Rubricas Segundo Ciclo

FORMATO PLANEACION DE PERIODO POR COMPETENCIAS
INSTITUCIN EDUCATIVA
JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
Fecha: Enero 15 de 2016
EDUCACIN CON CALIDAD
PERIODO: 1
AREA: espaol
DESARROLLO
TEMATICO
-
Caligrafa
Entonacin y pronunciacin
Ortografa: races y sufijos
Texto narrativo
Conectores: comparativos,
consecuencia,
condicionales, coherencia
CICLO: 2
GRADO: 4
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-En grupos, se les entregara hojas
doble lnea para que ellos
transcriban abecedarios dodos en
una hoja ejemplo.
-De un libro se escoger una
lectura y se llamara primero por
orden
de
lista
y
luego
aleatoriamente para leer en voz
alta.
-Dibujar lo ledo en clase y hacer
una exposicin de los dibujos.
-Cuenta al grupo el mito o la
leyenda que tus padres o abuelos te
contaron a ti en casa.
-Juego: construccin de telfono
roto.
Realiza consultas que le permitan
ampliar los conocimientos
TIEMPO: PLANEADO:
10 semanas
ESTANDAR
PRODUCCIN TEXTUAL
AO: 2017
COMPETENCIA: Interpreta y produce diversos tipos de textos
de manera coherente dentro y fuera del aula de clase.
INDICADORES DE DESEMPEO
SABER
-Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las Comprende el valor

exigencias de las situaciones comunicativas en de la entonacin en
la lectura de textos
que participo.
orales o escritos.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
TEXTUAL
-Leo diversos tipos de texto: descriptivo,
informativo,
narrativo,
explicativo
y
argumentativo.
HACER
SER
- Lee y produce
textos en voz alta y
hace uso correcto de
la entonacin.
- Valora los textos

que producen sus
compaeros en clase
y
argumenta
la
importancia de stos.
- Analiza mitos y Aplica de manera

leyendas de otros correcta el uso de los
textos narrativos en conectores
las
actividades
realizadas dentro del
aula de clase.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 1
AREA: espaol
COMPETENCIAS
Interpreta y produce
diversos tipos de textos
de manera coherente
dentro y fuera del aula de
clase.
T
I
P
O
S
S
A
B
E
R
S
A
B
E
R
H
A
C
E
R
S
E
R
CICLO: 2
INDICADORES
DESEMPEO
GRADO: 4
TIEMPO: PLANEADO:
DE NIVELES DE DESEMPEO
SUPERIOR
ALTO
10 horas
AO: 2017
BASICO
BAJO
Interpreta textos orales y Estructura criterios de anlisis Comprende diferentes textos de Distingue
la
informacin Lee mitos y leyendas en
escritos de acuerdo a diferentes para diversos tipos de textos.
acuerdo a sus caractersticas bsica contenida en diferentes actividades desarrolladas en
tipologas
tipolgicas
tipos de textos
clase.
.
.
Identifica los componentes de Clasifica diferentes tipos de Identifica textos literarios y los Diferencia los mitos y Nombra
diferentes tipologas textuales
textos de acuerdo a las diferencia de otros tipos de leyendas de otros textos textuales
tipologas trabajadas
textos
narrativos propuestos dentro
de la clase
las
tipologas
Produce textos orales y Produce textos orales y Escribe textos coherentes sobre Relata con buena entonacin Repite textos
escritos de acuerdo a diferentes escritos coherentes de acuerdo experiencias cotidianas.
diferentes situaciones de la requerimientos
tipologas y caractersticas
a diferentes tipologas.
cotidianidad.
entonacin.
orales con
bsicos de
Valora los textos que producen

sus compaeros en clase y
argumenta la importancia de
stos.
Establece criterios de Valor Juzga crticamente los textos Escucha los textos que Expone puntos de vista en las
para los textos que produce en que producen sus compaeros producen sus compaeros en actividades de clase.
sus compaeros en clase y en debates grupales.
debates propuestos en clase.
argumenta la importancia de
stos.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 2
AREA: espaol
DESARROLLO
TEMATICO
Mensaje, canal, cdigo

El verbo: persona, nmero,
tiempos verbales y el
adverbio
Esquemas
Texto informativo y de
opinin
La noticia
Cuadro sinptico
CICLO: 2
GRADO: 4
TIEMPO: PLANEADO:
10 semanas
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Talleres orales en grupo

Talleres escritos individuales y en
equipo.
Transcripcin
de
cuadros
sinpticos.
Talleres individuales y en grupo
de comprensin lectora.
Interpretacin y creacin de
historietas.
Lectura de noticias nacionales e
internacionales
Debates
Animacin a la lectura en el aula
y en biblioteca.
Ejercicios de uso de medios de
comunicacin: celular, Internet.
Centro literario.
Lectura de textos literarios cortos.
Dramatizaciones, juegos de roles.
-Produzco textos orales, teniendo en

cuenta la entonacin, la articulacin
y la organizacin de ideas, segn la situacin
comunicativa.
-Determino algunas estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar informacin:
resmenes, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y fichas bibliogrficas.
-Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
-Reconozco en situaciones comunicativas
reales los roles de quien produce
y quien interpreta un texto.
-Identifico en situaciones comunicativas
reales los roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto por los principios
bsicos de la comunicacin.
AO: 2017
COMPETENCIA: EN ACTIVIDADES DE CLASE

Produce creativamente textos que evidencian el conocimiento que
posee de la lengua en sus producciones orales y escritas.
HACER: Construye
SABER: Analiza la
textos
orales
y
entonacin en la
Valora
su
escritos en los que
produccin de textos
produccin escrita y
tiene en cuenta los
orales y escritos en
la
de
sus
componentes
el aula de clase.
compaeros
al
sintctico
y
interior y fuera del
semntico de la
SABER:
Analiza
aula.
lengua
en
los
crticamente textos
talleres asignados en
orales y escritos en
clase.
actividades de clase

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 2
AREA: espaol
T
I
P
COMPETENCIAS
O
S
Produce
creativamente S
textos que evidencian el A
conocimiento que posee B
de la lengua en sus E
producciones orales y R
escritas
S
A
B
E
R
H
A
C
E
R
S
E
R
CICLO: 2
INDICADORES
DESEMPEO
GRADO: 4
TIEMPO: PLANEADO:
10 semanas
SUPERIOR
ALTO
AO: 2017
BASICO
BAJO
Analiza la entonacin en la Analiza la importancia de la

produccin de textos orales y entonacin en la produccin de
escritos en el aula de clase.
textos orales y escritos dentro
del aula.
Explica la importancia de la
entonacin en la produccin de
textos orales y escritos en el aula
de clase
Analiza crticamente textos Analiza crticamente textos

orales y escritos en actividades orales y escritos en los que
de clase
aplica procesos de coherencia
y cohesin en actividades de
clase.
Lee textos orales y escritos en Relaciona en los textos orales

los que aplica procesos de y escritos los componentes
coherencia y cohesin en sintcticos y semnticos de la
actividades de clase.
lengua .en actividades de clase.
Identifica en los textos orales y

escritos los procesos de
cohesin en actividades de
clase.
Construye textos orales y

escritos en los que tiene en
cuenta
los
componentes
sintctico y semntico de la
lengua
en
los
talleres
asignados en clase.
Valora su produccin escrita y
la de sus compaeros al
interior y fuera del aula.
Aplica
los
componentes
lengua en los textos que produce
en los talleres asignados en
clase.
Diferencia los componentes

sintcticos y semnticos en la
produccin de textos orales y
escritos en los talleres
asignados en clase.
Enuncia los componentes

sintcticos y semnticos en los
textos orales y escritos, en los
talleres asignados en clase.
Evala sus producciones orales

y escritas y las de sus
compaeros al interior y fuera
del aula.
Opina sobre sus propias

producciones orales y escritas
y las de sus compaeros al
Asume un rol pasivo frente a

sus producciones orales y
escritas y la valoracin de las
producciones
de
sus
compaeros.
Produce con originalidad

textos orales y escritos y tiene
en cuenta los componentes
lengua
en
los
talleres
asignados en clase.
Valora con sentido crtico su
produccin escrita y la de sus
compaeros al interior y fuera
del aula.
Reconoce la importancia de la Identifica la entonacin en la

entonacin en la produccin de produccin de textos orales y
textos orales y escritos en el escritos en el aula de clase
aula de clase.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 3
AREA: espaol
CICLO: 2
DESARROLLO
TEMATICO
Exposicin oral
Figuras literarias
Texto dramtico
Planeacin,
revisin,
edicin y correccin de
trabajos y textos escritos
Lenguaje, lengua, habla
y dialecto
Iniciacin
pruebas
saber: lectura critica
GRADO: 4
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
- Actividades orales en
grupo.
Talleres
escritos
individuales.
-Talleres de comprensin
lectora.
-Interpretacin y creacin de
cuentos.
-Lectura de textos literarios
cortos.
-Ejercicios de promocin de
lectura en el aula y en
biblioteca.
-Juegos
de
roles
y
dramatizaciones.
-Talleres de produccin
escrita individual.
-Uso del diccionario
-Ejercicios
lingsticos
individuales y en grupo
basados en las pruebas saber
Ejercicios de pruebas saber
va online
TIEMPO: PLANEADO:
10 semanas
AO: 2017
ESTANDAR
COMPETENCIA: Produce textos escritos, de acuerdo a sus

necesidades de comunicacin dentro y fuera del aula y tiene
en cuenta los principios de cohesin y coherencia para su
elaboracin.
INDICADORES DE LOGRO
PRODUCCIN TEXTUAL
SABER
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en
la
cuenta el propsito, las caractersticas del interlocutor y -Reconoce
estructura
de
la
las exigencias del contexto.
oracin simple y las
COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL principales
Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias categoras
que
de bsqueda, seleccin y almacenamiento de la gramaticales
posibilitan
la
informacin.
produccin textual.
Diferencia la lengua
LITERATURA
patrimonio
Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo como
cultural
en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
comunicativo.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS
SISTEMAS SIMBLICOS
Clasifico la informacin emitida por los diferentes medios
de comunicacin.
ETICA DE LA COMUNICACIN
Tengo en cuenta en mis interacciones comunicativas
principios bsicos de la comunicacin: reconocimiento del
otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos
conversacionales.
HACER
SER
-Ejercita
los
elementos
constitutivos de la
comunicacin
y
toma en cuenta las
intenciones de los
interlocutores. En
las
alocuciones
orales dentro y
fuera del aula.
Valora
las
intervenciones de
los otros y da
cuenta
de
la
informacin
escuchada.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 3
AREA: espaol
COMPETENCIAS
CICLO: 2
T
I
P
O
S
S
A
B
E
R
Produce textos escritos,

de
acuerdo
a
sus
necesidades
de
comunicacin dentro y
fuera del aula y tiene en
cuenta los principios de
cohesin y coherencia S
para su elaboracin.
A
B
E
R
H
A
C
E
R
S
E
R
GRADO: 4
INDICADORES
DESEMPEO
TIEMPO: PLANEADO:
10 semanas
AO: 2017
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
Analiza la estructura de la Analiza de manera coherente

oracin simple para la la estructura de la oracin
produccin de textos escritos
simple, para la produccin de
textos escritos en encuentros
interpersonales en el aula de
clase.
Reconoce la lengua castellana Argumenta
de
manera
como patrimonio cultural convincente que la lengua es
comunicativo.
un patrimonio cultural a travs
de dilogos grupales.
Diferencia en artculos escritos Define las partes de la oracin Describe los elementos bsicos
las partes de la oracin simple, simple para la produccin de de la oracin simple, para la
para la produccin de textos textos escritos.
produccin de textos escritos.
escritos en sus prcticas
cotidianas.
Usa
los
elementos
constitutivos
de
la
comunicacin
en
sus
intervenciones orales.
Compara
los
elementos
constitutivos de la comunicacin
y sus intenciones con sus
interlocutores en exposiciones e
intervenciones orales.
Categoriza los elementos

constitutivos
de
la
comunicacin
y
sus
intenciones
con
los
interlocutores en ejercicios de
escucha individuales
e interpersonales.
Valora las intervenciones de Valora con
eficiencia las
los otros y da cuenta de la intervenciones de los otros y
informacin escuchada.
da cuenta de la informacin
escuchada en
diversas
actividades orales.
Precisa en un debate en clase, Expresa en carteles y carteleras Ejemplifica

en
sus
que la lengua es un patrimonio la lengua como patrimonio producciones orales y escritas
cultural comunicativo.
cultural comunicativo.
el uso de la lengua como
patrimonio
cultural
comunicativo.
Jerarquiza
los
elementos
constitutivos
de
la
comunicacin
y
sus
interlocutores en diversas
actividades comunicativas en
clase.
Identifica
los
elementos
constitutivos
de
la
comunicacin
y
sus
intenciones
en
algunas
actividades comunicativas en
clase.
Prioriza las intervenciones de Escucha las intervenciones de

los otros y da cuenta de la los otros y da cuenta de dicha
informacin
escuchada
en informacin
en diversas
actividades comunicativas en actividades comunicativas en
clase.
clase.
Nombra las intervenciones de

los otros y da cuenta de los
elementos bsicos de la
informacin escuchada.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 4
AREA: espaol
CICLO: 2
DESARROLLO
TEMATICO
Texto lirico
Mensajes verbales de te textos
Creacin de textos
Exposicin oral
Extranjerismos y jergas
Iniciacin pruebas saber
GRADO: 4
TIEMPO: PLANEADO:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Actividades orales.
-Talleres
escritos
individuales.
-Talleres de comprensin
lectora.
-Interpretacin y creacin de
textos.
-Lectura de textos literarios
cortos.
-Ejercicios de lectura crtica
en el aula y biblioteca.
-Juegos
de
roles
y
dramatizaciones.
-Actividades de promocin y
animacin a la lectura y
escritura.
Uso de Tics dentro y fuera del
aula.
-Ejercicios de comprensin
lectora individual y en grupo
(uso cartillas SABER)
-Ejercicios creativos (sopas de
letras, soduku, solucin de
crucigramas).
10 semanas
AO: 2017
COMPETENCIA: Produce textos orales y escritos con el uso de

lenguajes verbales y no verbales, que responden a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estratgico para su elaboracin
en diferentes contextos y
situaciones comunicativas.
INDICADORES DE LOGRO
ESTANDAR
PRODUCCION TEXTUAL
Elabora un plan previo para
exposicin de sus ideas.
la
SABER
Identifica
el
propsito
COMPRENSION
E comunicativo de los
textos que lee y
INTERPRETACION TEXTUAL
Identifica la intencin comunicativa de produce.
cada uno de los textos que lee y produce
Adeca
la
entonacin
y
LITERATURA
Reconoce en los textos literarios que leo pronunciacin en los
elementos tales como: tiempo, espacio, textos orales que
emite y utiliza el
accin y personajes.
apropiado,
MEDIOS DE COMUNICACIN Y lxico
segn lo requiera la
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
Da cuenta de algunas estrategias situacin
empleadas para comunicarse a travs comunicativa.
Lenguajes verbales y no verbales.
ETICA DE LA COMUNICACIN
Caracteriza los roles desempeados por
los sujetos que participan del proceso
comunicativo.
HACER
SER
-Explica el sentido
que
tienen
los
mensajes verbales y
no verbales, segn el
contexto.
-Reconoce
la
importancia del uso
apropiado de los
medios masivos de
comunicacin y es
respetuoso frente a
las posturas de sus
pares y maestros.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 4
AREA: espaol
COMPETENCIAS
Produce textos orales y

escritos con el uso de
lenguajes verbales y no
verbales, que responden a
diversas
necesidades
comunicativas y que
siguen un procedimiento
estratgico
para
su
elaboracin en diferentes
contextos y situaciones.
T
I
P
O
S
S
A
B
E
R
S
A
B
E
R
H
A
C
E
R
S
E
R
CICLO: 2
GRADO: 4
INDICADORES
DESEMPEO
TIEMPO: PLANEADO:
10 semanas
AO: 2017
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
Identifica
el
propsito Analiza crticamente en un Estructura de manera coherente Describe en clase el propsito Valora
el
propsito
comunicativo de los textos que debate grupal el propsito el propsito comunicativo de los comunicativo de los textos que comunicativo de los textos que
lee y produce.
comunicativo de los textos que textos que lee y produce.
lee y produce.
lee y produce.
lee y produce.
Adeca la entonacin
y
pronunciacin en los textos
orales que emite y utiliza el
lxico apropiado, segn lo
requiera
la
situacin
comunicativa.
Expone de manera eficiente e

impecable pronunciacin y
entonacin sus producciones
escritas y utiliza un lxico
apropiado para los escuchas,
segn lo amerite la situacin
comunicativa.
Explica el sentido que tienen Categoriza
con
claridad
los mensajes verbales y no analtica el sentido que tienen
verbales en su contexto.
los mensajes no verbales en su
contexto.
Comunica de manera asertiva

sus producciones escritas y hace
uso de buena entonacin,
pronunciacin
y
lxico
apropiado, de acuerdo con la
situacin comunicativa.
Propone
creativamente
actividades que resaltan la
importancia que tienen los
mensajes verbales y no verbales
en su contexto.
Reconoce
la
intencin Valora coherentemente la Prioriza en una mesa redonda, la
comunicativa como elemento intencin comunicativa como intencin comunicativa como
fundamental
de
la elemento fundamental de la elemento fundamental de la
comunicacin.
comunicacin.
comunicacin.
Ilustra sus producciones escrita

en actividades orales de grupo
y hace uso de entonacin,
pronunciacin y uso de lxico
adecuado durante la clase.
Define
verbalmente
sus
producciones escritas, con
entonacin, pronunciacin y
lxico apropiado a sus
competencias.
Juzga el sentido que tienen los Ordena secuencialmente en

mensajes verbales y no carteles, el sentido que tienen
los mensajes verbales y no
Apoya con claridad la
intencin comunicativa como
elemento fundamental de la
comunicacin.
Nombra
la
intencin
comunicativa como elemento
fundamental
de
la
comunicacin.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 1
AREA: espaol
DESARROLLO
TEMATICO
CICLO: 2
GRADO: 5
TIEMPO: PLANEADO:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
- Ortografa: Punto, punto y coma, -Durante la clase se harn

coma y puntos suspensivos.
dictados para que el estudiante
individualmente las corrija y
reconozco sus errores.
.Entonacin y pronunciacin
-realizar lectura oral frente al
-El verbo y el adverbio
grupo e individualmente con la
profesora.
-Pronombres,
sustantivos
y -Explicar con sus propias palabras
como se elaboran una receta
adjetivos
dadas por la mam.
-Representar dramticamente un
-Marcos textuales
mito o una leyenda.
-Inventar un lenguaje de seas,
-Texto narrativo
con dibujos y letras.
-Darles un tema de consulta para
que ellos elaboren un trabajo
escrito siguiendo las normas
bsicas.
10 semanas
AO: 2017
ESTANDAR
PRODUCCIN TEXTUAL
Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las
exigencias de las situaciones comunicativas
en que participo.
TEXTUAL
Identifico la intencin comunicativa de cada
uno de los textos ledos.
LITERATURA
Comparo textos narrativos, lricos y
dramticos,
teniendo en cuenta algunos de sus elementos
constitutivos.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
Explico el sentido que tienen mensajes no
verbales en mi contexto: seales de trnsito,
indicios, banderas, colores, etc.
TICA DE LA COMUNICACIN
Tengo en cuenta, en mis interacciones
comunicativas,
principios bsicos de la comunicacin:
reconocimiento
del otro en tanto interlocutor vlido y respeto
por los turnos conversacionales.
COMPETENCIA: Produce de manera creativa textos que

evidencian el conocimiento que posee de la lengua en su
produccin escrita al interior de su aula.
SABER
HACER
-Reconozco el valor
de la entonacin en
la produccin de
textos orales y
escritos.
-Leo y produzco
textos en voz alta y
hago uso correcto de
la entonacin.
-Interpreto textos
narrativos
reconociendo en
ellos verbo,
adverbio,
pronombres
sustantivos y
adjetivos.
SER
-Tengo en cuenta
los elementos
bsicos de la
comunicacin y
respeto a los
interlocutores.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 1
AREA: espaol
T
I
P
O
S
COMPETENCIAS
Produce
de
manera
creativa textos orales y
escritos que evidencian el
conocimiento que posee
de la lengua.
CICLO: 2
GRADO: 5
TIEMPO: PLANEADO:
INDICADORES DE
DESEMPEO
10 semanas
SUPERIOR
S
A
B
E
R
S
A
B
E
R
-Reconozco el valor de la
textos orales y escritos.
Analiza los componentes

lengua en los textos orales y
escritos que produce.
Interpreto textos narrativos

reconociendo en ellos verbo,
adverbio, pronombres
sustantivos y adjetivos.
H
A
C
E
R
S
E
R
AO: 2017
NIVELES DE DESEMPEO
ALTO
BASICO
Comprende textos orales y
escritos a la luz de los
componentes sintctico y
semntico de la lengua
BAJO
Encuentra sentido en los textos

que lee y escribe
Explica la importancia de la
textos orales y escritos.
Analiza textos orales y escritos Lee textos en los que identifica

en los que discrimina verbo, el verbo, adverbio, pronombres,
adverbio,
pronombres, sustantivos y adjetivos.
sustantivos y adjetivos.
Relaciona en los textos orales

y escritos el verbo, adverbio,
pronombres, sustantivos y
adjetivos. en actividades de
clase.
Identifica en los textos orales y

escritos el verbo, adverbio,
pronombres, sustantivos y
adjetivos.
Leo y produzco textos en voz

alta y hago uso correcto de la
entonacin.
Estructura argumentos en los

que aplica los componentes
lengua.
Construye textos orales y

escritos y aplica los
componentes sintctico y
semntico de la lengua.
Distingue los componentes

lengua en los textos que lee.
Enuncia los componentes

sintctico y semntico en los
textos orales y escritos,
trabajados en clase..
Tengo en cuenta los

elementos bsicos de la
comunicacin y respeto a los
interlocutores
Valora con sentido crtico su

produccin escrita y la de sus
compaeros al interior del
aula.
Evala sus producciones orales

y escritas y las de sus
compaeros
Opina sobre sus propias

producciones orales y escritas
y las de sus compaeros
Lee sus producciones y

escucha las de sus
compaeros.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 2
AREA: espaol
CICLO: 2
DESARROLLO
TEMATICO
-Conectores: Continuidad,
condicin, oposicin y orden.
-Coherencia y cohesin
-Ortografa: Hiato, diptongo y
triptongo.
-Comprensin de textos
-Categoras gramaticales
-La oratoria.
-Iniciacin pruebas saber: Lectura
crtica.
GRADO: 5
TIEMPO: PLANEADO:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Ejercicios de expresin oral

individuales y en grupo.
Elaboracin de resmenes con
base en textos narrativos e
informativos recomendados.
Elaboracin de mapas
conceptuales individuales y en
equipo.
Realizacin de fichas
bibliogrficas de textos
recomendados.
Lectura de cuentos y novela corra
-Animacin a la lectura en el aula
y biblioteca
-Talleres de escritura creativa
-Campeonatos ortogrficos
-Centro literario: preparacin del
Da del idioma
-Concurso de oratoria
-Talleres creativos con medios
masivos de comunicacin.
10 semanas
AO: 2017
ESTANDARES DE COMPETENCIA
PRODUCCIN TEXTUAL
Produce textos orales, teniendo en
cuenta la entonacin, la articulacin
y la organizacin de ideas que
requiere la situacin comunicativa.
TEXTUAL
Determina algunas estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar informacin:
resmenes, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y fichas.
LITERATURA
Comprende textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
Reconoce en situaciones comunicativas reales
los roles de quien produce y de quien
interpreta un texto.
TICA DE LA COMUNICACIN
Identifica en situaciones comunicativas, las
intenciones de los interlocutores y el respeto
por los principios bsicos de la comunicacin.
COMPETENCIA: Produce y clasifica textos orales y escritos, que

responden a sus necesidades comunicativas especficas dentro y
fuera de clase.
SABER
HACER
SER
SABER:
Utiliza los
conectores acordes a
los matices de voz
para expresar ideas
en forma oral.
Aplica los criterios

de entonacin para
la interpretacin de
textos orales.
Escucha con respeto

las exposiciones de
sus compaeros.
- Produce textos
escritos que
responden a sus
necesidades
comunicativas
dentro y fuera del
aula.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 2
AREA: espaol
COMPETENCIAS
Produce y clasifica textos

orales y escritos, que
responden a sus
necesidades
comunicativas especficas
dentro y fuera de clase.
S
A
B
E
R
S
A
B
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H
A
C
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R
S
E
R
CICLO: 2
T
I
P
O
S
GRADO: 5
TIEMPO: PLANEADO:
INDICADORES DE
DESEMPEO
40 horas
SUPERIOR
AO: 2017
NIVELES DE DESEMPEO
ALTO
BASICO
BAJO
SABER:
Utiliza los conectores acorde a
los matices de voz para
expresar ideas en forma oral.
Analiza en forma crtica los Analiza los conectores acordes Reconoce matices de voz y
conectores acordes a los a los matices de voz para expresa ideas en forma oral.
matices de voz para expresar expresar ideas en forma oral.
.
ideas en forma oral.
Diferencia matices de voz

utilizados
en
programas
radiales y televisivos.
.
- Produce textos escritos que

responden a sus necesidades
comunicativas dentro y fuera
del aula.
Interpreta con sentido crtico

textos narrativos
e
informativos, segn sus
necesidades comunicativas al
Clasifica textos narrativos y e

Realiza con requerimientos

bsicos textos narrativos e
interior y fuera dl aula
Identifica algunos textos

narrativos e informativos
Aplica los criterios de Aplica creativamente los

entonacin
para
la criterios de entonacin para
interpretacin de textos orales. la interpretacin de textos
orales.
Integra distintos puntos de vista

de los textos orales que lee.
Interpreta el contenido bsico

de algunos textos orales
Identifica elementos de
entonacin en la lectura oral.
Escucha con respeto las

exposiciones de sus
compaeros.
Aprecia con respeto el trabajo de Valora el trabajo de sus

sus compaeros.
compaeros
Emite juicios crticos de valor

sobre el trabajo de sus
compaeros.
Opina sobre el contenido de

los trabajos de

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 3
AREA: espaol
CICLO: 2
DESARROLLO
TEMATICO
-Peridico, entrevista, internet y

manejo de diccionario.
GRADO: 5
TIEMPO: PLANEADO:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
10 semanas
ESTANDAR
-Debates.
-tica de la comunicacin.
-Mesas redondas.
-Interpretacin textual.
-Socializaciones.
-Literatura.
-Dramatizados.
-Esttica del lenguaje.
-Talleres individuales, por

parejas y en equipos.
-Otros sistemas simblicos.
-Mapas grficos.
-Cuadros, tablas y lneas del
tiempo.
-Comprensin de textos:
Hiptesis, informacin y
prrafos.
-Texto dramtico.
-Iniciacin pruebas saber.
AO: 2017
COMPETENCIA: COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS MEDIANTE ALGUNAS ESTRATEGIAS DE
BUSQUEDA, ORGANIZACIN Y ALMACENAMIENTO
DE LA INFORMACION A TRAVES DE LOS MEDIOS
MASIVOS DE COMUNICACIN.
SABER
HACER
SER
-Diferencia los
medios masivos de
comunicacin en
la bsqueda,
organizacin y
almacenamiento
de la informacin.
-Realiza
mapas
grficos,
tablas,
cuadros y lneas
del tiempo en el
anlisis
de
la
informacin.
-Valora
el
peridico,
la
televisin
e
internet
como
medios
de
comunicacin
masiva.
-Identifica
el
propsito
comunicativo de
los
textos
dramticos.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 3
AREA: espaol
T
I
P
O
S
COMPETENCIAS
Comprende diversos tipos

de textos mediante
algunas estrategias de
bsqueda, organizacin y
almacenamiento de la
informacin a travs de
los medios masivos de
comunicacin
CICLO: 2
GRADO: 5
TIEMPO: PLANEADO:
INDICADORES DE
DESEMPEO
S
A
B
E
R
Diferencia
los medios
masivos de comunicacin en
la bsqueda, organizacin y
almacenamiento
de
la
informacin.
S
A
B
E
R
Identifica el propsito
comunicativo de los textos
dramticos.
H
A
C
E
R
-Realiza
mapas grficos,
tablas, cuadros y lneas del
tiempo en el anlisis de la
informacin.
S
E
R
10 semanas
SUPERIOR
AO: 2017
NIVELES DE DESEMPEO
ALTO
BASICO
Analiza crticamente
los
medios
masivos
de
comunicacin en la bsqueda,
organizacin
y
almacenamiento
de
la
informacin.
Argumenta coherentemente el
propsito comunicativo de los
textos dramticos.
Analiza los medios masivos de

comunicacin en la bsqueda,
organizacin y almacenamiento
de la informacin para el
desarrollo de exposiciones.
-Categoriza la informacin
realizando
mapas grficos,
informacin.
Sintetiza la informacin
realizando mapas grficos,
informacin para trabajos
escritos.
Prioriza en una mesa redonda la
importancia del peridico, la
televisin y la internet como
medios de comunicacin
masiva.
-Valora el peridico, la .Valora coherentemente el

televisin e internet como peridico, la televisin y la
medios
de
comunicacin internet como medios de
masiva.
comunicacin masiva.
Diferencia en debates de clase el

textos dramticos.
BAJO
Expresa informacin de los

medios
masivos
de
comunicacin organizndola y
almacenndola
para
realizacin
trabajos
de
consulta.
Demuestra durante la clase el
textos dramticos.
Expresa informacin de los

medios masivos de
comunicacin.
Relaciona la informacin
realizando mapas grficos,
tiempo.
Conoce mapas grficos, tablas,

cuadros y lneas del tiempo
para escribir informacin
Nombra el propsito
comunicativo de los textos
dramticos.
Apoya con claridad

el Define el peridico, la
peridico, la televisin e televisin e internet como
internet como medios de medios de comunicacin
comunicacin masiva.
masiva.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 4
AREA: espaol
CICLO: 2
GRADO: 5
TIEMPO: PLANEADO:
DESARROLLO
TEMATICO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Genero lirico, poemas y

caligramas
Debates
Mesas redondas
Socializaciones
Dramatizados
Talleres en equipo e individuales
10 SEMANAS
ESTANDAR
AO: 2017
COMPETENCIA:
Aplica correctamente la estructura de un poema escribiendo
poesas y la lectura de otros sistemas simblicos como la
caricatura en el desarrollo de proyectos de aula.
-Fuentes de consulta.
-Recursos visuales.
-Temas de textos: ideas
principales, intencin, causa y
efecto.
-Comics y caricaturas.
-Pruebas saber
tica de la comunicacin
Interpretacin textual
Produccin textual
Esttica del lenguaje
Otros sistemas simblicos
SABER
HACER
Comprende
la
estructura de la Construye poemas
poesa escribiendo en clase utilizando
poemas.
los elementos
tericos estudiados.
Identifica poemas de
autores
famosos
cuando los escucha.
SER
Disfruta escuchando
poemas de sus
compaeros.

JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-013
Versin: 05
PERIODO: 4
AREA: espaol
T
I
P
O
S
COMPETENCIAS
Aplica correctamente la
estructura de un poema
escribiendo poesas y la
lectura de otros
sistemas simblicos
como la caricatura en el
desarrollo de proyectos
de aula.
CICLO: 2
GRADO: 5
INDICADORES DE
DESEMPEO
TIEMPO: PLANEADO:
SUPERIOR
10 SEMANAS
AO: 2017
NIVELES DE DESEMPEO
ALTO
BASICO
BAJO
S
A
B
E
R
S
A
B
E
R
Comprende la estructura de la Comprende la estructura de la

poesa escribiendo poemas.
poesa en forma clara
escribiendo poemas.
Participa y crea poemas en clase

identificando su estructura y
caractersticas.
Escribe fcilmente siglas y

abreviaturas en sus textos de
clase.
Escribe algunos verbos de

muestra.
Identifica poemas de autores

famosos cuando los escucha
Identifica de forma eficaz

poemas de autores famosos
cuando los escucha.
Identifica con claridad un poema

de otros textos literarios
Utiliza los puntos suspensivos

en las distintas figuras
literarias.
Lee en voz alta algunas

composiciones de los
proyectos de aula.
H
A
C
E
R
Construye poemas en clase

utilizando los elementos
tericos estudiados.
Construye con originalidad

poemas utilizando los
elementos tericos estudiados
en clase.
Relaciona con facilidad en un

texto los versos, las rimas y
estrofas
Realiza caricaturas con

originalidad segn los trabajos
dados en clase.
Conoce algunos verbos.
Disfruta escuchando poemas

de sus compaeros.
Disfruta con agrado

escuchando poemas de sus
compaeros.
Aprecia la composicin literaria

de sus compaeros en proyectos
de aula.
Valora el trabajo artstico (la

caricatura) de sus compaeros.
Observa las composiciones de

los dems compaeros.
S
E
R

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Caricato da

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Identifica en los textos orales y

Construye textos orales y

Diferencia los componentes

Enuncia los componentes

Evala sus producciones orales

Opina sobre sus propias

Asume un rol pasivo frente a

Produce con originalidad

Reconoce la importancia de la Identifica la entonacin en la

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