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artculo de revisin
Resumen
Abstract
Memory is a cognitive function that is affected in multiple cerebral diseases and almost constantly in the different neurodegenerative dementias. The knowledge of the different types of
memory and its processes let us define rigorously the amnesic
syndrome and direct, consequently, the differential diagnosis
within the different entities. It is accepted, classically, that in
Alzheimers disease memory disorder is the main symptom. To
the contrary, it is considered that the course of frontal dementia (DFT) includes behavior changes, while mnemic function is preserved. However, in the clinical practice, it has been
observed that in both, AD and DFT, patients present a lower
performance in memory neuropsychological tasks. Identifying
the causes and possible differences between both entities will
allow a more accurate diagnosis.
La memoria
La memoria es una de las funciones cerebrales ms
importantes y complejas y su alteracin conlleva
un importante menoscabo de la capacidad funcional en los pacientes afectados. La memoria puede
definirse como la funcin neurocognitiva que permi-
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por un tiempo inferior a1 segundo, la informacin sensorial. Es un tipo de memoria muy prxima a la percepcin. Las memorias sensoriales ms estudiadas han
sido hasta el momento la visual y la auditiva, conocidas
como memoria icnica y ecoica, respectivamente.
Durante los aos sesenta y principios de los setenta,
Baddeley y Hitch3 postularon la existencia de la memoria operativa, tambin denominada memoria de trabajo.
sta se define como un sistema que mantiene y manipula la informacin de manera temporal. La caracterstica principal es la fijacin y retencin de informacin
con una duracin temporal4, de forma pasiva y con una
capacidad limitada, de 5 2 elementos.
Est formada por varios componentes, como se describe en la figura 1; un ejecutivo central que desempea el papel del control atencional y dos sistemas subsidiarios, el bucle articulatorio y la agenda visuoespacial.
El bucle articulatorio permite el almacenamiento de
las informaciones verbales y est formado a su vez por
dos componentes una unidad de almacenamiento
fonolgico y un proceso de control articulatorio y
la agenda visuoespacial est encargada de la conservacin transitoria de la informacin visuoespacial.
La primera de las estructuras de memoria mencionadas antes son los registros sensoriales. Se trata de almacenes de gran capacidad y duracin muy limitada en
los que se retiene de forma muy breve, por lo general
Este tipo de memoria permite la conservacin duradera de la informacin gracias a su codificacin y almacenamiento. Se ha comparado la memoria humana con
una biblioteca por la forma en que est organizada y por
2. Qu s yo?, para lo que deber tener un sistema de informacin general sobre el mundo.
3. Cmo aprender?. En este sentido, el aprendizaje tiene que ver con el registro y almacenamiento de la informacin, pero tambin con el
acceso eficaz a esta informacin en la forma y en
el momento apropiado.
Clases de memoria
A. Segn parmetros temporales
Agenda
visuoespacial
Ejecutivo central
Coordina sistemas auxiliares
Hemisferio derecho
Lbulo frontal
Lazo articulatorio
Hemisferio izquierdo
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B. Segn su contenido
En el contexto de los procesos de memoria a largo plazo es posible diferenciar entre la memoria declarativa
o explcita y la memoria implcita (fig. 2).
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Neuroanatoma de la memoria
La base neurobiolgica de la memoria es la plasticidad
neuronal, definida como el proceso o mecanismo celular que media la reaccin estructural y funcional de las
dendritas, los axones y las sinapsis ante nuevas experiencias. As, desde el punto de vista celular, la memoria est relacionada con cambios funcionales o bioqumicos (fenmenos de neuroplasticidad a corto y
largo plazo) y con cambios estructurales (fenmenos
de neuroplasticidad a largo plazo). Uno de estos mecanismos celulares es la potenciacin a largo plazo, que
se asocia a cambios estructurales en las espinas dendrticas postsinpticas9 y ocurre principalmente en el
hipocampo.
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Memoria
a corto plazo
Almacenes sensoriales
Memoria operativa/de trabajo
Explcita
o
declarativa
Memoria episdica
Sistema lmbico
Autobiografa
Temporalidad
Prospectiva/retrospectiva
Memoria semntica
Corteza temporal
Conocimiento sin
temporalidad
Conocimiento de lo que es
el mundo
Procedimental/habilidades
Ncleos basales
Implcita
o
no
declarativa
Condicionamiento
Cerebelo/amgdala
Priming
Corteza
Enfermedad de Alzheimer
y la demencia frontotemporal
La enfermedad de Alzheimer es una enfermedad neurodegenerativa caracterizada clnicamente por el deterioro progresivo de mltiples funciones cognitivas13.
En la enfermedad de Alzheimer tpica, la prdida de
memoria episdica es uno de los signos clnicos ms
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precoces y de mayor relevancia a lo largo de la progresin de la enfermedad, aunque este dficit de memoria no es el nico signo con que se manifiesta la
enfermedad y no se altera de manera uniforme en todo
su desarrollo. Esta prdida de memoria constituye el
eje principal del proceso, y el patrn de amnesia es
tpico de una afectacin mesial temporal. Es decir,
el enfermo no aprende ni recuerda debido a la falta de
almacenamiento y/o consolidacin de la nueva informacin14, y tampoco se beneficia de la codificacin
especfica: cuando el aprendizaje se realiza a travs de
claves semnticas, el facilitarle la clave semntica a
travs de la cual se ha registrado no provoca el recuerdo automtico de esta informacin15,16. Este aspecto
diferencia la enfermedad de Alzheimer de otras entidades degenerativas y traduce la degeneracin precoz
del hipocampo en esta enfermedad17,18. En la exploracin neuropsicolgica, se estudian la memoria antergrada visual y verbal. Las pruebas ms utilizadas19
son la Figura Compleja de Rey 20, el subtest de la
Escala de Memoria de Weschler21, el test de aprendizaje verbal de Rey 22, la prueba de memoria del
Addenbrookes Cognitive Examination (ACE)23, la
batera neuropsicolgica del CERAD24 y el Buschke
Selective Reminding Test (BSRT)13. Existen datos validados para la poblacin espaola de la mayora de
ellos25,26.
La DFT se caracteriza27 por el desarrollo de alteraciones del comportamiento y/o deterioro cognitivo manifestados bien por cambios de personalidad y alteraciones de conducta tempranos y progresivos, bien por
alteraciones del lenguaje tempranas y progresivas, causantes de un trastorno significativo en el funcionamiento personal y social. Estos pacientes presentan un
sndrome disejecutivo pronunciado precoz y, de forma
clsica, se ha insistido en que la memoria est relativamente preservada en los estadios iniciales.
Numerosos estudios han intentado clasificar neuropsicolgicamente estas dos entidades. Kertesz et al.28
compararon 52 pacientes con enfermedad de Alzheimer
y 52 pacientes con DFT en variables cognitivas y conductuales. Los pacientes con enfermedad de Alzheimer
rendan peor en las tareas de memoria, y los enfermos
con DFT en las tareas de lenguaje; no obstante, lo que
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de intrusiones, de confabulaciones, de no reconocimientos y de falsos reconocimientos. El anlisis estadstico demostr que los pacientes con enfermedad de
Alzheimer cometan ms intrusiones que aquellos con
DFT, aunque este hallazgo no alcanz significacin
estadstica, y que estos ltimos realizaban ms confabulaciones en el recuerdo de historias y ms falsos reconocimientos, alcanzando estas medidas significacin
estadstica. Los autores concluyen que es necesario
que la exploracin neuropsicolgica refleje estos datos
y no se limite a dar nmeros para un mejor diagnstico diferencial entre las dos entidades.
Conclusin
Hemos analizado las bases de la funcin mnemnica,
su anatoma y sus procesos. El principio de codificacin especfica dependiente del hipocampo es un clsico del estudio de la memoria. Tambin es un clsico
el hecho de que en la enfermedad de Alzheimer el hipocampo es una estructura que se afecta precozmente.
Sin embargo, entre el primer descubrimiento y la primera prueba neuropsicolgica (utilizable en la prctica
clnica) que aplica este principio han pasado 25 aos.
La disociacin entre las investigaciones experimentales y las aplicaciones clnicas se pone de manifiesto en
este hecho. Probablemente, con la DFT ocurra algo
parecido y sea necesario ahondar en el diseo de herramientas que incidan ms en el deterioro especfico de
cada una de estas enfermedades, basndonos en la
investigacin que se realiza desde el campo del estudio de la memoria (psicologa, ciencias cognitivas y
ciencias experimentales).
Bibliografa
1. Baddeley AD. Memoria Humana: teora y prctica.
Madrid: McGraw Hill; 1998.
2. Atkinson RC, Shiffrin RM. Human memory: a proposed
system and its control process. The psychology of learning
and motivation: advances in research and theory. Vol. 2.
New York: Academic Press; 1968.
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31.
24. Morris JC, Heyman A, Mohs RC, Hughes JP, Van Belle G,
Fillenbaum G, et al. The Consortium to Establish a
Registry for Alzheimers Disease (CERAD). Part I.
Clinical and neuropsychological assessment ofAlzheimers
disease. Neurology. 1989;39:1159-65.
32.
25. Pea-Casanova J, Gramunt N, Gich J. Tests neuropsicolgicos: fundamentos para una neuropsicologa clnica
basada en la evidencia. Barcelona: Masson; 2004.
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