Instituto universitario de tecnologa

Antonio Jos de Sucre

Extensin Puerto la cruz
Departamento de Electrnica y Electricidad
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin I

LA REDACCIN PROFESIONAL

Profesora:

Participantes:

Iracema Sarmiento.

Milln, Guillermo. C.I: 25.056.343

Lpez, Salomn. C.I: 26.605.897
Rodrguez, Euclides. C.I: 26.605.897
Graterol, Neptali.

Puerto la Cruz, Enero del 2017

1

C.I: 27.455.589

INDICE
Pg.
Introduccin

1-3

Desarrollo:
1. La Redaccin Profesional
1.1. Definicin
1.2. Importancia
1.3. Normas Generales de Redaccin
1.4. Uso Correcto de Las Normas Gramaticales
1.4.1. El Sustantivo
1.4.1.1. El Genero
1.4.1.2. El Numero
1.4.2. El Verbo
1.4.3. Las Preposiciones
2. El Acento
2.1. Definicin
2.2. Tipos
2.2.1. Acento Diacrtico
2.2.2. Acento Fontico
2.2.3. Acento Mtrico
2.2.4. Acento Ortogrfico
2.2.5. Acento Prosdico
2.3. Reglas Generales del Acento
2.3.1. Palabras Agudas
2.3.2. Palabras Llanas o Graves
2.3.3. Palabras Esdrjulas
2.3.4. Palabras Sobresdrjulas
2.3.5. Diptongo
2.3.6. Triptongo
2.3.7. Hiato
3. Los Signos de Puntuacin
4. El Prrafo
4.1. Definicin
4.2. Mtodos de Desarrollo
4.3. Cualidades
4.3.1. Unidad
4.3.2. Coherencia
4.3.3. Elementos de Enlace
4.3.4. Idea Principal
4.3.5. Idea Secundaria
4.4. Importancia
2

4
4
4
4-6
6
6
6-7
7-9
10
10 - 11
12
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
13
13
13
14
15 - 19
20
20
20
20
20 - 21
21
21
21
21
21 22

4.5. Sntesis
4.6. Ampliacion

22 23
23

Conclusiones

24

Referencias Bibliogrficas

25

INTRODUCCIN
La redaccin requiere de coherencia y cohesin textual. Dado que el orden de las
palabras dentro de una oracin puede modificar la intencin del autor, es
necesario que el redactor organice en su mente las ideas que desea trasladar al
papel o a la computadora.
La redaccin de un informe, una carta, un oficio u otros textos de carcter
funcional constituyen una prctica necesaria en nuestra actividad diaria.
En este tema se describe la importancia que tiene la Redaccin para las vidas
actualmente, la redaccin consiste en expresarse con sentido y coherencia de
manera escrita.
A pesar de las evoluciones tecnolgicas, la redaccin tiene su importancia cuando
para expresarnos a travs de redes sociales o en blogs tenemos que expresarnos
de forma escrita. Para ello es importante estar conscientes que en todo momento
para darnos a entender por medio de un texto necesitamos de aprender a
redactar.
Esto es, escribir un texto con la ortografa correcta, con los signos de puntuacin
necesarios y expresar de manera sencilla lo que queremos.

Por tal motivo, este trabajo tiene como propsito informar sobre las caractersticas
de la redaccin de textos, asimismo, proporciona ejemplos que ayudarn a
entender la importancia de dicha habilidad.
La escuela tiene la funcin de desarrollar esta capacidad. Sin embargo, si lo
complementas con el bagaje que te brinda este medio vers que perfeccionars
los textos que ya sabes elaborar.
Pero eso no es todo, tambin logrars hacer escritos ms complejos, como
informes acadmicos, ensayos, monografas, entre otros.

Te invito a que te adentres a este grandioso tema, que sin duda alguna, te dejar
con conocimientos que pondrs en uso a la hora de producir cualquier tipo de
texto.
El correcto uso de los signos de puntuacin asegura la adecuada articulacin de
las unidades de significado que integran una frase o un prrafo. Por eso los signos
de puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar
equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera decir.
Cuanto ms resalten los signos la estructuracin del contenido (tema central,
subtema, idea, detalle), ser ms coherente y preciso el texto. A continuacin se
detallara un poco ms sobre este tema.
Este trabajo es con el fin de dar a conocer la importancia de la redaccin y
ortografa en nuestra vida cotidiana. La ortografa no se dedica exclusivamente a
determinar el empleo correcto de las palabras y letras si no el empleo de acentos,
maysculas, minsculas y distinguir cuando y donde utilizar las diferentes reglas,
tiene por objetivo entregar herramientas de redaccin profesional, como recurso
para un favorable vnculo con otros y para el perfeccionamiento de las
competencias bsicas de lector escritura.
El objetivo general es Suministrar los participantes las herramientas practicas
necesarias para mejorar su redaccin y ortografa, de tal manera que se descubra
la importancia de una eficiente comunicacin escrita para aumentar la
productividad, la eficiencia y el xitos de su gestin, conocer las reglas bsicas de
la ortografa y adquirir habilidades en el manejo de las tildes.
Al finalizar el dicho trabajo, usted ser capaz de identificar la estrecha relacin
entre la realidad personal y la forma de expresarla; analizar y valorar el papel de la
lengua como vehculo esencial en el circuito de la comunicacin escrita y aplicar
los diversos instrumentos y normas que conducen a la elaboracin de textos
claros y precisos mediante el desarrollo de tcnicas de redaccin profesional.

LA REDACCION PROFESIONAL
La Palabra Redaccin proviene del termino latino Redacto el cual, hace
referencia a la accin y efecto de redactar que significa, escribir alguna situacin,
suceso o explicacin, previamente pensada. La redaccin supone un importante
conocimiento en establecer formas y sentidos que le den coherencia y cohesin
6

textual a lo que se escribe, ya que el orden de las palabras puede cambiar el

ngulo del texto y puede ser mal interpretado, es esencial que el redactor organice
mentalmente las ideas que desea plasmar en el papel. Una vez organizado el
esquema de ideas en la mente el siguiente paso es definir cules son las ideas
principales y las ideas secundarias para que la solidez del escrito no se vea
afectada por la falta de concentracin de ideas que a su vez no permitira la
correcta interpretacin del asunto del texto.

Importancia
La Redaccin consiste en expresarse con sentido y coherencia de manera
escrita A pesar de las evoluciones tecnolgicas, la Redaccin tiene su importancia
cuando para expresarnos a travs de redes sociales o en blogs tenemos que
expresarnos de forma escrita. Para ello es importante estar conscientes que en
todo momento para darnos a entender por medio de un texto necesitamos de
aprender a redactar. Esto es, escribir un texto con la ortografa correcta, con los
signos de puntuacin necesarios y expresar de manera sencilla lo que queremos.
La coherencia y cohesin permiten que el receptor capte y comprenda nuestro
mensaje

Normas generales de redaccin

Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico; con
una lgica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario
tener en cuenta las pautas siguientes:

Pensar bien el tema propuesto: Si ni se maneja o no se conoce a fondo la

temtica que desea tratar, es importante referirse a ella cabalmente. Se aconseja

documentarse sobre el tema propuesto, para de ese modo aduearse de su
contenido.

Trazar un plan o guion: Un plan bien organizado es la base de una buena

ejecucin. Nos evita contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica,

incoherencias, etc. Un plan previo nos permite tratar cada cosa a su debido
7

momento; ayuda a situar los hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un

modo natural y armnico. Este esquema de trabajo evita tener que retocar, aadir,
acortar o trasladar frases o conceptos, que no estaran en su lugar si antes no lo
hubiramos ordenado.

Escriba con sencillez y naturalidad: Evite ampulosidad o grandilocuencia;

generalmente son impropias en una redaccin simple y sencilla. Valery daba este
consejo: Entre dos palabras debe escogerse la menor. O sea, la menos
ambiciosa, la menos estridente, la ms modesta. Aunque escriba sobre un tema
complejo, refirase a l de un modo sencillo; tenga en cuenta que su finalidad es
comunicar su pensamiento y no hacer gala de erudicin.

Escriba con claridad: La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda

frase mal construida es, inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de

sta reside fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta las
concordancias,

la

correlacin

de

tiempo,

el

empleo

adecuado

de

las

proposiciones, etc. No escriba prrafos muy largos; stos, si no estn bien

escritos, dan la impresin de pesadez y de escasa agilidad. Su construccin
requiere cierta destreza. Emplee prrafos cortos, puntos y aparta, frases breves.

Utilice las palabras con precisin: Debe evitar el uso de barbarismos o

vulgarismos de mal gusto, que son sinnimos de pobreza de vocabulario. No

utilice voces o palabras de significacin muy amplia y ambigua (como la palabra
cosa), que por su misma amplitud no apunta a nada especfico. Prefiera siempre
la palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para
los efectos de redaccin, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinnimos,
procure escoger el ms adecuado.

Use correctamente los signos de puntuacin: Los puntos, las comas, los

signos de interrogacin o de admiracin, deben estar bien colocados; caso

contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la comprensin
de la misma.

Realice primero un borrador: Nadie, excepto una persona con mucho

oficio, es capaz de hacer un escrito perfecto en el primer intento. Siempre existe

alguna dificultad: puede que un giro quede mal construido, o que el adjetivo usado
no sea el ms adecuado, o que una idea secundaria haya quedado inconclusa,
etc. Haga siempre un borrador y somtalo a un exhaustivo trabajo de pulimento.
Revise cuidadosamente la forma y el contenido.

Profundice su lectura y conocimiento del idioma: Lea mucho, sobre

todo a grandes escritores; fjese en su prosa, analice su modo de expresarse, su

arte de componer la narracin, una escena o un retrato, la construccin del
dilogo; ellos son y sern siempre el mejor procedimiento para aprender a
redactar. Tambin debe existir un progresivo conocimiento del idioma y un mayor
dominio del vocabulario.

Uso Correcto de las Normas Gramaticales

1. El Sustantivo
1.1. El Gnero:
1.1.1. Los sustantivos que terminan en -o hacen el femenino en -a: al
rbitro, la rbitra, el comisario, la comisaria, el filsofo, la filsofa.
1.1.2. Los sustantivos de mbito militar o prximo al mbito militar: el cabo,
la cabo, el copiloto, la copiloto, el piloto, la piloto, el sargento, la
sargento, el sobrecargo, la sobrecargo.
1.1.3. Los sustantivos que vienen de acortamientos: el endocrino, la
endocrino, el fisio, la fisio.
1.1.4. Los sustantivos que terminan en consonante hacen el femenino
aadiente una -a: el aprendiz, la aprendiza (tambin la aprendiz), el
bedel, la bedela (tambin la bedel), el colegial, la colegiala, el
comadrn, la comadrona, el fiscal, la fiscala (tambin la fiscal).
Excepciones: Albail, auxiliar, bachiller, barman, barn, canciller,
capataz, capitn, chfer, cnsul, crupier, corresponsal, mrtir,
mercader, pvot, sumiller, titular y ujier.
1.1.5. Los sustantivos que acaban en -a o en -e no cambian para indicar el
femenino: el agente, la agente, el amante, la amante.

1.1.6. Los sustantivos maratn o tiroides pueden usarse como masculinos o

como femeninos: el maratn, la maratn, el tiroides, la tiroides.
1.1.7. Los sustantivos internet, red y web son femeninos: la internet (o
internet) la red, la web.
1.1.8. Hay algunos sustantivos que tienen diferente gnero en el espaol
de Espaa y en el de Amrica Latina. El biquini/la biquini, el pijama/la
piyama, el pus/la pus, la sartn/el sartn, la radio/el radio, la sauna/el
sauna, el tanga/la tanga.
1.2. El Nmero
1.2.1. El plural de las palabras terminadas en -, -i y en -, -u tnicas se
forma aadiendo -es o -s. Se percibe cierta tendencia, variable segn
los pases, a dar preferencia en la lengua culta a las variantes en -es.
Bambes / bambs, bistures /bisturs, esques / esqus, igles / igls,
iranes/ irans, marroques / marroqus.
Excepciones a esta norma: El plural de la palabra recib es solo
recibs. Los plurales de las letras i y u son es y es: La palabra difcil
tiene tres es. Y la palabras futuro tiene dos es. El plural de la
palabra s es ses: En la votacin hubo doce ses y cuatro noes. El
plural de la nota musical mi es mis. El plural de la letra q (cu) es cus.
Aunque en algunos lugares de Amrica tambin se da por correcto
ces. Algunos sustantivos terminados en - solo hacen el plural en -s:
champ, champs, men, mens, tut, tuts, verm, verms.

1.2.2. Cuando a una palabra terminada en -y se le aade una -s para

formar el plural, la y debe transformarse en una i: escay, escis,
espray, espris, jersey, jersis.
1.2.3. Los sustantivos esdrjulos acabados en consonante permanecen
invariables en plural, como, por ejemplo, algunos trminos filolgicos
de origen griego: el asndeton, los asndeton, el polisndeton, los
polisndeton.
Excepciones a esta norma: el hiprbaton, los hiprbaton.
1.2.4. Las voces latinas utilizadas en su forma original siguen las normas
propias del espaol en la formacin del plural.
10

1.2.5. El plural de la palara t es ts, tambin con tilde.

1.2.6. Los extranjerismos adaptados (vase epgrafe 7 del apartado de
Ortografa de este manual) deben tambin adaptarse a la formacin
del plural en espaol (-s si acaban en vocal y -es si acaban en
consonante).
Excepciones a esta norma: La palabras agudas o monoslabas de
origen extranjero acabadas en consonante (que no sean -d,-l,-n,-r,-z,s, o -x) hacen plural aadiendo -s: airbag, airbags, bistec, bistecs.
1.2.7. Algunas de estas palabras tienen variantes adaptadas al espaol y
con otros plurales: bist, bists, rag, rags.
1.2.8. Las palabras esdrjulas de origen extranjero son invariables en el
plural: el bmeran, los bmeran, el manager, los manager.
1.2.9. En espaol, las siglas son invariables en la lengua escrita, es decir,
no modifican su forma cuando designan ms de un referente. El plural
se manifiesta en las palabras que las introducen o que las modifican:
varias ONG europeas, unos DVD, los GEO, algunos CD-ROM.
1.2.10.
Si las siglas se escriben con minsculas y constituyen una
palabra, forman el plural como cualquier sustantivo: cederrn,
cederrones, geo, geos.
1.2.11.
Las abreviaturas que terminan en la misma letra que la
palabra de origen siguen las reglas generales de formacin del plural
(se aade -s si terminan en vocal y -es si terminan en consonante):
admon. (administracin), admones (administraciones) dpto.
(departamento), dptos. (departamentos), dres. (doctores) Ud. (usted).
1.2.12.
En el caso de las palabras compuestas que pueden escribirse
juntas o separadas, si se escriben en dos palabras, el plural se hace
aadiendo -s o -es a los dos eleentos y si se escirben en una sola
palbra, solo se aade -s o -es al segundo elemento. Excepto mal
humor y malhumor que solo admiten el plural separado malos
humores.
1.2.13.
La norma anterior se aplica tambin a los nmeros cardinales:
trigsimo segundo > trigsimos segundos.
Trigsimosegundo>trigsimosegundos.

11

1.2.14.

Las palabras compuestas que se escriben siempre en dos

palabras hacen el plural solo en el primer elemento: cama nido, camas

nido, clula madre, clulas madre.
2. El Verbo
2.1. Los nicos verbos que en la lengua actual presentan dos participios, uno
regular y otro irregular, son: imprimir (imprimido e impreso), frer (fredo y
frito), proveer (provedo y provisto).
2.2. Algunos verbos admiten dos formas, una con diptongo y otra sin diptongo:
cimiento, cimento.
2.3. Los verbos abolir, agredir y transgredir han dejado de ser defectivos y
presentan una conjugacin completa: abolir (abolo, aboles, abole...)
2.4. Aunque las formas del imperativo de la segunda persona del plural
(vosotros) acabada en -r son incorrectar (*comer la cena, en lugar de
Comed la cena) si llevan pronombre -os detrs, se consideran coloquiales,
pero no incorrectas (Comeros la cena en lugar de Comeos la cena).
3. Las Preposiciones
3.1. El uso de la secuencia de preposiciones a por tras verbos que indican
movimiento (ir, venir, volver, salir) con el sentido de en busca de, se
considera ahora correcto en el espaol de Espaa: Puedes ir a por pan,
por favor?
3.2. Sin embargo, en el espaol de Amrica este uso se percibe como anmalo
y sigue siendo general all el empleo exclusivo, en estos casos, de la
preposicin por: Puedes ir por pan, por favor?
3.3. Con las partes del da (maana, tarde, medioda, noche) se considera
correcto el uso de las preposiciones po, en y a: Podemos quedar el
prximo viernes por (en, a) la noche. El uso de la preposicin a est ms
limitado al espaol de Amrica Latina.
3.4. La perfrasis de probabilidad deber de + infinitivo puede utilizarse tambin
sin la preposicin de. Segn la Real Academia no puede considerarse
incorrecto porque su uso se ha extendido mucho en todos los niveles de la
lengua: Qu hora es? Deben (de) ser las cinco.
3.5. Los verbos informar, advertir (con el significado de informar), avisar y
dudar seguidos de que + oracin pueden llevar opcionalmente la
preposicin de: Me han informado (de) que no quedan entradas para el
12

concierto. Nos advirtiedon (de) que se haba producido un accidente.

Cuando el verbo advertir, significa aconsejar no debe usarse con la
preposicin de: Mi madre me advirti que cogiera el paraguas porque iba a
llover.

EL ACENTO
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una slaba
dentro de una palabra. Da a da utilizamos palabras con acento y quizs no nos
hayamos dado cuenta de su importancia. Pero el acento, tambin llamado tilde, no
solo se representa por medio de ese signo grfico, ya que existen palabras como
13

barco, que poseen lo que se denomina acento prosdico, que, aunque no se

caracterice por llevar la tilde grfica como en el anterior caso, ello no significa que
el citado trmino no posee slaba.

Tipos de Acentos

Acento diacrtico: Se trata de un tipo de tilde que tiene una funcin muy
especial: diferenciar palabras que se escriben con ortografa idntica pero
que, en verdad, encierran conceptos diferentes. Ejemplos: S, eso es mo

Si no traes lo que dijiste, no habr trato

Acento Fontico : es la prominencia fontica dada a una slaba particular

en una palabra, o a una palabra en particular dentro de una frase

Acento Mtrico: En poesa, es aquel que lleva la carga rtmica en un
verso, tambin dependiendo de la slaba acentuada, la afectacin del efecto
abarca el verso entero. Es un recurso que los buenos poetas utilizan a

placer y que les sirve como expresin de lo que desean mostrar

Acento ortogrfico: Es una rayita () denominada tilde que se escribe

sobre la vocal de la slaba acentuada.

Acento prosdico: Es el tipo de acento que solamente se pronuncia y no
lleva signo grfico sobre sobre la silaba acentuada. Ejemplos: barco,
candelabro.

Reglas Generales del Acento

Palabras Agudas: Son agudas las palabras cuya slaba tnica recae sobre
la ltima slaba y llevan acento aquellas palabras que acaban en vocal, -n,

-s. Ejemplos: Oracin, camin, comi, jams.

Palabras Llanas o Graves: Aquellas palabras cuya slaba tnica recae
sobre la penltima slaba y no acaben en vocal, -n,-s. Ejemplos: rbol,

cadver, revlver, clmax, libro, difcil.

Palabras Esdrjulas: Aquellas palabras cuya slaba tnica recae sobre la

antepenltima slaba: Slaba, cntaro, llvame, fcilmente, evidentemente.

Palabras Sobresdrjulas: El acento recae en la slaba anterior a la
antepenltima: Apntador
14

Diptongo: Secuencia de dos o ms vocales que se pronuncian en una

misma slaba: A efectos ortogrficos se considera diptongo la combinacin
de una vocal cerrada (i,u) y otra abierta (a,e,o), o de dos vocales cerradas.
Las palabras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales
de acentuacin (murcilago). Si el diptongo est formado por vocal abierta y
vocal cerrada, la tilde se coloca sobre la vocal abierta (nutico). En
diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde va sobre la segunda

vocal (lingstica).
Triptongo: Secuencia de tres vocales que se pronuncian en una misma
slaba. A efectos ortogrficos se considera triptongo la combinacin de
vocal cerrada+vocalabierta+vocal cerrada. Las vocales cerradas nunca
pueden ser tnicas.
Las palabras con triptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas
generales de acentuacin (buey, limpiis). En los triptongos, la tilde va

sobre la vocal abierta (amortigis)

Hiato: Secuencia de dos vocales que no se pronuncian en la misma slaba,
sino que pertenecen a slabas consecutivas. A efectos ortogrficos se
considera hiato la combinacin de dos vocales iguales, de dos vocales
abiertas, o de vocal abierta tona ms vocal cerrada tnica, y viceversa.
Los hiatos formados por dos vocales iguales o por dos vocales abiertas
siguen las reglas generales de acentuacin (areo, dehesa, chiita). Los
hiatos formados por vocal abierta tona y vocal cerrada tnica, o viceversa,
llevan siempre tilde, y la tilde va sobre la vocal cerrada (bal, bho, rea,
pas).

15

SIGNOS DE PUNTUACIN
Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los
escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado
adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos.
stas son:
La Coma
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

16

Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la misma

clase, o formen enumeracin, siempre que entre ellas no figuren las
conjunciones y, ni, o.

Tena coches, motos, bicicletas y autobuses.

Para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o

no conjuncin, entre ellos.

Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de

cantar.

Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en una

oracin.

Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin,

van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir,
de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la
misma clase.

-Dame eso, es decir, si te parece bien.

-Contest mal, no obstante, aprob.

El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase;

precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.

Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin reza?
El Punto y Coma
El Punto y coma indica una interrupcin ms larga que la de la coma. Se
emplea:
Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la misma 1.Para separar los diferentes miembros de una oracin larga en la que
ya hay una o ms comas.
Visit muchos pases, conoci a mucha gente; sin embargo, jams

habl de ello.
Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas ms, pero,
aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son
cortas, basta con la coma.
17

Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces,

aburridas; pero siempre hablbamos.

El Punto
El punto separa oraciones autnomas.
El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo prrafo.
El punto y aparte: Seala el final de un prrafo.
El punto y final: Seala el final de un texto o escrito.
Se emplea:

Para sealar el final de una oracin.

Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.
Detrs de las abreviaturas.
Sr. (seor), Ud. (usted), etc. Los soldados saludaban, la gente
aplauda, y los nios no paraban de cantar.

Los Dos Puntos

Se emplean:

En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone,

suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.

Estimados Sres: Por la presente les informamos...

Antes de empezar una enumeracin.

En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y cocos.

Antes de una cita textual.

Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt, contest y sus

sinnimos.

Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?

18

Los Puntos Suspensivos

Se emplean:

Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar,

con la finalidad de expresar matices de duda, temor, irona. Quizs

yo... podra...
Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabe su
continuacin, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien

mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento
innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir
entre corchetes [...] o parntesis (...).

Signos de Interrogacin
Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sealan la entonacin
interrogativa del hablante.
Se escriben:
1. Al principio y al final de la oracin interrogativa directa. Sabes
quin ha venido?
NOTA Jams escribiremos punto despus de los signos de interrogacin y
de exclamacin.

Signos de Exclamacin
Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.
Se escriben:

Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa,

19

exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin

las interjecciones.
Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila! Ay!

Parntesis
Se emplea:

Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estn desligadas

del sentido de la oracin en la que se insertan.

En mi pas (no lo digo sin cierta melancola) encontraba amigos sin

buscarlos...

Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.

La O.N.U. (Organizacin de Naciones Unidas) es una...

El Guion
Se emplea:

Para sealar cada una de las intervenciones de los personajes en

un dilogo.

-Hola, cmo ests? -Yo, bien, y t?

Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el dilogo.

-Ven aqu -muy irritado- y ensame eso!

Las Comillas
Se emplean:

A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo

que ha dicho un personaje.

Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra

que no pertenece a la lengua espaola.

La filatelia es mi "hobby".
Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.
20

EL PRRAFO
Un prrafo, tambin llamado pargrafo, es una unidad comunicativa formada por
un conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo tema. Est compuesto
por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla,
se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo
comienza con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias
oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea
principal.

Mtodos de Desarrollo
Existen varios mtodos de elaboracin de un prrafo. Al elaborar un prrafo se
debe de tomar en cuenta los detalles basados en una descripcin con la finalidad
de transmitir una idea clara al lector. Otro factor importante lo es la definicin, si se
requiere, para la elaboracin del prrafo.
Lo bsico es definir de una forma concreta y con un orden establecido el objeto,
animal, ciencia o cosa que se desea desarrollar, luego las oraciones subsiguientes deben enfatizar cualidades dems y factores diferenciales.
Tambin es importante desarrollar criterios como anttesis, comparacin y
ejemplos para darle versatilidad al prrafo. Por ltimo, definir causas y
21

consecuencias, trabajar en la argumentacin que no es ms que el conjunto de

hechos y narraciones que giran en torno a la idea principal, concluirn el buen
desarrollo de un prrafo.

Cualidades Del Prrafo

Unidad: El prrafo consta de una idea central, que por lo general se

sintetiza en una oracin llamada oracin temtica (que orientar el
desarrollo del prrafo y ser el eje del mismo), y de oraciones secundarias
o de apoyo, que son los argumentos que explican y sostienen la idea

principal.
Coherencia: es una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o
tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
As, del mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por
separado tienen significados unitarios, se relacionan entre s, tambin las
diversas secciones o prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las
oraciones y frases para formar prrafos.

Elemento de Enlace: En la redaccin de prrafos, la coherencia se pone

de relieve utilizando elementos de enlace y de transicin. Estos elementos

agilizan y facilitan la expresin de las ideas.

Idea Principal: Da introduccin al contenido del prrafo y anuncia el
pensamiento que se va a desarrollar. La idea principal se puede encontrar
en un prrafo del texto, tambin lo podemos encontrar en la primera lnea

de un prrafo.
Idea Secundaria: Se encuentran ligadas a la idea principal puesto que
depende de ella y ayudan a matizar el pensamiento que se va a desarrollar.
Generalmente son detalles descriptivos, ejemplos, circunstancias de
tiempo, lugares o apoyos que sirven para reforzar, justificar o precisar la
idea principal. Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos

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derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar,
demostrar o ejemplificar una idea principal.

Importancia
Al hablar de la importancia de un prrafo en la redaccin, vemos que esta unidad
de discurso nos ayuda no solo a darle sentido a lo que queremos expresara
travs de nuestras ideas, sino, que con ello logramos estructurar y hacer an ms
comprensible lo que queremos exponer.
En este orden de ideas, la utilidad del prrafo durante la redaccin requiere que
las ideas que deseamos expresar lleven un orden lgico secuencial, a fin de darle
sentido completo al tema expresado; por tanto, cuando un prrafo es coherente,
cada frase que expresemos nos conduce a la siguiente, para esto se hace
necesario poner en prctica algunos principios de la redaccin que le d sentido a
lo expresado. Esto es:

Ordenar las ideas en forma lgica y secuencial,

Repetir algunos sustantivos importantes que hayan aparecido en frases

anteriores.
Emplear palabras que sirvan de enlace para unir temas relacionados, pero
ligeramente diferentes.

A lo anterior podemos agregar que la funcionalidad del prrafo en un escrito se da

como la palabra en una frase, o como el captulo en una novela o la estrofa en un
poema. Sirve por tanto, para estructurar el contenido del texto y para mostrarnos
formalmente que este est muy bien organizado y estructurado. Es decir, es la
unidad de informacin y significado textual.
Por ello es importantsimo que los prrafos estn bien estructurados en un escrito;
si no es as, la claridad se ver daada y el lector ser incapaz de sacar una idea
precisa de lo que se le ha querido decir.

Sntesis

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Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una

hoja aparte. Cuando a esta tarea la hacemos utilizando las palabras del autor, la
llamamos "resumen". Cuando la hacemos con nuestras propias palabras,
"sntesis". Esta tcnica es ms gil y menos precisa que el resumen y, al igual que
ste, resulta muy til cuando estamos trabajando con un libro que no nos
pertenece. Al sintetizar debemos tomar nota slo de lo fundamental. Es
aconsejable leer primero un prrafo completo y ver si su contenido esencial es
relevante, para luego escribirlo de un modo breve y claro.
Es de mucha importancia que en la sntesis queden indicadas las
conexiones que unen las ideas principales del autor, de modo que se pueda seguir
el hilo conductor de su argumentacin. Adems, es de suma importancia que la
sntesis d cuenta del texto a partir del cual fue realizada. Para ello debe incluir
todos los datos del libro: autor, ttulo, ciudad, editorial, ao y, si no es nuestro,
cmo accedimos a l (tal o cual biblioteca, un amigo o un profesor que nos lo
prest, etc.).
La sntesis de un texto conduce a su interpretacin holstica. Esto es, a
tener una idea cabal del texto como un todo. Para realizarla seguimos los
siguientes pasos:

Analizar el texto
Ordenar las ideas ms sencillas hasta llegar a la ms compleja,

suponiendo un orden incluso all donde no hubiera.

Interpretar el texto, integrando sus partes.
Si se presenta oralmente, se debe redactar un esquema que sirva de
pauta.

Ampliacin
Corresponde al prrafo analizante que inicia con una oracin principal que se
detalla y explica con las oraciones secundarias siguientes.
Un Prrafo Ampliado usualmente contiene: un ttulo, una oracin tema, tres
oraciones de soporte con dos detalles utilizando palabras de transicin, y una
oracin con la conclusin.
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CONCLUSIONES
La redaccin profesional es una herramienta muy til tanto en la vida diaria como
en la profesional ya que siempre se tiene que saber elaborar documentos formales
dirigidos a entidades o personas.
Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos; regularmente ms
utilizada por los seres humanos en el proceso de comunicacin (tanto oral como
escrita), los signos de puntuacin representan los elementos grficos que se
utilizan para facilitar el significado de los mensajes escritos; siendo parte implcita
en dicho proceso.
el presente trabajo es con el fin de tener conocimiento acerca de que es expresin
oral, escrita, ortografa y redaccin, para as mismo tener mayor claridad de los
temas mencionados.
Se puede concluir; sin embargo, que se puede advertir que ms all de cualquier
norma establecida, los signos de puntuacin componen tambin la arquitectura del
lenguaje y por ende del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede
en poesa desde hace ms de un siglo, no existen normas exactas para
reglamentar el correcto uso de los signos en las escrituras, tanto narrativas como
poticas.
Manejar correctamente los signos de puntuacin, saber el significado de ellos es
de vital importancia para todo profesional, independientemente del rea que este
desempee, tambin ayuda a mejorar nuestra redaccin y en suma nos permite
enriquecer nuestra capacidad lingstica.
El uso de los signos de puntuacin es muy importante para la formacin de un
texto. En este sentido, es importante esforzarse en su utilizacin para facilitar la
transmisin de ideas. En efecto, muchas son las veces en las que el nfasis se

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pone solo en la utilizacin de las palabras, cuando la puntuacin es igualmente

importante.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://sites.google.com/site/redacciondediversostextos/home/introduccion.
http://competencias

secretariales.blogspot.com/2012/11/introduccion_1252.html.
http://www.posgrado.unam.mx/arquitectura/aspirantes/La_Redaccion.pdf.
http://definicion.de/redaccion/
http://www.fcagr.unr.edu.ar/Extension/Agromensajes/28/13AM28.htm.
http://www.fcagr.unr.edu.ar/Extension/Agromensajes/28/13AM28.htm.

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