Malla Curricular 2017

COLEGIO HOGAR DE NAZARETH
DISEO DE PROYECTOS CURRICULARES

A. TTULO:
Programa Ciencias Sociales y Polticas
B. LOGO Y LEMA DEL REA:
Formando los ciudadanos del

futuro
C. ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL REA:
Las asignaturas que conforman el rea son:
Historia, Geografa, Democracia (Se presentan de forma interdisciplinar)
Filosofa
Ciencias Polticas.
D. REQUISITOS A CUMPLIR:
Requisitos de Padres y Estudiantes
Aprendizaje dinmico e innovador
Buena preparacin acadmica
Slida formacin en valores
Orientacin constante de sus familiares,
para que sean ciudadanos honestos y
ciudadanos coherentes.
5. Reflexin permanente de los principios y
valores en la formacin integral.
6. Seguridad en la toma de decisiones y
participacin en la comunidad.
Requisitos de la comunidad Hogar de
Nazareth
1. Personal Competente
2. Calidad en el servicio educativo
3. Apropiacin y vivencia de los valores
1.
2.
3.
4.
Requisitos del Docente

1. Ser parte de la Comunidad Educativa
Solidaria
2. Evangelizar con amor
3. Formar Buenos Cristianos, Honestos y
Activos Ciudadanos
4. Mejorar continuamente la calidad del
servicio.
5. Propender por conservar la satisfaccin
de la comunidad educativa.
Requisitos del sistema de gestin de calidad
EFQM
Fundamentos:
1. Humanista
2. Liderazgo
3. Auto-evaluacin
4. Mejora continua
5. Calidad total
DE LA LEY 115
ARTICULO 1o. Objeto de la ley.
La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta
en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos, y de sus
deberes.
La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que
cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de la persona, de la familia y de la
sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la
educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin,
ctedra y en su carcter de servicio pblico.
TITULO IV
Organizacin para la prestacin del servicio educativo
CAPITULO II
Currculo y Plan de Estudios
ARTICULO 77o. Autonoma escolar.
Dentro de los lmites fijados por la presente ley y el proyecto educativo institucional, las instituciones
de educacin formal gozan de autonoma para organizar la reas fundamentales de conocimientos
definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley,
adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de
enseanza y organizar actividades formativas culturales y deportivas dentro de los lineamientos que
establezca el Ministerio de Educacin Nacional.
ARTICULO 13o. Objetivos comunes de todos los niveles.
DE LOS NUMERALES:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos
y deberes;
b. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos
humanos;
c. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios
y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la
responsabilidad;
d. Desarrollar una san sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la
construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad,
el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable:
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h. Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.
MISIN.
Buscar y crear condiciones para que los estudiantes sepan qu son las Ciencias Sociales y tambin
para que puedan comprenderlas, comunicar y compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con
ellas en la vida real y hacer aportes a la construccin y al mejoramiento de su entorno, para que cada
estudiante desarrolle desde el comienzo de su vida escolar habilidades para: explorar hechos y
fenmenos, analizar problemas, observar, recoger y organizar informacin relevante, utilizar
diferentes mtodos de anlisis, evaluar los mtodos y compartir los resultados. Teniendo en cuenta
que en Ciencias Sociales se requieren una serie de actitudes que pretenden fomentar y desarrollar la
curiosidad, la honestidad en la recoleccin de datos y su validacin, la flexibilidad, la persistencia, la
crtica y la apertura mental, reflexionar sobre el pasado presente y futuro. Es importante identificar
que tanto las habilidades como las competencias comparten la misma estructura y hacen referencia a
aquello que los nios, nias y jvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados.
El colegio ha implementado los temas de democracia y catedra por la paz con el fin de ir a la
vanguardia con los estndares establecidos.
VISIN
El rea de Ciencias, ser un centro de excelencia acadmica, obligado punto de referencia social
para la toma de decisiones en la formacin de los estudiantes, con un alto impacto en el entorno y
especialmente en la institucin, proveedora de recursos humanos eficientes y eficaces en la
construccin de ciudadanos ejemplares. Ser un rea de vanguardia en la generacin y aplicacin de
los conocimientos en los diferentes espacios institucionales. Lo que permitir la acreditacin en medio
de todas las dems asignaturas y al mismo tiempo fortalecer todos los grados mediante la aplicacin
de estrategias coherentes. Esta dispondr de herramientas, didctica y pedagoga propia de la
asignatura, el mtodo de la institucin se conservar, estar siempre presente pero vinculado a otros
procedimientos que den firmeza a la estructura general de las ciencias sociales de manera pertinente.
Por otra parte se tendr un hilo conductor que d unidad y consistencia a todo el programa, este hilo
unificador de todos los temas es el de la historia nacional Colombiana enmarcada en la historia
mundial, en consecuencia no se dividir la historia como se ha construido tradicionalmente sino que
seguirn las exigencias de la historia nacional junto con los estudios de la geografa como espacio en
donde se desarrollan todos los acontecimientos y sus respectivas implicaciones. De igual manera al
implementar la democracia y catedra por la paz se pretende concientizar a la comunidad educativa
sobre la importancia de integrar los conocimientos que sean pilares para llegar a resultados que
favorezcan los avances y necesidades de impacto social.
E. FUNCIN SOCIAL:
Con miras a una sociedad ms fraterna y solidaria se ha llevado la filosofa Murialdina sensibilizando
la comunidad hacia la misericordia y amor al prjimo enfocando los siguientes valores; amor,
honestidad, respeto, solidaridad, lealtad, conservacin al medio ambiente, sentido de pertenencia,
urbanidad y buenos modales.
F. ENFOQUE:
Fomentar una formacin integral humanista y trascendental de la comunidad educativa bajo la
pedagoga y modelo de San Leonardo Murialdo, fundamentando los valores como: el amor, la
misericordia, viendo al individuo en su singularidad as como en el cumplimiento de sus deberes,
derechos, libertad y responsabilidad.
Con el objetivo de formar seres integrales y con valores asumiendo autonoma desde el mismo
momento en cada individuo es capaz de trascender como persona y como ser social, a travs de una
orientacin guiada por la misin de la Institucin. Por otro lado, tambin propendemos por formar
hombres y mujeres capases de expresar su idiosincrasia teniendo en cuenta sus valores y
costumbres, al igual que fomentar en ellos una actitud crtica, que les permita responder a travs de
anlisis significativos sobre su propia realidad y la cotidianidad.
San Leonardo Murialdo, se preocup por los nios y jvenes pobres, abandonados y con dificultades,
hacindose para ellos amigo, hermano y padre1, desarrollando en ellos valores como el amor, la
dulzura y la misericordia, logrando juntos construir una sociedad justa y humana.
G. OBJETIVOS:
AL INTEGRAR LAS DISCIPLINAS SE BUSCA ALCANZAR LOS SIGUIENTES
OBJETIVOS:
Formar seres autnomos capaces de actuar con criterios propios teniendo en cuenta
diferentes perspectivas y puntos de vistas superando cada vez ms las razones y los
intereses personales y particulares por razones cada vez universales.
Analizar las problemticas actuales, y promover acciones que apunten a la construccin de
una sociedad y un mundo mejor.
El estudiante ser capaz de conocer, relacionar e interpretar crticamente distintas clases de
fuentes y documentos usados para la reconstruccin y el anlisis histrico de la sociedad a la
que pertenece.
Desarrollar algunas habilidades bsicas para el manejo, interpretacin y elaboracin de
informacin geogrfica y cartogrfica.
Desarrollar el sentido crtico sobre la vivencia de los valores en las condiciones sociales y
personales actuales.
POR ASIGNATURAS
FILOSOFA: Desarrollar actitud crtica frente a los diferentes puntos de vista y concesiones
modernas y contemporneas del pensamiento.
CIENCIAS SOCIALES: Formar ciudadanos ntegros, capaces de interpretar el entorno donde

se desarrollan, al igual que solucionar conflictos sociales que se presentan en el diario vivir,
que sean capaces de convivir en igualdad respetando todas aquellas diferencias que se
presentan en diversos aspectos de la realidad colombiana y que sean personas proactivas en
las diversas formas de participacin democrtica con el fin de alcanzar una equidad social.
CIENCIAS POLTICAS: Desarrollar capacidad de liderazgo a travs del conocimiento sobre

las caractersticas de la poltica a nivel nacional e internacional.
1COLEGIO HOGAR DE NAZARETH, Manual de Convivencia 2008. Bogot: Colegio Hogar de

Nazareth. 2008
H. SECUENCIA DE COMPETENCIAS-DESTREZAS A DESARROLLAR:

GRADO
PREKNDER
KNDER
TRANSICI
N
COMPETENCIAS-DESTREZAS
COGNITIVAS
Se Reconoce como miembro de una
comunidad
Participa activamente como miembro de una
sociedad
Reconoce diversos aspectos de las
organizaciones sociales a las que pertenece.
Se identifica como un ser nico miembro de
diversas organizaciones sociales y polticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario.
Identifica y describe las caractersticas y
funciones bsicas de las organizaciones
sociales y polticas de su entorno.
Promueve el desarrollo sociocultural e
integral del estudiante para que adquiera
herramientas que le permitan modificar su
entorno fsico y social.
Identifica los aspectos y caractersticas
bsicas de los periodos de la historia,
poblamiento americano, historia indgena de
Colombia y la ubicacin geogrfica.
Desarrolla la comprensin de la historia y el
sentido de identidad y pertenencia,
enfatizando la riqueza de la diversidad
tnica, cultural y social de nuestra nacin.
Identifica los principales conceptos, hechos y
caractersticas sociales, econmicas polticas
y culturales de distintas civilizaciones y
periodos histricos.
COMUNICATIVAS
Describe las caractersticas de su
comunidad
Describe las actividades econmicas de
su ciudad.
Reconoce y describe las actividades
econmicas de algunas personas en el
entorno y el efecto de su trabajo en la
comunidad.
PSICOMOTRICES
Valora y se relaciona con las
personas que lo rodean.
Valora los espacios sociales de su
comunidad.
Reconoce las normas bsicas que

buscan una convivencia pacfica en su
entorno.
Elabora grficos y dibujos para

expresar sus ideas teniendo en
cuenta las temticas vistas.
Trabaja activamente en los procesos de

bsqueda de informacin y de respuesta
a sus preguntas.
Describe fenmenos observados,

identificando los problemas con sus
causas y consecuencias.
Forma al estudiante para participar como

sujeto activo de la sociedad.
Recolecta fuentes de informacin

acerca de su vida personal y su
entorno.
Compara y establece relaciones entre

los intereses de los distintos grupos
sociales que conformaban la sociedad
colonial y el proceso de independencia.
Establece relaciones entre los problemas
que afectaron las sociedades y sus
organizaciones polticas y econmicas
en el desarrollo histrico de Colombia.
Conoce,
relaciona
e
interpreta
crticamente distintas clases de fuentes y
documentos
usados
para
la
reconstruccin histrica.
Cuida el entorno que los rodea y sus

relaciones sociales.
Elabora mapas y lneas del tiempo de

los periodos histricos de Colombia.
Plantea
los
motivos
que
desencadenaron la violencia y cmo
afect esta situacin a la sociedad
Colombiana.
Desarrolla las habilidades bsicas
para el manejo, la interpretacin y
elaboracin de informacin histrica,
geogrfica y cartogrfica.
GRADO
I.
COGNITIVAS
COMUNICATIVAS
Explica cada una de las caractersticas
polticas, sociales y econmicas de
Europa, Asia y Amrica teniendo en
cuenta las causas, consecuencias y sus
relaciones mltiples.
PSICOMOTRICES
Elabora algunas tcnicas para el
anlisis de la informacin como:
mapas,
grficos,
cuadros
conceptuales, maquetas, entre otros.
Identifica
los
principales
conceptos
culturales, hechos histricos y caractersticas
de Europa, Amrica y Asia
Identifica las principales caractersticas del

Continente Europeo y su influencia con el
mundo
Analiza los elementos de la historia

teniendo en cuenta el cambio y la
continuidad de los fenmenos histricos.
Identifica los aspectos geogrficos

histricos del mundo contemporneo.
Explica los rasgos generales del mundo

contemporneo teniendo en cuenta los
aspectos fsicos e histricos.
10
Analiza los aspectos ms importantes de la

filosofa
greco-romana,
medieval,
renacentista, moderna y contempornea
Expone sus puntos de vista teniendo en

cuenta
las
repercusiones
del
pensamiento filosfico.
Elabora paralelos para realizar

anlisis de la historia de la filosofa.
11
Identifica la realidad filosfica partiendo del

mundo moderno y contemporneo.
Explica las tesis centrales de la filosofa

contempornea teniendo en cuenta sus
puntos de vista.
Hace un balance crtico y sinttico de

la filosofa moderna ycontempornea.
Contrasta informacin escrita y

grafica planteando sus puntos de
vista.
Elabora cuadros sinpticos y analiza
los
elementos
de
cambio
y
continuidad.
SECUENCIA DE VALORES-ACTITUDES A DESARROLLAR:
GRADO
VALOR 1
Sentido de
pertenencia
VALOR 2
Buenos
modales.
Nivel 1: T 1 2
Nivel 2: 3 4 5
Felicidad
Entusiasmo
Entrega
Agradecimiento
Nivel 3: 6 78 9
Creatividad
Fidelidad
Nivel 4: 10 11
Optimismo
Obligacin
VALOR 3
Conservacin
del medio
ambiente
Proteccin
Cuidado
Sentido de
pertenencia.
Respeto
VALOR 4
Compromiso
cristiano.
VALOR 5
Autoestima, amor al
prjimo.
VALOR 6
Identidad
Mariana.
Pureza
Honradez
Amor
Tolerancia
Amor
Entrega
Recato
Trabajo en Equipo
Respeto
Pudor
Tolerancia
Igualdad
OBSERVACIN: CONSIDERAMOS QUE EL SENTIDO DE PERTENENCIA DEBERA ESTAR EN TODOS YA QUE ES UN VALOR DE
GRAN IMPORTANCIA.
J. SECUENCIA DE OBJETIVOS POR COMPETENCIAS Y VALORES A DESARROLLAR:
PRE-KNDER
OBJETIVO GENERAL: Introducir los conceptos necesarios que establecen las normas para relacionarse entre los diferentes grupos sociales.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA SOCIALCOMPETENCIA
COMPETENCIA
DO
COMPETENCIA COGNITIVA
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Representa cada una de las Describe los componentes Respeta cada uno de los
Identifica las caractersticas del
1
comunidades sociales a las que principales del grupo social al personajes que conforman su
grupo social al que pertenece.
pertenece.
que pertenece.
grupo social.
Se identifica como miembro de
Valora
las
diferentes
Representa dentro de una Describe las caractersticas
2
una sociedad, como agente activo
comunidades sociales a as
comunidad social.
sociales de su entorno.
y trasformador.
que pertenece.
Muestra respeto por los
Reconocerse como ciudadano y
Identifica los smbolos que Enuncia los smbolos de su
3
smbolos de su nacin y
miembro de una nacin
representan a su pas.
ciudad y pas.
comunidad.
Reconoce y valorar las
Reconoce los diferentes medios
Representa los medios de
Describe
los
principales
principales utilidades de los
4
que le permiten comunicarse y
comunicacin y de trasporte de
medios de trasporte y de
diferentes medios de
trasladarse en su comunidad.
su ciudad.
comunicacin.
comunicacin y de transporte.
KNDER
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Se Identifica como miembro de
Valora
las
diferentes
Representa dentro de una Describe las caractersticas
1
una sociedad, como agente activo
comunidades sociales a as
comunidad social.
sociales de su entorno.
y trasformador.
que pertenece.
Muestra respeto por los
Reconoce como ciudadano y
Identifica los smbolos que Enuncia los smbolos de su
2
smbolos de su nacin y
miembro de una nacin
representan a su pas.
ciudad y pas.
comunidad.
3
Reconoce los diferentes medios
Representa los medios de
Describe
los
principales Reconoce y valorar las
que le permiten comunicarse y

trasladarse en su comunidad.
comunicacin y de trasporte de
su ciudad.
medios de trasporte y de
comunicacin.
Conoce los Derechos y Deberes

de los Nios
Defiende sus derechos y los de

otras personas, contribuyendo
de igual forma al realizar mis
deberes como nio.
Describe cules son

derechos y deberes.
sus
principales utilidades de los

diferentes medios de
comunicacin y de transporte.
Participa activamente en la
construccin de
normas para la convivencia
en los
grupos sociales a los que
pertenezco
TRANSICIN
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Describe las caractersticas
Toma conciencia de su
Identifica las caractersticas
Representa roles especficos de
1
Socio-culturales
de
la responsabilidad
ante
s
sociales y culturales del entorno.
su medio social.
comunidad a la que pertenece. mismo y ante los dems
Reconoce las pautas para
Nomina
los
elementos
Reconoce algunos elementos que Reconocerse como miembro de
una sana convivencia con sus
simblicos de su patria y los
2
le permiten reconocerse como
una nacin e identifica sus
compaeros, sus padres y
elementos culturales ms
miembro de una nacin.
caractersticas.
dems miembros de la
representativos.
comunidad.
Identifica algunas actividades
Personifica algunos elementos
Reconoce y respeta las
Describealgunas actividades
econmicas de algunas personas claves de las actividades
diferentes formas de vida del
3
econmicas
de
algunas
en el entorno y el efecto de su
econmicas
ms
grupo social al que
personas en el entorno.
trabajo en la comunidad.
representativas.
pertenezco
Participa activamente en la
Defiende sus derechos y los de
construccin de
Conoce los Derechos y Deberes
otras personas, contribuyendo
Describe cules son sus normas para la convivencia
4
de los Nios
de igual forma al realizar mis
derechos y deberes.
en los
deberes como nio.
grupos sociales a los que
pertenezco
GRADO PRIMERO
1. OBJETIVO: Buscar identificarse como ser social e histrico, miembro de un pas de diversas etnias y culturas, con un legado que
genera identidad nacional.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Reconoce mis rasgos internos y
Realiza r un dibujo sobre s
Sabe comunicar sus ideas con Reconoce la importancia de
externos y de los otros.
mismo donde coloca su nombre claridad y tiene actitud de
compartir con las dems
1
y resalta sus cualidades.
escucha con las dems
personas
personaReconoce que toda persona hace Elabora un dibujo de las
Comparte con gusto sus
Valora los lazos afectivos que
2
parte de una familia
persona que integran su familia conocimientos y
se promueven al interior de
descubrimientos
las familias.
Identifica la importancia de las
Recorta y pega las diferentes
Comparte diferentes
Valora la importancia de
comunidades para lograr
comunidades que hay al igual
sentimientos frente a la
realizar actividades
3
objetivos comunes.
que sus actividades y oficios.
situacin de las comunidades. organizadas para conseguir
objetivos comunes.
Identifica Acontecimientos
Dibuja los smbolos patrios.
Reconoce y expresa lo
Respeta los smbolos patrios
4
importantes en nuestro pas.
importante de celebrar las
y participa activamente de los
fiestas patrias.
diferentes actos cvicos.
2. OBJETIVO: Reconocer diferentes espacios como medio de interaccin social y de ubicacin.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Caracteriza elementos del paisaje Representa con plastilina un
Entabla relaciones cordiales
Reconoce la necesidad de
natural. Y social
paisaje natural. Ubica en l
con lo que lo rodea.
preservar los elementos
1
todas las formas del relieve
naturales para garantizar la
estudiadas.
vida en el futuro.
Reconoce referentes espaciales
Ubica con su cuerpo los puntos Describe las caractersticas de Valora la importancia de
para ubicarse en un lugar.
cardinales.
un lugar y se ubica.
ubicarse en el entorno fsico y
de representarlos utilizando
2
referentes espaciales.
3
Identifico generalidades fsicas de
Dibuja el mapa de Colombia
Describe las caractersticas
Valora la importancia de tener
su ciudad y pas.
Identifica elementos del sistema
solar en el espacio geogrfico.
ubicando sus paisajes

Representa el sistema solar
con bolas de icopor.
fsicas de su entorno.
Reconoce la importancia de
una identidad nacional.

Se siente a gusto trabajando
en las diferentes actividades
planteadas
GRADO PRIMERO
3. OBJETIVO: Conocer los elementos que constituyen una organizacin destacndose sus derechos y deberes.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Reconoce los deberes y derechos Dibuja derechos y deberes en
Habla de los deberes y
Muestra dinamismo y
1
en sus diferentes organizaciones. las diferentes organizaciones.
derechos en su comunidad. .
liderazgo en las actividades.
Identifica las normas que rigen en Recorta y pega normas que
Describe las normas que
Reconocer la necesidad de
2
los grupos a los que pertenece
rigen en los grupos.
tienen cada uno de los grupos las normas para vivir en
a los que pertenecen.
comunidad.
Reconoce lo que lo hace diferente Representa informacin a
Compara las diferencias entre Asume actitudes de respeto
3
y semejante con las otras
travs de dibujos.
las personas como base para
frente a las diferencias
personas.
la igualdad en los derechos.
individuales.
Identifica las normas de trnsito
Reconoce la importancia de las Identifica y describe la
Respeta y acata las diferentes
4
que rigen en su pas.
normas y lo expresa en dibujos. clasificacin de normas de
normas de trnsito.
transito
GRADO SEGUNDO
1. OBJETIVO: Reconocer la interaccin del ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identificar las acciones econmicas y
las consecuencias que resultan de esta relacin.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Hace que su entorno
Identifica los factores que
(Familia, amigos,
Contextualiza conceptos, datos e
Plantea, expone, y realiza
agotan los recursos naturales, y
compaeros) tome una
interpretaciones; indaga sobre
soluciones aplicadas a las
1
realiza
actividades
que
actitud responsable frente al
argumentos
presentados
y
diferentes
actividades
indiquen el uso responsable de
quehacer de cada uno,
participa con autonoma.
realizadas en su entorno.
los mismos.
inculcando as valores de
respeto y tolerancia.
2
Reconoce y la valora las Ubica en el entorno mapas y Establece
canales
de Identifica, el valor de la unin
diferentes
organizaciones
comunicacin que identifiquen para fortalecer los factores
sociales
y
polticas,
que planos utilizando referentes
las actividades econmicas de comunicacin, y ubicacin
promueven el bienestar de la espaciales.
de las personas y el clima.
en una comunidad.
comunidad
Establece
diferencias
Participo en familia
para
Reconoce y describe las
predominantes en las diferentes
Establece que todos tenemos lograr diferenciar cada una de
3
caractersticas fsicas de las
organizaciones
de
una
diferentes formas de pensar.
las
diferencias
de
las
diferentes formas del paisaje.
comunidad
comunidades
Identifica
situaciones
de
Expresa ante los compaeros
Plantea explicaciones
que
cooperacin y conflicto en las
la necesidad de identificar las Reconoce el respeto ante los
4
ayuden a resolver las dudas
organizaciones
sociales
y
funciones para el desarrollo diferentes puntos de vista.
existentes.
polticas de su entorno
de la comunidad.
GRADO SEGUNDO
2. OBJETIVO: Lograr identificarse como ser humano nico miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para
bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Reconoce que las normas son
Participa en actividades que Identifica y describe cambios
acuerdos bsicos que buscan la
Valora
las
tradiciones
expresan valores culturales de y aspectos que se mantienen
1
convivencia
pacfica en la
culturales y artsticas de su
su comunidad
y de otras en las organizaciones del
diversidad.
comunidad.
comunidades.
entorno
2
3
4
Identifica y describe
algunas
caractersticas socioculturales de
las comunidades
a las que
pertenece.
Reconoce la caracterstica de
hacer parte de una sociedad, y
ser
social
con
rasgos
individuales
al igual que las
dems personas
Reconoce
al individuo como
miembro de un grupo regional y
nacional
con
caractersticas
particulares.
Reconoce
cambios
en
aspectos propios y tambin en
organizaciones sociales a las
que pertenecen.
Identifica y describe algunas

caractersticas socioculturales
de las comunidades a las que
pertenece.
Reconoce e identifica
la
diversidad tnica y cultural de
su comunidad.
Relaciona
la
informacin
obtenida
y los aportes
propios con los dems.
Posee actitud positiva con

respecto
a
su
trabajo,
facilitando
el conocimiento
personal y grupal.
Reconoce
en su entorno
cercano las huellas que
dejaron las comunidades que
lo ocuparon en el pasado.
Valora
todas
las
manifestaciones culturales de
las diferentes comunidades.
Describe algunos elementos

smbolos,
costumbres,
tradiciones, que permiten su
reconocimiento
como
miembro de un grupo regional
Toma una actitud positiva con

respecto
a
su
trabajo,
facilitando
el conocimiento
personal, contribuyendo
a
resaltar
los
valores
de la nacin.
aprendidos.
GRADO SEGUNDO
3. OBJETIVO: Establecer vnculos de pertenencia a una sociedad con caractersticas histricas, y a un pas con diversas etnias y
culturas con un legado que genera identidad nacional
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Describe
claramente
los
Identifica
situaciones
de Trabaja activamente en
los
fenmenos
observados ,
cooperacin y conflicto en las procesos de bsqueda de
tener derechos y deberes que
1
identificando los problemas
organizaciones
sociales
y informacin y respuesta a las
hay que
desarrollar de
con
sus
causas
y
polticas del entorno.
preguntas.
manera responsable.
consecuencias
Identifica
situaciones de
Establece relaciones entre la
Distingue
la
informacin cumplimiento o incumplimiento
Establece la formacin de
informacin
obtenida
en
2
pertinente
para
encontrar en las funciones de algunas
valores que fortalezcan la
diferentes fuentes y propone
respuesta a sus preguntas.
organizaciones
sociales
y
unin.
respuestas a las preguntas.
polticas de su entorno
Describe claramente fenmenos
Participa en actividades que
Identifica los cambios de las Relaciona
las actividades
observados
identificando los
expresen valores culturales
3
comunidades, del barrio que econmicas con el entorno
problemas, junto con sus causas
de mi comunidad y de otras
se han realizado.
que nos rodea
y consecuencias.
comunidades.
Identifica
las
funciones
y Identifica las autoridades que
Elabora acciones informativas Resalta los valores de la
responsabilidades
de
los regulan el cumplimiento de las
sobre la importancia de comunidad, el respeto a las
4
miembros de la juntas directivas leyes
y
normas
de
la
cumplir y acatar las normas normas, y el aprecio a todo
y autoridades del sector que me comunidad, (Alcalde menor,
establecidas en la comunidad. lo que rodea la comunidad.
rodea
autoridades, etc.)
GRADO TERCERO
1. OBJETIVO: Comprender y explicar las caractersticas geogrficas y econmicas de las regiones naturales
de Colombia y los grupos humanos que habitan en cada una de ellas.

PERO
DO
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
PSICOMOTORA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA SOCIALAFECTIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Valora su comunidad como
una organizacin social y
poltica de su barrio, vereda,
corregimiento, resguardo etc.
Comprende la importancia de
los valores bsicos para la
convivencia: solidaridad, buen
trato, respeto por s mismo y
por los dems.
Reconoce y describe las

caractersticas fsicas de las
principales formas del relieve.
Comprende y se ubica en el
espacio
fsico
y
de
representacin
Establece relaciones entre los

accidentes geogrficos y su
representacin grfica.
Comprende y explica la
organizacin territorial, poltica y
administrativa del estado
colombiano.
Participa
en
debates
y
discusiones asumiendo una
posicin y confrontndola con
otras.
Expresa respeto por las

diferencias de gnero, grupo
tnico,
origen
social
y
costumbres de las personas
Reconoce las regiones naturales

y sus factores econmicos que
generan la economa del pas
Participa
en
actividades
culturales
reconociendo
la
diversidad tnica y cultural de
su pas.
Compara
las
actividades
econmicas y culturales que
se desarrollan en las distintas
regiones
geogrficas
de
Colombia
Respeta los rasgos

individuales de los de otras
personas segn su raza,
religin y gnero.
Identifica las normas que rigen su

comunidad a la que pertenece,
las explica y conoce su utilidad.
Identifica las normas y reconoce

que somos capaces de
modificar las conductas.
Participa en la construccin de
normas para la convivencia en
los grupos sociales a los que
pertenece.
Valora los aspectos

organizacionales y polticos
de su entorno que promueven
el desarrollo individual y
colectivo.
GRADO TERCERO
2. OBJETIVO: Exponer su punto de vista frente a los cambios que vivieron las comunidades indgenas con la llegada de los
conquistadores.
PERO
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
DO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
AFECTIVA
PSICOMOTORA
(VALORES-ACTITUDES)
Reconoce la importancia del

legado dejado por nuestros
indgenas.
Elabora un friso
diferentes culturas.
Reconoce los aspectos del

territorio Colombiano que han
cambiado a travs de la historia,
Elabora mapas destacando las

actividades econmicas de las
diferentes regiones.
Explica diferencias entre la

confederacin granadina y la
formacin territorial,
Identifica algunos de los grupos

Ubica en el mapa de Colombia
indgenas existentes y sus
las comunidades Indgenas que
caractersticas.
existen en la actualidad.
Reconoce las caractersticas
Elabora grficos y reflexiones
4
sociales e histricas que tenemos
sobre la historia de su pas.
los colombianos.
GRADO TERCERO
3. OBJETIVO: Valorar las normas que existen en el colegio, la familia, la
para mejorar la convivencia.
Consulta sobre los derechos y

formas de vida de las culturas
indgenas actuales.
sobre
las
PERO
DO
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
PSICOMOTORA
Representa las caractersticas

de la cultura aborigen que los
Colombianos heredamos.
Conoce lo periodos de la
historia y sus caractersticas.
Valora las culturas primitivas y

el legado que nos dejaron.
Valora las caractersticas
geogrficas y sociales acerca
de la prdida de territorios
Colombianos.
Comprende la importancia y
valorar nuestros indgenas y
su cultura.
Valora las caracterstica
comunes que tenemos los
Colombianos.
comunidad y la necesidad de participar en la construccin
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Conoce el proceso de
conformacin del gobierno
escolar.
Elabora un mapa conceptual

sobre el gobierno escolar.
normas en el colegio barrio y
familia.
Consulta sobre un problema
de su comunidad y menciona
las autoridades que deben
solucionarlo.
Conoce la importancia que tiene

una ordenanza y asamblea
departamental.
Escribe y representar las

autoridades
de
nuestro
departamento.
Conoce las caractersticas de la

constitucin Colombiana.
las normas de convivencia en
su saln de clase.
Argumenta la importancia de
las
normas
para
la
convivencia,
Reconoce los organismos de

control y vigilancia.
Representa por medio de

dibujos los principios de un
buen ciudadano.
Conoce y promueve algunas

normas y principios del ser
humano.
OBJETIVO PARA LA
(VALORES-ACTITUDES)
Valora la importancia de elegir
y
ser
elegido
democrticamente.
conocer quines son las
autoridades
de
nuestro
departamento.
Desarrolla actitudes de
comportamiento y
compromiso frente a las
normas.
Muestra inters por generar
actitudes de respeto hacia las
personas que lo rodean.
GRADO CUARTO
1. OBJETIVO: Identificar qu estudia la Geografa y su importancia para la vida diaria.
PERO
DO
OBJETIVO PARA LA
Diferencia
y
relacionar
los
conceptos de galaxia, sistema
solar y planeta.
Reconoce la importancia
orientarse en un lugar.
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
PSICOMOTORA
Elabora representaciones
nuestro planeta.
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
OBJETIVO PARA LA
(VALORES-ACTITUDES)
de
Describe las capas del planeta

tierra.
Desarrolla curiosidad
estudiar el universo.
por
de
Ubica lugares de una ciudad en

un plano.
Reconoce una esfera terrestre, un

mapa, un plano y una maqueta.
Construye el plano del saln de

clases y de su habitacin.
Describe
la
posicin
Geogrfica y astronmica de
Colombia.
Argumenta acerca de la de la
utilidad de los mapas en la
vida diaria.
saber orientarse y pedir
ayuda si se pierde.
Analiza
y
valorar
la
importancia
de
utilizar
correctamente un mapa.
Identifica los elementos que

conforman el estado del tiempo y
describir
sus
caractersticas
principales.
Dibuja y describe los principales

elementos meteorolgicos.
Argumenta por qu en nuestro

pas hay diversos tipos de
climas.
Valora la influencia del clima

en los seres humanos.
GRADO CUARTO
3. OBJETIVO: Participar en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y cumplirlas
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Toma conciencia de que todos
Distingue las instituciones que
Elabora un collage donde se
debemos poner un granito de
elaboran y garantizan el Valora sobre todas las cosas
1
vean acciones que contribuyan
arena para que nuestro pas
cumplimiento de la ley en la importancia de la vida.
a la paz.
alcance la paz.
nuestro pas.
Representa grficamente las Identifica y describe algunas Comprende que las normas
Reconoce los aspectos que caractersticas de las formas de caractersticas de las formas ayudan a promover el buen
2
caracterizan una democracia.
gobierno a travs de las de gobierno a travs de las trato y evitar el maltrato en el
diferentes pocas.
diferentes pocas.
juego de la vida escolar.
Reconoce
los
diferentes Identifica las funciones de cada Define las funciones que Comprende la importancia de
3
organismos de control y vigilancia una de las ramas del poder cumplen los organismos de los valores bsicos para una
de las ramas del poder pblico.
pblico.
control y vigilancia.
convivencia ciudadana.
4
Identifica los derechos y deberes Elabora un friso donde se vean Define los derechos humanos Comprende que todos los
que tiene los nios y nias segn

la constitucin Colombiana.
reflejados los derechos de los

nios.
y su importancia.
nios y nias tienen derecho

a recibir buen trato, cuidado y
amor.
GRADO QUINTO
1. OBJETIVO: Reconocer los componentes esenciales de un estado soberano y con base en este acontecimiento, explicar por qu
Colombia es uno de esos estados.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Comprende e identifica los
Constitucin
Poltica
de
derechos fundamentales de la Elabora un mapa de Colombia Colombia, la necesidad de Valora las acciones de
nacin colombiana, explica la donde se aprecie la extensin ampliar la democracia y las organismos
y
entidades
1
importancia de su cumplimiento y del territorio Colombiano en instituciones y organismos que estatales a favor de los
la forma como se conforma el todas sus dimensiones
protegen
los
derechos colombianos.
Estado Colombiano.
fundamentales de la poblacin
Colombiana.
Identifica algunos fenmenos Reflexiona sobre los hechos
Comprende
y
explica
las Elabora un mapa de las naturales que generan riesgos que generaron las nuevas
caractersticas
del
rgimen Colonias espaolas en Amrica, y reconocer las medidas reformas
econmicas
y
2
colonial y el posterior proceso de sealando el Virreinato de la preventivas
para
evitar tributarias
del
gobierno
independencia.
Nueva Granada
prdidas
humanas
y Borbn, y que conduciran al
materiales.
proceso de independencia.
Identifica la influencia de los Realiza caricaturas alusivas a
Explica las causas que dieron Reflexiona sobre los alcances
partidos polticos tradicionales en los diferentes hechos que
3
origen a la violencia en que tuvo el odio bipartidista
la consolidacin de la Repblica marcaron a Colombia en la
Colombia
en nuestro pas.
Colombiana
primera mitad del siglo XX
Realiza el dibujo de los
Comprende y explica la inquietud productos
que
exporta Analiza los beneficios del mar Comprende la importancia de
4
de la humanidad por medir el Colombia y escribe el nombre como fuente de riqueza para cada uno de los sectores de
tiempo y el espacio.
de los pases a los que llega nuestro pas.
la economa en Colombia
con esos productos.
GRADO SEXTO
1. OBJETIVO: Comprender y analizar la historia y en particular la antigedad, como un proceso casual, interrelacionado y complejo
que afecta las circunstancias del presente.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Distingue y analiza el proceso de
Valora
las
conquistas
Construye un modelo del Conoce y relaciona los
conformacin y expansin del
cientficas de la humanidad
sistema
solar
utilizando elementos que conforman la
1
universo
y
reconoce
las
que nos permiten conocer
diferentes
materiales Tierra
y
distingue
su
caractersticas de los cuerpos que
mejor el mundo que nos
reciclables.
conformacin interna y externa
lo constituyen.
rodea.
Establece relaciones entre las
Valora las conquistas de le
caractersticas
de
diversos
Estudia los diferentes estados
Realiza diferentes maquetas
especie
humana,
la
2
entornos
geogrficos
y
el
evolutivos
por
los
que
sobre las eras geolgicas.
diversidad de sus creaciones
surgimiento
de
diferentes
atraves el ser humano.
culturales
civilizaciones
Distingue
la
ubicacin,
Elabora un mapa en alto relieve
Reconoce
las
caractersticas
organizacin
econmica, Reflexiona sobre el legado
donde
se
presenten
los
3
fsicas y polticas del continente
poltica, religiosa, de los cultural de las civilizaciones
principales
accidentes
americano.
principales pueblos de la prehispnicas.
geogrficos de Amrica.
Amrica prehispnica
4
Identifica las particularidades

espaciales de Europa en donde
se desarrollaron las civilizaciones
griega y romana.
Construye
muestras
de
diferentes templos de Grecia y
Roma
Caracteriza social, poltica y

culturalmente
a
las
civilizaciones griega y romana.
Reconoce
los
esfuerzos
mundiales y nacionales por
conservar el medio ambiente.
GRADO SPTIMO
1. OBJETIVO: Identificar los principales conceptos, hechos y caractersticas sociales, econmicas, polticas y culturales de distintos
periodos histricos y las interpretaciones que se han realizado.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
1
Define espacial e histricamente Construye un castillo de la Analiza
las
diferentes Contrasta el papel de la
el concepto de Edad Media as poca medieval.
expresiones
artsticas
y iglesia en la Edad Media y en
como sus subdivisiones.
Ubica y caracterizar el espacio

geogrfico e histrico en que se
gest el movimiento renacentista.
Analiza los hechos que llevaron al

descubrimiento
y
posterior
conquista de Amrica.
Define las ciencias geogrfica,

demogrfica y estadstica y su
relacin con el estudio de la
poblacin humana.
Presenta una muestra artstica

sobre el arte renacentista.
Representa por medio de una

obra de teatro la situacin de
las comunidades indgenas en
la poca de la conquista y en la
actualidad.
Disea diferentes campaas
visuales enfocadas al cuidado y
la
proteccin
del
medio
ambiente.
culturales
de
la
poca
medieval.
Identifica y caracteriza a los
personajes y grupos que
lideraron
el
movimiento
renacentista en sus distintos
aspectos.
situacin pasada y presente
de las comunidades indgenas
en
relacin
con
el
reconocimiento
de
sus
derechos.
Explica los cambios de la
relacin entre los seres
humanos y la naturaleza a lo
largo del tiempo.
el Presente.
Valora las ventajas de la
democracia
actual
como
forma
de
organizacin
poltica,
participativa
y
colectiva.
Evala las capacidades para

convivir y cultivar los valores
de convivencia ciudadana.
Valora los aportes de la

geografa, la demografa y la
estadstica a la comprensin
de
distintos
fenmenos
sociales.
GRADO OCTAVO
OBJETIVO GENERAL: Comprender los conceptos y los fenmenos bsicos de la configuracin geogrfica y poltica del mundo.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Explica
las
relaciones
Elabora
grficas
que
Establece relaciones entre el
Comprende
los
conceptos
culturales existentes entre los
1
representan las actividades
derecho a la vida y las
bsicos de la geografa humana.
pases de Amrica latina y el
econmicas
polticas de la poblacin.
Caribe
Debate sobre los conflictos Reflexiona
sobre
la
Analiza la importancia de la
que gener la rivalidad entre el importancia de tener un
libertad y la independencia
2
Revolucin Francesa y las
federalismo y el centralismo manual de convivencia para
poltica y econmica de un pas
Independencias Americanas.
despus de la independencia el buen funcionamiento de la
a travs de ensayos
colombiana
institucin
3
Analiza los acontecimientos
Establece relaciones entre la Comprende los conceptos, Reconoce algunos valores
histricos ocurridos en Colombia

que marcaron el desarrollo de La
Gran Colombia al radicalismo.
consolidacin democrtica y el
avance econmico en Estados
Unidos en el siglo XIX.
hechos
y
caractersticas
relacionados con la formacin
de los estados nacionales
europeos en el siglo XIX.
culturales de mediados del

siglo XIX y analiza su
influencia en el presente
Explica las relaciones existentes

entre el auge econmico y el
imperialismo europeo a finales del
siglo XIX
Realiza exposiciones sobre los

principales conceptos, hechos y
caractersticas relacionados con
la reparticin imperialista de
Asia y frica
Identifica a travs de pinturas

problemas de orden social,
poltico y econmico de finales
del siglo XIX
Reflexiona
sobre
la
importancia de promover la
paz en medio de tantos
conflictos en el pas
GRADO NOVENO ASIGNATURA HISTORIA Y GEOGRAFA

OBJETIVO GENERAL: Comprende y analiza la historia como un proceso casual, interrelacionado y complejo que incide en las
circunstancias del presente.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
PERO
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
DO
AFECTIVA
PSICOMOTORA
COMUNICATIVA
(VALORES-ACTITUDES)
Establece relaciones entre los
Reflexiona
sobre
la
aspectos fsicos, demogrficos,
Explica las caractersticas de
Interpreta mapas temticos y
importancia de la proteccin
1
polticos y econmicos de la
la geografa fsica y humana
elabora mapas de relieve
de las fuentes de agua para la
geografa de Colombia.
de Colombia.
vida.
Analiza elementos de cambio y

continuidad en la historia Europea
de la primera posguerra.

posguerra
europea,
los
acontecimientos
de
Latinoamrica y Colombia a
principios del siglo XX
Comprende los cambios que

se dieron en el mundo durante
la guerra fra
Identifica los principales hechos,

conceptos
y
caractersticas
relacionados con el proceso de
descolonizacin en frica y Asia
Explica las relaciones existentes

entre los pases industrializados
y los no industrializados a
finales del siglo XX
Analiza los hechos histricos

que acontecieron en la poca
de la Violencia y en el Frente
Nacional de Colombia entre
los aos 1945 a 1974
Analiza los valores y las

expresiones culturales del
principio del siglo XX.
Reflexiona sobre el dilogo y

la solucin pacfica de
conflictos en el pas.
Identifica
los
principales
caractersticas relacionadas con
la
historia
mundial,
latinoamericana y Colombiana en
las ltimas dcadas del siglo XX
Analiza elementos de cambio y

continuidad y elabora escritos
partiendo de la cotidianidad
Explica los rasgos generales

de la historia contempornea.
Reconoce los valores y

expresiones culturales de final
del siglo XX
GRADO DECIMO FILOSOFA

OBJETIVO GENERAL: Identifica el papel de la filosofa en el desarrollo del pensamiento humano.
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
PSICOMOTORA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Identifica el papel de la filosofa

en la historia del hombre.
Relaciona
los
problemas
filosficos
griegos
con
circunstancias socio-culturales
del mundo actual
Participa en debates donde

expresa su opinin filosfica
Analiza
los
aspectos
ms
sobresalientes de la filosofa
medieval que an persisten en la
actualidad
Elabora ensayos donde refleja

su
posicin
crtica
sobre
asuntos del alma y la razn
Explica
las
caractersticas
generales
del
pensamiento
filosfico en el renacimiento
durante los siglos XVII y XVIII.
Elabora mapas conceptuales y

ensayos donde expresa su
sentido crtico de la filosofa
moderna
Analiza los elementos que surgen

de la gnoseologa o teora del
conocimiento
Elabora escritos sobre las

relaciones existentes entre la
filosofa, la inteligencia y el
conocimiento
PERO
DO
Reflexiona sobre las tesis

centrales
de
los
ms
destacados
pensadores
escolsticos
Reconoce
los
profundos
cambios que se dieron en la
modernidad
para
poder
contrastarlos con la edad
media.
Comprende la necesidad del

mtodo filosfico para la
ciencia y el conocimiento
OBJETIVO PARA LA
(VALORES-ACTITUDES)
Valora los aportes que en el
terreno de la ciencia y la
filosofa
ha
logrado
la
humanidad.
Comprende la importancia del
estudio de la filosofa en la
actualidad
Expresa
libre
y
espontneamente
su
pensamiento personal, como
resultado de una reflexin
argumentada.
Reflexiona
sobre
la
importancia de reconocer los
argumentos filosficos que
sustentan el razonamiento de
nuestras acciones diarias
GRADO DECIMO CIENCIAS POLTICAS Y ECONMICAS

OBJETIVO GENERAL:
DESARROLLAR EN LOS
ECONOMANACIONAL
PERO
DO
OBJETIVO PARA LA
Fundamenta
las
concepciones
y
polticas en el mundo
Identifica la relacin existente

entre ciudadana y globalizacin
diferentes
corrientes
Analiza la economa desde sus

sectores econmicos y factores
de transformacin.
Reconoce la importancia de los

movimientos econmicos y sus
sistemas de control.
ESTUDIANTES
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
PSICOMOTORA
LA
CAPACIDAD
CRITICA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Plantea a travs de ensayos

posibles
soluciones
a
problemas sociales que afectan
al mundo
Mantiene el dinamismo y
participa en las discusiones,
aportando ideas y conceptos
valiosos.
Analiza
las
situaciones
polticas y econmicas que
favorecen el desplazamiento
forzado en el pas
Elabora mapas conceptuales

tomando los diferentes sectores
econmicos y factores de
transformacin.
Desarrolla una actitud crtica

ante la utilizacin de la
economa como fuente de
crecimiento de una sociedad.
Elabora artculos donde pone

de manifiesto su punto de vista
sobre la participacin poltica.
Elabora
mapas
mentales
relacionando la influencia de los Identifica los fundamentos del
movimientos econmicos y sus liberalismo econmico
sistemas de control, en una
sociedad.
GRADO UNDCIMO FILOSOFA

OBJETIVO GENERAL: Reconoce las principales caractersticas de la filosofa de los siglos XIX.
PERO
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
NIVEL
DE
POLTICAY
OBJETIVO PARA LA
(VALORES-ACTITUDES)
Establece relaciones sociales
y polticas tendientes a
mejorar la calidad de vida de
los ciudadanos
Argumenta diferentes formas
de asumir su vida poltica
como
ciudadano
comprometido con su realidad
Relaciona
los
diversos
valores que deben ser
aplicados en el momento de
distribuir los recursos en una
sociedad.
Describe los rasgos que
caracterizan cada una de las
formas
de
integracin
comercial vigente en la
actualidad
OBJETIVO PARA LA
DO
1
2
COMPETENCIA
PSICOMOTORA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Identifica la influencia de la
filosofa en el pensamiento
contemporneo
Conoce
los
argumentos
principales de las corrientes
atestas y existencialistas
Hace un balance crtico y

sinttico de la filosofa medieval
y su influencia actual
Debate sobre la importancia de
la religin y sus diversas
manifestaciones
Comprende los valores y los

anti valores que inciden en el
mundo en que vivimos
Analiza los tabes que genera
la relacin entre filosofa y
religin
Establece comparaciones y
juicios crticos acerca
del
materialismo histrico y del
socialismo utpico
Explica el pensamiento filosfico

contemporneo de Europa en los
siglos XIX y XX.
Comprende la totalidad del ser

humano
en
la
filosofa
contempornea
Elabora mapas conceptuales y

ensayos donde expresa su
sentido crtico de la filosofa
contempornea.
Elabora escritos sobre las

dimensiones fundamentales que
definen al ser humano
GRADO UNDCIMO CIENCIAS POLTICAS Y ECONMICAS
Analiza
la
produccin
intelectual
latinoamericana
sobre la temtica de la
autodeterminacin
y
el
subdesarrollo
(VALORES-ACTITUDES)
Reconoce
los
valores
religiosos
de
la
poca
contempornea.
Identifica la influencia de la
filosofa y la religin en el
pensamiento actual.
Expresa
libre
y
espontneamente
su
pensamiento personal, como
resultado de una reflexin
argumentada.
Asume una posicin crtica
sobre las relaciones de poder
a
que
est
sometida
Latinoamrica
y
las
reflexiones filosficas frente a
stas.
OBJETIVO GENERAL: Analiza el papel de la masificacin en el nuevo orden mundial y la globalizacin.

PERO
DO
OBJETIVO PARA LA
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
PSICOMOTORA
Identifica los aspectos ms

importantes que tiene que ver con
la formacin de la poltica
internacional.
Elabora
ensayos
donde
manifiesta sus opiniones sobre
las posiciones polticas actuales
Argumenta en torno al nuevo

orden mundial y a la importancia
de los procesos de globalizacin.
Reconoce
los
problemas
mundiales comunes en el nuevo
contexto internacional
Analiza la relacin de las

estructuras de la microeconoma
con el crecimiento econmico
mundial.
Elabora mapas conceptuales

tomando
las
diferentes
estructuras Microeconmicas.
Argumenta la influencia de la
Globalizacin econmica en la
estructuracin de los planes de
desarrollo nacionales.
Elabora
mapas
mentales
relacionando la globalizacin
econmica con las diferentes
estructuras
econmicas
implcitas en un plan de
desarrollo.
OBJETIVO PARA LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Entabla dilogos sobre temas
de poltica internacional y se
preocupa por lo que otros
piensen.
Explica
las
causas
econmicas,
sociales
y
polticas que ocasionan las
migraciones en el mundo
Explica la importancia de
reconocer la relacin de las
estructuras
de
la
microeconoma
con
el
crecimiento
econmico
mundial.
Reconoce las caractersticas
de la globalizacin econmica
y demuestra los problemas
que
caus
en
diversos
sectores econmicos del pas.
OBJETIVO PARA LA
(VALORES-ACTITUDES)
Es cordial con las dems
personas y sabe relacionarse
con ellos.
Argumenta diferentes formas
de asumir su vida poltica
como
ciudadano
comprometido con su realidad
conocer
y
utilizar
las
estructuras econmicas en
beneficio de las sociedades.
darle un buen uso a los
recursos como de una nacin
para futuras generaciones.
K. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Teniendo en cuenta el aprendizaje significativo los contenidos han sido organizados de tal forma que
se clarifiquen previamente los objetivos de cada de una enseanza interdisciplinar, donde se tengan
en cuenta conceptos y nociones de Historia, Geografa, Democracia, Ciencias Polticas y Filosofa, en
los cuales se programan, lo temas y subtemas, teniendo en cuenta las secuencias, cambios y
continuidades de cada una de las temticas, fijando el para qu en cada logro; sin dejar de lado, la
actualidad, la cual se desarrolla paralelamente con cada tema a travs de las actividades
conceptuales procedimentales actitudinales y valorativas, al igual, que la utilizacin de los medios o
recursos, con los cuales se evala cada procedimiento o actividad teniendo en cuenta los diferentes
ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes; estos nos permiten dentro y fuera del aula de clase
conocer donde se encuentra ubicado los alumnos geo-espacialmente de acuerdo a las orientaciones
previas de los docentes para que transforme, adapte o cree lo que considere necesario para la
formacin de estudiantes, teniendo como fundamento bsico la formacin en valores.
L. PROPUESTA METODOLGICA DEL PROYECTO CURRICULAR:

El ser humano debe identificarse como nico miembro de las diversas organizaciones sociales y
polticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las
normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.
Con el objetivo de desarrollar en los estudiantes el sentido de pertenencia por nuestro pas, hemos
enfocado nuestro proyecto hacia valorar nuestras costumbres, tradiciones y manifestaciones socioculturales, cada una de las temticas abordadas en los diferentes grados.
Para esto hemos programado las siguientes actividades: exposiciones, reconocimiento del entorno
social y geogrfico, participacin activa y responsable en la democracia, respeto a las diferencias
sociales culturales, reconocimiento del legado y las practicas ancestrales a travs de los cuales nos
identificamos como grupo social; esto propone desarrollar los conceptos, procesos y habilidades que
permiten orientar al estudiante de una manera ms especfica acerca de las posibles alternativas y
variables de nuestro entorno.
Para la exposicin y presentacin de cada una de las actividades propuestas en este proyecto se
destinara un da del mes de junio, durante la jornada escolar.
RECURSOS:
Recursos Fsicos:
Mesas
Urnas
Esferos
Marcadores
Listas de estudiantes
Recurso Humanos:
Directivas
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Personal servicios generales
SISTEMA INTEGRADO DE EVALUACION (SIE)

En el colegio Hogar de Nazareth se viene implementando un sistema integral de evaluacin con el fin
de detectar las debilidades y fortalezas de los aprendizajes de los educandos y de esta manera
buscar las estrategias de aprendizaje que mejor se adecuen a cada uno de los perfiles de los
estudiantes, todo esto integrado bajo las normas establecidas en el decreto 1290 de 2009, para ello
se tiene en cuenta, los siguientes aspectos:
1. TIPOS DE EVALUACION
TIPO DE EVALUACION
Autoevaluacin
QUE ES?
Es el evento en el cual
emite un concepto sobre
su propio aprendizaje,
logros y dificultades
Los estudiantes evalan
el proceso de aprendizaje
QUIEN LA HACE?
CUANDO LA HACE?
Los
estudiantes Al final de cada period
TENIENDO EN CUENTA y cuando se requiera
LA ASIGNATURA
El grupo
Al final de cada period

y cuando se requiera
Heteroevaluacin
Es la modalidad ms
conocida. Consiste en
que el docente evala el
aprendizaje.
El docente
Durante el periodo y la
final de este. Antes d
iniciar cada unida
temtica
Paraevaluacin
Va ms all de la
comprobacin se analizan
las variables
Evaluacin de la calidad
de la misma (planeacin,
diseo,
proceso
y
resultados)
El docente
final de este
El docente
final de este
Coevaluacin
Metaevaluacin
2. PROCESO EVALUATIVO.
CONTINUO. Se realiza en forma permanente haciendo un seguimiento del estudiante
observando el progreso y las dificultades que se presenta en su proceso formativo.
INTEGRAL: Se tiene en cuenta los diferentes el procesos de los estudiantes a nivel
conceptual, procedimental, actitudinal, argumentativo, interpretativo y propositivo, en el
proceso de aprendizaje.
SISTEMATICO: Se tiene en cuenta los principios pedaggicos relacionados con los fines y
objetivos de la educacin, tales como: misin, visin del plantel, las competencias de las
diferentes reas, logros, lineamientos curriculares, estructura de reas, contenidos, y
mtodos.
FLEXIBLE: Donde se tiene en cuenta el desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos
de inters, capacidades, ritmo de aprendizaje, dificultades, li9mitaciones de tipo afectivo,
familiar, nutricional, entorno social, y discapacidad.
PARTICIPATIVA: Se involucra en la evaluacin a los docente, padres de familia, directivos
y estudiantes en donde los educandos desarrollan las clases, los trabajos, foros, mesa
redonda, trabajos en grupo, seminario, exposiciones , prcticas de campo y de taller, con
el fin que alcance entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer con
orientacin y acompaamiento del profesor.
FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologas educativas cuando e

presente indicios de reprobacin en alguna rea, analizando las causas y buscando
estrategias de mejoramiento de lo aprendido en clase.
3. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS

Como la evaluacin es un proceso continuo, los docentes realizan con los estudiantes al finalizar
cada clase, tema, unidad o perodo, actividades como pruebas escritas, ensayos, conversa torios,
dilogos personales o grupales, exposiciones, tareas, prcticas de campo o de taller, ejercicios de
afianzamiento y de profundizacin, tareas formativas de aplicacin prctica para desarrollar en la
casa, contacto con los padres de familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso
formativo de sus hijos.
Se identificarn las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para ajustar el diseo

curricular de acuerdo a la exigencia del colegio y de la comunidad educativa.
Se harn reuniones con los Comits acadmicos, especialmente cuando se presenten
deficiencias notorias de aprendizaje en algn grado o rea, para que con la participacin de
alumnos, padres de familia, docentes, psicoorientacin y directivos se busquen alternativas de
solucin y mejoramiento.
Se designarn estudiantes monitores que tengan buen rendimiento acadmico y personal,
para ayudar a los que tengan dificultades, con el fin de apoyarlos a superar las dificultades
dentro del aula de clase.
Se realizarn actividades de nivelacin para estudiantes con desempeos bajos lo sbados
antes de finalizar cada periodo y al finalizar el ao escolar, en la ltima semana de noviembre.
4. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA

NACIONAL.
Para efectos de la escala bimestral a los alumnos en cada una de las reas, se les tendrn en
cuenta los siguientes parmetros de valoracin:
-
Desempeo Superior
Desempeo Alto
Desempeo Bsico
Desempeo Bajo
95 a 100
80 a 94
65 a 79
10 a 64
Se considera al
estudiante
con
Desempeo
Superiorcuando:
Alcanza los objetivos propuestos en un 95 al 100%, sin re

mejoramiento.
No tiene fallas, y aun tenindolas, presenta excusas justifica

proceso de aprendizaje sea disminuido.
No presenta dificultades en su comportamiento o en el aspecto re

las personas de la Comunidad Educativa.
Se considera al estudiante
Desempeo Altocuando:
con
Se
considera
al
estudiante
conDesempeo Bsicocuando
Se considera al estudiante
Desempeo Bajocuando:
con
Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias es

positivamente en las actividades curriculares y extracurriculares.
Alcanza los objetivos propuestos en un 80 al 94% (casi en su tota
Tiene faltas de asistencia justificadas sin que su proceso de
disminuido significativamente.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Desarrolla actividades curriculares y especficas acordes co
esperadas.
Alcanza algunos objetivos EN UN 65 AL 79% afectados por faltas
Presenta dificultades en el comportamiento, comprensin y/o
afectan suproceso de aprendizaje.
Desarrolla actividades curriculares sin alcanzar las exigencias esp
Cuando no alcanza objetivos propuestos, presenta dificultad, en u
Presenta faltas de asistencia que afectan el proceso de aprendiza
No desarrolla las actividades curriculares requeridas.
Presenta dificultades de comportamiento, comprensin y/o motiv
su proceso de aprendizaje.
ACTIVIDADES QUE SE EVALUAN

ACTIVIDADES INDIVIDUALES: Preparadas por los docentes y el comit de
evaluacin, con el objetivo de conocer los propsitos propuestos para cada
nivel. Esta actividad se divide en cuatro periodos, acadmicos. Como son dos
evaluaciones de conceptos bsicos por competencias, una equivale al 30% y la
otra bimestral incluyendo temas vistos a largo del mismo que equivale a un
30%, el restante del 40% se divide en trabajos, tareas, exposiciones, informes,
quiz, etc.
ACTIVIDADES DE GRUPO: Desarrollo de guas programas por los comits de
proyectos como apoyo para las salidas pedaggicas, estas actividades se
incluirn en un 40% los estudiantes que no puedan asistir a esta deben
presentar trabajo escrito que justifique los temas vistos.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Son aquellos que propician la
promocin anticipada de los estudiantes, para ello los padres deben presentar
durante el primer periodo acadmico una carta dirigida al consejo acadmico
solicitando las actividades a realizar y el proceso evaluativo que se llevara.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: recomendadas por el comit de evaluacin,
para apoyar el desarrollo pedaggico en cualquier momento del ao lectivo para
esto los estudiantes sern citados a refuerzo los das sbados y dependiendo
de la deficiencia entre la semana en jornada contraria a la acadmica, para los
grados de 1 a 4 grado se programara refuerzo de una hora los das jueves. El
Versin
02
cierre de evaluaciones bimestrales de PRC12periodo, tener en cuenta no dejar
acumulaciones de nivelacin.
03
CURSOS COMPLEMENTARIOS ESPECIALES:
1/13 Prescrito por el comit de
CRONOGRAMA
DE
CLASES
2017
evaluacin y promocin al finalizar el ao colectivo para aquellos estudiantes
que a pesar de haber cumplido con las actividades aun presentan deficiencia.
CRITERIOS DE EVALUACION ESPECFICOS PARA EL REA DE SOCIALES
Se considera al
estudiante
con
Superiorcuando:
Desempeo
Se considera al estudiante ALTO

cuando:
Se considera al estudiante con
Desempeo Bsicocuando
Se considera al estudiante con
Desempeo Bajocuando:
Analiza, interpreta y argumenta, las problemticas de la soci

y mundial basados en los conocimientos propios y adquirid
cognoscitivo. Se ubica espacialmente dentro de su propio co
de dar respuesta a las diferentes interrogantes que se prese
acadmico como social.
Analiza, reflexiona y propone soluciones a las diversas dificu

sociales a travs de una conciencia social basada en la int
persona.
Presenta dificultad a la hora analizar problemtica y propon
ambientes tericos y prcticos.
No presenta inters por participar en las diversas actividades d

rea, as como la falta de disposicin a la hora de interpr
conocimiento de las temticas que maneja nuestra asignatura.
.
REA: CIENCIAS SOCIALES

L:Visualizar la autobiografa
INDICADORES
Aprende sobre la familia
Identifica el gobierno escolar
GRADO: PRE KINDER/KINDER

La autobiografa
La familia
Funciones en el hogar
Mi barrio
Gobierno escolar
Ctedra por la Paz: La sana convivencia: Me
Identificar mi ciudad
PERIODO
II
INDICADORES
Aprende sobre los servicio pblicos
Visualiza los smbolos patrios
PERIODO
III
Identificar normas en diferentes lugares

INDICADORES
Aprende sobre los oficios que realizan las personas
Identifica los medios de transporte.
PERIODO
IV
Conocer los derechos de los nios

INDICADORES
Visualiza los deberes de los nios
Aprende sobre su ciudad y smbolos patrios.
Mi ciudad y Servicios pblicos

Smbolos patrios
Mestizaje
Normas
Expreso mis principales caractersticas fsicas
Ctedra por la paz: Convivencia en mi famili
Oficios y profesiones
Trabajo que realizan las personas (Profesione
Medios de transporte y Medios de comunica
Seales de transito
Reconozco mi grupo tnico
Ctedra por la paz: Convivencia en mi barrio
Derechos de los nios
Deberes de los nios
La ciudad
La localidad
Smbolos patrios
Ctedra por la paz: Convivencia en mi colegi

LOGROS
Identificar los miembros de su familia y conocer su origen de
procedencia.
INDICADORES
Identificar las caractersticas sociales y culturales del entorno.
Describir las caractersticas socio-culturales de la comunidad a
la que pertenece.
GRADO: TRANSICIN
No
CLASE
TEMAS DE CLASE
FE
Mi rbol genealgico
Dependencias del colegio.
Organizacin comunitaria
Mi barrio
Lugares de mi barrio
Ctedra por la paz: Mis relaciones sociales: mi relacin en
familia
Reconocer algunos elementos que le permitan reconocerse

como miembro de una comunidad.
INDICADORES
Identificar los elementos simblicos de su ciudad y los
elementos culturales ms representativos.
Respetar y valorar los smbolos de su ciudad y comunidad.
Mi localidad
Mi ciudad
Himno de Bogot
Smbolos de mi ciudad y Mi departamento
Expreso mis gustos y preferencias.

Ctedra por la paz: Mi relacin el barrio
Identificar los medios de trasporte de su ciudad.
INDICADORES
Reconoce referentes espaciales para ubicarse en un lugar.
Reconoce y valora los diferentes oficios y profesiones de los
miembros de su comunidad.
Mdios de transporte
Normas de trnsito
Orientacin y ubicacin
Oficios y profesiones y Mis relaciones personales
Expreso mis principales caractersticas fsicas.

Ctedra por la paz: Mi relacin en el colegio
Reconocer los diferentes medios que le permiten comunicarse

y trasladarse en su comunidad.
INDICADORES
Conoce los derechos y deberes de los nios.
Reconoce y respeta las diferentes formas de vida del grupo
social al que pertenezco.
Medios de comunicacin
Ubicacin de mi casa
Reconocimiento de lugares.
Derechos y deberes de los nios
El valor de la tolerancia
Ctedra por la paz: Convivencia y resolucin de conflictos
IODO I
LOGROS
Realizar preguntas sobre s mismo y sobre las

organizaciones sociales a las que pertenece.
INDICADOR
GRADO: PRIMERO
No CLASE
1.
TEMAS DE CLASE
Ctedra por la paz.: Yo en la familia
FECHA
Identificar caractersticas fsicas, culturales y

emocionales que hacen del ser humano un ser
nico.
Reconocer la importancia de la familia,
identificando de su diario vivir funciones,
deberes y derechos de sus integrantes
Reconocer la casa como el espacio para
compartir y disfrutar en familia
Diferenciar los tipos de vivienda y los relaciona
Describir su entorno escolar e identificar
normas, autoridades y sus funciones, para
desarrollar valores cvicos y hbitos de
convivencia.
Valorar y aplicar las normas del colegio
Ubicar en el entorno o medio en el que vive,
expresando cmo lo puede cuidar y conservar.
Identificar los smbolos que nos representan a
nivel local, institucional
Reconocer diversos aspectos de las

organizaciones sociales a las que se pertenece
y los cambios que han obtenido.
INDICADOR
Desarrollar habilidades de orientacin en el

barrio y en la localidad.
Participar en la construccin de normas para la

convivencia
en los grupos
sociales realizadas
a los que se
Conocer
caractersticas
y actividades
por las diversas comunidades.
INDICADOR
Identificar aspectos importantes del entorno y la

localidad de Suba.
Reconoce que nuestra ciudad est organizada por

localidades y barrios
Reconocer la Ciudad y el Barrio como lugares de

convivencia, aceptando que todos somos iguales y
tenemos iguales derechos
Identifica los medios de transporte como elementos

necesarios para transportarnos
Reconoce las personas y funciones de quienes

administran y dirigen en el barrio
Identificar y describir cambios y aspectos que se

mantienen en las organizaciones del entorno.
INDICADOR
Identificar normas que rigen algunas comunidades
a las que pertenecemos y s u utilidad.
Valorar y hacer respetar nuestro pas
Reconocer que Colombia est habitada por
diferentes razas y culturas
Reconocer e identifica y respeta los smbolos
patrios
Reconocer la importancia de los medios de
comunicacin para estar informados
5.
La casa. . .
5.1.
Dependencias de la casa.
5.2.
Tipos de casa.
5.3.
La casa y sus servicios
2. El Colegio
2.1. Las instalaciones escolares.
2.2. Las actividades escolares.
5. EL gobierno escolar
5.1. El manual de convivencia.
5.2. Nuestros derechos y deberes
2.
La ciudad
6.
Sitios importantes de la ciudad
7.
El Barrio.
7.1.La comunidad de vecinos.
7.2.Lugares del barrio.
7.3.Las calles del barrio.
7.4. Mi comuna.
1.
Ctedra por la paz- Yo en mi pas
6.
Medios de comunicacin

LOGROS
Reconocer en el entorno cercano, las huellas que dejaron las
comunidades que lo ocuparon en el pasado.
INDICADOR
Establece relaciones entre paisajes naturales y paisajes
culturales. Identifica factores que generan cooperacin y
conflicto en las organizaciones sociales.
GRADO: SEGUNDO
No
CLASE
TEMAS DE CLASE
Comunidades.
Paisaje: Rural y Urbano y Los recursos naturales del paisaje.
Quines conforman la comunidad?
Derechos y deberes de las comunidades.
Concepto de etnia.
Ctedra por la paz: Compromiso ciudadano: Valores
Identificar historia e importancia de la ciudad capital de

Colombia
INDICADORES
O
Establece relaciones entre los espacios fsicos y sus
representaciones.
Reconoce las funciones desempeadas por personas y
entidades vinculadas con la comunidad.
Bogot ayer y Bogot hoy.

Orientacin (Puntos cardinales, planos, mapas, convenciones,
brjula).
Mi barrio y plano de mi barrio.
Quines conforman la comunidad del barrio?
Junta de accin comunal.
Ctedra por la paz: Cmo vivenciar los valores?
Identificar los aportes culturales de las comunidades y que

contribuyen con lo que somos hoy.
INDICADORES
Establece relaciones entre los accidentes geogrficos y su
representacin grfica.
Conoce derechos y deberes propios y de las otras personas,
en las diversas comunidades.
Costumbres que permanecen en las ciudades y em los Pueblo.

El relieve y Cmo son las ciudades y los pueblos?
Los servicios pblicos de una ciudad
Normas de pueblos y ciudades.
La trietnicidad.
Ctedra por la paz: Compromiso ciudadano en familia
Reconocer caractersticas de la ciudad de Bogot y de las

personas que en ella habitan.
INDICADORES
Identifica y describe algunos elementos que permiten
reconocernos como miembros de un grupo regional y de una
nacin.
Conoce y respeta las normas establecidas por las autoridades
en los municipios y en las ciudades.
Bogot
Recursos naturales de la ciudad.
Actividades econmicas de la ciudad (Industria y comercio).
Qu es un municipio?
Zona rural y urbana de los municipios (Autoridades y
funciones de las autoridades de un municipio).
Ctedra por la paz: Mi compromiso ciudadano
FEC
OI
DO
LOGROS
Aprender sobre el mestizaje y sus caractersticas
Identificar el relieve colombiano
INDICADOR
Visualiza los deberes y derechos de los colombianos
GRADO: TERCERO
No
CLASE
TEMAS DE CLASE
FEC
Mestizaje
Colombia ayer y hoy
Relieve Colombiano.
Fotografa, maqueta, planos mapas
Deberes y derechos.
Ctedra por la paz: Resolucin pacfica de conflictos
Qu es un conflicto?
Periodos de la historia
Precolombino, Hispnico
Identificar los periodos de la historia

INDICADOR
Aprende sobre el descubrimiento, la conquista y la
colonia
Identifica diferentes representaciones cartogrficas.
Descubrimiento, conquista y colonia

Emancipacin e independencia
Representacin cartogrfica de temas.
Grupos tnicos en mi institucin.
Ctedra por la paz: Pasos para solucionar conflictos
DO
Aprender sobre la divisin territorial de nuestro pas

INDICADOR
Visualiza la perdida de Panam
Aprende sobre las tradiciones culturales.
Soy um ser histrico y cultural

La divisin del territorio Colombiano
La prdida de Panam
Tradiciones de los departamentos y La constitucin
Grupos tnicos en mi comunidad y en mi municipio.
Ctedra por la paz: Situaciones de conflicto y soluciones
DO
Visualizar los territorios indgenas

INDICADOR
Identifica las tradiciones culturales de Colombia
Aprende sobre la independencia.
Pueblos y territorios indgenas

Regiones culturales de Colombia
Independencia del pueblo Colombiano
Diversidad de los seres humanos
Colombia pluricultural
Ctedra por la paz: Aplicacin prctica de resolucin de
conflictos

LOGRO
Identificar los elementos que integran el universo.
INDICADORES
Comprende la importancia de conocer el pasado.
Valora sobre todas las cosas la importancia de la vida.
GRADO: CUARTO
No
CLASE
TEMAS DE CLASE
La geografa; ramas de la geografa
Origen de los pobladores de Amrica.
Las culturas indgenas ms destacadas en Amrica.
El universo: sistema solar.
La vida como principal derecho del hombre.
FEC
Ctedra por la paz: Derechos Humanos; Historia
Comprender algunas relaciones de la historia actual del pas

como resultado de un proceso histrico vivido.
O
INDICADORES
Argumenta acerca de la de la utilidad de los mapas en la vida
diaria.
Expone sus posiciones y escucha las posiciones de los dems,
en situaciones de conflicto.
Cmo orientarnos: la brjula, el plano.

Perodos de la historia de Colombia, Descubrimiento y
conquista de Amrica
Los mapas, elementos de un mapa.
Situaciones de cooperacin y conflicto.
Descendencia y caractersticas de la familia afro colombiana.
Ctedra por la paz: Principales Derechos Humanos
Identificar las principales caractersticas en la poca de la

colonia.
INDICADOR
Reconoce las ramas del poder pblico y los organismos de
control y vigilancia de nuestro pas.
La poca de l colnia, Organizacin colonial (poltica y

economa).
La sociedad colonial
El poder pblico y las ramas que lo integran
Organismos de vigilancia y control
Caractersticas fsicas de las familias afro colombianas.

Ctedra por la paz: Situaciones de violacin de los
Derechos
La economa
Conocer el concepto de economa y explicar las nociones

relacionadas con la economa familiar, llevndolos a la
prctica.
INDICADOR
Identifica las regiones naturales de Colombia y reconocer sus
principales aspectos fsicos, climticos, econmicos y
culturales
El mercado y la canasta familiar

Ingresos, ahorros y presupuestos
Las regiones naturales de Colombia (Caractersticas fsicas)
Las regiones naturales de Colombia (Caractersticas
culturales y econmicas)
Ctedra por la paz: Cmo practico los Derechos Humanos?

LOGRO
Analizar el proceso independista de nuestro pas
INDICADORES
Reconoce el desarrollo del constitucionalismo en Colombia.
Interpreta la evolucin territorial de Colombia en el siglo
XIX.
GRADO: QUINTO
No
CLASE
FEC
TEMAS DE CLASE
Reformas borbnicas
En Bsqueda de la Independencia (1810 a 1819)
La Gran Colombia y La Nueva Granada
Constitucionalismo Colombiano
Geografa Colombiana del siglo XIX
Ctedra por la paz: Diversidad y pluralidad
Grupos tnicos en Colombia
La Repblica de Colombia
Colombia: Un Estado y una nacin
Reconocer la conformacin del Estado Colombiano.

INDICADOR
Determina la posicin geogrfica de Colombia, sus fronteras
y extensin, los elementos constitutivos de su relieve y sus
vertientes hidrogrficas.
Interpretar las diferentes dinmicas polticas y sociales de

nuestra nacin en la primera dcada del siglo XX.
INDICADOR
Elementos que conforman el Estado colombiano

Ubicacin de nuestro pas, Relieve e hidrografa de Colombia
Funcin racial
Concepto de funcin racial.
Ctedra por la paz: Diversidad y pluralidad en mi colegio
La Hegemonia Conservadora y La repblica liberal
La guerra de los mil das, separacin de Panam.
El Bogotazo y el origen de la violencia de los aos 50
Define los diversos mecanismos de participacin democrtica

de nuestro pas.
Los mecanismos de participacin democrtica y estudiantil
Comprender la inquietud de la humanidad por establecer

tiempos y espacios concretos.
INDICADOR
Caracteriza los sectores de la economa en Colombia y
diferencia las actividades que estos agrupan.
El tiempo y su medicin
El espacio: Cartografa
El planisferio y su utilidad
Economa: Actividades productivas Sectores de la economa
Colombiana (Primario, Secundario, Terciario, Cuaternario)
Diferentes funciones raciales.

Ctedra por la paz: Diversidad y pluralidad en mi barrio
Ctedra por la paz: Respeto por la diferencia
CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEXTO
LOGROS
Describir la ciencias sociales y la importancia de
interpretar la realidad
PERIO
Identificar la caractersticas ms importantes de
DO I
nuestro planeta tierra
INDICADORES
Analiza las teoras de creacin y evolucin del
universo y el desarrollo de las eras geolgicas
Analiza la importancia que tienen las ciencias
sociales enlas
el distintas
estudio de
la evolucin
de nuestra
Identificar
etapas
de la prehistoria
y
la historia
PERIO Conocer la caractersticas ms importantes de las
primeras civilizaciones que se destacaron en el
DO
mundo
II
INDICADORES
Analiza los distintos periodos de evoluciones del
hombre y la influencia con el medio ambiente
Ubica las primeras civilizaciones agrcolas en la
Reconocer las caractersticas polticas, y
econmicas del continente americano en la
PERIO actualidad
Identificar las caractersticas principales
DO
desarrolladas por los pueblos prehispnicos en
III
Amrica
INDICADORES
Distingue la ubicacin, organizacin econmica,
poltica y religiosa de las principales civilizaciones
prehispnicas
Conocer las principales caractersticas de las
PERIO civilizaciones de Grecia y Roma
DO
Identificar los aportes que dejaron para el mundo
IV
las sociedades de Gracia y Roma.
INDICADORES
Ubica geogrficamente el territorio en su mayor
esplendor las civilizaciones de Grecia y Roma
Identifica los aportes ms significativos que
aportaron la civilizaciones de Gracia y Roma para
la sociedad mundial
No
CLAS
E
TEMAS DE CLASE
Ciencias Sociales (Ramas de las
Ciencias Sociales)
El Universo y el sistema Solar
Eras geolgicas de la Tierra
La tierra planeta azul Caractersticas del planeta tierra.
Ctedra por la paz: prevencin del
acoso escolar
La prehistoria, la historia y los
Estados evolutivos del ser
humano
Historia de las civilizaciones
agrcolas
Civilizaciones agrcolas de la
antigedad (Egipto-Mesopotamia)
Civilizaciones agrcolas de la
antigedad. (China e India)
Historia De frica
Ctedra por la paz: Situaciones de
acoso escolar geogrficas,
Caractersticas
polticas y econmicas del
Civilizaciones de la Amrica
Prehispnica
Civilizacin Inca
Civilizacin Maya, Civilizacin
Azteca
Llegada de la poblacin afro a
Colombia
Ctedra por la paz: Conducto
regular en caso de acoso escolar
Grecia: Espacio Geogrfico
La civilizacin griega y Grecia
Helenstica
La civilizacin romana
El legado de Grecia y Roma
Ctedra por la paz: Marco legal en
casos de acoso escolar
FEC
HA

LOGRO
GRADO: SPTIMO
No
CLASE
Reconocer el espacio geogrfico de la regin

europea
PERIO Identificar las caractersticas ms importantes de
los imperios en la poca del Medioevo
DO I
INDICADORES
Describe la importancia del Imperio Romano y los
reinos del proceso del Medioevo europeo
Describe las caractersticas ms importantes de
la
geografaeleuropea
Reconocer
espacio geogrfico del
continente africano y asitico y su influencia
en las culturas medievales
PERIO Reconocer la importancia de la construccin
de nacin en Colombia
DO
INDICADORES
II
Explica la importancia de la iglesia catlica
en la evolucin social y poltica de la edad
media
Analiza las funciones del gobierno
colombiano
y su influencia
el desarrolloy el
Describir la importancia
delen
renacimiento
humanismo para el desarrollo social y
PERIO filosfico a nivel mundial
DO
Identificar las caractersticas principales del
III
descubrimiento de Amrica y su proceso de
conquista y colonizacin.
INDICADORES
Analiza la influencia del renacimiento y el

humanismo en el desarrollo social de aquella
Reconocer el concepto de demografa y su
PERIO aplicabilidad
DO
Analizar la variabilidad en el crecimiento
IV
poblacional del planeta durante distintos
periodos de la historia
INDICADORES
Identifica las causas principales del aumento

de la poblacin como la natalidad y
FEC
TEMAS DE CLASE
HA
Roma: Surgimiento, Auge, Crisis y
Decadencia
Reinos Barbaros Imperio CarolingioImperio Bizantino- Islam
Feudalismo: Organizacin Poltica,
Social y Econmica
Espacios
geogrficos de Europa Europa en
Ctedra
porlalaactualidad
paz: Memoria
histrica
Sacro Imperio Romano Germnico y
Crisis Feudal: hacia formacin de
La Iglesia Apogeo Intelectual,
artstico
literario
Espaciosy geogrficos
de Asia y
frica
La Nacin y los distintos elementos
que la construyen, Organizacin del
Estado
Colombiano
La esclavitud
en Colombia
Ctedra por la paz: Hechos
significativos de la memoria
El Renascimento y El Humanismo
Reforma y Contrarreforma
Descubrimiento, Conquista y
Colonizacin
de Amrica
Las
colonias espaolas,
portuguesas, inglesas y francesas y
Igualdad y tolerancia Discriminacin y racismo
Para qu sirve la memoria
La demografa Fuentes
Crecimiento natural de la poblacin
Cambios demogrficos a travs de
la historia
Fundamentos
de convivencia
Medio ambiente y su proteccin
Ctedra por la paz: Consecuencias
de la memoria histrica.

LOGRO
Establecer relaciones entre la revolucin francesa y las
independencias americanas
Analizar la importancia de la creacin de los derechos humanos y su
influencia en el orden social
INDICADORES
Explica las relaciones culturales existentes entre los pases de Europa y

Amrica Latina
Elabora graficas que representen las causas y efectos de las revoluciones
O Analizar las causas y consecuencias del imperialismo y colonialismo

Analizar la relacin del desarrollo de la revolucin industrial y la
formacin de los movimientos obreros
GRADO: OCTAVO
No. De clases
TEMAS DE CLASE
La Ilustracin
La revolucin cientfica
La Revolucin Francesa, La Era
Napolenica y procesos de independencia
Declaracin Universal de los Derechos del
Hombre
Ctedra por la paz: participacin poltica
Qu es participacin poltica?
La Revolucin Industrial
Surgimiento del Movimiento Obrero
Imperialismo, Colonialismo
Participacin Social De La Afro

descendencia En Colombia
La reparticin imperialista de frica, Asia,
Amrica latina y los Estados Unidos.
Ctedra por la paz: Organismos de
participacin ciudadana
historia de los derechos del hombre
INDICADORES
Debate sobre los conflictos que genero la existencia del imperialismo y

colonialismo en el mundo
Realiza exposiciones sobre las principales conceptos, hechos y
caractersticas relacionados con la reparticin imperialista en el mundo
Analizar los acontecimientos histricos ocurridos en el mundo que
marcaron el nacimiento de los derechos humanos.
Comprender los conceptos de nacin, cultura, etnia y como esto se
desarrolla dentro de una sociedad.
Derechos humanos, Organismos

internacionales
Concepto de cultura, etapas y culturas en su
espacio
Nacionalidades y conceptos tnicos
Participacin Poltica De La Poblacin Afro
En Colombia
Ctedra por la paz: Participacin poltica en
mi colegio
Origen de los partidos polticos colombianos
INDICADORES
Establece acontecimientos entre la consideracin econmica y el

derecho internacional humanitario.
Comprender los conceptos, hechos y caractersticas relacionadas con
la formacin de cultura
Analizar el origen y desarrollo de los partidos poltico colombianos
Interpretar la relacin existente entre el desarrollo social y econmico con el
medio ambiente
Identificar las consecuencias que trae la industrializacin en el medio ambiente
INDICADORES
Conoce como se crean y como se desarrollan los partidos polticos
colombianos
Identifica la relacin ente el desarrollo de una sociedad y el medio ambiente
Conoce las causas y consecuencias del calentamiento global
LOGRO
Analizar las causas, consecuencias y caractersticas de los procesos polticos,
econmicos y geogrficos, de Colombia y el mundo durante la primera mitad
del siglo XX
INDICADORES
Interpreta las causas y consecuencias que dieron origen a las guerras
mundiales.
Explica la incidencia de la Revolucin rusa en el mundo.
Interaccin de la sociedad con el medio

ambiente
Hbitat humano y economa.
Factores de cambio social de asentamiento
humano
y distribucin
riquezas
La industrializacin
y elde
calentamiento
global
Ctedra por la paz: Mi responsabilidad
ciudadana
GRADO: NOVENO
No
CLASE
TEMAS DE CLASE
El mundo industrializado: la industria y su origen en
Colombia
Primera guerra mundial: Causas, caractersticas
consecuencias y tratados de paz.
Revolucin rusa: causas y consecuencias
Periodo entre guerras
Colombia: guerra de los Mil Das, causas y consecuencias.
Ctedra por la paz: Dilemas morales
Analizar elementos de cambio y continuidad en la historia Europea de la

segunda posguerra.
El Nuevo Orden Mundial

Segunda Guerra Mundial: Causas y consecuencias.
INDICADORES
Situacin humana y econmica mundial despus de la

segunda guerra
Sectores econmicos: Sector primario, secundario,
terciario y cuaternario.
Establece relaciones entre segunda guerra mundial, los acontecimientos de

Latinoamrica y Colombia a mediados del siglo XX a travs de maquetas
Comprende los cambios que se dieron en el mundo durante la segunda guerra
mundial
Amrica latina : dictaduras y revoluciones

Ctedra por la paz: Caso s de dilemas morales
Derechos de la poblacin afrodescendiente en Colombia
Identificar los principales hechos, conceptos y caractersticas relacionados

con el proceso de descolonizacin en frica y Asia
INDICADORES
Guerra fra
Desarrollo tcnico -cientfico mundial en la segunda mitad
del
siglo XX
La descolonizacin
de frica y Asia
La violencia en Colombia: origen, caractersticas
yconsecuencias.
FEC
Explica las relaciones existentes entre los pases capitalistas y comunistas a

finales del siglo XX, usando exposiciones como herramienta
Analiza los hechos histricos que acontecieron en la poca de la guerra fra
El Frente Nacional: Avances y logros
Identificar las principales caractersticas relacionadas con la historia mundial,

latinoamericana y colombiana en las ltimas dcadas del siglo XX
INDICADORES
Analiza elementos de cambio y continuidad y elaborar escritos partiendo de
la cotidianidad
Explica los rasgos generales de la historia contempornea.
Amrica latina contempornea

Tercer mundo, democracia y neoliberalismo 1974-2000
Colombia despus de la segunda mitad del siglo xx
nsurgencia,
narcotrfico
y paramilitares
El
medio ambiente,
la violencia
y el narcotrfico.
Movimientos Sociales y Derechos Humanos
Ctedra por la paz: Escala y jerarqua de valores en los

dilemas morales
Ctedra por la paz: Conductas humanas
REA: CIENCIAS SOCIALES (Poltico-Econmicas)

PERIOD
OI
GRADO: DCIMO
LOGROS E INDICADORES
Fundamentar las diferentes
polticas en el mundo
concepciones
No
CLASE
y
corrientes
INDICADORES
Participa en discusiones, que aporten ideas y conceptos
valiosos.
Elabora artculos donde pone de manifiesto su punto de
vista sobre la participacin poltica.
PERIOD
O
II
Identificar la
globalizacin
relacin
existente
entre
ciudadana
INDICADORES
Plantea a travs de ensayos posibles soluciones a
problemas sociales que afectan al mundo
Analiza las situaciones polticas y econmicas que permiten
el desplazamiento forzado en el pas
PERIOD
O
III
Analizar la economa desde sus sectores econmicos y

factores de transformacin.
INDICADORES
Desarrolla
una actitud crtica ante la utilizacin de la
economa como fuente de crecimiento de una sociedad.
TEMAS DE CLASE
La poltica y el Estado
Corrientes y teoras polticas
La democracia: Origen y tipos de Demo
Sistemas y regmenes polticos
Estado de Derecho y Estado Social de D
Ctedra por la paz: Proyecto de impacto

que es un proyecto de impacto social?
Origen de poder y sus primeras manifes

Poder, autoridad y gobierno
El poder y la forma del estado, Los pode

ocultos
Aportes culturales de las comunidades
afrocolombianas a la nacin
Problemas de la poblacin: refugiados,
desplazados,
Inmigrantes.
Ctedra por la paz: mi proyecto social
Introduccin a la Economa : concep

economa, objeto y tipos de bienes
El dinero: Origen, caractersticas, clases

dinero
sectores
de la economa: Sector prim
sector secundario, sector secundari

terciario
Sistemas o modos de produccin: Primi
Esclavista, Feudal,
Capitalista
y socialis
participacin
poltica
de la poblacin
afr
Colombia
Ctedra por la paz: avance de mi proye
PERIOD
O
IV
Reconocer la importancia de los movimientos econmicos y

sus sistemas de control.
INDICADORES
Identifica los fundamentos del liberalismo econmico
Elabora mapas mentales relacionando la influencia de los
movimientos econmicos y sus sistemas de control, en una
sociedad.
Sistema financiero en Colombia. El Banco Emisor

El comercio: comercio interno y externo.
Organizacin poltica del Estado colombiano: ram

poder
publico
Ideologa
y pensamiento econmico
economa de desarrollo sostenible
Ctedra por la paz: resultado de mi proyecto
REA: CIENCIAS SOCIALES (Poltico-Econmicas)
GRADO: ONCE
No
CLASE
LOGROS
Identificar los aspectos ms importantes que tiene que ver con la formacin
de la poltica internacional.
INDICADORES
Identifica a travs de maquetas donde se evidencia las posiciones polticas
actuales
Entabla dilogos sobre temas de poltica internacional
TEMAS DE CLASE
Rgimen y sistema poltico
Posiciones polticas mundiales de comienzos de siglo.
Instituciones polticas modernas
Organizaciones polticas internacionales
Derecho Internacional Humanitario (D.I.H.)
Ctedra por la paz: Historia de los acuerdos de paz
Argumentar en torno al nuevo orden mundial y a la importancia de los

procesos de globalizacin.
INDICADORES
Reconoce los problemas mundiales comunes en el nuevo contexto
internacional
Explica las causas econmicas, sociales y polticas que ocasionan las
migraciones en el mundo
La poltica internacional
La globalizacin: Concepto, origen, ventajas y desventajas
del
proceso
de globalizacin
Cortes
de justicia
internacionales.
Conflictos mundiales de siglo XX y XXI.
Humanizacin de conflictos. El racismo en la educacin y en
los medios de comunicacin.
Ctedra por la paz: Acuerdos de paz en Colombia
Analizar la relacin de las estructuras de la microeconoma con el

crecimiento econmico mundial.
INDICADORES
Explica la importancia de reconocer la relacin de las estructuras de la
microeconoma con el crecimiento econmico mundial.
Elabora
mapas conceptuales tomando las diferentes estructuras
macroeconmicas
La macroeconoma: Variables macroeconmicas (inflacin,

deflacin
, inversin,
produccin,
ahorro, moneda)
El Producto
Interno Bruto
(PIB),Indicadores
del desarrollo
econmico
en los pases desarrollados y subdesarrollados
Apertura
Econmica
Ciclos de l economia (Prosperidad, Recesin, Depresin y
Recuperacin)
Lderes afro descendientes: Nelson Mndela, Martn Luther
King, Almilkar Cabral, Patricio Lumumba, Jos Prudencio
Padilla Y Benk Bioh
Ctedra por la paz: Acuerdos de paz en el mundo
Argumentar la influencia de la Globalizacin econmica en la estructuracin

de los planes de desarrollo nacionales.
INDICADORES
Reconoce las caractersticas de la globalizacin econmica y demuestra los
problemas que caus en diversos sectores econmicos del pas.
Elabora mapas mentales relacionando la globalizacin econmica con las
diferentes estructuras econmicas implcitas en un plan de desarrollo.
El plan de desarrollo nacional

Tratados de libre comercio
La Constitucin de 1991 y el Estado Social de derecho.
Ambientalismo
El plan de desarrollo nacional

Ctedra por la paz: Impacto de los acuerdos de paz

COORDINACIN ACADMICA
REA DE CIENCIAS SOCIALES
BOGOT, D.C.
2017
Las Ciencias Sociales en la reorganizacin de la enseanza por ciclos: oportunidades y
desafos en el Colegio Hogar de Nazareth
Primer Ciclo
FEC
Preescolar (Pre-Kinder, Knder y Transicin)

1 y 2 Grados
Edad: 5 6 y 7 aos
Ejes de desarrollo: Estimulacin y exploracin
Impronta del ciclo: Infancias y construccin de sujetos
Propsito del ciclo: La educacin, el aprendizaje y la enseanza de este ciclo se encaminarn a
fortalecer el proceso de desarrollo caracterizado por la estimulacin y la exploracin de nios y
nias de 5, 6, 7 y 8 aos. El nio deber comprender las nociones de tiempo (Historia) y espacio
(Geografa).
Propsitos del nivel Pre-Knder:
1) Identifica cada uno de los integrantes de la familia.
2) Explica cada una de las dependencias del colegio.
3) Explica la ciudad donde vive y cada una de las profesiones y oficios que se realizan
Propsitos del nivel Knder:
1) Hace su autobiografa explicando los parmetros para su realizacin
2) Identifica la ciudad y cada uno de los servicios pblicos que tiene.
3) Pone en prctica las normas en diferentes lugares como. Colegio, saln de clases, casa
entre otras.
Propsitos del nivel Transicin:
1) Identifica grupos a los que pertenece.
2) Conoce su ubicacin y se orienta en la comunidad a la que pertenece.
3) Reconoce gran parte de los derechos que tiene como nio (a).
4) Reconoce y respeta las diferentes formas de vida del grupo social al que pertenece.
Propsitos del nivel Primero:
1) Narra la historia de su vida y destaca cualidades que posee.
2) Identifica caractersticas de las comunidades rurales.
3) Reconoce la importancia de las ciudades.
4) Conoce y aplica deberes y derechos en el colegio y en la familia.
Propsitos del nivel Segundo:
1) Establece caractersticas del paisaje rural.
2) Explica cmo est conformado el paisaje de la ciudad que habita.
3) Conoce quines conforman la comunidad y las necesidades que hay en ella.
4) Conoce los puntos cardinales y desarrolla habilidades de orientacin.
Segundo Ciclo
3 y 4 Grados
Edad: 8 10 aos
Ejes de desarrollo: Descubrimiento y experiencia
Impronta del ciclo: Cuerpo, creatividad y cultura
Propsito del ciclo: El segundo ciclo proveer a los nios y nias de nuevas experiencias,
propiciar espacios de reconocimiento y afianzamiento de la identidad, con lo cual har de la
cotidianidad escolar un espacio de vida sin angustia, les permitir recobrar el encanto por los
saberes y la permanencia en el colegio. A travs de las actividades acadmicas les posibilitar ser
sujetos activos en su proceso de formacin por medio de estrategias de autoevaluacin que les
ayude a reconocerse y autoafirmarse.
Propsitos del nivel Tercero:
1) Identifica el mestizaje en nuestro pas.
2) Explica las caractersticas de cada una de las regiones naturales de Colombia
3) Reconoce la cultura de cada una de las regiones naturales de Colombia.
4) Reconoce los periodos de la historia y su importancia.
Propsitos del nivel Cuarto:
1) Compara algunos aspectos culturales de los espaoles y de los indgenas.
2) Valora y respeta el derecho a la vida.
3) Reconoce las culturas indgenas ms destacadas en Amrica.
4) Identifica los periodos de la historia en Colombia y sus principales caractersticas.
Tercer Ciclo
5, 6 y 7 Grados
Edad: 10 12 aos
Ejes de desarrollo: Indagacin y experimentacin
Impronta del ciclo: Interaccin social y construccin de mundo posibles
Propsito del ciclo: En este ciclo los aprendizajes estn orientados por la indagacin y la
experimentacin, procesos anclados en las dinmicas de desarrollo de los nios y las nias que
comienzan a dominar las relaciones de proporcionalidad y conservacin, sistematizan
operaciones concretas, las cuales no slo re refieren a objetos reales sino que inician un camino
hacia la fantasa y la construccin de mundos posibles.
Propsitos del nivel Quinto:
1) Describe los procesos socio-histricos en la construccin de la nacin colombiana.
2) Reconoce la importancia del concepto territorio para la evolucin socio cultural de la nacin
colombiana.
3) Identifica elementos polticos como las leyes y la soberana popular y su importancia en la
poltica Colombiana.
4) Relaciona el pasado con el presente de la nacin colombiana y su evolucin a nivel histrico
y econmico.
Propsitos del nivel Sexto:
1) Describe la importancia de las culturas fluviales, americanas y griega Antigedad en la
evolucin histrica de la humanidad.
2) Reconoce los elementos del espacio geogrficos de las culturas fluviales, americanas y
griega y como estas influyeron para su desarrollo cultural.
3) Define los elementos que influyen en la construccin de la mentalidad histrica del hombre.
4) Reconoce los elementos polticos como normas, leyes justicia y como se manejaban a nivel
de las distintas culturas.
Propsitos del nivel Sptimo:
1) Argumenta la formacin social y poltica de la Edad Media en el viejo continente.
2) Interpreta de manera crtica la influencia del renacimiento en la evolucin histrica de la
humanidad.
3) Analiza los elementos polticos que han influido al hombre a travs de la historia del
Medioevo y la edad Moderna, y como estas influyen a nivel cotidiano.
4) Interpretar conceptos polticos y su influencia en el ser humano.
Cuarto Ciclo
8 y 9 Grados
Edad: 12 15 aos
Ejes de desarrollo: Vocacin y exploracin profesional
Impronta del ciclo: Proyecto de vida
Propsito del ciclo: Este ciclo debe fortalecer en los estudiantes la capacidad de definicin, de
interpretacin, anlisis, sistematizacin y proposicin de soluciones a los problemas relacionados
con las Ciencias Sociales. Los aprendizajes y la enseanza se deben orientar a la construccin del
proyecto de vida, lo que implica iniciar la exploracin de habilidades y competencias que
orienten su vocacin o desarrollo profesional y laboral.
Propsito del nivel Octavo:
1) Desarrollar el anlisis y la sntesis de problemas abordados, fortaleciendo la
argumentacin de las diferentes posturas asumidas, as como el tratamiento y la
comunicacin de los resultados obtenidos en la bsqueda de las posibles soluciones a las
problemticas que se enfrentan los estudiantes.
2) Reafirmar y consolidar las subjetividades (construccin de sujeto) a partir del
reconocimiento y la valoracin de los otros (construccin del sentido de diferencia e
identidad).
Propsito del nivel Noveno:
1) Fomentar la capacidad crtica y autnoma reflejada en la toma de decisiones (relacin y
afectacin de mi ser con respecto a otras subjetividades).
2) Comprender las dinmicas de cambio familiares, sociales y culturales, la representacin
de mundos posibles y la valoracin frente a la incertidumbre.
Quinto Ciclo
10 y 11 Grados
Edad: 15 17 aos
Ejes de desarrollo: Investigacin y desarrollo de la cultura para el trabajo
Impronta del ciclo: Proyecto profesional y laboral
Propsito del ciclo: Este ciclo debe cualificar el proceso de formacin de los jvenes de la
educacin media a partir de la profundizacin en investigacin, desarrollando habilidades en este
nivel educativo para que los habiliten para la continuidad de sus estudios en el nivel superior, el
desarrollo de una cultura para el trabajo que les posibilite la insercin al mundo del trabajo y/o
desarrollen proyectos productivos conducentes a la autogeneracin de ingresos.
Propsitos del nivel Dcimo:
1) Cualificar el proceso de formacin de los jvenes que cursan el grado dcimo a partir de
la profundizacin en campos del conocimiento como la investigacin social, buscando
con ello ofrecer mltiples alternativas a los jvenes.
2) Fomentar la lectura, la escritura y el uso de los medios telemticos para lograr el perfil de
un joven que se apropia de los principios esenciales de la ciudadana.
Propsitos del nivel Once:
1) Contribuir a la construccin de identidad con un campo y, en consecuencia, ayudar en la
identificacin de un horizonte en los jvenes de la ciudad.
2) Fomentar en los estudiantes la actitud crtica hacia la investigacin y hacia la generacin
de preguntas frente al entorno social y cultural.
FORMACIN EN VALORES, MORALES Y RELIGIOSOS

CON DIMENSIN A UNA CONVIVENCIA HUMANA Y FRATERNA

Malla Curricular 2017

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COLEGIO HOGAR DE NAZARETH

DISEO DE PROYECTOS CURRICULARES

Formando los ciudadanos del

Requisitos del Docente

CIENCIAS SOCIALES: Formar ciudadanos ntegros, capaces de interpretar el entorno donde

CIENCIAS POLTICAS: Desarrollar capacidad de liderazgo a travs del conocimiento sobre

1COLEGIO HOGAR DE NAZARETH, Manual de Convivencia 2008. Bogot: Colegio Hogar de

H. SECUENCIA DE COMPETENCIAS-DESTREZAS A DESARROLLAR:

Reconoce las normas bsicas que

Elabora grficos y dibujos para

Trabaja activamente en los procesos de

Describe fenmenos observados,

Forma al estudiante para participar como

Recolecta fuentes de informacin

Compara y establece relaciones entre

Cuida el entorno que los rodea y sus

Elabora mapas y lneas del tiempo de

Identifica las principales caractersticas del

Analiza los elementos de la historia

Identifica los aspectos geogrficos

Explica los rasgos generales del mundo

Analiza los aspectos ms importantes de la

Expone sus puntos de vista teniendo en

Elabora paralelos para realizar

Identifica la realidad filosfica partiendo del

Explica las tesis centrales de la filosofa

Hace un balance crtico y sinttico de

Contrasta informacin escrita y

SECUENCIA DE VALORES-ACTITUDES A DESARROLLAR:

que le permiten comunicarse y

Conoce los Derechos y Deberes

Defiende sus derechos y los de

Describe cules son

principales utilidades de los

Identifico generalidades fsicas de

Dibuja el mapa de Colombia

Describe las caractersticas

Valora la importancia de tener

ubicando sus paisajes

una identidad nacional.

Identifica y describe algunas

Posee actitud positiva con

Describe algunos elementos

Toma una actitud positiva con

de Colombia y los grupos humanos que habitan en cada una de ellas.

Reconoce y describe las

Establece relaciones entre los

Expresa respeto por las

Reconoce las regiones naturales

Respeta los rasgos

Identifica las normas que rigen su

Identifica las normas y reconoce

Valora los aspectos

Reconoce la importancia del

Reconoce los aspectos del

Elabora mapas destacando las

Explica diferencias entre la

Identifica algunos de los grupos

Consulta sobre los derechos y

Representa las caractersticas

Valora las culturas primitivas y

comunidad y la necesidad de participar en la construccin

Elabora un mapa conceptual

Conoce la importancia que tiene