PLANIFICACIN CLASE A CLASE

ASIGNATURA: Literatura e identidad

UNIDAD N

CURSO:

IV ao Medio

AO:2017

NOMBRE UNIDAD: Aspectos y formas discursivas del tema de la identidad

PROFESORA
OA/ AE: Reconocen algunas de las variadas manifestaciones con que se presenta el tema de identidad, sea personal, cultural o histrica,
tanto en situaciones reales de comunicacin habitual como en la representacin literaria, artstica y en los medios.
Reconocen concepciones, aspectos, problemas relativos al tema de la identidad y perspectivas, modos de referencia y
representacin, formas discursivas y textuales en las que l se manifiesta en distintas situaciones comunicativas.
Establecen relaciones entre sus propias experiencias y las distintas representaciones del tema de la identidad y reflexionan
acerca del sentido que ste tiene en los procesos de formacin personal y de conocimiento de s mismos, de los otros y del
mundo.
Reflexionan y expresan en forma oral y escrita sus personales puntos de vista respecto a temas y problemas que plantea la
representacin y discusin del tema de la identidad personal, nacional o latinoamericana, en la comunicacin habitual y en textos
literarios y no literarios; y respecto al valor y sentido que el tema tiene para la mejor comprensin y conocimiento de s mismos y
del mundo en que viven.
Conocen algunos de los planteamientos que se han formulado sobre el tema de la identidad nacional y latinoamericana, y de la
discusin actual sobre ellas enfrentadas a los procesos de globalizacin, y se plantean reflexiva y crticamente frente a esos
planteamientos.
Actan con propiedad, como emisores y receptores, en diferentes tipos de situaciones comunicativas en las que se desarrolla el
tema de la identidad.

Aplican los conocimientos adquiridos sobre el tema, en la produccin de textos no literarios y de intencin literaria, en los que
expongan y expresen, fundadamente, sus personales ideas, experiencias, opiniones, puntos de vista, argumentos y en los que
utilicen, con propiedad, los recursos y elementos verbales y no verbales pertinentes a la situacin de comunicacin y tipo de
texto.
OFT:
Conocimiento de s mismo, a travs de la comprensin del tema de la identidad personal y social
Desarrollo del pensamiento crtica, relacionado con la investigacin: seleccin y organizacin de informacin relacionada con los diversos
aspectos y niveles de la temtica de la identidad, anlisis, interpretacin y sntesis de dicha informacin
Formacin tica, a travs del desarrollo de actitudes de reconocimiento, respeto y valoracin de la identidad en sus diferente niveles,
generando una disposicin solidaria y de tolerancia entre los miembros de diferentes grupos sociales, culturales y nacionales que
conforman los diversos espacio en que los estudiantes deben actuar
Tomar conciencia de la existencia de variadas identidades propias de los diversos grupos sociales, en tanto logren desarrollar una
comprensin efectiva y una adecuada interaccin con ellos

1 SEMESTRE
FECHA DE INICIO:

FECHA DE TERMINO:

Clas
e

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Reconocer

INICIO: Saludo cordial, se establece normas de Texto

La

INDICADORES

vida Determinan

EVALUACI
N
los Diagnstica

algunas de las
variadas
manifestaciones
con
que
se
presenta el tema
de identidad, sea
personal, cultural
o histrica, tanto
en
situaciones
reales
de
comunicacin
habitual y en los
medios.
Establecer
relaciones entre
sus
propias
experiencias
y
las
distintas
representaciones
del tema de la
identidad
y
reflexionar
acerca
del
sentido que ste
tiene
en
los
procesos
de

conductas y convivencia segn PEI, conocen el simplemente

objetivo Apreciar la diversidad de situaciones
comunicativas y de tipos de discurso en los que se
manifiesta el tema de la identidad y reconocer
algunos de sus aspectos ms significativos, y las
metas propuestas de logros, se explica cmo se
evaluarn los aprendizajes conocen los indicadores.
Se indaga en los saberes previos observan ppt con
los conceptos claves.
DESARROLLO: Se contextualiza el objetivo, en
grupos, los estudiantes determinan cmo se
construye la identidad en distintos mbitos: social,
etario, de gnero y nacional. Luego se aplican
estrategias de comprensin lectora, leen un texto
dado, identifican en ellas las formas bsicas de
conformacin de la identidad. Resuelven gua en
parejas.
CIERRE:
Presentan sus trabajos y se comentan las reflexiones
que tiene cada grupo sobre el tema de la identidad

factores
que
inciden
en
la
conformacin de la Formativa:
identidad.
Trabajo
grupal

formacin
personal y de
conocimiento de
s mismos, de los
otros
y
del
mundo.
Reconocer
algunas de las
variadas
manifestaciones
con
que
se
presenta el tema
de identidad, sea
personal, cultural
o histrica, tanto
en
situaciones
reales
de
comunicacin
habitual y en los
medios.
Establecer
relaciones entre
sus
propias
experiencias
y
las
distintas
representaciones

INICIO:
PPT Data
Saludo cordial, conocen el objetivo, se activa saberes
previos observan ppt La identidad comentan al Texto de lectura,
respecto
gua
de
aprendizajes
sobre
los
discursos

DESARROLLO: Se contextualiza el objetivo, dadas

instrucciones los estudiantes en grupos, reflexionan
sobre las formas de la identidad (colectiva, personal,
social)
Determinan cmo su propia identidad se va
conformando. Plenaria. Luego leen gua de
aprendizajes sobre los tipos de discursos. Se revisa
en conjunto. Se retroalimenta

CIERRE: Se sistematiza la clase. Presentan sus

Reconocen
los
distintos aspectos
que
estn
presenten en los
procesos
identitarios
Valoran
las
diferencias
que
existen entre un
grupo y otro

formativa:
trabajo grupal
Autoevaluaci
n

del tema de la
identidad
y
reflexionar
acerca
del
sentido que ste
tiene
en
los
procesos
de
formacin
personal y de
conocimiento de
s mismos, de los
otros
y
del
mundo.
Reconocer
algunas de las
variadas
manifestaciones
con
que
se
presenta el tema
de identidad, sea
personal, cultural
o histrica, tanto
en
situaciones
reales
de
comunicacin
habitual como en

reflexiones, formando un consenso sobre el concepto

de identidad. Se auto evalan

INICIO
Saludo cordial, conocen el objetivo, se activa
saberes previos observan ppt Identidad cultura,
resuelven un puzzle con las palabras claves.
DESARROLLO
Leen el texto Quin es Punk? De Greg Graffin,
vocalista de Bad Religion. Luego responden
preguntas de comprensin lectora sobre el texto y
preguntas de reflexin

Texto de lectura

Demuestran
la Formativa:
comprensin del
concepto, y su Trabajo
aplicacin en el la grupal
literatura.
Analizan
y
reflexionan
en
torno al objetivo.

la representacin
literaria, artstica
y en los medios.
Establecer
relaciones entre
sus
propias
experiencias
y
las
distintas
representaciones
del tema de la
identidad
y
reflexionan
acerca
del
sentido que ste
tiene
en
los
procesos
de
formacin
personal y de
conocimiento de
s mismos, de los
otros
y
del
mundo.
Reflexionar
y
expresar
en
forma
oral
y
escrita
sus

CIERRE
Se sistematiza la clase. Comparten sus respuestas y
conclusiones. Explican cmo aprendieron y como
resolvieron sus conflictos

personales
puntos de vista
respecto a temas
y problemas que
plantea
la
representacin y
discusin
del
tema
de
la
Identidad
personal,
nacional
o
latinoamericana.

Reconocer
algunas de las
variadas
manifestaciones
con
que
se
presenta el tema
de identidad, sea
personal, cultural
o histrica, tanto
en
situaciones
reales
de
comunicacin
habitual como en
la representacin
literaria, artstica
y en los medios.
Establecer
relaciones entre
sus
propias
experiencias
y
las
distintas
representaciones
del tema de la
identidad
y
reflexionan
acerca
del

INICIO

Ppt, data

Se plantea el objetivo, luego se les invita a observar Texto

ppt Identidad Chilena: versin Militar-racial
alumno

DESARROLLO:
En grupos reflexionan sobre la identidad nacional,
principalmente la chilena y su versin militar-racial.
Luego en biblioteca, recopilan textos literarios y no
literarios en los que se caractericen personas o
comunidades; hacen un paralelismo para determinar
cules son los rasgos definitorios que se les asignan
y comentarlos.
CIERRE Se sistematiza la clase. Presentan sus
reflexiones y comentan las conclusiones de cada
grupo

Textos
lectura
Biblioteca

Reconocen
Formativa:
aspectos de la trabajo grupal
del identidad en un
ejemplo particular
de Relacionan
sus
vivencias
y
contextos, con el
tipo de identidad
revisado en clases
Valoran y respetan
las diferencias de
opinin

sentido que ste

tiene
en
los
procesos
de
formacin
personal y de
conocimiento de
s mismos, de los
otros
y
del
mundo.
Reflexionar
y
expresar
en
forma
oral
y
escrita
sus
personales
puntos de vista
respecto a temas
y problemas que
plantea
la
representacin y
discusin
del
tema
de
la
Identidad
personal,
nacional
o
latinoamericana.