SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

COLEGIO DE ESTUDIOS Y CIENTFICOS DE LOS ESTADOS 2015

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1
Segundo Parcial
IDENTIFICACIN (1)
Institucin:

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de San Luis Potos

Plantel:

VII

Asignatura/
Mdulo
__II_
Submdulo:
_III_

Establece la seguridad informtica

en el equipo de cmputo.

Semest
re:

III

Carrer
a:

TSM
EC

Profesor(e
Juventino Jimnez Cruz
s):
Periodo de
aplicacin:
2016
Fech
a:
Duracin en
80
horas:

PROPSITO
El alumno identifique y adquiere las habilidades necesarias para establecer las medidas de seguridad fsicas y lgicas en un equipo y
centro de cmputo.

UNIDAD DE COMPETENCIA I
Tema integrador: (1)

Otras asignaturas, mdulos o submdulos

que trabajan el tema integrador: (1)
Protegiendo al pc.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con
los que se relaciona: (1)
OBJETOS DE APRENDIZAJE (CONTENIDOS): (2)

Realiza mantenimiento preventivo

Realiza mantenimiento correctivo
Calculo, Fsica, Biloga, ingles

Cuentas de usuario cuentas de usuario

Conceptos de virus conceptos de virus.
Tipos de Virus Antivirus, Malware, Firewalls
Actualizacin del sistema Investigacin de Pasos y Reporte de actualizacin del sistema.

1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

24/08/2016
al
29/11/2016

Nivel de Conocimiento. Uni-estructural

Tipo de Conocimiento: (2)
Declarativo
Contenidos actitudinales: (2)
Orden, respeto, solidaridad
Competencias genricas y atributos: (1)
5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Competencias disciplinares: (1)
CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
Competencias Profesionales: (1)
1 Comprueba que el software del equipo de cmputo este actualizado.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Estrategia I Seguridad Informtica
Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos

Competencia(s) Disciplinar(es)

5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos CE3.

establecidos.
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Producto(s) de
Aprendizaje

Objetos de
Aprendizaje
(Contenidos)

Qu es seguridad?, Qu
en tienen por seguridad
informtica?, conoces los
Concepto de
tipos
de
seguridad seguridad informtica
informtica?, Por qu es
importante la seguridad, etc.

Estrategias de Enseanza.
Actividades que desarrolla
el Docente
El docente da la bienvenida a los
alumnos al presente semestre y
presenta
el
contenido
del
Submodulo e inicia con el tema:
Seguridad Informtica.

Conceptualiza La
seguridad informtica.

Identifica problemas, formula preguntas de

carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias
para responderlas.

Concepto de
seguridad informtica

Clase magistral, textos

fijados
Hacer preguntas
Pensar en voz alta

Estrategias de Aprendizaje.
Actividades que desarrolla el alumno
En forma individual
En forma colegiada

Aporta puntos de
vista

Tratamiento de
informacin
(TID). Tcnicas
Genricas de
estudio.

Colaboracin
espontanea

Colaboracin
espontanea

Enseanza a cargo de
compaeros

Ambientes de Aprendizaje
Informacin

Interaccin

El alumno recopila informacin de

Comparte la informacin adquirida con

biblioteca, laboratorio, ciber caf y

sus

dentro del aula para llevar a cabo el

biblioteca, as como la exposicin de la

anlisis e implementacin de la misma

misma respetando los puntos de vista,

en las diferentes actividades a realizar

comentarios u observaciones de los

en el parcial.

dems.

compaeros

dentro

Produccin
del

aula,

Exhibicin

Lleva a cabo la elaboracin de

ejercicios, prctica y los productos
requeridos
dentro

del

biblioteca.

para
aula,

su

evaluacin

laboratorio

Hace entrega de sus productos, de

forma fsica para su evaluacin.

RECURSOS
Equipo

Material
Pintarron

Computadora

Marcadores

Proyector

Papel bond

Bocinas

Fotocopias

Fuentes de informacin

Hardware desde cero, USERS

www.scribd.com
www.slideshare.net

Tijeras y pegamento

EVALUACION
AGENTE

Evaluacin docente

MOMENTO

Apertura

INSTRUMENTO

Gua de
observacin

RETROALIMENTACIN

Clase magistral

Estrategia II Tipos de seguridad

Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos

Competencia(s) Disciplinar(es)

5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter

cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

mtodos establecidos.
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

Estrategias de
Enseanza.
Actividades que
desarrolla el Docente

Objetos de
aprendizaje
(Contenidos)

Producto(s) de
Aprendizaje

Cuadro comparativo
de amenazas

Clase magistral, textos

fijados

Hacer preguntas

Clase magistral, textos

fijados

Hacer preguntas

Tipos de seguridad

Mapa mental
O

Tipos de seguridad

Collage

Estrategias de Aprendizaje.
Actividades que desarrolla el alumno
En forma individual

En forma colegiada

Tratamiento de informacin
(TID).
Tcnicas Genricas de
estudio.

Colaboracin espontanea

Enseanza
compaeros

Tratamiento de informacin
(TID).
Tcnicas Genricas de
estudio.

Colaboracin espontanea

Enseanza
compaeros

cargo

cargo

de

de

Ambientes de Aprendizaje
Informacin
El alumno recopila informacin de biblioteca,
laboratorio, ciber caf y dentro del aula para
llevar a cabo el anlisis e implementacin de
la misma en las diferentes actividades a
realizar en el parcial.

Interaccin
Comparte la informacin adquirida con
sus

compaeros

dentro

del

aula,

biblioteca, as como la exposicin de la

misma respetando los puntos de vista,
comentarios u observaciones de los
dems.

Produccin

Exhibicin

Lleva a cabo la elaboracin de

Hace entrega de sus productos, de

ejercicios,

forma fsica y digital dentro del aula,

prctica

los

productos requeridos para su

laboratorio,

ciber

caf

(envi

de

evaluacin dentro del aula,

evidencias

va

mail)

para

su

laboratorio y biblioteca.

evaluacin.

RECURSOS
Equipo
Computadora

Material
Pintarron

Proyector

Marcadores

Fuentes de informacin

Hardware desde cero, USERS

www.scribd.com
www.slideshare.net

 Fotocopias

Bocinas

Tijeras y pegamento
EVALUACION

AGENTE

MOMENTO

INSTRUMENTO

RETROALIMENTACIN

Desarrollo

Evaluacin
docente

Adquisicin y organizacin del

conocimiento.

Lista de cotejo

Clase magistral

Estrategia III Seguridad en laboratorios y centros de cmputo

Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos

Competencia(s) Disciplinar(es)
5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter
cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
mtodos establecidos.
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

Producto(s) de
Aprendizaje

Objetos de
aprendizaje
(Contenidos)

Conceptualiza
de
las
medidas
de
seguridad
en
laboratorios
y
centros de cmputo.

Seguridad en
laboratorios y centros
de cmputo

Elaboracin de una
maqueta
implementando
la
seguridad en un
centro de cmputo.

Seguridad en
laboratorios y centros
de cmputo

Estrategias de
Enseanza.
Actividades que
desarrolla el Docente

Clase magistral, textos

fijados

Hacer preguntas

Pensar en voz alta

Clase magistral, textos

fijados

Hacer preguntas

Estrategias de Aprendizaje.
Actividades que desarrolla el alumno
En forma individual

Tratamiento de informacin (TID).

Tcnicas Genricas de estudio.

Tratamiento de informacin (TID).

Tcnicas Genricas de estudio.

En forma colegiada

Colaboracin espontanea

Enseanza a cargo de
compaeros

Colaboracin espontanea

Enseanza a cargo de
compaeros

Ambientes de Aprendizaje
Informacin

Interaccin

Produccin

Exhibicin

El alumno recopila informacin de biblioteca,

laboratorio, ciber caf y dentro del aula para
llevar a cabo el anlisis e implementacin de
la misma en las diferentes actividades a
realizar en el parcial.

Comparte la informacin adquirida con

sus

compaeros

dentro

del

aula,

biblioteca, as como la exposicin de la

misma respetando los puntos de vista,
comentarios u observaciones de los
dems.

Lleva a cabo la elaboracin de

ejercicios, prctica y los productos

Hace entrega de sus productos,

requeridos

de

dentro

del

para
aula,

su

evaluacin

laboratorio

forma

evaluacin.

biblioteca.

RECURSOS
Equipo

Material
Pintarron

Computadora

Marcadores

Proyector

Papel bond

Bocinas

Fotocopias

Fuentes de informacin

Hardware desde cero, USERS

www.scribd.com
www.slideshare.net

Tijeras y pegamento
EVALUACION
AGENTE

Evaluacin
docente

MOMENTO
Desarrollo

Procesamiento de la
informacin

INSTRUMENTO

Gua de observacin

Lista de cotejo

RETROALIMENTACIN

Clase magistral

fsica

para

su

Estrategia V Retroalimentacin
Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos

Competencia(s) Disciplinar(es)

5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter

cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

establecidos.
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

Estrategias de
Enseanza.
Actividades que
desarrolla el Docente

Objetos de
aprendizaje
(Contenidos)

Producto(s) de
Aprendizaje
Elabora un
cuestionario de los
temas vistos
-

Concepto
de
Seguridad
Tipos de seguridad

fsica y lgica
Amenazas Fsica y
lgicas

Seguridad
en
edificios y centros

de computo
Configuraciones

Clase magistral, textos

fijados

Estrategias de Aprendizaje.
Actividades que desarrolla el alumno
En forma individual

Hacer preguntas

Clase magistral, textos

fijados

Hacer preguntas

En forma colegiada

Tratamiento de
informacin (TID).
Tcnicas Genricas de
estudio.
Tratamiento de
informacin (TID).
Tcnicas Genricas de
estudio.

Colaboracin espontanea

Enseanza a cargo de compaeros

Elaboracin del documento

Colaboracin espontanea

Enseanza
compaeros

cargo

de

Ambientes de Aprendizaje
Informacin
El alumno recopila informacin de biblioteca,
laboratorio, ciber caf y dentro del aula para
llevar a cabo el anlisis e implementacin de
la misma en las diferentes actividades a
realizar en el parcial.

Interaccin
Comparte la informacin adquirida con
sus

compaeros

dentro

del

aula,

biblioteca, as como la exposicin de la

misma respetando los puntos de vista,
comentarios u observaciones de los
dems.

Produccin

Exhibicin

Lleva a cabo la elaboracin de

Hace entrega de sus productos, de

ejercicios,

forma fsica y digital dentro del aula,

prctica

los

productos requeridos para su

laboratorio,

ciber

caf

(envi

de

evaluacin dentro del aula,

evidencias

va

mail)

para

su

laboratorio y biblioteca.

evaluacin.

RECURSOS
Equipo
Computadora

Material
Apuntes
Diapositivas

Fuentes de informacin

Hardware desde cero, USERS

www.scribd.com
www.slideshare.net

EVALUACION
AGENTE

Evaluacin docente

MOMENTO

INSTRUMENTO

Cierre
Conciencia del proceso de
aprendizaje

RETROALIMENTACION

Rubrica de evaluacin

Clase magistral

VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

ISC. Juventino Jimnez Cruz

Profesor(es)

Avala:

Lic. Claudio Judith Ruiz Reyes

Coordinador Acadmico

Lic. Elizabeth Rosales Crdova

Subdirector Acadmico

Cpsula de Apoyo
Esta planeacin est diseada por procesos, para la construccin de productos de aprendizaje.
Dimensiones de Marzano.
Desde una perspectiva cognoscitivista del aprendizaje y tomando como referente a uno de los autores que han escrito para los docentes
recomendado ejercicios para ensear a aprender, Robert Marzano5, se reconocen cinco dimensiones del aprendizaje. Estas cinco
dimensiones son tiles para reconocer que no todos los procesos de enseanza son procesos formativos. No toda transmisin informativa
se convierte en producto de aprendizaje. Hay procesos que se quedan en una dimensin y no pasan a las siguientes. No siempre se
prepara un curso pensando en el mximo alcance de las fases sucesivas o complementarios que se requieren para un aprendizaje
significativo.
1a.
Dimensin
Problematizacin-Disposicin: Remite a la generacin de actitudes favorables para aprender. Ello implica que el
estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene. Equivale a una fase de problematizacin o interrogacin sin la
cual es difcil que el sujeto pueda iniciar un proceso de aprendizaje,

2a. Dimensin
Adquisicin y organizacin del conocimiento: Este proceso incluye operaciones cognoscitivas tales como unir el
conocimiento nuevo con el viejo, hacer predicciones y verificarlas y proveer la informacin que no est explcita. Lo que se
pretende es construir significados con la informacin que se presente.
3a.
Dimensin
Procesamiento de la informacin: No basta organizar la informacin, sino que el aprender implica operar con ella, es
decir, desarrollar operaciones mentales tales como, la deduccin, la induccin, la comparacin, la clasificacin, la
abstraccin, operaciones todas que constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajar con todo tipo
de informacin. Al igual que las primeras dimensiones, los estudiantes aprenden a problematizarse, a adquirir, a organizar y
a procesar paralelamente a la apropiacin informativa que realizan, pero estas dimensiones como andamiaje de todo tipo
de aprendizajes futuros son la parte ms duradera, el basamento del aprender.
4a. Dimensin
Aplicacin de la informacin: El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida que la informacin se pone en juego para
tratar con problemas reales o posibles.
Hacer prcticas, operar los conceptos, investigar, planear el proyecto, resolver el problema y estudiar casos, entre otros
ejercicios, nos permiten utilizar los conocimientos adquiridos de manera significativa,
5a. Dimensin
Conciencia del proceso de aprendizaje: El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que
sigue, que controla cada dimensin y se da cuenta del trayecto de la informacin, las operaciones y usos de la misma,
consigue un mtodo para aprender y con ello su formacin puede darse autogestivamente.
Chan, Tiburcio (2000), Gua para la elaboracin de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, Innova, U de G.