Adolescenta

Capitolul 1. Adolescena

1.1. Definire i caracteristici

Termenul adolescen i are originea n latinescul ,,adolescere care nseamn a crete i
este o etap n care are loc cea mai intens dezvoltare psihic a omului. Aceasta nu reprezint
numai ieirea din etapele pubertii, ci i eliberarea din societatea de tip tutelar, familial i colar
i integrarea n viaa naional, cu toate caracteristicile ei.

Aceasta este perioad integrat, marcat de schimbri fizice i psihologice cuprinse

ntre 13 ani i 18/20 de ani. Apariia i durata acesteia variaz dup sex, ras, condiiile
geografice i mediul socio-economic. Pe plan psihologic, adolescena este marcat de activarea
instinctului sexual, de conturarea intereselor profesionale i sociale, a dorinei de libertate i de
autonomie, de amplificarea vieii afective.

Din perspectiva lui Dan Banciu adolescena este ,,ultima etap a dezvoltrii copilului,
etap a conturrii individualitii i a nceputului de stabilizare a personalitii care marcheaz
3

ncheierea copilriei i trecerea spre maturitate.

Pantelimon Golu definete adolescena ca fiind ,,vrsta oglinzii, vrsta la care

4

adolescentul caut s coincid cu sine, J.J Rousseau susine c aceasta este ,,a doua natere ,
iar din punctul de vedere al lui Maurice Debesse aceasta reprezint ,,epoca entuziasmului
juvenil.

Aceast etap este ncrcat de transformri fizice i mai ales psihologice, de un efort de
adaptare a fiinei umane la caracteristicile exigenelor i diversitii structurilor vieii sociale,
profesionale, culturale, politice, ideologice, economice, de nivel de trai i de conservare a
sntii prin norme elementare igienice.
1

Ursula chiopu, Psihologia copilului, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1967, pp. 293-294

Norbert Sillamy, Dicionar de psihologie, Bucureti, Editura Univers Enciclopedic, 1998, p. 15

Dan Banciu, Adolescenii i familia, Bucureti, Editura tiintific i Enciclopedic, 1987, p. 84
4
Pantelimon Golu, Psihologia copilului (nvare dezvoltare) : Manual pentru clasa a IX a coli normale,
3

Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1995, p. 159

5
Maurice Debesse, Psihologia copilului. De la natere la adolescen., Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1970, p.86
6
Ibidem, p. 54

Adolescena apare dup 10 ani i dureaz pn la 20 ani, dar primii patru ani constituie
pubertatea sau preadolescena. Este o perioad relativ lung n care, dei se trece prin numeroase
schimbri, exist cteva caracteristici comune ce o definesc drept etap de via.
n primul rnd, perioada adolescenei este marcat de schimbri de mare intensitate i cu
efecte vizibile n nfiare, comportamente i relaionare intern cu lumea exterioar, inclusiv
prin creterea capacitii de integrare n viaa social n care adolescentul triete. Pe acest teren
se constituie sinele, imaginea i percepia de sine drept component a identitii care, la
rndul su, constituie nucleul personalitii.
n al doilea rnd adolescena se caracterizeaz prin axarea personalitii pe achiziii de
roluri dobndite i statute sociale legate de cmpul vieii colare, familiale i din cadrul
organizaiei de tineret. n acest context se dezvolt interese i aspiraii, idealuri i ateptri, dar i
tentative de autocunoatere i autodezvoltare. Evidente devin i implicaia i participarea la viaa
cultural, social, sportiv, tentaia creaiei i nsuirea de numeroase tehnici i cunotine ce
solicit abiliti manuale mai complexe. Pe acest fond are loc autoantrenarea i dorina de
perfecionare, ca un fel de revers al dorinei de independen.
n al treilea rnd, caracteristicile sunt pentru adolescent i tendine de decentrare ce se
exprim prin exploatri tot mai largi teritoriale, dar i un mare interes pentru crile cu exploratori
ca i prin schimbarea locului familiei i apoi chiar al colii i a forei de dominaie a acestora n
schimbul creterii interesului tot mai larg pentru identificarea dimensiunilor. Cunotinele colare,
presiunea revoluiei informaiei prin nenumrate canale (mass-media) creeaz cadrul integrrii
sociale reale ce dezvolt simul de apartenen de la cel familial i apoi colar la cel legat de
propria familie pe care i-o construiete.
n al patrulea rnd, acest perioad este marcat de o intens maturizare pe toate planurile,
inclusiv pe cel sexual, cu efecte de reflux n toate structurile senzoriale pe care le influeneaz.
Imaginaia, afectivitatea, interrelaiile de toate felurile ncep s cuprind identitatea sexual
socializat i integrarea ei n sinele corporal. Conduitele ncep s capete amprenta social admis
pe acest plan.
n al cincilea rnd perioada adolescenei se caracterizeaz printr-o organizare aproape
eruptiv a capacitailor creative n foarte multe domenii. Identitatea se afl n plin proces de
constituire, proces n care se subdivide structura identitii n subidentitatea familial, cea
cultural-social, cea ocupaional i n cea axiologic ce cuprinde universul valorilor ncorporate

ca de apartenen.

Se consider c adolescena este o perioad de contientizare mai mare a propriei

identiti i a caracteristicilor individuale. La aceast vrst tinerii sunt preocupai de a ti cine
sunt i ncep n a hotr ce vor s fac n via. Ei privesc nainte, analizeaz diverse alternative
de viitor i simt speran i disperare. Relaiile cu grupurile de prieteni devin importante,
dezvoltndu-se prietenii apropiate, mai ales ntre fete. Apartenena la un grup este frecvent i l
poate ajuta pe adolescent s devin independent. Adolescena duce o cretere important n
interesul i n activitile heterosexuale. La nceput se fac tentative de apropiere de sexul opus.
Treptat, acestea devin mai directe i mai sigure. Spre sfrirul acesteia apare capacitatea de
afeciune pentru sexul opus i dorinele sexuale. Ct de departe i n ce mod se exprim aceast
atracie depinde n mare msur de standardul social i de regulile familiei.

Din punct de vedere biologic, adolescena este echivalent cu pubertatea, deci cu

dobndirea capacitii de reproducere sexual, din perspectiva psihologic, aceasta presupune o
serie de schimbri cu caracter afectiv, cognitiv i comportamental, dar nu n ultimul rnd
sociologic adolescena reprezint o perioad de tranziie de la o stare dependent n ntregime de
adult, la o stare de independen relativ, marcat de nceputul maturitii.

tefan Zisulescu consider c cele mai importante caracteristici ale adolescenei sunt
dezvoltarea contiinei de sine, afirmarea propriei personaliti i integrarea social.
Contiina de sine este un proces complicat ce include raportarea subiectului la sine nsui,
la propriile triri i confruntarea acestora, compararea lor cu lumea n mijlocul creia triete.
Prin contiina de sine individul i nelege propria persoan ca subiect al activitii sociale, ca
membru activ i util al mediului social n care triete.
nceputul preocuprilor pentru propria persoan se fixeaz n mediul rural la 10 ani (30%)
i chiar sub aceast vrst (8%), iar n mediul urban la 12 ani (n clasa a v-a). Coninutul
contiinei de sine cuprinde urmtoarele: interesul fa de propria persoan, privit i n raport cu
poziia de membru al societii, capacitatea de apreciere i autoapreciere, atitudinea fa de
munc i bunul obtesc, adeziunea fa de scopurile mai ndeprtate ale societii, tendina de
perfecionare continu, formarea unui ideal de via la nivelul cerinelor actuale i de perspectiv
ale societii.

Ursula Schiopu, op. cit., pp. 55-59

Michael Gerald, Dennis Gath, Richard Mayou, Tratat de psihiatrie, Ediia a II-a, Bucureti, Editura Asociaia
Psihiatrilor Liberi, 1994, pp. 100-101
9
Sorin Rdulescu, Sociologia vrstelor, Bucureti, Editura Hyperion, 1994, p. 91
8

10

Dezvoltarea contiinei de sine este determinat de muli factori. Un rol important l joac
relaiile cu adulii, aprecierile acestora fa de calitile i munca adolescentului, precum i
aprecierea colectivului din care face parte.
Critica i autocritica contribuie ntr-o larg msur la dezvoltarea interesului fa de
propria persoan, determinndu-l pe adolescent s reflecteze asupra muncii i comportrii sale,
iar mai trziu asupra capacitilor sale. n adolescen, tnarul i d seama mai bine dac
gndete corect sau greit asupra diferitelor probleme, dac i iubete prinii, profesorii, colegii,
dac are voin tenace sau slab, dac este cluzit de simul datoriei ori este un om care se
eschiveaz de la munc, dac este principal sau dac exist o mare deosebire ntre ceea ce
gndete i ceea ce pot face.

10

O alt caracteristic a adolescenei este afirmarea de sine cnd adolescentul ncearc s

atrag atenia asupra sa considerndu-se punctul central n jurul cruia trebuie s se petreac toate
evenimentele. Aceasta difer de la un adolescent la altul, fiind la unii puternic, la alii mai
temperat, dar n niciun caz inexistent. Adolescentul dorete ca toate aciunile sale s fie
cunoscute i apreciate de aduli, iar lipsa de consideraie este dureroas i chiar paralizant pentru
acesta.

11

Procesul de integrare ncepe de timpuriu, iar la perfecionarea lui contribuie muli factori,
precum familia, coala, grupul de prieteni etc.
Jean Piaget consider drept caracter fundamental al adolescenei inseria individului n
societatea adulilor, spre deosebire de alii, care consider c pubertatea este elementul
definitoriu al adolescenei.

12

Mediul n care triesc i muncesc adolescenii contribuie la integrarea lor n normele vieii
sociale, determinnd o anumit atitudine. Integrarea n valorile sociale i culturale ale
13

colectivitii contribuie la formarea concepiei despre lume i via a adolescenilor.