PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
QUINTO

UNIDAD
III

SESIN
7/7

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
Causas que originan el movimiento de un cuerpo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga, mediante Genera y
mtodos
registra datos e
cientficos,
informacin.
situaciones
que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.

INDICADORES
Obtiene datos considerando la
manipulacin de ms de una
variable independiente para medir
la variable dependiente.
Incluye unidades en sus tablas
tanto para sus mediciones como
para las incertidumbres asociadas.
Organiza datos o informacin en
tablas
y
los
representa
en
diagramas o grficas que incluyan
la incertidumbre de las mediciones.

Analiza datos o
informacin.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados
obtenidos
en
su
indagacin, en otras indagaciones o
fundamentos cientficos; valida la
Evala
y
hiptesis inicial.
comunica.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones
cientficas
y
matemticas (notacin cientfica,
unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios crticos
y preguntas de otros.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

El docente rememora el trabajo de la sesin anterior y menciona que el da

de hoy culminaremos con el proceso de indagacin que estn llevado.
Puede darse el caso de que los equipos de trabajo modifiquen algunos
pasos de su experimentacin segn un anlisis posterior de ello.

A continuacin, el docente precisa el propsito de esta sesin: se quiere

que los estudiantes obtengan datos de su indagacin, organicen los datos
en tablas y los representen en grficos incluyendo unidades y la
incertidumbre de sus mediciones; que validen su hiptesis con base en
principios cientficos sobre dinmica, y que sustenten sus conclusiones

ante preguntas de otros.

DESARROLLO (110 minutos)
Genera y registra datos e informacin

El docente pide acondicionar el lugar de trabajo, as como disponer de los

materiales e instrumentos de medicin para la ejecucin de lo planificado.
Los estudiantes registran los tiempos que demora en recorrer un carrito
una cierta distancia segn las diferentes pesas (de menor a mayor peso)
que se van colocando en el vaso de plstico, adems de estimar la
incertidumbre de sus mediciones. A continuacin, se muestra, a modo de
ejemplo, una forma de registro de los datos de las variables dependiente e
independiente:
Fuerza
f
(N)
f=
N

Tiempo t (s)
t= s
t1
t2
t3

Tiempo medio Aceleracin

tm (s)
(2d/t)
tm= s
a= 2d/t

Los estudiantes representan los datos de las variables de estudio en

grficas bidimensionales. Para ello usan una hoja de clculo o simplemente
las generan ellos mismos en un papel milimetrado. Los alumnos podran
considerar al peso de las pesas como las fuerzas y la aceleracin del carrito
la despejaran del modelo matemtico del MRUV antes estudiado:
(

Analiza datos o informacin

El docente pide a los estudiantes verificar sus hiptesis planteadas a travs

del anlisis de los datos experimentales y de la informacin de fuentes
confiables sobre dinmica.
Los estudiantes extraen conclusiones basadas en pruebas. Esto supone
confrontar los datos experimentales con la hiptesis y con la informacin
de fuentes confiables sobre dinmica. Con ello los estudiantes conseguirn
confirmar o no la validez de sus respuestas hipotticas (hiptesis) a sus
preguntas de investigacin.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte
consolidando lo desarrollado.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides recoger los saberes
previos sobre lo trabajado en la sesin anterior para empalmar con la siguiente
actividad.

Evala y comunica

El docente pide a los estudiantes que presenten sus conclusiones con base
en los resultados obtenidos y que consideren una evaluacin del proceso
llevado a cabo.
El estudiante comunica con claridad sus conclusiones como parte de los
resultados de su indagacin, responde las preguntas de otros y evala el
proceso llevado a cabo en su indagacin considerando las limitaciones y
sugerencias. A continuacin, se muestra, a modo de ejemplo, un formato
para la presentacin de las conclusiones y para el registro de los datos de
las variables dependientes e independientes.
Conclusiones
.
Limitaciones
1.
2.
3.

Sugerencias
1.
2.
3.

Con respecto a las estrategias de reforzamiento, para los estudiantes que

requieran reforzamiento pedaggico de fortalecimiento, el docente
propiciar actividades como, por ejemplo, mirar el siguiente video, que
permite ahondar sobre la dinmica:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=9Wm7Ra6mEXM

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes, por equipos de trabajo, presentan por escrito la tabla de

los datos experimentales, la grfica de la relacin de las variables, las
conclusiones, as como las limitaciones y sugerencias.
Se debe considerar en esta parte el informe final de todo el proceso de
indagacin de las tres sesiones desarrolladas.
Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qu
aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido significativa para la
verificacin de tu hiptesis? Los procedimientos que llevaste a cabo te
permitieron medir las magnitudes consideradas? Has aumentado o
quitado algn paso del procedimiento planteado? Qu dificultades has
tenido mientras realizabas las actividades de experimentacin?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes responden las preguntas 1, 2, 3, y 4 de La pgina 87 y las

preguntas 1, 4, 5, y 8 de la pgina 88 del libro de CTA del 5. de
Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado

de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.

Cuaderno de experiencias.

Diccionario.

Un cronmetro.

Una calculadora cientfica.

Un carrito.

2 metros de hilo.

Pesas de diferentes medidas.

Una regla graduada.

Una hoja de papel milimetrado.

Plumones.

Palegrafo

Internet.