UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje

DESARROLLO HUMANO

Clave

Tipo

Carcter

Semestre

950

Obligatoria

Introductorio

Segundo

Periodo escolar

Crditos

Horas semana

Horas semestre

FASE II

4T

0P

64

Ncleo de formacin
Propsito del ncleo
de formacin

Ciencias Sociales
Valorar los procesos de cambio en sus dimensiones polticas, econmicas,
sociales, culturales y geogrficas de los entornos locales regionales e
internacionales, a partir de la interpretacin y el anlisis de la continuidad de los
hechos, reformulando su intervencin ante las diversas situaciones que le
permiten adaptarse y transformar el contexto social en el que se desenvuelve

Eje integrador

Se comunica y expresa adecuadamente

Unidades de aprendizaje
antecedentes
Ninguna

Unidades de aprendizaje
simultneas
Geometra y Trigonometra
Biologa Moderna
Historia de la Cultura
Lengua extranjera II(Ingls)
Lectura y comprensin de textos
Procesador de Textos
Actividad Deportiva y Recreativa

Unidades de aprendizaje
consecuentes
Orientacin Educativa

Perfil docente

Formacin profesional en el rea de Ciencias Sociales y Humanidades,

Psicopedaggica y /o Ciencias Experimentales.

Competencias
docentes
requeridas

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestin institucional.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Descripcin de la unidad de aprendizaje
El estudio de la unidad de aprendizaje de Desarrollo Humano est centrada en los aspectos cognitivo, social y
afectivo.
El aprendizaje de los jvenes estudiantes no solo est enfocado a la parte biolgica sino tambin a la
reflexin sobre la problemtica que les atae como seres humanos y futuros ciudadanos, basado en
sustentos tericos del crecimiento y desarrollo en sus diferentes etapas de vida, as mismo, las interacciones
de stas enriquecen sin duda sus conocimientos, anlisis y toma de decisiones.
La interaccin personal y de otros abre la posibilidad de incrementar de manera asertiva el propio
desarrollo y contribuye a la construccin de un sujeto ms sano y comprometido con la vida misma, capaz de
enfrentar las dificultades de manera conciente y responsable.
En esta unidad de aprendizaje se promueve al alumno a participar de manera reflexiva, colaborativa y activa,
realizando diferentes actividades, expresando y comunicando sus ideas en forma libre y sin limitaciones.
Se propicia la responsabilidad de evaluar y retroalimentar entendiendo sta como un proceso que le ayude a
mejorar de manera permanente su desarrollo personal.

Propsitos de la
Unidad de
Aprendizaje

Competencias
genricas

Competencias
disciplinares

Aplica los conocimientos adquiridos mediante sus actitudes y aptitudes cotidianas para
el mejoramiento en su calidad de vida como joven adolescente.
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que
le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos
Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Define el conocimiento integral de s mismo como un elemento transformador
de su entorno (UAC)
Estructura de la unidad de aprendizaje

Unidad de
Competencia I
Unidad de
Competencia II

Unidad de

Quin soy? Aspectos del Desarrollo Humano

Potencial humano y fortalecimiento social del adolescente

Quin soy? ASPECTOS DEL DESARROLLO HUMANO

Sesiones

32

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Competencia I

previstas

Competencias
disciplinarias
Propsito

Define el conocimiento integral de s mismo como un elemento transformador de su

entorno (UAC)
Identifica los diferentes aspectos del desarrollo humano para que se valore y cuide de s.

Evidencia(s)
de desempeo

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

lbum
fotogrfico

Ensayo

Tabla de
caractersticas
personales

Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

1- Desarrollo Humano:
1.1 Concepto
1.2 Caractersticas fsicas,
cognoscitivas y del
contexto social en las
etapas del desarrollo :
Prenatal y perinatal
Infancia
Adolescencia
Juventud
Adultez
Adulto mayor

-Examina el concepto de
desarrollo humano y
externa sus puntos de vista.

-Valora las caractersticas

particulares que como
persona ha desarrollado en
su vida.

-Compara las caractersticas

de las diferentes etapas del
desarrollo

-Aprecia la etapa en la que

se encuentra como sujeto.

2- Motivacin en el
adolescente:
2.1 Concepto de
personalidad
2.2 Concepto de motivacin
2.3 Teora de Maslow
2.4 Las emociones
universales y los
sentimientos.
2.5 Actitud
3. Autoestima
3.1 autoconocimiento
3.2 autoconcepto
3.3 autoevaluacin
3.4 autoaceptacin
3.5 autorrespeto
Trabajo cooperativo

-Interpreta las lecturas del

libro El caballero de la
Armadura Oxidada y/o
Moby Dick

-Identifica sus
caractersticas personales.

Comprensin

-Valora sus fortalezas y

debilidades como
adolescente

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Desarrollo

Apertura

Secuencia didctica 1: Generalidades

Actividades

Recursos didcticos

1.

Pregunta generadora

2.

Argumenta los distintos conceptos

dados a travs de la lluvia de ideas

Compilacin de la
Unidad de Aprendizaje
Pintarrn
Cuaderno
Bolgrafos

3.

Escribe una lista de sus caractersticas

fsicas y cognoscitivas

1.

Trabajo por equipos en la elaboracin

de un concepto de desarrollo humano
Formula preguntas.
Genera ejemplos
Realiza ejercicios y test

2.
3.
4.

1.

Cierre

(32 sesiones)

.
Elabora y entrega
fotogrfico

un

Fotos
Hojas
Plumones
Bolgrafos
Equipo de computo
Pegamento

lbum

2.

Elabora y entrega un ensayo de un

libro

3.

Entrega tabla
personales

de

Compilacin de la
Unidad de Aprendizaje
Pintarrn
Cuaderno
Bolgrafos
Hojas
Rotafolios
plumones

caractersticas

Mecanismo/instrumento
de
evaluacin/Retroalimen
tacin
Heteroevaluacin:
El facilitador evala la
participacin a cada uno
de los participantes, con
base en una lista de cotejo.

Heteroevaluacin:
El facilitador evala el
trabajo y participacin de
los alumnos, mediante
lista de cotejo.
Coevaluacin: En binas los
alumnos evalan el trabajo
realizado a travs de una
lista de cotejo.
Autoevaluacin:
El alumno evala su
trabajo realizado con base
en una lista de cotejo
Heteroevaluacin :
El facilitador evala el
trabajo y participacin de
los alumnos, mediante
lista de cotejo.
Retroalimentacin de
manera oral mediante
preguntas indicadoras

Competencias genricas desarrolladas

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de
Competencia II

Potencial humano y fortalecimiento social del

adolescente

Sesiones
previstas

32

Competencias
disciplinarias

Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados

dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Propsito

Modifica sus prcticas sociales y personales, fortaleciendo el conocimiento en s

mismo y la toma de decisiones para una mejor integracin a su entorno.

Evidencia(s)
de desempeo
.
Trptico

Cartel

Reporte de
investigacin

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES
1. Responsabilidad
1.1Concepto de
responsabilidad
1.2.Consumo de drogas
1.2.1Clasificacin ,tipos,
causas y efectos
1.3 Sexualidad e Identidad
1.3.1 Concepto de
sexualidad
1.3.2 Sexo biolgico, social,
genrico.
1.3.3 Rol genrico
1.3.4 Estereotipos
2. Equidad y gnero
2. 1 Conceptos
2.2 Diversidad cultural del
gnero.

PROCEDIMENTALES
Construye un trptico que
aborda
las
causas
y
consecuencias de una falta
de responsabilidad en la
toma de decisiones

Elabora
un
cartel
representando la diversidad
cultural.

3.Comunicacin
3.1 Asertividad
3.2 Barreras de
comunicacin
3.3 La influencia de los
medios de comunicacin en
nuestros das:
Impresos, Auditivos y
visuales

Resuelve
ejercicios
prcticos basados en la
comunicacin
y
la
asertividad.

4.Socializacin
4.1 Aprendiendo a convivir:
Familia
Escuela
Amigos
Noviazgo

Expone
las
diferentes
formas de comunicarse
mediante una presentacin
con uso de tics.

ACTITUDINALES
Aprecia las prcticas
saludables en el cuidado
personal.

Respeta la pluralidad
cultural de su entorno

Realiza una investigacin de

campo acerca de cmo los
medios de comunicacin
impactan en su vida.

Participa

en

dinmicas

Valora la comunicacin
como un medio para
mejorar sus relaciones
humanas.
Valora las fortalezas que

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
5. Toma de decisiones
5.1 Cmo hacer frente a las
adversidades
5.2 Proceso en la toma de
decisiones.

Reporte

sobre la toma de decisiones

Analiza el argumento de la
pelcula
Si yo fuera millonario

posee como persona para la

toma de decisiones en su
vida cotidiana

Elabora un proyecto de vida

Situacin de
aprendizaje

Aprendizaje basado en proyecto

Nivel de
desempeo

Aplicacin

Apertura

Secuencia didctica 2: Generalidades (32 sesiones)

Actividades del alumno
Recursos didcticos

1.

Pregunta generadora

2.

Participa en clase con una lluvia de

ideas
Participa en una dinmica de
retroalimentacin

3.

Desarrollo

1.
2.
3.
4.

Cierre

5.

Integra equipos de trabajo

Realiza diferentes actividades
mediante trabajo colaborativo
y/o individual
Emplea el uso de las TICS en
diferentes actividades
Atiende la explicacin del
facilitador y/o compaeros de
clases
Cuestiona y aclara dudas

Material impreso de la Unidad

de Aprendizaje
Pintarrn
Cuaderno
Bolgrafos
Hojas
plumones
Material impreso de la Unidad
de Aprendizaje
Pintarrn
Cuaderno
Bolgrafos
Hojas
plumones
Recursos audiovisuales

Hojas
Libreta
1.
2.

Externa
sus
conclusiones
personales
Entrega productos de aprendizaje

Mecanismo/instrum
ento de
evaluacin/Retroali
mentacin
Heteroevaluacin:
El facilitador evala
la
participacin a
cada uno de los
participantes,
con
base en una lista de
cotejo.
Heteroevaluacin:
El facilitador evala
la participacin de los
alumnos organizados
en equipos de trabajo,
mediante lista de
cotejo.
Coevaluacin: En
binas evalan el
trabajo realizado a
travs de una lista de
cotejo.
Heteroevaluacin:
El facilitador evala
los trabajos
entregados, mediante
lista de cotejo.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
.

Autoevaluacin:
El alumno evala el
trabajo realizado con
una lista de cotejo
proporcionada por el
facilitador
Retroalimentacin de
manera
oral
mediante preguntas
indicadoras.
Competencias genricas desarrolladas

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Bibliografa sugerida

Bibliografia Bsica
Compilacin de contenidos de desarrollo humano
Papalia Dianne, E. Rally Wenkos Olds. (2001) FUNDAMENTOS DE DESARROLLO HUMANO, Ed. Mc. Graw Hill,
Mexico
Papalia Dianne, E. Rally Wenkos Olds. (2007) DESARROLLO HUMANO, Ed. Mc. Graw Hill, Mexico
Bibliografa Complementaria
Cuevas Parra Mara Teresa, (2004) ORIENTACIN EDUCATIVA 2 , Adaptacin Social ed. Mc. Graw Hill, Mxico
Pock Susan (2001) PLANEANDO TU VIDA. Programa de educacin sexual para la vida dirigido hacia los
adolescentes, sptima edicin ac. Grupo ed. Planeta , Mxico
Madueo, Conchita. (2004) CONOCE A TUS HIJOS, TEST PARA ADOLESCENTES, Ed.
Marcushamer, E. (2010), ORIENTACIN EDUCATIVA. Mc Graw Hill. Mxico.
Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje
Aspecto a evaluar

Rbrica holista (criterios de evaluacin)

Ponderacin

Participacin en clase

Participa en forma individual y colaborativa.

Se muestra interesado por realizar las tareas en el saln de
clase.
Pone atencin a las indicaciones para realizar las tareas.
Ejecuta las instrucciones que se pide en la clase.
Se conduce de forma adecuada y con respeto ante sus
compaeros de clase.

20%

Producto

Cumple con los criterios definidos en el instrumento de

evaluacin de cada evidencia de desempeo
Los contenidos son de calidad.
La elaboracin del producto es propia.

40%

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Examen EXADES

Examen

Elaboracin:

Mtra. Ana Ma. Saravia Quetz anamaria1x@hotmail.com

Nancy Erika Uribe Ruiz nerikaur@yahoo.com.mx
Biol. Carlos Ivn Buenfil Gmez cibuenfi@uacam.mx
C.D. Eduardo Romn Gmez Rodrguez eduardogomez_dentistas@hotmail.com
Mtra. Teresita Crdenas Barrera
Dra. Lourdes Alicia Couoh Sols
Mtra. Ana Ma. Saravia Quetz anamaria1x@hotmail.com
Psic. Irina del Carmen Chable Herrera carmen81@hotmail.com
Biol. Diana Gricelda Gonzlez Flores dggonzal@uacam.mx
Biol. David Bravo Tzompantzi cassidulus@yahoo.com.mx
C.D Rosario del Carmen Martnez Quijano rcmartin@aucam.mx
C.D. Eduardo Romn Gmez Rodrguez eduardogomez_dentistas@hotmail.com
Biol. Silvia Martnez Castillejos smartine@uacam.mx

Revisin y
actualizacin

Asesora
metodolgica:
Coordinacin:
Fecha de aprobacin:

40%

Dra. Amrica B. Prez Zapata. ambperez@uacam.mx

Septiembre de 2013