Metfora Computacional:

Caracterizar el pensamiento humano en funcin de representaciones y

procesos es muy similar a describirlo en funcin de cmo los ordenadores
procesan informacin. De hecho, una de las caractersticas ms definitorias
del enfoque del procesamiento de la informacin es su inspiracin en la
informtica y el ordenador a la hora de proponer y elaborar teoras y
modelos. Es lo que se ha dado en llamar la metfora del ordenador, usada
ampliamente desde esta perspectiva.
Ambos sistemas, la cognicin humana y el ordenador, son sistemas
manipulables de smbolos. Las similitudes son, entre otras:

Ambos han de transformar la informacin procedente del entorno en

smbolos inteligibles para el sistema. Esta entrada y transformacin
de la informacin se realiza por medio de estructuras destinadas a
ello (los dispositivos perifricos, en el caso del ordenador, los rganos
de los sentidos en el caso del sistema humano).
Ambos ejecutan operaciones sobre la informacin interpretada. Estas
operaciones son realizadas por un procesador central en el caso del
ordenador, en estructuras conceptuales propuestas a tal efecto
(memoria de trabajo por ejemplo) en el caso de los humanos. Las
operaciones bsicas realizadas por ambos sistemas (codificacin,
recuperacin de memoria, almacenamiento en memoria, etc.)
tambin pueden ser similares.
Ambos emiten respuestas en funcin de estas operaciones a travs
de dispositivos destinados a tal efecto (ciertos dispositivos perifricos
en el caso de los ordenadores, ciertos sistemas orgnicos, como por
ejemplo el aparato motor, en el caso de los humanos)

El ordenador desde esta perspectiva puede jugar un triple papel:

Es una fuente de conceptos para representar importantes

caractersticas del pensamiento humano.
Es una fuente de hiptesis sobre el funcionamiento de la cognicin
humana.
Es, adems un medio para representar teoras sobre la cognicin
humana, especialmente por medio de programas de ordenador, y un
soporte para verificarlas posteriormente.

HOMBRE
CPU: La unidad central de
procesamiento, es el hardware
dentro de una computadora u otros
dispositivos programables, que
controla todas las funciones del
computador e interpreta las
instrucciones de un programa
informtico mediante la realizacin
de las operaciones bsicas
aritmticas, lgicas y de
entrada/salida del sistema.

ORDENADOR
CEREBRO: El cerebro controla y regula
las acciones y reacciones del cuerpo.
Recibe continuamente informacin
sensorial, rpidamente analiza estos datos
y luego responde, controlando las
acciones y funciones corporales.

Software: Es el equipamiento lgico

o soporte lgico de un sistema
informtico, que comprende el
conjunto de los componentes
lgicos necesarios que hacen
posible la realizacin de tareas
especficas.

Mente: Es el responsable del

entendimiento, la capacidad de crear
pensamientos, la creatividad, el
aprendizaje, el raciocinio, la percepcin, la
emocin, la memoria, la imaginacin y la
voluntad, y otras habilidades cognitivas. La
mente integra diversas facultades del
cerebro que permite reunir informacin,
razonar y extraer conclusiones.

Unidades de entrada: Son aquellos

que sirven para introducir datos a la
computadora para su proceso. Los
datos se leen de los dispositivos de
entrada y se almacenan en la
memoria central o interna. Los
dispositivos de entrada convierten
la informacin en seales elctricas
que se almacenan en la memoria
central. Por ejemplo el mouse y el
teclado.
El transistor: Es un dispositivo
electrnico semiconductor utilizado
para entregar una seal de salida
en respuesta a una seal de
entrada.

Sentidos: Son una conexin con el

mundo externo. Mandan seales a
nuestro cerebro, que interpreta los
mensajes y percibe lo que hay
alrededor de nosotros.

Puertas lgicas abiertas: Son circuitos de

conexin integrados en un chip para la
manipulacin de informacin binaria.

BIT: Bit es la abreviacin de Binary Digit

(digito binario), la cual en trminos
tcnicos es la menor unidad de
informacin de una computadora. Un bit
tiene solamente un valor (que puede ser 0
o 1).
Sistema binario: Toda la informacin
que entra a una computadora es
convertida en nmeros binarios.

Neurona: Son un tipo de clulas del

sistema nervioso cuya principal
funcin es la excitabilidad elctrica
de su membrana plasmtica. Estn
especializadas en la recepcin de
estmulos y conduccin del impulso
nervioso.
Sinapsis o articulacin
interneuronal: Corresponde a las
estructuras que permiten el paso
del impulso nervioso desde una
clula nerviosa a otra.
Elementos de informacin: Son
todos los componentes que
contienen, mantienen o guardan
informacin.
Codificacin de la informacin: La
codificacin permite convertir los
tems percibidos en constructos que
pueden ser almacenados en el
cerebro y evocados posteriormente
desde la memoria a corto plazo o la
memoria a largo plazo.

RAM: Se utiliza como memoria de trabajo

de computadoras para el sistema
operativo, los programas y la mayor parte
del software. En la RAM se cargan todas
las instrucciones que ejecutan la unidad
central de procesamiento (procesador) y
otras unidades de cmputo.

Memoria de corto plazo o memoria

de trabajo: Es la memoria activa,
aquella que tiene la informacin
que estamos usando en este
momento.

ROM: Es un medio de almacenamiento

utilizado en ordenadores y dispositivos
electrnicos, que permite solo la lectura de
la informacin y no su escritura,
independientemente de la presencia o no
de una fuente de energa. Se fabrica con
los datos almacenados de forma
permanente.

Memoria de largo plazo: Se refiere

al tipo de memoria que almacena la
informacin ms permanente y es
de donde recupera la informacin la
memoria de trabajo. Las
experiencias significativas son parte
de la memoria de largo plazo.

Icono: Un pictograma que es

utilizado para representar archivos,
carpetas, programas, unidades de
almacenamiento, etc. en un sistema
operativo grfico. En el uso
moderno, el icono puede
representar cualquier cosa que los
usuarios quieran: cualquier
comando o proceso, o cualquier
otro indicador.

Representaciones mentales: Segn

Piaget son como la capacidad
nueva que permite utilizar
significantes, es decir, seales,
signos o smbolos que estn ligados
o se oponen en lugar de las cosas a
las cuales se refieren, diferenciados
de los significados, esto es, todo
aquel objetivo, situacin o
acontecimiento designado por el
significante.

Estructura memoria:

El proceso es el siguiente:
- La informacin es recibida a travs del teclado, un CD, un disquette o una unidad de
comunicacin que lo conecta a Internet o a otros computadores, con los que se encuentre
vinculado mediante una red.
- Luego intervienen las memorias: la RAM, memoria interna o de acceso directo, que
almacena los programas y las informaciones variables y tiene capacidad limitada, y la
ROM, memoria externa o de solo lectura, que contiene las instrucciones permanentes (el
sistema operativo y los programas) y es de acceso ms lento.
- A continuacin, la CPU recibe la informacin captada por la RAM y selecciona, entre los
softwares almacenados en la ROM, el programa apropiado dependiendo del tipo de
informacin de la que se trate (texto, imgenes, fotografa, audio, estadsticas, etc.).
Procesa la informacin mediante las instrucciones del programa escogido y muestra un
resultado en la pantalla, que puede ser la solucin de un clculo o una modificacin en un
texto o imagen.

I.

CONCEPTOS GENERALES DE LA MEMORIA

Qu pasara si no tuviramos memoria, sin tener nada en la conciencia y nuestra vida
estuviera enteramente regida por estmulos actuales, entonces se viviera en el
presente actuando por instintos.
Sin memoria no habra vida psquica propiamente dicha; el individuo no adquirira ni
hbitos, ni conocimientos, no tendra imaginacin, ni representacin, ni vida interior ya
que estos trminos designan modalidades de memoria, no tendra tampoco voluntad,
pues no podra pensar en sus actos antes de ejecutarlos.
Por el contrario un ser dotado de memoria es un ser en el cual el pasado sobrevive.
I.1. Bases biolgicas:
An no existe una parte especfica del cerebro donde los cientficos puedan decir q se
ubica nuestra memoria.
Sin embargo, se sabe que algunos recuerdos se localizan en ciertas reas del cerebro
(por ejemplo el aprendizaje que tiene lugar en el condicionamiento clsico se
almacena en el cerebelo), tambin existe evidencia de que en muchos casos un solo
recuerdo se puede almacenar en varias partes del cerebro.
No obstante, aun cuando muchos recuerdos se almacenan ampliamente en todo el
cerebro, los centros especficos son esenciales para la formacin del recuerdo. En los
seres humanos, el hipocampo es la parte del cerebro que contribuye a la transferencia
de informacin real de la MCP a la MLP. Las personas que sufren lesiones en el
hipocampo pueden recordar sucesos almacenados en la MCP, pero su capacidad para
recordar cosas durante ms tiempo est severamente deteriorada.
1.2. Definicin:
La memoria es un proceso cognitivo que permite fijar, conservar y recuperar la
informacin originada en las experiencias personales. Del mismo modo la memoria es
el resultado de una coleccin de experiencias de la vida.

II.

PASOS BSICOS DE LA MEMORIA:

Antes de ingresar a la memoria la informacin originada en las experiencias
personales pasa por tres fases: fijacin, conservacin y recuperacin.
II.1.
Fijacin: Es el primer paso de este proceso. Es el acto que incorpora una
experiencia en nuestra memoria, puede ser involuntario ya que en ocasiones la
persona no tiene la intencin de retener la experiencia y tambin es un proceso
selectivo, en el sentido de que uno no recuerda todo lo que experiment. La fijacin
puede tener tres procesos o tres tipos diferentes de memoria:

II.1.1. Memoria sensorial: la memoria sensorial recoge el estmulo que proviene de los
sentidos. Toma de forma instantnea todo lo que ve, oye, huele, saborea o toca
absorbiendo todos los aspectos que encuentra como colores, forma, adornos, etc.
Esta informacin est constituida por la pura realidad de la vida, frente a la cual puede
reaccionar introducindola en la memoria o ignorndola y olvidndola. Estas
impresiones desaparecen en menos de un segundo a no ser transferidas a la memoria
de largo plazo.
II.1.2. Memoria de corto plazo (MCP): La memoria a corto plazo es nuestra memoria de
trabajo, retiene informacin sobre la que reflexionamos o la que atendemos en
cualquier momento. Ms claro, nuestra memoria activa que contiene la informacin
que estamos utilizando en ese momento.
Por ejemplo: cuando buscamos un nmero de celular en nuestra agenda para llamar
por un telfono pblico, y cuando estamos a punto de marcar alguien viene y nos
saluda, probablemente hubieses olvidado el nmero y hubiera tenido que buscarlo de
nuevo. Qu nos dice esto acerca de la memoria a corto plazo?
La memoria a corto plazo decae rpidamente: en el ejemplo si no hubiera repetido el
nmero lo hubiera olvidado.
El repaso ayuda a retener el material en la memoria de corto plazo. Cuando ms lo
repita ms lo recordara, y si lleva la repeticin algo ms lejos como la repeticin
elaborada (llevada a la memoria a largo plazo) , probablemente olvidara los elementos
una vez utilizados.
La memoria a corto plazo es como la amplitud de su atencin. Si esta distrado
olvidara lo que se encuentre en la memoria a corto plazo. Esto puede ser incmodo
algunas veces pero otras veces puede ser una salvacin. Ya que si recordramos
cada situacin trivial esta informacin interferira con la capacidad para dedicarse a
otras actividades y para comprender el nuevo material que necesita.
La capacidad de La memoria a corto plazo es reducida, el nmero promedio es el
siete, ese el nmero de elementos que podemos almacenar en la memoria de corto
plazo.

Un elemento es una unidad de significado, como una letra, un dibujo, una palabra o
frase.
Podemos expandir la capacidad de la memoria a corto plazo: un modo de hacerlo es a
travs del fraccionamiento de los elementos en unidades significativas. Por ejemplo:
Puede dividir el nmero de telfono en tres trozos en lugar de nueve nmeros
seguidos. Pero una vez que alcance el lmite de cantidad de informacin y se aada
una nueva provocar un desplazamiento de la informacin almacenada. Al menos que
esta haya sido almacenada en la memoria de largo plazo.
La recuperacin de la memoria a corto plazo es rpida y exhaustiva. Por ejemplo: si
tuvieras una lista de estos nmeros 5, 8,4, 2 y luego preguntaras si el 6 estaba en la
lista inmediatamente diramos que no.
Luego podemos decir que en la memoria de corto plazo puede perderse la huella del
hecho o pasar a integrar la memoria a largo plazo.
II.1.3. Memoria a largo plazo (MLP): Todo lo que sabemos est almacenado en este tipo de
memoria ya se la letra de una cancin, el significado de la palabra OEA, la fecha de su
cumpleaos. Aqu se encuentran almacenados todos nuestros conocimientos
acadmicos y de la vida diaria. Su capacidad es al parecer ilimitada. Sin embargo para
recuperarla es importante la manera en como la haya organizado. Por eso en la
memoria a largo plazo es descrita a menudo como el ndice de un libro. Por ejemplo:
cuando queremos recordar nuestro cumpleaos del 2012 ;supongamos que lo celebr
en la playa, entonces podra recordarlo pensando con la gente con quien estaba ese
da, en lo que comieron, en el color del cielo o tal vez en que una ola se llev una de
sus cosas, o cualquier otro elemento de una larga lista.
Aunque existen muchas semejanzas en la manera en que la gente organiza sus
recuerdos, se sabe tambin que cada memoria es nica.
Cuantas ms asociaciones establecen con una informacin, ms fcil ser recordarla,
sin embargo, no podr almacenar todos los detalles de una experiencia, solo lo ms
destacado.
La codificacin por medio de la asociacin; para recordar algo a largo plazo se
necesita crear asociaciones entre lo que quiere recordar y algo que ya sabe, es decir,
hacer que el nuevo material sea de alguna manera significativa. Esta organizacin es
un tipo de codificacin, ya que si bien hay recuerdos en la memoria que se almacenan
literalmente como saber el himno nacional por medio de la simple repeticin pues hay
tambin recuerdos en funcin de imgenes no verbales como recordar el olor y aroma
del caf. As vamos asociando la informacin al encontrar un significado en el material
que se quiere recordar y ser ms fcil mantenerlo a lo largo del tiempo.
La codificacin por medio de la organizacin; para recordar mejor es necesario
organizar la informacin a travs de una tcnica de agrupamiento, es decir reuniendo
los elementos en categoras ya sea por un significado, un sonido y la familiaridad.
2.2. La conservacin: Es el material que permanece en la memoria, es decir, es el
ingreso de la experiencia a la memoria de larga plaza, cuya capacidad de
conservacin es ilimitada, tanto en cantidad de datos como en tiempo de pertenencia.
Cada factor favorece o limita la conservacin de la memoria, si lo que se recuerda
tiene o no significacin, o si lo que se recuerda ha sido seleccionado, o talvez la
tcnica utilizada para la conservacin. Ya que la conservacin es selectiva, por eso
todos no recordamos lo mismo.
Entre los factores ms importantes tenemos: la tcnica usada para la conservacin
como la repeticin y la reflexin.

2.2.1 La Repeticin: Cuando se trata de datos textuales, por ejemplo cuando un actor
tiene que repetir un texto para conservarlo.
2.2.2 La Reflexin: Cuando se trata no necesariamente de datos textuales, este es
un mejor procedimiento, dicho de otro modo es la manera como integra sus conjuntos
de conocimiento a este nuevo.
Para ver la eficiencia de estos dos factores los profesores suelen usar varios
procedimientos y as medir la conservacin como el recuerdo, el reconocimiento y el
reaprendizaje.
2.2.3. El recuerdo: Es el procedimiento ms exigente, donde exige al alumno
recuperara la informacin por su propia cuenta y riesgo, como cuando se hace una
pregunta.
2.2.4. El reconocimiento: Aqu se ofrece alguna pista al estudiante, es el caso
cuando a la pregunta se da varias alternativas.

2.3.

2.2.5. El reaprendizaje: Es medir el tiempo que una persona demora en memorizar lo

mismo pasado un cierto tiempo.
.
La recuperacin: Es el acto espontneo o voluntario de recordar. Este recuerdo es
favorecido por la asociacin de la cual ya hemos visto, este proceso psquico que se
jalan los contenidos unos a otros. Esta asociacin puede ser por contigidad,
semejanza o contraste.

2.3.1. Por contigidad: Cuando evocamos recuerdos cercanos entre s en el tiempo y el

espacio .Por Ejemplo, cuando escucho una cancin y recuerdo cuando estaba en el
colegio.
2.3.2. Por semejanza: Es la evocacin de un contenido a otro semejante. Por
ejemplo, cuando recuerdo a unos de mis amigos y van apareciendo otros en mi mente.
2.3.3. Por contraste: Es cuando un contenido evoca otro opuesto .Por ejemplo, la
guerra se asocia a la paz y viceversa.

III.

EL OLVIDO:

Es una incapacidad para recuperar la informacin o hacerla equvoca o

incompletamente.
El olvido no es necesariamente negativo. Puede tener un objetivo prctico como
eliminar lo que no necesitamos .Incluso hay olvidos beneficiosos, como olvidar
ofensas, odios y otros contenidos psicolgicos dainos.
Segn investigaciones se afirma que esta incapacidad se debe a que algo est
interfiriendo, esta interferencia tiene dos formas: proactiva y retroactiva.

3.1 Interferencia proactiva: Est causada por la informacin previa, mejor dicho, si
tienes una informacin previa ya no puedes retener otra por la primera que ya
almacenaste.
3.2. Interferencia Retroactiva: sucede cuando el recuerdo de la ltima interfiere con
la evocacin de la primera.