PLANIFICACIN 2016

ASIGNATURA: Cs Naturales

Primer SEMESTRE

PROFESOR/ES: Julio Horstmeier

DEPARTAMENTO: Ciencias

NIVEL: Octavo ao

CURSOS: 8 A

UNIDAD 1

UNIDAD APRENDIZAJE: Nutricin y salud

INICIO: Marzo

TIEMPO ESTIMADO

TRMINO: Mayo

25 hrs.

ACTITUDES: Se pretende motivarlos a adoptar un estilo de vida ms saludable al comprender los balances
requeridos entre nutrientes, caloras y actividad fsica. Tambin se busca que adquieran mayor conciencia
sobre las consecuencias de la seleccin de alimentos en la dieta diaria de acuerdo al metabolismo de cada
individuo. En general, se espera que propongan un plan para mantener un cuerpo saludable que incluye evitar
el consumo de alcohol, tabaco y drogas, seguir una dieta balanceada y practicar ejercicio fsico regularmente.

HABILIDADES: Desarrollarn habilidades cientficas que se inician con la observacin de fenmenos, luego profundizan con la planificacin y realizacin
de investigaciones cientficas de biologa celular y transporte de nutrientes, y terminan con la evaluacin y la toma de decisiones frente a la alimentacin
del organismo para mantenerlo saludable.

Propsito de la Unidad: Se pretende que las y los estudiantes expliquen el funcionamiento bsico de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y
excretor, de tal manera que redunda en un equilibrio (homeostasis) para el organismo. Esto implica no slo identificar y ubicar los rganos que componen
cada sistema, sino adems relacionarlos con su funcin y conocer algunas caractersticas del funcionamiento de las clulas que los componen.
Adicionalmente, se busca que analicen hbitos relacionados con enfermedades asociadas a los sistemas estudiados y propongan hbitos de vida
saludable.

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Primer SEMESTRE

PROFESOR/ES: Julio Horstmeier

DEPARTAMENTO: Ciencias

NIVEL: Octavo ao

CURSOS: 8 A

UNIDAD 2

UNIDAD APRENDIZAJE: Clula

INICIO: Mayo

TRMINO: Julio

ACTITUDES: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
TIEMPO ESTIMADO

36 hrs.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin
del ambiente.

HABILIDADES:

Propsito de la Unidad: El principal propsito de esta unidad es que las y los estudiantes adquieran una visin actualizada de las clulas. Se persigue
que puedan explicar que el modelo de clula es una construccin terica propuesta por la comunidad cientfica y que, por lo mismo, ha tenido una
evolucin que est relacionada con la visin de la sociedad y con la tecnologa disponible para estudiarla.

Se espera que reconozcan las principales estructuras subcelulares y su relacin con determinadas funciones y que, de esta forma, comprendan que cada
una de esas estructuras se desarrolla de manera diferente en los distintos tipos celulares, adems de que algunos tipos celulares no las poseen. Tambin,
que aprendan que la diversidad celular no solo se observa entre distintos organismos, sino tambin en un mismo organismo pluricelular. En esta unidad se
pone un nfasis especial a las funciones de la membrana plasmtica, particularmente a las relacionadas con difusin y osmosis.

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Primer SEMESTRE

PROFESOR/ES: Julio Horstmeier

DEPARTAMENTO: Ciencias

NIVEL: Octavo ao

CURSOS: 8 A

UNIDAD 3

UNIDAD APRENDIZAJE: Electricidad y calor

INICIO: Julio

TRMINO: Septiembre

TIEMPO ESTIMADO

ACTITUDES: Se busca que adquieran las actitudes que les permitan valorar positivamente la actividad
cientfica y la forma en que se construye el conocimiento cientfico, y que desarrollen una actitud crtica y
participativa en torno a problemas que puedan afectartarlos/as individual o colectivamente.

36 hrs.

Habilidades: Se espera que fortalezcan sus habilidades de investigacin, tanto las experimentales como las no experimentales o documentales y que
participen con ideas y argumentos en problemas simples y cotidianos.

Propsito de la Unidad: En esta unidad se incorporan algunos conceptos bsicos sobre energa elctrica, como la electrosttica y la corriente elctrica;
se espera que las y los estudiantes puedan electrizar cuerpos con diversos mtodos de electrizacin y que expliquen las interacciones que pueden ocurrir
entre dos cuerpos cargados elctricamente, refirindose a la ley de atraccin y repulsin entre cuerpos con carga elctrica. Analizarn circuitos elctricos
simples y aquellos que tienen una disposicin en serie y en paralelo, y los compararn en funcin de caractersticas como la potencia y la energa elctrica
que disipan, la intensidad de corriente, la resistencia elctrica y la diferencia de potencial, considerando las leyes de Ohm y de Joule. Se espera tambin
que comprendan cmo funciona el circuito elctrico domiciliario, sus caractersticas generales, sus mecanismos de seguridad y el uso de dispositivos con
consumo eficiente de energa, entre otros. Se incorpora el tema de la produccin de energa elctrica, con explicaciones simples sobre cmo funcionan las
pilas y bateras, las celdas fotovoltaicas y los generadores elctricos o dnamos; la conexin en serie y en paralelo de pilas y bateras; la relacin entre el
magnetismo y la corriente elctrica y sus diversas aplicaciones.

Tambin se busca que aprendan sobre calor y temperatura. Se espera que comprendan que el calor es un proceso natural de transferencia de energa
trmica entre dos cuerpos bajo ciertas condiciones, presente en algunas percepciones cotidianas (como sentir fro o calor) y en algunos efectos en cuerpos
(como el cambio de temperatura, el cambio de fase y la deformacin, entre otros); que las personas deben adaptarse, con auxilio de la tecnologa, a
situaciones con bajas y altas temperaturas; que la temperatura no es lo mismo que el calor y que para medir temperatura hay diversos termmetros y

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Primer SEMESTRE

PROFESOR/ES: Julio Horstmeier

DEPARTAMENTO: Ciencias

NIVEL: Octavo ao

CURSOS: 8 A

UNIDAD 4

UNIDAD APRENDIZAJE: Estudio y Organizacin de la materia

INICIO: Octubre

TIEMPO ESTIMADO

TRMINO: Diciembre

34 hrs.

ACTITUDES:

HABILIDADES: Se promueve el desarrollo de habilidades cientficas como la observacin, la formulacin de problemas cientficos simples, la investigacin
experimental, no experimental o documental, la evaluacin y la comunicacin de la informacin y de los resultados obtenidos.

Propsito de la Unidad: El desarrollo de la presente unidad permite que las y los estudiantes analicen la estructura y las propiedades de la materia, a
partir de los modelos explicativos de la materia; es decir, en base a los diferentes modelos atmicos generados por cientficos a lo largo de la historia,
entendiendo en dicha evolucin un cambio de conceptos en virtud del avance del conocimiento de la poca, de acuerdo a las limitaciones propias del
momento histrico. Tambin se busca establecer las caractersticas del tomo como unidad estructural base de la materia, y su capacidad de interactuar
para formar unidades mayores. Por otra parte se define la clasificacin y el orden de elementos qumicos en el sistema peridico, identificando la tabla
peridica como una herramienta de orden a partir de criterios fsicos y qumicos, identificando a su vez diferentes intentos de orden previos al sistema
actual. La unidad concluye con el estudio de algunos elementos constituyentes de la Tierra y los seres vivos y la manera en que se combinan para generar
la multiplicidad de sustancias conocidas.