Educao

Fsica
Escolar

Professor Flvio Frana

Original: Prof. Cristina Heitzmann

CICLO EVOLUTIVO
Movimento

Cognio

Sensao

Percepo

A EDUCAO FSICA
VISA DESENVOLVER:

Esquema Corporal
Lateralidade
Estruturao Espacial
Estruturao Temporal
Controle das Diversas Coordenaes
Equilbrio
Controle da Respirao
Tnus Muscular

Esquema Corporal
O desenvolvimento ocorre em 02 nveis:
1) Da conscincia e conhecimento das diferentes partes do corpo;
2) Do controle de si mesmo.
Podemos dividir em quatro etapas o desenvolvimento do esquema
corporal:
1) O corpo vivido.
2) Conhecimento das partes do corpo.
3) Orientao espao corporal.
4) Organizao espao corporal.
Uma m formao do esquema corporal acarreta:
- movimentos descoordenados,
- lentido,
MOTOR
- postura inadequada,
- falta de controle de determinadas partes do corpo,
- m caligrafia,
- leitura expressiva no harmoniosa.
A nvel das relaes com o mundo e o seu lado emocional:
- Criana tmida e retrada,
- dificuldade de se expressar,
RELAES
- mau humor,
- dificuldade de ajuste ao meio,
- criana desatenta.

LATERALIDADE
Dividimos o desenvolvimento da lateralidade em 4 etapas:
1) A criana no distingue nem percebe que seu corpo tem
dois lados.
2) Passa a compreender que cada brao est de um lado
do corpo.
3) Diferencia suas extremidades e mais tarde seus
rgos pares.
4) Sabe com preciso os dois lados e qual a dominncia
deles.

LATERALIDADE
A lateralidade observada nos diferentes
segmentos:
1) lateralidade de membros superiores
2) lateralidade de membros inferiores
3) lateralidade ocular
4) lateralidade auditiva
5) lateralidade expressiva

LATERALIDADE
Pode-se encontrar:
- Lateralidade homognea
- Lateralidade cruzada
- Ambidestreza (uso das duas mos)
M formao da Lateralidade
- problemas de estruturao espacial
- desorganizao das funes de linguagem
MOTOR
- disgrafia (perturbao na escrita)
- a criana no consegue seguir a direo grfica
- caderno desorganizado
- movimentos lentos e inconstantes

COMPORTAMENTO

- a criana demonstra desorganizao

- criana indecisa
- insegurana

ESTRUTURAO ESPACIAL
Etapas do desenvolvimento:
1) conhecimento das noes
2) orientao espacial
3) organizao espacial
4) compreenso das relaes espaciais
Distrbios na estruturao espacial levam a:
- lentido para organizar suas aes
MOTOR
- gestos imprecisos
- no distingue b e d; 12 e 21
- no distingue n e u; b e p
COMPORTAMENTO

- desorganizao
- inibio
- dif. de relacionamento

Estruturao Temporal
Existem dois tipos de tempo:
1) Tempo subjetivo
2) Tempo objetivo
Etapas da estruturao temporal
1) Ordem e sucesso
2) Durao dos intervalos
3) Renovao cclica de certos perodos
4) Ritmo
Uma m estruturao temporal pode gerar:
- movimentos quebrados
- aes desorganizadas
MOTOR
- dificuldades em matemtica
- leitura interrompida
- no consegue relatar fatos
COMPORTAMENTO
- desorganizao
- atrasos

Equilbrio
- Esttico
- Dinmico
- Recuperado

Depende das impresses perifricas:

- Tteis
- Visuais
- Labirnticas
- Cinestsicas
Dificuldades no equilbrio:
- Quedas constantes
MOTOR
- Coordenao prejudicada
- Postura inadequada e instvel
COMPORTAMENTO

- Medo
- Insegurana
- Desateno

DIFICULDADES NA
COORDENAO MOTORA GLOBAL

Dificuldade na coordenao leva a:

- dificuldade em movimentar-se;
MOTOR
- dificuldade no desenvolvimento da
coordenao viso motora;
- movimentos esteticamente feios;
- movimentos bruscos.
COMPORTAMENTO
- Apatia
- Dificuldade de relacionamento

Dificuldades na Coordenao
Viso-Motora
Dificuldades na coordenao viso motora tem como conseqncia:
- movimentos com pouca preciso;
- m caligrafia;
MOTOR
- dificuldades para desenhos grficos;
- caderno desorganizado.
COMPORT.

- dificuldades de relacionamento;
- m vontade em realizar atividades
- medo de errar

Perturbaes nas coordenaes

- Discrometria
- Dismetria (avaliao de distncia)
- Assinergia (falta de coordenao)
- Adiadococinesia (dificuldade com movimentos rpido
alternados)

Alteraes de Tnus Muscular

- Hipotonia (baixo tnus)

- Hipertonia (elevado tnus)

- Paratonia (dificuldade de
relaxamento)

Desenvolvimento Motor da Criana

O desenvolvimento de indivduo influenciado por quatro fatores
que esto inter relacionados:
- Maturao
- Experincia .
- Interao social
- Equilibrao
Princpios Bsicos
1) Sequencia Invarivel
2) O desenvolvimento padronizado e contnuo
3) Fatores genticos e o ambiente vo regular o curso do
desenvolvimento.
4) A aprendizagem o resultado da unio dos vrios aspectos:
Motores, afetivos, cognitivos e sociais.
5) Toda experincia afeta o desenvolvimento posterior.

Fases do Desenvolvimento Motor

A

A A partir de 12 anos

B 02 a 12 anos

C 01 e 02 anos

D At 4 m

A Movimentos Culturalmente Determinados

B Movimentos Bsicos Fundamentais
C - Movimentos Rudimentares
D Movimentos Reflexos

Caractersticas Gerais do
Desenvolvimento Motor

0 - 2 anos

- primeiras experincias percebendo

o corpo.
- ritmo espontneo.
- percebe dia e noite.
- preenso palmar voluntria.
- habilidades naturais em aquisio.
- passa a equilibrar-se na posio ereta.
- algumas noes de espao.

Caractersticas Gerais do
Desenvolvimento Motor

2 - 4 anos

- percebe as partes do corpo e suas denominaes.

- corre, salta.
- sobe e desce escada.
- chuta a bola sem direo.
- folheia pginas uma a uma.
- obedece duas ordens simples em seqncia.
- noes de agora.
- aumentam as noes espaciais.
- percebe que seu corpo possue dois lados.
- anda nas pontas dos ps.

Caractersticas Gerais do
Desenvolvimento Motor
- movimentos mais coordenados, amplos e harmoniosos.
- noes espaciais relacionando os objetos ( mais perto do
que).
- memria espacial.
- percebe ritmos ( rpido/lento ).
- relata fatos em ordem.
4 - 6 anos - noes temporais ( ontem / hoje / amanh ).
- noes de direita e esquerda ( tendo um corpo como
referncia).
- equilibra-se nas pontas dos ps.
- chuta bola em movimento e com direo.
- pula em um p s.
- capaz de usar tesoura.

Caractersticas Gerais do
Desenvolvimento Motor
- combinao entre os movimentos.
- percebe ritmos ( rpido/moderado/lento ).
- dias da semana com preciso
6 - 8 anos - reproduz estruturas rtmicas.
- distingue direita e esquerda ( no tendo mais a
referncia).
- estaes e meses do ano.
- realiza giros em um p s.
- permanece nas pontas dos ps de olhos fechados.

DESENVOLVIMENTO MOTOR NA
CRIANA COM SNDROME DE DOWN
MOTOR

ETAPAS NA S. D.

MDIA NA S. D.

MDIA NORMAL

CONTROLE
CERVICAL TOTAL

DE 6 a 20 meses

8 Meses

4 Meses

Rolar

De 6 a 20 meses

13 Meses

6 Meses

Arrastar

De 6 a 23 meses

16,5 Meses

6/7 Meses

Sentado sem apoio

De 8 a 21 meses

13 Meses

7 Meses

Engatinhar

De 13 a 24 meses

19,5 Meses

10 Meses

Ficar em p com
apoio

De 10 a 25 meses

17 Meses

8/9 Meses

Andar com apoio

De 11 a 25 meses

17,5 Meses

12 Meses

Andar sem apoio

Por volta de 23,5 meses

1 Ano e 2 Meses

Tipos de
defasagens

Caractersticas Principais

Psicomotoras

- Lentido na Marcha
- Gestos e posturas inadequados
- Deficincia na Coordenao de movimentos globais e finos
- Distrbios de equilbrio
- Distrbios na relao espao temporal
- Deficincia ventilatria funcional

Afetivo sociais

- Baixa resposta frente a eventos sociais

- Desconhecimento das limitaes e possibilidades
- Desajustes em atividades em grande grupo
- Demonstrao de reaes tnico-emocionais ao ser solicitado
individualmente ou em grupo

Cognitivas

- Ateno dirigida limitada

- Limitaes de aprendizagem espontnea
- Memria falha nas questes espaciais e temporais
- Lentido para aquisio da fala
- Baixa criatividade
- Distrbios na aquisio de imagem corporal

Desenvolvimento de
habilidades para situaes do
cotidiano
Cognitivas

Sociais

Emocionais

COGNITIVAS

Processo de Deciso
Resoluo de Problemas
Orientao Espacial
Raciocnio Lgico
Desenvolvimento da Memria
Planejamento a execuo
Agrupamento e Classificao
Raciocnio Matemtico
Estudo de Probabilidades
Mtodos de Pesquisa
Questionamento Eficaz
Tticas e Estratgica
Habilidades Investigativas
Pensamento Criativo

SOCIAIS
Cooperao Social
Comunicao
Trabalho em Equipe
Colaborao
Resoluo de Conflitos
Competio Sadia

EMOCIONAIS
Autodisciplina
Autoconfiana
Responsabilidade
Aprender a Ganhar e Perder
Consciencia de Si Mesmo e Aprendizado a
Partir de Erros
Autoestima

 Os Jogos desenvolvem as noes e

respeito as regras, amplia as relaes
sociais na escola, prepara o aluno para
os desafios e as competies que
existem no dia-a-dia.

A relao que ocorre nos

jogos:

Expe as potencialidades
Afeta suas emoes
Pe a prova suas aptides
Testa seus limites

 Mais jogadores maior o sentimento

de parceria mesmo sendo adversrios

PLATO
Em uma hora de jogo se aprende
mais sobre uma pessoa do que em um
ano de conversao.