Gua Docente

Facultad de Psicologa
Grado en Logopedia

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Sistemas Alternativos y Aumentativos de
comunicacin

Curso Acadmico 2012/2013

1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Asignatura:

Cdigo:

- Centro: Facultad de Psicologa

- Titulacin: Grado en Logopedia
- Plan de Estudios: 2009
- Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
- Departamento: Didctica e Investigacin Educativa
- rea de conocimiento: Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin
- Curso: 2012-2013
- Carcter: Obligatoria
- Duracin: Semestral
- Crditos ECTS (tericos/prcticos): 6 ECTS
- Horario: Lunes, de 9,30 a 13,00 hs y martes, de 8,00 a 9,30 hs.
- Direccin Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Espaol

2. Requisitos

Ninguno

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinacin / Profesor/a:
- Grupo:
- Departamento: Didctica e Investigacin Educativa
- rea de conocimiento: Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin
(1)

- Lugar Tutora : Fac. de Psicologa, despacho B4.14a

(1)

- Horario Tutora : martes, de 9,30 a 12,30 hs. en esta Facultad.

- Telfono (despacho/tutora):

922317948

- Correo electrnico: elileal@ull.es

- Direccin web: http://

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4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: La asignatura Sistemas Alternativos y Aumentativos de comunicacin se
enmarca dentro del conjunto de asignaturas del mdulo 7 de la titulacin, como una de las dos asignaturas obligatorias de dicho
mdulo, directamente relacionadas con la comunicacin y la posibilidad de generar la misma a travs de recursos tecnolgicos y
otros sistemas que la faciliten.
- Perfil Profesional: La actividad profesional del logopeda en muchos casos se centra en personas en las cuales no slo hay
alteracin o ausencia del lenguaje oral, sino que sus posibilidades de desarrollo y rehabilitacin de esta capacidad alterada son
mnimas o nulas, Pacientes con parlisis cerebral, diversos tipos de retraso cognitivo, autismo, afasia,Estas personas necesitan
(con carcter temporal o permanente) de formas de comunicacin que sean una alternativa al lenguaje habitual . Esta asignatura
est destinada a dar a conocer esas distintas formas de comunicarse.

5. Competencias

Competencias generales de la titulacin a las que contribuye la materia:

Conocer y saber aplicar los modelos y las tcnicas de intervencin en la comunicacin alternativa y aumentativa.

Conocer y saber implementar los Sistemas de Comunicacin Aumentativa (SCA) SAC

Conocer y saber implementar las ayudas tcnicas a la comunicacin.

Saber disear y elaborar informes logopdicos de intervencin en comunicacin aumentativa y alternativa.

Saber disear, programar y evaluar la actuacin logopdica de intervencin en comunicacin aumentativa y alternativa.

Conocer, saber aplicar y valorar crticamente las tcnicas pedaggicas, as como los recursos metodolgicos y
didcticos para la enseanza de los sistemas alternativos de comunicacin y ayudas tcnicas asociadas.

Adquirir un conocimiento prctico para la evaluacin logopdica en el mbito de la comunicacin alternativa y

aumentativa.

Saber realizar la planificacin estratgica de la intervencin logopdica para la instauracin de sistemas alternativos y
aumentativos de comunicacin.

Saber utilizar tecnologas de la informacin y de la comunicacin aplicadas a la comunicacin alternativa.

Competencias especficas de la materia:

Manejar los modelos, conceptos bsicos y procedimientos de intervencin de la Comunicacin Alternativa y mantenerse
actualizado en los avances tericos, prcticos y tcnicos en el mbito de la comunicacin alternativa.
Conocer los Sistemas Alternativos de Comunicacin disponibles y sus posibilidades y limitaciones en relacin con la
discapacidad de los usuarios.
Aplicar los procedimientos bsicos para la construccin de herramientas sencillas de comunicacin alternativa y conocer
y manejar los desarrollos actuales del software de apoyo a la comunicacin alternativa y otras ayudas tcnicas en este
campo.
Organizar y planificar todas las fases, actividades y procedimientos necesarios para la intervencin con Sistemas
Alternativos de Comunicacin, con especial atencin a la toma de decisiones fundamentadas respecto a: la eleccin del
sistema/s ms adecuado/s para un usuario concreto, las ayudas tcnicas asociadas y los procedimientos de enseanza,
uso y evaluacin de los sistemas alternativos.
Desarrollar habilidades de respeto y colaboracin en el trato con los usuarios de la comunicacin alternativa y sus
familias.

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6. Contenidos de la asignatura

Contenidos tericos y prcticos de la asignatura

Mdulo 1: Conceptualizacin y objetivos de los Sistemas alternativos y Aumentativos de la Comunicacin (SAAC).

Mdulo 2: Usuarios de los SAAC: barreras de comunicacin derivadas de la deficiencia o discapacidad.
Mdulo 3: Diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicacin y su adaptacin al usuario: sistemas
pictogrficos, idiogrficos y otros sistemas de comunicacin asistida; ayudas tcnicas y software en comunicacin
alternativa y otros recursos.
Mdulo 4: Toma de decisiones en la aplicacin de los SAAC: estrategias para el aprendizaje y uso de SAAC y
pautas para la creacin de herramientas sencillas de comunicacin.
Mdulo 5: Elementos generales de un programa de intervencin en comunicacin alternativa.

7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante

Descripcin
En las clases expositivas el profesor presentar los conceptos y procedimientos asociados a la comunicacin
alternativa ya har las indicaciones oportunas para que el alumnado profundice en los mismos. Se impartirn
tambin en estas sesiones conferencias de profesionales respecto a sus experiencias en la comunicacin
alternativa, seguidas de debate y anlisis. Finalmente, tendrn lugar en estas sesiones las exposiciones de los
proyectos de intervencin que deben disear los alumnos.
En las sesiones prcticas el alumnado de esta asignatura se introducir en el manejo y uso de diversas
herramientas de comunicacin alternativa, algunas sern desarrolladas en el ordenador y otras en prcticas de aula
donde se analicen y debatan experiencias varias en comunicacin alternativa, a travs de vdeos u otras
exposiciones.

Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las

competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas

Horas
presenciales

Clases tericas

Clases prcticas (aula / sala de

demostraciones / prcticas
laboratorio)

Horas de
trabajo
autnomo

Total
Horas

Relacin con competencias

26,00

Presentacin, explicacin y discusin de los

contenidos tericos para conocer y saber
aplicar los modelos y tcnicas de
comunicacin alternativa y aumentativa.

28,00

Aplicacin de los conocimientos prcticos en

el uso y manejo de las SAAC, pudiendo
construir herramientas de comunicacin
alternativa.

-4-

10,00

Conocer el uso de las SAAC a travs de

experiencias desarrolladas con los mismos.

Realizacin de trabajos
(individual/grupal)

10,00

Trabajo en pequeos grupos y/o individuales

sobre las temticas abordadas. Desarrollo de
habilidades de respeto y colaboracin.

Estudio/preparacin clases tericas

20,00

Estudio/preparacin clases prcticas

20,00

Preparacin de exmenes

10,00

Realizacin de seminarios u otras

actividades complementarias

Realizacin de exmenes

4,00

2,00

Asistencia a tutoras

10,00
10,00

Otras
Total horas

60,00

90,00

150,00

Total ECTS

8. Bibliografa / Recursos

Bibliografa Bsica

Abril, D., Delgado, C.I. y Vigara, A. (2009). Comunicacin aumentativa y alternativa: gua de referencia. Madrid: CEAPAT.

Alcantud y Soto (Coords.) Tecnologas de ayuda en personas con trastornos de comunicacin. Valencia: Nau Llibres, 2003.

Basil y Soro. Discapacidad motora, interaccin y adquisicin del lenguaje: Sistemas Aumentativos y Alternativos de
Comunicacin. Gua didctica. Madrid: MEC, 1995.

Basil, Soro y Rosell (2004). Sistemas de signos y ayudas tcnicas para la comunicacin aumentativa y la escritura.
Barcelona: Masson,

Baumgart, Johnson y Helmstetter. Sistemas alternativos de comunicacin para personas con discapacidad. Madrid: Alianza,
1996.

Cabezn y otros. Lenguajes alternativos para personas con dificultades en la comunicacin. Madrid: CEPE, 1994.

Candelos y Lobato. Gua de acceso al ordenador para personas con discapacidad. IMSERSO, 1997.

Iza. Recursos tecnolgicos en logopedia. Mlaga: Aljibe, 2002.

Martn y Junoy. Sistemas de comunicacin y parlisis cerebral. Madrid: ICCE, 2001.

Ruiz Palmero y Snchez Rguez. Tecnologas de apoyo en logopedia. Barcelona: Horsori, 2008.

Snchez Montoya. Ordenador y discapacidad. Madrid: CEPE (2 edic. ampliada, 2002).

Torres. Sistemas alternativos de comunicacin. Manual de comunicacin aumentativa y alternativa: sistemas y estrategias.
Mlaga: Aljibe, 2001.

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9. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Descripcin
La asimilacin de conocimientos se valorar mediante una prueba escrita de respuesta corta.
La adquisicin de las competencias prcticas se valorar mediante las actividades de laboratorio de
Logopedia, que el alumnado ir entregando cada semana. La adquisicin de las competencias (tanto tericas como
prcticas) se evaluarn tambin mediante el diseo de un programa de intervencin en comunicacin alternativa
que incluya la creacin de una herramienta sencilla de comunicacin, que ser objeto de exposicin oral en la clase
donde se valorar la justificacin y pertinencia de los objetivos de la intervencin, el contenido, secuencia y
temporalizacin de las actividades planificadas, la idoneidad de la herramienta de comunicacin elaborada y de
otros materiales propuestos y la adecuacin de los procedimientos previstos para evaluar la intervencin.

Estrategia Evaluativa
(4)

TIPO DE PRUEBA

COMPETENCIAS

50%

Aplicacin de los
contenidos tericos y
prcticos en la
elaboracin de
herramientas.
Exposicin en el aula
del trabajo realizado,
atendiendo a la
valoracin de los
objetivos, contenido,
secuencia y
temporalizacin del
mismo.

20%

* Trabajo en equipo.

Asistencia y realizacin
de las actividades
prcticas previstas.
Implicacin en las
mismas, desarrolladas
en pequeos grupos.

20%

*Actitudes y valores

Asistencia y
participacin regular a
las sesiones.
Participacin y
compromiso activo con
la asignatura.

10%

*Conocimiento de los contenidos

tericos expuestos.

* Resolucin de problemas
* Toma de decisiones.
* Razonamiento crtico.

Trabajos y Proyectos

* Aplicacin de los conocimientos y

habilidades adquiridas en la
planificacin, organizacin,
elaboracin y exposicin de los
instrumentos construidos.

*Capacidad de anlisis y sntesis

Informes memorias de prcticas

Evaluacin continua

PONDERACIN

Demostracin del
aprendizaje y
comprensin de la
informacin y conceptos
adquiridos.

*Capacidad de anlisis y sntesis.

Pruebas de respuesta corta

CRITERIOS

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10. Cronograma/Calendario de la asignatura

er

(5)

1 Cuatrimestre

SEMANA

Temas

Horas de
trabajo
presencial

Actividades de enseanza aprendizaje

l

Horas de
trabajo
autnomo

Semanas 1 a 3:

Mdulo 1

*Expositiva: Temas del mdulo 1 y *Desarrollo de

prcticas relacionadas con la temtica.

12

14

Semanas 4 a 6:

Mdulo 2

*Expositiva: Temas del mdulo 2 y *Desarrollo de

prcticas relacionadas con la temtica.

12

14

Semanas 7 a 9:

Mdulo 3

*Expositiva: Temas del mdulo 3 y *Desarrollo de

prcticas relacionadas con la temtica.

12

14

Semanas 10 a 13:

Mdulo 4

*Expositiva: Temas del mdulo 4 y *Desarrollo de

prcticas relacionadas con la temtica.

12

14

Semanas 14 y 15:

Mdulo 5

*Expositiva: temas del mdulo 5 y *Prcticas

relacionadas. Exposicin de trabajos en el aula.

12

14

Semana 18:

Evaluaciones finales

20

-7-

Total

30

30

30

30

30