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El desarrollo emocional:

Los adolescentes se enfrentan a la difcil tarea de formarse un sentido de


identidad. Los que son y lo que les hace nicos. Segn la Asociacin
Estadounidense de Psicologa (2002), la identidad est formada por dos
componentes:
Auto-concepto: Un conjunto de creencias sobre uno mismo, que incluye los
objetivos, roles, intereses, valores y creencias religiosas o polticas.
Autoestima: Cmo se siente la persona acerca de su auto-concepto.
Los adolescentes desarrollan un sentido de identidad experimentando con
distintas maneras de presentarse, sonar y comportarse.
Los adolescentes tambin tienen que llevarse bien con otros y hacer amigos.
Para ello, tienen que conquistar algunas habilidades clave:
Reconocer y manejar las emociones
Desarrollar empata
Aprender a resolver conflictos de manera positiva
Aprender a cooperar
El desarrollo social:
Emancipacin familiar En la adolescencia los espacios donde son posibles las
interacciones sociales se expanden, mientras que se debilita la referencia
familiar. La emancipacin respecto a la familia no se produce por igual en todos
los adolescentes; esta situacin va a depender mucho la familia. Junto a los
deseos de independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de
afecto y cario por parte de sus padres, y estos a su vez continan ejerciendo
una influencia notable sobre sus hijos
Grupo de compaeros Paralelamente a la emancipacin de la familia el
adolescente establece lazos ms estrechos con el grupo de compaeros. Estos
lazos suelen tener un curso tpico: primero es la pandilla de un solo sexo, ms
tarde se fusionan con las pandillas de distinto sexo, y al final se acaban
consolidando las relaciones de pareja. Por lo general el adolescente observa
el criterio de los padres en materias que atan a su futuro, mientras que sigue
ms el consejo de sus compaeros en opciones de presente.
Sociabilidad del adolescente: n el desarrollo de la sociabilidad llegamos a un
tema que se centra plenamente en la problemtica de la psicologa social.
La sociabilidad se manifiesta en la bsqueda de un compaero; o tambin por
la integracin en un grupo. Dos aspectos generalmente enmarcados en el

campo de la psicologa social son las relaciones individuales por una parte, y el
grupo por otra. Pero para poder vivir las relaciones interpersonales, para poder
integrarse en un grupo se precisa una condicin previa: El deseo de la persona
y su aptitud para vivir con otro. Esta aptitud no es algo innato, sino que vara a
lo largo del desarrollo
Amistades Las amistades juegan un doble papel en la adolescencia: En el
desarrollo de la personalidad, reforzando el yo. En el proceso de
socializacin. Es la primera vez que se establece una relacin no- biolgica y
no-institucional con el otro
Tan Huong Ha llevado una investigacin con adolescentes para estudiar el
significado de la amistad en la integracin social, y en particular el papel que
desempea en el camino hacia el amor, la sexualidad, la propia conciencia y la
del otro. Una de las preguntas haca referencia a las relaciones de los
adolescentes con sus padres. Tras las respuestas se puede deducir que los
momentos ms difciles en la relacin con los padres corresponden al intervalo
de edad de entre 11-12 aos, y 14-15 aos. Un 8750% de adolescentes
declara que no habla con sus padres de cosas ntimas, no confan fcilmente
en sus padres principalmente en lo que concierne a la vida sentimental, a los
problemas muy personales, y en algunos casos a los problemas polticos o
religiosos. Todos estos temas personales que los adolescentes no confan a sus
padres se los cuentan a los amigos. Por lo que respecta a la sexualidad slo un
24% han sido informados por sus padres
El grupo La amistad tiene una funcin muy importante en la integracin de la
sociedad. El hecho de sentirse integrado en el mundo y en la sociedad por
medio de la amistad contribuye al mismo tiempo a reforzar y sociabilizar el
yo. La amistad juvenil permite que se tome conciencia de la realidad del
otro, se forman actitudes sociales, se toma experiencia en las relaciones
interpersonales. Si las amistades juveniles contribuyen a un aprendizaje de las
relaciones interpersonales, el pertenecer a un grupo o a una banda puede
aparecer como un aprendizaje de la vida en sociedad.
Relaciones entre padres e hijos : os adolescentes se encuentran con dos
grandes fuentes de influencia social en su desarrollo: Los, amigos que
adquieren un papel fundamental en este periodo; y la familia (especialmente
los padres). Hay investigaciones, que el hecho de que el adolescente
mantenga estrechas relaciones positivas, tanto con la familia, como con los
amigos, contribuye a su adaptacin social actual y futura. En el periodo
adolescente el chico/a, al igual que en la infancia, necesita cario, afecto y
apoyo por parte de sus padres; as como tambin de mayor comprensin y
paciencia, ya que, esta sufriendo una serie de cambios en su forma de pensar y
en su aspecto fsico, que en un primer momento, no sabe como afrontar y por
lo tanto necesita de la ayuda de los adultos.

Adultez temprana
Desarrollo Psicosocial: los rasgos de personalidad y los estilos se hacen
relativamente estables, pero los cambios en la personalidad pueden ser
influidos por las etapas y los acontecimientos de la vida. Se toman decisiones
acerca de las relaciones ntimas y de los estilos de vida personales, la mayora
de las personas se casan y se convierten en padres.
En el comienzo de la edad adulta se van a producir cambios y acontecimientos
que crean incertidumbre y tensiones hasta que el sujeto los controla.
Estos cambios, base de la responsabilidad que va adquiriendo el sujeto, son el
matrimonio, paternidad, trabajo, y todos aquellos hechos relacionados con la
edad, pero que cambian segn el momento histrico, econmico y poltico que
a cada uno le toca vivir.
La madurez psicolgica puede depender de logros como el descubrimiento de
la propia identidad, la independencia de los padres, el desarrollo de un sistema
de valores y el establecimiento de relaciones.
Algunos psiclogos sugieren que el inicio de la adultez no est indicado por
criterios externos, sino por indicadores internos como el sentido de autonoma,
autocontrol, y responsabilidad personal, que es ms un estado mental que un
evento discreto (Shanahan, Porfeli y Mortimer, 2005). Desde este punto de
vista algunas personas nunca llegan a ser adultas, sin que importe su edad
cronolgica
Emociona
La temprana adultez, el perodo de tiempo que abarca de los 17 a los 24 aos,
tiene como componentes cambios sustanciales en la vida diaria de un
individuo. Durante estos aos, la mayora de los jvenes adultos finaliza la
escuela y elige entre trabajar a tiempo completo o proseguir su educacin. Sin
importar la eleccin del joven, muchos aspectos de su vida emocional sern los
mismos. Los tericos ponen gran nfasis en fortalecer las relaciones
sentimentales y definir los objetivos a largo plazo durante este perodo de
drsticos cambios.
Relaciones romnticas El xito o el fracaso en la bsqueda de alguien especial
juega un rol importante en el desarrollo emocional de los jvenes adultos.
Aqullos con relaciones satisfactorias muestran una autoestima mejorada y
bienestar general, mientras que los que buscan infructuosamente pareja
experimentan lo opuesto. Existen tres tipos de lazos generalmente reconocidos
en lo que respecta a relaciones. Aquellos con una relacin comprometida
tienen confianza en sus relaciones y consideran al compaero un amigo
adems de un amante. La resistencia a los lazos en general se define por

frecuentes altibajos en las relaciones con cambios impredecibles. Estos


individuos tienden a tener una autoestima reducida y mostrarse ms
demandantes con sus parejas. Finalmente, evitar los lazos consiste en falta de
confianza y falta de conexin emocional
Desarrollo de una carrera El desarrollo de carrera tiene un impacto mayor en
los cambios emocionales de la temprana adultez. A medida que los jvenes
adultos dejan la casa de sus padres y se vuelven econmicamente
independientes, su crecimiento profesional o la obtencin de educacin de
nivel superior cobra una importancia especial.
Erik Erkison, un prominente terico en el campo del desarrollo emocional,
asigna metas especficas a distintos perodos de la vida. En la temprana
adultez se supone que debe lidiarse con la intimidad y no con el aislamiento.
Esto se refiere al deseo de relaciones estables y de largo plazo. Se considera
que aquellos que hayan logrado intimidad tienen toda una serie de atributos
positivos, como confianza y aceptacin.
adulto mayor

DESARROLLO AFECTIVO-EMOCIONAL
Los cambios emocionales o psicolgicos que sufren las personas adultas
mayores, se deben a varias factores como pudieran ser, la falta de aceptacin
personal de los cambios fsicos, e integrarlos como una nueva forma de vivir
con ellos influyendo de alguna manera en el estado de nimo.
El adulto mayor requiere de cuidados especializados y lo ms importante, la
necesidad de un cambio de actitud hacia l por parte de todo el personal que
lo asiste y de la sociedad en conjunto
La necesidad que tiene el anciano de cuidados especializados y lo ms
importante, la necesidad de un cambio de actitud hacia l por parte de todo el
personal que lo asiste y de la sociedad en conjunto.
Los sentimientos y las emociones conforman la afectividad como importante
mbito psicolgico.
La vida afectiva del adulto mayor se caracteriza por un aumento de las
prdidas.
prdida de la autonoma (valerse por s mismo, hacer lo que desea)
prdidas referidas a la jubilacin
muerte del cnyuge y de seres queridos

Se incrementa el manejo adecuado de los afectos y que, por tanto, existe una
mayor madurezafectiva.
El balance para un bienestar es la teoria de lo socio-emocional.
Obstinacin asumida como una autodefensa
Ambivalencia entre el deseo de ser autosuficiente y la necesidad de ayuda.
DESARROLLO
SOCIAL
-Establecer rutinas , planes y estilo de vida satisfactorios para el adulto mayor.
-Adaptarse a la posibilidad de la muerte del conyugal.
-Afrontar la idea de la propia muerte
- Necesidad de interaccin social que se satisface mediante una afiliacin
explcita con el grupo de edad afn.