Semana 10 2016-2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N10
1.
Pedrito va al zoolgico y compra una bolsa de alimentos para ardillas que contiene
75 bellotas. Recorre las jaulas de los animales y le deja una bellota a cada ardilla. En
la primera jaula que visita hay dos ardillas adultas y una pequea. En la segunda jaula
que visita hay dos ardillas adultas y dos pequeas. En la tercera jaula que visita hay
dos ardillas adultas y tres pequeas. De esta forma, siempre en cada jaula que visita
hay una ardillita pequea ms que en la anterior. Cuntas jaulas puede visitar hasta
que se le acaba la comida?
A) 12
B) 8
C) 10
D) 9
E) 11
Solucin:
Nmero de jaulas y nmero de ardillas:
1J
2J
3J
4J
...
nJ
2 1 2 2 2 3 2 4 ... 2 n
(n 1)
75 n 10
2
Por tanto, nmero de jaulas que puede visitar: 10
Todas las bellotas entregadas: 2 n
Rpta.: C
2.
Un panel electrnico se enciende cada 5 minutos despus de apagarse y muestra un

aviso publicitario durante 45 segundos y luego se apaga. Otro panel similar se
enciende cada 8 minutos despus de apagarse y muestra un aviso publicitario durante
10 segundos y luego se apaga. Si ambos paneles se encienden a las 3:00 a.m.,
a qu hora volvern a encenderse simultneamente por tercera vez?
A) 9:48 p.m.
B) 9:46 p.m.
C) 9:45 p.m.
D) 9:47 p.m.
E) 9:44 p.m.
Solucin:
Proceso de prendidos y apagados:
Encendido
simultneo
1 panel
45 s
5 min
45 s
5 min
45
5 min
45 s
10 s
8 min
10 s
8 min
10 s
8 min
10 s
2 panel
Semana N 10
(Prohibida su reproduccin y venta)
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Ciclo 2016-II
Transformamos los datos en segundos:
5 60 45 345
8 60 10 490
Hallamos su MCM(345,490) 33810s 563,5min
Por tercera vez 2 563,5 1127min 18 h 47 min
Por tanto volvern a encenderse por tercera vez:
3 h 18 h 47 min 21h 47 min 9 : 47 p.m.
Rpta.: D
3.
Luz observa que en el paradero del tren hay un reloj que cada cuatro minutos da dos
campanadas para indicar que el siguiente tren debe partir. Hace un minuto parti un
tren. Despus de cuntos minutos saldr el tren con el cual el nmero de
campanadas dadas por el reloj, hasta ese momento inclusive, sea en total 60?
A) 119
B) 118
C) 200
D) 240
E) 150
Solucin:
NTREN
60
2
T
1
4
T 116min
30
TTOTAL 116 3
119min
Rpta.: A
4.
Pedro, al salir por la maana de su casa, escucha extraado que su reloj da

11 campanadas en cierto nmero de minutos, y se dice a s mismo que al retornar lo
arreglara para que indique con el mismo nmero de campanadas la hora exacta. Al
retornar a su casa, luego de exactamente 8 horas, se sorprende al escuchar que su
reloj ya est arreglado pues da las campanadas correspondientes a la hora correcta.
Adems, el tiempo que demor el reloj en tocar las campanadas, en ese instante, fue
la mitad del tiempo que tard cuando sali. A qu hora sali Pedro de su casa?
A) 10:00 a.m.
B) 9:00 a.m.
C) 8:00 a.m.
D) 12:00 m.
E) 1:00 p.m.
Solucin:
Sea T el tiempo que tarda el reloj en dar las 11 campanadas. Luego el tiempo entre
campanada y campanada es de: T/10 min.
Cuando regresa Pedro el reloj da cierto nmero de campanadas en T/2 minutos, es
decir, el reloj da 6 campanadas. Como el reloj ya est arreglado, son las 6 p.m.; por
tanto, hace 8 horas eran las 10 a.m.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 2
5.
Ciclo 2016-II
En el cuarto de Marco, el reloj A da una campanada cada 15 minutos y el reloj B da

una campanada cada20 minutos. Si ambos relojes dieron una campanada
simultneamente a las 11 a.m., qu hora marcaran los relojes en el instante en que
el nmero de campanadas que da el reloj A, ms el doble del nmero de campanadas
que da el reloj B sea 83?
A) 7:00 p.m.
B) 8:00 p.m.
C) 9:00 p.m.
D) 6:00 p.m.
E) 10:00 p.m.
Solucin:
Reloj A:
N camp.
n1
T
15
n 1
N interv.
15
.......
T
1 n
1
4
t S Tt
T
........ 4T 1 n
Reloj B:
m1
20
T
T
20 .........
1 n
1
m 1
3
.......... 3T 1 m
Se sabe:
n + 2m = 83
(4T + 1) + 2 (3T + 1) = 83
10T + 3 = 83 T = 8
Hora marcada por ambos relojes: 11+ 8 = 19 horas
Rpta.: A
6.
En la figura, las poleas A, C y D tienen 2 cm de radio, las polea B y E tienen 4 cm y

1 cm de radio respectivamente. Si la polea A d 16 vueltas, cuntas vueltas dar la
polea E?
A) 64
B) 16
C) 4
D) 32
E) 128
Semana N 10
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Ciclo 2016-II
Solucin:
VA R A VB R B
16(2) VC (2) VC 16
As VB 16
Luego
VB R B VD R D VE R E
VB R B VE R E
16( 4) VE (1)
VE 64
Rpta.: A
7.
En el sistema mostrado, R1 , R 2 , R 3 y R 4 representa la longitud de los radios y se

cumple que: 4 r2 r4 3 r1 r3 . Si la diferencia de alturas entre A y B es metros,
determine la nueva diferencia de alturas, cuando B sube 12 metros.
A) 3 m
B) 5 m
C) 4 m
D) 2 m
E) 2,5 m
Solucin:
12 = 1r1
1 r2 = 3 r3
3 r4 = x
x=
r4 .r21 r4 .r2r11 3(12)
9
r3
r3 .r1
4
12
Diferencia de alturas =
12 (9+ ) = 2
B
Rpta.: D
8.
Los radios de las ruedas de una bicicleta son entre s como 3 es a 4. Si la rueda menor
gir un ngulo de 320, cuntas vueltas dio la rueda mayor?
A) 120
Semana N 10
B) 150
C) 140
D) 100
E) 110
Pg. 4
Ciclo 2016-II
Solucin:
1.
Sean r1 y r2 los radios de las ruedas de la bicicleta:
r1
r2
2.
3
4
Adems consideremos n1 y n 2 los nmeros de vueltas que da la rueda menor y

mayor respectivamente
n1 r1 n2 r2
3.
Del dato tenemos:
n2
320
2
n2 160
4.
De (2):
n1
n2
r1
r2
n1
160
3
4
n1 120
Rpta.: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 10
1.
Carolina tom dos pastillas y media de la vitamina A cada tres horas y una pastilla y
media de la vitamina B cada dos horas hasta que el nmero de pastillas tomadas
totaliz 688. Si comenz tomando los dos tipos de pastillas a la vez, cuntos das
duro el consumo de todas las pastillas?
A) 18
B) 16
C) 20
D) 19
E) 17
Solucin:
Sea T: tiempo de consumo de todas las pastillas en horas
5T
3T
688
1
1
2 3
2 2
# PASTILLAS DE
LA VITAMINA A
# PASTILLAS DE
LA VITAMINA B
688 3 2 2 5 2 T 3 3 3 T 2
8256 10T 30 9T 18 19T 8208
T 432horas 18 das
Rpta.: A
Semana N 10
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2.
Ciclo 2016-II
Se dispone de tres diferentes armamentos de guerra: A, B y C. El primero realiza

13 disparos en 2 segundos, el segundo 7 disparos en 2 segundos y el tercero
5 disparos en 2 segundos. Si los disparos de los tres armamentos se inician en el
mismo instante, cuntos disparos habrn realizado en total hasta el instante que la
suma de los disparos del segundo y tercer armamento sea igual a los disparos del
primer armamento?
A) 14
B) 26
C) 50
D) 12
E) 24
Solucin:
Sea T el tiempo necesario
Por dato:
T 1 T 1 T 1 ; De donde T = 1 segundo
1
1
1
6
3
2
Por lo tanto nmero de disparos es 14

Rpta.: A
3.
La alarma de un banco emite x 2 4x 8 bips en 2 segundos. En qu tiempo

mximo emitir 13 bips?
A) 6 s
B) 12 s
C) 8 s
D) 21 s
E) 4 s
Solucin:
1)
2)
De los datos:
#C
#t
x2 4x 8
x2 4x 7
13
12
De lo anterior:
12 2
x 4x 7
2
24
2
2 3
0
3)
Si x 2
t MAX 8
Rpta.: C
Semana N 10
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4.
Ciclo 2016-II
Nilton realiza 7 disparos en 144 segundos, mientras que Mara realiza un disparo
cada 27 segundos. Mara di su primer disparo luego de 18 segundos del segundo
disparo de Nilton, quiendi su primer disparo a las 7:00 a.m. A las 8:20 a.m., del
mismo da, cuntas veces habrn coincidido sus disparos?
A)22
B) 21
C)23
D)25
E)20
Solucin:
144
1, t= 24s
t
2) El primer disparo en el que coinciden es a los 96 segundos, en el quinto disparo
de Niltn
3) Coinciden cada 216 segundos, luego en 4800 segundos coinciden 22 veces
1) Para Niltn 7=
Rpta.: A
5.
Ivn est observando que una rana est saltando rectilneamente y anota que en
16 segundos da tantos saltos como 4 veces el tiempo, en segundos, que emplea en
dar un salto. Si la longitud de cada salto es de 1,5 metros, qu distancia cubrir en
2,5 minutos?
A) 118,5 m
B) 112,5 m
C) 105 m
D) 145 m
E) 75,5 m
Solucin:
1) Tiempo que emplea en dar un salto: t segundos.
2) # saltos que da en 16 s: 4t
4t
16
t2
t
150
75
3) # saltos que da en 2,5 minutos: 2
4) Longitud recorrida en 2,5 minutos:
75 1,5 112,5m
Rpta.: B
6.
Dina debe tomar cada 8 horas una cierta cantidad de pastillas, que es tanto como el
nmero de periodos de 8 horas que durar su tratamiento, disminuido en 3. Si en total
tom 32 pastillas, cuntas pastillas habr tomado Dina despus de 1 da de iniciado
el tratamiento?
A) 8
Semana N 10
B) 12
C) 16
D) 20
E) 24
Pg. 7
Ciclo 2016-II
Solucin:
Sea: T: tiempo total del tratamiento
x: nmero de pastillas por dosis
se cumple: (
T
1)x 32
8
; adems : x
T
3
8
resolviendo el sistema: x = 4 ; T = 56
Se pide: (
24
1)4 16 pastillas
8
Rpta.: C
7.
En la figura, r1 = 2 m, r2 = 2 m y r3 = 3 m. Cul es la medida del ngulo que debera

girar la polea A para que el bloque P ascienda 1,8 m?
A) 240
A r
1
B) 260
r3
r2
C) 225
D) 243
P
E) 263
Solucin:
L3
r2 = L2 (2) = 1,8 = 0 = 0,9

r3 = L3 0,9 (3) = L3
r1 = L3 (2) =2,7 m
L3 = 2,7
M
A r
1
L2
r3
N
r2
= 243
1,8 m = L 2
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 8
8.
Ciclo 2016-II
Una bicicleta tiene ruedas de tamaos diferentes, La rueda delantera tiene 50 cm de

radio y la rueda posterior tiene 40 cm.
Qu distancia recorrer la bicicleta, cuando la suma del nmero de vueltas de ambas

ruedas sea 18?
A) 600 cm
D) 9000 cm
B) 5000cm
E) 16000 cm
C) 8000cm
Solucin:
Sean n1 y n2 el nmero de vueltas de la primera (40 cm de radio) y segunda rueda (50
cm de radio).
Luego: Longitud recorrida: 2 (40) n1 = 2(50) n2 4 n1 = 5 n2
Adems: n1 + n2 = 18 n1 = 10
Longitud recorrida: 2
(40)(10) = 800 cm
Rpta.: C
Habilidad Verbal
SEMANA 10
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (II)
La inferencia es un proceso cognitivo mediante el cual obtenemos una conclusin a partir
de ciertas premisas. Las inferencias realizadas durante la comprensin lectora satisfacen
dos funciones generales:
A) Permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el
conocimiento ya existente en la memoria. Gracias a esta operacin inferencial, el nuevo
material se torna inteligible, se construye una cierta organizacin que le da sentido al texto
y, en consecuencia, el lector puede apropiarse de la nueva informacin presentada.
B) Permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto. Por ejemplo,
si se expresa X sali de casa bien abrigado y con paraguas, se puede inferir que es
poca de invierno, que llueve, etc. Este tipo de inferencia se utiliza en todo tipo de texto,
puesto que los recursos elpticos son imprescindibles para garantizar la economa del
lenguaje.
Las clases de inferencias son las siguientes:
a) Inferencia de marco: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector puede establecer
el tema general de la lectura cuando este no es presentado explcitamente en el texto.
Por ejemplo, si el texto expone que Cebedeo tiene fiebre, tos, dolor de garganta, secrecin
nasal, y que a estos sntomas se aaden dolor muscular, dolor abdominal, fiebre superior
a 38 C, falta de apetito o diarrea, se puede inferir que Cebedeo tiene influenza A(H1N1).
Semana N 10
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Ciclo 2016-II
b) Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector obtiene un dato

oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explcitos.
Por ejemplo, de la expresin practicar deportes no es intil podemos concluir que
practicar deportes es til partir del dato del principio lgico de la doble negacin.
c) Inferencia holstica: Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector modela una
macrocomposicin de acuerdo al principio de jerarqua, de manera que mediante una
abstraccin se obtiene un esquema general que vincula cada acontecimiento que acaece
con un razonamiento ms global.
Por ejemplo, si leemos que Simen sali de su casa y se diriga a la parada de autobs
cuando de pronto se detuvo y volvi raudamente a su casa. Una vez ah comenz a buscar
en sus cajones y en diversas partes de su casa. Podemos inferir que Simen olvid algo
muy importante en su casa, como su billetera tal vez o sus anteojos.
d) Inferencia causal: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenmeno que se describe en el texto.
Por ejemplo, si leemos que a las 2:00 p. m. empieza a oscurecerse, podemos que colegir
que la causa de las penumbras es un eclipse de sol.
e) Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector obtiene un
dato futuro a partir de la informacin proporcionada en la lectura.
Por ejemplo, si leemos que Gumercindo asisti a una fiesta a bordo de su auto y que
irresponsablemente bebi ingentes cantidades de alcohol, podemos deducir
plausiblemente que al volver conduciendo puede ocasionar un accidente de trnsito.
f) Inferencia de la intencin: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector establece
la intencin del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.
Por ejemplo, cuando leemos que la pelcula La naranja mecnica es una exaltacin a la
violencia y al sadismo, podemos inferir que se trata de una crtica acerba a tal filme.
ACTIVIDAD
Lea los textos, determine el tipo de inferencia involucrada y responda las preguntas.
TEXTO A
Michelangelo Buonarroti (1475-1564) fue un reconocido pintor, escultor y arquitecto
italiano de estilo renacentista. Es tenido como uno de los ms grandes artistas de la historia
tanto por sus esculturas como por sus pinturas y obra arquitectnica. Desarroll su labor
artstica a lo largo de ms de setenta aos entre Florencia y Roma, que era donde vivan
sus grandes mecenas, la familia Mdici de Florencia y los diferentes papas romanos.
1.
Se colige del texto que Michelangelo Buonarroti

A) era un artista muy opulento.
B) vivi ochenta y nueve aos.
C) fue un escritor renacentista.
D) fue un artista monofactico.
E) radic solamente en Roma.
Tipo de inferencia: ___________________________________________
Solucin:
En el texto se expone el ao de nacimiento de Michelangelo Buonarroti y tambin el
ao de fallecimiento del mismo. La resta de ambos aos arroja el tiempo que vivi.
Rpta.: B, inferencia de datos
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Ciclo 2016-II
TEXTO B
Lo de Delpo es muy impresionante. Cuando jugu contra l a principios de este ao
not que algo haba cambiado en su juego, que haba cambiado su revs, que le pegaba
con efecto slice, cortando ms la pelota. Es interesante ver cmo adapt su juego despus
de la ciruga. Es el tpico jugador que vale mucho ms que su puesto en el ranking. Creo
que hay 50 y 50 de chances. Por cmo est jugando Del Potro, Argentina tiene una chance
de ganar por primera vez la Copa Davis. Aunque no se debe minimizar a Croacia, expres
Roger Federer, el ex nmero uno del tenis.
2.
Se infiere de la cita textual que la intencin principal de Federer es

A) elogiar el progreso de salud y deportivo del tenista argentino Del Potro.
B) sugerir ms concentracin en sus duelos al tenista argentino Del Potro.
C) querer imitar el slice del tenista Del Potro en sus duelos por Copa Davis.
D) anunciar su retiro permanente de las competiciones mundiales de tenis.
E) pronosticar qu pas va a ser el prximo campen de la Copa Davis.
Solucin:
Principalmente, Roger Federer seala que Del Potro ha mejorado su forma de jugar
el tenis luego de haber sido operado, de manera que tiene chances de ganar la Copa
Davis.
Rpta.: A, inferencia de la intencin
TEXTO C
Casi un 35% de peruanos no ingiere los requerimientos calricos mnimos, segn el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). En el 2004, el promedio
nacional de dficit calrico en todas las edades fue de 32.3%, mientras que en el 2010 este
indicador alcanz el 28.4%.
Igualmente, el sistema de salud en el pas agoniza. Segn el estndar de la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el nivel de atencin debe ser de un mdico para
mil habitantes, pero en el Per es un galeno por diez mil pobladores.
Por otro lado, cualquier actividad econmica requiere una red bsica de obras y
servicios que la soporte. A esa red se le denomina infraestructura. En este caso, el Per
est bastante atrasado en su desarrollo. El Per debe invertir casi US$160 mil millones en
los prximos 10 aos para acercarse a niveles de los pases de la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE). Pero el problema no es solo la cantidad.
De acuerdo con el Foro Econmico Mundial, la calidad de la infraestructura en el Per est
por debajo de la mayora de pases de la regin.
De la misma forma, si bien Per est cada vez ms cerca de lograr la universalizacin
de la educacin primaria, el problema educativo ms grave que afecta a las nias y nios
del Per es el bajo nivel existente de comprensin lectora y razonamiento matemtico. De
acuerdo con la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE), en el ao 2007, apenas el 15,9%
de las nias y nios de segundo grado de educacin primaria alcanz un nivel de
desempeo suficiente en comprensin de textos, mientras que en matemticas lo hizo el
7,2%. Para el ao 2013, estos valores fueron de 33% en comprensin lectora y 16,8% en
matemticas.
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3.
Ciclo 2016-II
Se infiere de la lectura que el tema central del texto es

A) los distintos problemas sociales del Per.
B) las deudas urgentes del gobierno peruano.
C) las diversas causas de la pobreza en Per.
D) los indicadores del subdesarrollo en el Per.
E) los severos problemas econmicos del Per.
Solucin:
El texto expone diferentes datos numricos de los diversos problemas que afronta
Per, de modo que el tema que unifica el texto tiene que ver con su desarrollo
deficitario.
Rpta.: D, inferencia de marco
TEXTO D
La Administracin Electrnica (E-Administracin) hace referencia a la incorporacin
de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin o TIC en las
administraciones pblicas, logrando una total transformacin y modernizacin de la propia
administracin.
La administracin precursora de este gran cambio en Espaa fue la Administracin
Tributaria, extendindose actualmente en diferentes administraciones pblicas, tanto a nivel
nacional como de Comunidades Autnomas as como provinciales e incluso municipales,
desarrollando programas de mejora a travs de las oficinas virtuales que ofrecen
informacin y trmites por va electrnica.
Por ello hay que mencionar el Plan de Transformacin Digital de la Administracin
General del Estado y sus organismos pblicos (estrategia TIC 2015-2020) cuya estrategia
principal es la implantacin y transformacin digital de las administraciones pblicas antes
de 2020, a fin de conseguir un modelo de prestacin de servicios administrativos ms
racional que facilite la constancia de documentos y actuaciones a travs del archivo
electrnico. Otra de las novedades es la implantacin del sistema de notificacin electrnica
a travs de las sedes electrnicas o por medio de una direccin electrnica habilitada, que
facilita el acceso a las notificaciones sin necesidad de trasladarse a las diferentes
instituciones o sedes de la administracin pblica.
4.
Se deduce que la implementacin de la E-Administracin en un pas conducir

A) a la nula comisin de errores en la administracin pblica estatal.
B) al despido cabal de los administradores pblicos de cualquier pas.
C) a reducir notoriamente el uso de papel en la administracin pblica.
D) a inevitables huelgas de los administradores por mejoras de sueldo.
E) al fortalecimiento de las instituciones pblicas y privadas del Estado.
Solucin:
La E-Administracin se basa en el uso de medios computacionales para que los
diferentes documentos administrativos circulen en formato digital.
Rpta.: C, inferencia prospectiva
Semana N 10
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Ciclo 2016-II
TEXTO E
Ojal tuviera una cama y una ducha en la oficina, es un deseo que muchos de
nosotros hemos tenido despus de una larga jornada de trabajo ante la idea de tener que
madrugar al da siguiente. Pero lo que para la mayora no pasa de ser una broma o un
lamento, para ms de 100 empleados del aeropuerto internacional de Los ngeles (LAX)
se convirti en realidad. Y las autoridades del aerdromo lo permitieron.
Los ms de 100 empleados se quedaron a vivir en el estacionamiento del aeropuerto
en casas rodantes y pagan menos de US$100 al mes por quedarse ah. Hay pilotos,
copilotos, asistentes de vuelo, mecnicos, trabajadores de las empresas de carga de
mercancas y personal que trabaja en el aeropuerto.
Este es el precio de ser piloto hoy da, le dice Todd a BBC Mundo, un hombre de
45 aos que trabaja para la aerolnea Alaska Airlines. Su esposa y su hijo de 7 aos viven
en Fresno, una ciudad situada a unas 4 horas de Los ngeles en auto. Y como l son
muchos los casos de ese tipo en esa improvisada y pasajera comunidad rodante.
5.
Se colige plausiblemente del texto que algunos trabajadores del aeropuerto de

Los ngeles optaron por vivir en casas rodantes en el estacionamiento porque
A) est prohibido por ley que los empleados vivan en sus propias casas.
B) el alquiler de vivienda cerca al aeropuerto les resulta bastante costoso.
C) el estacionamiento del aeropuerto tiene mejor clima que en otros lares.
D) sus contratos determinan que tienen que alojarse en el estacionamiento.
E) de esa forma estn cumpliendo sus sueos de vivir de manera errante.
Solucin:
Segn el texto, algunos empleados optaron por vivir en el estacionamiento del
Aeropuerto de Los ngeles porque pagan menos de US$100 al mes, entonces, es
plausible inferir que en el alquiler de viviendas cerca al aeropuerto es caro.
Rpta.: B, inferencia causal
TEXTO F
Suena el despertador. Aunque, salir de la cama! Con el fro que hace! Total, para
qu? Y, adems, seguro que hoy tampoco hay ninguna oferta de lo mo, total, para qu
voy a mirar? Tengo que dejarme de pesimismos. Bueno, ahora s, habr que levantarse.
Voy a desayunar. Encender la tele. Tengo que estar informado. Luego qu har? Tanto
tiempo disponible en casa Ahora lo principal es encender el ordenador y mirar las ofertas.
Estoy decidido a seguir llevando mi CV a las empresas que requieran personal. Nada, no
hay nada. Demonios, todo este mes ha sido as!
6.
Se desprende del texto que el personaje principal

A) no tiene ropa para abrigarse.
B) es un trabajador holgazn.
C) tiene vacaciones mensuales.
D) tiene un problema de salud.
E) se encuentra desempleado.
Semana N 10
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Ciclo 2016-II
Solucin:
El personaje principal menciona que todo el mes ha estado presentando su CV a
empresas por el lapso de un mes y seguir haciendo ello porque en ese momento no
est trabajando.
Rpta.: E, inferencia holstica
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO LGICO VERBAL

1.
Se sabe que Andrea es hija de Giovanna, quien a su vez es la abuela materna de

Susana. Susana es hija de la hermana de Heidi. Penlope es hermana de Susana y
Andrea no es su madre. Csar es el nico hermano de Giovanna y est casado con
Ins. Nicols es padre de Susana y Penlope.
Cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. Andrea y Heidi son hermanas.
II. Giovanna es madre de Penlope.
III. Heidi es ta de Penlope.
A) Solo I
2.
B) I y III
C) I y II
D) Solo II
Gerardo y Miriam estn casados y tiene dos hijas: Carolina y Sonia. Antonio no tiene
hermanos ni hermanas y es padre de Gerardo. Enrique es esposo de Rosario y cuado
de Antonio. Pierina es hermana de Rosario y madre de Laura y de Miriam.
Si Blanca es la madre de Pierina, cules de las siguientes afirmaciones son
imposibles?
I. Enrique es yerno de Blanca.
II. Sonia es nieta de Blanca.
III. Blanca es bisabuela de Carolina.
A) Solo I
3.
B) Solo III
C) Solo II
D) Ninguna
Los habitantes de Sikelele tienen la costumbre de tatuar a sus hijos, al nacer, en

alguna parte del cuerpo, y siempre se cumple lo siguiente:
Los que tienen tatuado un pez no pueden casarse con los que tiene tatuado un
cactus.
Quienes tienen tatuada una flor no pueden casarse con los que tienen tatuada una
estrella ni con los que tienen tatuado un pez.
Los hombres con un cactus tatuado solo tienen permitido tener un hijo o hija.
Las mujeres que tienen tatuada una flor no pueden tatuar a sus hijos con una
estrella.
Un hijo nunca puede tener el mismo tatuaje que su madre.
No se permiten matrimonios entre personas con el mismo tatuaje.
Gonga tiene tatuado un pez y est casada con Motumbo, que tiene tatuada una
estrella. Tienen una hija, Mekeba, a quien tatuaron una flor; y un hijo, Mambazo, a
quien tatuaron un cactus.
Semana N 10
Pg. 14
Ciclo 2016-II
Segn los datos, qu afirmacin es posible?

A) Mekeba podra tener tres hijos.
B) Gonga y Motumbo solo pueden tener dos nietos.
C) La nuera de Gonga y Motumbo solo puede tener tatuada una estrella.
D) Mekeba puede tener ms de un sobrino carnal.
Si Mambazo elige como esposa a Kora, que tiene una flor tatuada, resultara imposible
que
A) Gonga y Motumbo tengan nietos con un pez tatuado.
B) Mekeba tenga un sobrino carnal con un cactus tatuado.
C) Mambazo tate a su nico hijo una flor.
D) Kora tate un pez en el brazo de su hija.
Si Mekeba ha contrado matrimonio, qu afirmacin es necesariamente falsa?

A) Mekeba tendr que resignarse a tener solamente un hijo.
B) Mekeba tatuar una estrella en la piel de su hijo.
C) El yerno de Gonga y Motumbo tiene un cactus tatuado en alguna parte del cuerpo.
D) El hijo de Mekeba podra llevar un pez tatuado en la frente.
Santillana. (2006). Razonamiento Verbal. 4. ao de secundaria. Lima: Ed. Santillana.
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Los esfuerzos en salud de la mayora de gobiernos se centran en inversiones en
infraestructura y medicinas para as prevenir y combatir las principales enfermedades que
los aquejan. Sin embargo, se ha venido dejando de lado una serie de trastornos que son
tambin un problema de salud pblica que debe ser tratado con el mismo apremio: las
enfermedades mentales.
Son este tipo de enfermedades, junto a su nulo tratamiento, lo que est empujando
a ms personas a suicidarse. En 2012, 800 mil personas se suicidaron en todo el mundo,
sin contar aquellos que lo intentaron y no lograron su cometido. En el siguiente cuadro, se
muestra la tasa de suicidios por cada 100 mil habitantes en Amrica del Sur. Cuatro pases
Uruguay, Chile, Bolivia y Argentina son los nicos que superan el promedio mundial de
11,4%.
Semana N 10
Pg. 15
Ciclo 2016-II
El problema es tal que cada 40 segundos una persona se quita la vida en algn lugar
del mundo, siendo el suicidio la segunda causa de muerte en personas entre los 15 y 29
aos, segn indica la Organizacin Mundial de la Salud (OMS).
Desde 2005, ms gobiernos cuentan con un plan de salud mental. Sin embargo, este
tema supone un pequeo porcentaje en el gasto pblico en salud. En promedio, solo el
2,8% del presupuesto en salud est destinado a prevenir y tratar enfermedades mentales,
segn la OMS. A esto hay que aadir la escasez de profesionales de la salud mental que
puedan tratar estos problemas. En 85 pases hay menos de un psiquiatra por cada 100 mil
habitantes, segn datos de la OMS. El fenmeno global del suicidio es un problema de
salud pblica mundial que debe ser tomado en cuenta.
1.
El tema medular del texto trata acerca de

A)
B)
C)
D)
E)
las causas y estadsticas de los trastornos mentales en toda Latinoamrica.

las causas del suicidio y de las enfermedades mentales en el mundo actual.
la necesidad de invertir en la salud publica en los pases pobres del mundo.
el suicidio como un problema de salud urgente para los gobiernos actuales.
las estadsticas de la OMS respecto a las enfermedades mentales actuales.
Solucin:
El autor se centra en el texto en el descuido de los gobiernos respecto a las
enfermedades mentales, descuido que desemboca, principalmente, en unos de los
problemas que atraviesa las sociedades actuales: el suicidio.
Rpta.: D
2.
La palabra APREMIO tiene en el texto el sentido de

A) seguridad.
D) fortaleza.
B) urgencia.
E) motivacin.
C) delicadeza.
Solucin:
En el texto se dice que los gobiernos invierten en medicinas para poder enfrentar
rpidamente las enfermedades que aquejan a su poblacin, sin embargo, no invierten
con la misma urgencia en los casos de las enfermedades mentales.
Rpta.: B
3.
Es incompatible con el texto, respecto a las enfermedades mentales, afirmar que

A)
B)
C)
D)
E)
constituyen un problema mundial, sobre todo el problema del suicidio.

an se consideran un problema menor en comparacin con otras dolencias.
han sido objeto de estudio de la Organizacin Mundial de la Salud.
en la actualidad carecen de soluciones especficas para enfrentarlas.
estn haciendo tomadas en cuentas en la inversin de los gobiernos.
Solucin:
Los gobiernos no invierten en las enfermedades mentales como lo hacen con otras
enfermedades. Por ello, el autor llama la atencin al respecto.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 16
4.
Ciclo 2016-II
Se infiere del cuadro respecto a los ndices de suicidio en Latinoamrica que

A)
B)
C)
D)
E)
en el Per hay una mayor inversin en la salud mental que en otros pases.
Uruguay carece de una poltica de salud orientada al aspecto mental.
en Argentina existe una mayor preocupacin de la salud pblica que Colombia.
Venezuela est en una posicin muy preocupante en los ndices de suicidio.
ningn pas supera los ndices mundiales de suicidio y de enfermedad mental.
Solucin:
Los pases que no invierten en la salud mental de su poblacin se ven aquejados por
el incremento de enfermedades mentales, las cuales pueden ocasionar el incremento
de suicidio. El Per al tener un ndice menor en la tasa de suicidios, se puede inferir,
por ello, que hay una mayor inversin en la salud pblica.
Rpta.: A
5.
Si los gobiernos tuvieran conciencia de la necesidad de invertir ms en la salud

mental, entonces
A)
B)
C)
D)
E)
no habra ningn tipo de enfermedades mentales en los pases de Amrica.

Uruguay ocupara el ltimo puesto en las estadsticas de suicidio en el mundo.
los problemas de salud mental, como el suicidio, no tendran tanta relevancia.
habran ms puesto de trabajo para doctores y psiclogos en los hospitales.
el suicidio sera la mayor causa de mortandad en los pases pobres de Amrica.
Solucin:
Actualmente los gobiernos no son conscientes de la inversin en la salud mental. De
ah que los problemas mentales se incrementan cada vez ms. Si invirtieran, entonces
no seran tan relevantes estos problemas.
Rpta.: C
SEMANA 10 B
TEXTO 1
Para seguir creciendo, el Per necesita ser ms competitivo. Para ello, es
imprescindible mejorar la calificacin y educacin de nuestros profesionales, tcnicos y
obreros. Como hemos sealado en repetidas oportunidades, la clave est en la educacin.
La importancia de la educacin para el crecimiento ha sido reconocida por importantes
grupos empresariales peruanos que han apostado por invertir en este campo
decididamente. Hoy la inversin privada en este rubro asciende al 3% del PBI, el mismo
monto que destina el Estado. Por tanto, el 6% del PBI ya se invierte en educacin. Aun as,
los retos son inmensos. Uno de ellos es el escaso hbito de lectura de los peruanos. Un
indicador crucial para determinar la capacidad y potencial de nuestra poblacin.
La ltima encuesta de Ipsos realizada a los padres de familia en 2016 revel que solo
el 19% de estos lee un libro completo al ao en el Per. Una cifra que habra descendido
respecto a aos anteriores (24% el ao 2015, 25% el ao 2014).
El Centro Regional para el Fomento del Libro en Amrica Latina y el Caribe (Cerlalc,
organismo dependiente de la UNESCO) efectu el 2013 un estudio comparativo de cada
pas, sobre el comportamiento y los hbitos de lectura. Los resultados no pudieron ser
ms desalentadores. La gran conclusin del informe es que la mitad de habitantes de
Amrica Latina reconoce que no lee libros. El pas con el peor desempeo es Mxico,
dnde el 73% de su poblacin no lee. Luego viene Per con 65%. Es decir solo el 35% de
Semana N 10
Pg. 17
Ciclo 2016-II
los peruanos consume libros. Es por ello que el Estado tiene una deuda con los peruanos,
una deuda que debe saldarse cuanto antes si queremos alcanzar el tren del desarrollo.
1.
El tema medular del texto trata a cerca de

A)
B)
C)
D)
E)
2.
la poca inversin en libros educativos por parte del Estado en el Per.

la deficiencia de la lectura en Amrica Latina, especialmente en el Per.
la educacin deficiente que se da en los pases de Amrica Latina.
las distintas consecuencias que trae consigo la no lectura en Amrica.
las estadsticas que arroj la encuesta de Ipsos a padres de familia.
Solucin:
En el texto se presenta como tema central el dficit de lectura en los pases
latinoamericanos, principalmente en el Per, desde el estudio realizado por parte del
Cerlalc.
Rpta.: B
La palabra RUBRO tiene el significado contextual de
A) grupo.
D) lugar.
B) espacio.
E) sector.
C) contexto.
Solucin:
El autor manifiesta la necesidad de invertir en el sector educacin, ya que de no
hacerlo trae como consecuencia lo que evidencia las estadsticas.
Rpta.: E
3.
Es incompatible con el texto afirmar que la empresa privada

A)
B)
C)
D)
E)
est soslayando la trascendencia de la educacin.

invierte el mismo porcentaje que el Estado peruano.
se preocupa por la educacin de sus empleados.
considera que el Per necesita ser ms competitivo.
est involucrado en el desarrollo del Estado peruano.
Semana N 10
Pg. 18
Ciclo 2016-II
Solucin:
El autor del texto escribe que la importancia de la educacin para el crecimiento ha
sido reconocida por importantes grupos empresariales peruanos que han apostado
por invertir en este campo decididamente. Por ello, sera incompatible decir que est
eludiendo la importancia de la educacin para el desarrollo del Per.
Rpta.: A
4.
Se infiere del grfico sobre los hbitos de lectura que

A)
B)
C)
D)
E)
el 80% de la poblacin chilena tiene hbitos de lectura.

ms de la mitad de argentinos no tiene hbitos de lectura.
el total de la poblacin venezolana opta por la lectura.
hay un desarrollo de hbitos de lectura en Amrica del Sur.
Per ostenta un mayor nmero de lectores que Espaa.
Solucin:
Chile, segn las estadsticas, es uno de los pases en donde sus ciudadanos leen ms
de toda Latinoamrica, ya que tiene solo un 20% de la poblacin que no lee. De ah
que se infiera que hay un 80% que s fomenta el hbito de lectura.
Rpta.: A
5.
Si en el Per se invirtiera ms en el rubro educativo, entonces

A)
B)
C)
D)
E)
Per ocupara el primer lugar entre los pases que fomentan la lectura.
no cambiara en nada la situacin de la educacin menos el de la lectura.
posiblemente podramos esperar un crecimiento en los hbitos de lectura.
ya no habra necesidad de realizar estudios acerca de hbitos de lectura.
podramos superar a Chile en los ndices de fomento de hbitos de lectura.
Solucin:
Per est en los ltimos lugares en las estadsticas de hbitos de lectura, ya que no
hay una inversin sera en la educacin. Si la hubiera, entonces podra repercutir
posiblemente en un incremento de estos hbitos.
Rpta.: C
TEXTO 2
La creencia americana en el progreso se aliment de una rica herencia de
pensamiento milenarista procedente del pasado calvinista de los Estados Unidos. Como los
judos y cristianos de la antigedad y los ingleses del siglo diecisis, los puritanos y los
peregrinos se vean como el pueblo o la raza que Dios haba elegido como Su
instrumento en el mundo. Las colonias de Nueva Inglaterra de principios del siglo diecisiete
se consideraban escogidas en virtud de su alianza con Dios. Ser un pueblo elegido era
tanto un destino como una responsabilidad. El propsito divino deba reflejarse en cada
aspecto de la conducta y los actos de la comunidad, incluso el de predicar Su buena nueva
entre los dems pueblos de la tierra.
Estados Unidos era la nacin redentora, con una misin especial frente al resto del
mundo. Esa misin redentora justificaba la expansin estadounidense hacia el oeste como
parte de su destino manifiesto. La llegada de los europeos a las costas de Amrica del
Norte y su avance allende las montaas Allegheny parecan representar un impetuoso
desplazamiento el gran desplazamiento en la historia mundial. Inclua a Estados Unidos
en un proceso mucho ms antiguo, el avance de la civilizacin y el Imperio universal hacia
el oeste.
Semana N 10
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Ciclo 2016-II
Hoy el trmino imperio evoca imgenes de imperialismo y explotacin. Pero segn

una definicin estricta, un imperio es una serie de unidades geogrficas dispares
gobernadas por una sola entidad poltica. Esa entidad podra ser una sola persona, un
emperador, pero tambin podra ser el pueblo. Por este motivo, los ensayos de The
Federalist podan hablar de la nueva repblica americana como imperio sin que hubiera
contradiccin. La nueva repblica americana se fij una misin imperial expansiva que
concordaba con su misin redentora.
Thomas Jefferson declar que Estados Unidos era un imperio de libertad que
difundira el mensaje de soberana popular y alentara la libertad a medida que se
desplazaba hacia el oeste. En 1809, Jefferson duplic el tamao del pas con su compra de
Luisiana, creando el espacio fsico necesario para dicho imperio. El secretario de Estado
John Quincy Adams declar que el dominio propio de los Estados Unidos era el
continente de Amrica del Norte, y dio a ese dominio caractersticas universales.
Proclamara, escribi, ante la humanidad los derechos inagotables de la naturaleza
humana, y los legtimos fundamentos del gobierno. Su lema es Libertad, Independencia,
paz.
Ms que ningn otro pueblo, los americanos tenan la sensacin de que su pas la
tierra de los libres y hogar de los valientes ocupaba el centro del escenario en un proceso
histrico mundial.
Herman, A. (1998). La idea de la decadencia en la historia universal. Espaa, Barcelona:
Editorial Andrs Bello. Adaptado por el Prof. Juan Carlos Huamancayo.
1.
La idea principal del texto sostiene que

A) Estados Unidos es un imperio muy peculiar porque el poder no lo ejerce un
emperador sino que es ejercido por el pueblo.
B) La poltica de Estados Unidos surgi a partir de un conjunto de creencias religiosas
milenaristas que lo ven como un instrumento divino
C) Estados Unidos se concibi como una nacin con una misin redentora y
misionera lo que justifica una serie de actitudes.
D) El calvinismo y puritanismo en que se bas la poltica de Estados Unidos
alentaban como valores la libertad y la soberana.
E) Estados Unidos es un imperio que lleva a cabo polticas expansionistas
sustentadas en creencias religiosas milenaristas.
2.
Solucin:
El texto sostiene que la poltica de estados Unidos se sustenta en la creencia de ser
una nacin con una misin redentora frente al mundo y que debe actuar conforme a
ello y difundirlo.
Rpta.: C
En el texto el trmino HERENCIA se puede reemplazar por
A) acervo.
D) presencia.
B) riqueza.
E) imposicin.
C) bienes.
Solucin:
[] se aliment de una rica herencia de pensamiento milenarista, en este caso, el
trmino herencia se entiende como acervo cultural o la tradicin de este
milenarismo.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 20
3.
Ciclo 2016-II
Marque la alternativa que es incompatible con el texto.

A) El pueblo de Estados Unidos pens que el expansionismo era lo mejor para el
pas.
B) La misin redentora de Estados Unidos justificaba su expansin hacia el oeste
como su destino.
C) Estados Unidos se considera un imperio donde el pueblo es la entidad que
gobierna.
D) Para Jefferson Estados Unidos en su expansin defenda la libertad y la
soberana.
E) John Quincy Adams sostena que el dominio propio de Estados Unidos era
Amrica del Norte.
4.
Solucin:
Estados Unidos se fij una misin imperial expansiva que concordaba con su misin
redentora, misin que segn ellos Dios les encomend al elegirlos como su
instrumento en el mundo.
Rpta.: A
Se colige del texto que Estados Unidos
A)
B)
C)
D)
E)
tiene una poltica expansionista que contradice su misin redentora.

como imperio que es le interesa el control de un lugar no sus creencias.
bas su expansionismo exclusivamente en la compra de territorios.
es un pas que en sus orgenes se asumi con una misin mesinica.
bas su poltica expansionista en criterios estrictamente econmicos.
Solucin:
Estados Unidos se conceba asimismo como una nacin redentora, con una misin
especial frente al mundo, por eso se asumen con una misin mesinica.
Rpta.: D
5.
Si estados Unidos no se hubiese visto as mismo como una nacin redentora,

entonces
A)
B)
C)
D)
E)
no se hubiera llegado a constituir como una nacin.

su expansionismo no hubiera tenido una justificacin.
sera un imperio basado en la explotacin e imposicin.
basara su imperialismo en la libertad y soberana popular.
sera un imperio en el que no se dara la soberana popular.
Solucin:
La misin redentora con la que se conceban los norteamericanos, frente al resto del
mundo justificaba la expansin estadounidense, Estados Unidos se fij una misin
imperial expansiva que concordaba con su misin redentora. Sin esa misin redentora
la expansin se quedaba sin justificacin.
Rpta.: B
TEXTO 3
Para el hombre religioso, el espacio no es homogneo; presenta roturas, escisiones,
o sea, hay porciones de espacio cualitativamente diferentes de las otras: No te acerques
aqu dice el Seor a Moiss, qutate el calzado de tus pies; pues el lugar donde te
encuentras es una tierra santa (xodo, III, 5). Hay, pues, un espacio sagrado y, por
consiguiente, fuerte, significativo, y hay otros espacios no consagrados y, por
Semana N 10
Pg. 21
Ciclo 2016-II
consiguiente, sin estructura ni consistencia; en una palabra: amorfos. Ms an: para el

hombre religioso esta ausencia de homogeneidad espacial se traduce en la experiencia de
una oposicin entre el espacio sagrado, el nico que es real, que existe realmente, y todo
el resto, la extensin informe que le rodea.
Digamos acto seguido que la experiencia religiosa de la no-homogeneidad del espacio
constituye una experiencia primordial, equiparable a una fundacin del mundo. No se
trata de especulacin teolgica, sino de una experiencia religiosa primaria, anterior a toda
reflexin sobre el mundo. Es la ruptura operada en el espacio lo que permite la constitucin
del mundo, pues es dicha ruptura lo que descubre el punto fijo, el eje central de toda
orientacin futura. Desde el momento en que lo sagrado se manifiesta en una hierofana
cualquiera no solo se da una ruptura en la homogeneidad del espacio, sino tambin la
revelacin de una realidad absoluta, que se opone a la no-realidad de la inmensa extensin
circundante. La manifestacin de lo sagrado fundamenta ontolgicamente el Mundo. En la
extensin homognea e infinita, donde no hay posibilidad de hallar demarcacin alguna, en
la que no se puede efectuar ninguna orientacin, la hierofana revela un punto fijo
absoluto, un Centro.
Se ve, pues, en qu medida el descubrimiento, es decir, la revelacin del espacio
sagrado, tiene un valor existencial para el hombre religioso: nada puede comenzar,
hacerse, sin una orientacin previa, y toda orientacin implica la adquisicin de un punto
fijo. Por esta razn el hombre religioso se ha esforzado por establecerse en el Centro del
Mundo. Para vivir en el Mundo hay que fundarlo, y ningn mundo puede nacer en el
caos de la homogeneidad y de la relatividad del espacio profano. El descubrimiento o la
proyeccin de un punto fijo el Centro equivale a la Creacin del Mundo.
Eliade, M. (1981). Lo sagrado y lo profano. Espaa: Ediciones Paids Ibrica, S. A.
Selecionado por el Prof. Juan Carlos Huamancayo.
1.
La idea principal del texto sostiene que

A) la revelacin del espacio sagrado le permite al hombre religioso un punto fijo que
lo ubica en el centro del mundo.
B) para el hombre religioso el espacio no es homogneo, ello es una experiencia
equiparable a la fundacin del mundo.
C) al ser el espacio no homogneo y con lugares sagrados ello establece una
realidad absoluta frente a una no realidad.
D) la fundacin del mundo es una experiencia religiosa primaria y establece un
punto fijo que orienta al hombre.
E) desde una visin teolgica hay espacios sagrados con significado y espacios no
consagrados sin estructura.
2.
Solucin:
La idea principal se da en el primer y segundo prrafo y se sintetiza en el ltimo. Para
el hombre religioso el espacio no es homogneo y la no homogeneidad es una
experiencia primordial equiparable a la fundacin del mundo que le da al hombre un
punto fijo y lo ubica en el centro del mundo.
Rpta.: B
En el texto el termino INFORME se puede reemplazar por
A) conocimiento.
D) catico.
Semana N 10
B) amorfo.
E) heterodoxo.
C) ortodoxo.
Pg. 22
3.
Ciclo 2016-II
Solucin:
La extensin informe que lo rodea, se refiere al espacio sin forma o amorfo que lo
rodea.
Rpta.: B
Marque la alternativa que es incompatible con el texto.
A) La hierofana revela un punto fijo absoluto, un centro en el espacio no consagrado
homogneo.
B) La revelacin del espacio sagrado tiene un valor existencial para el hombre
religioso.
C) El hombre religioso no puede llevar nada a cabo si no tiene un punto fijo en el
mundo.
D) Para vivir en el mundo hay que fundarlo ello no es posible en el caos de la
homogeneidad.
E) Los espacios sagrados no homogneos no pueden tener ni una estructura ni una
consistencia.
Solucin:
Los espacios no consagrados no tienen estructura ni consistencia, son amorfos, se
entiende que los espacios sagrados si tienen estructura y consistencia.
Rpta.: E
4.
Se colige que la manifestacin de lo sagrado al fundamentar ontolgicamente el

mundo
A)
B)
C)
D)
E)
le permite al hombre religioso poder vivir en el mundo.

establece mltiples centros que guan al hombre religioso.
homogeniza el espacio desapareciendo el espacio profano.
acaba con la homogeneidad para poder guiar al hombre.
convierte al espacio homogneo en uno no homogneo.
Solucin:
La manifestacin de lo sagrado fundamenta ontolgicamente el mundo porque permite
identificar un lugar como sagrado, como no homogneo, y tener un punto fijo, un
centro, es una fundacin del mundo, y para vivir en el mundo hay que fundarlo.
Rpta.: A
5.
Si la experiencia religiosa de la no homogeneidad del espacio no fuese equiparable a

una fundacin del mundo, entonces
A)
B)
C)
D)
E)
para el hombre religioso el espacio tendra un carcter homogneo.

el espacio profano desaparecera y todo el espacio sera homogneo.
la manifestacin de lo sagrado siempre fundamentara al mundo.
la hierofana no revelara un punto fijo absoluto o un centro del mundo.
el hombre se guiara por la homogeneidad del espacio profano.
Solucin:
La fundacin del mundo permite tener un punto fijo, un centro donde se ubica el
hombre y que le permite vivir y hacer cosas, si la experiencia del espacio sagrado no
fuese como la fundacin del mundo la hierofana no revelara un punto fijo absoluto,
un centro.
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 23
Ciclo 2016-II
SEMANA 10 C
TEXTO 1
Ullrich, como otros bigrafos, brinda una mirada vvida a algunos factores que
ayudaron a convertir a un agitador de Mnich (considerado por muchos como un
payaso obsesionado consigo mismo, con un extrao estilo impulsivo y errtico) en el
amo y seor del Reich alemn. A menudo se describa a Hitler como un eglatra que solo
se amaba a s mismo, un narcisista al que le gustaba la dramatizacin y tena lo que Ullrich
llama una fascinacin distintiva por los superlativos. Sus discursos manacos y su enorme
inclinacin por arriesgarse a decisiones de todo o nada hacan que se cuestionara su
capacidad de autocontrol, e incluso su cordura. Ullrich subraya la perspicacia de Hitler como
poltico y lo califica como un lder con un keen eye for the strengths and weaknesses of
other people y una gran capacidad para instantaneously analyze and exploit situations.
Entre sus colegas, Hitler era conocido por su falsedad sin medida, que ms tarde
se magnific mediante una hbil maquinaria propagandstica que recurra a la tecnologa
ms avanzada (radio, discos y pelculas) para divulgar su mensaje. Un antiguo ministro de
Finanzas escribi que Hitler era tan profundamente falso que ya no poda reconocer la
diferencia entre la verdad y las mentiras, y los editores de una edicin de Mein Kampf
describan el libro como un pantano de mentiras, distorsiones, indirectas, medias verdades
y hechos reales. Hitler era un orador y actor eficaz, le recuerda Ullrich a sus lectores,
adepto a usar distintas mscaras y alimentar la energa de sus audiencias. A pesar de que
ocult su antisemitismo bajo un disfraz de moderacin para ganar el apoyo de las clases
medias liberales, se especializ en eventos masivos y teatrales, montados con elementos
espectaculares tomados del circo. En opinin de Ullrich, el ascenso del dictador nazi no era
inevitable. Se benefici de una constelacin de crisis que supo explotar astutamente y sin
escrpulos; adems de las desgracias econmicas y el desempleo, haba una erosin
del centro poltico y un creciente resentimiento hacia las lites. La poca voluntad de
negociacin por parte de los partidos polticos alemanes haba contribuido a crear una
percepcin de disfuncionalidad del gobierno, sugiere Ullrich, y foment la creencia de que
el pas necesitaba un hombre de hierro que pudiera poner orden. Por qu no darles
una oportunidad a los nacionalsocialistas?, dijo un importante banquero al referirse a los
nazis. A m me parece que tienen muchas agallas.
1.
Resulta incompatible afirmar que, en relacin a Hitler,

A)
B)
C)
D)
E)
era un gran orador y un actor eficaz para cautivar a su audiencia.

le fascinaba utilizar una gran cantidad de adjetivos superlativos.
era considerado como un empedernido obsesionado hacia l mismo.
era conocido, entre sus colegas, por su capacidad de mentir.
prodig su antisemitismo para ganar a las clases medias liberales.
Solucin:
Segn el bigrafo de Hitler, el alemn ocult su antisemitismo ante la clase media
liberal para ganar sus votos.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 24
2.
Ciclo 2016-II
Ullrich al calificar a Hitler como keen eye for the strengths and weaknesses of other
people y instantaneously analyze and exploit situations, significa que
A)
B)
C)
D)
E)
poda ver a travs de los sentimientos de las personas, adaptndose a los hechos.
identificaba las debilidades de las personas para poder adaptarse a la realidad.
reconoca la personalidad de las personas y la situacin en la que se encontraba.
solo le preocupaba reconocer las fortalezas de los individuos para lograr ventajas.
poda ver las fortalezas y debilidades de sus enemigos para sacar provecho.
Solucin:
Las citas en ingls significan que Hitler saba reconocer las fortalezas y debilidades
de las personas, es decir, la personalidad. Y, adems, perciba muy bien el entorno
en el que se encontraba.
Rpta.: C
3.
En el texto, el trmino MAQUINARIA tiene el sentido contextual de

A) fortaleza.
D) manipulacin.
B) constancia.
E) rapidez.
C) totalidad.
Solucin:
Al manifestar que Hitler apel a una hbil maquinaria propagandstica que recurra a
la tecnologa ms avanzada () para divulgar su mensaje, el trmino en cuestin da
entender que se trat de utilizar recurrentes propagandas: constante.
Rpta.: B
4.
Si los partidos alemanes no hubieran creado una percepcin de disfuncionalidad del

gobierno,
A)
B)
C)
D)
E)
Alemania habra evitado provocar la Segunda Guerra Mundial.

el gobierno alemn no estara pasando por una crisis econmica.
Hitler, indefectiblemente, hubiera participado de la poltica alemana.
no se habra ideado la necesidad de tener un hombre de hierro.
ningn banquero alemn hubiera apoyado al nacionalsocialismo.
Solucin:
Ullrich seala que producto de esta percepcin y otros factores, fortalecieron la idea
de necesitar una persona con carcter para enfrentar la crisis que se viva.
Rpta.: D
5.
Se deduce del texto que Hitler, segn los comentarios de su entorno cercano,
probablemente padeca de
A) cleptomana.
C) una patologa mental.
E) esquizofrenia.
B) mitomana.
D) una severa vesania.
Solucin:
La mayora del entorno cercano califica a Hitler como una persona que menta sin
pudor, entonces cabe la posibilidad de que fuera un mitmano.
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 25
Ciclo 2016-II
TEXTO 2
La relacin con los animales en Espaa refleja la pugna de dos visiones: una que
busca progresar y otra, ms acomodada, que prefiere que nada cambie. El avance de los
derechos de los animales es todava dbil, pero cada da crece una sensibilidad que ve
brutalidad en las fiestas con animales en vez de cultura y valor histrico. Est motorizada,
adems, por el activismo de movimientos organizados cuya influencia aumenta con ayuda
de las redes sociales. Y se expresa en otros avances, aparte de las regulaciones locales.
Un tribunal impuso en septiembre la mayor condena de la historia por maltrato animal: un
ao de crcel a ganaderos de una granja en Murcia (no fueron a prisin, la ley es todava
limitada). Pacma, el nico partido animalista de Espaa, suma votos en cada eleccin,
aunque an no consigan escaos, a causa del sistema electoral. Crecen los santuarios para
animales. Son pasos adelante, frgiles, s, pero abren espacios.
Las transformaciones de calado son lentas. Nunca sern completas mientras se
conserven tradiciones soportadas en la crueldad. La abolicin total de estas prcticas,
incluidas las corridas de toros, encarnara una proteccin efectiva de estos seres sintientes,
como los declar la Unin Europea en 2009, y una consecuente evolucin del pensamiento
social. Es tan simple. Cualquier diferencia se disuelve en el respeto de un principio bsico
que olvidamos con frecuencia: que todos tenemos, animales humanos y no, el mismo
derecho a estar vivos.
1.
Fundamentalmente, el texto se centra en

A)
B)
C)
D)
E)
2.
los animales no humanos y su derecho a la vida.

la relacin con los animales no humanos en Espaa.
las fiestas con animales como signo de brutalidad.
la mayor condena de la historia por maltrato animal.
los seres sintientes y la evolucin del pensamiento.
Solucin:
La reflexin del autor del texto se centra alrededor del derecho a la vida de los
animales que no son humanos.
Rpta.: A
Resulta compatible con el texto sealar que
A)
B)
C)
D)
E)
solo los animales humanos tienen derecho a vivir.

en Espaa existe ms de dos pugnas de visiones.
el avance de los derechos de los animales es rauda.
Pacma es el nico partido animalista en Espaa.
las tradiciones soportadas en crueldad son benficas.
Solucin:
Es correcto afirmar que Pacma es el nico partido que reivindica los derechos de los
animales no humanos.
Rpta.: D
3.
El vocablo MOTORIZADO tiene el significado contextual de

A) guiar.
D) justificar.
Semana N 10
B) sostener.
E) promover.
C) orientar.
Pg. 26
Ciclo 2016-II
Solucin:
El trmino en cuestin adquiere el significado de promover, pues son los activistas
quienes motivan esta lucha por los animales no humanos.
Rpta.: E
4.
Deduce del texto que el autor muestra una actitud, en relacin a lucha de los derechos
de los animales,
A) ambigua.
D) radical.
B) pesimista.
E) optimista.
C) tradicional.
Solucin:
La actitud del autor es optimista, ya que los pasos que se han dado en la defensa de
los derechos de los animales no humanos, a pesar de ser pequeos, son significativos.
Rpta.: E
5.
Si se demostrara que en las corridas de toros, estos se mostraran impvidos,

A) la Unin Europea no rechazara la abolicin de prcticas muy cruentas contra los
animales.
B) esto no menoscabara el reclamo principal del autor: todo animal no humano tiene
derecho a vivir.
C) el partido Pacma abandonara la reivindicacin de los derechos de los animales
no humanos.
D) no tendra ningn sentido establecer santuarios para la proteccin de los animales
no humanos.
E) mermara de manera considerable el avance de los derechos de los animales no
humanos.
Solucin:
Si tal fuera el caso, ello no le quitara asidero a lo que el autor finalmente reclama: el
respeto a la vida de los animales no humanos.
Rpta.: B
TEXTO 3
El Popol Vuh es sin lugar a dudas el ms importante de los textos mayas que se
conservan. Se distingue no solo por su extraordinario contenido histrico y mitolgico, sino
por sus cualidades literarias, las que permiten que se le pueda colocar a la altura de grandes
obras picas como el Ramayana hind o la Ilada y la Odisea griegas. Como estas, el Popol
Vuh no es un simple registro histrico, es a final de cuentas como bien ha dicho Alan J.
Christenson, autor de un reciente estudio y una traduccin del texto quich una
declaracin universal sobre la naturaleza del mundo y el papel del hombre en l. El
contenido se puede dividir en los siguientes apartados: la creacin, los hroes divinos y la
historia del linaje quich.
La segunda seccin trata sobre los hroes divinos. Adems del recuento de la
creacin del mundo y los hombres, en el Popol Vuh se relatan las aventuras de los hroes
divinos, que limpian de obstculos al mundo para el hombre y establecen las pautas de
conducta adecuada para la humanidad. En esta parte del libro, los protagonistas son varias
parejas, comenzando por Xpiyacoc y Xmucan. Sus descendientes, Uno y Siete Hunahp
Semana N 10
Pg. 27
Ciclo 2016-II
procrearon juntos a otra pareja de gemelos llamados Hunahp y Xbalanqu, cuya madre
fue Xkik, hija del seor del inframundo.
Las aventuras de estos dos ltimos gemelos transcurren en dos escenarios. El primero
es la superficie de la tierra; el segundo, el inframundo, el Xibalb. Los eventos en cada
escenario aparecen combinados: los hroes pasan de la faz de la tierra al inframundo y
viceversa. Esos movimientos, con los de los otros participantes en las historias, prefiguran
los movimientos del Sol, la Luna, los planetas y las estrellas. Al final de la saga, Hunahp
se eleva para convertirse en el Sol y es seguido por Xbalanqu, quien asume el papel de
la Luna llena.
Tomado de http://arqueologiamexicana.mx/mexico-antiguo/el-popol-vuh-el-libro-sagradode-los-mayas
1.
Medularmente, el texto aborda el tema de

A)
B)
C)
D)
E)
las luchas en la tierra y el inframundo de los gemelos.

la historia de los hroes divinos en el Popol Vuh.
las races histricas del libro sagrado de los mayas.
las grandes obras picas de la antigedad europea.
la creacin del mundo en la antigua Mesoamrica.
Solucin:
El texto aborda medularmente los hechos referidos en el Popol Vuh en torno a los
personajes divinos de origen maya hasta llegar a la lucha entre estos y los dioses del
inframundo.
Rpta.: B
2.
Se condice con lo expresado en el texto, en cuanto a la opinin de Alan J. Christenson,

que el Popol Vuh puede considerarse
A)
B)
C)
D)
E)
un texto de esencia sagrada y de contenido metafsico.

la revelacin de una historia ignota para los mexicanos.
un manifiesto ecumnico sobre el cosmos y el ser humano.
la negacin de la tesis de una creacin nica de los personas
el reconocimiento de la capacidad creativa de un pueblo.
Solucin:
El texto propone que Christenson piensa que el Popol Vuh es una declaracin
universal sobre la naturaleza del mundo y el papel del hombre en l.
Rpta.: C
3.
En el texto, la palabra PREFIGURAR equivale a

A) dibujar.
D) preferir.
B) interponer.
E) anticipar
C) soslayar.
Solucin:
En el texto, la palabra prefigurar se usa en el sentido de anticiparse a una ocurrencia,
en este caso, el del movimiento de los cuerpos celestes.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 28
4.
Se puede inferir del texto que las acciones finales de Hunahp y Xbalanqu los definen
como personajes
A) histricos.
D) mitolgicos.
5.
Ciclo 2016-II
B) tectnicos.
E) mgicos.
C) ldicos.
Solucin:
La conversin de estos dos personajes en el sol y la luna llena los dimensionan todava
con ms fuerza como personajes mitolgicas, pues explican cmo se originaron estos
cuerpos celestes.
Rpta.: D
Si el Popol Vuh careciera de los logros literarios que ostenta, entonces
A)
B)
C)
D)
E)
fuera ms relevante que la Ilada y la Odisea.

tendra solo valor histrico, pero no mitolgico.
no hubiera trascendido como una obra cannica.
la creacin del mundo no sera uno de sus temas.
sera ininteligible para los propios compositores.
Solucin:
El texto afirma que, junto a los mritos histricos y mitolgicos, son las cualidades
literarias del Popol Vuh las que lo han encumbrado hasta hacerla partcipe del grupo
selecto de grandes textos picos de la humanidad.
Rpta.: C
Aritmtica
SEMANA N 10
EJERCICIOS DE CLASE N 10
1.
Durante un ao determinado, las exportaciones de harina de pescado de dos

pesqueras es en total 320 000 toneladas, las cuales estn en la razn de 13 a 7. Cul
es la cantidad de divisores positivos de la mayor cantidad de toneladas a exportar?
A) 81
B) 64
C) 32
D) 60
E) 16
Solucin:
Pesquera 1: P1
Pesquera 2: P2
P1 + P2 = 320 000
P1 13k
P2 7k
13k + 7k = 320 000 20k = 320 000 k = 16000 13k = 208000 = 27.53.131
Por lo tanto CD(13k) = 8.4.2 = 64
Semana N 10
Rpta.: B
Pg. 29
2.
Ciclo 2016-II
En una reunin de camaradera por cada 5 hombres adultos que ingresan, entran 6
nios varones, y por cada tres mujeres adultas que entran, ingresan 8 nias. Si en
total ingresaron 572 nios y el nmero de hombres adultos es al nmero de mujeres
adultas como 7 es a 4. Cuntos hombres adultos asistieron a la reunin?
A) 120
B) 210
C) 280
D) 140
E) 260
Solucin:
Sean
H: # de hombres adultos.
M: # de mujeres adultas.
N1: nios que entran con los hombres.
N2: Nias que entran con las mujeres.
H 5
5
H N1 (I)
N1 6
6
M H 3 7
H 21
M 3
H 7
(II)
.
y

N2 M 8 4
N2 32
N2 8 M 4
De (I) y (II):
N1 63k
N2 80k
5
N1 + N2 = 572 143k = 572 k = 4 N1 = 252. Por lo tanto H .252 210
6
Rpta.: B
3.
Se tienen dos terrenos, el primero de forma cuadrada y el otro de forma rectangular.

Si uno de los lados del primero es al lado menor del segundo como 3 es a 2. En qu
relacin se encuentran los permetros, si sus reas son iguales?.
A) 11/12
B) 12/13
C) 13/14
D) 11/13
E) 12/7
Solucin:
Primer terreno
Segundo terreno
B
Dato: L2 = BH . (I)
L 3
3
L H ..(II)
H 2
2
(II) en (I):
Semana N 10
Pg. 30
Ciclo 2016-II
H 4k
3
3
2 H BH B 9k L 2 ( 4k) L 6 k
4L
4(6k)
12
Por lo tanto la relacin de permetros es

2(B H) 2( 4k 9k) 13
Rpta.: B
4.
La crtica especializada ha determinado que La U derrote a Boca Junior est en la

relacin de 1 a 3. Si la relacin de que Boca Junior le gane a Sao Paulo estn en
la relacin de 5 a 2. qu relacin tiene la U de vencer a Sao Paulo?
A) 2 a 3
B) 3 a 4
C) 4 a 5
D) 5 a 6
E) 6 a 7
Solucin:
U 1 B 5
U 5
U 1 5 5
. . Por lo tanto
B 3 S 2
S 6
S 3 2 6
5.
Clave: D
Lupe y Vicky estn separadas cierta distancia y se dirigen en lnea recta hacia su
paradero que est ubicada entre ellas y a 200 metros de Lupe. Si parten con
velocidades en relacin de 2 a 3 respectivamente, luego de cierto tiempo a Vicky le
faltar 100 metros para llegar y a Lupe la tercera parte de lo que ya recorri, cul es
la distancia inicial de separacin entre las mujeres?
A) 480
B) 300
C) 375
D) 525
E) 210
Solucin:
VL = 2, Vv = 3 Vicky: x 200 3t = 100 y Lupe: 200 2t = (1/3)2t
6.
Entonces t = 25 y x = 525
L---------------------P-----------------V
200
x-200
m2 m4
3m
Si
, halle el valor de m.n.
n 2 2n 5 3n 3
A) 40
B) 64
C) 60
D) 84
Rpta.: D
E) 72
Solucin:
m2 m4
3m
n 2 2n 5 3n 3
m2 m4
m
2
n 2 2n 5 n 1 3
4
2 n 10
P.P.P.

m6
n4 3
Se pide mn 60
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 31
7.
Ciclo 2016-II
Un centro comercial est de aniversario y ofrece la siguiente promocin: por la compra

de 5 pantalones regala 3 polos y por la compra de 6 casacas regala 5 polos. Si en la
venta del da se regalaron 104 polos y la relacin de venta entre pantalones y casacas
fue de 3 a 2. Cuntas casacas se vendieron?
A) 70
B) 60
C) 64
D) 52
E) 58
Solucin:
Cas 6y Pant 3
Pant 5x
3
3
9
Pant Cas 5x (6y) x y

Pol 5y
Pol
3x
Cas 2
2
2
5
52
9
3x + 5y = 104 3 y 5y 104 y 104 y 10
5
5
Total de casacas: 6y = 6(10) = 60.
8.
Rpta.: B
Se tiene seis razones geomtricas equivalentes de trminos enteros positivos, donde

la suma de los antecedentes es 21. Si todos los antecedentes son diferentes y la suma
del producto de cada antecedente con su respectivo consecuente es 364, halle el valor
de la razn.
A) 1/4
B) 4
C) 3/2
D) 3/4
E) 2/3
Solucin:
a b c d e f
r a b c d e f 21 ,
A B C D E F
a = 1, b = 2, c = 3, d = 4, e = 5, f = 6.
como
todos
son
distintos
Adems: Aa + Bb + Cc + dD + eE + Ff = 364
A + 2B + 3C + 4D + 5E + 6F = 364
Entonces:
1 2 3 4 5 6
1 4 9 16 25 36
91
1
r
364
364 r .
A B C D E F
r r r r
r
r
r
4
Rpta.: A
9.
Lo que cobra y gasta diariamente un individuo suman S/ 60, lo que gasta y lo que
cobra estn en la relacin de 2 a 3 en cunto tiene que disminuir el gasto diario para
que dicha relacin sea de 3 a 5?
A) S/ 4,2
B) S/ 2,4
C) S/ 4,5
D) S/ 5,4
E) S/ 6,8
Solucin:
G = 24 C = 36. Sea x la disminucin
Semana N 10
24 - x 3
x 2,4
36
5
Rpta.: B
Pg. 32
Ciclo 2016-II
10. Se tiene tres razones geomtricas continuas donde la suma de los antecedentes es
76 y la suma de los consecuentes es 114. Cul es la razn aritmtica de los trminos
extremos?
A) 36
B) 38
C) 57
D) 54
E) 24
Solucin:
a b c
76 4 2
16 24 36
K K

b c d
114 6 3
24 36 54
d 54; a 16 d a 38
Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 10
1.
Los volmenes de agua que contienen dos recipientes estn en la relacin de 4 a 5 y

luego de agregar 24 litros de agua a cada recipiente, la nueva relacin es de 10 a 11.
Calcular la cantidad en litros en la que excede el volumen de uno de los recipientes
con respecto al otro.
A) 8
B) 4
C) 2
D) 10
E) 14
Solucin:
Finalmente:
4K 24 10
5K 24 11
2.
5K 24 4K 24 4
K4
Clave: B
En una fiesta social donde solo asisten personas adultas y nios, la cantidad de
varones y mujeres estn en la relacin de 3 a 5. Adems de cada 7 varones, 5 son
nios y de cada 10 mujeres, 3 son adultas. Si se sabe que hay 18 mujeres adultas
ms que varones adultos, determine la diferencia positiva entre la cantidad de nios
varones y nias que asistieron a dicha fiesta.
A) 38
B) 32
C) 36
D) 44
E) 42
Solucin:
Pero:
V 5k
VA 2k
M 7x
M A 3X
Como:
V 3
M 5
M A VA 18
x 7m
k 6m
m2
M V 38
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 33
3.
Ciclo 2016-II
1 a b 13
y a + b + c =13. Si
c
ab
9
a, b y c son nmeros enteros positivos, halle la suma de las cifras del mayor valor de
b.c
Sea c la tercera proporcional de a y b, adems
A) 9
B) 7
C) 6
D) 5
E) 4
Solucin:
Luego:
a b
b c
ac b 2
a c 10
(I)
ac 9
1 a b 13
b3
c
ab
9
bc max 27 2 7 9
Reemplazando (I) en:
Rpta.: A
4.
De 220 canicas entre amarillas, verdes y rojas se observa que por cada 2 no rojas hay
3 no amarillas y por cada 4 verdes hay 7 que no lo son. Cuntas canicas verdes hay
por cada 10 rojas?
A) 14
B) 12
C) 8
D) 18
E) 16
Solucin:
AV 2
(I)
V R 3
V
4k
V 4k y R + A = 7k(II)
R A 7k
(II) en (I):
A 4k 2
(A R) 8k 5
7k 8k 5

R 5k , A = 2k
4k R 3
4k R
3
4k R 3
V 4 8

R 5 10
hay 8 canicas verdes
Rpta.: C
5.
En una competencia de carreras de 400 metros, P le gano a Q por 40 metros y Q le

gano a R por 30 metros. Por cuantos metros le gano P a R?
A) 63
B) 74
C) 96
D) 67
E) 48
Solucin:
P gan a Q por 40m.
P = 400m.
Q = 400 40 = 360m.
P 400
Q 360
Semana N 10
Q gan a R por 20m.

Q = 400
R = 400 30 = 370m.
Q 400
R 370
Pg. 34
Ciclo 2016-II
P P Q 400 400 400

.
.
R Q R 360 370 333

Entonces, P le gan a R por 400 333 = 67m.
De donde,
6.
Rpta.: D
Se tiene tres razones geomtricas equivalentes de trminos positivos tal que la suma
de los trminos de cada razn es 4, 8 y 16 respectivamente y el producto de los
antecedentes es 8, halle el menor valor de los antecedentes.
A) 6
B) 2
C) 4
D) 1
E) 3
Solucin:
a c e
Sea y a + b = 4 , c + d = 8, e + f = 16 y ace = 8
b d f
ace
e3
a
c
e
Por propiedad:
(a b)(c d )(e f ) (e f )3
ab c d ef
8
e3
3 e3 4.16 e = 4 , f = 12
4.8.16 16
a c
4
1
Luego,
a = 1 y c = 2 Por lo tanto el menor antecedente es 1
b d 12 3
Rpta.: D
7.
2
2
2
2
2
2
Si a b a c b c , c a 10 donde {a, b, c} Z+, calcule el valor de
34
73
89
(a b + c).
A) 15
B) 18
C) 14
D) 12
E) 8
Solucin:
Tenemos:
De:
a2 b 2 a 2 c 2 b 2 c 2
, c a 10
34
73
89
b2 c 2 a 2 b 2 c 2 a 2 a 2 c 2
89
34
55
73
2
2
2c
c a2
128
73
2
73c 64c 2 64a 2
c 8
a 3
c 8k ; a 3k
c a 5k k 2
a2 b2 a2 c2
b 10
34
73
a6
De:
c 16
abc 960
Por lo tanto a b + c = 12
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 35
8.
Si a, b Z+ y
A) 2
Ciclo 2016-II
3a2 - b2
3
4a 4b
, halle
.
2
2
14
2b a
8a - 2b
B) 4
C) 5
D) 4
E) 9
Solucin:
14 ( 3a2 b2) = 3(8a2 2b2)
42a2 14b2 = 24a2 6b2
18a2 = 8b2
9a2 = 4b2 3a = 2b a = 2k ; b = 3k
4a 4b 4.2k 4.3k 20k
5
2b a
2.3k 2k
4k
Rpta.: C
9.
En una reunin social la cantidad de parejas que bailan y la cantidad de personas que
no bailan estn en la relacin de 4 a 5. Adems los varones y las mujeres estn en la
relacin de 9 a 7. Si el nmero de varones que no baila excede en 52 al nmero de
mujeres que no baila, cuntas mujeres bailan?
A) 256
B) 140
C) 124
D) 128
E) 130
Solucin:
Datos
n
4
52 2m 5
5n 4(52 2m)
5n 208 8m
n 128
52 m n 9
nm
7
7(52 m n) 9(n m)
m 182 n
Rpta.: D
6
MLN
m4 l4 n4
M L N
10. Si
, halle el valor de P
.

6
8 4
m l n
mln
M L4 N4
8
A) 6
B) 2
C) 3
D) 1
E) 4
Solucin:
Hacemos:
M L N
k
m l n
M = mk
6
L = lk
P=
mlnk3
(m4 l4 n4 )k 4
m4 l4 n4
6
mln
1
2
1
k 2
N = nk
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 36
Ciclo 2016-II
lgebra
1.
Ana tiene x2 7x + 26 aos y Javier tiene x + 6 aos, si Ana tiene x aos ms que
Javier, calcule la edad de Ana dentro de tres aos, si se sabe que cuando Javier naci
Ana tena menos de 5 aos.
A) 14 aos
B) 11 aos
C) 17 aos
D) 16 aos
E) 19 aos
Solucin:
Ana tiene x2 7x + 26 aos y Javier tiene x + 6 aos entonces
x2 7x + 26 ( x + 6 ) = x
x2 9x + 20 = 0 Por aspa simple se obtiene x = 5 v x = 4
Si x = 5 entonces Ana tiene 52 7(5) + 26 = 16 aos y Javier 5 + 6 = 11 aos lo
cual no puede suceder ya que cuando Javier naci Ana tena menos de 5 aos.
Si x = 4 entonces Ana tiene 42 7(4) + 26 = 14 aos y Javier 4 + 6 = 10 aos
Por lo tanto : La edad de Ana dentro de tres aos es 17 aos
Rpta.: C
2.
La biblioteca particular de un docente universitario cuenta actualmente con 380 libros.

l toma la decisin de adquirir anualmente a partir de enero del 2017, la cantidad de
libros que est representada por el nmero de factores primos que se obtiene al
factorizar:
p(x, y) = x4 + y4 23x2y2, en [x,y]
Cuntos libros en total tendr en su biblioteca a fines del 2020?
A) 392
B) 388
C) 396
D) 400
E) 420
Solucin:
Factorizamos el mtodo polinomio por sumas y restas
p(x, y) = x4 + y4 23x2y2 = x4 + y4 +2x2y2 2x2y2 23x2y2
= (x2 + y2 )2 (5xy)2 = ( x2 + y2 + 5xy ) ( x2 + y2 5xy) en [x,y]
Nmero de factores primos = 2
Por lo tanto
Total de libros del 2007 al 2020 es 380 + 2(4) = 388
Rpta.: B
3.
Al factorizar el polinomio: p(x,y,z) = x2y + z + xyz + xz + x + z2, en [x,y,z], determine

el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
i) (x + 2y + 5z) es un factor primo.
ii) Tiene dos factores primos.
iii) La suma de sus factores primos es: 2x + y + 3z.
A) FFF
Semana N 10
B) VVV
C) VVF
D) FVF
E) FVV
Pg. 37
Ciclo 2016-II
Solucin:
Ordenamos y factorizamos por el mtodo del factor comn
p(x,y,z) = x2y + z + xyz + xz + x + z2 = (x2y + xyz )+ (x + z )+ ( xz + z2 )
= xy(x + z )+ (x + z )+ z( x + z ) = (x + z ) [ xy + 1+ z ] , en [x,y,z],
Entonces:
i) (x + z ) y [ xy + 1+ z ] son un factores primos. (F)
ii) Tiene dos factores primos.(V)
iii) La suma de sus factores primos es: x + xy + 2z + 1 (F)
Rpta.: D
4.
Al sumar los coeficientes de un factor primo del polinomio:

p(x,y) = m2x2 4n2x2 + 8mnxy m2y2 + 4n2y2 , en [x,y], donde m, n
se obtiene:
A) 2m
B) 4m
C) 2n
D) 2m + 4n
E) m + 2n
Solucin:
Ordenamos y factorizamos por mtodo del aspa simple
p(x,y) = m2x2 4n2x2 + 8mnxy m2y2 + 4n2y2
= (m2 4n2 )x2 + 8mnxy ( m2 4n2 )y2
(m + 2n ) x
(m 2n )y
(m 2n ) x
(m + 2n )y
p(x,y) = [(m + 2n ) x (m 2n )y][ (m 2n ) x + (m + 2n )y]
coeficientes = 4n
coeficientes = 2m
Rpta.: A
5.
Al factorizar p(x) = (x2 + x +1) (x2 x + 1) + 7x2 385; en [x] , halle el nmero de
factores algebraicos.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 7
E) 6
Solucin:
Factorizando
p(x) = (x2 + x +1) (x2 x + 1) + 7x2 385 = x4 + x2 +1 + 7x2 385
= x4 + 8x2 384 Por aspa simple
= (x2 + 24) (x2 16) = (x2 + 24) (x + 4) (x 4) en [x],
Por lo tanto
Nmero de factores algebraicos [1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] 1 = 7
Rpta.: D
6.
Halle la suma de los factores primos del polinomio:

p(x,y) = (2n 5)x2 nxy + 2y2 2nx 5y (3n 2) en [x,y]
sabiendo que n es el nmero de factores primos del polinomio:
q(x) = x4 + x3 6x2 + 10x 12, en [x]
A) 2x y 6
D) 2x 2y + 7
Semana N 10
B) 2x 3y + 6
E) 2x 4y 8
C) x 3y + 8
Pg. 38
Ciclo 2016-II
Solucin:
I) Factorizamos usando el mtodo del aspa doble especial
q(x) = x4 + x3 6x2 + 10x 12,
x2
2x
6
2
x
x
2
2
2
q(x) = (x + 2x 6)(x x + 2 )
= ((x+ 1)2 7)(x2 x + 2 )
= ( + 1 + 7)( + 1 7)( 2 + 2)
=3
en [x]
II) Reemplazamos n y luego factorizamos usando el mtodo del aspa doble

p(x,y) = (2n 5)x2 nxy + 2y2 2nx 5y (3n 2)
= x2 3xy + 2y2 6x 5y 7
x
2y
7
x
y
1
p(x,y) =( x 2y + 7 ) ( x y 1) en [x,y]
Por tanto
f.p. de p(x,y) = 2x 3y + 6
Rpta.: B
7.
Sea x3 + c un factor primo de:

p(x,y) = x6 + ax3 + y2x3 + by2 + 7 en [x,y] ,
determine el mayor valor de: a + b + c + 1.
A) 10
B) 17
C) 19
D) 22
E) 23
Solucin:
Ordenando y por el aspa doble
p(x,y) = x6 + ax3 + y2x3 + by2 + 7
= x6 + x3 y2 + 0y 4 + ax3 + by2 + 7 en [x,y]
c
= x3
0y2
7
x3
y2
c
Como x3 + c un factor primo entonces c puede tomar 7 y 7
Si c = 7 entonces a = 8 y b = 7 entonces a + b + c + 1 = 21
Si c = 7 entonces a = 8 y b = 7 entonces a + b + c + 1 = 23 mayor
Rpta.: E
8.
Luego de factorizar: p(x) = x5 2x4 2x3 + 4x2 3x + 6 en [x] y [x]; determine la

diferencia del nmero de factores de p(x) en [x] y [x].
A) 15
Semana N 10
B) 7
C) 12
D) 10
E) 8
Pg. 39
Ciclo 2016-II
Solucin:
i) Factorizando en [x]
p(x) = x5 2x4 2x3 + 4x2 3x + 6 Por el mtodo de divisores binmicos
1
2
2
2
0
4
4
3
0
6
6
p(x) = (x 2 ) (x4 2x2 3)

= (x 2 ) (x2 3) (x2 + 1)
Nmero de factores algebraicos: en [x]
[1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] 1 = 7
ii) Factorizando en [x]
p(x) = (x 2 ) (x2 3) (x2 + 1)
= ( 2)( 3 )( 3 )( 2 + 1)
Nmero de factores algebraicos en [x]
[1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] 1 = 15
Por tanto
La diferencia del nmero de factores de p(x) en [x] y [x] = 15 7 = 8
Rpta.: E
EVALUACIN DE CLASE N10
1.
Goyito es contratado para cosechar manzanas durante una semana. El primer da

cosech x 3 cajones de manzanas y los siguientes das cosech el doble , el triple,
as sucesivamente hasta septuplicar el nmero de cajones de manzanas cosechadas
desde el primer da de su contrato .Cuntos cajones de manzanas cosech Goyito
el cuarto da de su contrato, si en total cosech 280 cajones de manzanas?
A) 40
B) 43
C) 52
D) 140
E) 70
Solucin:
Goyito cosecha el 1 er da: x 3 cajones de manzanas
2 do da: 2(x 3) cajones de manzanas
3 er da: 3(x 3) cajones de manzanas
7 mo da: 7(x 3) cajones de manzanas
Goyito cosecha al trmino de su contrato:
280 = (x 3)[1 + 2 + 3 + + 7] =28 (x 3)
(x 3) = 10 cajones cosech el primer da de la semana
A mitad de su contrato, Goyito cosech 4(x 3) = 40 cajones
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 40
2.
Ciclo 2016-II
Manuel aplica el mtodo de aspa simple para factorizar a los polinomios

p(x) = x2 + ax + b y q(x) = x2 + cx + d en Z[x], y obtiene los factores (x+),
(x + +1), (x + +2) , donde un factor comn es (x + ).
Si d + 2a = 2c + b entonces un posible valor de c2 + d2 a2 b2 es:
A) 4
B) 43
C) 39
D) 53
E) 24
Solucin:
i)
p(x) = x2 + ax + b
+1
x
x
a = 2 + 1 ; b = 2 +
ii)
q(x) = x2 + cx + d
x
x
Por aspa simple
+2
c = 2 + 2 ; d = 2 + 2
Si d + 2a = 2c + b
2 + 2 +2(2 + 1) = 2(2 + 2) + 2 +
=2
Luego a = 5 ; b = 6 , c = 6 y d = 8
Por tanto : c2 + d2 a2 b2 = 39
Rpta.: C
3.
En una clase de manualidades, Carla, Luisa, Teresa y Mara construyen cajas

rectangulares de volmenes a(b c)2 , b(c a)2 , c(b a)2
y 8abc cm3
respectivamente, donde 0 < a < c < b. Una integrante de la clase; Juana decide
construir una caja cuyo volumen sea igual a la suma de los volmenes de las cajas
de sus compaeras. Si las medidas de su caja no son mltiplos una de otra cul es
la suma de las medidas de dicha caja?
A) (2a + b + 3c) cm
D) (a + 2b + 3c) cm
B) (2a + 3b + 2c) cm
E) (3a + 2b + c) cm
C) 2(a + b + c) cm
Solucin:
V T = a(b c)2 + b(c a)2 + c(b a)2 + 8abc
= ab2 2abc + ac2 +b c2 2abc +ba2 + cb2 -2abc +ca2 + 8abc
= (ab2 + ba2 ) + (ac2 +b c2 )+ ( cb2 +ca2 + 2abc)
= ab (a+b) + c2 (a+b) + c(a+b)2 = (a+b) [ab + c2 + c(a+b)]
= (a+b) [a+ c][ b+c]
Luego Juana hace una caja de dimensiones las (a+b) , [a+ c] y [ b+c]
Por tanto
suma de medidas: 2(a+b+c)
Rpta.: C
4.
Al factorizar el polinomio
p(x) = (x + 4)(x + 2) (x3 5) (2x + 6)(x + 4) x2 4x en Q[x], halle la suma de los
trminos independientes de los factores primos lineales de p(x).
A) 2
Semana N 10
B) 12
C) 8
D) 4
E) 6
Pg. 41
Ciclo 2016-II
Solucin:
Usando el mtodo del factor comn
p(x) = (x + 4)(x + 2) (x3 5) (2x + 6)(x+4) x2 4x
= (x + 4)(x + 2) (x3 5) 2(x + 3)(x+4) x(x + 4)
= (x + 4)[(x + 2) (x3 5) 2(x + 3) x] = (x + 4)[(x + 2) (x3 5) 3(x + 2) ]
= (x + 4)(x + 2) [x3 8] = = (x + 4)(x + 2) (x 2)(x2 + 2x + 4] en Q[x]
t.i. de los f.p. lineales: 4 + 2 2 = 4
Rpta.: D
5.
Al factorizar el polinomio p(x, y) = 2x4 5x2 (y + 1) (7y 3)(y 4) en Z[x,y], determine

el producto de los coeficientes de uno de los factores primos de p(x,y) .
A) 8
B) 24
C) 6
D) 21
E) 42
Solucin:
Multiplicando y ordenando
p(x, y) = 2x4 5x2 (y + 1) (7y 3)(y 4) en Z[x,y],
= 2x4 5x2 y 7y2 5x2 + 31y 12 usaremos el mtodo del aspa doble
2x2
7y
3
x2
y
4
p(x, y) = (2x2 7y + 3)
( x2 + y 4)
producto de los coeficientes = 42
producto de los coeficientes = 4
Rpta.: E
6.
Al factorizar p(x,y,z) = (x2 y2 ) z2 2xz + 6yz 8 en Z[x,y,z], se tiene que h(x,y,z )

es el factor primo con menor trmino independiente, determine el valor de
h(1,1,2).
A) 7
B) 2
C) 2
D) 4
E) 6
Solucin:
p(x,y,z) = (x2 y2 ) z2 2xz + 6yz 8
= (x + y ) (x y ) z2 2z(x 3y) 8 Por aspa simple
(x + y ) z
4
(x y ) z
2
p(x,y,z) = [(x + y ) z 4][(x y ) z + 2]
= [x z+ y z 4][xz yz + 2]
h(x,y,z) = [x z+ y z 4]
h( 1,1,2 ) = [(1) (2) + (1) (2) 4] = 4
Rpta.: D
7.
Al factorizar p(x) = x4 3x3 8x2 + 27x 9; en R[x], indique el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
i) p(x) tiene tres factores primos.
ii) Si h(x) es el factor primo de p(x) con menor trmino independiente, h(1) = 2
iii) La suma de sus races positivas de p(x) es un divisor de 15
iv) El resto de dividir q(x) = 2x2 x + 7 por el factor primo de mayor trmino
independiente es: 28.
A) FVFV
Semana N 10
B) FFVV
C) FVVV
D) FVVF
E) FFFV
Pg. 42
Ciclo 2016-II
Solucin:
Factorizando por aspa doble especial
p(x) = x4 3x3 8x2 + 27x 9; en R[x]
x2
3x
1
2
x
0x
9
2
2
p(x) = (x 3x + 1)( x 9)
3+5
35
= ( ( 2 ) ( ( 2 ))( x + 3)(x 3)
Entonces
i) Tiene cuatro factores primos.(F)
ii) El factor primo h(x) = x 3 entonces, h(1) = 2 (F)
3+5
35
2
2x2 x
iii) Races positivas de p(x) (
)+(
) + 3 = 6 (F)
iv) El resto de dividir q(x) =

+ 7 por x + 3
2
resto = q(3) = 2(3) (3) + 7 = 28 (V).
Rpta.: E
8.
Anglica compra leche, huevos y azcar, en diferentes mercados. Al efectuar la

multiplicacin del dinero que le queda en cada una de dichas adquisiciones, obtiene
como producto x3 15x2 + 66x 80. Halle la suma de los cuadrados del dinero que
gasta en cada una de sus compras; donde x es el dinero en soles que tena antes de
ir al mercado.
A) 8
B) 22
C) 20
D) 93
E) 28
Solucin:
Sea p(x) = x3 15x2 + 66x 80
Factorizamos usando el mtodo de divisores binmicos
x=2
x=5
x=8
15
2
13
5
8
8
0
66
26
40
40
0
0
80
80
0
p(x) = (x 2)(x 5)(x 8) = (x 2)(x 2 3)(x 2 3 3)

Como x es el dinero total antes de ir al mercado entonces
(x 2) lo que queda en la 1ra. compra gasta 2 soles
Por tanto
de los cuadrados del dinero que gasta : 22 + 32 + 32 = 22
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 43
Ciclo 2016-II
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 10
1.
Si E sen40 2sen70 2sen75cos35 sen70 , halle el valor de .E .

A) 0
B)
C)
2
3
D)
3
4
E)
Solucin:
E sen 40 2sen70 sen70 sen110 sen 40
E 2sen70 sen70 sen70 0
.E 0
Rpta.: A
2.
Calcule el valor de sen 40
A) 0
sen70 sen40 sen10

.
1 tg60
B) 1
C) 2
D)
1
2
E)
1
2
Solucin:
Si E es el nmero buscado, entonces
2sen40 cos30 sen40
E sen40
1 tg60
E sen40
3.
sen40
3 1
1 3
Rpta.: A
senx 5sen5x sen9x

Simplifique la expresin
.
cos x 5cos5x cos9x
A) tg2x
B) tg5x
C) ctg2x
D) ctg5x
E) 1
Solucin:
Sea E la expresin que vamos a simplificar
sen9x senx 5sen5x 2sen5x cos 4x 5sen5x
E
cos9x cos x 5cos5x 2cos5x cos 4x 5cos5x

E
sen5x 2cos 4x 5
tg5x
cos5x 2cos 4x 5
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 44
4.
A) ctg44
Ciclo 2016-II
ctg66 tg22 4sen22 cos22 ctg66

.
4sen22 cos22 ctg22
B) ctg22
C) tg44
D) tg22
E) ctg11
Solucin:
Sea E la expresin que vamos a simplificar
sen22
ctg66
2sen44
cos 22
ctg66 sen22 sen22 2sen44 cos 22
E
2sen44 sen22 cos 22
cos 22
cos 22
2sen44
sen22
sen22 sen66 sen22
E ctg66 tg22
ctg66 tg22 tg66 tg22
cos22 cos66 cos22
Rpta.: D
5.
Halle el valor de la expresin
A)
1
2
B)
6 sen25 cos20 sen20
2
3
sen20 cos10
C) 1
D)
3
4
E)
1
4
Solucin:
Sea E la expresin a simplificar
2
32
sen25 cos20 sen20
2
sen20 sen80
3 cos20 cos70 cos20 sen20
E
E
2sen50 cos30
3 cos 40
3
1
2sen50 cos30
3
2
Rpta.: C
6.
Si ctg30.cos19 x sen41 , halle el valor de la expresin cos11 cos49 sen19

en trminos de x.
A) 2x
Semana N 10
B) 3x
C) 4x
D) 5x
E) 6x
Pg. 45
Ciclo 2016-II
Solucin:
3 cos19 cos 49 x
2cos30.cos19 cos 49 x
cos 49 cos11 cos 49 x x cos11
Si P cos11 cos49 sen19 , entonces

P cos49 cos11 cos71 P cos71 cos49 cos11
P 2cos60.cos11 cos11 , P 2cos11

P 2x
Rpta.: A
7.
A) sen12x
cos5x sen8x
1 sen3x
B) cos13x
C) cos12x
tg2
15
.
4
D) sen13x
E) sen14x
Solucin:
2
sen 90 5x sen8x
cos5x sen8x
2 15
1
1 sen3x tg 4
1 sen3x
90 3 x
90 13x
cos
2sen
2
2
1
1 sen3x
90 3 x
90 13x
4sen2
cos2
2
2
1 sen3x
1 cos 90 3x 1 cos 90 13x
1 sen3x 1 sen13x 1
1
1 sen3x
1 sen3x
sen13x
Rpta.: D
8.
En la figura, M y P son puntos de triseccin de AB y AC MR ; halle el valor de la

sen sen
expresin
.
sen
A)
1
3
C) 6
E)
B)
2
3
D) 3
3
2
Semana N 10
Pg. 46
Ciclo 2016-II
Solucin:
Como AC MR entonces 3a.sen a.tg
tg
3
I
sen
Sea E el nmero buscado
E
sen sen
sen
2sen.cos 2sen
E
sen
tg
II
1 2
Llevando (I) en (II): E 2
3 3
Rpta.: B
9.
Si 8 es un ngulo agudo que satisface la ecuacin sen3 sen
3
,
4 cos5 cos3
tg2.sec 6
determine el valor de la expresin
.
ctg10
A) 4
B)
1
2
C) 3
D) 5
E) 2
Solucin:
Del dato, 2cos2.sen
4.2cos 4 cos
4.2sen2.cos2.cos 4 3
4.sen4.cos 4 3
sen8
8
2
3
2
tg2.sec 6
5
tg .tg .sec tg .ctg . 2 2

4
12
12 12
12
ctg10
Rpta.: E
10.
Al reducir la expresin
A) tg9x.
Semana N 10
2sec 3x 2sec 9x
1
se obtiene
csc x
csc 3x ctgx
B) ctg 9x.
C) sen9x.
D) sec 9x.
E) csc 9x.
Pg. 47
Ciclo 2016-II
Solucin:
2senx 2sen3x
M
tgx
cos3x cos9 x
2senx cos9 x 2sen3 xcos3 x
M
tgx
cos3x.cos9 x
sen10x sen8x sen6x
M
tgx
cos3x.cos9 x
2sen8x cos2x sen8x
M
tgx
cos3x.cos9 x
sen8x 2cos2x 1
sen8x
senx
M
tgx
cos x 2cos2x 1 cos9 x

cos x.cos9x cos x
sen8x senx cos9x 2sen8x sen10x sen8x
cos x.cos9x
2cos x.cos9x
sen10x sen8x 2sen9x cos x
M
tg9x
2cos x.cos9x
2cos x.cos9x
Rpta.: A
EVALUACIN N 11
1.
Si K 2cos50.sen80 2cos2 20 1 , halle K sec
A)
5
2
B)
3
2
Solucin:
C)
1
2
.
3
D) 1
E)
5
3
K 2cos50.sen80 2cos2 20 1
K 2sen40.cos10 cos40
K sen50 sen30 cos40
K
1
2
K sec
1
2 1
3 2
Rpta.: D
2.
Si
tg tg2
m , halle m cos cos3 .
ctg ctg2
A) sen.cos3
D) 2sen.sen2
Semana N 10
B) sen3.cos
E) 2sen.cos2
C) 2cos .sen2
Pg. 48
Ciclo 2016-II
Solucin:
sen sen2 sen cos 2 sen2 cos
cos
cos 2
cos cos 2
m
cos cos 2 cos sen2 sen cos 2
sen sen2
sensen2
2sen2sen
2sensen2
m
2cos2 cos cos3 cos

m cos3 cos 2sensen2
Rpta.: D
3.
Si ctg
.ctg K , calcule 2cos sec en trminos de K.

2
2
A) K
B) K 1
C)
K 1
K 1
D)
K 1
K 1
E)
1
K 1
Solucin:
3
cos
2cos cos
3
2 .
2 K
2
2 K
ctg .ctg K
3
2
2
sen
sen
2sen sen
2
2
2
2
cos2 cos
K 1 K cos2 1 K cos
cos cos2
cos2 K 1
I
cos K 1
cos
1
2cos2 1 cos2 K 1
2cos sec 2cos
cos
cos
cos K 1
Rpta.: C
4.
Calcule el valor de la expresin

sen50 sen70 sen60 cos50 cos70 cos60 1 .
csc10
A)
1
2
B)
3
4
C)
3
8
D)
1
4
E)
3
2
Solucin:
Sea E el nmero buscado.
sen50 sen70 sen60 cos70 cos50 cos60 1

E
csc10
2sen60 cos10 sen60 2cos60 cos10 cos60 1
E
csc10
E sen60 2cos10 1 cos60 2cos10 1 1 sen10
Teniendo en cuenta las identidades trigonomtricas
Semana N 10
Pg. 49
Ciclo 2016-II
cos3x
sen3x
y 2cos2x 1
, podemos continuar y escribir
cos x
senx
sen15 2cos10 1
E sen60
sen10
2
sen5
2cos2x 1
1
1
2sen15 cos15
2sen15 cos15
E sen60
sen10 sen60
sen10
2
2
sen5 2cos5
2sen5 cos5
3
1 3 sen30
1 3 1
E
sen10 E

8
2 2 sen10
2 2 2
Rpta.: C
5.
En un tringulo de vrtices A, B y C se cumple que 7senC 7senA 8senB 0 ; halle

C A
el valor de la expresin 5.tg .tg .
2 2
A)
2
3
B)
1
2
C)
1
3
D)
3
2
E)
4
3
Solucin:
8senB
7
B
B
8.2sen cos
CA
CA
2
2
2sen
.cos
7
2
2
7 senC senA 8senB senC senA
B
8sen
CA
2
cos
7
2
C
A
sen 2 sen 2
C A
5tg .tg 5
.
2 2
cos C cos A
2
2
CA
CA
cos 2 cos 2
5
cos C A cos C A
2
2
C
A
2sen 2 .sen 2
5
2cos C .cos A
2
2
B 8
B
sen 2 7 sen 2
5
por (I)
sen B 8 sen B
2 7
2
1
1 7
7 1
5
15
8
1
7
7
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 50
Ciclo 2016-II
Geometra
1.
En la figura se muestra un portarretrato de forma cuadrada BMNP apoyado en los

soportes representados por AB y BC . Si la distancia entre los puntos A y C es 20 cm,
halle el rea del portarretrato.
M
A) 50 cm2
B
2
B) 60 cm
2
C) 80 cm
D) 100 cm2
E) 120 cm2
C
P
Solucin:
ABC: Prop.
AP = BP = PC = 10
ABMNP = 102
ABMNP = 100 cm2
Rpta.: D
2.
En la figura se muestra las piezas de un tangram formado por un cuadrado, un

romboide y 5 tringulos rectngulos issceles.
Si mXYZ = 45 y 2MN = 2EF = 2GH = 2RQ = AB = CD = 8,5 cm. Halle el rea de la
regin formada por el tangram armado.
A) 72, 25 cm2
Y
G
B) 36,12 2
cm2
C) 72,25 2
cm2
B
C
D) 54,18 2 cm2
M
A
E) 76, 76
Semana N 10
cm2
Pg. 51
Ciclo 2016-II
Solucin:
Y 4,25
Armar el tangram:
A = (8,5)2 = 72,25 cm2
ZR
4,25
45
45
4,25
P
F
8,5
rea de la regin formada por el

tangram armado es
72, 25 cm2
4,25
M
A
C
E
D
8,5
Rpta.: A
3.
En la figura se muestra el croquis de 4 lotes donde el lote 2 y el lote 4 son

representados por regiones triangulares equilteras. Halle la razn entre el rea del
lote 3 y el rea del lote 1.
A)
1
2
B) 1
Lote 1
Lote 4
Lote 2
3
C)
2
D) 2
Lote 3
E) 3
Solucin:
ab
2
ALote3 =
ab
ALote1 =
sen150
2
Lote 1
150
60
60
Lote 4
Lote 2
ALote1 =
ALote 3
ALote1
ab
4
b
b
Lote 3
Rpta.: D
4.
En la figura, O y B son puntos medios de los dimetros AB y CD respectivamente. Si

BF = 3CO y el rea de la regin triangular AGC es 200 m 2, halle el rea de la regin
sombreada.
A) 60 m2
B) 70 m2
C) 80 m2
D) 90 m2
E) 100 m2
Semana N 10
60
D
Pg. 52
Ciclo 2016-II
Solucin:
AOG: Equiltero
AG = AO = 4a
FBE: Equiltero
60
4a
BF = BF = 3a
F
60
200
Prop:
60
60
200 4a 5a
S
3a 3a
E
S
3a
4a
O aC
3a
3a
S = 90 m2
Rpta.: D
5.
En la figura se muestra la vista frontal de un refrigerador tal que el producto de

longitudes de las diagonales trazadas en las puertas es 1,20 m 2, halle el rea de la
regin rectangular que representa dicha vista.
Puerta del Freezer
A) 1,20
m2
B) 1,40
m2
C) 1,60 m2
D) 1,80 m2
E) 2 m2
Puerta del Refrigerador
Dato: AP QC = 1,20
Solucin:
APD: R. mtricas
ab = AP QC
ab = 1,20
AR. FRONTAL REFRIG. = ab
AR. FRONTAL REFRIG. = 1,20 m2
Semana N 10
Rpta.: A
Pg. 53
6.
Ciclo 2016-II
En la figura se muestra el diseo de una ventana con piezas de vidrios transparentes

y oscuro, la base de la ventana mide 4 m y la distancia del punto ms alto de la ventana
a la base mide 2 m. Si el rea del vidrio oscuro es 2 m 2, halle el largo de dicho vidrio
oscuro.
A) 1 m
B) 2 m
C) 1,5 m
D) 2,5 m
E) 3 m
Solucin:
Dato: AEFGI = 2
ax = 2
FBG ABC
2a x
2
4
2a
x = 4 2a
Reemplazando en el dato:
a=1
x
4
x=2m
Rpta.: B
7.
En la figura, BOF es un cuadrante y AC BD = 10 m2. Halle el rea de la regin

sombreada.
A
A) 6
m2
B) 7 m2
P
C) 5 m2
C
D
D) 8
m2
F
90
E) 4 m2
B
Solucin:
45
A. exinscrito:
45
mAPB = 45
A. interior:
90 90
90
mASB =
2
Semana N 10
90
45
O
Pg. 54
AABCD =
Ciclo 2016-II
AC BD
sen90
2
AABCD =
10
5 m2
2
Rpta.: C
8.
En la figura, R y T son puntos de tangencia, O centro de la circunferencia y

AB BC
OA . Si el rea de la regin cuadrangular ORAT es 4 3 cm2, halle el rea

5
3
de la regin trapecial ABCD.

C
A) 100 3 cm2
B) 120 3 cm2
C) 150 3 cm2
D) 170 3 cm2
E) 190 3
T
60
D
R A
cm2
Solucin:
6k
6k
AORAT = 4 3
k k 3
4 3
2
2
k=2
6k 11k
AABCD =
5k 3
2
10k
5k 3
O
2k
k 3
T
60
RkA
AABCD = 170 3 cm2
5k
Rpta.: D
9.
En la figura, el rea de la regin sombreada es 13 m2 y M, N, P, Q son puntos medios

de AB , BC , CD y AD respectivamente. Halle el rea de la regin cuadrangular
ABCD.
N
A) 13 m2
B) 26 m2
C) 39
m2
D) 42 m2
A
Semana N 10
Pg. 55
Ciclo 2016-II
E) 52 m2
Solucin:
Dato: ARNS = 13
S1 + S2 + S3 + S4 = 13
N
B
RMNQ: Trapecio
AMLN = ARLQ = S1
QNPS: Trapecio
M
ANTP = AQTS = S4
Luego:
S3
S2
Prop.:
S1
AMNPQ = 13
S4
S1
S4
AABCD = 2 AMNPQ
= 2(13)
= 26 m2
Rpta.: B
10. En la figura se muestra el diseo de un grafiti sobre una pared representada por la
regin rectangular ABCD de rea 24 m2 tal que M, N, P y Q son puntos medios de los
lados AB , BC , CD y AD respectivamente, halle el rea de la regin sombreada del
grafiti.
A) 8 m2
B) 7 m2
C) 4 m2
D) 5 m2
E) 6
m2
Solucin:
Dato: AABCD = 24
AADC = AABC = 12
Prop:
3S
3S
S
Relacin de reas:
4S = 4
S=1
ASOMBREADA = 6S = 6 m2
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 56
Ciclo 2016-II
11. En la figura, AHT es un cuadrante, AC dimetro y AB = 8 m. Halle el rea de la regin

sombreada.
A) 28 m2
B) 30 m2
C) 32 m2
D) 40 m2
E) 45 m2
Solucin:
B
ABC: R. mtricas
82
= b a
AATC =
ba
2
AATC =
64
= 32 m2
2
H
b
Rpta.: C
12. En la figura, Q es punto de tangencia, AOB un cuadrante y OB dimetro. Si
AO 10 m , halle el rea de la regin sombreada.

A
A) 0,5 m2
B)
1 m2
C)
2 m2
D) 2,5 m2
E)
3 m2
Solucin:
POB: Issceles
OQ : Bisectriz
53
OQP notable
:
2
PQ = 2
2
10
2 2 2
2 m2
2
10
/2 2 2
53 /2
53
OQ = 2 2
AOPQ =
53
B
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 57
Ciclo 2016-II
13. En la figura, G y N son baricentros de los tringulos BMC y ABC respectivamente. Si

el rea de la regin triangular CGD es 10 m2, halle el rea de la regin sombreada.
B
A) 10
m2
B) 15 m2
D
C) 25 m2
D) 18 m2
E) 20 m2
Solucin:
MCD: Relacin de reas

AGCM = 20
2a
ABC: BM es mediana
40
ABM: Relacin de reas

AANM = 20 m2
20
AABM = AMBC = 60
30
G 10
2k
20
Rpta.: E
14. Con un papel de forma rectangular se construye un cometa de rea 18 cm 2 como
muestra la figura, halle el rea total del papel.
A) 30
B
C
cm2
A
B) 32 cm2
C) 36 cm2
D) 40
cm2
D
E) 48 cm2
B
Solucin:
Dato: AABCD = 18
B
Prop:
AABDD = 2AABD
A
ABBCD = 2ABCD
Sumando:
AABDD + ABBCD = 2(AABD + ABCD)
AABCD = 2AABCD
AABCD = 2(18) = 36 cm2
C
A
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 58
Ciclo 2016-II
EJECICIOS DE EVALUACIN N 10
1.
En la figura, RC = 2 BR y el rea de la regin cuadrada PQRS es 36 m 2. Halle el rea

de la regin sombreada.
B
A) 18 m2
R
B) 24 m2
C) 25 m2
D) 27 m2
E) 29 m2
Solucin:
B
Dato: APQRS = 36
PS = 6
BHC: T. Thales
BN a
6
2a
2a
BN = 3
A
BH = 3 + 6 = 9
APBS =
69
= 27 m2
2
Rpta.: D
2.
En la figura, ABCD es un cuadrado, BM = MN = NC, y AB = 4 3 cm. Halle el rea

de la regin pentagonal POQMN.
A) 8 cm2
B) 10 cm2
C
P
C) 12 cm2
O
D) 14
cm2
E) 16 cm2
A
Semana N 10
Pg. 59
Ciclo 2016-II
Solucin:
OBN: T. Puntos Medios
B
2
BQ = QO
Como
AABCD = (4 3 )2 = 48
C
2
4
2
4 3
ABOC = 12
BOC: Relacin de reas

ABOM = AMON = ANOC = 4
4 3
APOQMN = 2 + 4 + 2 = 8 cm2
Rpta.: B
3. El diseo de la etiqueta de un jarabe tiene la forma de una regin paralelogramica como
muestra la figura, tal que AM = MN = ND, S1 = 4 mm, S2 = 13 mm y S3 = 3 mm. Halle
el rea de la regin representada por el logotipo.
A) 20 mm
B) 62 mm
C) 31 mm
D) 22 mm
E) 36 mm
Solucin:
ABTM:
AALB = AALM = 4 mm
NTCD:
ANPT = ADPC = 3 mm
M y N trisecan a AD
AATM = AMTN = ANTD = S+4
Del grfico: 4 + S + 4 + 3 = 13
S=2
L
4
P
3
S+4
S+1
AABCD = 2 AATD = 36 mm
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 60
4.
Ciclo 2016-II
En la figura se muestra un terreno que tiene la forma de un rombo con una loza
deportiva rectangular donde el largo de la loza es igual a 3 veces su ancho, y el resto
del terreno est cubierto por csped, halle la razn entre el rea de la loza deportiva
y el rea total cubierta por csped.
A) 1
B)
3
C)
4
E)
1
2
LOZA
37
D) 2
3
2
Solucin:
k
ALOZA = (2k)(6k) = 12 k2
ATOTAL JARDIN = AROMBO ALOZA
12k 4k
=
12k 2
2
= 12 k2
ALOZA
1
A TOTAL
37/2
37
2
3k
37
3k
37
2
LOZA 3k
3k
3k
JARDIN
Rpta.: A
5.
En la figura, AOD es un cuadrante, NM = MD, ME = 3 m y EO = 2 m, halle el rea de

la regin sombreada.
D
A) 8
m2
M
B) 10 m2
C) 6 m2
D) 12 m2
A
E) 14
m2
Solucin:
ECO DMO
a 2
5 b
ab = 10
AABCO = ab
AABCO = 10 m2
M
b
O
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 61
6.
Ciclo 2016-II
En la figura, ABCD es un trapecio, AM = MD, QT = 1,8 cm, BR = RC = 2 cm

AD = 10 cm. Halle el rea de la regin cuadrangular QRCM.
A) 5,8 cm2
B) 6,2 cm2
6 cm2
D) 6,5 cm2
C)
E) 6,3 cm2
A
Solucin:
BQC: T.M.R. Hipotenusa

QR = 2
ACD: T.M.R. Hipotenusa

CM = 5
QRCM: Trapecio
25
AQRCM =
1,8
2
AQRCM = 6,3 cm2
A
1,8
2
C
Rpta.: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 10
1.
Seale la verdad o falsedad de los enunciados que resultan de completar el

siguiente inicio:
Todos los
A) determinantes se anteponen al nombre que modifican.
B) artculos van antepuestos al nombre al que modifican.
C) determinantes son modificadores directos del nombre.
D) nombres comunes deben presentar determinante.
E) modificadores directos preceden al nombre modificado.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
Solo las alternativas B) y C) son verdaderas; el resto, falsas.
Rpta.: A) F, B) V, C) V, D) F; E) F.
2.
Marque la alternativa donde el adjetivo cumple la funcin de atributo.

A) Adquiri un libro muy antiguo.
C) Ellos an estn debatiendo.
E) Aquel fenmeno era complejo.
B) Anbal era un chico estudioso.

D) Tiene unos ojos preciosos.
Solucin:
Complejo pertenece a la categora de los adjetivos y expresa una caracterstica del
sujeto. Entre ambos constituyentes media ser que funciona como copulativo.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 62
Ciclo 2016-II
Lea el siguiente enunciado y responda las preguntas 3 y 4.

Al ver la devastacin del huracn, aquella mujer empez a rezar: Padre nuestro, que
ests Cuando culmin, se percat de que a lo lejos haba algunos nios; al acercrseles,
estos le pidieron algo de comida.
3.
El nmero total de artculos asciende a

A) tres.
D) seis.
B) cuatro.
E) siete.
C) cinco.
Solucin:
Los artculos son los siguientes: el (en al), la, el (en del), lo, el (en al)
Rpta.: C
4.
El inventario total de determinantes que no son artculos es como sigue:

A) aquella, algunos.
C) nuestro, algunos, algo.
E) aquella, algunos, algo.
B) aquella, algunos, ellos.

D) aquella, nuestro, algunos.
Solucin:
Aquella modifica a mujer; nuestro modifica a Padre; algunos modifica a nios.
Rpta.: D
5.
Indique la correccin o incorreccin de los determinantes subrayados de los siguientes

enunciados.
A) Teo y Clara publicaron sendos libros.
B) Mi amigo lleg en el treintavo puesto.
C) Celebraron su nonagsimo aniversario.
D) Se inscribieron treinta y cinco alumnos.
E) Ella ocup la decimoprimera ubicacin.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
A) C, B) I (trigsimo), C) C, D) C, E) C.
6.
En el enunciado con el brazo fracturado, camin toda la noche salvando

innumerables obstculos hasta que cay extenuado, los adjetivos cumplen la funcin
de
A) modificador directo, complemento atributo.
B) modificador directo, complemento predicativo.
C) modificador directo, modificador directo.
D) modificador directo, modificador directo, complemento predicativo.
E) modificador directo, modificador directo, complemento atributo.
Solucin:
Fracturado modifica a brazo por lo que es un M.D. Tambin es M.D. innumerables,
pues modifica a obstculos. Extenuado modifica al verbo y al sujeto tcito
respectivo por lo que dicho adjetivo funciona como complemento predicativo.
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 63
7.
Ciclo 2016-II
Seale la opcin que presenta ms determinantes demostrativos.

A) Aquellos pintarrajearon esa pared.
B) Tus amigos no seguirn ese rumbo.
C) El chico ese caus estos destrozos.
D) Este y aquel actan en complicidad.
E) El incendio se inici en este punto.
Solucin:
Los determinantes demostrativos son dos: ese y estos pues modifican nombres.
Rpta.: C
8.
En el espacio respectivo, escriba la clase a la que pertenece el adjetivo subrayado.

A) La noche cubre ya con su negro crespn (F. Pinglo).
B) Estrella fugaz, enciende mi sed, misteriosa mujer (Barilari, Giardino).
C) Dicen que hubo, alguna vez, una Lima zandunguera (I. Granda).
D) En tu sencilla ternura, yo soy sencillo y bondadoso (A. Gonzales).
E) Supe del dulce lenguaje que vive en los besos (P. Guerra).
________
________
________
________
________
Solucin:
A) Epteto; B) explicativo; C) especificativo; D) explicativo; E) explicativo.
9.
Marque la alternativa donde hay ms determinantes posesivos.

A) Esto es de m; aquello, de ti.
C) Amigo mo, acepta la derrota.
E) Todo lo mo es tuyo y suyo.
B) Mi hijo ley un artculo suyo.

D) Ella se crea mi propietaria.
Solucin:
Los determinantes posesivos son dos: mi y suyo. En ambos casos modifican nombres
(hijo y artculo)
Rpta.: B
10. Relacione cada determinante subrayado con la clase a la que pertenece.
I. Solo sobrevivi una ternera.
II. Expulsaron al jugador ocho.
III. Est sometido a mucha presin.
IV. Sus recuerdos la atormentaban.
V. No aprovech aquella oferta.
A) Posesivo
B) Numeral
C) Artculo
D) Demostrativo
E) Indefinido
Solucin:
I-B, II-C, III-E, IV-A, V-D.
11. En los enunciados el chico aquel es muy agresivo y dice el refrn: Lo corts no
quita lo valiente, el nmero de determinantes, respectivamente, asciende a
A) uno, uno.
D) uno, tres.
Semana N 10
B) dos, uno.
E) dos, tres.
C) dos, dos.
Pg. 64
Ciclo 2016-II
Solucin:
En el primer enunciado, el nombre chico es modificado por el y aquel. En el
segundo, hay tres determinantes: el, lo, lo.
Rpta.: E
12. Marque la alternativa que presenta adjetivo en grado comparativo.
A) Nosotros trabajamos ms que ellos.
B) Lleg tan tarde que no lo o entrar.
C) Ella era realmente muy veloz.
D) No saba que tena tantos amigos.
E) Brasil es ms grande que Espaa.
Solucin:
El adjetivo grande se usa para comparar dos entidades (Brasil y Espaa).
Rpta.: E
Lea el siguiente enunciado y responda las preguntas 13 y 14.
Para poder ser representante estudiantil en una universidad pblica, se debe ser parte del
tercio superior.
13. El nmero de determinantes y de adjetivos, respectivamente, asciende a
A) uno, tres.
D) tres, dos.
B) dos, tres.
E) dos, cuatro.
C) tres, tres.
Solucin:
Los determinantes son dos: una (que modifica a universidad) y el (que modifica a
tercio). Los adjetivos son tres: estudiantil, pblica y superior; nos informan sobre
caractersticas de las entidades.
Rpta.: B
14. Cada uno de los adjetivos se clasifica, respectivamente, como
A) especificativo, explicativo, explicativo.
B) especificativo, especificativo, explicativo.
C) especificativo, explicativo, especificativo.
D) especificativo, especificativo, especificativo.
E) explicativo, especificativo, explicativo.
Solucin:
Los tres adjetivos son especificativos pues en ellos predomina la objetividad.
Rpta.: D
15. Seale la opcin que presenta adjetivos explicativos.
A) El mdico legista super una infeccin intestinal.
B) El director acadmico tuvo una conducta loable.
C) El dialecto de mis amigos sureos es prestigioso.
D) Recib un trato amable en aquella casa acogedora.
E) Los claros ojos de Iris no eran del agrado de Javier.
Semana N 10
Pg. 65
Ciclo 2016-II
Solucin:
Amable y acogedora tienen carcter subjetivo, por lo cual son explicativos.
Rpta.: D
16. Los adjetivos del enunciado la numerosa muchedumbre avanzaba por la verde
pradera de aquel pas curioso son clasificados, respectivamente, como
A) epteto, explicativo, especificativo.
C) explicativo, epteto, explicativo.
E) epteto, epteto, especificativo.
B) epteto, epteto, explicativo.

D) especificativo, explicativo, epteto.
Solucin:
Por definicin toda muchedumbre es numerosa, por lo que tenemos el epteto;
asimismo, toda pradera es verde, tenemos otro epteto; que un pas sea curioso es
una apreciacin del hablante, tenemos el explicativo.
Rpta.: B
17. Indique la correccin o incorreccin de los adjetivos subrayados de los siguientes
enunciados.
A) Con gran dificultad, sali desalineada de aquella apretura.
B) Los colores de aquellos cuadros buclicos eran alegres.
C) Fue difcil cruzar sus brazos pues su cuerpo estaba lvido.
D) Ofreci un almuerzo frugal por lo que quedamos saciados.
E) Arturo dijo que Mario Vargas Llosa era su amigo personal.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
Solo la alternativa B es correcta; las otras, incorrectas.
A) I (desaliada), B) C, C) I (rgido). D) I (opparo); E) I (ntimo).
Lea los siguientes enunciados y conteste las preguntas 18 y 19.
I. Lleg la extraa que canta tangos.
II. A pesar de todo, Luis la extraa.
III. En aquella ocasin, la dej partir.
IV. Trajo algo extrao del laboratorio.
18. Las alternativas que presentan artculo son
A) I y II.
D) III y IV.
B) I, II y III.
E) I y IV.
C) I, II, III y IV.
Solucin:
En I, extraa esta modificada por el artculo la. En IV, el determinante es el que
modifica a laboratorio.
Rpta.: E
19. Hay adjetivo en
A) I y II.
D) III.
Semana N 10
B) I.
E) IV.
C) I y IV.
Pg. 66
Ciclo 2016-II
Solucin:
En IV, extrao es el modificador directo del indefinido algo.
Rpta.: E
20. Indique la correccin o incorreccin del adjetivo en los siguientes enunciados.
A) Nuestro desempeo fue muy malsimo.
B) Su comportamiento no pudo ser mejor.
C) No me haba sentido tan peor como ahora.
D) La felicit por su muy ptimo rendimiento.
E) Vidal fue poco corts con aquella mujer.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
A) I (malsimo / muy malo), B) C, C) I (mal). D) I (ptimo); E) C.
21. Identifique la opcin que no incurre en redundancia lxica.
A) Andrea mostr su ltima creacin original.
B) Tiene un trabajo indito sobre los nombres.
C) Hace poco, he publicado un ensayo escrito.
D) Con el comps, traz un crculo esfrico.
E) All, el ro se bifurcaba en dos ramales.
Solucin:
Indito no repite ningn contenido codificado en trabajo.
Rpta.: B
22. De las palabras de la derecha, escriba en el espacio respectivo la forma flexionada
que pueda modificar la(s) unidad(es) subrayada(s).
El pantaln y la camisa ____________
El escritorio y la silla
____________
Hall __________ arma de fuego.
__________ elegante guila alz vuelo.
__________ Reniec mejor sus servicios.
(nuevo)
(antiguo)
(este)
(el)
(el)
Solucin:
A) nueva; B) antiguos; C) esta; D) la; E) el.
23. Con los adjetivos propuestos, conforme la forma compuesta correspondiente segn el
estndar.
A) Rojo, negro.
B) Infantil, juvenil.
C) Histrico, social.
D) Agrio, dulce.
E) Terico, prctico.
Bandera
Literatura
Estudios
Platos
Asignatura
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Solucin:
A) rojinegra; B) infantil-juvenil; C) histrico-sociales; D) agridulces; E) tericoprctica.
Semana N 10
Pg. 67
Ciclo 2016-II
24. Reemplace el nombre cosa por otro ms adecuado segn el contexto.

A) El sentenciado pronunci cosas irreproducibles.
B) Por la caverna, discurra una cosa verdosa.
C) La gimnasta haca cosas increbles con su cuerpo.
D) Me regalaron algunas cosas con las que me vest.
E) En su gestin, se hizo algunas cosas positivas.
Solucin:
A) palabras; B) sustancia; C) contorsiones; D) prendas; E) acciones.
25. En el espacio respectivo, escriba la forma que corresponde; elija de entre dems,
de ms y d ms.
A) ________ est decir que estudiar.
B) Algunos estn ________ en esta casa.
C) Dijo que lo ________ es lo de menos.
D) Ojal no les ________ de lo necesario.
E) Los ________ obsequios no los traje.
Solucin:
A) De ms; B) de ms; C) dems; D) d ms; E) dems.
Literatura
1.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
modernismo hispanoamericano, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I.
II.
III.
IV.
El artista rechaza el afn de lucro de la sociedad capitalista.

La obra del escritor modernista se transforma en mercanca.
El autor modernista se interesa por las tradiciones populares.
El escritor se consagra al arte como actividad especializada.
A) VVFV
B) VFFV
C) FVVV
D) FFVV
E) VFVF
Solucin:
I. El artista se siente incomprendido ante una sociedad dominada por el afn de lucro.
(V) II. El escritor debe competir en el mercado artstico, por eso su obra se transforma
en mercanca. (V) III. El autor modernista se interesa por mundos exticos (F) IV. Ante
una sociedad que no lo entiende, el escritor se consagra al arte por el arte. (V)
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 68
2.
Ciclo 2016-II
Entre las caractersticas del modernismo, el hispanoamericanismo se propona

A) exaltar la dimensin esttica mediante smbolos de origen prehispnico.
B) rechazar cualquier influencia de las literaturas europea y norteamericana.
C) mostrar la belleza a travs de imgenes alusivas a la mitologa indgena.
D) representar a todo Hispanoamrica como un espacio con identidad propia.
E) sintetizar y asimilar los aportes de las literaturas orales para modernizarlas.
Solucin:
El modernismo estableci una relacin fluida entre las distintas literaturas de Amrica
hispana, tambin se propuso ser representativo de una identidad que entienda a
Hispanoamrica como un espacio supranacional.
Rpta.: D
3.
Oh cisne! Oh sacro pjaro! Si antes la blanca Helena
del huevo azul de Leda brot de gracia llena,
siendo de la Hermosura la princesa inmortal,
bajo tus alas la nueva Poesa,
concibe en una gloria de luz y de harmona
la Helena eterna y pura que encarna el ideal.
En el fragmento anterior del soneto El cisne, de Rubn Daro, qu caractersticas
del Modernismo destacan?
A) Sensualidad y realismo
B) Cosmopolitismo y cromatismo
C) Esteticismo y exotismo
D) Simbolismo e hispanoamericanismo
E) Hispanoamericanismo y musicalidad
Solucin:
En el fragmento anterior destacan el esteticismo y el exotismo. Se propone la belleza
de la poesa modernista a travs de la alusin de un mito clsico, el origen de Helena.
Rpta.: C
4.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
prrafo sobre Prosas profanas, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
Prosas profanas, libro que dio inicio al modernismo, est compuesto por poemas y
cuentos. La obra enfatiza en lo bello, como la presencia del pavo real (smbolo del
ideal esttico modernista); asimismo se alude a un Pars idealizado. En esta obra,
Daro emplea una amplia gama de formas mtricas y estrficas como, por ejemplo, el
verso alejandrino.
A) VFVFV
B) FVVFV
C) VVFFV
D) FFFVV
E) VFVVV
Solucin:
Azul es el libro de Rubn Daro que dio inicio al Modernismo (F). Prosas profanas es
un poemario, obra tpica del modernismo rubendariano (F). El ave que representa el
Semana N 10
Pg. 69
Ciclo 2016-II
ideal esttico es el cisne y no el pavo real (F). En este poemario, como muestra del
exotismo, se alude a un Pars idealizado (V). Asimismo, en esta obra Daro recurre a
una gama de formas mtricas como el verso alejandrino, compuesto por catorce
slabas (V).
Rpta.: D
5.
Qu elemento propio de las novelas del regionalismo se evidencia en el siguiente

prrafo tomado de la novela Doa Brbara, de Rmulo Gallegos?
Salga pa juera, muchachas grit Melesio. No sean tan camperusas. Arrmense
para que saluden al dotol.
Ocultas detrs de las puertas, y al mismo tiempo deseosas de presentarse, las ocho
nietas de Melesio disimulaban su timidez riendo y empujndose unas a otras.
Sal tu primero, chica.
Gu, y por qu no sals t?
A) El uso del narrador en primera persona
B) La descripcin del paisaje de los llanos
C) La primaca de la norma culta del lenguaje
D) La presencia de supersticiones llaneras
E) La representacin del habla popular
Solucin:
El extracto precedente evidencia la representacin del habla popular en los personajes
del llano en oposicin al habla culta de los personajes urbanos y del narrador.
Rpta.: E
6.
Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: En las

novelas del regionalismo hispanoamericano, el autor desarrolla un proyecto civilizador
pues
A) se propone instaurar los valores rurales en el mbito urbano.
B) se busca llevar modernizacin y educacin al mundo rural.
C) lo autctono es destruido para favorecer el desarrollo popular.
D) su narrativa presenta un contenido alegrico y moralizante.
E) el hombre se enfrenta a la barbarie del mundo de la ciudad.
Solucin:
Las novelas regionalistas proponen un proyecto civilizador, en tanto promovan los
valores urbanos, sobre todo a partir de la imposicin de ciertos ideales de
modernizacin y la educacin, en el mbito rural.
Rpta.: B
7.
En relacin al argumento de la novela Doa Brbara, marque la alternativa que

contiende el enunciado correcto.
A) Balbino Paiba, hombre leal, administra la hacienda de doa Brbara.
B) o Pernalete, autoridad del distrito, es un funcionario honesto y probo.
C) La boda entre Santos y Marisela propiciar la unin de los dos fundos.
D) Doa Brbara se enamora de Santos Luzardo y deshereda a su hija.
E) Mster Danger, que representa la barbarie y el atraso, es derrotado.
Semana N 10
Pg. 70
Ciclo 2016-II
Solucin:
Luego de derrotar a Mr. Danger y a doa Brbara, Santos Luzardo se casa con
Marisela, heredera de su madre doa Brbara, uniendo las dos haciendas: Altamira
y El Miedo.
Rpta.: C
8.
Seleccione al enunciado que corresponde al siguiente fragmento de la novela Doa

Brbara, de Rmulo Gallegos: El llano enloquece, y la locura del hombre de la tierra,
ancha y libre es ser llanero siempre.
A) Plantea el determinismo de la naturaleza.
B) Critica la superacin del estado de barbarie.
C) Explica el origen del orden urbano en el llano.
D) Propone un proyecto de integracin con la urbe.
E) Expone el contraste entre habla culta y popular.
Solucin:
En la novela Doa Brbara aparece el determinismo de la naturaleza, en tanto la
llanura es vista como una fuerza hostil que conduce hacia la barbarie. Esto es
apreciable en el fragmento citado.
Rpta.: A
Psicologa
PRCTICA N 10
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1.
Identifique la alternativa que mejor define el concepto de inteligencia.

A) Capacidad para razonar y resolver solo tareas cognitivas.
B) Actitud para realizar pruebas de desempeo diversas.
C) Capacidad para entender y resolver problemas con eficacia.
D) Aptitud para relacionarse con todas las personas.
E) Informacin que permite resolver tareas y desafos.
Solucin:
El concepto de inteligencia, en general, es una capacidad o competencia que permite
la resolucin de problemas diversos, no solamente cognitivos, con criterios de eficacia
y velocidad.
Rpta.: C
2.
Elija la alternativa que comprende afirmaciones correctas en relacin al uso de la

inteligencia cristalizada y sus efectos en las personas.
I. La velocidad de las respuestas tiene un origen hereditario.
II. Permite resolver con mucha facilidad los crucigramas.
III. Los iletrados destacan en este tipo de inteligencia.
IV. Mejora su rendimiento si poseen un mayor nivel educativo.
A) I III
Semana N 10
B) II IV
C) III IV
D) I IV
E) II III
Pg. 71
Ciclo 2016-II
Solucin:
La inteligencia cristalizada se emplea cuando se resuelven tareas como los
crucigramas, y tambin, se espera que las personas con un mayor nivel educativo
incrementen su rendimiento en este tipo de inteligencia, debido que esta inteligencia
se encuentra influenciada por el aprendizaje de experiencias y de la informacin que
proporciona el sistema educativo.
Rpta.: B
3.
Concepto que hace referencia a las habilidades tpicas de un grupo etario y se

determina en la ejecucin de una prueba de inteligencia.
A) Categora intelectual
C) Edad mental
E) Coeficiente emocional
B) Cociente intelectual
D) Factor general
Solucin:
La edad mental es el puntaje total obtenido por un sujeto en una prueba de
inteligencia, comparado con el puntaje promedio de un grupo etario.
Rpta.: C
4.
Identifique una caracterstica propia de las teoras modernas de la inteligencia.

A) Enfatizan aquellos aspectos biolgicos y heredables.
B) Describen las estructuras intelectuales que la conforman.
C) Aplican tests para cuantificar el desempeo en las tareas.
D) Se preocupan por el desarrollo y formacin de habilidades.
E) Resaltan el valor del razonamiento solo en temas cognitivos.
Solucin:
Las teoras contemporneas de la inteligencia se enfocan fundamentalmente el
desarrollo y formacin las habilidades cognitivas y sociales que permiten una
adaptacin exitosa en el individuo.
Rpta.: D
5.
Segn Jean Piaget, una persona que puede entender el refrn: El camino del infierno
est empedrado de buenas intenciones se encontrara en etapa intelectual
A) preoperacional.
C) sensoriomotora.
E) posformal.
B) operacional formal.
D) operacional concreta.
Solucin:
Etapa intelectual operacional formal. En la adolescencia y la adultez se puede pensar
sistemticamente todas las posibilidades, proyectarse hacia el futuro y razonar
mediante el pensamiento hipottico deductivo, establece analogas y metforas.
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 72
6.
Ciclo 2016-II
Identifique la afirmacin que ilustra una situacin en el uso de la inteligencia prctica,

segn la teora de Sternberg.
A) Resolvi todos los problemas de comprensin lectora con eficacia.
B) Present una solucin original al problema del transporte pblico en Lima.
C) Tuvo xito en el examen porque supo elegir con qu amigos estudiar.
D) Entendi el aporte que tuvo la teora de la relatividad a las ciencias.
E) Destac en la fabricacin de productos de ebanistera en su ciudad.
Solucin:
La inteligencia prctica o contextual es la que permite que el individuo se ajuste o
manipule su contexto para lograr el mximo beneficio posible; esta inteligencia se usa
para enfrentar demandas ambientales, como en este caso, tener xito en examen
porque eligi adecuadamente con qu amistades estudiar.
Rpta.: C
7.
Identifica la afirmacin compatible con la tesis que postula la teora Dialctica de Lev
S. Vigotsky sobre la naturaleza de la inteligencia.
A) La maduracin, a diferencia del aprendizaje, es el motor del desarrollo intelectual.
B) Lo que un nio puede hacer hoy con el apoyo de otro, podr hacerlo solo maana.
C) La inteligencia son sistemas modulares neurales independientes entre s.
D) La educacin tiene un rol relativo para de incentivar el desarrollo intelectual.
E) Las emociones ejercen una funcin determinante en la conducta inteligente.
Solucin:
La teora Dialctica de la inteligencia sostiene que sta se desarrolla mediante la
interaccin social de una persona con un gua o tutor que sepa ms. Adems, afirma
que las tareas que se realizan en colaboracin, luego la persona las puede hacer sola.
Rpta.: B
8.
Respecto al alumno que ocup el primer lugar en el examen de admisin a la

universidad, podemos inferir que destaca en la inteligencia que Robert Sternberg
denomin
A) analtica.
B) intrapersonal.
C) naturalista.
D) lingstica.
E) cristalizada.
Solucin:
La inteligencia analtica comprende las habilidades lgico-matemticas y verbales. Es
la principal responsable del xito acadmico.
Rpta.: A
9.
Si, Alberto es capaz de comprender e interpretar estados emocionales de sus amigos

para incentivarlos en su desarrollo personal, podemos afirmar que presenta la
habilidad conocida como
A) autocontrol.
D) empata.
Semana N 10
B) autoanlisis.
E) simpata.
C) autodominio.
Pg. 73
Ciclo 2016-II
Solucin:
Segn D. Goleman la empata es una habilidad componente de la inteligencia
emocional la cual permite la capacidad de conocer e intervenir en los estados
emocionales de los dems.
Rpta.: D
10. Los taxistas de Londres tienen que superar una dursima prueba para obtener su
licencia. Esta consiste en memorizar la ubicacin de miles de calles y de lugares
tursticos. Basndonos en Howard Gardner, se deduce que los taxistas desarrollan la
inteligencia
A) fluida.
D) prctica.
B) analtica.
E) creativa.
C) viso-espacial.
Solucin:
La inteligencia viso-espacial es la habilidad de manipular imgenes mentales relativos
a espacios en dos o tres dimensiones, entre ellos, ubicarse en las rutas que tiene las
calles.
Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 10
1.
En el transcurso del siglo XVIII, un conjunto de nuevas ideas planteaban cambios en

diferentes aspectos para la Francia del Antiguo Rgimen, entre ellos podemos contar
cambios en lo econmico y social. Respecto a este ltimo se propona
A) el crecimiento de la burocracia y la descentralizacin de poderes.
B) la implantacin de nuevos modelos econmicos como el liberal.
C) el cierre de la Iglesia catlica y la eliminacin del sector eclesistico.
D) supresin de la organizacin social en base a estamentos.
E) la crtica frontal a la estructura y organizacin eclesistica.
Solucin:
Las ideas ilustradas planteadas en el transcurso del siglo XVIII, abordaron el aspecto
social del Antiguo Rgimen y sobre este criticaron su organizacin estamental y la
jerarqua existente que se sostena en la superioridad de la nobleza y el clero sobre el
Tercer Estado, siendo los tres grupos cerrados.
Rpta.: D
2.
A inicios del siglo XVIII se inici una serie de transformaciones ideolgicas que
revolucionaron las formas de gobierno y el concepto de libertad en Amrica y Europa,
en este contexto se desarroll la Independencia de los Estados Unidos, la cual tuvo
como detonante
A) la restriccin del comercio y la regulacin en los impuestos.
B) el establecimiento de la monarqua absoluta en Inglaterra.
C) la activa participacin de los colonos en el parlamento ingls.
D) el incontrolable contrabando con sus colonias africanas.
E) el injusto pago de tributos religiosos realizados por el Tercer Estado.
Semana N 10
Pg. 74
Ciclo 2016-II
Solucin:
El detonante de la guerra de Independencia de los Estados Unidos, fue la restriccin
del comercio, lo cual se evidencia en la produccin de las colonias del sur, las cuales
dedicaban su trabajo a bienes como el tabaco, pelucas, esclavos, entre otros; que
podan ser comerciados nicamente con Gran Bretaa. Por otro lado, el uso del papel
sellado en todos los documentos legales y el impuesto gravado sobre ellos, provoc
el descontento de las colonias del norte, inicindose as el levantamiento en armas de
los americanos formados en grupos denominados hijos de la libertad.
Rpta.: A
3.
La siguiente imagen es parte de la caricatura poltica del proceso de transformaciones

que remeci Europa a fines del siglo XVIII denominado Revolucin francesa, el cual
trajo consigo diversos cambios para Francia y otros pases europeos. Segn la imagen
podemos afirmar que
A) el clero apoyaba la de la reforma econmica a favor del pueblo.

B) el tercer estado fue derrotado por las fuerzas de Antiguo Rgimen.
C) los estados dominantes temieron el levantamiento del estado llano.
D) la nobleza y el clero fueron divididos por el levantamiento del pueblo.
E) estableci un nuevo tipo de sociedad que inclua clases sociales.
Solucin:
La imagen presentada lleva como ttulo el despertar del tercer estado y forma parte
de la caricatura poltica de la coyuntura vivida durante la Revolucin francesa, la obra
representa el temor de los estados dominantes (nobleza y clero) ante el levantamiento
del tercer estado y la toma de la bastilla que aparece como fondo de la Ilustracin.
Rpta.: C
4.
Paradjicamente, este orden internacional, que fue creado en nombre del equilibrio
del poder ms explcitamente que ninguno anterior o posterior, era el que menos
dependa del poder para mantenerse. Este singular estado de cosas ocurri en parte
porque el equilibrio estaba tan bien planeado que slo poda ser roto por un
esfuerzo de magnitud excesiva. Pero la razn ms importante fue que los pases del
continente europeo se encontraban unidos por un sentido de valores compartidos. No
solo haba equilibrio fsico, sino moral (La diplomacia, Henry Kissinger, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico, pg. 74).
El texto que presentamos pertenece al contexto de la coyuntura vivida al culminar el
Imperio napolenico, periodo conocido como Restauracin, de el podemos inferir que
la reorganizacin de los territorios europeos despus de la Revolucin francesa.
A) mantuvieron los ideales de la ilustracin en reparticin de las fronteras.
B) impulsaron el aumento de las armas para la defensa de las naciones.
C) tuvieron el respaldo eclesistico para el restablecimiento de Antiguo Rgimen.
D) reaccionaron frente a la nobleza con el objetivo de mantener la libertad.
E) dependan exclusivamente del poder real para mantenerse unidos.
Semana N 10
Pg. 75
Ciclo 2016-II
Solucin:
Despus del Imperio napolenico, un nuevo orden territorial apareci en Europa con
el nombre de Restauracin, periodo que propona el restablecimiento de las coronas
en los otrora territorios de Antiguo Rgimen, este proceso estuvo respaldado por la
Iglesia catlica mediante la legitimidad que le otorg a la alianza militar denominada
como Santa Alianza.
Rpta.: C
5.
La siguiente imagen es una caricatura de la poca que hace referencia a los cambios
en la produccin ocurridos a mediados del siglo XVIII, de ella podemos inferir que
A) la alfabetizacin infantil en los centros de produccin fabril.

B) las mejoras en la tecnologa de produccin fabril americana.
C) el uso de mano de obra infantil para la produccin de armas.
D) el desarrollo acelerado de la industria textil e hidrocarburos.
E) las condiciones de trabajo infantil en los centros de produccin.
Solucin:
Durante el siglo XVIII, la produccin artesanal fue reemplazada por el uso de la nueva
tecnologa fabril, que lentamente fue ganando terreno en la economa europea. Este
proceso, la primera revolucin industrial trajo como consecuencia las duras
condiciones de trabajo infantil en los centros de produccin.
Rpta.: E
6.
Dentro de las consecuencias sociales producidas por la Revolucin francesa, se

aboli la ______________ y se eliminaron las _________.
A) ttulos de propiedad - redistribuciones territoriales
B) servidumbre - bases de antiguo rgimen
C) reparticin del diezmo - los derechos del ciudadano
D) la constitucin - las creencias religiosas
E) religin catlica - jerarquas eclesisticas
Solucin:
Dentro de las consecuencias que se produjeron con la Revolucin francesa, la
abolicin dela servidumbre fue parte de la disolucin de la estructura monrquica. Por
otro lado se eliminaron las bases de antiguo rgimen terminando con la sociedad
estamental.
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 76
Ciclo 2016-II
Geografa
EJERCICIOS N 10
1.
Un grupo de estudiantes visita una regin que tiene las siguientes caractersticas:
observan que el espacio presenta una llanura amplia cubierta de pastizales, con
vegetacin arbrea que se encuentran muy dispersas, adems el gua les comenta
que ahora se presenta un periodo seco y otro con precipitaciones intensas. Respecto
a la descripcin anterior esta zona presenta caractersticas del bioma denominado
A) Bosque Boreal.
C) Bosque Ecuatorial.
E) Sabana.
B) Estepa
D) Taiga.
Solucin:
El bioma de la Sabana, se encuentra la mayor parte localizada en el centro y el este
de frica, en Sudamrica y Australia. Se caracteriza por tener un clima tropical, con
temperatura superior a los 25 C, precipitaciones estacionales que oscilan entre 1200
a 1800 mm/ao. Al ao se alterna un periodo seco con otro lluvioso.
Rpta.: E
2.
Qu caracterstica tienen en comn los biomas de Sabana y Bosque Ecuatorial?

A) Se ubican en una zona trmica tropical.
B) Estn localizados en reas de zonas templadas.
C) Tienen bajas temperaturas la mayor parte del ao.
D) Estn localizados en zonas de alta latitud.
E) Sus precipitaciones ocurren solo en el invierno.
Solucin:
El Bosque Ecuatorial y la Sabana se encuentran al interior de la zona tropical,
caracterizado por las altas temperaturas y los altos niveles de precipitacin, solo en el
caso de la Sabana, es por periodos, ambos biomas se caracterizan por presentar una
gran biodiversidad, es decir una gran variedad de flora y fauna, como regiones como
la cuenca amaznica o la Sabana Africana, que son regiones de mayor biodiversidad.
Rpta.: A
3.
Relaciona correctamente los siguientes biomas y sus principales caractersticas.

I.
II.
III
IV
Bosque Templado
Tundra
Desierto
Bosque Ecuatorial
A) Ia-IIc-IIId-IVb
D) Ic-IIa-IIIc-IVb
Semana N 10
a. representa un tercio de la superficie terrestre.

b. ocupa a la mayor parte de la poblacin mundial.
c. es el bioma con mayor biodiversidad.
d. presenta suelos congelados.
B) Ib-IIc-IIIa-IVd
E) Id-IIc-IIIb-IVa
C)Ib-IId-IIIa-IVc
Pg. 77
Ciclo 2016-II
Solucin:
I El Bosque Templado posee la mayora de la poblacin mundial.
II. La Tundra por la extraccin de petrleo y gas, el permafrost se est alterando.
III. El bioma del desierto representa un tercio de la superficie terrestre.
IV. En el Bosque Ecuatorial es el bioma con mayor biodiversidad.
Rpta.: C
4.
La poltica que desarrolla el Ministerio del Ambiente debe estar dentro del marco de
la Constitucin Poltica del Per. Marque la alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
Desarrollar a las comunidades nativas, dependientes del sector privado

Una autoridad local, que permita la explotacin de las reas de conservacin
Utilizar los recursos de la amazonia sin restricciones
Promover el desarrollo sostenible como eje para desarrollo del pas
Orientar las ganancias de las empresas al desarrollo industrial
Solucin:
El Ministerio del Ambiente tiene la misin de Promover la sostenibilidad ambiental del
pas conservando, protegiendo, recuperando y asegurando las condiciones
ambientales, los ecosistemas y los recursos naturales, dentro del marco de los
artculos de las 66, 67, 68 y 69 de la Constitucin Poltica del Per. Para promover el
desarrollo del pas.
Rpta.: D
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 10
1.
Es la estructura del poder que se asienta sobre un determinado territorio en donde

ejerce soberana y en ella existe una comunidad humana con vnculos econmicos,
sociales y culturales.
A) Estado
D) Rgimen autocrtico
B) Nacin
E) Gobierno de facto
C) Fuerzas Armadas
Solucin:
El Estado es la forma de organizacin poltica, dotada de poder soberano e
independiente, que integra la poblacin de un territorio. Hace referencia a la
organizacin social, poltica, coercitiva y econmica, conformada por un conjunto de
instituciones, que tienen el poder de regular la vida en sociedad.
Rpta.: A
2.
Segn nuestra Constitucin Poltica vigente, el Per se define como una Repblica
A) unitaria, representativa, descentralizada.
B) democrtica, social, independiente y soberana.
C) popular, progresista y solidaria.
D) que busca el bien de un grupo particular.
E) en constante expansin territorial y comercial.
Semana N 10
Pg. 78
Ciclo 2016-II
Solucin:
Segn el artculo 43 la Repblica del Per es
Democrtica: el poder emana del pueblo.
Social: porque debe beneficiar a toda la nacin y no solo algunos individuos.
Independiente: voluntad autnoma sin intervencin ajena.
ajena.Soberana: poder absoluto de decisin perdurable.
Rpta.: B
3.
Es la capacidad que tiene el Estado peruano para que dentro de su territorio imperen
sus leyes y las decisiones de su gobierno. Esta es una cualidad que corresponde a la
Repblica del Per, denominada
A) jurisdiccin.
D) soberana.
B) emancipacin.
E) democracia.
C) autonoma.
Solucin:
La soberana es el poder absoluto de un Estado que emana del pueblo o de la voluntad
general y que se ejerce a travs de las instituciones de dicho Estado sin influencias,
mandatos o consignas de otros estados, organizaciones o de cualquier elemento
ajeno. Soberano significa tener ese poder absoluto de decisin perdurable, suprema,
sin lmites, no divisible e imprescriptible.
Un Estado se dice soberano porque dicta leyes de acuerdo con la voluntad popular y
para beneficio de esa mayora.
Rpta.: D
4.
Segn la Constitucin Poltica, si el gobierno nacional en funciones, es derrocado por

un grupo de militares; la poblacin civil tiene derecho a
A) revocar a las nuevas autoridades.
B) solicitar que se declare el estado de sitio.
C) la insurgencia en defensa del orden constitucional.
D) solicitar a la Comisin Permanente nuevas elecciones.
E) la obediencia al gobierno de facto.
Solucin:
Segn el artculo 46 de la Constitucin Poltica del Per: nadie debe obediencia a un
gobierno usurpador, ni a quienes asumen funciones pblicas en violacin de la
Constitucin y de las leyes.
La poblacin civil tiene el derecho de insurgencia en defensa del orden
constitucional.
Son nulos los actos de quienes usurpan funciones pblicas.
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 79
Ciclo 2016-II
Economa
EVALUACION N 10
1.
Durante los ltimos aos en el Per las operaciones en el mercado de capitales y en

el mercado de crdito han aumento considerablemente.
Las instituciones estatales encargadas de controlar y regular su funcionamiento son
A) M.E:F. y S.B.S.
C) CONASEV y B.C.R.
E) S.B.S y S.M.V.
B) B.C.R. y S.B.S.
D) S.M.V y S.B.S.
Solucin:
La S.M.V. regula al mercado de capitales (bolsa de valores) y la S.B.S. regula el
sistema bancario y no bancario.
Rpta.: D
2.
Los aportes pensionables de los trabajadores dependiente e independientes dentro

del sector privado, son supervisadas por _________________________y representan
operaciones dentro del sistema _____________________.
A) S.B.S. bancario.
C) B.C.R. directo
E) B.V.L. no bancario.
B) S.M.V. bancario.
D) S.B.S. no bancario.
Solucin:
Los aportes pensionables a la AFP (sistema privado de pensiones) son supervisadas
por la S.B.S y representan operaciones dentro del sistema no bancario.
Rpta.: D
3.
Una oferta en una tienda de electrodomsticos tiene el siguiente anuncio:

Por solo S/ 449 con tarjeta, te lo puedes llevar. De S/ 799 a S/ 499, una Galaxy tab E
9.6.
Juan que desea comprar una Tablet para su hijo, considera aceptable la propuesta y
compra el producto haciendo uso de su tarjeta de crdito Cencosud visa.
Marque la alternativa correcta.
A) Juan hace uso del sistema no bancario.
B) El cuasidinero permiti realizar la operacin comercial.
C) Las amortizaciones de la deuda se realizaran fuera de la banca mltiple.
D) los pagos estaran bajo el sistema no metlico del nuevo sol.
E) La tarjeta se convirti en un medio de pago diferido.
Solucin:
Juan al utilizar una tarjeta hace uso de dinero plstico, la operacin que realiza es la
de un crdito pues no utiliza dinero en efectivo para realizar la compra. La tarjeta
pertenece a una institucin bancaria, el banco Cencosud.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 80
4.
Ciclo 2016-II
Pedro es un trabajador dependiente que lleva laborando ms de 20 aos, tiempo que

le ha permitido ir acumulando un fondo privado pensionable.
Hace 10 aos pudo acceder a un crdito hipotecario en la cooperativa AELUCOOP
para la compra de un departamento, el cual ha estado amortizando durante este
tiempo.
Durante el ltimo ao del gobierno anterior se dio la ley para poder retirar hasta el 25%
del fondo pensionable, para el pago de un primer prstamo hipotecario. Pedro
aprovecha la oportunidad y solicita el retiro del 25% de su fondo, cantidad que ha
calculado le servir para amortizar parte del prstamo.
Luego de realizar los trmites correspondientes es aprobada su solicitud.
Del texto se puede inferir que
A)
B)
C)
D)
E)
Pedro amortizar un crdito del sistema no bancario.

El dinero que reciba pagar el valor total del inmueble.
25% del fondo pensionable pasar al sistema bancario.
Los fondos del sistema bancario amortizaran parte de la deuda.
Pedro desea pagar parte de un crdito bancario.
Solucin:
Pedro al amortizar parte del crdito, lo estar haciendo dentro del sistema no bancario
donde pertenece la cooperativa AELUCOOP.
Rpta.: A
5.
La reduccin de liquidez en moneda local por parte del BCR, nos muestra una
caracterstica monetaria denominada
A) durabilidad.
D) depreciacin.
6.
B) homogeneidad.
E) elasticidad.
C) devaluacin.
Solucin:
La capacidad de la moneda de aumentar o disminuir de acuerdo a las necesidades de
la economa, representa la caracterstica llamada elasticidad.
Rpta.: E
Lea el siguiente texto
Cansados de contar montones de dinero, venezolanos comienzan a pesarlo
No en todas partes se ve que pesen billetes: la situacin en Venezuela hace recordar
la Alemania despus de la Primera Guerra Mundial, Yugoslavia en la dcada de 1990
y Zimbabwe hace un decenio.
En el mostrador de una fiambrera en el este de Caracas, Humberto Gonzlez retira
fetas de queso blanco de su balanza y las reemplaza con un fajo de bolvares que le
entreg un cliente. La compra y venta requiere de tantos billetes que en vez de
contarlos, los pesa. Es triste, dice Gonzlez. En este punto, creo que el queso vale
ms. (Gestin, 31 de Octubre del 2016)
Podemos concluir como caracterstica monetaria la
A) concentracin.
D) uniformidad.
Semana N 10
B) divisibilidad.
E) elasticidad.
C) estabilidad.
Pg. 81
Ciclo 2016-II
Solucin:
El texto nos muestra que la bajo valor que tiene el bolvar, lo cual nos muestra la
caracterstica monetaria de concentracin.
Rpta.: A
7.
De acuerdo a la teora cuantitativa del dinero la prdida del valor del dinero y de la
capacidad de compra de las personas genera dentro de la economa un proceso
denominado
A) deflacin.
D) reflacin.
B) inflacin.
E) recesin.
C) depreciacin.
Solucin:
La inflacin se producir cuando el aumento de dinero no va acompaado del aumento
de la produccin y la circulacin del mismo.
Rpta.: B
8.
Con respecto a la deflacin, determine si las siguientes proposiciones con verdaderas

(V) o falsas (F)
I. Una de sus causas es la sobreproduccin.
II. La cada de la demanda aumenta la expectativa de aumento de precios.
III. Un efecto inicial es el aumento de la capacidad de compra del salario nominal.
IV. Un aumento de las tasas de inters permite combatir y reducir sus efectos.
V. Representa una desaceleracin de precios en el tiempo.
A) FVFVV
B) FFVVV
C) VFVFF
D) VFVVV
E) FVVFV
Solucin:
I. Una de sus causas es la sobreproduccin.
(V)
II. La cada de la demanda aumenta la expectativa de aumento de precios.
(F)
III.Un efecto inicial es el aumento de la capacidad de compra del salario nominal. (V)
IV.Un aumento de las tasas de inters permite combatir y reducir sus efectos.
(F)
V. Representa una desaceleracin de precios en el tiempo.
(F)
Rpta.: C
Filosofa
EVALUACIN N 10
1.
Los dos grandes problemas de la filosofa en Latinoamrica y el Per estn referidos

a las cuestiones de la
A) finalidad y semejanza.
C) moralidad y posibilidad
E) divinidad y naturalismo
B) libertad y desarrollo.
D) origen y autenticidad.
Solucin:
Al abordar el estudio de la filosofa en Latinoamrica y el Per nos encontramos con
el problema del origen de la filosofa y de la autenticidad de la reflexin filosfica.
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 82
2.
Ciclo 2016-II
Los indgenas que bogaban en sus luengas canoas planas, henchidas de verduras y
flores, oan atnitos el tumulto de voces y el bullaje de aquella enorme jaula en que
magistrados y dignidades de la Iglesia regentaban ctedras concurridsimas, donde
explicaban densos problemas teolgicos, cannicos, jurdicos y retricos, resueltos
ya, sin revisin posible de los fallos, por la autoridad de la Iglesia
Esta descripcin de la universidad que hizo el mejicano Justo Sierra, corresponde al
al perodo de la filosofa en Latinoamrica denominado
A) espiritualista.
D) escolstico.
B) ilustrado.
E) positivo.
C) romntico.
Solucin:
La mencin a la Iglesia, la teologa, la autoridad y los fallos sin revisin, indican que
se trata del perodo escolstico.
Rpta.: D
3.
Cul es el perodo de la filosofa latinoamericana cuyo aporte ms valioso fue el

planteamiento de temas americanos tales como la humanidad del indio y las
discusiones en relacin al derecho de hacer la guerra a los nativos y dominarlos?
A) espiritualista.
D) escolstico.
B) ilustrado.
E) romntico.
C) positivista.
Solucin:
La escolstica colonial, pese a su dogmatismo e incapacidad, tuvo que admitir el
debate sobre la humanidad del indio y el derecho a la guerra de exterminio que gener
divisiones entre las diversas rdenes religiosas y la Corona.
Rpta.: D
4.
Los pensadores polticos latinoamericanos ----- influidos por los pensadores europeos
que postularon la necesidad de instaurar un nuevo Estado y un nuevo orden
socioeconmico distinto a la monarqua ---- plantearon la necesidad de liquidar el
virreynato. Esto sucedi en el periodo:
A) positivismo
D) romanticismo.
B) ilustracin.
E) escolstica.
C) espiritualismo.
Solucin:
En el periodo de la ilustracin, fructifican las ideas por la independencia poltica
teniendo como marco de fondo a los ilustrados revolucionarios franceses.
Rpta.: B
5.
Representa la meditacin filosfica latinoamericana algo nuevo, en el terreno ms

amplio de la filosofa occidental? Indica el filsofo que respondi a dicha interrogante.
A) Bartolom de Las Casas
C) Augusto Salazar Bondy
E) Alejandro Deustua
B) Manuel Gonzales Prada

D) Hiplito Unanue
Solucin:
Fue Augusto Salazar Bondy uno de los filsofos latinoamericanos que concit gran
inters continental al sentar una posicin con respecto al pensar en Amrica Latina.
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 83
6.
Ciclo 2016-II
En Latinoamrica, una caracterstica comn del positivismo es el

A) rechazo pleno de la escolstica.
C) amor a la metafsica.
E) apoyo a la monarqua.
B) repudio del orden y progreso.

D) rechazo de la ciencia.
Solucin:
En Latinoamrica, el positivismo asume un rechazo pleno de una cosmovisin en la
que el concepto de Dios era el centro de la misma, esto es, el rechazo pleno de la
escolstica.
Rpta.: A
7.
No veo la gloria, ni el propsito de desnaturalizar el carcter de los pueblos --- su

genio personal ----- para imponerles la identificacin con un modelo extrao al que
ellos sacrifiquen la originalidad irremplazable de su espritu, ni en la creencia ingenua
de que eso puede obtenerse alguna vez por procedimientos tcnicos artificiales e
improvisados de imitacin Qu interpretacin es congruente con el argumento?
A) Es contrario al espiritualismo
B) Defiende a la raza indgena.
C) Es un discurso anti-positivista
D) Rechaza la filosofa latinoamericana.
E) Propone una filosofa irracional.
Solucin:
Lo menos que se puede decir es que se trata de un discurso anti-positivista en tanto
que exalta el espritu y desprecia la tcnica
Rpta.: C
8.
La concepcin social de los positivistas, defenda el _____________, pero no podra

obtenerse
por medio de la libertad anrquica sino solo a travs de una
paz__________.
A) socialismo constitucional.
C) evolucionismo natural.
E) americanismo mundial.
B) progreso ordenada.
D) futuro social.
Solucin:
Dos ideales distintivos del positivismo sociolgico son el progreso y el orden.
Rpta.: B
Fsica
1.
Indique cuales de las afirmaciones de las propiedades de los cuerpos electrizados,

que se dan a continuacin son verdades (V) o falsedades (F).
I) Un cuerpo que gana protones, se cargar positivamente.
II) En la electrizacin por induccin, se cumple el principio de conservacin de la
carga elctrica.
III) Segn el principio de cuantizacin de la carga elctrica, la magnitud de cualquier
carga elctrica q es un mltiplo de la carga del electrn.
A) VVV
Semana N 10
B) VVF
C) VFV
D) FFV
E) FVF
Pg. 84
Ciclo 2016-II
Solucin:
I) F
II) V
III) F
Rpta.: E
2. El principio de conservacin de la carga elctrica afirma que la carga total de un sistema

elctricamente aislado se conserva. Si en una regin aislada elctricamente se tienen
cuatro esferitas conductoras idnticas, con cargas: q1 = 10 C, q2 15C , q3 = 17 C
y q 4 = 20 C y si las esferitas se ponen simultneamente en contacto y luego se les
retira, determine la carga de cada esferita.
B) 8 C
A) +8 C
C) +4 C
D) 4 C
E) 2 C
Solucin:
Por el principio de conservacin de la carga.
Qinicial = Qfinal
10C+(15C)+17C+20C = 4q
32C = 4q
q = +8C
Rpta.: A
3.
Las partculas electrizadas producen campo elctrico en su entorno; y cuando dos o

ms partculas electrizadas se encuentran prximas stas interactan dando como
resultado un campo elctrico resultante. En la figura se muestran las lneas de fuerza
de cuatro partculas electrizadas A, B, C y D; con respecto a ello, indique la verdad
(V) o falsedad de las siguientes proposiciones.
I) Las cuatro partculas tienen la misma magnitud
de carga elctrica.
II) Las partculas A y D estn cargadas
positivamente y las partculas B y C estn cargadas
negativamente
III) El campo elctrico resultante en el punto M es
nulo.
A) VVV
D) FFV
B) FVV
E) VFF
C) VFV
Solucin:
I) V
4.
II) V
III) V
La magnitud de la fuerza elctrica entre dos partculas con cargas puntuales q1 y q2

es de 270 N cuando estn separadas una distancia d. En cunto cambia la magnitud
de la fuerza cuando estn separadas el triple de la distancia d?
A) 240 N
D) + 240 N
Semana N 10
B) 30 N
E) 30 N
C) 90 N
Pg. 85
Ciclo 2016-II
Solucin:
Por la ley de Coulomb la fuerza es inversa al cuadrado de la distancia de separacin,
por lo que al triple de la distancia D la fuerza es:
2 =
1 2 1
1 2
1
= (
) = (270) = 30
2
2
(3)
9
El cambio es:
= 2 1 = 30 270 = 240
Rpta.: A
5.
Dos partculas cargadas elctricamente estn inicialmente separadas 3 10 cm ,

luego se alejan hasta que la magnitud de la fuerza entre ellas se reduce a la dcima
parte. Qu tan distantes estn finalmente las partculas?
A) 30 cm
B) 30 10 cm
D) 10 10 cm
E) 3 cm
C) 10 cm
Solucin:
F2
F1
10
q1 q2
d22
d2 10 d1
q1 q2
d12
10
d2 30 cm
Rpta.: A
6.
Un pndulo cnico se forma por el movimiento una esfera de masa 50 g, electrizada

con una carga elctrica de 6C. La esfera gira en torno a un eje vertical que pasa
por el punto de suspensin de la cuerda aislante de longitud 20 cm, en la regin de
un campo elctrico uniforme cuya intensidad tiene magnitud de 5104 N/C.
Determinar con qu rapidez angular debe girar la esfera para que la cuerda forme un
ngulo de 37 con el eje vertical.
(g = 10 m/s2)
A) 1
rad
s
C) 3
rad
s
E) 5
rad
s
Semana N 10
B) 2
rad
s
D) 4
rad
s
Pg. 86
Ciclo 2016-II
Solucin:
FY 0 :
TCos37 + qE = mg
4
T( ) + -6x10-6(5x104) = (5x10-2)(10)
5
T = 0,25 N
F CP m a CP :
TSen37 = m2R
3
(0,25)( ) = (5x10-2)
5
rad
=5
s
2(0,12)
Rpta.: E
7.
Tres partculas A B C ingresan perpendicularmente en la regin de un campo elctrico

uniforme describiendo las trayectorias que se indican en la figura. Indique la verdad
(V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones:
I.
A tiene carga positiva.
II. B es elctricamente neutra.
III. C tiene carga negativa.
A) VVF
D) VVV
B) VFF
E) FFF
C) FVF
Solucin:
I. V
II. V
III. V
Rpta.: D
8.
Dos cargas puntuales de q1 6 C y q2 8 C se colocan en los vrtices de un

cuadrado de 3 m de lado como se indica en la figura. Determinar la magnitud del
campo elctrico en el vrtice P.
A) 2 104 N / C
B) 106 N / C
C) 104 N / C
D) 5 104 N / C
E) 108 N / C
Semana N 10
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Ciclo 2016-II
Solucin:
6 106
N
6 103
2
3
C
6
8 10
N
E2 9 109
8 103
2
3
C
E1 9 109
ER E12 E22 10 4 N / C
Rpta.: C
9.
La figura muestra una esfera de carga q 9,8 1010 C y peso W 39,2 105 N en
equilibrio sujeta de una cuerda y cerca de un plano de grandes dimensiones cargado
positivamente. Determine la magnitud del campo elctrico sabiendo que la tensin de
la cuerda es 4,9 104 N . El campo elctrico es horizontal.
A) 8 104 N / C
B) 4,4 104 N
C) 16 103 N / C
D) 3 105 N / C
E) 1,2 102 N / C
Solucin:
Tsen qE
...(1)
T cos mg ...(2)
De (2) :
39,2 10 5
4
cos
0,8
4
4,9 10
5
En (1) :
4,9 10 4 sen 9,8 10 10 E
E 3 105 N / C
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 88
Ciclo 2016-II
EJERCICIOS PARA LA CASA

1.
Indique la verdad (V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones:

I.
La carga elctrica de un cuerpo cargado elctricamente es mltiplo entero de

1,6 1019 C
II. La carga elctrica es una propiedad de la materia.
III. La carga elctrica no puede ser destruida.
A) VVV
Solucin:
I. V
II. V
B) VFF
C) FVF
D) VVF
E) FFF
III. V
Rpta.: A
2.
En relacin al fenmeno de carga elctrica, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes afirmaciones:
I.
La carga elctrica neta en un material est dado por la diferencia entre la magnitud
de la carga positiva y de la negativa que contenga.
II. El proceso de cargar elctricamente un cuerpo se puede dar por exceso de
electrones o protones en el material.
III. En una regin el campo elctrico y la fuerza elctrica actuando sobre una partcula
con carga negativa tienen la misma direccin
A) VFF
B) VVF
C) FFF
D) VVV
E) VFV
Solucin:
I.
V
II.
F (es por exceso o defecto de electrones)
III. F (Tienen direcciones opuestas)
Rpta.: A
3.
Dos esferas conductoras de pequeo dimetro tienen masa de 0,2 g cada una.
Ambas estn unidas mediante hilos no conductores a un punto comn, la longitud de
hilos es de 1 m y su masa es despreciable. Cuando se le comunica a cada una de
ellas una carga elctrica q se separan formando un ngulo de 45 con la vertical.
Determine la carga de la esfera.
(g = 10 m/s2)
A) 0,6 C
B) 0,67 C
C) 0,69 C
D) 0,7 C
E) 0,85C
Solucin:
D.C.L de la esfera
Tsen45 m.g
F T cos 45
T 2.10 3 2 N
9.10 9 .q 2
(L 2 )
2.10 3 2.(
2
)
2
q 0,67C
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 89
4.
Ciclo 2016-II
La figura muestra dos esferas idnticas de peso 10 N cada uno y carga q = 20 C

cada uno. Determine la magnitud de la tensin (en newton) en las cuerdas aislantes e
ingrvidas 1 y 2.
(1)
(2) 0,3 m
A) 20 ; 50
B) 20 ; 40
C) 40 ; 60
D) 20 ; 80
E) 35 ; 60
Solucin:
Para la esfera (1):
1 + = 2 + 10 ()
Para la esfera (2):
2 = + 10 ..
()
9109 (20106 )2
9102
= 40
Reemplazando en () ():
1 = 20
2 = 50
Rpta.: D
5.
La esfera de masa m y carga elctrica + , se abandona en P y desciende sobre el

plano inclinado liso y aislante. Determine la rapidez que adquiere al llegar al piso.
( = 1 , = 8 , = 100 )
A) 100 /
B) 50 /
C) 30 /
D) 20 /
E) 10 /
Semana N 10
Pg. 90
Ciclo 2016-II
Solucin:
Por la relacin trabajo- energa mecnica:
= = () ()
= 2 (
= ()
2
+ =
2
5105 8106
+ ) = 21 (
+ 10)
101
Operando tenemos:
= 10 /
Rpta.: E
6.
A inicios del siglo XX, Niels Bohr intento explicar el comportamiento del tomo de
hidrgeno utilizando una aproximacin burda de la teora mecano cuntica. Su idea
fue la de considerar al tomo de hidrgeno como un electrn que se encuentra en una
trayectoria circular alrededor de un protn tal como se muestra en la figura:
Determine el radio de la trayectoria del electrn. Si se sabe que el protn y el electrn

tienen cargas opuestas pero de igual magnitud = 1,61019 y que este ltimo se
mueve con velocidad = 2,18106 /. ( = 9,11031 ; = 9109 2 / 2 )
A) 4,81011 m
B) 5,31011 m
) 2,51011m
) 2,31011 m
) 7,41011m
Solucin:
Debido a que la trayectoria es circular, la fuerza centrpeta y elctrica son iguales:
2 =
2
2
Como: =
Despejando:
2
= 2

Reemplazando:
9109 (1,61019 )2
=
(2,18106 )2 9,11031
= 5,31011
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 91
7.
Ciclo 2016-II
Determinar el peso de la esfera con carga q 10 106 C de tal modo que frente al
campo elctrico uniforme de magnitud E 4 105 N / C mantenga la posicin
indicada en la figura.
A) 6 N
B) 3 N
C) 2 N
D) 10 N
E) 8 N
Solucin:
Tsen30 qEcos30
T cos30 W qEsen30
3
2
Tg30
6
W 10 10 4 105
W 10N
10 10 6 4 105
Rpta.: D
Qumica
SEMANA 10: ESTADO SOLIDO, SISTEMAS DISPERSOS Y NEUTRALIZACIN
1.
En el planeta tierra, los estados de agregacin bsicos de la materia son slido, lquido
y gaseoso, muchas sustancias son slidas, estas pueden ser cristalinas y amorfas,
las propiedades de los slidos cristalinos dependen de su tipo de enlace y de la fuerza
intermolecular presente. Al respecto marque la correspondencia slido cristalino
propiedades fsicas:
a) Ag
b) CO2
c) CDIAMANTE
d) MgCl2
(
(
(
(
)
)
)
)
mxima dureza
alto punto de fusin
dctil y maleable
bajo punto de fusin
A) abcd
B) cdab
Solucin:
a) Ag
b) CO2
c) CDIAMANTE
d) MgCl2
(c
(d
(a
(b
)
)
)
)
C) cdba
D) bcda
e) dabc
mxima dureza
alto punto de fusin
dctil y maleable
bajo punto de fusin
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 92
2.
Ciclo 2016-II
Tanto en la vida cotidiana como en la naturaleza, la mayora de las sustancias

qumicas no se encuentran en forma libre sino formando mezclas o sistemas
dispersos, por ejemplo el agua que bebemos, el acero de las herramientas, la
mayonesa, la pintura o la leche de magnesia, etc, con respecto a estos sistemas
dispersos marque la alternativa INCORRECTA:
A) Son mezclas que pueden ser homogneas o heterogneas.
B) Pueden clasificarse como suspensiones, coloides y soluciones.
C) La leche de magnesia posee partculas de la fase dispersa de mayor tamao que
en el agua potable.
D) Una forma de separar las sustancias que hay en la mayonesa es por medio de
una filtracin simple.
E) El acero es una mezcla slida que posee una sola fase.
Solucin:
A) CORRECTO: Un sistema disperso, es un sistema que contiene partculas
diseminadas de cualquier forma o tamao, puede formar mezclas homogneas
(soluciones) donde solo hay una fase o heterogneas (suspensiones y coloides)
donde hay dos o ms fases.
B) CORRECTO: La clasificacin de los sistemas dispersos es en base al tamao de
las partculas de la fase dispersa, estos suspensiones (1 m < d), coloides (1nm
< d < 1m) y soluciones (d < 1nm).
C) CORRECTO: La leche de magnesia es una suspensin mientras que el agua
potable es una solucin razn por la cual el tamao de partcula de la primera es
mayor que la segunda.
D) INCORRECTO: la filtracin simple es un mtodo para separar suspensiones, para
separar coloides caso de la mayonesa es necesario una centrifugacin o filtros de
membrana.
E) CORRECTO: En las soluciones, la fase dispersa es afn a la fase dispersante, por
ello forman mezclas homogneas es decir de una sola fase, ejemplos, el acero
solucin slida, y el agua potable es una mezcla lquida.
Rpta.: D
3.
El dicromato de potasio (K2Cr2O7) es una sustancia utilizada en la galvanotecnia, por

ejemplo, es usada para cromar metales, en este proceso se utiliza una solucin al
15% en peso, determine la masa, en gramos, de solvente presente en 200 g de
solucin.
A) 100
B) 150
C) 170
D) 130
15
wsoluto
x 100
200 g
E) 30
Solucin:
w
w
soluto x 100
w wsolucin
wsoluto 30 g
wsolucin wsoluto wsolvente 200 30 wsolvente
wsolvente 170 g
Rpta: C
Semana N 10
Pg. 93
4.
Ciclo 2016-II
Para preparar una solucin se debe conocer la solubilidad del soluto en un

determinado solvente a una temperatura dada, para la sustancia de la pregunta
anterior su solubilidad es de 130 g por litro de agua, determine el porcentaje pesovolumen para una solucion que posee 2 L de agua .
Datos:
A) 12,08
D) 13,00
sol 1,05
B) 13,50
E) 11,53
g
mL
agua 1
g
mL
C) 12,58
Solucin:
En 2L de agua se tienen 260 g de K2Cr2O7 y como la densidad del agua es 1 g/mL
wsolucin wsoluto wsolvente 2000 260 2260 g
m
V
m
2260 g
V
2152,38 mL
g
D
1,05
mL
w
w
sac x 100
V
Vsol
w
260
x 100 12,08%
V
2152,38
Rpta.: A
5.
El bicarbonato de sodio es una sal oxisal cida que en solucion al 8,4% W/V es llamada
solucion hipertnica que se utiliza para la correccin de acidosis metablica severa,
ya que eleva la concentracin de CO2 en el organismo. Determine la concentracion
molar de esta solucin hipertnica.
Dato: PF NaHCO3 = 84 u
A) 1,0 x 10-1
D) 1,0 x 101
B) 1,5 x 10-1
E) 1,5 x 100
C) 1,0 x 100
Solucin:
En 100 mL de solucin hay 8,4 g de soluto
8,4 g
g
m
84
mol 1 mol
M sto PF
Vsol ( L) Vsol ( L)
0,1 L
L
Rpta: C
Semana N 10
Pg. 94
6.
Ciclo 2016-II
El factor tambien conocido como el factor de reactividad de las sustancias es un

valor muy importante cuando se halla la normalidad, marque la alternativa que
contiene a la sustancia cuyo valor de es el mayor
A) KMnO4
D) Ba(OH)2
B) H3PO4
E) Pb3(PO4)4
C) KAl(SO4)2
Solucin:
1
A) K (Mn O4 )1
B) H 3(PO4 )3
C)
(KAl) (SO4 )
D) Ba(OH)12
E) Pb3 (PO4 )34
12
Rpta.: E
7.
La leja es una solucin generalmente formada por el hipoclorito de sodio (NaClO) en

agua, la cual es frecuentemente utilizada como desinfectante o decolorante. Determine
la normalidad de una leja que contiene 14,9 g de hipoclorito de sodio en 500 mL de
leja.
Dato: PF NaClO = 74,5 u
A) 4x102
B) 2x10-2
C) 4x10-1
D) 2x10-1
E) 2x100
Solucin:
Wsto
Peq
PFNaHClO 74,5
Vsol
14,9 g
74,5
equi g
N 1 0,4
0,5 L
L
Rpta.: C
8.
El Pisco peruano, es una bebida alcohlica aguardiente de uvas que ha sido producido
desde finales del siglo XVI, podremos encontrar diferentes tipos el acholado, el
quebranta y el aromtico dependiendo del tipo de uva, generalmente la concentracin
est en el orden de los 48 GL (grados de licor o grados Gay-Lussac) que en unidades
fsicas es aproximadamente 46 %V/V. Determine la concentracin molar de alcohol
en una botella de 700 mL de Pisco.
Dato: PF CH3CH2OH = 46 u
A) 4,0
Semana N 10
B) 5,6
C) 7,5
D) 8,0
alcohol 0,80
g
mL
E) 9,5
Pg. 95
Ciclo 2016-II
Solucin:
En 700 mL de pisco al 46 %V/V:
V
V
sto x 100
V
Vsol
Vsto
m
V
Vsto
x 100
700 mL
46
46 700 mL
322 mL
100
m D V 0,8
g
322 mL 257,6 gsto
mL
257,6 g
g
m
46
sto
mol 8 mol
PF
M
Vsol (L)
Vsol (L)
0,7 L
L
Rpta.: D
9.
En una prctica de laboratorio, un alumno va a realizar una titulacin entre el hidrxido

de sodio (NaOH) y el cido sulfrico (H2SO4), pero lamentablemente derrama 25 mL
de NaOH 0,2 M y para de neutralizar lo derramado se agrega 20 mL de H 2SO4 0,1M,
segn la siguiente reaccin:
NaOH(ac) + H2SO4(ac) Na2SO4(ac) + H2O(l)
Al respecto marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
I. Se utiliz 0,002 eq-g de cido.
II. Se neutralizan por completo los 25 mL de NaOH 0,2M.
III. La solucin final posee un carcter cido.
A) FFF
B) FFV
C) VFV
D) VVF
E) FVF
Solucin:
# eq-g cido = # eq-g base
N M 0,1 M 2 0,2 N
eq g
4,0 10 3 eq g
L
eq g
# eq g base N ba Vba 0,025L 0,2
5,0 10 3 eq g
L
# eq g acido N ac Vac 0,02 L 0,2
Podemos observar que sobran 1 x 10-3 eq-g de NaOH.

I. FALSO: Se agregaron 4 x 10-3 eq-g de cido.
II. FALSO: Solo se neutralizan 4 x 10-3 eq-g de base y sobra 1 x 10-3 de base.
III. FALSO: La solucin final posee un carcter bsico.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 96
Ciclo 2016-II
10. Determine la concentracin molar del Na2SO4 producido en la reaccin de

neutralizacin de la pregunta anterior
A) 4,4 x 10-2
D) 4,4 x 100
B) 4,4 x 10-1
E) 8,8 x 10-2
C) 8,8 x 10-1
Solucin:
2 NaOH(ac)
+ H2SO4(ac) Na2SO4(ac) + 2 H2O(l)
2 mol
1 mol
1 mol
2 mol
0,025 x 0,2
0,02 x 0,1
0,005
0,002
Reactivo limitante: H2SO4(ac)
Y como la relacin de moles es igual entonces se forman 0,002 moles de Na2SO4 y el
volumen final es de 20 + 25 = 45 mL de solucin
sto
Vsol ( L)
0,002 mol
mol
0,044
0,045L
L
Solucion alternativa
Si se neutralizan 4x10-3 eq-g de cido y base entonces se forman 4x10-3 eq-g de
sal razon por la cual su normalidad:
equi gsto 0,004 mol
equi g
N
0,088
Vsol (L)
0,045L
L
Na 2SO4
Na
(SO4 )2 2
N M 0,088 2M
M 0,044
mol
L
Rpta.: A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
Una de las sustancias ms toxicas para el ser humano son los cianuros, que se pueden
absorber directamente por la piel, por ingestin o por inhalacin de vapores de estos
compuestos. Por ejemplo para una solucin de cianuro de sodio (NaCN) la dosis letal
es de 6,4 ppm. Determine la concentracin en porcentaje en peso de la dosis letal.
Dato: considere
A) 6,4 x 10-1
D) 6,4 x 10-2
B) 6,4 x 10-3
E) 6,4 x 100
sol 1
g
mL
C) 6,4 x 10-4
Solucin:
%
w soluto
w
x 100
w w solucin
w 6,4 10 3 g
x 100 6,4 10 4
w
1000 g
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 97
2.
Ciclo 2016-II
Un lquido refrigerante usado en autos es generalmente una mezcla de etilenglicol con

agua en una relacin de 1 a 4, determine la concentracin en %V de etilenglicol que
posee un galn de refrigerante.
Dato 1 galn = 3,8L
A) 10
B) 15
C) 20
D) 25
E) 30
Solucin:
En un galn 3,8 L de este volumen 0,76 L es de etilenglicol y 3,04 L es de agua por lo
tanto
%V
Vsto
x 100
Vsol
%V
0,76 L
x 100
3,8 L
% V 20
Rpta.: C
3.
En un proceso de titulacin acido-base se tiene 200 mL de HNO3 al 63% W/W con

una densidad de 1,5 g/mL, a la cual se le adiciona agua hasta completar 1 L de
solucin, determine los mililitros de HNO3 diluido necesarios para neutralizar 15 mL
de Ca(OH)2 1M.
A) 10
B) 15
C) 25
D) 20
E) 30
Solucin:
m
g
m D V 1,5
200 mL 300 g sol
V
mL
msto
m msto
%
x 100
63
x 100 189 g sto
m msol
300 g
D
189 g
g
m
63
sto
mol 15 mol
M
PF
Vsol ( L) Vsol ( L)
0,2 L
L
Al llevarlo a 1L la concentracin final es:
M i Vi M f V f
(15
mol
) (0,2 L) ( M f ) (1L)
L
Mf 3
mol
L
En una neutralizacin se cumple que:

N cido Vcido
(3
N base Vbase
N base M
equiv g
equiv g
) (Vcido L) (2
) (0,015 L)
L
L
N 2 1
mol
L
N 2
equiv g
L
1000 mL
10mL
Vcido 0.01 L
1L
Rpta: A
Semana N 10
Pg. 98
4.
Ciclo 2016-II
Una empresa produce CO2, a partir de la reaccin de piedra caliza con cido muritico,
como se muestra
CaCO3(s) + 2HCl(ac)
CaCl2(ac) + CO2(g) + H2O(v)
Qu volumen en mL ocupa el CO2(g) a 27C y 0,82 atm de presin, que se produce

cuando 50 mL de HCl 0,5N neutralizan al CaCO3
Datos: P.F. CaCO3 = 100 u; CO2 = 44 u ; R = 0,082 atm x L / mol x K
A) 625
B) 125
C) 500
D) 375
E) 250
Solucin:
w

P
eq saolido
Ncido Vcido
CaCO3
W Ncido Vcido Peq 0,5
equi g
g
0,05 L 50
1,25 g
L
equi g
1,25g
1,25 102 mol CaCO3 mol CO2
mol
100
g
segn la reaccin se puede observar que 1 mol CaCO3 genera 1 mol de CO2
T = 27C + 273 = 300 K
Aplicando PV = nRT se tiene:
RT
P
atm L
) (300 K )
1000mL
mol K
3,75 10 1 L
0,82 atm
1L
(1,25 10 2 mol ) (0,082
V 375mL
Rpta: D
Biologa
1.
La ventaja de la reproduccin sexual sobre la asexual con respecto a la menor

probabilidad de expresin de mutaciones genticas est definida por
A)
B)
C)
D)
E)
la existencia de variabilidad gentica.

dar origen a descendencia semejante.
la expresin de genes no deseados.
que aseguran la supervivencia.
la formacin de gametos haploides.
Solucin:
La reproduccin sexual necesita la presencia de gametos, la asexual no. En la
meiosis I, en la fase de profase, y en el paquiteno donde se produce el intercambio de
material gentico (crossing over) determina la variabilidad, que garantiza la
disminucin en las probabilidades de que se manifiesten genes no deseados es decir
la variabilidad gentica impide la acumulacin de mutaciones genticas.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 99
2.
Ciclo 2016-II
Las plantas que se reproducen en forma vegetativa a travs de tallos especializados,

como en el caso de la cebolla, tienen envolturas conocidas como catafilos que forman
estructuras a travs de las que se reproducen asexualmente y se denominan
A) estolones.
D) rizomas.
B) esquejes.
E) bulbos.
C) tubrculos.
Solucin:
La reproduccin vegetativa, es una forma de reproduccin asexual de las plantas
pluricelulares; en forma natural, se reproducen generalmente a travs de tallos
especializados, como los estolones de las fresas, los bulbos de la cebolla, los
tubrculos de la papa, los rizomas de las gramneas. Artificialmente se lleva a cabo
mediante segmentos de tallos con yemas laterales, en forma de esquejes, estacas y
acodos.
Rpta.: E
3.
Antes de comenzar el trabajo sobre Drosophila, Thomas Morgan demostr que si se

cortaba una planaria en fragmentos tan pequeos como 1/279 partes del gusano total,
an poda cada parte convertirse en un organismo completo. Este mecanismo de
reproduccin asexual es conocido como
A) gemacin.
D) biparticin.
B) regeneracin.
E) duplicacin.
C) segmentacin
Solucin:
La regeneracin es un mecanismo de reproduccin asexual en animales como la
planaria.
Rpta.: B
4.
En la figura se observa la formacin de cuatro clulas individualizadas producto de la

meiosis, esto se observa cuando ha finalizado
A) la cariocinesis.
B) la fase leptoteno.
C) la citocinesis.
D) la fase cigoteno
E) el estado de diacinesis.
Solucin:
La divisin del citoplasma se denomina citocinesis. El trmino cariocinesis significa
divisin nuclear, que se relaciona con mitosis donde hay reparticin equitativa del
material nuclear de una clula, pero tambin ocurre en la meiosis durante la divisin
celular.
Rpta.: C
5.
El momento en que se produce la reduccin del nmero cromosmico durante la

meiosis I es cuando ocurre
A)
B)
C)
D)
E)
el fenmeno denominado crossing over.

la formacin de los divalentes.
formacin de clulas sexuales maduras.
separacin de cromosomas homlogos.
la finalizacin de telofase I con la citocinesis.
Semana N 10
Pg. 100
Ciclo 2016-II
Solucin:
La reduccin del nmero cromosmico en meiosis ocurre al trmino de meiosis I, es
decir al finalizar telofase I, luego que se produce la citocinesis previamente deben
haber ocurrido los procesos de leptoteno, cigoteno (formacin de los divalentes),
paquiteno (crossing over), diloteno (evidencias de quiasmas), diacinesis y las fases
que le anteceden a telofase I.
Rpta.: E
6.
La recombinacin es una propiedad que permite a los organismos explotar al mximo

la variabilidad gentica producida por la mutacin. En la meiosis, esta recombinacin
se origina como consecuencia del fenmeno citolgico del sobrecruzamiento conocido
como el crossing over que ocurre en
A) Profase I paquiteno
C) Anafase I diacinesis
E) Telofase II cigoteno.
B) Metafase II leptoteno.
D) Profase I diploteno.
Solucin:
Durante el paquiteno ocurren los fenmenos de recombinacin gnica meitica. Los
cromosomas homlogos forman las ttradas, ya que las cromtidas se hacen visibles.
Se realiza el crossing-over (entrecruzamiento) entre las cromtidas no hermanas de
los cromosomas homlogos, es decir, hay un intercambio de informacin gentica.
Rpta.: A
7.
La reproduccin asexual es frecuente en las plantas, a partir de un nico progenitor

se puede originar una poblacin numerosa de plantas iguales. Puede realizarse a
travs de los tallos, hojas o races. Las formas ms representativas son los tallos
subterrneos (tubrculos, bulbos y rizomas). Existen otras formas de reproduccin
asexual que se caracterizan por ser brotes laterales que nacen en la base del tallo y
crecen horizontalmente con respecto al nivel del suelo, que se pueden observar en la
fresa y el trbol y se denominan
A) estacas
D) esquejes
B) injertos
E) esporas
C) estolones
Solucin:
Los estolones se caracterizan por ser brotes laterales que nacen en la base del tallo y
crecen horizontalmente con respecto al nivel del suelo, caracterstico en la fresa y el
trbol.
Rpta.: C
8.
La microgametognesis en las plantas se inicia en los sacos polnicos, donde cada

clula madre de la microspora (2n) se divide dando origen a 4 microsporas (n) las
cuales por mitosis forman los granos de polen (microgametofito) que contiene el
ncleo vegetativo o ncleo del tubo y el ncleo generativo, que dar origen
adicionalmente a 2 gametos masculinos conocidos como ncleos espermticos.
Calcular el nmero de cromosomas que contiene el grano de polen de una planta
diploide que posee 2n=24 cromosomas.
A) 8
Semana N 10
B) 24
C) 12
D) 36
E) 48
Pg. 101
Ciclo 2016-II
Solucin:
Un grano de polen presentar 3 ncleos haploides (3n). Si una planta diploide
2n = 24, por lo tanto, n=12. El grano de polen de dicha planta presentar
36 cromosomas.
Rpta.: D
9.
La fecundacin en los animales es el proceso por el cual se unen los gametos

masculinos y femeninos. Dependiendo del medio en que viven, pueden realizar
fecundacin externa (en el medio ambiente) o fecundacin interna (sistema
reproductor). Indique los animales que presentan estos tipos de fecundacin
respectivamente.
A) Cnidarios aves
C) Aves reptiles
E) Aves celentreos
B) Peces anfibios
D) Anfibios equinodermos
Solucin:
Los animales, que viven en el medio acutico como los cnidarios, equinodermos,
anfibios y la mayora de peces tienen fecundacin externa mientras que en algunos
peces, reptiles, aves y mamferos su fecundacin es interna debido a que los
espermatozoides son depositados en el sistema reproductor femenino.
Rpta.: A
10. Los estrgenos, contenidos en los anticonceptivos orales (pldoras anticonceptivas)
actan sobre la hipfisis, inhibiendo la secrecin de la hormona liberadora de
gonadotropinas (FSH y LH). Esta inhibicin impide que ocurra
A)
B)
C)
D)
E)
el inicio del engrosamiento del endometrio.

la implantacin en el tero.
la menstruacin.
la ovulacin.
la produccin de la gonadotropina corinica.
Solucin:
Los anticonceptivos orales producen una retroalimentacin negativa del hipotlamo
que inhibe la secrecin de hormona estimulante de la liberacin de gonadotropinas,
de modo que la hipfisis no secreta gonadotropinas (FSH y LH) para estimular la
ovulacin.
Rpta.: D
11. El ciclo menstrual comprende el desarrollo y liberacin del ovocito maduro y
desprendimiento peridico del revestimiento del tero. Est relacionado con
A)
B)
C)
D)
E)
el hipotlamo la pituitaria los ovarios el tero

el tero los ovarios la mrula la blstula
el hipotlamo la pituitaria los ovarios el epiddimo.
los ovarios la pituitaria la vescula seminal el endometrio
la mrula la blstula los ovarios el tero.
Solucin:
El ciclo menstrual aparece en las mujeres, a partir de los 12 a 14 aos de edad y
termina entre los 45 y 50 aos. Participan activamente en esta funcin el hipotlamo,
la pituitaria, los ovarios y el tero. Consiste en el desprendimiento del endometrio.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 102
Ciclo 2016-II
12. Jos acude preocupado a un instituto de fertilidad, debido a dificultades en la

procreacin con su pareja y al realizarse un espermatograma, posee una cantidad
normal de espermatozoides, pero un buen nmero de ellos se visualizan con
poca motilidad.
Respecto al texto se puede inferir que
A)
B)
C)
D)
E)
no hay buena produccin de espermatogonias en los tubos seminferos.

se produce una no disyuncin en el espermatocito I.
se produce una no disyuncin en el espermatocito II.
la capacitacin espermtica en el epiddimo es deficiente.
no se produce formacin de espermtidas.
Solucin:
El epiddimo es un conducto de la genitalia interna masculina donde se lleva a cabo
la capacitacin espermtica, proceso en el cual los espermatozoides adquieren la
motilidad y capacidad de fecundar.
Rpta.: D
13. Luisa se encuentra preocupada porque ya no menstrua a pesar que se encuentra
en edad reproductiva y muestra aparicin de pilosidad facial y cierto grado de
acn. Frente a esta situacin acude a un endocrinlogo el cual manifiesta que
podra tratarse de ovario poliqustico.
De lo expuesto, infiera el enunciado correcto.
A)
B)
C)
D)
E)
Hay produccin normal de hormonas femeninas.

Existe poca produccin de gonadotropinas por la hipfisis.
No hay liberacin de vulos maduros hacia la trompa de Falopio.
Los niveles de andrgenos se mantienen normales.
Luisa tiene una normal produccin de hormona luteinizante.
Solucin:
El sndrome del ovario poliqustico est ligado a cambios en los niveles hormonales
que le dificultan a los ovarios la liberacin de vulos completamente desarrollados
(maduros). Las razones para estos cambios no son claras. Las hormonas afectadas
son, los estrgenos, la progesterona, y los andrgenos, una hormona masculina que
se encuentra en pequeas cantidades en las mujeres. El sndrome del ovario
poliqustico ocurre cuando los ovarios o las glndulas suprarrenales femeninas
producen ms hormonas masculinas de lo normal. Esto causa crecimiento de quistes
(cavidades llenas de lquido) en los ovarios. Los sntomas incluyen, menstruaciones
irregulares, infertilidad, dolor plvico, exceso de vello en la cara, el pecho, el abdomen
o los muslos, subida de peso, acn o piel grasosa, zonas en el cuerpo (axilas, ingle..)
de piel gruesa de color marrn o negro.
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 103
Ciclo 2016-II
14. Luego del evento de la fecundacin se produce un proceso denominado desarrollo

temprano el cual se realiza en la trompa de Falopio y posteriormente deviene
una migracin del embrin hacia el endometrio uterino, si esto ltimo se
interrumpiera, sera un proceso perjudicial.
Del texto anterior con respecto a la reproduccin humana, se puede inferir que
A)
B)
C)
D)
E)
el desarrollo temprano se interrumpi en la fase de blstula.

el desarrollo embrionario se detuvo en la gastrulacin.
el embrin permanece en la trompa y puede producirse un embarazo ectpico.
no se produjo el clivaje de blastmeros.
las tres capas embrionarias desarrollan desfasadas.
Solucin:
La no migracin del embrin hacia el endometrio uterino y que permanezca en
la trompa de Falopio puede producir embarazo ectpico.
Rpta.: C
15. Juana sospecha que est embarazada al tener un retraso menstrual. Al acudir a
un centro clnico, le detectan en sangre niveles altos de la hormona gonadotropina
corinica (HCG); este suceso confirma su sospecha, provocando que ella tome las
medidas del caso.
Del texto anterior con respecto a lo acontecido con Juana, se puede inferir que
A) el cuerpo lteo se ha degenerado disminuyendo la produccin de
progesterona.
B) el embrin presenta una membrana denominada corion la cual produce la
HCG.
C) se produce un dficit en la produccin de estrgenos a nivel del ovario.
D) se produce un incremento en la produccin de FSH por la hipfisis.
E) no se produce la foliculognesis en el ovario.
Solucin:
La presencia del corion, en el embrin determina la produccin de HCG, hecho
que indica que se est desarrollando el proceso de gestacin.
Rpta.: B
16. Juan acude a una prctica del curso de embriologa y al visualizar una lmina
coloreada del desarrollo embrionario de un mamfero; puede observar la presencia
de una cavidad denominada arquentern y requiere la presencia del docente para
identificar el estadio embrionario que est observando.
Del texto anterior respecto a lo observado por el estudiante se puede inferir lo
siguiente.
A)
B)
C)
D)
E)
Juan est visualizando el estadio de blstula.

El estudiante se halla observando una mrula.
Juan observa la masa celular interna del embrin.
El estudiante est apreciando los blastmeros.
Juan mira la lmina y observa el estadio de gstrula.
Solucin:
La presencia de la cavidad denominada arquentern indica la presencia del
estadio embrionario denominado gstrula.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 104

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Todas las bellotas entregadas: 2 n

Un panel electrnico se enciende cada 5 minutos despus de apagarse y muestra un

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En el sistema mostrado, R1 , R 2 , R 3 y R 4 representa la longitud de los radios y se

r4 .r21 r4 .r2r11 3(12)

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Sean r1 y r2 los radios de las ruedas de la bicicleta:

Adems consideremos n1 y n 2 los nmeros de vueltas que da la rueda menor y

Del dato tenemos:

(Prohibida su reproduccin y venta)

Se dispone de tres diferentes armamentos de guerra: A, B y C. El primero realiza

Por lo tanto nmero de disparos es 14

La alarma de un banco emite x 2 4x 8 bips en 2 segundos. En qu tiempo

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4) Longitud recorrida en 2,5 minutos:

(Prohibida su reproduccin y venta)

En la figura, r1 = 2 m, r2 = 2 m y r3 = 3 m. Cul es la medida del ngulo que debera

r2 = L2 (2) = 1,8 = 0 = 0,9

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Una bicicleta tiene ruedas de tamaos diferentes, La rueda delantera tiene 50 cm de

Qu distancia recorrer la bicicleta, cuando la suma del nmero de vueltas de ambas

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b) Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector obtiene un dato

Se colige del texto que Michelangelo Buonarroti

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Se infiere de la cita textual que la intencin principal de Federer es

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Se infiere de la lectura que el tema central del texto es

Se deduce que la implementacin de la E-Administracin en un pas conducir

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Se colige plausiblemente del texto que algunos trabajadores del aeropuerto de

Se desprende del texto que el personaje principal

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EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO LGICO VERBAL

Se sabe que Andrea es hija de Giovanna, quien a su vez es la abuela materna de

Los habitantes de Sikelele tienen la costumbre de tatuar a sus hijos, al nacer, en

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Segn los datos, qu afirmacin es posible?

Si Mekeba ha contrado matrimonio, qu afirmacin es necesariamente falsa?

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El tema medular del texto trata acerca de

las causas y estadsticas de los trastornos mentales en toda Latinoamrica.

La palabra APREMIO tiene en el texto el sentido de

Es incompatible con el texto, respecto a las enfermedades mentales, afirmar que

constituyen un problema mundial, sobre todo el problema del suicidio.

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Se infiere del cuadro respecto a los ndices de suicidio en Latinoamrica que

Si los gobiernos tuvieran conciencia de la necesidad de invertir ms en la salud

no habra ningn tipo de enfermedades mentales en los pases de Amrica.

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El tema medular del texto trata a cerca de

la poca inversin en libros educativos por parte del Estado en el Per.

Es incompatible con el texto afirmar que la empresa privada

est soslayando la trascendencia de la educacin.

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