Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
PRCTICA DE LABORATORIO N 01
I.
INTRODUCCION.
Existe Electrizacin o carga por induccin cuando un cuerpo
causando una redistribucin en las cargas de ste. Para
completar el proceso de carga por induccin se debe conectar
brevemente el objeto a "tierra" y luego retirar el cuerpo cargado.
La induccin es un proceso de carga de un objeto sin contacto
directo.con carga elctrica se aproxima a otro neutro
Un cuerpo cargado elctricamente puede atraer a otro cuerpo que
est neutro. Cuando se acerca un cuerpo electrizado a un cuerpo
neutro, se establece una interaccin elctrica entre las cargas del
primero y las del cuerpo neutro.
resultado de esta interaccin, la distribucin inicial se altera: el
cuerpo electrizado provoca el desplazamiento de los electrones
libres del cuerpo neutro.
En este proceso de redistribucin de cargas, la carga neta inicial
no ha variado en el cuerpo neutro, pero en algunas zonas se
carga positivamente y en otras negativamente.
Se dice que aparecen cargas elctricas inducidas. Entonces el
cuerpo electrizado, denominado inductor, induce una carga con
signo contrario en el cuerpo neutro y por lo tanto lo atrae.
Es importante tener en cuenta que la carga obtenida por este
mtodo es de signo opuesto a la carga del inductor.
FISICA III
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
II.
OBJETIVOS GENERALES.
2.1.1. comprobar experimentalmente la existencia de una de las
propiedades de la materia llamada carga elctrica
2.1.2. conocer las diversas formas de electrizacin.
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
pero con dos barras de vidrio los resultados que obtenemos son
congruentes al experimento anterior; sin embargo, si utilizamos una
barra de plstico frotada con la piel y una varilla de vidrio, y lo hacemos
el mismo procedimiento, observamos que las barras se atraen.
Entonces observado este fenmeno decimos que al frotar la varilla de
plstico o de vidrio con una seda, estas sustancias se electrizan o se
cargan. Por consiguiente, el tipo de carga que adquiere la varilla de
vidrio frotada con la seda es positiva, lo cual significa que el pao de
seda adquiere una carga negativa de igual magnitud. De manera que la
barra transfiere una cantidad n de electrones a la seda y que da
cargada positivamente, pero durante este proceso la carga no se crea
sino se transfiere de un cuerpo a otro, es decir la carga se conserva.
IV.
MATERIALES Y EQUIPOS.
IV.1.
FISICA III
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
IV.2.
IV.3.
Un trozo de seda
FISICA III
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
IV.4.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
IV.5.
Electroscopio
FISICA III
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
medir
la
radiacin
materiales radiactivos.
FISICA III
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
de
fondo
en
presencia
de
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
V.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
METODOLOGIA O PROCEDIMIENTO.
5.1.
FISICA III
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
5.1.7. Repite los pasos anteriores para los casos en que la varilla es de
plstico (negro) y se frota con seda.
5.1.8. Repita el proceso para el caso en que la varilla es de acrlico y
se frota con seda.
5.2.
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
10
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
VI.
CALCULOS Y RESULTADOS.
FISICA III
11
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
12
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
13
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
VII.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
7.1.
CONCLUSIONES.
VII.1.1. En las electrizaciones por frotamiento, la
carga que se obtiene es directamente
proporcional al nmero de electrones que se
encuentra en su ltima capa de distribucin
elctrica.
VII.1.2. Se demostr experimentalmente que la teora
observada en la clase se cumple fsicamente.
FISICA III
14
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
7.2.
SUGERENCIAS.
7.2.1. Tomar nota de todas las observaciones en la hoja de
laboratorio para una ayuda posterior al experimento.
FISICA III
15
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
INTRODUCCION:
El fenmeno de la induccin electrosttica es importante en
el pararrayos, consistente por lo general en una barra metlica
(colocada en lo alto de un elevado edificio) en conexin con
la tierra, por un grueso cable de metal. Cuando una nube de
tormenta, de carga negativa, pasa sobre el edificio, se inducen en
el techo de ste cargas positivas. Existe entonces peligro de que
se produzca una descarga o rayo entre la nube y el edificio. Pero
cuando hay un pararrayos encima de ste, las cargas positivas se
concentran en l. Y como tiene la punta afilada, la concentracin
de cargas, y con ella el campo elctrico local, son altsimos. Las
molculas del aire situado encima pueden descomponerse
en cargas positivas y negativas; formando lo que se llama un
viento inico. Una corriente de cargas positivas puede subir
hasta la nube, neutralizando as sus cargas negativas, pero si se
produce una descarga elctrica pasa a tierra sin hacer dao, a
travs del cable
II.OBJETIVOS GENERALES.
2.1.
2.2.
2.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
FISICA III
16
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
III.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
17
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
IV.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
MATERIALES Y EQUIPOS.
4.1.
4.2.
FISICA III
18
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
V.
4.3.
4.4.
4.5.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
METODOLOGIA.
5.1.
5.2.
5.3.
FISICA III
19
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
VI.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
CALCULOS Y RESULTADOS.
6.1.
20
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
21
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
22
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
VII.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
7.1.
CONCLUSIONES.
FISICA III
23
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
7.1.5.
7.1.6.
7.1.7.
7.1.8.
7.1.9.
7.2.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
Cuando los cuerpos son frotados por lana y/o seda ganan
electrones y el otro lo pierden cargas positivas y negativas
respectivamente.
Las cargas de un objeto estn distribuidas uniformemente en su
superficie debido a las fuerzas repulsivas entre las cargas de
mismo signo.
Cuando un objeto se carga por induccin el signo del objeto que
se utiliz para cargarlo es opuesto, adems ste objeto no pierde
su carga.
Cuando se cargar un objeto por induccin se transfieren cargas
de forma indirecta.
Un aislante como el platico se carga solo en el rea de
frotamiento.
SUGERENCIAS.
INTRODUCCION.
El concepto de lneas de campo (o lneas
por Michael Faraday (1791-1867). Son
ayudan a visualizar cmo va variando
elctrico al pasar de un punto a otro
FISICA III
24
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
II.
OBJETIVOS GENERALES.
2.3.
2.4.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
25
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
MATERIALES Y EQUIPOS.
IV.1.
IV.2.
IV.3.
FISICA III
26
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
La mq
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
uina
de
IV.4.
FISICA III
27
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
El generador de
Van de Graaff es un generador de corriente constante, mientas
que la batera es un generador de voltaje constante, lo que
cambia es la intensidad dependiendo que los aparatos que se
conectan.
El generador de Van de Graaff es muy simple, consta de un
motor, dos poleas, una correa o cinta, dos peines o terminales
hechos de finos hilos de cobre y una esfera hueca donde se
acumula la carga transportada por la cinta.
IV.5.
V.
Cables de conexin.
METODOLOGIA O PROCEDIMIENTO.
FISICA III
28
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
V.1.
V.2.
V.3.
V.4.
V.5.
V.6.
FISICA III
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
29
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
V.7.
V.8.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
PRECAUCIONES:
Al hacer contacto la varilla cargada con el plumero, la
varilla debe moverse hacia delante y hacia atrs para
permitir trasferir la carga por completo.
Cuando use la mquina de Winshurt evite hacer contacto
directo con las manos a los electrodos cuando esta est
cargada. Para hacer a conexin primero junte los dos
electrodos producindose de esta forma la descarga.
Cuando use el acelerador de Van de Graaff, consulte al
profesor antes de poner en marcha el dispositivo los
voltajes en el acelerador son muy elevados!
VI.
CALCULOS Y RESULTADOS.
FISICA III
30
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
31
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
32
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
VII.
7.1.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
CONCLUSIONES.
VII.1.1. Los plumeros electrostticos son ejemplo de
cmo se muestra el campo elctrico en una
carga.
VII.1.2. La direccin de un campo es radial en el
espacio y perpendicular al espacio.
VII.1.3. Se demuestra que el campo es saliente en
un cuerpo positivo entrante en un cuerpo
negativo.
VII.1.4. Un campo elctrico esttico puede ser
representado geomtricamente con lneas tales
que en cada punto el campo vectorial sea
tangente a dichas lneas, a estas lneas se las
conoce
como
"lneas
de
campo".
Matemticamente las lneas de campo son las
curvas integrales del campo vectorial. Las
lneas de campo se utilizan para crear una
representacin grfica del campo, y pueden ser
tantas como sea necesario visualizar.
VII.1.5. Las
lneas
de
campo
son
lneas
perpendiculares a la superficie del cuerpo, de
manera que su tangente geomtrica en un
FISICA III
33
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
SUGERENCIAS.
7.2.1. Cada vez que la varilla cargada tenga contacto
con la varilla metlica de la pluma, la varilla
debe moverse y girar adelante y atrs para
permitir que su carga elctrica se transmita por
completo a la pluma.
7.2.2. Tener mucha precaucin al momento de utilizar
la mquina de Winshurt y el generador de Van
de Graaff, porque el voltaje producido es muy
alto y puede producir daos fsicos.
7.2.3. Realizar estos tipos de experimentos con la
supervisin del docente del curso ya que estos
experimentos pueden ser fatales si no se utiliza
de manera adecuada los aparatos antes
mencionados.
I.
INTRODUCCION.
34
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
II.
OBJETIVOS GENERALES.
II.1.
II.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
II.2.1. Verificar experimentalmente
de campo elctrico.
FISICA III
las lneas
35
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
36
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
IV.
MATERIALES Y EQUIPOS.
4.1. Un generador de Van de Graaff.
FISICA III
37
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
V.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
METODOLOGIA O PROCEDIMIENTO.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
38
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
VI.
CALCULOS Y RESULTADOS.
FISICA III
39
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
6.1.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
6.3.
6.4.
FISICA III
40
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
6.5.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
6.6.
6.7.
= 0.06 = 6
VII.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
7.1.
CONCLUSIONES.
FISICA III
41
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
SUGERENCIAS.
6.2.1. No tocar el generador de Van de Graaff si estamos con
el cuerpo aislado de la tierra, porque nos podramos
electrocutar al haber un flujo de electrones.
6.2.2. Al momento en que la persona se encuentre tocando
la bola de Van de Graaff se debe de acercar la lmpara
de nen al cuerpo de la persona sin tocarlo, luego se
debe dejar pasar cierto tiempo hasta que el cabello
baje indicando que ya se ha descargado; entonces ya
es posible hacer bajar a la persona de la tabla.
I. INTRODUCCION.
Una jaula de Faraday es una caja metlica que protege de los campos
elctricos estticos. Debe su nombre al fsico Michael Faraday, que
construy una en 1836. Se emplean para proteger de descargas
elctricas, ya que en su interior el campo elctrico es nulo.
El funcionamiento de la jaula de Farday se basa en las propiedades de
un conductor en equilibrio electrosttico. Cuando la caja metlica se
coloca en presencia de un campo elctrico externo, las cargas positivas
se quedan en las posiciones de la red; los electrones, sin embargo, que
FISICA III
42
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
FISICA III
43
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
IV.
MATERIALES Y EQUIPOS.
IV.1. Dos plumeros electrostticos.
IV.2. Una jaula de Faraday.
IV.3. Una base con soporte para colocar la jaula de Faraday.
IV.4. Una mquina de Winshurt o un generador de Van de Graaff.
IV.5. Un electroscopio.
FISICA III
44
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
IV.6.
V.
Cables de conexin.
METODOLOGIA O PROCEDIMIENTO.
V.1. Con un alambre de conexin de cobre conecte la jaula de
Faraday con un electrodo de la mquina de Winshurt.
V.2. Haga girar la manivela para producir carga elctrica en la jaula.
V.3. Observe lo que sucede a los plumeros exterior e interior a la
jaula. Anote sus observaciones.
V.4. Remplace la mquina de Winshurt por el acelerador de Van de
Graaff y con un alambre conductor conecte la cabeza del
acelerador con la jaula de Faraday.
V.5. Haga funcionar el acelerador y observe lo que sucede con los
plumeros.
V.6. Desconecte el acelerador de la jaula, el plumero exterior retrelo
de su lugar.
V.7.
V.8.
VI.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
CALCULOS Y RESULTADOS.
VI.1. Explique lo que sucede a los plumeros cuando la jaula de
Faraday est conectado con la mquina de Winshurt en
funcionamiento.
Respuesta:
El plumero no se esparce radialmente, esto acurre debido a
que toda la carga est en la superficie de la jaula de Faraday,
entonces decimos que el campo elctrico en el interior es
cero.
FISICA III
45
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
VII.1. CONCLUSIONES.
VII.1.1.
En cuerpos conductores toda la carga se encuentra
distribuido en el rea de su superficie.
VII.1.2.
Al no haber cargas en su interior en cuerpos metlicos, no
existe campo elctrico en su interior.
VII.1.3.
Los cuerpos metlicos huecos nos sirven como
protectores de rayos y relmpagos.
FISICA III
46
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
7.2.
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
SUGERENCIAS.
VII.2.1. Leer detenidamente las guas de
laboratorio para no tener percances y
daos fsicos, porque el voltaje que se
trabaja en el experimento es muy alto.
VII.2.2. Hacer consultas sobre algunos
obstculos que tenemos durante el
experimento.
VII.2.3. Tener mucho cuidado con los
materiales del laboratorio al momento
de trabajar.
BIBLIOGRAFIA.
FISICA III
47
UNIVERSIDAD
NACIONAL
SANTIAGO
ANTNEZ DE
MAYOLO
FISICA III
ESCUELAPROFESIONA
L DE INGENIERA
SANITARIA
48