VARIAO LINGUSTICA

Autor: Marcos Bagno, Universidade de Braslia-UnB.

O termo variao se aplica a uma caracterstica das lnguas humanas
que faz parte de sua prpria natureza: a heterogeneidade. A palavra lngua
nos d uma iluso de uniformidade, de homogeneidade, que no
corresponde aos fatos. Quando nos referimos ao portugus, ao francs, ao
chins, ao rabe etc., usamos um rtulo nico para designar uma
multiplicidade de modos de falar decorrente da multiplicidade das
sociedades e das culturas em que as lnguas so faladas. Cada um desses
modos de falar recebe o nome de variedade lingustica. Por isso, muitos
autores definem lngua como um conjunto de variedades e substituem a
noo da lngua como um sistema pela noo da lngua como um
polissistema, formado por essas mltiplas variedades.
A variao lingustica se manifesta desde o nvel mais elevado e
coletivo quando comparamos, por exemplo, o portugus falado em dois
pases diferentes (Brasil e Angola) at o nvel mais baixo e individual,
quando observamos o modo de falar de uma nica pessoa, a tal ponto que
possvel dizer que o nmero de lnguas num pas o mesmo de
habitantes de seu territrio. Entre esses dois nveis extremos, a variao
observada em diversos outros nveis: grandes regies, estados, regies
dentro dos estados, classes sociais, faixas etrias, nveis de renda, graus de
escolarizao, profisses, acesso s tecnologias de informao, usos
escritos e usos falados.
A conscincia de que a lngua varivel remonta Antiguidade,
quando os primeiros estudiosos da lngua grega tentaram sistematiz-la
para o ensino e para a crtica literria. Eles, no entanto, fizeram uma
avaliao negativa da variao, que viram como um obstculo para a
unificao territorial e para a difuso da lngua. Foi nessa poca (sculo III
a.C.) que surgiu a disciplina chamada gramtica, dedicada explicitamente a
criar um modelo de lngua que se elevasse acima da variao e servisse de
instrumento de controle social por meio de um instrumento lingustico. A
consequncia cultural desse processo histrico que o termo lngua passou
a ser usado, no senso comum, para rotular exclusivamente esse modelo
idealizado, literrio, enquanto todos os usos reais, principalmente falados,
foram lanados categoria do erro.
Com os avanos das cincias da linguagem, essa viso foi
abandonada: o exame minucioso de cada variedade lingustica revela que
ela tem sua prpria lgica gramatical, to regrada quanto a lngua literria
idealizada, e serve perfeitamente bem como recurso de interao e
integrao social para seus falantes. Diante disso, um novo projeto de
educao lingustica vem se formando: preciso ampliar o repertrio e a
competncia lingustica dos aprendizes, lev-los a se apoderar da escrita e
dos muitos gneros discursivos associados a ela, sem contudo desprezar
suas variedades lingusticas de origem, valorizando-as, ao contrrio, como
elementos formadores de sua identidade individual e social e como
patrimnio cultural do pas.
Referncias bibliogrficas:

BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingustica. So Paulo: Contexto,

2013.

PRECONCEITO LINGUSTICO
Autor: Marcos Bagno, Universidade de Braslia-UnB.
O termo preconceito designa uma atitude prvia que assumimos
diante de uma pessoa (ou de um grupo social), antes de interagirmos com
ela ou de conhec-la, uma atitude que, embora individual, reflete as ideias
que circulam na sociedade e na cultura em que vivemos. Assim como uma
pessoa pode sofrer preconceito por ser mulher, pobre, negra, indgena,
homossexual, nordestina, deficiente fsica, estrangeira etc., tambm pode
receber avaliaes negativas por causa da lngua que fala ou do modo como
fala sua lngua.
O preconceito lingustico resulta da comparao indevida entre o
modelo idealizado de lngua que se apresenta nas gramticas normativas e
nos dicionrios e os modos de falar reais das pessoas que vivem na
sociedade, modos de falar que so muitos e bem diferentes entre si. Essa
lngua idealizada se inspira na literatura consagrada, nas opes subjetivas
dos prprios gramticos e dicionaristas, nas regras da gramtica latina (que
serviu durante sculos como modelo para a produo das gramticas das
lnguas modernas) etc. No caso brasileiro, essa lngua idealizada tem um
componente a mais: o portugus europeu do sculo XIX. Tudo isso torna
simplesmente impossvel que algum escreva e, principalmente, fale
segundo essas regras normativas, porque elas descrevem e, sobretudo,
prescrevem uma lngua artificial, ultrapassada, que no reflete os usos reais
de nenhuma comunidade atual falante de portugus, nem no Brasil, nem
em Portugal, nem em qualquer outro lugar do mundo onde a lngua falada.
Mas a principal fonte de preconceito lingustico, no Brasil, est na
comparao que as pessoas da classe mdia urbana das regies mais
desenvolvidas fazem entre seu modo de falar e o modo de falar dos
indivduos de outras classes sociais e das outras regies. Esse preconceito
se vale de dois rtulos: o errado e o feio que, mesmo sem nenhum
fundamento real, j se solidificaram como esteretipos. Quando analisado
de perto, o preconceito lingustico deixa claro que o que est em jogo no
a lngua, pois o modo de falar apenas um pretexto para discriminar um
indivduo ou um grupo social por suas caractersticas socioculturais e
socioeconmicas: gnero, raa, classe social, grau de instruo, nvel de
renda etc.
A instituio escolar tem sido h sculos a principal agncia de
manuteno e difuso do preconceito lingustico e de outras formas de
discriminao. Uma formao docente adequada, com base nos avanos
das cincias da linguagem e com vistas criao de uma sociedade
democrtica e igualitria, um passo importante na crtica e na
desconstruo desse crculo vicioso.
Referncias bibliogrficas:

BAGNO, M. A norma oculta: lngua e poder na sociedade brasileira. So

Paulo: Parbola, 2013.
BAGNO, M. Preconceito lingustico: o que , como se faz. So Paulo: Loyola,
2014.
SOARES, M. Linguagem e escola: uma perspectiva social. So Paulo: tica,
1986.
Ambos os verbetes foram copiados, na ntegra, do glossrio CEALE
(disponvel em http://ceale.fae.ufmg.br/, acesso em 23 jan. 2017).