BLOQUE: N meros

Conceptuales

Procedimentales

N m ero natural.

Identificacin, lectura y escritura de cu a lq u ie r n m e ro natural hasta el orde n de las

centenas de m illn.
M a n e jo de los referentes unitarios: m iles, m illones, m illardos.
Redondeo de n m eros n atura le s hasta, p or lo m enos, el orden de los m illones,
u san d o estrateg ias m en ta les (E. El re do nd e o de 3 299125 p u e d e ser 3 300 000).
C o m pletacin de series num ricas. Expresin o ral del patrn q ue rige cada serie.
C om pletacin de series num rica s m e d ia n te la utilizacin de la ca lcu la d o ra en a cti
v ida de s ldicas y prcticas.
C onstruccin de una sucesin de n m e ros n aturales segn una regla d ad a .
D escom posicin de un nm e ro natural u sando el prin cip io aditivo del va lo r posicional (E. 275 = 2x100 + 7x10 + 5x1).

Orden en
los nm eros
naturales.

Escritura y lectura del n m e ro a nte rio r y p osterior de c u a lq u ie r n m e ro natural.

U bicacin de un conjunto de n m e ros n aturales en la recta num rica.
C o m p ara ci n y o rde n a ci n de n m e ros n aturales utilizan d o las relaciones: m ayor
q u e ', m en o r q u e e igual a . U tilizacin de los sm bolos > , < ,

Fracciones
(nm eros
fraccionarios).

R epresentacin grfica y escritura sim b lica de fracciones com o p arte de un todo

utilizan d o situaciones con sign ifica d o (particin, reparto, m edida...).
C om prensin del sign ifica d o de una fraccin cuyo n u m e ra d o r es m ayo r q ue el d e
n o m in a d o r (fracciones m ayores q ue la unidad).
R epresentacin g rfica de fracciones (m enores, igu a le s o m ayores que la unidad).
A sociacin del le n g u a je verbal con la escritura de una fraccin.
D eterm inacin de la ca n tid a d que representa la fraccin, m en o r que la u nid ad , de
un nm e ro natural, u tilizan d o el concepto de fraccin y la re presentacin grfica.
Resolucin de p ro b le m a s cotidianos.

Orden en las
fracciones.

C o m p ara ci n y o rde n a ci n de fracciones utilizan d o las relaciones m ayor q u e ,

m en o r q u e e igu a l a . U tilizacin de los sm bolos > , < ,
R epresentacin de fra cciones en la recta num rica.

Fracciones
equivalentes.

Identificacin de fracciones e qu ivalentes en un co njun to de fra cciones d adas, a

travs de repre sen ta cio n es grfica s y u bicacin en la recta num rica.
D escubrim iento de que, al m u ltip lic a r el n u m e ra d o r de una fraccin p or el d e n o m i
n a d o r de otra fraccin equiva len te a la p rim era, se o btie n e el m ism o nm e ro que
resulta de m u ltip lica r el d e n o m in a d o r de la p rim e ra fraccin por el n u m e ra d o r de la
otra (p ro p ie d ad de las fracciones equivalentes).

1A m plificacin
de fracciones.

D escubrim iento de que, al m u ltip lica r el n u m e ra d o r y el d e n o m in a d o r de una fra c

cin p or un m ism o nm ero, se o btienen fra cciones equivalentes.
D eterm inacin de fracciones e qu ivalentes a travs de la a m p lifica ci n de fracciones
y la p ro p ie d a d de las fracciones equivalentes.

N m eros
decim ales.

Transform acin de d cim as, centsim as y m il sim a s en fracciones d e cim ale s (con
d e n o m in a d o re s 10,100 y 1 000) y viceversa.
Identificacin de la p arte entera y d e la p arte decim al de un nm ero.
Lectura y escritura (con letras y con cifras) de n m eros decim ale s hasta p or lo m enos
la m ilsim a, en situaciones re feridas al entorno.
R econocim iento del va lo r posicional: la dcim a, la centsim a y la m ilsim a.

 : >-=35c - : es

i ; - ; ; s '. c n y d esco m po sici n de nm e ros d e cim ale s segn el valor

p osicional de sus cifras.
C o m p ara ci n y o rde na cin de dcim as, centsim as y m il sim a s utilizan d o las re la
ciones m ayor q u e , m en o r q u e e igual a . U tilizacin de los sm bolos
> , < ,

U bicacin en la recta num rica de dcim as, centsim as y m ilsim as.

Nmeros romanos.

Identificacin de los sm bolos y valores del sistem a ro m a n o de num e racin .

Escritura de n m e ros ro m a n o s utilizan d o los sm bolos y las reglas.

Actitudinales
Reconocimiento de la necesidad de usar nm eros diferentes a los nm eros naturales. Inters por conocer las
distintas form as de expresar un nm ero. Valoracin del papel de los nm eros en el entorno fam iliar, escolar y
social. Reconocimiento de la necesidad d e tra b a ia r con nm eros "grandes" para desenvolverse en la sociedad
actual. Inters por interpretar situaciones de la vida diaria que se pueden expresar en lenguaje fraccionario.
Valoracin del rol de la "com a" decim al y su im portancia en el lenguaje m atem tico. Reconocimiento de la utilidad
de las fracciones y de los decim ales para transm itir inform acin y resolver problem as de la vida cotidiana. Valora
cin de la im portancia histrica de los nm eros rom anos. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje
m atem tico para interpretar, representar, conocer m ejor y com unicar situaciones reales. Inters en la bsqueda
de diferentes form as de obtener un m ism o resultado. Reconocimiento de la utilidad de la m atem tica en la vida
cotidiana, aplicando los conocim ientos adquiridos a situaciones concretas. Aceptacin de las norm as de partici
pacin en todas las actividades ldicas, de logos, discusiones grupales... Valoracin del trabajo cooperativo en
grupo para a dquirir y producir conocim ientos y com o va para desarrollar la capacidad de com unicarse y razonar...
Satisfaccin por el trabajo y el deber cum plidos. Apreciacin de la calidad de los trabajos, presentacin clara
y ordenada de los m ism os. Valoracin del trabajo individual com o una form a de desarrollar la confianza en s
m ism o y la autonom a ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso com o expresin y o rg a
nizacin del pensam iento. Valoracin de sus potencialidades y las de sus com paeros al tra b a ja r tanto en form a
individual com o grupal. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver proble
mas. Valoracin de la creatividad en la solucin de problem as que ofrezcan cam bios favorables en su entorno.

BLOQUE: O peracio nes

Conceptuales

Procedimentales

A dicin y sustraccin
de nm eros
naturales.

E s tim a c io n e s d e s u m a s

y d ife re n c ia s

a s o c ia d a s c o n s itu a c io n e s c o tid ia n a s .

D e te rm in a c i n d e la r a z o n a b ilid a d d e la s e s tim a c io n e s (u so d e la c a lc u la d o ra , c o m
p a ra c i n e n tre e s tim a c io n e s ).
U tiliz a c i n d e l c lc u lo m e n ta l p a ra e fe c tu a r a d ic io n e s

y s u s tra c c io n e s .

E x p re s i n o ra l

d e la e s tra te g ia u tiliz a d a .
S e le c c i n a d e c u a d a e n tre el c lc u lo e x a c to o e l c lc u lo a p r o x im a d o e n d iv e rs a s
s itu a c io n e s .
E je rc ita c i n d e a d ic io n e s

y s u s tra c c io n e s

u s a n d o el a lg o r itm o re s p e c tiv o . C o m p re n

s i n d e lo s a lg o ritm o s .
T ra n s fo rm a c i n d e e x p re s io n e s d e a d ic i n a s u s tra c c i n

y v ic e v e rs a .

A s o c ia c i n d e la s o p e ra c io n e s c o n d ife re n te s e x p re s io n e s v e r b a le s ( q u in c e m e n o s
d o c e e s e q u iv a le n te a si a q u in c e le q u ita s d o c e q u e d a n o a d o c e le fa lta n _ p a ra
lle g a r a q u in c e ...).
E la b o ra c i n y re s o lu c i n d e p r o b le m a s s o b re s itu a c io n e s c o tid ia n a s u tiliz a n d o a d i
c i n

1 P ropiedades de la
adicin de nm eros
naturales: con m uta ti
va, asociativa y
elem ento neutro.
M u ltiplicacin de
nm eros naturales.

y s u s tra c c i n

d e n m e ro s n a tu ra le s .

U tiliz a c i n p r c tic a , e n e s tra te g ia s d e c lc u lo , d e la s p r o p ie d a d e s c o n m u ta tiv a , a s o

c ia tiv a

y del

e le m e n to n e u tro e n la a d ic i n d e n m e ro s n a tu ra le s .

R e a liz a c i n d e m u ltip lic a c io n e s e n la s q u e u n o d e lo s fa c to re s s e a u n n m e ro te r m i

n a d o e n c e ro s .
C lc u lo m e n ta l d e l p ro d u c to d e u n fa c to r c u a lq u ie r a p o r o tro te r m in a d o e n c e ro s .

 Clculo m enta! y escrito de m ultip licacio ne s de un nm e ro natural de varias cifras

por otro de una cifra u sando el va lo r posicional (Ej. 365x5 = 300x5 + 60x5 + 5x5).
Interpretacin de la m ultip licaci n com o adici n de su m a n d o s guales.
Estim acin y ra zo n a b ilid a d de los resultados de una m ultip licaci n (utilizando clculo
m ental, ca lcu la d o ra ...).
Realizacin de m ultiplicaciones en las que uno de los factores tenga varias cifras y
el otro dos, tres... cifras. C om prensin y utilizacin del algoritm o, sin llevar y llevando .
U tilizacin del re do nd e o com o estrategia de estim acin en la m ultip licaci n de dos
o m s factores (Ej. 255x19 p u e d e estim arse com o 255x20).
Elaboracin y resolucin de problem as sobre situaciones cotidianas usando la m ultiplicacin.
: ':D :e d a d e s de la
_ . - p cacin de
1 n e ro s naturales:
: : - m utativa, asociati: d e m e n to neutro y
iro p ie d a d distributiva
a m ultiplicacin
rs o e c to a la adicin.
D v s i n de nm eros
r jr a le s que den
: : ~ io cociente un
. n e r o naturai.

O bservacin y a plica cin de las p ro p ie d a d e s de la m ultip licaci n de n m eros

naturales: conm utativa, asociativa, e le m en to neutro.
O bservacin y aplica cin de la p ro p ie d a d distributiva de la m ultip licaci n con
respecto a la adici n de n m e ros naturales. Uso en la resolucin de prob le m a s.
O bservacin de q ue to d o n m e ro m u ltip lica d o p or cero da cero: fa cto r cero.

- iic i n , sustraccin,
-rtiplicacin y
arvisin de nm eros
"a trale s.

C o m pletacin de adiciones, sustracciones, m ultip licacio ne s y divisiones en las cuales

fa lte uno de los elem entos.
Resolucin de problem as usando diversos procesos m entales, en los cuales se considere:
a) Lectura e interpretacin de los enunciados.
b) Identificacin de la inform a ci n de q ue se d isp on e y lo q ue se quiere encontrar.
c) Seleccin y sim b o lizaci n de las operaciones.
d) Seleccin de las e strategias de clculo m s a de cu a d a s: a lg o ritm o , clculo m ental,
tanteo, estim aciones.
e) Expresin oral y escrita de los resultados obtenidos.
f) Interpretacin de los resultados en fu ncin del contexto, co nside ra nd o
la ra zo n a b ilid a d y revisando el proceso en caso necesario.

M ltiplos y divisores
ae un nm ero natural.

C onstruccin de los m ltip lo s de 2, 3, 4, 5, 6, 7... (usando clculo m ental, calculadora).

D e scubrim iento del p atr n de los m ltip lo s de 2, 3, 4, 5...
B squeda de los divisores de un n m e ro y o bservacin de que un n m e ro es divisor
de sus m ltiplos.
U tilizacin a d e cu a d a de los t rm in o s es m ltip lo de y es divisor d e .

A dicin y sustraccin
de fracciones.

A d icin y sustraccin de dos fracciones con igual d e n o m in a d o r, en fo rm a num rica y

usa n d o la re presentacin grfica.
A d icin y sustraccin de dos fracciones, m en o res q ue la u nidad, con diferente
d e n o m in a d o r, en fo rm a num rica y u sando la re presentacin grfica, p or m edio
de fracciones e qu ivalentes a las dadas.
C o m p utacin de adicio n es y sustracciones con fracciones en las cuales falte
uno de los elem entos.

C lculo del cociente y el resto en divisiones exactas e inexactas, u san d o el a lg o ritm o ,

y con divisores que te n ga n dos cifras, tres cifras...
O bservacin y aplica cin de la relacin que existe entre los ele m en to s de una
divisin, ta n to exacta com o inexacta (prueba de la divisin).
O bservacin de que no es posible re alizar divisiones en las cuales el divisor es cero.
Realizacin de divisiones en las cuales el d ivide n do sea un nm e ro natural
y el divisor sea la u n id a d se gu id a de ceros. Induccin de la regla.
Realizacin de divisiones en las cuales los d ivide n do s y los divisores te rm in e n en ceros.
D e scubrim iento de e strategias p ara re aliza r clculos rpidos.
Realizacin de estim aciones en divisiones de nm eros naturales redondeando el dividendo.
Elaboracin y resolucin de problem as donde se utilice la divisin de nm eros naturales.
Clculo m ental del cociente de divisiones exactas, d on d e el d ivid e n d o sea un nm e ro
se gu id o de ceros.

 E laboracin y resolucin de p ro b le m a s so bre situaciones co tidian a s utilizan d o adicin

y /o sustraccin de fracciones.
A dicin y sustraccin
de nm eros
decim ales.

A d icin y sustraccin de un nm e ro natural con un nm e ro decim al.

A dicin y sustraccin de n m e ros d ecim ale s d es c o m p o n ie n d o los t rm in o s segn
el orden de sus u n id a d e s y segn el va lo r posicional de sus cifras (algoritm o de la
adici n y sustraccin de n m e ros decim ales).

P ropiedades de la
a dicin de nm eros
decim ales: conm utativa,
asociativa y elem ento
neutro.
M ultiplicacin de n m e
ros decim ales.

O bservacin y a plica cin de las p ro p ie d a d e s co nm u ta tiva, asociativa y del e lem ento

neutro en la adici n de n m e ros decim ales.
M ultiplicacin de un nm ero decim al por un nm ero natural. Clculo exacto y aproxim ado.
M ultip licaci n de dos n m eros d e cim ale s utilizan d o el a lg o ritm o .
O bservacin del re su lta do q ue se o btie n e al m u ltip lica r un nm e ro por un d ecim al
m ayo r o m en o r q ue 1.
Estim acin de p rod uctos de nm e ros decim ale s a p ro x im a n d o los
factores a las d cim a s (Ej. 3,656 x 21,798 se p ue d e e stim a r 3,7 x 21,8).
M ultip licaci n de un nm e ro decim al p or la u n id a d se gu id a de ceros.

P ropiedades de la
m ultiplicacin de
nm eros decim ales:
conm utativa, a sociati
va y elem ento neutro.
Divisin de nm eros
d ecim ales o de n atu
rales que den com o
cociente un nm ero
decim al.

O bservacin y aplica cin de las p ro p ie d a d e s conm utativa, asociativa y del elem ento
neutro en la m ultip licaci n de nm e ros decim ales.
R ealizacin de divisiones en las cuales el d ivide n do sea un nm ero
natural y el divisor sea la u n id a d se g u id a de ceros. Induccin de la regla.

A dicin, sustraccin,
m ultiplicacin y
divisin de nm eros
decim ales.

C om pletacin de adiciones, sustracciones, m ultip licacio ne s y divisiones en las cuales

falte uno de los elem entos.
E laboracin y resolucin de p ro b le m a s utilizan d o adiciones, sustracciones, m u ltip lic a
ciones y divisiones d e n m e ros decim ales, interpretacin de los resultados en funcin
del contexto, co n sid e ra n d o la ra zo n a b illd a d y revisando el proceso en caso necesario.
E laboracin y resolucin de p ro b le m a s d o n d e interve ng a n los n m e ros decim ale s en
las m e d id a s de peso, longitud, c a p a cid a d y tiem po.

R ealizacin de
y el divisor sea
R ealizacin de
y el divisor sea
D eterm inacin

divisiones en las cuales el d ivide n do sea un n m e ro decim al

la u n id a d se g u id a de ceros. Induccin de la regla.
divisiones en las cuales el d ivide n do sea un n m e ro decim al
un nm e ro natural d iferente de cero.
del cociente decim al en una divisin inexacta de n m e ros naturales.

Actitudinales
Valoracin de la im portancia de seleccionar adecuadam ente las estrategias de clculo en diferentes situaciones de
la vida cotidiana. Valoracin de la necesidad de hacer buenas estim aciones al abo rda r situaciones de la vida dia
ria. Reconocimiento de las ventajas que proporciona el uso de las propiedades de las operaciones para el clculo.
Disfrute de la com paracin del valor de una estim acin con el clculo exacto del resultado de la operacin. M a
nifestacin de una actitud crtica en el uso de la calculadora. Reconocimiento de la im portancia de las operaciones
con los nm eros decim ales en la vida cotidiana: comercio, economa, medida...^ Valoracin del dom inio de las ope
raciones m atem ticas com o herram ienta que facilita la resolucin de problem as cotidianos y escolares. 9 Recono
cimiento de la im portancia de la equivalencia de fracciones en el clculo y en la interpretacin de situaciones reales.
M anifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problem as. Reconocimiento de la
im portancia de explorar distintas alternativas en la bsqueda de la solucin de un problem a. Valoracin de las po
sibilidades que brinda el lenguaje m atem tico para interpretar, representar, conocer m ejor y com unicar situaciones
reales. Inters en la bsqueda de diferentes form as de obtener un m ism o resultado. M anifestacin de una actitud
crtica ante la solucin de un problem a. Curiosidad por las interrelaciones que se establecen entre la m atem tica
y el m undo real. Aceptacin de las norm as de participacin en todas las actividades ldicas, dilogos, discusiones
grupales. Reconocimiento de la im portancia de transferir los conocim ientos tericos y prcticos ejecutando proce
sos bsicos en la solucin de problem as. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir
y producir conocim ientos y com o va para desarrollar la capacidad de com unicarse y razonar. M anifestacin de
constancia para lograr el xito en la actividad em prendida. Apreciacin de la calidad de los trabajos y presentacin
clara y ordenada de los m ism os. Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones.

BLOQUE: G eometra
Conceptuales

Procedimentales

O rientacin espacial.

U tilizacin de las relaciones e spaciales en situaciones cotidian a s del hogar, la escuela

y la co m u n id a d .
R epresentacin de objetos en una superficie p la n a co n sid e ra n d o diferentes posiciones
y d istancias (perspectiva).
D escripcin e interp retacin de recorridos sobre cu adrculas u san d o co ord en a da s.

C roquis y planos.

Localizacin e interp retacin de puntos en croquis y p lanos u san d o co o rd e n a d a s o los

puntos cardinales.

Rectas y ngulos.

Identificacin de rectas p aralelas. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin.

U tilizacin de la regla y de la escua dra p ara tra z a r rectas p aralelas.
O bservacin de n g u lo s rectos en el entorno.
Identificacin de distintos tipos de ngulos: recto, a g u d o y obtuso. Uso
a p ro p ia d o de los trm inos: n g u lo recto, n g u lo a g u d o y n g u lo obtuso.
Trazado de ng u lo s u san d o el tra nsp o rta do r. Reconocim iento del vrtice y los lados
de un ngulo.
Identificacin de rectas secantes y perp en d icu lare s.
U tilizacin de la regla y la e scuadra p ara tra z a r rectas perp en d icu lare s. Lectura,
e scritura y utilizacin de la notacin.

Semirrectas.

Identificacin de las se m irrectas g e n e ra d a s p or un punto en una recta.

Uso de la notacin.
R econocim iento de los n g u lo s com o giros de una sem irrecta. Lectura,
escritura y utilizacin de la notacin.
Trazado de n g u lo s g ira n d o sem irrectas: cuarto de giro, m ed io giro, giro com pleto.
D escubrim iento de la relacin q ue existe entre los n g u lo s q ue se fo rm a n con los
giros m en cion a do s y los trm inos: n g u lo recto, n g u lo llano y n g u lo com pleto.

Bisectriz de
un ngulo.

R econocim iento y tra z a d o de la bisectriz de un n g u lo u san d o diferentes estrategias:

p le g a d o , com ps...
Identificacin de la bisectriz de un n g u lo co m o eje de sim etra.

Segm entos.

R econocim iento y tra za d o de segm entos: divisin de un se gm e nto en partes iguales

utilizan d o diferentes p roce dim ie n to s e instrum entos. Uso de la notacin. Secuenciacin de los pasos re aliza d os al d ividir el segm ento.
D eterm inacin del punto m ed io d e un segm ento.
D eterm inacin de la distancia de un punto a un segm ento.

M ediatriz de
un segm ento.

Reconocim iento y tra za d o de la m ed iatriz de un se gm e nto u tilizan d o distintas e stra

tegias: p le g ad o , com ps...
Identificacin de la m ed iatriz de un se gm e nto com o eje de sim etra.

Polgonos.

Identificacin de polg o no s y de sus elem entos: lados, n g u lo s Internos, vrtices y

d ia g on a le s. Uso a d e cu a d o de los t rm in o s y de la notacin.
Trazado de polg o no s u san d o diversas estrategias.
C o m p ara ci n y clasificacin de polg o no s en cncavos y convexos.
C o m p ara ci n y clasificacin de polgonos a te n d ie n d o al n m e ro de lados. Uso a d e
cu ad o de los t rm in o s: tri n g u lo , cu ad ril te ro , p en t g on o , h ex g on o, h ep tgono,
octgono.
Reconocim iento de polgonos re gu la re s e irregulares.
O bservacin y co m p a ra c i n de los polg o no s q ue tienen hasta 8 lados. Discusin
o ral y g ru p a l de las caractersticas.
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s sencillos sobre polgonos.

 Tringulos.

C o m p ara ci n y clasificacin de tri n g u lo s segn las m e d id a s de sus lados.

C om paracin y clasificacin de trin g ulo s segn las m ed ida s de sus ngulos internos.
Identificacin de los lados de un tri n g u lo rectngulo: catetos e hipotenusa.
C onstruccin de tri n g u lo s u san d o g eo p la n o , pale ta s de helado...
C onstruccin de tri n g u lo s co no cid a s las m e d id a s de sus lados, u san d o regla y
com ps.
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s re la cio n a d o s con tri n g u lo s a te n d ie n d o a las
m e d id a s de sus lados y ngulos.

P aralelogram os.

Identificacin de p a ra le lo g ra m o s com o cu ad ril te ro s que tienen los lados opuestos

paralelos.
Clasificacin de los p a ra le lo g ra m o s: cu ad rad o , rectngulo, ro m b o y ro m b o id e .
C onstruccin de p a ra le lo g ra m o s u san d o g e o p la n o , paletas, regla, escuadra... segn
condiciones dadas.
Resolucin y ela b o ra ci n de p ro b le m a s re la cio n a d o s con p a ra le lo g ra m o s.

A ctitu d in ales
V aloracin de los sistem as referenciales en el p la n o p ara loca liza r objetos. R econocim iento de la im
p ortancia de los croquis y p la n os en paseos y excursiones. Inters p or los ele m en to s geo m trico s com o
instrum entos tiles para la m e jo r co m p re nsin del espa cio y sus form as. inters p or el uso a d e cu a d o de
las expresiones: to d o s , a lg u n o s , sie m p re y n u n ca al esta blece r relaciones g eo m tricas. V aloracin
de la im p o rta n cia del uso a d e c u a d o de los trm inos: p a ra le lo y p e rp e n d icu la r en la vida cotidiana.
V aloracin d e la precisin en la construccin y re presentacin de las fig u ra s y cuerpos geom tricos.
V aloracin del uso d e los instrum entos de d ib u jo y d isposicin fa v o ra b le para la b sq u ed a de in stru m e n
tos alternativos. Inters p or la e la b o ra ci n de estrateg ias perso na les p ara la resolucin de prob le m a s.
M an ife sta ci n de crea tivida d y perseverancia en la b sq u ed a de soluciones a p rob le m a s. V aloracin de
las p o sib ilid a d e s q ue b rin d a el le n g u a je m ate m tico p a ra interpretar, representar, conocer m ejo r y co m u n i
ca r situaciones reales. M an ife sta ci n de una actitud crtica ante la solucin de un p ro b le m a . A ceptacin
de las n orm a s de participa ci n en to d a s las actividades: ldicas, di log os, discusiones grupales...
R econocim iento de la im p o rta n cia de tra n sfe rir los co no cim ien to s tericos y prcticos e je cutan d o procesos
bsicos en la solucin de prob le m a s.

BLOQUE: M

e d id as

C o n cep tu ale s

P ro ced im en tale s

M e d id a s de peso.

R e c o n o c im ie n to d e l g r a m o c o m o u n id a d d e m e d id a d e p e s o .
Id e n tific a c i n d e lo s m ltip lo s u s u a le s d e l g ra m o : k ilo g ra m o , to n e la d a . L e c tu ra ,
e s c ritu ra

y u tiliz a c i n

d e la n o ta c i n .

Id e n tific a c i n d e lo s s u b m ltip lo s d e l g ra m o : d e c ig r a m o , c e n tig ra m o

L e c tu ra , e s c ritu ra

y u tiliz a c i n

y m ilig ra m o .

d e la n o ta c i n .

A p lic a c i n d e la s e q u iv a le n c ia s e n tre la s d is tin ta s m e d id a s d e p e s o .

E s tim a c i n

y c o m p ro b a c i n

d e l p e s o d e d ife re n te s o b je to s , u tiliz a n d o c o r re c ta m e n te

lo s in s tru m e n to s .
U tiliz a c i n d e e s tra te g ia s p e rs o n a le s p a ra el c lc u lo d e p e s o s . E le c c i n d e la m e d i
d a m s a d e c u a d a s e g n la c a n tid a d a p e s a r.
R e s o lu c i n

y e la b o ra c i n

d e p r o b le m a s d o n d e s e re a lic e n o p e ra c io n e s c o n la s m e

d id a s d e p e s o . E s tim a c i n o a p r o x im a c i n d e lo s re s u lta d o s .
' M e d id a s
de longitud.

R e c o n o c im ie n to d e l m e tro c o m o la u n id a d d e l s is te m a m tric o d e c im a l.
Id e n tific a c i n d e lo s m ltip lo s d e l m e tro : k il m e tro , h e c t m e tro
e s c ritu ra

y u tiliz a c i n

y d e c m e tro .

L e c tu ra ,

d e la n o ta c i n .

Id e n tific a c i n d e lo s s u b m ltip lo s d e l m e tro : d e c m e tro , c e n tm e tro

y m ilm e tro .

ra , e s c ritu ra y u tiliz a c i n d e la n o ta c i n .
A p lic a c i n d e la s e q u iv a le n c ia s e n tre la s d is tin ta s m e d id a s d e lo n g itu d .

L e c tu

Estim acin y co m p ro b a ci n de la longitud de diferentes objetos utilizan d o co rre cta

m ente los instrum entos d e m ed ida .
U tilizacin de estrateg ias p ersonales p ara el clculo de longitudes. Eleccin de la
m e d id a m s a d e cu a d a segn la lon gitud a m edir.
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s d o n d e se ope re con las m e d id a s
de longitud.
Perm etro.

D eterm inacin del perm etro de distintos polg o no s segn la m e d id a de sus lados.
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s del entorno re la cio n a d o s con el
perm etro de polgonos. Estim acin o a p ro xim a ci n de los resultados.

M e d id a s de
ca pa cid a d.

Reconocim iento del litro com o u nid ad de m e d id a de ca pa cid a d.

identificacin de los m ltip lo s del litro: kilolitro, hectolitro, decalitro. Lectura, escritura
y utilizacin de la notacin.
Identificacin de los su b m ltip lo s del litro: decilitro, centilitro, m ililitro. Lectura, escritu
ra y utilizacin de la notacin.
A plicacin de las equ iva len cias entre las d istintas m e d id a s de ca pa cid a d.
Estim acin y co m p ro b a ci n de la ca p a cid a d de diferentes recipientes utilizando
corre cta m en te los instrum entos.
U tilizacin de estrateg ias p ersonales p ara el clculo de ca p a cid a d e s. Eleccin de la
m e d id a m s a d e cu a d a segn la ca p a cid a d a m edir.
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s d o n d e se realicen o pe racio ne s con las m e
d id a s de ca p a cid a d . Estim acin o a pro xim a c i n de los resultados.

M e d id a s de
tiem po.

Identificacin de las m e d id a s de tie m p o : se gu n do , m inuto, hora, se m a n a, m es, ao,

q uin q u e n io , d ca d a, siglo, m ilenio...
Relacin, e qu ivalencia y conversin entre distintas m e d id a s de tiem po.
U tilizacin de estrateg ias p ersonales p ara el clculo de intervalos de tiem po. Elec
cin de la m e d id a m s a d e cu a d a segn el intervalo de tiem po.
D iferenciacin de las fechas a nteriores y posteriores al n acim ie n to de Cristo.
Identificacin de los aos bisiestos.
D eterm inacin del siglo al q ue pertenece un d e te rm in a d o ao.
Eleccin y uso del instru m en to a d e c u a d o p ara m e d ir el tie m p o (calendario, reloj,
cronm etro...).
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s d o n d e se realicen o pe racio ne s con las m e
d id a s de tiem po. Estim acin o a pro xim a c i n de los resultados.

M e d id a s
de ngulos.

R econocim iento del g ra d o com o una u n id a d de m e d id a de ngulos.

Uso del tra n s p o rta d o r co m o instru m en to de m ed ida de ng u lo s. R econocim iento del
vrtice y los lados de un n g u lo p ara d e te rm in a r su m ed ida .
Estim acin y co m p ro b a ci n de la m e d id a de diferentes ngulos.
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s d o n d e se realicen o pe racio ne s con las
m e d id a s de ngulos.

Aditudinales
V aloracin de la precisin en la utilizacin de los instrum entos de m ed ida . V aloracin de la im p o rta ncia
de las m e d id a s y de sus e stim aciones en la vida co tidian a . V aloracin de la im p o rta n cia de las u nid ad e s
de m ed ida , sus m ltip lo s y s u b m ltip lo s para e xpre sar los resultados. V aloracin de la im p o rta n cia de los
diferentes h orarios en el m edio social y cultural com o fa cto r d e te rm in a n te del vivir co tidiano. V aloracin
de la p u n tu a lid a d . Reconocim iento de la necesidad de p la n ifica r el tiem po. N ecesidad de a ctu a r con
h o n e stid a d en intercam bios. R econocim iento de las u n id a d e s convencionales de m e d id a com o re su lta do
de a cuerdos internacionales. V aloracin de las p o sib ilid a d e s que b rin d a el le n g u a je m atem tico p ara in
terpretar, representar, co no cer m ejo r y co m u n ica r situaciones reales. M an ife sta ci n de una actitud crtica
ante la solucin de un p rob le m a . R econocim iento de la utilida d de la m ate m tica en la vida cotidiana,
a p lica n d o los co nten id o s a d q u irid o s a situaciones concretas. C uriosidad p or las interre la cio n es q ue se
establecen entre la m ate m tica y el m u n d o real. A ceptacin de las n orm a s de p articipa ci n en to d a s las

a c tiv id a d e s : l d ic a s , d i lo g o s , d is c u s io n e s g ru p a le s ... R e c o n o c im ie n to d e la im p o r ta n c ia d e tr a n s fe r ir lo s
c o n o c im ie n to s te ric o s y p r c tic o s e je c u ta n d o p ro c e s o s b s ic o s e n la s o lu c i n d e p ro b le m a s . D is fru te d e
la lib e rta d d e e x p lo ra r, h a c e r c o n je tu ra s , v a lid a r y c o n v e n c e r a o tro s , m o s tr a n d o u n a a c titu d to le ra n te a n te
lo s p la n te a m ie n to s d e lo s d e m s .

BLOQUE: Es ta d stic a

y p r o b a b il id a d

Conceptuales

Procedimentales

T a b la s d e d a to s .

O bservacin de ta b la s en libros, peridicos, revistas... p ara la interp retacin de la infor

m aci n presentada.
Elaboracin de encuestas sencillas para obtener datos del entorno fam iliar, escolar y social.
C onstruccin de ta b la s p ara registrar frecuencias de situaciones de azar.
C onstruccin de ta b la s de frecuencia sobre datos que p rop orcio na el
entorno fam iliar, escolar y social. Interpretacin de las m ism as.
D eterm inacin e interpretacin, en ta b la s de frecuencia, del d a to que m s se repite:
m od a . U tilizacin a d e cu a d a de los t rm in o s m s fre cue n te s y m enos fre cue n te s .
O bservacin, construccin e interp retacin de ta b la s de d o b le e ntra d a con in fo rm a cio
nes sencillas y de su inters.

G r fic o s .

O bservacin e interpretacin de grficos de b arra y p ictog ram a s, en situaciones del

entorno personal, fa m ilia r y social.
E laboracin e interp retacin de grficos de b arra y p ictog ram a s. D eterm inacin del ttulo
y las va ria ble s en los ejes.

Actitudinales
V aloracin de la utilida d de las tcnicas estadsticas para in te rp re ta r situaciones a m b ie n ta le s y sociales.
Valoracin de las representaciones grficas com o m edio de com unicacin de la inform acin. Respeto por las
fuentes y honestidad en la presentacin de los resultados. Valoracin del anlisis de inform aciones referidas a si
tuaciones sociales y am bientales obtenidas en tablas y grficos para tom ar decisiones y prom over m edidas preven
tivas en su vida fam iliar y escolar. Im portancia de decidir hbitos adecuados de salud al analizar tablas y grficos
referidos a situaciones sanitarias. M anifestacin de seguridad y decisin frente a las situaciones problem ticas.

C o m p e t e n c ia s e in d ic a d o r e s
A c o n tin u a c i n s e p re s e n ta n la s c o m p e te n c ia s e in d ic a d o r e s p a ra el re a d e M a te m tic a d e 4 t0 g r a d o d e
E d u c a c i n B s ic a , s e g n el p r o g r a m a o fic ia l. En la c o lu m n a d e la d e re c h a s e s e a la n la s p g in a s e n d o n d e
p u e d e v e rific a rs e si lo s e s tu d ia n te s c u m p le n c o n lo s in d ic a d o r e s d e e v a lu a c i n d e la s c o m p e te n c ia s .
El p ro p s ito d e p re s e n ta r la s c o m p e te n c ia s e in d ic a d o r e s d e e s ta fo r m a e s fa c ilita r a lo s d o c e n te s el p ro c e s o
d e e v a lu a c i n d e l a p r e n d iz a je d e s u s a lu m n o s .
C om petencia: Utiliza los n m e ro s naturales, los n m e ro s d e cim a le s y las fra ccio ne s p a ra nom b ra r, contar, o rd e n a r
o m edir.
Pginas

Indicadores
Identifica, lee y e scribe c u a lq u ie r n m e ro natural hasta el o rden de las centenas de m illn.

110,111,113,130

Identifica, lee y e scribe n m e ro s d e cim a le s de, al m enos, tres cifras d ecim ales.

122,125,130

Identifica, lee y e scribe n m e ro s ro m a n o s en situ a cio ne s prcticas.

128,129,130

R edondea n m e ro s n aturale s hasta, p or lo m enos, el o rden d e los m illo ne s en situaciones

del entorno.

111,113,131

C om pleta y construye series num ricas.

112,113,131

D escom p on e y c o m p o n e n m e ro s n aturale s y d ecim ale s usa nd o el p rincip io aditivo.

113,124,125

Reconoce el valo r posicio na l en n m e ro s n aturale s y decim ales.

124,125

Reconoce la re prese ntaci n grfica y la escritura s im b lic a de fracciones.

116,117,131

Reconoce y e xpresa o ra lm e n te el sig n ifica d o de fra ccio ne s m ayores que la unidad.

117

U bica n m e ro s n aturale s y fra ccio ne s en la recta num rica.

115,119,131

 I : - c a ra y o rde n a n m e ro s n aturale s, n m e ro s d ecim ale s y fra ccio ne s utilizan do

o s 'd a c io n e s m a yo r q u e , m e n o r q u e e igu a l a .

114,115,119
126,127,131

fe c o n o c e y d e te rm in a fra c c io n .e s e qu iva len tes a una fraccin d ad a.

118,119,131

E sab tece la p ro p ie d a d de las fra ccio ne s equivalentes.

118,119

* c e " ~ c a a p arte entera y la parte d e cim a l de un nm ero.

122,124

* Irs n s lb rm a dcim as, centsim as y m il sim a s en fra ccio ne s d e cim a le s (con d e n o m in a d o r

DZ 100 1 000, respectivam ente) y viceversa.

123,125

fe a fiz a e stim a cio ne s y calcula m e d id a s de: m asa, lon g itu d, c a p a c id a d , tie m p o y ngulo,
.s e n d o a d e cu a d a m e n te las u n id a d e s de m e did as.

179,183,195,197,199,
201,202,203

* D eterm ina la d istancia de un pun to a un segm ento.

193

* is fie x io n a y se sensibiliza ante los valo re s presentes en textos ledos.

110,120,132,150,178

Transfiere los a p re n d iz a je s a la vida cotid ia n a al re lacio na rse con el e ntorno social y natural.

130,154,172,202,203

: : m p e te n c ia : C om p re n d e y m a n e ja las o p e ra cio n e s aritm ticas: adicin , sustraccin, m u ltip licacin y divisin,

js a n d o d ife re nte s estra teg ias d e clculo exacto y a p ro x im a d o .
Indicadores

Pginas

Sea iza estim a cio ne s de sum as, d iferencias y prod u cto s con n m e ro s naturales, a so cia d as
a situ a cio ne s cotid ia n as, y d e te rm in a su ra z o n a b ilid a d .

134,135,138,141

* Calcula m entalm ente y usa el alg o ritm o en adiciones y sustracciones con nm eros naturales.

132,134,135

-e-nliza a dicion es y sustracciones de un n m e ro natural con un n m e ro decim al.

159
156 a 159

R ealiza a dicion es y sustracciones con n m e ro s decim ales.

, js tific a los resultad o s o b te n id o s en a dicion es y sustracciones de fra ccio ne s con igual
d e n o m in a d o r, u sa nd o las re prese ntacio ne s grficas.

151

C om para los resultados grficos y n um ricos al re a liza r a dicion es y sustracciones de dos

^a ccio n e s m eno re s que la u n id a d con d iferentes d e n o m in a d o re s.

152

Realiza m ultiplicaciones en las cuales los factores term inan en cero, m entalm ente y por escrito.

165,137,141,161

Realiza m u ltip licacion es de un n m e ro natural de varias cifras por otro de una cifra,
m e ntalm en te y p or escrito.

141,154

Realiza m u ltip licacion es en las que los factores son n m e ro s n aturale s o n m e ro s decim ale s
de varias cifras, u sa nd o el a lg o ritm o .

136 a 141
160 a 165

Realiza clculos exactos y a p ro x im a d o s de m u ltip lica cio n e s de un n m e ro n atu ra l p or un

nm e ro d ecim al.

165

Realiza estim a cio ne s de p rod u cto s a p ro x im a n d o los factores a las dcim as.

165

O btiene el cociente exacto o d cim al al re a liza r divisiones en las que el d iv id e n d o y

el d ivisor son n m e ro s naturales, usa nd o el a lg o ritm o.

145,167 a 169

A plica las relacio ne s q u e existen entre los ele m e nto s de una divisin al re a liza r divisiones
exactas e ine xactas con n m e ro s naturales.

142,145

Realiza m u ltip lica cio n e s y divisiones de n m e ro s n aturale s y d e cim a le s p o r la u n id ad seg uid a

de ceros, m e n ta lm e n te y p o r escrito.

137,141,144,145,161,165,
168,169

Realiza divisiones en las que el d iv id e n d o y el d ivisor te rm in a n en cero.

144,145

Realiza divisiones en las cuales el dividendo es un nm ero decim al y el divisor un nm ero natural.

166,169

Realiza e stim a cio ne s en divisiones de n m e ro s n aturale s u sa nd o el redondeo.

145
133,135,138,139,141,157,159,
162,163,165

U tiliza las p ro p ie d a d e s de la a d ici n y la m u ltip licacin de n m e ro s n aturale s y n m eros

decim ales: con m uta tiva , asociativa y e le m e nto neutro, p ara fa c ilita r los clculos.
U tiliza la p ro p ie d a d d istributiva de la m u ltip lica ci n con respecto a la a dicin de nm e ro s
n aturale s y d e cim a le s p ara fa cilita r los clculos.

139,141,163,165

C om pleta adicion es, sustracciones, m u ltip licacion es y divisiones con n m e ro s naturales,

d ecim ale s o fra ccio n a rio s en los cuales falte uno de los elem entos.

159,165,169

Selecciona a d e c u a d a m e n te entre el clculo exacto y el clculo a p ro x im a d o en diversas

situaciones.

135

D eterm ina los m ltip los y los divisores de c u a lq u ie r n m e ro natural.

148,149

U tiliza las e xp re sio ne s es m ltip lo d e y es d ivisor d e al re la cio n a r d os n m e ro s naturales.

149

M u estra inters en la b sq u e d a de diferentes fo rm a s de o b te n e r un m ism o resultado.

140

o M a nifiesta una actitud crtica en el uso de la calcula do ra .

112

C om petencia: Resuelve y e la b o ra p ro b le m a s del contexto e sco la r y social referidos al uso de los nm eros,
las o p e ra cio n e s y las relacio ne s geo m trica s.
Pginas

Indicadores
Elabora p ro b le m a s s ob re situaciones co tid ia n a s u tilizan do a diciones, sustracciones,
m u ltip licacion es y divisiones con n m e ro s n aturale s y d ecim ales.

147

Resuelve p ro b le m a s de adicin , sustraccin, m u ltip licacin y /o divisin con nm e ro s

n aturale s y d e cim a le s en los cuales:
113,119,121,131,

- Lee e inte rp re ta los e nu nciad os.

- Identifica la info rm a cin de la que d is p o n e y lo que se quie re encontrar.

135,140,141,145,
146,147,153,154,

- Selecciona y sim b o liza las ope ra cio ne s.

- Selecciona las estra teg ias de clculo m s a d e cu a d a s: a lg o ritm o , clculo m ental, tanteo,
e stim acin, etc.

158,159,164,165,

- Expresa los resultad o s o b te n id o s en fo rm a oral o escrita.

172,173

168,169,170,171,

- Interpreta los resultad o s en fun cin del contexto, c o n s id e ra n d o la ra z o n a b ilid a d y

revisando el proceso en caso necesario.
Resuelve p ro b le m a s en d o n d e se m a n e je la inte rp re ta cin de fra ccio ne s m ayores y
m eno re s que la u nid ad .

117,119,121

o Elabora y resuelve p ro b le m a s en los q u e intervienen las o pe ra cio ne s con n m e ro s n a tu ra

les y d ecim ale s en las m e d id a s de m asa, lon g itu d, c a p a c id a d , tie m p o y ng ulo .

195,197,199,201

Resuelve y e la b o ra p ro b le m a s re la cio n a d o s con tri n g u lo s y p a ra le lo g ra m o s a te n d ie n d o

a la m e d id a de sus lados y ng ulo s.

191,193

Se interesa p or la e la b o ra c i n de e stra teg ias perso na les p ara resolver p rob lem as.

147,153,171

M a nifiesta cre ativida d en la b sq u e d a de soluciones de p rob lem as.

171

M a nifiesta p erseverancia en la b sq u e d a de soluciones de p rob lem as.

171

M u estra sentido crtico al o b te n e r los resultad o s o b te n id o s en la resolucin de p rob lem as.

173

C om petencia: R econoce y construye figuras, cue rp os g eo m trico s y sus elem entos, u sa nd o los instru m e ntos
de d ib u jo y los m a te ria le s d is p o n ib le s en su entorno.
Pginas

Indicadores
Traza rectas p a ra le la s y p e rp e n d icu la re s usa nd o a d e c u a d a m e n te la regla y la e scuadra.

182,183

* Identifica sem irre cta s g e n e ra d a s p or un p unto en una recta.

178,192

Traza se g m e n to s y los d ivide en partes iguales.

193

8 Identifica n g u lo s a gu d o s, rectos y obtusos segn su fo rm a .

179,183,193

Reconoce n g u lo s com o giros de una sem irrecta.

180,181,183

o Identifica la bisectriz de un n g u lo y la m e d ia triz de un se g m e n to com o ejes de sim etra.

184,185

Identifica los distintos p olgo no s y sus elem entos.

186,187,193

Reconoce polgo no s regulares, cncavos o convexos.

187

Reconoce los diferentes tipos de tri n g u lo s y p a ra le lo g ra m o s seg n la m e d id a de sus lados

de sus ng ulo s.

189,190,191

C onstruye tri n g u lo s c o n ocie nd o las m e d id a s de sus lados.

189

C onstruye p a ra le lo g ra m o s a te n d ie n d o a con dicion e s dad as.

191

Selecciona instru m e ntos alte rn ativos en la realizacin de actividades.

203

C om petencia: R econoce y re lacio na las m e d id a s d e m asa, lo n g itu d y c a p a c id a d .

Indicadores

Pginas

Usa las equiva len tes entre las m e d id a s de m asa, lon g itu d y ca p a cid a d .

195,197,199,202,203

Reconoce el g ra m o com o u n id a d de m e d id a de m a sa , el m etro com o u n id a d del sistem a

m trico d e cim a l y el litro com o u n id a d de m e d id a de ca p a cid a d .

194,196,198

 d e n i c a el kilo g ra m o y la to n e la d a com o m ltip los del g ra m o .

194

fe c a rto c e el g ra d o com o u n id ad de m e d id a de ng ulo s.

179

* :eniifica los s u b m ltip lo s del g ra m o , el m etro y del litro.

194,196,198,202,203

d s n fifc a los m ltip los del m etro y del litro.

194,196,198,202,203

* .-e sira inters p or la precisin al u tilizar los instru m e ntos de m e did as.

185,191,193

: : -p e fe n c ia : U tiliza a d e c u a d a m e n te las relacio ne s te m p o ra le s y espaciales.

Pginas

Indicadores
*

za relaciones esp acia le s en situaciones co tid ia n a s del hogar, la escuela y la c o m u n id a d .

174,175,176,177

* D ib u ja o bje to s c o n s id e ra n d o d iferentes p osiciones y distancias.

177

L oca liza e inte rp re ta puntos en cro qu is o p la n os usa nd o c o o rd e n a d a s o pun to s cardinales.

177

* identifica y re lacio na las m e d id a s de tie m p o : seg un do , m inuto, hora, da, se m a n a , mes,

3o, q uin qu en io, d cad a, siglo, m ilenio.

200,201,203

: : -ip e te n cia : Elabora e inte rp re ta ta b la s y g r fico s estadsticos re la cio n a d o s con situaciones escolares, sociales,
s c r "crias y a m bie nta le s.

Pginas

Indicadores
Is ris tru y e ta b la s y g rficos con info rm a cin o b te n id a del entorno.

205,207

~rerpreta ta b la s y g rficos estadsticos.

205,207

am a d ecisiones re la c io n a d a s con su vida fam ilia r, e sco la r y social, to m a n d o en cuenta

an lisis de in fo rm a ci n re ferida s a situ a cio ne s sociales y a m b ie n ta le s o b te n id a s
e " ta b la s y grficos.

204

Com petencia: R econoce el tra b a jo in d ivid u a l y en e q u ip o com o fuente de ava nce p erso na l y social.
Indicadores

Pginas

* U uestra confianza en s m ism o al re a liza r tra b a jo s ind ividu ale s y en equipo.

Todas

Disfruta de la libe rta d de e xplorar, h acer conjeturas, v a lid a r y convencer a otros.

Todas

A precia la c a lid a d de los tra b a jo s y la prese nta ci n clara y o rd e n a d a de stos.

Todas

M anifiesta h o n estida d en la realizacin de d iferentes actividades.

Todas

M uestra inters p or b uscar y e xp re sa r el sig n ifica d o de lo que hace y a pre n de .

Todas

P articipa en la d iscusin y e la b o ra c i n de norm as.

Todas

A cepta n o rm a s de p articipa cin en a ctivida de s ldicas y escolares.

Todas

Le da im p o rta n cia al tra b a jo en e q u ip o p ara a d q u irir y p ro d u cir con ocim ie ntos.

Todas

M uestra satisfaccin p or el tra b a jo y el d e b e r cum p lido .

Todas

Respeta los d iferentes h ora rio s en el m e dio social y escolar.

Todas

Reconoce la necesid ad de p la n ific a r el tiem p o.

Todas

C om petencia: V alora la u tilid a d del a p re n d iz a je de la m a te m tica .

Indicadores

Pginas

Reconoce el p apel de los n m e ro s en el e ntorno fam iliar, escolar, social y cultural.

Todas

Reconoce la n ecesid ad de usar n m e ro s d iferentes a los n m e ro s naturales.

116,122

Reconoce el len g u a je m a te m tico com o m e d io de re prese ntaci n y expresin

de situaciones reales.

Todas

Reconoce la u tilid ad de las o pe ra cio ne s en la vida cotid ia n a.

Todas

Selecciona a d e c u a d a m e n te la estra teg ia de clculo en diferentes situaciones de la vida

cotid ia n a.

Todas

M u estra inters p or el a p re n d iz a je de la m a te m tica en su aspecto lgico e instrum ental.

Todas

Reconoce la im p o rta n c ia de los siste m as de referencias en el p la n o p ara lo ca liza r objetos.

176,177

* M u estra inters p or los e le m e nto s g e o m trico s com o instru m e ntos tiles p ara la
com p re sin del e sp acio y sus form as.

21

M atem tica

TABLA DE CO NTENIDO S
Bloque; N m e r o s .........n o

Unidad 2: Nmeros

Unidad 1: Nmeros
-atrales v :'ccc;c:'c ro s ....n 0

decim ales y ro m a n o s.........122

Nmeros naturales hasta

los m illa rd o s ........................110
Orden de los nmeros
n a tu ra le s ...............................114

Nmeros d e cim a le s...........122

Orden de los nmeros
de cim a les............................. 126
Nmeros rom anos..............128

Am plificacin y sim plificacin

de fracciones........................120

M ltiplos y divisores
de nmeros na turales....... 1Adlcln y sustraccin
con fracciones......................l f

: ido ....... lf

........130

Fracciones
Fracciones equivalentes.
Orden de las fracciones ....118

Unidad 4; Operaciones
con fracciones......................14^

B lo q u e : OPERACIONES 132
U n id a d 3: Operaciones
con nmeros naturales..... 132
Adicin y sustraccin con
nm eros naturales ............132
M ultiplicacin con nmeros
n a tu ra le s ...............................136
Divisin con nmeros
n a tu ra le s ...............................142
Problemas de operaciones
con nmeros n a tu ra le s..... 146

Unidad 5 ; Operaciones
con nm eros decim ales
*:

; ................................................. '

Adicin y sustraccin con

nm eros de cim ales............
M ultiplicacin con nmeros
d e c im a le s ............................ '
Divisin con nmeros
d e cim a le s............................. '
Problemas de operaciones
con nmeros decim ales.... '
:;

.....

Bloque: G eometra ......174

Elementos
fcr geometra...................... 174
idad 6:

Bloque: M edidas .......

Unidad 8: Unidades
de m edida.......................

. : :acn en el e s p a c io .....174

U n id a d es de m a s a .........

: as, sem irrectas,

Tomentos y n gu lo s ........178

U n id a d es de lo n g itu d .....

: rectriz y m e d ia triz .............184

-nidad 7: Figuras
: m a s ...................................... 186
: : 'g o n o s .................................186
ngulos .............................. 188
- ra le lo g ra m o s ....................190

feeuerzo lo a p re n d id o .......192

U n id a d es de ca p a c id a d .
U n id a d es de tie m p o ........
Refuerzo lo a p re n d id o .....

..1 9 4

Bloque: E s t a d s t ic a
Y PROBABILIDAD.................204

194
...194
196

Unidad 9 : Nociones bsicas

de estadstica ....................... 204
Tabla de distribucin
de fre cu e n c ia s......................204

200

D iag ra m a de barras
y p ic to g ra m a s ......................206

202

Refuerzo lo aprendido

208

Nmeros naturales
hasta los millardos

Bloque: Nume

A c t iv em o s

...y se logr recaudar

ms de trescientos
millones de bolvares
fuertes para los nios
V
con cncer...

O
<

Mam, cunto
es tr e s c ie n to s
millones de
bolvares fuertes?

Gabriel, eso es
mucho dinero.
Me alegra jue ha
yamos contribuido
a recolectar esa
cantidad.

z
D

Sabes cuntas cifras tiene un milln? Un m illn tiene siete cifras.

Conoces nm eros de m s de siete cifras? Cmo podem os leer
un nm ero que tenga m s de siete cifras?
Invitar a los y las estudiantes a que reflexionen acerca de las compras que pueden hacerse con Bs.F. 1 00C :
y con Bs.F. 352 000 000. Adems motivar a que establezcan diferencias entre am bas cantidades.

Nmeros
naturales y
fraccionarios
La necesidad del ser
humano de contar
dio pie a la creacin
de los nmeros
naturales.
Las fracciones, por
su parte, surgen
de la necesidad de
repartir cantidades
por igual.
En esta unidad
conocers los
nmeros naturales
hasta los millardos.
Adems, vers
las fracciones y
su orden.
0

C o no zcam o s
L e c t u r a y e s c r it u r a d e
OCHO Y NUEVE CIFRAS

n m e r o s d e s ie t e /

Todas las cantidades de siete, ocho y nueve cifras entran en la clas

de los millones. Por ejem plo, 352 918 460 personas, es una cantic:
de nueve cifras que corresponde a la centena de milln.
3era Clase
Millones
C
l

2da Clase

lera Clase

Miles

Unidades

Se le e Trescientos cincuenta y dos millones

novecientos dieciocho mil

D
6

I
0 I

cuatrocientos sesenta unido

Para leer un nm ero natural, hacem os lo siguiente:

Separamos sus cifras
en grupos de tres de
derecha a izquierda.

Leemos cada grupo de izquierda

a derecha junto al nom bre de la clase
a la que-pertenece.

Proponerles ejemplos de nmeros que presenten una clase con todas sus cifras iguales a cero.
Por ejemplo: 52 000 350.

UNIDAD 1: Nmeros naturales y fraccionarios

ESCRITURA DE NUM ERO S DE DIEZ CIFRAS

:~es o un m illa rd o es una cantidad de diez cifras que per: a cuarta clase del valor posicional, es decir, a la clase
~ lardos. En esta clase estn los nmeros de diez, once
Invitarles a reflexionar acerca de lo que podran com prar con un millardo de bolvares
E I T O S . fuertes. Proponerles Investigar acerca de donaciones de cantidades similares hechas
a instituciones benficas.

siguiente ejem plo de lectura de un nmero:

.eam os un ejem plo de escritura de un nmero:

?;incretole!

Siete m illardos ciento treinta mil personas

7 000130 000 personas

: zemos que si en un nm ero no se nom bra una clase es por| | t

:s

cifras de esa clase son todas iguales a cero.

fe O N D E O DE NM ERO S NATURALES
: -ear un nm ero natural es llevarlo a la decena, o centena,
n d de mil, o unidad de milln, o unidad de m illardo... ms
' e

En Venezuela, en el ao
2006, se recaud la suma
de Bs.F. 8 928 751,159
(Bs. 8 928 751 159), para
una fundacin que atiende
a nios y nias en situacin
de riesgo. Casi nueve
millones de bolvares fuertes.
Es un nmero tan grande
como difcil de leer.

:na. Habitualm ente el redondeo lo hacemos para fa c ilita r la

itacu-a de grandes cantidades.

r t emplo, para referirnos a 5 928 423 215 personas, podem os

e nm ero 5 930 000 000, que es casi la mism a cantidad pero

e : 3eada a la decena de milln. Veamos cm o se redonde:
1 .b camos el nm ero que est en la posicin de la decena
:e milln. En este caso es el nm ero 2.

5 908 423 215

L -rTios el nm ero 8 a su derecha, con el cual form a el nm ero

23.. Como 28 est ms cerca de 30, entonces lo redondeam os

5 928 423215

: esa cantidad.

3?0

.:s dem s cifras a la derecha de 30 las convertimos en ceros.

5 930 000 000

111

S eries n u m r ic a s
Los nm eros que siguen un patrn form an una serie. El patrn
Tipos de serie

20

0
+1 0

la form a como se relacionan dos trm inos consecutivos en la s.

30
+10

40
+10

Patrn: sum ar 10

Propiciar una conversacin acerca de las series numricas que ellos conocen. Por ejemplo:
al ahorrar todas las semanas Bs.F. 10 formamos una serie.

Com pletacin de una serie num rica

Para com pletar una serie necesitamos hallar el patrn. Por eje~
po, las siguientes cantidades de bolvares fuertes constituyen u

900

1000

-5 0

serie form ada por los ahorros sem anales de Luis.

-5 0

52

32

22

Patrn: restar 50

62

Para com pletar la serie anterior hacemos lo siguiente:

1. Hallam os el patrn com parando dos cantidades consecutivo:
Fjate que para llegar de 22 hasta 32 hay que sum ar 10. De c.
form a ocurre entre cualquier par de cantidades consecutivas
Entonces el patrn es sum ar 10.

2. Calculam os la cantidad de bolvares fuertes ahorrados en

la tercera sem ana aplicando el patrn a la cantidad anterior
es decir: 32 + 10 = 42.

3. Colocamos la cantidad hallada en el lugar correspondiente

y escribimos la serie:

+10

+10

52

62
+ 10

+10

Construccin d e una serie num rica

85 138 personas eran

fanticas de un uego.

Para construir una serie nm erica hacemos lo siguiente:

Al ao siguiente se
les haban sum ado
1000 000 de personas
ms. Al siguiente ao se
sum aron 1 000 000 otra
vez,' luego 1 000 000 y as,.

1. Elegimos el patrn, el prim er nm ero de la serie y la cantidac

1000 000,1 000 000 ,

2. Construimos la serie com enzando por el prim er trm ino

1000 000 y 1 000 000 ms.

Descubre cul era el uego
leyendo el resultado con
la calculadora al revs.
SKssft

11?

42

32

22

Coloca en una calcu

ladora tradicional las
cifras y encuentra la
palabra escondida.

esm

8"v 'ger>

Bisbol

- gp

ssp.

spsrj

de nm eros que tendr. En este caso construyam os una serie

que tenga como patrn restar 1 000 000, que com ience por
15 000 000 y que tenga cuatro trminos.

y aplicando el patrn escogido. Entonces la serie es:

15 000 000

14 000 000

-100 0 000

13 000 000

- 10 00 000

12 000 000

-100 0 000

Realizar preguntas como: en qu se diferencian los nmeros que conforman la serle?

UNIDAD 1: Nmeros naturales y fraccionarios

Matemtica

D ESCOMPOSICIN DE NMEROS NATURALES

escom poner un nm ero natural es expresarlo com o la suma
te :dos los valores posicionales de cada una de sus cifras.
e emplo,

para descom poner el nm ero 35 245 hallam os

# e q u iva lente en unidades de cada cifra, segn su posicin.

expresam os el nm ero como la suma de todas las

udes halladas: 35 245 = 30 000 + 5 000 + 200 + 40 + 5.

5- al form a, el nm ero 98 500 se puede descom poner en:

98 500 = 90 000 + 8 000 + 500
v r-=natzaciones en las que los y las estudiantes compren y Vendan objetos, y para ello tengan que cancelar
ife e s . " vitarles a reflexionar acerca de la relacin que tiene esta actividad con la descomposicin de los nmeros.

a) Treinta y ocho millones setecientos

cincuenta mil bolvares .fuertes.
Para realizar en el cuaderno
b) Dos millardos trescientos
veinticinco millones ochocientos
sn letras las siguientes cantidades de donaciones, cuarenta mil trescientos quince
bolvares fuertes.
38 750 000
b ) Bs.F. 2 325 840 315
c) Bs.F. 2 015 324c) Dos millones quince mil
trescientos veinticuatro bolvares fuertes,
en nm eros la cantidad subrayada en las siguientes expresiones.

ividades

e ~ so

del ao 2001 arroj que en Venezuela habitbam os veintitrs millones

:. anta y cuatro mil doscientos diez personas aproxim adam ente. 23 054 210

" r tuto Nacional de estadstica indic en el ao 2006 que la poblacin es de veintif ~ llones ochocientos diez mil ochocientos veintin personas ap roxim adam ente.27 810 821
al orden indicado la poblacin de cada estado segn el censo del ao 2001.
co: 627 086 hab. a la centena.
00
la siguiente serie.

b ) Zulia: 2 983 679 hab. a la Unidad de milln.

3 000 000

:1 ] 25:1 352 3 2 5 :1 552 325; 1 752 3 2 5 :1 952 3 2 5 .

-.vo una serie num rica para resolver el siguiente problem a. Si el I o de mayo (Da del
i? Serie: 1; 8; 15; 22; 29.
!: ido r! cay un lunes, los prxim os cuatro lunes, qu fecha tendrn?
i de os prximos lunes: 8 de mayo; 15 de mayo; 22 de mayo y 29 de m
mayo.
)ngo los siguientes nm eros naturales.
I .I .
:-7 0 0 + 4 0 + 1

b)

401 209
c) 5 023 008
400 000 + 1 000+ 200+9
5 000 000+20 000+3 000+8
113