR DE
MUERTE
ELLA SE CAE DEJANDO VER EL CINTURON (DESPUES DE TIRONEAR EL
CINTO)
ENTRA EL HIJO, EMPUJA AL PADRE Y AYUDA A LA MADRE A LEVANTA A LA
MADRE Y SE LA LLEVA
Marquitos Mama fui en busca de ayuda !!

-Mama, todo este tiempo busque busque y la encontr, vamos por favor . Ahora si
afuera esta la solucin. Mama rompe el Silencio
Termina la escena VUELVEN AL ESCENARIO. AMBOS DAN VUELTA LAS CAJAS Y
LAS VAN LLEVANDO HACIA ATRS, ENTRAN TODOS LOS ALUMNOS CON DOS
LAMINAS Y GLOBOS EN SUS MANOS
NO MS GRITOS SILENCIOSOS. S ms gritos sonoros, no de lgrimas y golpes,
sino de un instituto que dice BASTA!, que comienza a despertar, a comprometerse.
Dejar de trabajar, de correr, de estudiar, del estrs cotidiano y respirar, sentir por un
momento, escuchar el grito de los que sufren. Tomar conciencia, no tengas prisa, no
tengas miedo de SENTIR para ser ms humanos.
La primera y gran ayuda es el rechazo hacia un comportamiento brutal e insensible. Es
este instituto Ayelen que se anima a transmitir que no existe ningn tipo de justificacin
para el maltrato. Aqu s que la intolerancia tiene que ser mxima.
Si el mal tratador llega a sentir el rechazo pblico, hay esperanza y entonces que habr
tomado conciencia de que no ha actuado bien, de que as no se trata a la persona que
supuestamente se ama, de que as nunca sentirn el amor y de que nunca formarn parte
de nuestra comunidad educativa.
Nos animamos, desde aqu, a levantar la voz. BASTA! No cerremos los ojos. No nos
tapemos los odos. Rompamos el Silencio
AMOR, RESPETO, TOLERANCIA, DIALOGO, ALEGRIA, COMPAERISMO,
FAMILIA
SALUDOS DE TODOS LOS JOVENES.