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bibliotecas
virtuais, e demais canais digitais criados a partir da disponibilidade das TIC, enquanto
estruturas de produo e propagao de redes e contedos.
Estes canais de comunicao local seriam constitudos pela escola em conjunto com a
comunidade e gerenciados de forma participativa. O incentivo produo local e
continuada de produtos comunicativos, num exerccio constante de linguagem,
possibilitaria, como consequncia, o domnio da tcnica. O convvio dos professores com
os nativos digitais, na execuo de projetos envolvendo o uso da tecnologia, promoveria a
formao bilateral uns se alfabetizando tecnologicamente e outros tica e
epistemologicamente. A partir da publicao dos materiais, a avaliao dos alunos/grupos
poderia ser conjunta, envolvendo o professor, outros alunos e a prpria comunidade,
incentivada pelos realizadores a publicarem seus comentrios nos respectivos canais de
comunicao, apoiados pelos recursos da internet 3.0.
Para alm das possibilidades virtuais, poderiam ser encenadas peas de teatro, editados
e distribudos fanzines, colados cartazes, publicados jornais murais. Todas as tecnologias
poderiam ser evocadas pelos alunos/cidados em suas comunidades de aprendizagem.
Tudo funcionando a partir de projetos de aula integrados comunidade, que teriam como
resultado um e-book virtual ou livreto impresso disponvel na biblioteca da escola; um
programa de rdio ou o show ao vivo de uma banda local; um blog ou um fanzine; uma
campanha de comunicao educativa sobre gravidez na adolescncia; uma campanha
sobre segurana alimentar incluindo um audiovisual sobre o cultivo de hortas
comunitrias; uma parceria com o centro de sade local para a conscientizao da
comunidade sobre as doenas locais mais frequentes; ou outros produtos culturais,
complementando dinmicas de comunicao e participao apropriadas aos tempos da
cibercultura, seja no bairro seja no ciberespao.
O currculo seria esta grande rede multimdia de processos de comunicao onde, ao
formatar suas concluses, cada aluno (ou grupo de alunos) consolidaria suas
aprendizagens e, simultaneamente, teria sua voz propagada em toda a comunidade. Um
exerccio de cidadania que recolocaria a escola no centro da sociedade como promotora
de conhecimento e mudanas.
Apontamentos finais
Tratamos aqui de refletir um pouco sobre o papel do educomunicador e as interfaces
entre educao, comunicao e tecnologia numa nova proposta de currculo escolar,
integrada ao conceito de smart neighborhood learning. Uma oportunidade de repensar