BLOQUE: N m e ro s

Conceptuales

Procedimentales

\ 1 ero natural.

Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero natural en situaciones comu

nicativas funcionales.
Transformacin de nmeros naturales en expresiones en las cuales se utilicen los refe
rentes unitarios: miles, millones, millardos, billones...
Redondeo de nmeros naturales en los casos en que se requiera, usando estrategias
mentales (Ej. El redondeo de 129 349 puede ser 129 300,130 000)...
Completacin de series numricas usando mltiplos, divisores, operaciones aritmticas.
Identificacin del patrn que rige cada serie. Utilizacin de la calculadora.
Observacin y uso de las equivalencias entre los distintos rdenes de unidad de un
nmero (Ej. 300 unidades equivale a 30 decenas o 3 centenas).

* -~o::cnes.

Representacin grfica de fracciones.

8 Transformacin de fracciones mayores que la unidad en nmeros mixtos, apoyndose
en representaciones grficas. Uso de la calculadora para verificar las transformaciones.
Determinacin de la cantidad que represente la fraccin de un nmero natural, utili
zando el concepto de fraccin y la representacin grfica.

en as fracciones. Determinacin de los nmeros naturales entre los cuales est comprendida una fraccin.
Comparacin de fracciones con nmeros naturales, utilizando las relaciones mayor
que, menor quev e igual a. Utilizacin de los smbolos >,
Descubrimiento de las reglas para comparar fracciones con iguales y diferentes
denominadores.
~-3~ones equivalentes. Determinacin de fracciones equivalentes a la unidad.
Determinacin de fracciones equivalentes a nmeros naturales.
Descubrimiento de que al dividir el numerador y el denominador de una fraccin
por un mismo nmero natural se obtiene una fraccin equivalente (simplificacin de
fracciones).
Determinacin de fracciones equivalentes por simplificacin. Identificacin de fracciones
irreducibles.
' Jmeros decimales.

Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero decimal en situaciones comu

nicativas funcionales.
Composicin y descomposicin de un nmero decimal usando el principio aditivo del
valor posicional (Ej. 36,27 = 30 + 6 + 0,2 + 0,07).
Redondeo de nmeros decimales al nmero natural ms prximo (Ej. 27,153 redon
deado al nmero natural ms prximo es 30).
Aproximacin de un nmero decimal a la dcima y a la centsima (Ej. 27,153 aproximado
a la dcima puede ser 27,2 y a la centsima 27,15).
Identificacin de una fraccin con el nmero natural o el decimal exacto o aproximado
que resulta al dividir el numerador entre el denominador.
Comparacin de fracciones con nmeros decimales utilizando las relaciones.

-ctftudinales
: ^conocimiento de la necesidad de usar nmeros diferentes a los nmeros naturales. Inters por conocer las
'entes formas de expresar un nmero. Valoracin del papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar y
Valoracin del rol de la "coma" decimal y su importancia en el lenguaje matemtico. Reconocimiento de
: 2 d de las fracciones y de los decimales para transmitir informacin y resolver problemas de la vida cotidiana.

13

 .a o 'c c n de as posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer me|or
.
. car situaciones reales. Inters en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado.
Reconocimiento de la utilidad de la matemtica en la vida cotidiana, aplicando los contenidos adquiridos a
situaciones concretas. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos,
discusiones grupales... Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir
conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Satisfaccin por el trabajo
y el deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos y presentacin clara y ordenada de los mismos.
Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante
situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento.
Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal.

BLOQUE:

per ac io nes

Conceptuales

Procedimentales

Adicin y sustraccin
de nmeros naturales
y decimales.

Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros naturales y decimales, usando

el algoritmo, estrategias de clculo mental y estimacin.
Uso de la calculadora para efectuar adiciones y sustracciones con nmeros grandes.
Escritura de adiciones y sustracciones que den un mismo resultado.
Utilizacin de parntesis en operaciones combinadas de adicin y sustraccin para
resolver problemas, segn sea su pertinencia.
Uso de las propiedades de la adicin: conmutativa, asociativa y elemento neutro, para
facilitar la realizacin de adiciones.
Resolucin y elaboracin de problemas de adicin y/o sustraccin.

1Multiplicacin de n
meros naturales
y decimales.

Realizacin de multiplicaciones en las cuales los factores sean nmeros decimales,

usando el algoritmo. Aproximacin de los resultados a la dcima o a la centsima.
Estimacin de productos en multiplicaciones. Comparacin de estimaciones con los
resultados exactos. Utilizacin de la calculadora para comprobar los resultados.
Uso de las propiedades de la multiplicacin: conmutativa, asociativa y elemento neu
tro, para facilitar las operaciones.
Utilizacin de la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la adicin de
nmeros naturales y decimales.
Observacin de que al multiplicar un nmero natural o un decimal por cero se obtiene
como resultado cero: factor cero.

Divisin de nmeros
naturales y decimales.

Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo sean un nmero natural y el divisor

es un nmero decimal y viceversa.
Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo y el divisor sean nmeros decimales.
Clculo mental del cociente de divisiones donde el dividendo y/o el divisor terminen
en cero.
Estimacin del cociente de divisiones, redondeando el dividendo y/o el divisor.

Completacin de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales

Adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin
falte uno de los elementos.
de nmeros naturales
1Realizacin de ejercicios con operaciones combinadas, seleccionando apropiadamen
y decimales.
te el orden de las operaciones.
Resolucin de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere:
al Lectura e interpretacin de los enunciados.
b) Identificacin de la informacin de que se dispone y lo que se quiere encontrar.
c) Seleccin y simbolizacin de las operaciones.
d) Seleccin de las estrategias de clculo ms adecuadas: algoritmo, clculo mental,
tanteo, estimaciones.
e) Expresin oral y escrita de los resultados obtenidos.
f) Interpretacin de los resultados en funcin del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario.

Utilizacin de parntesis en operaciones combinadas para resolver problemas, segn

sea su pertinencia.
Mnimo comn mltiplo.

Determinacin de los mltiplos comunes de dos o tres nmeros. Seleccin del menor
de los mltiplos comunes (mnimo comn mltiplo).
Comprobacin de que el mnimo comn mltiplo de varios nmeros es divisible por
cada uno de ellos.
Resolucin y elaboracin de problemas donde se utilice el mnimo comn mltiplo.

Nmeros primos
y compuestos.

Determinacin de los divisores de un nmero. Clasificacin de los nmeros naturales

mayores que uno en primos y compuestos.
Observacin de que el nmero uno no es primo ni compuesto.
Descomposicin de nmeros compuestos en factores (Ej. 24 = 3 X 8; 24 = 6 X 4...).
Descomposicin de nmeros compuestos en factores primos (Ej. 24 = 2 X 2 X 2 X 3).

Adicin y sustraccin
de fracciones.

Realizacin de adiciones y sustracciones de un nmero natural con una fraccin.

Observacin y aplicacin de las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de
fracciones.
Realizacin de adiciones y sustracciones de fracciones con diferente denominador,
haciendo uso del mnimo comn mltiplo de los denominadores.
Identificacin del elemento neutro en la adicin de fracciones. Expresin del cero
como fraccin.

Multiplicacin de
fracciones.

Realizacin de multiplicaciones entre un nmero natural y una fraccin. Induccin del

algoritmo a travs de sumas sucesivas y representaciones grficas. Observacin de la
propiedad del elemento neutro.
Multiplicacin de dos fracciones utilizando la Interpretacin grfica y el algoritmo. Ob
servacin de la propiedad conmutativa.
Multiplicacin de tres o ms fracciones. Utilizacin de la propiedad asociativa.

Adicin, sustraccin
y multiplicacin de
fracciones.

Completacin de adiciones, sustracciones y multiplicaciones en las cuales falte uno de

los elementos.
Elaboracin y resolucin de problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adi
cin, sustraccin y multiplicacin de fracciones.

Proporcionalidad.

Identificacin de magnitudes proporcionales. Clasificacin de las magnitudes en di

rectamente proporcionales e inversamente proporcionales.
Construccin de tablas de magnitudes directamente proporcionales, a partir de situa
ciones del entorno.
Observacin de regularidades en tablas de magnitudes directamente proporcionales.
Observacin de que al escribir las parejas de la tabla en forma de fracciones se obtie
nen fracciones equivalentes.
Determinacin del factor de proporcionalidad: proporcin respecto a la unidad.
Completacin de tablas de magnitudes directamente proporcionales usando las
regularidades.
Construccin de tablas a partir de grficos.
Aplicacin de la regla de tres en la resolucin de problemas de proporcionalidad.
Determinacin de longitudes reales en mapas y planos usando el factor de proporcio
nalidad que indique la escala.

Porcentajes.

Interpretacin, lectura y escritura de porcentajes.

Reconocimiento de porcentajes como la relacin entre magnitudes directamente
proporcionales.
Clculo de porcentajes.
Expresin de un porcentaje en forma de fraccin y de nmero decimal.
Resolucin y elaboracin de problemas de porcentajes en situaciones del entorno social.

Actitudinales
Valoracin de la importancia de seleccionar adecuadamente las estrategias de clculo en diferentes situacio
nes de la vida cotidiana. Valoracin de la necesidad de hacer buenas estimaciones al abordar situaciones de
la vida diaria. Reconocimiento de las ventajas que proporciona el uso de las propiedades de las operaciones
para el clculo. Disfrute de la comparacin del valor de una estimacin con el clculo exacto del resultado
de)D operacin. Manifestacin de una actitud crtica en el uso de la calculadora. Reconocimiento de la im
portancia de las operaciones con los nmeros decimales en la vida cotidiana: comercio, economa, medida...
Reconocimiento de la importancia de utilizar las fracciones irreducibles para comunicar los resultados de las
operaciones. Valoracin del uso de la proporcionalidad en la interpretacin de situaciones reales. Valora
cin del dominio de las operaciones matemticas como herramienta que facilita la resolucin de problemas
cotidianos y escolares. Reconocimiento de la importancia de la equivalencia de fracciones en el clculo y en la
interpretacin de situaciones reales. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de
problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Reco
nocimiento de la importancia de explorar distintas alternativas en la bsqueda de la solucin de un problema.
Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer me
jor y comunicar situaciones reales. Inters en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resulta
do. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema. Curiosidad por las interrelaciones
que se establecen entre la Matemtica y el mundo real. Reconocimiento de la importancia de transferir los
conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Manifestacin
de constancia para lograr el xito en la actividad emprendida. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido.
Apreciacin de la calidad de los trabajos y presentacin clara y ordenada de los mismos. Valoracin del
trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones
concretas. Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual
como grupal. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas.
Valoracin de la creatividad en la solucin de problemas que ofrezcan cambios favorables en su entorno.

BLOQUE: Geometra
Conceptuales

Procedimentales

Croquis y planos.

Construccin e interpretacin de croquis y planos. Diferenciacin entre croquis y plano.

Utilizacin de croquis o planos para realizar actividades que requieran de la orientacin
espacial.

Circunferencia y crculo. Trazado de circunferencias y crculos. Definiciones.

Elementos de una
Elementos de una circunferencia. Identificacin y construccin de los elementos de una
circunferencia.
circunferencia: radio, dimetro, cuerda y arco. Definiciones.

Identificacin de semicircunferencia y semicrculo.

Identificacin y construccin de segmento circular, sector circular y corona circular.
Definiciones.
Deduccin de relaciones entre radio y dimetro, cuerda y arco, dimetro y semicircunfe
rencia, segmento circular y semicrculo.
1ngulos al centro
de una circunferencia.
>Rectas exteriores, se
cantes y tangentes a
una circunferencia.
1Polgonos.
Tringulos.

Identificacin y construccin de ngulos al centro en una circunferencia.

Identificacin y trazado de rectas secantes, tangentes y exteriores a una circunferencia.
Elaboracin y resolucin de problemas sobre circunferencias y crculos.
Construccin de polgonos regulares inscritos en una circunferencia.
Trazado de tringulos, conocidas las medidas de un lado y de sus dos ngulos adyacen
tes. Utilizacin de la notacin.
Trazado de tringulos, conocidas las medidas de dos lados y del ngulo comprendido
entre ellos. Utilizacin de la notacin.
Observacin y comprobacin de la propiedad: La suma de las medidas de dos lados de
un tringulo siempre es mayor que la medida del otro lado.
Induccin de la propiedad: La suma de las medidas de los ngulos internos de cualquier
tringulo es 180o.

 Aplicacin de ia propiedad de la suma de las medidas de los ngulos internos de un

tringulo a la resolucin de problemas.
Resolucin de problemas sobre trazado de tringulos.
Altura de un tringulo.

Identificacin y trazado de las alturas de los lados de un tringulo. Casos: tringulo

acutngulo, tringulo obtusngulo, tringulo rectngulo. Utilizacin de la notacin.
Observacin de que las alturas de los lados de un tringulo se cortan en un punto
(ortocentro).
Observacin de que la altura de la base de un tringulo issceles es eje de simetra.

Cuadrilteros.

Clasificacin de cuadrilteros segn el nmero de lados paralelos.

Comparacin de los paralelogramos atendiendo a los lados, ngulos y diagonales.
Observacin de las caractersticas de las diagonales en cada paralelogramo.
Induccin de la propiedad: La suma de las medidas de los ngulos internos de un
cuadriltero es 360o.
Aplicacin de la propiedad de la suma de las medidas de los ngulos de un cuadriltero
a la resolucin de problemas.
Construccin de cuadrilteros segn condiciones dadas, haciendo uso adecuado de los
instrumentos de dibujo. Resolucin y elaboracin de problemas.

Actitudinales
Valoracin de los sistemas referenciales en el plano para localizar objetos. Inters por los elementos geomtri
cos como instrumentos tiles para la mejor comprensin del espado y sus formas. Inters por el uso adecuado
de las expresiones: todos, algunos, siempre y nunca al establecer relaciones geomtricas. Valoracin
de la precisin en la construccin y representacin de las figuras y cuerpos geomtricos. Valoracin del uso
de los instrumentos de dibujo y disposicin favorable para la bsqueda de instrumentos alternativos. Inters
por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad
y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Valoracin de las posibilidades que brinda el
lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Manifes
tacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema.

BLOQUE: Medidas
Conceptuales

Procedlmentales

Medidas de longi
tud, peso, capaci
dad y tiempo.

Establecimiento de relaciones entre las medidas de longitud no convencionales

referidas a su cuerpo y las medidas convencionales de longitud, como herramienta
parala estimacin de medidas.
Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las activida
des econmicas del pas. Equivalencia con el litro.
Realizacin de adiciones y sustracciones de medidas de longitud, peso, capacidad
y tiempo, con reduccin de trminos a la misma unidad de medida.
Realizacin de estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones,
objetos, fenmenos...
Resolucin de problemas referidos a medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Sistema monetario.

Relacin entre la unidad monetaria nacional: el bolvar, y algunas unidades de medida

de otros pases: dlar, euro, libra esterlina...

Medidas de su
perficie y reas de
figuras planas.

Reconocimiento del cuadrado de un centmetro de lado como la unidad de figuras planas

de medida de superficie equivalente a un centmetro cuadrado. Uso de la notacin.
Observacin, sobre una superficie cuadriculada, de la cantidad de centmetros
cuadrados que cubre un polgono. Identificacin de esta cantidad con el rea del
polgono. Uso de la notacin.
Construccin de figuras planas con superficies equivalentes (recortando y uniendo
partes de superficies).

 Observacin de que el rea de una figura no cambia al dividirla o darle una disposicin
diferente.
Determinacin del rea de rectngulos usando como unidad de medida el centmetro
cuadrado. Uso de cuadrculas.
Reconocimiento de la asociacin que existe entre la multiplicacin y el rea de un
rectngulo. Induccin de la frmula para calcular el rea de un rectngulo. Identifica
cin de base y altura.
Observacin de que el rea de un cuadrado es un caso particular del rea de un rectngulo.
Reconocimiento del cuadrado de un metro de lado, como la unidad de medida de
superficie equivalente a un metro cuadrado. Uso de la notacin.
Establecimiento de la relacin entre el centmetro cuadrado y el metro cuadrado.
Induccin de la frmula para calcular el rea de un paralelogramo descomponindolo
y componindolo como un rectngulo. Identificacin de base y altura.
Induccin de la frmula para calcular el rea de un tringulo.
Comparacin y estimacin de reas de superficies en casos sencillos.
Diferenciacin entre rea y permetro: construccin de figuras de igual rea y distinto
permetro, construccin de figuras de igual permetro y distinta rea.
Resolucin de problemas sencillos que requieran el clculo de reas de tringulos,
cuadrados, rectngulos y paralelogratnos, usando el centmetro cuadrado y el metro
cuadrado como medidas de superficie.

Actitudinales
Valoracin de la precisin en la utilizacin de los instrumentos de medida. Valoracin de la importancia de las medi
das y de sus estimaciones en la vida cotidiana. Valoracin de la importancia de las unidades de medida, sus mltiplos
y submltiplos para expresar los resultados. Reconocimiento de la necesidad de planificar el tiempo. Valoracin de la
puntualidad. Valoracin de la importancia de los diferentes horarios en el medio social y cultural, como factor determi
nante del vivir cotidiano. Valoracin del uso del sistema mtrico decimal como facilitador del intercambio de informa
ciones entre las personas de diferentes pases. Necesidad de actuar con honestidad en intercambios. Inters por la
elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Valoracin de las posibilidades que brinda el
lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Manifestacin de
una actitud crtica ante la solucin de un problema. Reconocimiento de la utilidad de la Matemtica en la vida cotidia
na, aplicando los contenidos adquiridos a situaciones concretas. Curiosidad por las interrelaciones que se establecen
entre la Matemtica y el mundo real. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas,
dilogos, discusiones grupales... Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos
ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en gru
po para adquirir y producir conocimientos como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Aprecia
cin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los mismos. Disfrute de la libertad de explorar,
hacer conjeturas, validar y convencer a otros, mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los dems.
Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoracin del trabajo individual como
una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del len
guaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Valoracin de sus potencialidades y la de sus
compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal.

BLOQUE: Estadstica y probabilidad

Conceptuales

Procedimentales

Media aritmtica.

Interpretacin del concepto de media aritmtica o promedio a travs de ejemplos

sencillos.
Clculo de la media aritmtica de datos sin agrupar, aplicando el algoritmo.
Clculo de la media aritmtica aplicando estrategias de compensacin entre los datos
(Ej. La media entre 12,14 y 16 es 14, ya que 16 excede a 14 en 2, que es lo que le falta
a 12 para llegar a 14).

 Tablas de datos.

Observacin de tablas de doble entrada en libros, peridicos, revistas para interpretar

la informacin presentada.
Construccin de tablas de doble entrada a partir de la aplicacin de encuestas para
organizar datos referidos a las diferentes reas del conocimiento. Interpretacin de las
mismas.
Determinacin de frecuencias: absoluta y relativa. Construccin de tablas de frecuen
cia agrupando los datos en intervalos.

Grficos.

Elaboracin e interpretacin de diagramas de barras, histogramas, diagramas de lnea

y grficas dobles usando las tablas de frecuencia.
Interpretacin de grficos con datos referidos a situaciones sociales, ambientales, sa
nitarias, deportivas...

Probabilidad y azar. Construccin de tablas y grficos para registrar los resultados de situaciones de azar.
Clasificacin de sucesos en seguros, probables e imposibles.
Identificacin de los casos posibles en situaciones de azar.
Comparacin de la probabilidad de un suceso en situaciones concretas: ms proba
ble, menos probable e igual de probable.

Actitudinales
Valoracin de la utilidad de las tcnicas estadsticas para interpretar situaciones ambientales y sociales. Valoracin
de las representaciones grficas como medio de comunicacin de la informacin. Respeto por las fuentes y hones dad en la presentacin de los resultados. Valoracin del anlisis de informaciones referidas a situaciones sociales
. ambientales obtenidas en tablas y grficos para tomar decisiones y promover medidas preventivas en su vida familiar
i escolar. Importancia de decidir hbitos adecuados de salud al analizar tablas y grficos referidos a situaciones saniarias. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor
y comunicar situaciones reales. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir
conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Apreciacin de la calidad de los
"abajos, y presentacin clara y ordenada de los mismos. Disfrute de la libertad de explorar, hacer conjeturas, validar
i convencer a otros, mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los dems. Valoracin del trabajo
ndividual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas.
Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Manifestacin de seguridad
. decisin frente a las situaciones problemticas.

C o m p e t e n c ia s e in d ic a d o r e s
A continuacin se presentan las competencias e indicadores para el rea de Matemtica de 5t0 grado de
Educacin Bsica, segn el programa oficial. En la columna de la derecha se sealan las pginas en donde
puede verificarse si los estudiantes cumplen con los indicadores de evaluacin de las competencias.
El propsito de presentar las competencias e indicadores de esta forma es facilitar a los docentes el proceso
de evaluacin del aprendizaje de sus alumnos.
Competencia: utiliza ios nmeros naturales, los nmeros decimales y las fracciones para nombrar, contar, ordenar
o medir.
Indicadores

Descubre y expresa patrones al completar o construir series numricas.

Identifica, lee y escribe cualquier nmero natural y decimal en situaciones comunicativas
funcionales.
/
Compone y descompone nmeros decimales usando el principio aditivo del vdlor
posicional.
Se interesa en conocer las diferentes formas de expresar un nmero.
Usa los referentes unitarios: miles, millones, millardos, billones, etc.

Pginas

113,122,123
111,121,122,123
121,122,123
121,122,123
121,122,123

Reconoce representaciones grficas de fracciones.

Reconoce fracciones equivalentes a nmeros naturales.
Transforma fracciones mayores que la unidad en nmeros mixtos.
Determina las fracciones equivalentes a una fraccin dada por simplificacin.
identifica fracciones irreducibles.
Realiza estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones, objetos, fenmenos, etc.
Determina el rea de tringulos y paralelogramos usando el centmetro cuadrado o el metro
cuadrado, segn convenga.

111,122,123
115,122,123
115,122,123
115,122,123
115,122,123
127,131,135
197,199

Competencia: establece relaciones entre los nmeros naturales, los nmeros decimales y las fracciones.
Pginas

Indicadores

Usa las equivalencias entre los distintos rdenes de unidad de un nmero natural.
Determina los nmeros naturales entre los cuales est comprendida una fraccin.
Utiliza las relaciones "mayor que", "menor que" e "igual a" al comparar fracciones con
nmeros naturales y con nmeros decimales.
Redondea nmeros naturales y nmeros decimales al nmero natural ms prximo en
situaciones que lo requieran.
Aproxima nmeros decimales a las dcimas o centsimas ms prximas.
Identifica cualquier fraccin con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al
dividir el numerador entre el denominador.
Determina los mltiplos comunes de dos o tres nmeros naturales y selecciona el menor de
los mltiplos comunes.
Determina los divisores de un nmero natural.
Reconoce que el mnimo comn mltiplo entre nmeros naturales pueden ser divdido entre stos.
Construye y completa tablas de maqnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones
del entorno.
Determina longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos.
* Reconoce el porcentaje como relacin entre magnitudes directamente proporcionales.
Calcula el porcentaje en situaciones significativas.
Expresa el porcentaje en forma de fraccin y de nmero decimal.

111,122,123
121
121,111,122
111,121
121,127,131,135,140,141
121
145,162,163
143,162,163
145,149,162,163
155,162
162
159
159,162,163
159,162,163

Competencia: maneja las operaciones aritmticas empleando diferentes estrategias de clculo exacto y aproximado.
Pginas

Indicadores

Obtiene resultados de adiciones y sustracciones con nmeros naturales y decimales,

usando el algoritmo, el clculo mental y las estimaciones.
(^Obtiene resultados en multiplicaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, usando el
' algoritmo, el clculo mental y las estimaciones de un nmero natural con un nmero decimal.
Usa las propiedades de la adicin y multiplicacin de nmeros naturales y decimales para
facilitar la realizacin de clculos escritos y mentales.
Usa la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin de nmeros
naturales y decimales.
Realiza adiciones y sustracciones de medidas de longitud, masa, capacidad y tiempo, reduciendo
trminos a la misma unidad de medida.
Obtiene cocientes exactos y aproximados al realizar divisiones entre nmeros naturales y decimales.
Selecciona el orden de las operaciones al realizar ejercicios con operaciones combinadas.
Completa adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales falta uno de
los elementos.
Realiza adiciones y multiplicaciones de un nmero natural con una fraccin.
? Realiza adiciones y sustracciones con fracciones de diferentes denominadores, usando el
mnimo comn mltiplo de los denominadores.
Realiza multiplicaciones de dos fracciones.

127,140
131,153,162,163
127,131,140
131
185,187,189,191
135
127,140
140
149
149
153

Competencia: utiliza las unidades de medida de longitud, capacidad, masa, tiempo, superficie y del sistema monetario.
Indicadores
Establece relaciones entre la unidad monetaria nacional, el bolvar, y algunas monedas de
otros pases: dlar, peso, euro, etc.
Establece relacin entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y
medidas de longitud convencionales.

Pginas
183,198,199
191,198,199

o Comprueba la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un tringulo siempre es

175,180,181
mayor que la medida del tercer lado.
Reconoce el barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades
189 refuerzo lo aprendido
econmicas y su equivalencia con el litro.
197,198,199
Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie.
197,198,199
9 Establece la relacin entre el metro cuadrado y el centmetro cuadrado.

Competencia: construye, establece y verifica regularidades en figuras planas.

Indicadores
o identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio, dimetro, cuerda y arco.
o Traza circunferencias y crculos, y reconoce sus elementos.
Construye segmentos circulares, sectores circulares, coronas circulares y ngulos al centro
en circunferencias.
Traza rectas tangentes, secantes y exteriores a una circunferencia.
Construye polgonos regulares inscritos en una circunferencia.
Traza tringulos atendiendo a medidas de ngulos y lados.
Identifica alturas de los lados de un tringulo.
Reconoce la altura respecto a la base de un tringulo Issceles como eje de simetra.
o Traza alturas a los lados de cualquier tipo de tringulo.
Identifica las bases y las alturas de un paralelogramo.
Construye cuadrilteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificacin, las medidas
de sus lados y las medidas de sus ngulos.
Construye figuras planas con superficies equivalentes.

Pginas
169,180,181
169,180,181
169,180,181
169,180,181
171,180,181
175,180,181
175,180, 181
175

175
196,197
178,180,181
197,198,199

Competencia: resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referidos al uso de los nmeros, las
operaciones, las relaciones geomtricas y el tratamiento estadstico de diversas situaciones.
indicadores
Elabora problemas sobre situaciones cotidianas, utilizando adiciones, sustracciones, multiplica
ciones y divisiones con nmeros naturales y decimales.
)Resuelve problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y/o divisin con nmeros naturales
y decimales.
Lee e interpreta los enunciados de los problemas.
Identifica la informacin de que dispone y de lo que se quiere encontrar.
Selecciona y simboliza las operaciones.
Selecciona las estrategias de clculo ms adecuadas: algoritmo, clculo mental, tanteo y estimaciones.
Expresa en forma oral y escrita los resultados obtenidos.
Interpreta en funcin del contexto, considerando la razonabilidad de los resultados y revisando
el proceso en caso necesario.
Utiliza parntesis, segn sea su pertinencia, en operaciones combinadas para resolver problemas.
Resuelve y elabora problemas de proporcionalidad, aplicando la regla de tres.
> Resuelve y elabora problemas donde se utilice el mnimo comn mltiplo.
Resuelve y elabora problemas de porcentajes en situaciones del entorno social.
Elabora y resuelve problemas donde intervienen las operaciones con nmeros naturales
y decimales en las medidas de masa, longitud, capacidad, tiempo y ngulos.
Resuelve y elabora problemas relacionados con tringulos y paralelogramos, atendiendo
a as medidas de sus lados y ngulos.
Resuelve y elabora problemas sobre circunferencias y crculos.
Resuelve y elabora problemas sobre el trazado de tringulos y cuadrilteros, aplicando la
propiedad de la suma de los ngulos internos.
Resuelve problemas sencillos que requieran del clculo de reas de tringulos, cuadrados,
rectngulos y rombos.
Manifiesta actitud crtica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos
en la resolucin de problemas.
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas.

Pginas
137
127,131,135,140,141
127,131,135,140,141
127,131,135,140,141
127,131,135,140,141
127,131,135,140,141
127,131,135,140,141
127,131,135,140,141
127,131,135,140,141
157,163
145,163
159,163
185,187,189
175,191,198,199
175,179,180,181
179
197,198,199
208, 209
Todas las pg. de actividades

Competencia: conoce y reflexiona sobre situaciones escolares, sociales y ambientales, al determinar medidas de
tendencia central y elaborar e interpretar tabias y grficos.
Indicadores
Construye tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas reas del conocimiento.
Interpreta tablas de frecuencia y grficos con datos referidos a situaciones sociales,
ambientales, sanitarias, deportivas, familiares, etc.
Calcula e interpreta la media aritmtica de un conjunto de datos.
Elabora e interpreta diagramas de barras, histogramas, diagramas de lneas, usando tablas
de frecuencia.
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de opciones para propiciar cambios favorables
en su entorno.

Pginas
203, 208, 209
203, 205, 208, 209
205
205
Todas

Competencia: valora la utilidad del aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores

Pginas

Utiliza croquis o planos para realizar actividades que requieran de la orientacin espacial. 161,162,163
Aprecia las interrelaciones que se dan entre la matemtica y el mundo real.
Todas
Reconoce el papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar, social y cultural.
Todas
Disfruta la comparacin del valor de una estimacin con el clculo exacto de los resultados
127,131,135
de una operacin.
Reconoce la importancia de los sistemas de referencia al elaborar croquis o planos para
161
localizar objetos.
o Muestra inters en el uso de los grficos para realizar razonamientos.
205
Utiliza el lenguaje matemtico para expresar situaciones de la vida diaria.
Todas las pg. de actividades
Reconoce la importancia de las mediciones en la vida diaria.
182,184,186,188,190
Reconoce el sistema mtrico decimal como elemento que permite la comunicacin entre
190,191
personas de diferentes pases.
Reconoce la utilidad de las tcnicas estadsticas para interpretar y tomar decisiones sobre
200, 201, 202, 203
situaciones ambientales y sociales.
-Se.interesa-porios elementos geomtricos para comprender el espacio y sus formas.
-464-0431--------------------- ....

Competencia: reconoce el trabajo individual y en equipo como fuente de avance personal y social.
indicadores
Reconoce sus potencialidades en el trabajo individual y grupal.
Reconoce la necesidad de actuar con honestidad y respeto en intercambios.
Manifiesta seguridad y decisin en situaciones problemticas.
Manifiesta creatividad en la bsqueda de soluciones en diferentes situaciones.
Se interesa por la precisin en la comunicacin de sus ideas.
Aprecia la calidad en sus trabajos y su presentacin en forma ordenada y clara.
Reconoce la necesidad de planificar el tiempo.
Muestra inters en la toma de decisiones que involucren su entorno familiar, escolar o comunitario,
basadas en el anlisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales.
Reconoce sus potencialidades al realizar trabajos en equipo.
Reconoce la importancia de la comunicacin y el razonamiento al participar en trabajos de
equipo.

Pginas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
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Todas
Todas